第一篇：信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期初一年級信息技術(shù)

期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷的指導(dǎo)思想

《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價(jià)的目的是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。通過評價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)。

本次考試的試卷正是本著面向全體學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科的掌握情況，有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、考試類型

本次考試的類型為一上機(jī)操作，所有的試題都在電腦上進(jìn)行?？荚嚪謨刹糠?，一部分是筆試內(nèi)容，占40分，第二部分是操作內(nèi)容，占60分?？荚嚨姆秶鸀榈谝粏卧谒膯卧?-6課，這是我校初一學(xué)生的統(tǒng)考，考試時(shí)間為1節(jié)課，45分鐘。

三、試卷的特點(diǎn)

本份試卷題量較小，內(nèi)容主要側(cè)重于第四單元，有些是書本知識，有些是擴(kuò)展知識。所考知識都是上課講過的內(nèi)容，學(xué)生如果平時(shí)認(rèn)真聽課，是能夠輕松完成的。注重學(xué)生的理解運(yùn)用，進(jìn)行必要的識記。試卷包括選擇題10題，共20分，判斷題5題，共5分，填空題5題，共10分，簡答題1題，共5分。

四、學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)及分析

本次考試全級最高分97分，最低分為60分，合格率為100%，優(yōu)秀率為58.4%?？偟膩碚f成績很不錯(cuò)，所考知識有很多反復(fù)講過的知識點(diǎn)，在檢測與評估中做這的題目，學(xué)生也沒能做出來，特別是靈活變換一下的題目，很多學(xué)生就轉(zhuǎn)不過彎來。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫錯(cuò)字，比如說“直排工具”很多學(xué)生寫成“直派工具”等。選擇題錯(cuò)得最多的是5、8、9，這三個(gè)題目都是要理解的，學(xué)生都做錯(cuò)。

填空題做得還較好，只有第1題很多學(xué)生不會(huì)填，還有第3題，很多學(xué)生都寫成“歷史畫筆工具”。

判斷題的第4題。很多學(xué)生可能沒有看清楚題目，結(jié)果也做錯(cuò)。

這次考試沒有復(fù)習(xí)的時(shí)間，都是提前一個(gè)星期通知學(xué)生要考試，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，沒有統(tǒng)一在課堂復(fù)習(xí)。

五、改進(jìn)措施與反思

在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)，可以通過多些督促學(xué)生完成檢測與評估，每課過關(guān)。還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，很多學(xué)生對于用什么方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)都不大清楚，用其它科的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)學(xué)科有它本身的特點(diǎn)，要求理論與實(shí)踐，知識與技能相結(jié)合。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。要著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力從游戲和網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析

2017——2018第一學(xué)期

眉縣李達(dá)小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析

一、試題特點(diǎn)

這一次由鎮(zhèn)教委對我校進(jìn)行的期末考試，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？荚囆问捷^好，能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求?？荚囶}目能引起學(xué)生興趣，突出當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息，也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、成績分析

本次考試學(xué)生都能及格，大多數(shù)學(xué)生在良好以上，這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的；還有相當(dāng)多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上，學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。

三，教學(xué)中存在的問題；

通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗(yàn)了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點(diǎn)主要有：

1、在windows的操作方面，個(gè)別學(xué)生由于操作和理解問題，在復(fù)制考試文件夾的過程中，沒有按照要求將考試文件夾，放在D盤中，而是像平時(shí)上課那樣，放在了自己的文件夾里，造成缺考現(xiàn)象。

2、在PPT的操作方面，大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，但是在熟練程度方面存在較大的個(gè)體差距。這是因?yàn)槠綍r(shí)課上較注重PPT基本操作的教學(xué)，學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多，但是由于學(xué)生個(gè)體的差異和自身家庭條件差異，造成不同學(xué)生的水平相差較大。

3、在網(wǎng)絡(luò)查詢方面，這是我校的一個(gè)弱項(xiàng)，主要原因是：我校上網(wǎng)速度慢，因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)程，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足，教師也不愿意在這方面浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。因此，主客觀兩方面的原因，造成學(xué)生在這一部分的失分較多。

4、在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面，我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先，表現(xiàn)在讀題能力方面，學(xué)生很少面對這種考試，許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題，在考試時(shí)不能正確按照要求操作。其次，在知識的綜合運(yùn)用方面，平時(shí)學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí)，這次考試要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，完成作品，在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。

四、今后教與學(xué)策略

首先，要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。

其次，抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動(dòng)，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進(jìn)生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚(yáng)并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

