第一篇：特教數(shù)學教學案例2、3減幾

教學案例——

2.3減幾

峰峰礦區(qū)特教學校王新炎

教學目標：

在活動過程中，讓學生初步了解減法的含義，能用自己的想法來解決2、3減幾。對學生進行智力補償,培養(yǎng)學生觀察能力、口語表達能力和應用數(shù)學的能力。在活動過程中培養(yǎng)學生合作意識，養(yǎng)成教育，激發(fā)學生的探索欲望，并在教學過程中讓學生體會生活。

教學重點：用自己的方法計算2、3減幾，學生通過故事或教師點撥理解減法的含義

教學難點：用自己的方法計算2、3減幾，學生通過故事或教師點撥理解減法的含義

教學方法：

1、引導教學法，引導學生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析，提出自己的見解，并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點，逐步提高學生的認知能力。

2、以學生為主，采用啟發(fā)式進行教學，培養(yǎng)學生會用自己的頭腦思考問題，解決問題。

教學準備：多媒體課件

學具準備：小棒

教學過程：

一、課前準備：

1、學習工具準備，教師與學生談話，滲透學生的養(yǎng)成教育（坐姿、回答問題要舉手、學具用完要歸位）

2、游戲

帶學生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學生復習10以內(nèi)的數(shù)字。

3、出示課件：分梨

學生練習2、3的組成，并用自己手中的肖邦擺一擺，分一分。

二、課中授新

1、故事導入理解減法含義

教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》，引入課題，并滲透減法的含義（在此結(jié)局的懸念,后做討論）。

教師在講授故事的過程中讓學生觀察小豬一共蓋了幾所房子，大灰狼來了，推倒了幾所？

學生通過觀察，直觀的知道結(jié)果，并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。

2、學習減法的寫法和讀法（對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花）學生書寫加號，并說出加法所表示的意義。

教師板書減號，利用剛才的故事幫助學生理解減法所表示的意義。

教師帶學生認識減號，減法算式，并帶領(lǐng)學生讀一讀。

教師領(lǐng)讀、學生齊讀、學生領(lǐng)讀、學生個別讀。

學生學習減號，并嘗試書寫減號

加深難度，書寫一個減法算式。

程度較好的學生輔助程度較差的學生。

對不能書寫的學生，教師要求能夠讀出減法算式。

3、學習3減2、2減

1（1）、利用故事突出知識重點，突破難點。（對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花）

用故事中小豬，房子等元素，使學生嘗試直觀計算3減2，3減1，2減1。

（2）、用擺肖邦的方法，擺一擺3減2，3減1，2減1。教師個別輔導。

（3）、用數(shù)的組成計算。

（4）、直接記憶，口算。

針對不同學生的情況采用不同的方法。

三、課后練習

1、摘果實

課件出示，蘋果樹上的蘋果有算式，請學生正確計算后摘下果實。（教師獎勵小紅花）

2、老鼠偷東西

課件出示，老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西，讓學生計算2、3減幾的計算方法。（教師獎勵小紅花）

四、延伸拓展

角色扮演：

1、如果你是小豬，你該怎么辦？

2、如果你是大灰狼，你該怎么辦？

3、如果你在家里遇到了陌生人敲門，你該怎么辦？

4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的？

學生自己發(fā)表見解，教師給予正確引導。

五、獎勵評價

黑板上的名字

教師指某一個學生的名字，學生站起來，并說句子“我叫***,我得了幾朵小紅花”

說一說誰的得最多？今天的學習之星就是誰。

教學反思：

2、3減幾一課是全日制培智學校數(shù)學第一冊第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學生在學習10以內(nèi)的加法后，第一次接觸減法，它是學習減法的第一站，同時也是學生改變只有加法思維的一個重要轉(zhuǎn)變，這一單元的內(nèi)容是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，是學生將來繼續(xù)學習數(shù)學的必經(jīng)之路，而2、3減幾這一課又是學生認識減法的第一章，因此本課是單元里非常重要的一課，他是學生對減法的第一印象。本課所面對的學生是剛剛?cè)雽W的新生，這些學生智力程度不同，接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱，注意力不集中，數(shù)的概念模糊，記得慢、忘的快。但這些學生也存在好奇心強，有表現(xiàn)欲望，喜歡新鮮事物的特點，我就從此處下手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學生的注意力。課堂上學生

