第一篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。由此可見(jiàn)，教師首先要明確小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)，做好習(xí)作入門(mén)的教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)才行呀，故而，我覺(jué)得應(yīng)該遵循這3步走：

1：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生有的寫(xiě)

作文要早起步，晚約束，“興趣是第一位老師”，確實(shí)，學(xué)生嘗到了寫(xiě)作的趣味，甜味，像剛學(xué)步一樣走好了寫(xiě)話（甚至一二年級(jí)就開(kāi)始拼音寫(xiě)話）這一關(guān)，話不在乎多，長(zhǎng)則七八句，短則兩三句，只要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫(xiě)觀察到的事物，用心寫(xiě)出自己想到的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得想寫(xiě)，有的寫(xiě)了，這寫(xiě)作的大門(mén)就已經(jīng)向?qū)W生打開(kāi)了。以后，寫(xiě)作教學(xué)就能一路好走。

2：熱愛(ài)生活，讓學(xué)生大膽寫(xiě)

名人就說(shuō)過(guò)：生活即作文，作文來(lái)源于生活。因而，我很注重平時(shí)在學(xué)生面前快樂(lè)生活，全身心地同學(xué)生一起尋找生活的滋味，不論是“酸辣菜”，還是“甜美湯”，只要是真實(shí)的就是最好的，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)生活，品嘗生活，熱愛(ài)生活，讓學(xué)生大膽寫(xiě)。能大膽地寫(xiě)清楚自己的所見(jiàn)所聞所思所感，把生活中的場(chǎng)景寫(xiě)細(xì)寫(xiě)活就了不起了。教師要當(dāng)好伯樂(lè)，盡力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生，每篇作品的“亮點(diǎn)”、“閃光處”，大力表?yè)P(yáng)，相信在教師欣賞的目光里，每位學(xué)生都是千里馬。

寫(xiě)作有了興趣，學(xué)生就有了動(dòng)筆的欲望；寫(xiě)作有了生活，就等于文筆有了源泉。扎實(shí)走好前兩步，學(xué)生有的寫(xiě)，就能寫(xiě)“大膽文”。我覺(jué)得學(xué)生會(huì)心里怎么想就怎么寫(xiě)，平時(shí)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)了，這就是作文，不要把小學(xué)生的作文當(dāng)作品，而是要牢牢記?。盒W(xué)生的作文叫習(xí)作，是處在練筆的過(guò)程呀，因而，走好前兩步是打好了寫(xiě)作的扎實(shí)的基本功。有人說(shuō)：小學(xué)生應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做文?？磥?lái)還真是這個(gè)理呀！

3：方法入手，讓學(xué)生小心寫(xiě)

我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完美。學(xué)會(huì)一些方法對(duì)小學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)非常重要。所以，我要說(shuō)，在寫(xiě)作教學(xué)中遵循方法入手，讓學(xué)生從大膽寫(xiě)到小心寫(xiě)，由“大膽文”過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”，掌握一些切實(shí)可行的方法是五六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵！

多寫(xiě),多練,多思考,是一條可行有效的好方法.

第二篇：寫(xiě)出人物個(gè)性作文指導(dǎo)

寫(xiě)出人物個(gè)性作文指導(dǎo)

一，肖像描寫(xiě)。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

孔乙己

他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

閏土

趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

楊二嫂 外貌描寫(xiě)的要求

根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。其關(guān)鍵在于： 據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě)，不寫(xiě)到人就不必寫(xiě)人的肖像。肖像描寫(xiě)要寫(xiě)出人物的關(guān)鍵。用魯迅的話是“畫(huà)眼睛”。即善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西

二

語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。

孔乙已：“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事能算偷么？”（迂腐）別里科夫：“千萬(wàn)別出什么亂子”。（保守）（奸詐）曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我”?？吹角赝鹾剖幍挠涡嘘?duì)伍項(xiàng)羽：“彼可取而代之”劉邦：“大丈夫當(dāng)如是”

兒子眼中的父親

七歲：“爸爸真了不起，什么都懂！” 十四歲：“好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……”

二十歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?二十五歲：“?老頭子?一無(wú)所知”。毫無(wú)疑問(wèn)，陳腐不堪?！?三十五歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百

萬(wàn)富翁了……”

四十五歲：“我不知是否該和?老頭子?商量商量，或許他能

幫我出出主意……”

五十五歲：“真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相

當(dāng)高明”

