第一篇：蘇溪小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料

2011學(xué)年學(xué)校校德育論文

善之本在教，教之本在師

龍江蘇溪小學(xué)胡蘊(yùn)玲

對傳授道業(yè)啟蒙思想的教師而言，師德更應(yīng)是立身之本、教育之魂。多年來，我和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，和學(xué)生一起成長，在付出了辛勤耕耘的同時(shí)，也品嘗著教育工作的艱辛、歡樂和光榮。

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì)

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。我熱愛教育，對教育事業(yè)有不懈的追求；我熱愛教師職業(yè)，對學(xué)校和學(xué)生有傾注不盡的熱情。我深知作為一名骨干教師，必須嚴(yán)格要求自己，在教書育人的崗位上，扎實(shí)而富有創(chuàng)造性地工作，夯求能成為學(xué)校工作構(gòu)架的支柱，能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我十分注重“師范”作用，一直以“以身作則，敬業(yè)愛生”為宗旨。言行規(guī)范得體，對待每一個(gè)學(xué)生一視同仁，在其是對待差生，更是關(guān)愛有加。無論開展什么工作，總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，以求各工作能得以順利發(fā)展。

二、教書育人，出色完成班主任工作。

“善之本在于教”。善良的根源在于教育，作為一位班主任，應(yīng)該以愛的教育來善待每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)為師生的關(guān)系是做好教育工作的突破口，所以我與孩子們建立起朋友般的師生關(guān)系。在班級管理工作中，重點(diǎn)抓學(xué)生的思想教育，以及校規(guī)校紀(jì)教育，讓學(xué)生有一個(gè)明確的認(rèn)識。讓學(xué)生們建立自強(qiáng)自立的意識，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)觀看先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，學(xué)生的思想認(rèn)識不斷地得到提高，基本上班級內(nèi)消除了松散的學(xué)習(xí)情緒。

以師愛為前提，關(guān)心學(xué)生疾苦，真誠的愛護(hù)學(xué)生。愛學(xué)生絕不是遷就、放縱學(xué)生，而是愛與嚴(yán)相結(jié)合，做到嚴(yán)中有愛，這是教育好學(xué)生的有效途徑。深入班級，做學(xué)生的知心人，否則就無法了解學(xué)生的情況，更談不上解決問題。如我校65%生源為外來的農(nóng)民工子女，他們都來自五湖四海，由于經(jīng)濟(jì)、文化與心理障礙的影響，直接或間接地影響著農(nóng)民工子女的人際交往。他們很少尋求老師和同學(xué)的幫助，很少主動參加集體活動，不會與人相處。因此，如何使他們盡快適應(yīng)生活環(huán)境，消除畏懼心理，增強(qiáng)交往能力，就成了首要解決的問題。農(nóng)民工子女入學(xué)后，我會經(jīng)常找他們聊天，通過觀察學(xué)生的言談舉止，了解他們的思想狀態(tài)，以及人際交往情況。根據(jù)實(shí)際情況，注重對他們進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓他們樹立自信心，并創(chuàng)造機(jī)會讓農(nóng)民工子女與本地的孩子一起學(xué)習(xí)，一起參加各種活動，加強(qiáng)他們之間的交流。有必要時(shí)，還對個(gè)別的農(nóng)民工子女進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使他們樹立正確的價(jià)值觀，對周圍事物，對同伴，對社會有個(gè)正確的認(rèn)知，這有利于改善他們的人際交往狀況，也有利于農(nóng)民工子女個(gè)體的成長和發(fā)展。只要平時(shí)能做到在班級和學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況，針對一些特殊情況，多走訪學(xué)生家庭。通過這樣，我得到了學(xué)生的喜愛，得到了家長的支持和信任。在多方面工作的努力下，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了良好的轉(zhuǎn)變，班級也曾獲校“先進(jìn)班集本”的稱號。學(xué)生進(jìn)步了，家長看在眼里，感動在心里；而我看著學(xué)生進(jìn)步了，或畢業(yè)后也?；貋硖酵遥切牢繜o比。在學(xué)生身上我明白到，一切的收成只源于平淡細(xì)微貼心的班級管理工作。

