第一篇：我的教育敘事 陳耀基

我的教育敘事

陳耀基

從教11年來(lái)，對(duì)教育教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)和思考，尤其是創(chuàng)新教育方面思考的最多，創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來(lái)，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的全過(guò)程。可見(jiàn)，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面是我在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會(huì)蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐洹Ｔ诮鼛啄甑慕逃虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化學(xué)習(xí)，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

主動(dòng)性的心理特征，就是積極地開(kāi)展思維活動(dòng)，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說(shuō)

過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時(shí)，可以提問(wèn)：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時(shí)在黑板上畫(huà)出兩條看起來(lái)不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會(huì)不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問(wèn)：“能肯定地說(shuō)這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問(wèn)便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會(huì)對(duì)自己先前的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積性自覺(jué)去探索判斷兩直線平行的判定方法。

三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問(wèn)題都可以用課本中的知識(shí)來(lái)解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

第二篇：教育敘事(陳少輝)

自 我 敘 事

漠河縣立人學(xué)校 陳少輝

我叫陳少輝，男，1980年9月13日出生，于1999年畢業(yè)于大興安嶺師范學(xué)校，畢業(yè)后到漠河縣河?xùn)|林場(chǎng)小學(xué)任教，2001年又被調(diào)入漠河縣立人學(xué)校任教。源于對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，我如愿的成為了一名信息技術(shù)教師，從此開(kāi)啟了我的信息技術(shù)教育教學(xué)生涯。我努力而又踏實(shí)的工作態(tài)度，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)、學(xué)生的認(rèn)可并于2003年晉升為小教一級(jí)教師。由于工作的需要，我于2008年調(diào)到初中部任信息技術(shù)課教師，2012年改為中教二級(jí)教師。任教十年來(lái)，始終辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線，在教育教學(xué)、教研、德育諸多方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了廣大師生的認(rèn)可。為了提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，我參加了成人高考先后取得了大學(xué)?？坪捅究茖W(xué)歷，為自己的教育教學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就自己多年來(lái)從事教育教學(xué)工作的基本情況作以簡(jiǎn)要概述。

一、樸實(shí)工作，力行每個(gè)教育工作者的基本責(zé)任。

1999年畢業(yè)的我，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和憧憬，如愿的加入了漠河縣教育戰(zhàn)線——漠河縣河?xùn)|林場(chǎng)小學(xué)，成為了一名光榮的人民教師。當(dāng)時(shí)林場(chǎng)學(xué)校的教學(xué)條件相對(duì)落后，在為了方便林業(yè)職工子女就近入學(xué)的教育管理理念的支配下，林場(chǎng)學(xué)校迫切需要的是改善教學(xué)條件，首要的一點(diǎn)是提高師資水平。在這種情況下，我義無(wú)反顧地申請(qǐng)去河?xùn)|林場(chǎng)小學(xué)任教，并主動(dòng)要求擔(dān)任班主任工作，雖然僅在林場(chǎng)工作了兩年，但由于我的工作卻十分努力，2000年我所教的班級(jí)被縣里評(píng)為優(yōu)秀班集體，教學(xué)教學(xué)成績(jī)一直都很優(yōu)秀。

2001年9月因河?xùn)|林場(chǎng)撤并，我被分配到了漠河縣立人學(xué)校工作。調(diào)入漠河縣立人學(xué)校后，我更加嚴(yán)格要求自己做到：認(rèn)真鉆研教

2345-

第三篇：我的教育敘事

每天愛(ài)你多一點(diǎn)

這學(xué)期，在我所教的一年級(jí)這個(gè)班級(jí)中，多了幾位特殊的同學(xué)：孤幼兒同學(xué)。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，各級(jí)政府和社會(huì)名流對(duì)孤幼兒進(jìn)行了極大的關(guān)注。有的捐房，有的捐衣、有的捐錢(qián)、有的充當(dāng)志愿者，有的充當(dāng)愛(ài)心媽媽，給他們洗衣梳頭，讓孩子們有家的溫暖……