學習積極性非常高，本以為很難得問題，在故事中迎刃而解。學生通過手腦眼嘴巴的并用，使一節(jié)課既活潑，幽默，又不偏離主題。并且也貫徹了培智學校的教學宗旨，啟發(fā)孩子們的智力，讓學生在情境中進行角色扮演，并為故事中的主人公出謀劃策。學生學得輕松愉悅，對知識掌握也較熟練，為培智班減法教學做了很好的鋪墊。

第二篇：2、3減幾教案[范文模版]

《

2、3減幾》

教學目標：

在活動過程中，讓學生初步了解減法的含義，能用自己的想法來解決2、3減幾。對學生進行智力補償,培養(yǎng)學生觀察能力、口語表達能力和應用數(shù)學的能力。在活動過程中培養(yǎng)學生合作意識，養(yǎng)成教育，激發(fā)學生的探索欲望，并在教學過程中讓學生體會生活。

教學重點：用自己的方法計算2、3減幾，通過故事或教師點撥理解減法的含義

教學難點：用自己的方法計算2、3減幾，通過故事或教師點撥理解減法的含義

教學方法：

1、引導教學法，引導學生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析，提出自己的見解，并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點，逐步提高學生的認知能力。

2、以學生為主，采用啟發(fā)式進行教學，培養(yǎng)學生會用自己的頭腦思考問題，解決問題。

學具準備：小棒

教學過程：

一、課前準備：

1、學習工具準備，教師與學生談話，滲透學生的養(yǎng)成教育

2、游戲

帶學生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學生復習10以內(nèi)的數(shù)字。

3、出示課件：分梨

學生練習2、3的組成，并用自己手中的肖邦擺一擺，分一分。

二、課中授新

1、故事導入理解減法含義

教師出示圖片《三只小豬蓋房子的故事》，引入課題，并滲透減法的含義（在此結(jié)局的懸念,后做討論）。

教師在講授故事的過程中讓學生觀察小豬一共蓋了幾所房子，大灰狼來了，推倒了幾所？

2、學習減法的寫法和讀法

學生書寫加號，并說出加法所表示的意義。

教師板書減號，利用剛才的故事幫助學生理解減法所表示的意義。

教師帶學生認識減號，減法算式，并帶領(lǐng)學生讀一讀。

學生學習減號，并嘗試書寫減號

加深難度，書寫一個減法算式。

3、學習3減2、2減1（1）、利用故事突出知識重點，突破難點。

用故事中小豬，房子等元素，使學生嘗試直觀計算3減2，3減1，2減1。

（2）、用擺肖邦的方法，擺一擺3減2，3減1，2減1。教師個別輔導。

（3）、用數(shù)的組成計算。

（4）、直接記憶，口算。

三、課后練習

1、摘果實

出示，蘋果樹上的蘋果有算式，請學生正確計算后摘下果實。

2、老鼠偷東西 課件出示，老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西，讓學生計算2、3減幾的計算方法。

四、延伸拓展

角色扮演：

1、如果你是小豬，你該怎么辦？

2、如果你是大灰狼，你該怎么辦？

3、如果你在家里遇到了陌生人敲門，你該怎么辦？

4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的？

第三篇：3減幾教案

3減幾教案

一、教學目標

1.知識與技能目標：

A:進一步理解減法的含義，能正確的看圖列出減法算式；能擺脫實物，通過手指正確計算3減幾。

B:進一步理解減法的含義，能在教師引導下看圖列出減法算式；在教師引導下擺脫實物，通過手指計算3減幾。C:會讀數(shù)字1--3，能正確數(shù)出數(shù)量是3個的物品。2.過程與方法目標：

A:正確書寫減法算式，用2種方法正確計算3減幾。B:在教師引導下，用2種方法計算3減幾。C:運用跟讀、指讀認識3減幾。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

