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      如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文

      時(shí)間:2019-05-13 20:06:01下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文

      如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文

      寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。由此可見(jiàn),教師首先要明確小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo),做好習(xí)作入門(mén)的教學(xué),由淺入深,循序漸進(jìn)才行呀,故而,我覺(jué)得應(yīng)該遵循這3步走:

      1:培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生有的寫(xiě)

      作文要早起步,晚約束,“興趣是第一位老師”,確實(shí),學(xué)生嘗到了寫(xiě)作的趣味,甜味,像剛學(xué)步一樣走好了寫(xiě)話(甚至一二年級(jí)就開(kāi)始拼音寫(xiě)話)這一關(guān),話不在乎多,長(zhǎng)則七八句,短則兩三句,只要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫(xiě)觀察到的事物,用心寫(xiě)出自己想到的感覺(jué),學(xué)生會(huì)覺(jué)得想寫(xiě),有的寫(xiě)了,這寫(xiě)作的大門(mén)就已經(jīng)向?qū)W生打開(kāi)了。以后,寫(xiě)作教學(xué)就能一路好走。

      2:熱愛(ài)生活,讓學(xué)生大膽寫(xiě)

      名人就說(shuō)過(guò):生活即作文,作文來(lái)源于生活。因而,我很注重平時(shí)在學(xué)生面前快樂(lè)生活,全身心地同學(xué)生一起尋找生活的滋味,不論是“酸辣菜”,還是“甜美湯”,只要是真實(shí)的就是最好的,讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)生活,品嘗生活,熱愛(ài)生活,讓學(xué)生大膽寫(xiě)。能大膽地寫(xiě)清楚自己的所見(jiàn)所聞所思所感,把生活中的場(chǎng)景寫(xiě)細(xì)寫(xiě)活就了不起了。教師要當(dāng)好伯樂(lè),盡力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生,每篇作品的“亮點(diǎn)”、“閃光處”,大力表?yè)P(yáng),相信在教師欣賞的目光里,每位學(xué)生都是千里馬。

      寫(xiě)作有了興趣,學(xué)生就有了動(dòng)筆的欲望;寫(xiě)作有了生活,就等于文筆有了源泉。扎實(shí)走好前兩步,學(xué)生有的寫(xiě),就能寫(xiě)“大膽文”。我覺(jué)得學(xué)生會(huì)心里怎么想就怎么寫(xiě),平時(shí)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)了,這就是作文,不要把小學(xué)生的作文當(dāng)作品,而是要牢牢記?。盒W(xué)生的作文叫習(xí)作,是處在練筆的過(guò)程呀,因而,走好前兩步是打好了寫(xiě)作的扎實(shí)的基本功。有人說(shuō):小學(xué)生應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)做事,認(rèn)認(rèn)真真做人,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做文??磥?lái)還真是這個(gè)理呀!

      3:方法入手,讓學(xué)生小心寫(xiě)

      我們知道,有了方法,能使一件事做得更輕松,做得更完美。學(xué)會(huì)一些方法對(duì)小學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)非常重要。所以,我要說(shuō),在寫(xiě)作教學(xué)中遵循方法入手,讓學(xué)生從大膽寫(xiě)到小心寫(xiě),由“大膽文”過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”,掌握一些切實(shí)可行的方法是五六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵!

      多寫(xiě),多練,多思考,是一條可行有效的好方法.

      第二篇:寫(xiě)出人物個(gè)性作文指導(dǎo)

      寫(xiě)出人物個(gè)性作文指導(dǎo)

      一,肖像描寫(xiě)。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě),以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛(ài)憎,加深讀者對(duì)人物的印象。

      孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。

      孔乙己

      他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。

      閏土

      趕忙抬起頭,卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

      楊二嫂 外貌描寫(xiě)的要求

      根據(jù)需要,抓住特征,繪形傳神,刻畫(huà)性格,顯示靈魂。其關(guān)鍵在于: 據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě),不寫(xiě)到人就不必寫(xiě)人的肖像。肖像描寫(xiě)要寫(xiě)出人物的關(guān)鍵。用魯迅的話是“畫(huà)眼睛”。即善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分,而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西