第三，平時(shí)教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)，精講多練，同時(shí)在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)都要到位，不能存在弱項(xiàng)，要使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平更加全面。

第四，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會(huì)使用計(jì)算機(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進(jìn)行知識的綜合運(yùn)用。

第三篇：期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

青州市口埠學(xué)校小學(xué)部期末檢測質(zhì)量分析報(bào)告

2014—2015年第一學(xué)期期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。教管辦對一年級語文、2年級數(shù)學(xué)、3年級英語、4年級語文、5年級數(shù)學(xué)及常識、6年級英語進(jìn)行了抽考，全鎮(zhèn)進(jìn)行了統(tǒng)一監(jiān)考，這種方式提高了考試的信度和效度。

現(xiàn)對我校的監(jiān)測情況做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評價(jià)：

本次考試的語文、數(shù)學(xué)、英語、常識（4-6年級）試卷由市教研室統(tǒng)一命題，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

【語文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

將開放題引入教育評價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對”與“錯(cuò)”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。

四、存在的問題及原因分析：

語文學(xué)科存在的問題主要有：

1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

如一年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。

3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施做法：

這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，在新的學(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根

源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布臵要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布臵，所布臵的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽課。

新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。

要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

青州市口埠學(xué)校小學(xué)部

二零一五年二月

第四篇：期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（范文）

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

我校比較圓滿地完成了2013——2014年第二學(xué)期期中檢測任務(wù)?？h教研室提供了各學(xué)科的試卷，我校按照總校要求統(tǒng)一組織檢測，嚴(yán)格安排監(jiān)考和閱卷，對質(zhì)量作了全面的檢測，提高了考試的時(shí)效性。這種“紙筆測試”，更好地檢測出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，能更好地體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。

現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：

一、以語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)學(xué)科為例：

【語文】：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。

本次各年級的試題題型基本相同，全卷共分三個(gè)方面考查：即基礎(chǔ)知識、閱讀思考、作文。涉及到的知識和能力有：讀句子，圈出正確的音節(jié)、讀句子寫漢字，一字多義，組詞填寫句子，按照要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，質(zhì)量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)，試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

試題依標(biāo)靠本，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。試題中仿寫句子、結(jié)合閱讀寫句子等題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的不同感受和理解靈活完成。習(xí)作貼近學(xué)生生活，主要寫生活中的事和感受，只要學(xué)生具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，學(xué)生就能有話可說，有情可抒。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1——6年級下學(xué)期期中所學(xué)基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，主要包括：填空題，判斷題，選擇題，作圖題，計(jì)算和運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中各種數(shù)學(xué)問題。還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

【英語】

1.注重了基礎(chǔ)知識的考查，主要包括：詞、句的正確書寫、運(yùn)用和讀寫能力的考查。試卷共九道大題。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查了學(xué)生認(rèn)讀、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合性課標(biāo)的要求。2.滲透了能力考查的要求，本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增強(qiáng)了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查，二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

1、本次檢測立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。如六年級第四大題“動(dòng)手操作題”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。這次試題基礎(chǔ)知識也比較靈活，題型新穎，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

3、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。

三、存在的問題分析及今后的措施：

語文學(xué)科：

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話。數(shù)學(xué)學(xué)科：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

英語學(xué)科：

英語教學(xué)主要是語言模仿和簡單單詞、對話的應(yīng)用，今后教學(xué)要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越多。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心，只要用心，我相信我校的英語教學(xué)水平會(huì)越來越好。

學(xué)校今后的措施做法：

這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我們學(xué)校在今后的工作中主要做好以下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在今后學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。二抓課堂。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，準(zhǔn)備在十二周將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)隨堂聽課。

教導(dǎo)處仍堅(jiān)持不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

3、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。

要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

總之，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

2013-----2014 第二學(xué)期期中

盧龍鎮(zhèn)夾河灘小學(xué)

第五篇：期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

泰興市燕頭小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

2012——2013年第二學(xué)期的學(xué)生期末測試已經(jīng)落下帷幕，在區(qū)域中心統(tǒng)一安排下對各年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行了測試。這次考試從試卷的命題，組織考試、閱卷到試卷分析要求嚴(yán)格，程序規(guī)范。這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對本教研中心的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)域教研中心按照新課標(biāo)要求，結(jié)合本地域的特點(diǎn)統(tǒng)一命題，經(jīng)每校的教導(dǎo)處審核，測試后沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見?？v觀整個(gè)試卷，本期末試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。語文：