三、認(rèn)真教學(xué)、潛心教研

“教之本在于師”。教學(xué)工作在我的心目中永遠(yuǎn)都是第一位的。面對任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，我從未敢有絲毫的懈怠。不僅把課備透，還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇最佳的教學(xué)方法。這幾年，執(zhí)教六年級的語文，經(jīng)驗(yàn)尚淺，感受到教學(xué)的壓力。通過努力，與同事一道創(chuàng)設(shè)出有特色的閱讀教學(xué)，針對學(xué)生的閱讀能力薄弱的缺點(diǎn)，分別從“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“課外陪讀”、“每日培優(yōu)扶差”等方面對學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。在語文教學(xué)中，我尤其重視寫作教學(xué)。平時(shí)，我通過結(jié)合特色作業(yè)“繪畫作文”的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪畫內(nèi)容發(fā)揮想象，掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，親自指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓寫作成為孩子的樂趣。因此，在本學(xué)期的期末考試中，我班的寫作水平有了很大的提高，作文優(yōu)秀率達(dá)95%，高分率達(dá)63%，隨著寫作水平的提高，學(xué)生的語文成績也突飛猛進(jìn)。平時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)行“考后反饋”“考后思考”等，盡量避免學(xué)生的失誤，提高了他們的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，近兩年的教學(xué)效果也有了顯著提高，期考成績都能排在鎮(zhèn)級中的前列。通過不懈努力，這兩年，都被學(xué)校推薦為學(xué)校學(xué)科帶頭人。

除了搞好教學(xué)外，我特別注重以教研來提高自己的教學(xué)素質(zhì)。上學(xué)期，學(xué)校推薦我申報(bào)課題《語文課體味詞句、發(fā)展語感的教學(xué)方法的實(shí)踐與研究》，作為課題申報(bào)者及研究主要成員，我有條不紊地安排各項(xiàng)研究工作，并及時(shí)根據(jù)研究中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，尋找解決辦法，力求提升課題研究的實(shí)效。通過實(shí)際的操作，我們在今年圍繞課題研究的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展教學(xué)活動，先后進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)際操作的嘗試，課堂上灌輸“我愛讀”的閱讀理念，探討語文課體味詞句、發(fā)展語感的教學(xué)方法。在課題研究中，不斷更新語文教師的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上抓住課文中的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞，引

導(dǎo)學(xué)生去品讀、細(xì)思、揣摩、體味，潛心品悟語言的精當(dāng)之處，領(lǐng)略文章和意境之美，感受作者的情感之美，撥動學(xué)生的心弦，使他們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生自我感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。雖然這課題研究工作剛剛啟航，但我堅(jiān)信憑著對教研工作的熱愛和執(zhí)著，我更有信心接受教研任務(wù)，在下學(xué)期我一定會繼續(xù)努力開展課題研究工作，希望能使課題研究得以順利進(jìn)行。

四、始于付出，收結(jié)于創(chuàng)造

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是鍛煉人的崗位，能使人在忙碌中進(jìn)取，失敗中提高，干擾中成熟，困難中堅(jiān)強(qiáng)，成功中喜悅。在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作中，我保持勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，與同事團(tuán)結(jié)合作，開展各項(xiàng)課余生活來豐富我校的校園生活。近兩年，我努力協(xié)作學(xué)校開展了校內(nèi)活動，如在“文藝匯演”、“學(xué)校開放日”、“朗誦比賽”等活動中都負(fù)責(zé)策劃工作，在活動中我不斷鍛煉自身的辦事能力，培養(yǎng)出一批批出色的小主持，合理策劃各項(xiàng)活動，使每項(xiàng)活動都得以順利開展。多姿多彩的校園生活既深受學(xué)生喜愛，又能在社區(qū)中充分展示我校的辦學(xué)特色與辦學(xué)理念，同時(shí)獲得了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、居委領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過努力獲得了本科學(xué)歷，還參與了一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，如心理咨詢培訓(xùn)、班主任工

作培訓(xùn)等，學(xué)到相應(yīng)理論知識或技巧，為輔導(dǎo)學(xué)生工作提供了有利的條件。

以德立身、以身立教，這是我畢生的追求。在多年平凡的教學(xué)生涯中，我遇到了許多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了許多純真而可愛的孩子。我認(rèn)為自己是幸福的，幸福就在于把真情給了孩子們，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。