受到大家的影響，于是在開(kāi)學(xué)不久，我便留心觀察這幾位孤幼兒同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，其中一位格外引起我的注意：他叫周蕾生，長(zhǎng)得很瘦弱，坐在教室的第一排，記得有一次發(fā)練習(xí)冊(cè)缺幾本，考慮他的特殊情況，我特意把教本送給了他，希望讓他能感覺(jué)到和別的小朋友有一樣的待遇，受到一樣的尊重，希望他能好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)在天上的爸爸媽媽，不要辜負(fù)社會(huì)上的好人……可是事實(shí)上并沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單：這孩子上課從來(lái)不聽(tīng)講，總是低著頭，不停地?cái)[弄手中的物品，不知道做作業(yè)，課堂上的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)好像跟他都無(wú)關(guān)，提他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一個(gè)字都回答不上來(lái)，臉上總是露出緊張，無(wú)奈，無(wú)辜，委屈的表情，好像我在故意為難他！下課的時(shí)候，也常常自己躲在一邊玩。眼光怯怯的。別的孩子還拿他開(kāi)玩笑。他的頭低得更低了。

這孩子的心里在想些什么呢？父母的意外死亡到底對(duì)這孩子影響到什么程度？他的基礎(chǔ)到底是什么水平？我很想知道答案！

有一節(jié)數(shù)學(xué)課上，提到周蕾生回答問(wèn)題，他又像往常一樣一個(gè)字都回答不上來(lái)，臉上露出緊張，無(wú)奈，無(wú)辜，委屈的表情。為了拉近我與他的距離，我特意蹲下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你能不能勇敢地告訴我你的名字？”等了老半天終于有 了回音：“周蕾生”。盡管聲音小的像蚊子叫，但我覺(jué)得也是進(jìn)步！于是又說(shuō)：“伸出一只手?jǐn)?shù)手指：1、2、3、4、5.” “1……”幾經(jīng)努力，卻終究沒(méi)有數(shù)全5個(gè)數(shù)！哦，我知道了，這孩子的基礎(chǔ)竟然是這樣！

我想幫幫這個(gè)沒(méi)爹沒(méi)娘的孩子！有一股強(qiáng)烈的愛(ài)心時(shí)常涌上心頭！在以后的課堂上我用親切的眼光看著他，幫他拿出筆和本子，一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo)他把黑板上的知識(shí)抄寫(xiě)下來(lái)。周蕾生很喜歡我?guī)退?，?dāng)他把黑板上的字，費(fèi)了好大的勁畫(huà)了下來(lái)，交給我的時(shí)候，我看著雖然歪歪扭扭很不成形，但卻寫(xiě)了好多行的數(shù)字，用欣喜的眼光看著他，說(shuō)：“你真行！”并在全班同學(xué)面前大聲地表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。在全班同學(xué)驚詫的眼光中，我看到他笑了。在后來(lái)上課的時(shí)候，他也積極地拿著筆寫(xiě)，盡管寫(xiě)得很困難，總是不放棄地嘗試，我還是向他一次次投來(lái)贊許的目光。不停在表?yè)P(yáng)他愛(ài)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，他真的愛(ài)學(xué)習(xí)了，也敢和其它同學(xué)一起玩了。其他的孩子們也都對(duì)周蕾生有了好感，下課的時(shí)候也和他一起玩。同學(xué)們對(duì)他的變化，讓周蕾生很開(kāi)心，微笑時(shí)常掛在臉上。