六十歲：“可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾

的是我了解您太晚了！”

語(yǔ)言描寫(xiě)的要求

1、符合人物的身份，個(gè)性 2、抓典型化的語(yǔ)言

三

動(dòng)作描寫(xiě) 顯示人物性格 2 符合生活真實(shí) 3 重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)

劉姥姥便站起身來(lái),高聲說(shuō)道:“老劉,老劉,食量大似牛,吃一個(gè)老母豬不抬頭.”自己卻鼓著腮不語(yǔ).眾人先是發(fā)怔,后來(lái)一聽(tīng),上上下下都哈哈的大笑起來(lái).史湘云撐不住,一口飯都噴了出來(lái),林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說(shuō)不出話來(lái),薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位, 拉著他奶母叫揉一揉腸子.地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的, 獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥.史湘云：直爽

林黛玉：嬌弱

賈寶玉：放肆 王夫人：矜持

鳳姐：持重

探春、惜春：任性 借鑒實(shí)例 ：巴爾扎克《守財(cái)奴》 ①爭(zhēng)奪梳妝匣：

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！?? ②臨死抓金子：

本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。

兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性：守財(cái)奴的貪婪

借鑒實(shí)例：吳敬梓《儒林外史》

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日?！獓?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說(shuō)：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我知道你的意思！??你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒(méi)了氣。

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的，辣的一發(fā)都滾了出來(lái)……

提起拳頭來(lái)就眼眶眉梢一拳，打得眼棱縫，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來(lái)……

又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒，鈸兒，鐃兒一齊響。

狠

準(zhǔn)

四

心理描寫(xiě)

對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。

最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，直接寫(xiě)出人物的所思所想。

記敘文中，心理描寫(xiě)經(jīng)常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合。

推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：?脫不脫鞋??一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：?出了五塊錢(qián)呢！?再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：?管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢。?”

——高曉聲《陳奐生上城》

阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，?我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣……?于是心滿意足的得勝的走了?！? ——魯迅《阿Q正傳》

內(nèi)心獨(dú)白

她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！這是一道奇異的火光！女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服??！但是——怎么回事呢？——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了?！?她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻?！?/p>

夢(mèng)境和幻覺(jué)也是心理表現(xiàn)的主要形式

一

仔細(xì)觀察生活

二

抓住典型

三

提煉語(yǔ)言（修辭手法）

第三篇：滿分作文指導(dǎo) 寫(xiě)出真情實(shí)感

滿分作文指導(dǎo)：訴說(shuō)真情突出實(shí)感

知識(shí)要點(diǎn)：

1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。

考試說(shuō)明：

1、中考作文如何表達(dá)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的作文?！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫(xiě)

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

（3）明人事要素

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)？愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測(cè)些什么？”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑。倚睦锇l(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

（4）用生活語(yǔ)言

作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

（5）露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò)；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待？如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

［12-1］家庭給了我

要求：①每個(gè)人都有家庭，家庭可以給你理解、支持、幫助；可以給你歡樂(lè)、煩惱，甚至痛苦；長(zhǎng)輩的愛(ài)，可以使你健康成長(zhǎng)，也可能會(huì)束縛你的發(fā)展……請(qǐng)你選一件具體的事，寫(xiě)一篇記敘文。②先在橫線上把題目填寫(xiě)完整，再作文，如“家庭給了我快樂(lè)”。③要表達(dá)自己的真情實(shí)感。④600字以上。

導(dǎo)思：生活在這個(gè)美好的世界上，人之所以覺(jué)得幸福，跟對(duì)社會(huì)穩(wěn)定起著巨大作用的家庭是分不開(kāi)的。家庭是中學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭可以給你理解和支持，也可能給你煩惱和痛苦；可使你健康成長(zhǎng)，也可能束縛你的發(fā)展……打開(kāi)記憶的大門(mén)，尋找給你影響深刻的一件事，把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)，給世人以啟迪。

1、文章開(kāi)篇就迅速切題，行文要有波瀾，突出重點(diǎn)，容易使文章條理清晰（記敘可以運(yùn)用倒敘），結(jié)尾可以表達(dá)自己的內(nèi)心感受，使主題升華。

2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主，輔以議論、描寫(xiě)。

3、語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔樸實(shí)，以情動(dòng)人，不少于600字。