使學生體會數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學，并能用所學的減法解決實際問題，感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

二、教學重點：知道求還剩幾個用減法計算。

三、教學難點：用2種方法計算3減幾。

四、教學方法：激趣導入法、情境創(chuàng)設(shè)法、直觀教學法、強化練習法。

五、教學準備：課件PPT、實物

六、教學過程：

（一）課前組織教學

1.同學們，今天我們班來了好多的老師，知道這是要干什么嗎？教室后面的老師要聽我們班的數(shù)學課，這節(jié)課我們好好表現(xiàn)好不好！2.師生問好。

3.復習：上節(jié)課我們學習了3的分成，現(xiàn)在有哪位同學來黑板上分一分3面小紅旗呢？（B、C組同學分）

4.導入新課：根據(jù)3的分解，我們今天就學習用算式把它們表達出來。板書課題：3減幾

5.激趣：同學們想一想我們之前學習2減幾的時候，老師說小燕子飛走了，青蛙跳走了，蘋果吃掉了，求還剩幾個，用什么方法？現(xiàn)在我們教室里來了三只小燕子，飛走了1只，還剩幾只，用什么方法？來了三只青蛙，跳走了2只，還剩幾只，用什么方法？B組同學上黑板板書減號，其余同學書空練習。

（二）自主探究，學習新知識 學習3-1=2 1.貼紅旗看圖列算式，教師板書，齊讀算式，學生手指算。2.看草莓圖列算式，A組學生板書，其余學生練習本寫算式，教師及時批改輔導。

3.看冰淇淋圖片，A組學生板書，其余學生完成課本33頁練習題，教師及時批改輔導。

4.演示課件燕子圖：A組學生板書，其余學生練習本寫，教師講解批改。想3的分成（3可以分成1和2，所以3-1=2）

說一說：3-1=2這道減法算式的含義，一共有3只小燕子，飛走了一只，還剩2只。學習3-2=1 1.貼紅旗看圖列算式，教師板書，齊讀算式，學生手指算。2.看棒棒糖圖列算式，A組學生板書，其余學生練習本寫算式，教師及時批改輔導。

3.看蛋糕圖片，A組學生板書，其余學生完成課本36頁練習題，教師及時批改輔導。

4.演示課件燕青蛙圖：A組學生板書，其余學生練習本寫，教師講解批改。想3的分成（3可以分成1和2，所以3-2=1）

說一說：3-2=1這道減法算式的含義，一共有3青蛙，跳走了一只，還剩1只。

（三）鞏固練習

1.游戲練習：幫迷路的鴿子回家 2.課本36頁練習題

（四）總結(jié)

同學們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，今天我們學習了3減幾的兩個減法算式，分別是3-1=2，3-2=1。數(shù)學來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學問題，老師希望你們用一雙智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識。

（五）下課：師生再見！

七、板書設(shè)計：

第四篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊《10幾減6、5、4、3、2》教學設(shè)計

蘇教版一年級數(shù)學下冊《十幾減6、5、4、3、2》

教學內(nèi)容：教科書第9-10頁

學情分析：經(jīng)過十幾減9、8、7的學習，學生基本形成并掌握了自己喜歡的方法。能夠用多種方法做題，只是熟練程度不夠。

教學目標：

（1）知識與技能；使學生學會自主地選擇計算方法，獨立、正確、熟練地進行計算。

（2）解決的問題：使學生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運用“想加算減”的計算方法，促進計算能力的提高。

(3)情感與態(tài)度：再解決實際問題中，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。

教學重點和難點：

教學重點：在掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計算方法，能熟練的進行計算。

教學難點：在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

教具準備：例題的教學掛圖、口算卡片、藍蘑菇和灰蘑菇

教學過程

一、復習揭題。

1、出示：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進位加的相關(guān)口算題。

9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7

（1）開火車算（一生口算報得數(shù)，其余生評價）。

（2）選幾題說說想法。

2、揭題：前幾天我們學習了十幾減9、8、7，今天我們繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2。（板書課題）