有一次 掃除的時(shí)候，有些貪玩的學(xué)生，總愛(ài)悄悄地溜出教室。這時(shí)，他用低微的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我不是值日生，我留在教室里行嗎？”我弄明白了他的意思后，問(wèn)他：“你為什么要留在教室里呀？是不是想幫助同學(xué)們值日呀？”他用力地不住地點(diǎn)著頭，我看著他那憨厚的臉，笑了：“你真是一個(gè)可愛(ài)的好孩子！”這一句話，他聽(tīng)懂了，他開(kāi)心地張著嘴，跑到教室后面拿起掃帚，掃起地來(lái)，這個(gè)高興的笑容一直到掃除完了，也沒(méi)有在臉上消失。以后他經(jīng)常在教室?guī)椭瑢W(xué)掃除，搶著擦黑板，送飯盒……這一件件小小的事情讓周蕾生找到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也讓其他同學(xué)們對(duì)他刮目相看。

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見(jiàn)效的。因此，周蕾生后來(lái)也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。

一次，課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到周蕾生的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩題做錯(cuò)了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：線畫(huà)得很直，數(shù)字寫(xiě)得很勻稱；一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；我不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，想起每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)??

因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本做錯(cuò)題的旁邊寫(xiě)上正確答案，工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。面對(duì)像他這樣特殊的孩子，我?guī)椭一亓俗孕?，讓他看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，證明著自己的價(jià)值，也讓其他的學(xué)生感到我們應(yīng)該幫助有缺陷的學(xué)生，而不是歧視他們，我們每個(gè)人都有不足，我們應(yīng)該看到其他人身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)對(duì)周蕾生的幫助，也使我獲得了一名教師看到后進(jìn)生取得進(jìn)步后的那種內(nèi)心的幸福感。我真是忘不了，當(dāng)我說(shuō)“你是老師眼中最可愛(ài)的孩子?！睍r(shí)，周蕾生同學(xué)那一臉天真稚氣的笑容。孩子，我真想說(shuō)，每天愛(ài)你多一點(diǎn)！

教育是充滿感情、充滿愛(ài)的事業(yè)。教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化”。以情感人，從而產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的效果。是啊，用愛(ài)來(lái)教育，用愛(ài)來(lái)感染，使師生的心能產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)代的教育模式，以情感和智育教育并重。對(duì)學(xué)生而言情感教育尤為重要。情感決定行為，支配行為，要使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，必須要有良好的情感教育；要使學(xué)生有良好的情感教育，這就要求教師要用情、用愛(ài)去教育學(xué)生。

有人說(shuō)教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，只有用愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?/p>

是啊，說(shuō)到“愛(ài)”，每個(gè)人的心頭都會(huì)有一種溫暖的感覺(jué)，每個(gè)人的腦海里也會(huì)浮現(xiàn)出甜蜜的遐想??愛(ài)是人類不可缺少的情感。對(duì)于作為教師的我們來(lái)說(shuō)，愛(ài)意味著不計(jì)回報(bào)的付出，愛(ài)意味著無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。如今，隨著課程改革的逐步深入、教育理念的不斷更新，教師的愛(ài)有增添了更深更廣的內(nèi)涵。教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來(lái)的才能感動(dòng)到心的深處?！拔蚁矚g這位老師，我喜歡他教的這門(mén)課?！边@就是孩子的心聲！教育中充滿愛(ài)，師生關(guān)系融洽，孩子們的積極性就高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。這就是愛(ài)的力量，就讓教育充滿愛(ài)吧！

第四篇：我的教育敘事

我的教育敘事

——第一次當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

陜西省咸陽(yáng)市渭城區(qū)正陽(yáng)中學(xué)

駱鳳

我是一名中學(xué)教師，從教以來(lái)勤懇工作，雖然有得意的弟子，卻從沒(méi)有感受到當(dāng)班主任的苦與樂(lè)，這一年我有幸成為七年級(jí)一班的班主任，可是內(nèi)心感到忐忑不安，其一是自己雖從教多年，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但從未當(dāng)過(guò)班主任，怕自己管不好；其二是自己有致命的一個(gè)弱點(diǎn)：對(duì)學(xué)生嚴(yán)不起來(lái)，自己又愛(ài)笑，怕很難震懾學(xué)生；其三是自己是美術(shù)教師，學(xué)生從心里就不重視，怕很難開(kāi)展班主任工作。丈夫看出我的心思對(duì)我說(shuō)他可以幫我，做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，看著他真誠(chéng)的微笑，我心里也踏實(shí)了很多，開(kāi)始著手七年級(jí)一班的工作。