執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)新理念和目標(biāo)體系，倡導(dǎo)以人為本，突出人文性，科學(xué)性。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語文知識講究的是積累，從試卷的題型上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考查。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理，比例適當(dāng)。

3、讀寫并重，強(qiáng)化課堂

試卷中的知識點(diǎn)，都來源于課堂教學(xué)和文本，強(qiáng)調(diào)了閱讀的數(shù)量，寫作的質(zhì)量。充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的精神，注重課堂語言訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。以讀促寫，多讀多練，相互提高，相互滲透。數(shù)學(xué)：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識的考查融入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

3、突出探究性與關(guān)聯(lián)性

試卷題型多樣，關(guān)注年級的銜接，知識點(diǎn)的掌握運(yùn)用，一題多解，增加探究性的題目，激發(fā)教者在教學(xué)中的多樣性，保持年級之間的協(xié)調(diào)，知識的系統(tǒng)性，好讓學(xué)生更多的掌握方法，技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。英語：

1、重在積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

中年級的英語教學(xué)重在讓學(xué)生積累詞匯和口語的運(yùn)用，試卷中的單詞互譯，聽力測試，學(xué)生掌握比較全面。如果學(xué)生基本功扎實(shí)，教者注重。學(xué)生考試效果應(yīng)當(dāng)良好。高年級題型全面，緊扣教材，學(xué)生解題能力得到培養(yǎng)，讀寫會(huì)相應(yīng)提高，考查課堂教學(xué)很關(guān)鍵。

2、注重閱讀，關(guān)注生活

英語教學(xué)的成功在一定程度上閱讀決定一切，學(xué)生的英語閱讀于興趣之中，興趣來源于生活。強(qiáng)化學(xué)生的閱讀量，考查學(xué)生的英語水平，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。試卷中的大多題型，都來源于生活，要關(guān)注學(xué)生的口語教學(xué)的同時(shí)不可忽視語言環(huán)境的交流，要依據(jù)學(xué)生的愛好，興趣循序漸進(jìn)。

二、考試質(zhì)量情況： 1-----6年級

參考數(shù)125 語文平均分85.58 及格率95% 優(yōu)秀率51.46% 參考數(shù)125 數(shù)學(xué)平均分84.75 及格率95.3% 優(yōu)秀率40.78% 參考數(shù)125 英語平均分85.24 及格率95.25% 優(yōu)秀率48%

三、質(zhì)量分析之一（學(xué)生解題）

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將拓展題引入教育評價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對”與“錯(cuò)”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

如三年級語文試卷作文“我學(xué)會(huì)了-------”學(xué)生習(xí)作時(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣、不拘一格。孩子們課外積累，課堂訓(xùn)練的效果都好，學(xué)生的語言，情感，都得到了培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和語言表達(dá)能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子好讀書，讀好書的興趣。

數(shù)學(xué)，從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步。學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。

5、狠抓薄弱學(xué)科，促進(jìn)全面提高。

英語師資匱乏，沒有正規(guī)英語教師，要讓學(xué)生學(xué)好英語要花很多的時(shí)間，精力。我們以人為本，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)英語老師的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過多種途徑，想方設(shè)法改變英語落后局面。本次測試合格率，優(yōu)秀率有了很大的提高。學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的欲望有所提高。學(xué)生的聽力，單詞互譯，默寫單詞得分較高。

四、質(zhì)量分析之二（課堂教學(xué)）語文學(xué)科存在的問題主要有：

1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

如一年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；二、四、五、六年級語文教師對一些很重要的基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

3、課堂教學(xué)方法單一，不思進(jìn)取。

部分教師有時(shí)對新課標(biāo)理念吃不透，課堂教學(xué)效率低下，機(jī)械，重復(fù)作業(yè)多，嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展，束縛了學(xué)生的思維。加之教師年齡偏大，惰性增強(qiáng)。學(xué)生的成績來源于課堂內(nèi)外，而重在課堂，部分教師教學(xué)的主觀性不強(qiáng)，造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。

部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。以五年級為例，“解決問題的策略”這一學(xué)期教師講解時(shí)學(xué)生根本就沒有學(xué)好，試卷中有好多的問題沒有解決好，失分相當(dāng)嚴(yán)重，失分率達(dá)到35.86%，影響了整個(gè)學(xué)校其他年級的分?jǐn)?shù)。學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。

具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施做法： 這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上，減負(fù)增效。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確，精講精練?！? 二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布臵要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布臵，所布臵的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)研修，引領(lǐng)成長

⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，組織教師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽課。

新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。

要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。