［12-2］今天你就將要初中畢業(yè)了?；厥壮踔袝r(shí)代，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬……正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任……真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)你從初中生活中選擇一件事，以“那一次，我”為題，寫(xiě)一篇記敘文，并寫(xiě)出你的真情實(shí)感。

要求：①在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使文題完整。②記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順。③要有適當(dāng)?shù)淖h論和描寫(xiě)，議論要因事而發(fā)。④字?jǐn)?shù)600-900，不足600字或超過(guò)900字，每50個(gè)字扣1分。⑤書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。

導(dǎo)思：這是一篇半命題作文。

1、審題，體裁是記敘文，屬于記事類的。題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀語(yǔ)的短句子?！澳且淮巍毕拗屏诉x材范圍和寫(xiě)作角度，“一次”決定選材只能選一件事，“那”決定只能選過(guò)去的事。需要補(bǔ)充的部分則顯示著文章的內(nèi)容。

2、選材，具體選擇什么內(nèi)容的材料，這由考生自己決定。以前經(jīng)歷的什么給你的印象最深，對(duì)你的影響最大，就寫(xiě)什么事，這樣就有話可寫(xiě)。有真實(shí)感受，寫(xiě)來(lái)就自然親切。

3、結(jié)構(gòu)，寫(xiě)這篇文章時(shí)，要合理安排結(jié)構(gòu)。首先要點(diǎn)明題意，引起回憶。在敘事時(shí)，要把事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)完整。還要注意，在行文過(guò)程中，要緊緊圍繞你在題目中所補(bǔ)充的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，這樣才能緊扣題目，突出中心。

4、能做到以上這些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成績(jī)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象是必不可少的。在通順的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右孕揎棧⒁庥迷~的貼切和句式的變化，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的文采，是十分必要的，再加上工整的字跡，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)得到好評(píng)。

第四篇：作文指導(dǎo)：寫(xiě)出我們的心里話

作文指導(dǎo)：寫(xiě)出我們的心里話

同學(xué)們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們肯定有許多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，或不敢當(dāng)面說(shuō)，那不如借這次作文的平臺(tái)，把我們藏在心中的話——高興的、難過(guò)的、后悔的、祝福的……一一寫(xiě)出來(lái)。那要怎樣寫(xiě)才能讓自已說(shuō)得酣暢淋漓，就需要我們勇闖三關(guān)，才能拿到“金鑰匙”喲！

第一關(guān)：對(duì)誰(shuí)說(shuō)

1、熟悉的人

在日常的生活學(xué)習(xí)中，爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩對(duì)我們的表現(xiàn)是非常關(guān)注的，你是否想借這次機(jī)會(huì)表達(dá)你對(duì)他們的感激之情，或是對(duì)他們的一些做法提出一些建議呢。還有我們的朋友、同學(xué)，你是否也想和他們說(shuō)說(shuō)你的心里話。

2、陌生人

為城市的清潔默默奉獻(xiàn)的清潔工、天天護(hù)送我們過(guò)馬路的警察叔叔、售票員……雖然我們不知道他們的名字，但相信同學(xué)們肯定會(huì)有很多話想對(duì)他們說(shuō)。

3、書(shū)本里的“人物”

同學(xué)們都看過(guò)很多書(shū)，我們?cè)?jīng)跟隨著作者的文字，分享著里面每個(gè)人物的喜怒哀樂(lè)，你是否有什么心里話想對(duì)他們之中的一個(gè)說(shuō)呢？如，“馬小跳，我想對(duì)你說(shuō)”……

勇敢的同學(xué)們，我們闖過(guò)了第一關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)了。

第二關(guān)：說(shuō)什么

我們可以說(shuō)些什么呢？其實(shí)，只要寫(xiě)出你心中最想對(duì)別人說(shuō)的話就行，心中的感激、委屈、愿望、后悔或者是意見(jiàn)，還可以寫(xiě)一些見(jiàn)聞……

那么又該如何把自己的心里話說(shuō)清楚、說(shuō)具體？勇敢的孩子們，讓我們進(jìn)入第三關(guān)吧！

第三關(guān)：怎樣寫(xiě)

1、內(nèi)容具體、語(yǔ)言流暢。

2、表達(dá)要真情實(shí)感。

這就要求我們寫(xiě)作文時(shí)一定要寫(xiě)出我們內(nèi)心的真實(shí)想法。葉圣陶老爺爺說(shuō)過(guò)一句話，意思是：要寫(xiě)好一篇作文，首先要求說(shuō)老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假。是呀，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能讓讀者