二、學習新課。

1.（出示課件）春天來了，小兔子們可高興了，它們外出采蘑菇了，看！采了好多的蘑菇啊，連籃子里都裝不下了。你從這幅圖中找到了那些數(shù)學信息？

學生可能會說，一共采了11個蘑菇，藍蘑菇有6個，灰蘑菇有5個。

2．師：一個完整的數(shù)學問題一般有三句話，你能根據(jù)圖上的信息，用三句話完整地說一個數(shù)學問題嗎？（同桌輕輕地說說，教師巡視。）

3．集體交流。（相機板書問題及算式）

A：藍蘑菇有6個，灰蘑菇有5個，一共采了幾個蘑菇？

提問：怎樣列式？

學生回答后教師板書：5+6=11

提問：為什么用加法計算？（引導說出解題思路：求“一共采了幾個蘑菇”，要把---和---合起來）

B：一共采了11個，藍蘑菇有6個，灰蘑菇有多少個？

提問：你會列式嗎？

板書：11-6=5

提問：你是怎么算出來的？（引導學生說出自己的思路，或借助小棒擺一擺）

學生交流自己的算法：

生1：我想5加6得11，11減5等于6。

生2：我想 10減5得5，5加1得6。

生3：我把5分成1和4，11減1得10，10減4等于6。

說一說：你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友聽。

提問：為什么用減法算？（引導學生說出自己的思路，求“灰蘑菇有多少個”，就要從總數(shù)里去掉藍蘑菇的個數(shù)。）

C：一共采了11個，灰蘑菇有5個，藍蘑菇有多少個？

師：算式怎么列？

板書：11-6=5（同Ｂ的教學）

4．比較：第2個和第3個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）都是用減法做，為什么？（都是已知兩種蘑菇的總數(shù)和其中一種蘑菇，求另一種蘑菇，所以用減法。）