第二篇：蘇溪小學(xué)2011年師德教育總結(jié)

無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德

蘇溪小學(xué)師德規(guī)范學(xué)習(xí)實(shí)踐活動工作總結(jié)

何錫根副校長

從 9月份到現(xiàn)在，我校認(rèn)真開展了師德規(guī)范學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的工作，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了較大的轉(zhuǎn)變。大家改變了以往上工作不踏實(shí)的作風(fēng)，充滿了進(jìn)步的激情。教師們利用休息時(shí)間和節(jié)假日深入到師德規(guī)范的學(xué)習(xí)活動中去，從自己以往的教育教學(xué)活動中舉案例，反省自己的教育教學(xué)行為，寫出了一篇篇內(nèi)容深刻資料翔實(shí)的學(xué)習(xí)心得筆記。教師們一致認(rèn)為學(xué)校開展師德規(guī)范學(xué)習(xí)教育活動是對老師一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。他們認(rèn)識到作為一個(gè)教師必須要具備為人師表、學(xué)而不厭、誨人不倦、愛生如子的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教師這個(gè)行業(yè)所必須做到的，如果沒有這樣的品德就不配當(dāng)老師，這就是誤人子弟。反思我們的學(xué)習(xí)過程，收獲良好。現(xiàn)將第二階段工作情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德規(guī)范學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，我們始終目標(biāo)明確。利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)報(bào)紙上先進(jìn)的師德材料和一些違反教學(xué)常規(guī)的案例，力求通過學(xué)習(xí)，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

二、重視建設(shè)，樹立形象

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。按照《蘇溪小學(xué)師德規(guī)范學(xué)習(xí)實(shí)踐活動活動工作安排》,我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，為此學(xué)校開展了“我是一個(gè)好教師”為主題的活動，在辦公室集體簽訂（學(xué)為人師，行為規(guī)范）師德承諾書,并公布在墻上，以及進(jìn)行撰寫師德感語和師德忌語，并在宣傳欄向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，通過一系列的活動不但使教師更加認(rèn)識到作為一名好教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力去熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展

三、認(rèn)真查找，拾差補(bǔ)缺

根據(jù)《蘇溪小學(xué)師德規(guī)范學(xué)習(xí)實(shí)踐活動工作安排》，我校在9月初積極開展“師德評議”活動。我們首先組織進(jìn)行了教師師德自查，撰寫師德自查報(bào)告，分別召開全體教師、班主任等工作座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進(jìn)行互查、互評。再次，組織召開學(xué)生、家長座談會，發(fā)放了問卷調(diào)查表，接受學(xué)生、家長評教，廣泛征求師德不足的地方?，F(xiàn)根據(jù)活動的情況小結(jié)，有幾個(gè)方面存在不足。

班子工作查擺反映的問題。

1、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想離真正達(dá)到“讓人民滿意”的要求

仍需努力。班子成員對政治理論的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教育方法的學(xué)習(xí)有所淡化。覺得在當(dāng)前基礎(chǔ)教育辦學(xué)困境中，即使有好的辦學(xué)目標(biāo)和方向，實(shí)施起來也是“心有余而力不足”，學(xué)校工作正常化就可以了。因而缺乏“創(chuàng)新”精神，學(xué)校沒有“日新月異”的變化。

2、學(xué)校制度建設(shè)雖然每學(xué)期都在加強(qiáng)與完善，但在落實(shí)執(zhí)行過程中往往被“情”所擾?？傉J(rèn)為教師們能認(rèn)真做好本職工作已經(jīng)很不容易了，偶爾有幾句怨言或紀(jì)律松懈也是情有可原的。由于沒把好“嚴(yán)”字關(guān)，所以在實(shí)際工作中可能出現(xiàn)挫傷優(yōu)秀教師的積極性問題。

3、班子成員主要精力用于完成上級部門下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，抓好自己的分管工作，教好自己所帶班級的學(xué)生，遇到問題相互間溝通不夠，與教師談心、做細(xì)致的思想工作不夠，因而形成“眾志成城”的好局面仍需努力。