首先，我做好各種準(zhǔn)備工作。⒈選拔有力的班干部。選拔學(xué)生中有威信，有又能力的同學(xué)組成班委會(huì)，而且分清職責(zé)，各司其職，使班級(jí)工作井井有條的開(kāi)展；2.為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我在班里組織“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶小組，使學(xué)困生得到幫助，從而看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，形成你追我趕的的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

4、在工作中不能脫離家庭配合，所以設(shè)想要與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，互通信息，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

當(dāng)然，計(jì)劃和設(shè)想是好的，但實(shí)施起來(lái)并不容易。在組織“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶小組時(shí)，沒(méi)人愿意與我們班的柏雨桐結(jié)對(duì)子，因?yàn)榘赜晖W(xué)習(xí)差，性格內(nèi)向，我就找來(lái)副班長(zhǎng)劉哲，希望他擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任，并且任務(wù)明確，及時(shí)幫助柏雨桐清除學(xué)習(xí)中的障礙，主動(dòng)查問(wèn)作業(yè)上交情況。然后叫來(lái)柏雨桐告訴他，“你知道你身上最讓老師欣賞的是什么嗎，”他搖頭，我及時(shí)說(shuō):“你的孝心和愛(ài)心，你有孝心和愛(ài)心再加上你的恒心，什么事都難不倒你，你現(xiàn)在缺少的就是恒心，”他說(shuō)：“老師，我真的可以嗎”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，柏雨桐的學(xué)習(xí)由全年級(jí)105名上升到78名。我們班的一名學(xué)生叫張震，各方面都很優(yōu)秀，但有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他，上課心不在焉，下課與同學(xué)打罵，做作業(yè)敷衍了事，我叫他來(lái)問(wèn)，可他不做聲。我叫他父親來(lái)了解才知道，張震的父母在他小時(shí)就離異，母親去了很遠(yuǎn)的地方，最近給張震打了幾次電話，使得他心里有些波動(dòng)。我再次找張震談話，讓他樹(shù)立信心正確認(rèn)識(shí)這件事，告訴他父母永遠(yuǎn)是愛(ài)他的父母，張震噙著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭，幾天后，我看到了更加優(yōu)秀的張震：基礎(chǔ)知識(shí)大賽年級(jí)前十名，全國(guó)科技大賽選拔賽中，學(xué)校四名中的其中一名，全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽選拔賽中，張震是學(xué)校選拔五名中的其中一名??。

我們班有四名學(xué)生，被同學(xué)戲稱“四大金剛”，他們?cè)诎嗬锝?jīng)常搗亂，欺辱同學(xué)，后來(lái)甚至逃學(xué)，我三次半夜找尋，搞的我焦頭難額，真想辭了班主任工作，后來(lái)冷靜一想，學(xué)生就像自己的孩子，他們也有煩躁的時(shí)候，再說(shuō)他們現(xiàn)在正處于“第一青春期”不管生理、心理都有很大變化，這就需要我多關(guān)心他們。我就找他們談心，他們說(shuō)也不是有意的，就是坐不住，我就順勢(shì)引導(dǎo)，想唱、想跳可以，老師給你們平臺(tái)，但前提是遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，兩個(gè)星期過(guò)去了，他們真的轉(zhuǎn)變很快，剛好學(xué)校舉行歌舞比賽，他們四個(gè)動(dòng)情地唱了《隱形的翅膀》、《感恩的心》，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