（2）減號前面都是11，只有5和6交換了位置。（從11個藍蘑菇和灰蘑菇的總數(shù)中去掉6個藍蘑菇就是5個灰蘑菇，去掉5個灰蘑菇就是6個藍蘑菇。）

比較：這三個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）想加算減；（2）一圖四式。

三、練習鞏固，加強體驗

1、想想做做第1題

師：茄子老師問小朋友，你能看圖寫出兩道減法算式嗎？完成第9頁的第1題，先數(shù)清楚個數(shù)，再列式計算。

學生獨立完成，展示學生成果。

師：你是怎么想的？你列的算式表是什么意思？

生：左邊有8個球，右邊有6個球。14-8=6表示從所有的球中去掉左邊的8個，右邊有6個。14-6=8表示從14個球中去掉右邊的6個球，左邊有8個。

師：你說的真好。第二個小題你是怎么做的？

生：左邊有9個球，右邊有3個球。12-9=3表示從所有的球中去掉左邊的9個，右邊有3個。12-3=9表示從12個球中去掉右邊的3個球，左邊有9個。

2、想想做做第2題

師：沒有圖片，你能直接寫出得數(shù)嗎？完成第2題。

學生獨立完成，展示學生作業(yè)。

師：你能由12—7=5想到另一個減法算式嗎？

生：想到12-5=7

師：15—9=6、14—9=5呢？

生：由15-9=6想到15-6=9，生：由14-9=5想到14-5=9

3、想想做做第3題

師：試著完成第三題。

師：我們來看一看這位小朋友做的，來幫他找一找有沒有錯的。共同訂正。

師：仔細觀察這三組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：第一組減號前面都是11。

生：減號后面的數(shù)越來越大。

師：等號后面的數(shù)呢？ 生：越來越小。

師：誰能完整的說一說？

生：減號前面的數(shù)一樣，減掉的數(shù)越大，等號后的數(shù)就少些。

師：對，減號前面的數(shù)一樣，去掉的多了，剩下的就少了。

4、想想做做第4題

師：森林里有一群螞蟻要搬新家了，他們被分到了不同的家，怎么幫他們找到新家呢？

生：看他們行李袋上的算式，得數(shù)是幾就是幾號家，房子上有號碼。

師：你觀察的真仔細！請小朋友先算一算螞蟻身上的算式，把得數(shù)寫下來，再用直尺把他送到新家。注意，可以從左往右看，防止漏掉。

學生活動，共同校對。

5、想想做做第5題

出示情景圖

師：這張圖片告訴我們什么？

生：白兔和黑兔共有13只。

師：現(xiàn)在知道黑兔有5只，你能根據(jù)已知的信息，提出問題嗎？

生：白兔有多少只？

師：誰能說的更完整些？

生：白兔和黑兔共有13只，黑兔有5只，白兔有多少只？

師：你能解決這個問題嗎？在書上列式計算。你是怎樣列式的？

生：我列的算式是13—5=8。

師：這個算式表示什么意思？

生：一共有13只兔子，去掉5只黑兔，剩下8只白兔。

師：如果知道白兔有8只，你還能提出問題嗎？（教學方法同上）

四、總結(jié)評價

這節(jié)課，你學到了哪些知識，有怎樣的收獲？

板書設(shè)計：

十幾減6、5、4、3、2

藍蘑菇有6個，灰蘑菇有5個，一共采了幾個蘑菇？5+6=11

一共采了11個，藍蘑菇有6個，灰蘑菇有多少個？11-5=6

一共采了11個，灰蘑菇有5個，藍蘑菇有多少個？11-6=5

第五篇：《5減幾》教學設(shè)計

培智數(shù)學《5減幾》教學設(shè)計

一、教材分析：

本課實在學生學習了10以內(nèi)的加法和4以內(nèi)減法知識之后，安排的又一個關(guān)于計算的教學內(nèi)容，這節(jié)課是學生學習認識減法，學習掌握5－1=4和5－4=1，它是學習20以內(nèi)的減法的主要認知基礎(chǔ)，也是今后解決更復雜計算的問題的基礎(chǔ)，建立在學習了5的組成和分成基礎(chǔ)上。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學。我的設(shè)計原則是：充分尊重學生的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中，學會知識，提高能力。

本課教學內(nèi)容是5減幾，從生活中的數(shù)學知識入手，將本課教學分為復習導入，引入新知識；自主探究、學習新知識；應用拓展，利用數(shù)學知識解決生活問題三大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”的主旨。

三、教學對象分析：

三年級學生由于不同程度的智力殘疾，導致他們的學習能力不足，思維不夠靈活，抽象思維較弱，且部分伴有語言發(fā)育障礙，口齒不夠清晰，但他們?nèi)匀挥辛己玫膶W習心態(tài)和學習習慣，在教師的帶動和引導下，他們會展現(xiàn)學習渴望和學習熱情。針對本班學生的學習現(xiàn)狀和接受能力，將學生分為三組：A組、B組、C組，教學中將根據(jù)學生差異進行分組教學。

四、教學目標： 1.知識與能力：

A組：能進一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。

B組：進一步理解減法的含義，能在教師引導下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。

C組：會讀數(shù)字1到5，能正確數(shù)出數(shù)量是5個的物品。2．過程與方法：

A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算5減幾的減法。

B組：能在教師引導下用學具卡片擺一擺算式，用2種方法計算6減幾的減法。

C組：會跟讀減法算式。3．情感態(tài)度和價值觀：

使學生體會數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學，初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。在與同學合作學習的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣的好奇心。

五、教學重難點：

重點：知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。難點：會用兩種方法正確計算5減幾。

六、教學準備：

課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、5的組成卡片，5減幾的口算卡片

七、教法選擇：

演示法、談話法、講授法、實踐法、練習法、游戲法

八、教學過程： 課前熱身：

音樂伴奏手指操：

一個手指，點點，變成毛毛蟲，爬爬爬。兩個手指，剪剪，變成小白兔，跳跳跳。三個手指，彎彎，變成小花貓，喵喵喵。四個手指，叉叉，變成小螃蟹，爬爬爬。五個手指，開朵花，變成大老虎，哇哇哇。

（一）復習導入：

1．同學們好，今天希望大家能學習到有用的數(shù)學知識來解決生活中的問題。

2．考考你。

剛才有同學有個難題不會做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學特棒，還愛幫助人，你們愿意幫幫他們嗎？