感到真誠(chéng)可信，才能寫(xiě)出那些產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力的語(yǔ)言。

3、要注意的事項(xiàng)

如果你要寫(xiě)的心里話是提出對(duì)方的一些不好的行為和改正的建議，特別是若對(duì)方是你的長(zhǎng)輩，那么一定要注意語(yǔ)氣要委婉，要注意勸慰的方式，從而讓別人容易接受。另外，不管對(duì)方犯了什么錯(cuò)，我們可都不能缺少“善”這種思想喲。

親愛(ài)的同學(xué)們，恭喜你們順利地闖過(guò)了這三關(guān)，相信聰明的你們一定能夠妙筆生花的。還等什么呢，行動(dòng)起來(lái)吧！

第五篇：作文指導(dǎo)教案)寫(xiě)出事件的波瀾

教學(xué)目標(biāo)：

１、體會(huì)敘事波瀾起伏的效果；

２、了解并初步學(xué)會(huì)一些興波瀾生變化的方法；

３、努力使敘事文有曲折有波瀾。

教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

下面這首詩(shī)據(jù)說(shuō)是幾個(gè)財(cái)主兄弟為其母親祝壽時(shí)，請(qǐng)鄭板橋?qū)懽墼?shī)，鄭板橋在壽筵上即興寫(xiě)的。這詩(shī)用了“突轉(zhuǎn)”的方法，給人一驚一喜、一張一弛之感。出示詩(shī)：這個(gè)老婦不是人，九天仙女下凡塵。養(yǎng)的兒子全是賊，偷來(lái)蟋桃獻(xiàn)母親。

敘事性記敘文的寫(xiě)作藝術(shù)，從某種意義上說(shuō)，就是講故事的藝術(shù)?！肮适氯巳藭?huì)講，各有妙法不同”。生活中許多事并不見(jiàn)得特別曲折復(fù)雜，可作家把它的時(shí)序打亂，重新組合，居然使它產(chǎn)生震撼人心的力量。因此，寫(xiě)作就存在一個(gè)興波瀾、生變化的表述技巧和方法的問(wèn)題?！安胖芡ǎ叵葧孕g(shù)”，前人早就總結(jié)了“有奇方可傳，無(wú)巧不成書(shū)”的寫(xiě)作技法，所以唐人干脆把自己寫(xiě)的故事叫做“傳奇”，明代的《拍案驚奇》《今古傳奇》，哪個(gè)故事不是讓作者安排得曲里拐彎，疑團(tuán)陣陣?！八拇蠊诺涿北蛔u(yù)為“四大奇書(shū)”，都以出“奇”而制勝?？梢?jiàn)，種種表達(dá)技法，無(wú)非都是要化平凡為“奇幻”。為什么呢？因?yàn)楹闷嬷?，人皆有之，所以奇特的事物，既突然引起讀者注意，又容易留下深刻的印象?！盁o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。

二、范文點(diǎn)評(píng)

１、學(xué)生閱讀例文，并說(shuō)說(shuō)文中情節(jié)的哪一處讓你有所感觸，為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)感觸？作者是通過(guò)什么方法達(dá)到這個(gè)效果的？

例文１：

獵獅

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電話：“巴布獵獅身死?！鹑R特?！?/p>

伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到，弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)?！鹑R特?！?/p>

（點(diǎn)評(píng)：這篇百字短文中掀起三個(gè)波瀾：巴布去非洲打獵，但卻獵獅身死。順逆之間產(chǎn)生了第一個(gè)波瀾。伊薇薇娜要求運(yùn)回丈夫尸體，但卻收到一個(gè)獅尸，順逆之間產(chǎn)生了第二個(gè)波瀾。伊莉薇娜再索夫尸，但卻得到“巴布在獅腹內(nèi)”的回電，順逆之間產(chǎn)生了第三個(gè)波瀾。文字簡(jiǎn)潔到了極致，但情節(jié)曲折得令人驚嘆。）

例文２：《在柏林》片段。

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒。她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三”，這個(gè)神智不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著，兩個(gè)小姑娘再次笑了起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)了口：“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時(shí)，你們大概就不會(huì)笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的。現(xiàn)在輪到我們自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊??！避噹镆黄澎o，靜得可怕。