初一學(xué)生活潑好動(dòng)，自覺(jué)性差，為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我每天早到四十分鐘，和學(xué)生一起，晨讀，上午自習(xí)，用行動(dòng)告訴學(xué)生，好習(xí)慣可以影響我們的一生?，F(xiàn)在，即使我不在教室，我們班的學(xué)生也能自覺(jué)地讀書(shū)學(xué)習(xí)。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，許多家長(zhǎng)說(shuō)，老師，這么長(zhǎng)時(shí)間的相識(shí)，您給我們留下了很好的印象。我也動(dòng)情地說(shuō)：“各位家長(zhǎng)，我不是你們想象中的班主任，因?yàn)槲医痰氖敲佬g(shù)，可從內(nèi)心講，我不但重視學(xué)生的智商，更重視他們的情商，把孩子交給我們，請(qǐng)你們放心”。

冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，當(dāng)柳條再次發(fā)芽時(shí)，我與我的學(xué)生苦盡甘來(lái)，我們班連續(xù)三次被評(píng)為年紀(jì)優(yōu)秀班，連續(xù)五次獲紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，學(xué)習(xí)成績(jī)每次獲年級(jí)第一，我們班五名學(xué)生獲區(qū)市書(shū)畫(huà)一二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

今天是“三·八”婦女節(jié)，許多學(xué)生紛紛動(dòng)情地說(shuō)：“老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)?！睅孜患议L(zhǎng)也通過(guò)手機(jī)傳達(dá)著他們的祝福：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康，闔家歡樂(lè)。”我感動(dòng)得流下了熱淚，心想：愛(ài)，能使人如此的幸福。

作為一名班主任，我覺(jué)得我還做得還很不夠，但我相信，只要用真誠(chéng)、愛(ài)心和智慧面對(duì)所有的學(xué)生,世界將變得很大很美。

通訊地址

陜西省咸陽(yáng)市渭城區(qū)朝陽(yáng)一路泰禾馨苑4407 郵編

712000 電話

***

第五篇：我的教育敘事

我的教育敘事

筒車灣小學(xué)

程讓瓊

流年似水，不經(jīng)意間，我已是一個(gè)有過(guò)二十多年教齡的老老師了。從18歲花一樣的季節(jié)開(kāi)始，這二十多年，該是我人生中最最華美的篇章。真是有喜，有優(yōu)。有淚、有笑，雖然日子平淡，但是對(duì)學(xué)生的愛(ài)確實(shí)越來(lái)越濃厚了。

2003年我從村組學(xué)校來(lái)到了筒車灣中心小學(xué)，這是一個(gè)規(guī)模較大的學(xué)校，剛來(lái)此地人生地不熟，很不習(xí)慣，哪有自己在村組校自由，過(guò)慣了那種自己當(dāng)校長(zhǎng)，自己說(shuō)了算，一人教多個(gè)年級(jí)的日子?，F(xiàn)在忽然來(lái)到這樣一個(gè)大的壞境里，我是多么的惶恐和不安呀！在開(kāi)學(xué)的分工會(huì)上，就聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)：本學(xué)期我校新調(diào)入了兩位教師，現(xiàn)在的崗位有兩個(gè)，一個(gè)是六年級(jí)語(yǔ)文及班主任，另一個(gè)就是后勤崗位，你們自己選擇吧，我聽(tīng)了暗暗竊喜，心想我還是干后勤吧，六年級(jí)是畢業(yè)班，壓力較大，我剛想開(kāi)口就聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，程老師年輕一些，就代六年級(jí)語(yǔ)文及班主任工作吧，我一聽(tīng)就傻眼了，但眼前的局勢(shì)我別無(wú)選擇，當(dāng)夜，我失眠了，我沒(méi)懷疑我的能力，而是聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班孩子特別的調(diào)皮，全班有45個(gè)人，成績(jī)不怎么好，紀(jì)律及差，天呀，我何曾帶過(guò)這么大的班級(jí)呀，但事已至此，我已經(jīng)沒(méi)有退路了。