教師座談會查擺反映的問題

1、教師對政治理論的學(xué)習(xí)、新教育理念的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)抓得不緊，與現(xiàn)代教育觀念一定差距，在教學(xué)工作中憑經(jīng)驗(yàn)干的多，創(chuàng)新的少。

2、對學(xué)生有“愛心”，但“耐心”不夠。偏愛“優(yōu)秀學(xué)生”，對“學(xué)困生”關(guān)愛較少。特別是對待學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)又差的“雙差生”態(tài)度不夠溫和，語言尖利、粗暴，挫傷了個(gè)別學(xué)生的自尊心。

3、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象時(shí)有存在。拖堂、放學(xué)后留學(xué)生輔導(dǎo)、家庭作業(yè)超量、語數(shù)課擠占綜合課，抑制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)

生“德、智、體”全面發(fā)展，也反映了教師重“智”輕“德”的錯(cuò)誤思想。

4、與家長聯(lián)系、溝通不夠，家長會上數(shù)落學(xué)生缺點(diǎn)多，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，對孩子的教育方法未能與家長達(dá)成共識。

家長座談會反映的問題

1、教師重視教育質(zhì)量，希望每個(gè)孩子成績都好，放學(xué)不計(jì)報(bào)酬輔導(dǎo)孩子，這種敬業(yè)精神可嘉。作為家長更希望教師提高教學(xué)效率，使孩子學(xué)得輕松，成績又好。

2、學(xué)校除了正常開設(shè)的音、體、美課程，還應(yīng)多開展一些豐富多彩的課外活動，開拓學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生特長。

3、上學(xué)、放學(xué)時(shí)，學(xué)校大門口交通比較擁擠，有摩托車、自行車，還有幾輛小車占道，不利于安全管理，希望學(xué)校加強(qiáng)安全和門衛(wèi)管理。

學(xué)生座談會反映的問題

反映有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，有歧視后進(jìn)生意識。有的教師變常體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。

針對以上查擺出來的問題，學(xué)校從以下幾方面進(jìn)行整改

1、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指針，端正辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。

2、制定新的工作奮斗目標(biāo)。要根據(jù)新形勢，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，制定切實(shí)可行的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想，牢固樹立不達(dá)目標(biāo)不罷休的想，樹立“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，掀起“爭做好教師”活動新高潮。

3、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)和落實(shí)。學(xué)校制度管理嚴(yán)格化、人文化，使廣大教師團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，眾志成城，再創(chuàng)盱小輝煌。

4、堅(jiān)持把提高教師師德風(fēng)范作為學(xué)校工作重點(diǎn)來抓。樹立正確的教育觀，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，真誠善待每一位學(xué)生，對“學(xué)困生”要加倍關(guān)心和愛護(hù)，讓家長放心，讓學(xué)生在親和、平等的氛圍中健康成長。

5、積極開展教育科研、創(chuàng)新教育思想和教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。不拖堂、不占用學(xué)生休息時(shí)間，堅(jiān)決制止占課行為，開展各種有益的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

6、尊重學(xué)生家長，與家長保持密切聯(lián)系。通過家長會，交流經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化家教。同時(shí)讓家長了解學(xué)校，了解學(xué)生，為學(xué)校教育工作出謀獻(xiàn)策。

總之，我校的師德規(guī)范學(xué)習(xí)實(shí)踐活動很扎實(shí)，在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！

蘇溪小學(xué)

2011-10-20

第三篇：關(guān)于學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(蘇)

立德

正風(fēng)

強(qiáng)能

---------2014年暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)體會

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、對學(xué)生身心發(fā)展有直接影響的品質(zhì)的綜合體。根據(jù)市教育局鄭建海局長的師德師風(fēng)建設(shè)講座精神，我明確了“立德

正風(fēng)

強(qiáng)能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立德

立德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

二、正風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

三、強(qiáng)能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

6.客觀公正的評價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

7.熟練的社會工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓(xùn)練。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

蘇光舉

2014年9月

第四篇：師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料(魯溪小學(xué))