（點(diǎn)評(píng)：作者不厭其煩地描寫(xiě)老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)，又加以小姑娘們一次又一次笑的渲染，然后再陳述原委。文筆看似平常，實(shí)際上是在設(shè)置懸念。正因?yàn)橛辛饲懊娴膽夷詈弯秩?，后面的陳述才有懾心?dòng)魄的力量，才會(huì)收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果：戰(zhàn)爭(zhēng)多么可怕。）

例文３：《德軍剩下來(lái)的東西》片段

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去？是不是上我那里？”他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里——我找我的情婦?！彼仡^看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來(lái)：“??！”他也不由得抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安！”把女人抱起來(lái)了。

（點(diǎn)評(píng)：一個(gè)落泊女人在街上拉客，拉的意是自己的戀人！她該是怎樣的羞愧難當(dāng)，痛苦萬(wàn)分啊！讀者不能不思考起來(lái)：侵略者剩下來(lái)的是些什么東西？文章正是運(yùn)用了合乎事理的巧合，收到了巨大的藝術(shù)力量，震撼了每一個(gè)讀者。）

２、同學(xué)交流時(shí)，概括板書(shū)：設(shè)懸 突轉(zhuǎn)起落 抑揚(yáng)伏應(yīng)等詞語(yǔ)。

三、技法例說(shuō) 當(dāng)堂操練

今天這堂課我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)懸、突轉(zhuǎn)、起落三種方法。

１、設(shè)懸

懸念在敘事文學(xué)中有神奇的魅力，這奧妙被清代的李漁一語(yǔ)道破：懸念就是叫人“揣摩下文，不知此事如何”，如果“使人想不到、猜不著，便是好戲法”。懸念能把讀者推向一個(gè)欲罷不能、急切期待的心理狀態(tài)中。如：

只借一元錢(qián)

一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。

“先生，您有什么事需我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。

“我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥幔俊?/p>

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。

“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎?，“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊?/p>

經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)……先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的。”富豪不動(dòng)聲色地回答。

經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！?/p>

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

請(qǐng)續(xù)寫(xiě)，盡量合理地解決這個(gè)懸念。

（一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)

不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”

行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢(qián)所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。）

設(shè)置懸念并不難，難的是水到渠成地解開(kāi)懸念，讓讀者覺(jué)得并不突兀而又拍案稱奇，下面我們?cè)賮?lái)看一則故事，你怎樣解懸。

最佳講演

某廠“振興中華”讀書(shū)演講比賽進(jìn)入高潮。

“我給大家演講的題目是《論堅(jiān)守崗位》?！毖葜v員方婷婷噪音甜潤(rùn)，吐字清晰。突然她看了一下手表，對(duì)觀眾說(shuō)了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘……五分鐘過(guò)去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來(lái)？”“真不像話！”

（整整過(guò)了十分鐘，方婷婷才從外面回來(lái)，又走上了講臺(tái)，再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說(shuō)：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。）

２、突轉(zhuǎn)

突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然轉(zhuǎn)變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全超出了人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。突轉(zhuǎn)必須以“新”為其靈魂，以“意料之外”造成讀者驚奇，同時(shí)要使讀者在驚奇之余又覺(jué)得在情理之中。如：

求職始末

大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。

為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見(jiàn)上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他那桀驁的個(gè)性使他的言語(yǔ)犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。

舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正眼巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無(wú)處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……

恰好此時(shí)，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來(lái)，同時(shí)帶給他一張聘用書(shū)。原來(lái)那位經(jīng)理經(jīng)過(guò)冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過(guò)電話與家人分享自己的喜悅。

第三周星期一，舒平早早地來(lái)到公司門(mén)前，卻見(jiàn)一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”

好的突轉(zhuǎn)必須是合情合理的，結(jié)局能夠在前文中找到蛛絲馬跡的暗示，而不可隨意設(shè)置。下面我們?cè)賮?lái)看一則故事，請(qǐng)你設(shè)置一個(gè)合情合理的突轉(zhuǎn)結(jié)尾。

禮品

送禮的人都走了，牛書(shū)記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開(kāi)，啊，是一幅國(guó)畫(huà)！牛書(shū)記高興極了！因?yàn)樗张?，而?huà)的又是一頭“孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。