      語(yǔ)言描寫(xiě)

      語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見(jiàn)其人”,獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。

      孔乙已:“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事能算偷么?”(迂腐)別里科夫:“千萬(wàn)別出什么亂子”。(保守)(奸詐)曹操:“寧我負(fù)天下人,勿天下人負(fù)我”??吹角赝鹾剖幍挠涡嘘?duì)伍項(xiàng)羽:“彼可取而代之”劉邦:“大丈夫當(dāng)如是”

      兒子眼中的父親

      七歲:“爸爸真了不起,什么都懂!” 十四歲:“好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……”

      二十歲:“爸爸有點(diǎn)落伍了,他的理論和時(shí)代格格不入?!?二十五歲:“?老頭子?一無(wú)所知”。毫無(wú)疑問(wèn),陳腐不堪?!?三十五歲:“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練,他今天肯定是百

      萬(wàn)富翁了……”

      四十五歲:“我不知是否該和?老頭子?商量商量,或許他能

      幫我出出主意……”

      五十五歲:“真可惜,爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話,他的看法相

      當(dāng)高明”

      六十歲:“可憐的爸爸!你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者!遺憾

      的是我了解您太晚了!”

      語(yǔ)言描寫(xiě)的要求

      1、符合人物的身份,個(gè)性 2、抓典型化的語(yǔ)言

      動(dòng)作描寫(xiě) 顯示人物性格 2 符合生活真實(shí) 3 重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)

      劉姥姥便站起身來(lái),高聲說(shuō)道:“老劉,老劉,食量大似牛,吃一個(gè)老母豬不抬頭.”自己卻鼓著腮不語(yǔ).眾人先是發(fā)怔,后來(lái)一聽(tīng),上上下下都哈哈的大笑起來(lái).史湘云撐不住,一口飯都噴了出來(lái),林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說(shuō)不出話來(lái),薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位, 拉著他奶母叫揉一揉腸子.地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的, 獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥.史湘云:直爽

      林黛玉:嬌弱

      賈寶玉:放肆 王夫人:矜持

      鳳姐:持重

      探春、惜春:任性 借鑒實(shí)例 :巴爾扎克《守財(cái)奴》 ①爭(zhēng)奪梳妝匣:

      老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?!笆裁礀|西?”他拿著寶匣往窗前走去?!班?,是真金,金子!”他連聲叫嚷,“這么多的金子!有兩斤重。啊!啊!查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋,是不是?為什么不早告訴我?這交易劃得來(lái),小乖乖!你真是我的女兒,我明白了?!?? ②臨死抓金子:

      本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候,十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn),似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了,目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器,他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊,給他親吻基督的圣像,他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里,這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮,歐也妮跪在前面,流著淚吻著他已冰涼的手,可是他看不見(jiàn)。

      兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性:守財(cái)奴的貪婪

      借鑒實(shí)例:吳敬梓《儒林外史》

      自此,嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日?!獓?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔,你莫不還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前,故此記念?!彼?tīng)了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前說(shuō):“爺,別人都說(shuō)的不相干,只有我知道你的意思!??你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?!闭f(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手一垂,登時(shí)就沒(méi)了氣。

      撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在邊,卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪,咸的,酸的,辣的一發(fā)都滾了出來(lái)……

      提起拳頭來(lái)就眼眶眉梢一拳,打得眼棱縫,烏珠迸出,也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪,紅的,黑的,紫的都綻將出來(lái)……

      又只一拳,太陽(yáng)上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒,鈸兒,鐃兒一齊響。

      準(zhǔn)

      心理描寫(xiě)

      對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。

      最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白,直接寫(xiě)出人物的所思所想。

      記敘文中,心理描寫(xiě)經(jīng)常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合。

      推開(kāi)房間,看看照出人影的地板,又站住猶豫:?脫不脫鞋??一轉(zhuǎn)念,忿忿想到:?出了五塊錢(qián)呢!?再也不怕臟,大搖大擺走了進(jìn)去,往彈簧太師椅上一坐:?管它,坐癟了不關(guān)我事,出了五元錢(qián)呢。?”