第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，看到了我的學(xué)生，教室靜悄悄的，45雙眼睛齊刷刷的望著我，我只是微笑的注視著們，一邊用眼和他們交流，一邊觀察，發(fā)現(xiàn)這些孩子都挺精靈的。坐在后邊的幾個(gè)大個(gè)子男生，個(gè)頭比我還高，看他們看我的眼神，我已經(jīng)知道了他們就是班內(nèi)最調(diào)皮的學(xué)生了，于是，我簡(jiǎn)單的做了自我介紹，給學(xué)生們提了一些希望，就下課了，放學(xué)后，我召開(kāi)了班干部會(huì)，了解了班內(nèi)學(xué)生的一些情況，根據(jù)班干部反應(yīng)的情況我把班學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律。勞動(dòng)做成了一個(gè)表，晚上熟記班內(nèi)學(xué)生的名字，又認(rèn)真做好了上課的準(zhǔn)備，第二天的一節(jié)課下來(lái)我真是七竅生煙，我的精心準(zhǔn)備在學(xué)生們的懶散，沉默中夭折。怎么辦？我焦慮不安，如此下去我怎么能完成教學(xué)任務(wù)呢，經(jīng)過(guò)我的冥思苦想，我終于想到了一個(gè)辦法，既然學(xué)生對(duì)我的課不喜歡，我就從他們喜歡的入手吧，要讓他們慢慢的喜歡我，星期五的班會(huì)我滿懷信心的走進(jìn)教室，問(wèn)：“同學(xué)們喜歡玩么？”學(xué)生們一聽(tīng)玩，立即來(lái)了精神，大聲回答：“喜歡！”我又笑咪咪的問(wèn)“你們都喜歡玩什么？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)：“打籃球”“你們打的好么？”這時(shí)學(xué)生們耷拉著腦袋不出聲了，我又說(shuō)：“是你們打籃球的水平臭？還是不愿意給老師展示你們的風(fēng)采呀？”學(xué)生們驚奇的看著我，我說(shuō)：“我決定在我們班組織一場(chǎng)籃球賽，具體事項(xiàng)由體育委員和你們商定，定好了時(shí)間在通知我?！彪S后我走出了教室，教室里立即傳來(lái)了歡呼聲，吃過(guò)飯后，體育委員帶著那幫“吊蛋”來(lái)到我的辦公室，體育委員說(shuō)：“老師我們已經(jīng)商量好了，今天下午我們舉行籃球比賽，”我立即答應(yīng)了，同學(xué)們興致勃勃的來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)實(shí)話我對(duì)籃球的一點(diǎn)都不懂，既不知道比賽規(guī)則，又不知道如何組織，一切我都放權(quán)給體育委員，比賽開(kāi)始了，我認(rèn)真的觀看，時(shí)而鼓掌加油，時(shí)而為學(xué)生的小小失誤而感到惋惜，時(shí)間到了，我們整隊(duì)回到教室，可輸?shù)囊环饺匀挥X(jué)得還沒(méi)盡興，可憐巴巴的問(wèn)我：“老師，我們什么時(shí)候在來(lái)比賽呢？”我笑著說(shuō)：“那就要看你們的表現(xiàn)呀！”“看我們的表現(xiàn)?！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得很驚訝，于是乎，我對(duì)同學(xué)們又是一翻說(shuō)教，在以后的教學(xué)當(dāng)中，我努力做一個(gè)合格的教師，從生活上關(guān)愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，但凡有空我都會(huì)去教室陪著他們學(xué)習(xí)，陪他們玩，漸漸的，他們喜歡我，更喜歡上我的課，他們無(wú)論組織什么活動(dòng)，我都支持他們。這樣融洽的師生關(guān)系讓我欣慰，我成功了，沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，在畢業(yè)考試時(shí)我班成績(jī)?cè)谳o導(dǎo)區(qū)名列第二。

我成功了，成功的秘訣是，作為一名教師首先要讓你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，當(dāng)然你必須是無(wú)條件的去愛(ài)他們。