不過(guò)，作畫(huà)者似乎功底不夠，把牛畫(huà)得有點(diǎn)像鼠，突然一只貓竄了出來(lái)，直撲國(guó)畫(huà)。

３、起落

隨著事件的進(jìn)程，一波未平，一波又起，使讀者始終保持著濃厚的興趣，去關(guān)注事件的發(fā)展，去關(guān)注人物的命運(yùn)。紛畫(huà)與造型史上有一條著名的原理：蛇行線最美。袁枚說(shuō)：凡做人貴直，而作詩(shī)文貴曲；文似看山不喜平。事情矛盾的激化與緩和使人物思想感情也隨之變化，形成文章的起伏之美。如：

尷尬瞬間

我對(duì)已搬來(lái)一星期卻仍不識(shí)“廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來(lái)開(kāi)門(mén)的聲音，機(jī)不可失，連忙打開(kāi)門(mén)一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時(shí)，一聲河?xùn)|獅吼：“見(jiàn)鬼，瞅什么瞅，沒(méi)見(jiàn)過(guò)人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門(mén)。

一天，我正要下樓，樓下傳來(lái)了腳步聲。糟糕，“見(jiàn)鬼”來(lái)了，真是冤家路窄。無(wú)奈，只好昂首闊步視而不見(jiàn)，下樓梯如履平地，一腳踏了三個(gè)臺(tái)階，結(jié)果可想而知——讓“見(jiàn)鬼”笑了個(gè)夠。而自己由于“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見(jiàn)鬼”勢(shì)不兩立。

幾天后，忽有人敲門(mén)，一看，是“見(jiàn)鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼](méi)，沒(méi)事兒?！薄澳悄憧梢詭臀姨簹夤迒?？”

啊？！

這篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生愛(ài)慕，一聲斷喝讓愛(ài)慕之情淡化，轉(zhuǎn)而生厭。摔跟頭又被嘲笑，“怨恨”之情萌生。轉(zhuǎn)而受到關(guān)切剛剛將“怨恨”之情淡化，一句“幫抬煤氣罐”又讓感激化為厭惡。愛(ài)厭交替，轉(zhuǎn)化自然，峰起嶺伏，扣人心弦。

下面我們?cè)賮?lái)看一則故事：

誰(shuí)燒了“阿房宮”

從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén)，便見(jiàn)該校的壁報(bào)上寫(xiě)有杜牧的詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起《阿房宮賦》，于是順口問(wèn)起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”

學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！”

看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！?/p>

校長(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的?！?/p>

督學(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫(xiě)了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。

不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！?/p>

督學(xué)看后，目瞪口呆。

四、病例分析

請(qǐng)看講義上的兩篇文章，應(yīng)該說(shuō)情節(jié)都比較完整，在人物塑造上也不錯(cuò)，但從敘事的曲折來(lái)講，都應(yīng)該通過(guò)改動(dòng)或重組使之有所發(fā)展，請(qǐng)陳述你的看法、改法。

賣(mài)報(bào)

寒假里，我們一班同學(xué)每天除了吃飯、睡覺(jué)、看電視，就是打籃球，在家里一點(diǎn)事都沒(méi)有，最后，決定集中起來(lái)討論一下，想出一個(gè)新鮮的、家長(zhǎng)們不

反對(duì)的節(jié)目。我們想了半天都沒(méi)想到，這時(shí)，不知是誰(shuí)提出說(shuō)：“我們每個(gè)人都去賣(mài)報(bào)，嘗試一下自己掙錢(qián)?！比蓖ㄟ^(guò)。

我們說(shuō)干就干，到店里買(mǎi)來(lái)了報(bào)紙，又馬上分配了地點(diǎn)，我的位置是在一個(gè)十字路口。“就在這兒?jiǎn)?？就站在這兒？”真沒(méi)想到，上陣時(shí)，原先的那股英雄勁兒竟不知所蹤了，心里只覺(jué)得一陣陣的膽怯，幸虧我?guī)Я藟K招牌，要不然的話，我站著都不好意思，怎么還喊得出來(lái)呢？那些騎車的人老遠(yuǎn)就往這邊看，走近了，朝招牌和我一瞟，壓根就沒(méi)有要買(mǎi)報(bào)的意思。說(shuō)怪也真怪，我一個(gè)十六七歲的小伙子，見(jiàn)識(shí)的人也不算太少，可一同那些陌生的眼神相遇，就不太自在。其實(shí)也不能怪自己，長(zhǎng)這么大，才第一次像今天這樣“拋頭露面”。我躲了一個(gè)又一個(gè)，不停且不安地扭著頭，你們這些騎自行車的人，怎么老往這瞧呀！我又不是在表演。我只能在心里訴幾句苦。人家賣(mài)報(bào)紙總是揮著報(bào)紙吆喝著，多大方、多精神??！可一輪到我，連站的膽都沒(méi)了，真是膽小鬼。這報(bào)紙可是文明之物，那招牌上的字也頂漂亮的，我自己穿的衣服也干干凈凈，而且還是學(xué)生賣(mài)報(bào)紙，有什么心虧的！