用心澆灌

用愛播撒

----師德師風(fēng)先進(jìn)教師事跡材料

我供職于魯溪中心完小，系魯溪中心完小教務(wù)處主任，現(xiàn)年46歲，從事教育工作26年。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，作為教師同時(shí)還要有愛心、耐心。二十幾年來，我始終手捧一顆愛心，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一名合格的人民教師。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)方面的一些事跡匯報(bào)如下：

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作二十多年，我擔(dān)任過班主任、村小校長、中心完小數(shù)學(xué)教研組長、教務(wù)處副主任、主任。不管在哪所學(xué)校工作或任什么職務(wù)，我都是以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事?！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑?dǎo)者，領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后彎下腰撿起了講臺周圍的幾張紙屑，我的這一舉動，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地?fù)炱鹆俗约鹤幌碌募埿?，從那以后，教室里的衛(wèi)生狀況有了明顯改變。此時(shí)真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上。無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫熊春榮的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表揚(yáng)，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時(shí)隨地，我會用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實(shí)上，我每上到一個(gè)新班都會受到學(xué)生的歡迎和愛慕。當(dāng)然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。四、一分耕耘，一分收獲

近些年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)工作中取得了一些成績：每學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科，考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率都能名列全鎮(zhèn)前茅。近兩年，我校新招聘的青年教師較多，他們的業(yè)務(wù)水平也參差不齊。盡快提高他們的專業(yè)素養(yǎng)是我作為中心完小教務(wù)主任義不容辭的工作職責(zé)，為此，我常常想著各種辦法為青年教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流相互促進(jìn)的平臺，創(chuàng)新工作思路，嚴(yán)格把關(guān)老師的教學(xué)常規(guī)工作。近些年，我校的教學(xué)工作搞得有聲有色，得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，這些成績的取得與自己的努力是分不開的。

一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進(jìn)的步伐，自己覺得還有許多方面需要改進(jìn)和提高。在今后的工作中，我將繼續(xù)默默奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因?yàn)槲覠o愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的學(xué)校。我將在平凡的崗位上奉獻(xiàn)我畢生精力，為教育的發(fā)展、為學(xué)生的成長注入正能量。

第五篇：師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料(魯溪小學(xué))

用心澆灌用愛播撒

----師德師風(fēng)先進(jìn)教師事跡材料

我供職于魯溪中心完小，系魯溪中心完小教務(wù)處主任，現(xiàn)年46歲，從事教育工作26年。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，作為教師同時(shí)還要有愛心、耐心。二十幾年來，我始終手捧一顆愛心，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)將自己在師德師風(fēng)方面的一些事跡匯報(bào)如下：

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作二十多年，我擔(dān)任過班主任、村小校長、中心完小數(shù)學(xué)教研組長、教務(wù)處副主任、主任。不管在哪所學(xué)校工作或任什么職務(wù)，我都是以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引導(dǎo)者，領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后彎下腰撿起了講臺周圍的幾張紙屑，我的這一舉

動，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地?fù)炱鹆俗约鹤幌碌募埿?，從那以后，教室里的衛(wèi)生狀況有了明顯改變。此時(shí)真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上。無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫熊春榮的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表揚(yáng)，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的??！”隨時(shí)隨地，我會用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實(shí)上，我每上到一個(gè)新班都會受到學(xué)生的歡迎和愛慕。當(dāng)然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。

四、一分耕耘，一分收獲

近些年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)工作中取得了一些成績：每學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科，考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率都能名列全鎮(zhèn)前茅。近兩年，我校新招聘的青年教師較多，他們的業(yè)務(wù)水平也參差不齊。盡快提高他們的專業(yè)素養(yǎng)是我作為中心完小教務(wù)主任義不容辭的工作職責(zé)，為此，我常常想著各種辦法為青年教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流相互促進(jìn)的平臺，創(chuàng)新工作思路，嚴(yán)格把關(guān)老師的教學(xué)常規(guī)工作。近些年，我校的教學(xué)工作搞得有聲有色，得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，這些成績的取得與自己的努力是分不開的。

一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進(jìn)的步伐，自己覺得還有許多方面需要改進(jìn)和提高。在今后的工作中，我將繼續(xù)默默奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因?yàn)槲覠o愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的學(xué)校。我將在平凡的崗位上奉獻(xiàn)我畢生精力，為教育的發(fā)展、為學(xué)生的成長注入正能量。