      ——高曉聲《陳奐生上城》

      阿Q在形式上打敗了,被人揪住黃辮子,在壁上碰了四五個(gè)響頭,閑人這才心滿意足的得勝的走了,阿Q站了一刻,心里想,?我總算被兒子打了,現(xiàn)在的世界真不象樣……?于是心滿意足的得勝的走了?!? ——魯迅《阿Q正傳》

      內(nèi)心獨(dú)白

      她抽出了一根火柴。哧!燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!這是一道奇異的火光!女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?;馉t里的火燒得旺旺的,暖烘烘的,她覺(jué)得多么舒服??!但是——怎么回事呢?——她剛把腳伸出去,想把腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見(jiàn)了?!?她又擦了一根?;鸩袢计饋?lái)了,發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上,那兒就變得像薄紗那么透明,她可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤(pán)碗,填滿了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是,這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái),背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候,火柴又滅了,面前沒(méi)有別的,只有一堵又厚又冷的墻?!?/p>

      夢(mèng)境和幻覺(jué)也是心理表現(xiàn)的主要形式

      仔細(xì)觀察生活

      抓住典型

      提煉語(yǔ)言(修辭手法)

      第三篇:滿分作文指導(dǎo) 寫(xiě)出真情實(shí)感

      滿分作文指導(dǎo):訴說(shuō)真情突出實(shí)感

      知識(shí)要點(diǎn):

      1、寫(xiě)作文時(shí),應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

      2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

      3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制,但不要有范圍的限制。

      考試說(shuō)明:

      1、中考作文如何表達(dá)真情實(shí)感

      真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在,魅力所在;胡編亂造,弄虛作假,這是作文的大忌。在各省市的中考作文試題中,直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多,有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明,但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看,對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng),特別是記敘性作文。那么,考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢?這里以幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

      (1)述親身經(jīng)歷

      寫(xiě)作需要生活,越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活,寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí),越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中,我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生,生活經(jīng)歷也許并不算豐富,但只要認(rèn)真回憶和篩選,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合,就一定能找到具體的材料,寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的作文?!段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文,作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景:小時(shí)候,為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里,父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上,用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我,在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親,身材魁梧,虎背熊腰,在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子;如今,父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯,隱約間還夾雜著幾絲沙啞,原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色,原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃,原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn),印象特別深刻,寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

      (2)多細(xì)節(jié)描寫(xiě)

      真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否,反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度,也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述,即使是親身經(jīng)歷過(guò)的,也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì),這個(gè)“不細(xì)”,就是指它的作用不小?!段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文,之所以說(shuō)它有真情實(shí)感,就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě),如:伸出手,扶住竹竿使勁一搖,“嘩啦”一聲,雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái),灑到我的脖子里,涼絲絲的,滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如:有時(shí),我們從家里偷出繩子,牢牢地拴在竹子上,做成秋千。搖啊,蕩啊,從秋千底下,搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié),不但真實(shí),而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

      (3)明人事要素

      具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟,要使文章有真情實(shí)感,就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí),但一般而言,具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案,聽(tīng)者不一定會(huì)信,假如你有鼻子有眼睛地說(shuō),把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了,那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中,要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人,主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事,主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文,第一段是這樣的:我坐在座位上,手捧著《簡(jiǎn)?愛(ài)》,心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息:“明天要體檢了!”體檢?我一愣,小心翼翼地探聽(tīng):“測(cè)些什么?”同桌不以為然地說(shuō):“身高、體重,這些都免不了唄?!卑。倚睦锇l(fā)虛,低頭看看自己的“虎背熊腰”,想想矮矮的個(gè)兒,聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng),真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭,把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等,都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而,給人真實(shí)的感覺(jué)。

      (4)用生活語(yǔ)言

      作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造,但必須力求保持生活的原汁原味,盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言,就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活,生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的,不要走樣,不要變味?!段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞,仔細(xì)體味,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確,如“嘩嘩”形容搖竹的聲音;用“簌簌”形容雪花飄落的聲音;用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲;用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中,讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言,還要特別注意人物語(yǔ)言,什么樣的人物說(shuō)什么樣的話,老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯,而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份,要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě),盡量寫(xiě)出個(gè)性。