我心一橫，眼一閉，“賣(mài)——”話剛一出口，就停住了。是謙虛？是膽怯？是……我自己實(shí)在想不明白，總之，“報(bào)”字始終沒(méi)有出口，我的聲音實(shí)在太小了，對(duì)周圍的人根本就沒(méi)什么作用，就是賣(mài)不出去，也不能再喊了，我下定了決心?！皝?lái)份報(bào)紙?！币晃焕洗鬆斶f給我錢(qián)。我也不知道我當(dāng)時(shí)的表情是什么樣的，我想一定很高興，很激動(dòng)?！皝?lái)份報(bào)紙?！弊邅?lái)了一位中年人，“你是位學(xué)生吧，怎么，放假了，出來(lái)賣(mài)報(bào)紙？”我邊點(diǎn)頭，邊把報(bào)紙遞給他。

那人的身影還沒(méi)有消失，我就拿起報(bào)紙揮起來(lái)，放開(kāi)嗓子喊：“賣(mài)報(bào)，賣(mài)報(bào)，最新新聞，最新時(shí)尚……”

普通話的故事

我一向?yàn)樽约旱钠胀ㄔ捤礁械津湴痢?/p>

不驕傲也不行啊，你想，早在讀師范時(shí)，我就是推普委員，一個(gè)班級(jí)四十五人服服貼貼，一任就是三年。工作后，參加了市里鎮(zhèn)里的幾次演講賽，總能得個(gè)名次。好幾回害得我私下里嘀咕：生不逢時(shí)哪，要是我能去播音系進(jìn)修一下，說(shuō)不準(zhǔn)就是名主持人！

進(jìn)入新世紀(jì)后，教師需要普通話測(cè)試，鬧得“滿城風(fēng)雨”，老老少少都“普通（動(dòng)）”起來(lái)，辦公室里多了“牙牙學(xué)語(yǔ)”或是“朗朗書(shū)聲”。普通話培訓(xùn)班人滿為患，考大學(xué)時(shí)的用功勁兒也不過(guò)如此吧。

我自“巋然不動(dòng)”，卻偏偏也去參加了培訓(xùn)班，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是想去亮亮自己。所以，當(dāng)培訓(xùn)老師請(qǐng)學(xué)員試測(cè)時(shí)，我立刻舉手，生怕被別人搶去機(jī)會(huì)。嘿，可別說(shuō)，培訓(xùn)老師給我打了88.5分，超過(guò)二級(jí)甲等整整1.5分，當(dāng)即把我樂(lè)得手舞足蹈，足足興奮了三天。

此后的一個(gè)月里，我始終以成功者的姿態(tài)睥睨著“蕓蕓眾師”的辛勤學(xué)語(yǔ)，偶爾有老師詢問(wèn)，我的語(yǔ)氣肯定得就像省級(jí)測(cè)試員一樣。

測(cè)試的日子終于到了。人們臨進(jìn)考場(chǎng)還埋頭苦“讀”，我逍遙自在；別人說(shuō)要像小黃那樣就好了，我心中暗喜，不動(dòng)聲色，連稱彼此彼此。

輪到我測(cè)試，一切順利，但感覺(jué)朗讀好幾個(gè)字詞心里沒(méi)底，說(shuō)話內(nèi)容幾處顛倒重復(fù)，出試場(chǎng)時(shí)的滿面春風(fēng)不免有點(diǎn)假裝。

有消息說(shuō)，我校就兩人未通過(guò)測(cè)試，其中一個(gè)就是我。

我一下子就像霜打的茄子——蔫了。

人們先是呆了一下，很快便明白了……

五、專題訓(xùn)練

自擬題目或從下邊的題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。要求敘事有一定的起伏變化，能見(jiàn)出一定的波瀾。

１、使我（難忘、氣憤、驚異）的一件事

２、出人意料的一件事

３、重逢

４、美，就在身邊