出示課件：提問：5可以分成幾和幾？ 板書：

/

讀一讀：5可以分成1和4。

并貼上組成卡片。

（二）自主探究，學習新知識：

1．小朋友的難題被同學們解決了，他們可高興了，要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗神奇的地方，你們想去嗎？請看圖（出示PPT圖片）：哇，我們和小朋友們來到了果園里，秋天是一個豐收的季節(jié)，看，圖上的小朋友都在干什么呢？他們在果園里摘蘋果，哇，好多紅通通的大蘋果呀！同學們，你們想不想也去幫忙??？讓我們一起到果園里去幫忙吧！2．學生觀察情景圖

（1）唉，我們走到了這棵大樹下，哇，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個蘋果？ 出示數(shù)字5（C組學生找出6的數(shù)字卡片并認讀）

（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（1個，找出1數(shù)字卡片）

演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？（1個）

（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了1個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）

復習減號“－”，師板書，生認讀：減號，讀作：減，并找出“－”卡片。

（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。

一共有5個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的1個，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個等號，即“5－1=”

（5）現(xiàn)在我們就一起來計算5-1=？我們班的同學今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請同學自己來想一想，誰知道5-1=？，你是用什么方法計算的呢？

同桌討論并舉手匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：5－1=4 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。

想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。）。

（6）說一說5－1=4這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了1個，還剩4個。

3．學生繼續(xù)觀察情景圖：

（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？出示數(shù)字5（C組學生找出5的數(shù)字卡片并認讀）

（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果？（4個，找出4數(shù)字卡片）

演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了？被摘走了幾個蘋果？

（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了4個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）

（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。

一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的4個，在減數(shù)的位置上寫4，后面跟上一個等號，即“5－4=”

（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：5-4=1

計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想6的分成。（5可以分成1和4，所以5減4等于1.）

（6）說一說5－4=1這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了4個，還剩1個。

4．教師引導學生比較兩道算式：（1）認讀兩道減法算式：5-1=4

5-4=1（2）兩道算式都是減法算式。（3）兩個道算式被減數(shù)都是5。

（4）都可以用

來幫助計算。

/

（三）應用擴展。

1．分組練習：先擺卡片，再列算式

（1）剛才啊同學們一直都是看著老師在摘蘋果，同學們想不想自己到果園里去摘蘋果??？首先我們請一個同學上臺給我們表演一下摘蘋果好么？

用蘋果卡片演示5個蘋果，摘走1個，求還剩幾個？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式5-1=4

（2）同學們的熱情這么高啊，那我們就開始練習，同學們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務哦！

分組合作擺蘋果卡片：先擺5個蘋果，摘下來1個，求還剩幾個，列式并計算。

A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。C組學生數(shù)一數(shù)，讀一讀。

2．分組練習：先擺卡片，再列算式

（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學具），同學們想不想摘香蕉啊？

一位同學示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個香蕉卡片，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。5-4=1。

（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。

A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。C組學生數(shù)一數(shù)，讀一讀。

3．用小棒擺一擺：5-1=

（1）教師出示PPT，學生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出5-1=4，齊讀。

3．用手指頭數(shù)一數(shù)：5-4=

（1）教師出示PPT，學生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出5-4=1，齊讀。

3．幫迷路的小鳥回家：想組成式，再連線。

（1）出示PPT課件，學生認讀小鳥身上的算式：5-1= 5-4=

認讀鳥窩上的數(shù)字：1 4

（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。

4．今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，想送給我們班的小明星們，只要你們能正確完成下面的練習，成為這節(jié)課的小明星，老師就把蘋果、香蕉等水果送給你們。

（1）出示PPT：用6的分成計算： 5-1=

5-4=

（2）分組練習：在練習紙上正確完成算式的計算，填寫答案。（3）送禮物儀式：將練習紙進行展示，正確計算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。

（四）課堂小結(jié)。

哇，我們班小雷鋒還真不少呢，大家都能正確完成老師交給的任務呢，能熱心地幫助別人解決困難，還不怕辛苦摘水果，還能送迷路的小鳥回家，同學們都很努力呢！你們太棒了！