      (5)露潛在意識(shí)

      潛在意識(shí),也叫潛意識(shí),指的是人的深層意識(shí),它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì),它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”,是因?yàn)樗[藏于思維的底層,不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象,有許多人,在許多場(chǎng)合想到的意思,往往不能說(shuō),不便說(shuō),或者不該說(shuō),不敢說(shuō),有時(shí)是為了禮貌,有時(shí)是為了工作需要,有時(shí)是為了自我保護(hù),想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí),而且要比淺意識(shí)活躍和豐富,但在作文時(shí),它在很大程度上受到抑制,替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí),這樣寫(xiě)出來(lái)的作文,當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此,要想作文有真情實(shí)感,最好大膽一些,充分展露自己的潛意識(shí),心里是怎樣想的,就怎樣寫(xiě)。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句:晚上,我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不!我不要這張苦大仇深的臉,我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢,知識(shí)填高了我,我有什么好自卑的呢?這幾句話,一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的,但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣,寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

      作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事,但有時(shí),從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?,有時(shí),必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō),作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應(yīng)該說(shuō),虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感,關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn):一是這種事,自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有,別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應(yīng)生活情景,把自己置于其中,仔細(xì)地想一想:假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所,遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢?如果寫(xiě)的是一位老年男子,那么,就不妨借助自己的外公或爺爺,從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想:假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待?如果所寫(xiě)的是中年婦女,那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸,根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣,想一想:她會(huì)怎樣處理這件事?模擬生活情景,轉(zhuǎn)換人物角色,能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

      [12-1]家庭給了我

      要求:①每個(gè)人都有家庭,家庭可以給你理解、支持、幫助;可以給你歡樂(lè)、煩惱,甚至痛苦;長(zhǎng)輩的愛(ài),可以使你健康成長(zhǎng),也可能會(huì)束縛你的發(fā)展……請(qǐng)你選一件具體的事,寫(xiě)一篇記敘文。②先在橫線上把題目填寫(xiě)完整,再作文,如“家庭給了我快樂(lè)”。③要表達(dá)自己的真情實(shí)感。④600字以上。

      導(dǎo)思:生活在這個(gè)美好的世界上,人之所以覺(jué)得幸福,跟對(duì)社會(huì)穩(wěn)定起著巨大作用的家庭是分不開(kāi)的。家庭是中學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,家庭可以給你理解和支持,也可能給你煩惱和痛苦;可使你健康成長(zhǎng),也可能束縛你的發(fā)展……打開(kāi)記憶的大門(mén),尋找給你影響深刻的一件事,把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái),給世人以啟迪。

      1、文章開(kāi)篇就迅速切題,行文要有波瀾,突出重點(diǎn),容易使文章條理清晰(記敘可以運(yùn)用倒敘),結(jié)尾可以表達(dá)自己的內(nèi)心感受,使主題升華。

      2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主,輔以議論、描寫(xiě)。

      3、語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔樸實(shí),以情動(dòng)人,不少于600字。

      [12-2]今天你就將要初中畢業(yè)了?;厥壮踔袝r(shí)代,有多少令你難忘的“那一次”:那一次,你笑了;那一次,你哭了;那一次,你真遺憾;那一次,你真尷尬……正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍貴,奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任……真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵,長(zhǎng)大了,成熟了。請(qǐng)你從初中生活中選擇一件事,以“那一次,我”為題,寫(xiě)一篇記敘文,并寫(xiě)出你的真情實(shí)感。

      要求:①在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使文題完整。②記事要內(nèi)容具體,中心明確,詳略得當(dāng);語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順。③要有適當(dāng)?shù)淖h論和描寫(xiě),議論要因事而發(fā)。④字?jǐn)?shù)600-900,不足600字或超過(guò)900字,每50個(gè)字扣1分。⑤書(shū)寫(xiě)要工整,標(biāo)點(diǎn)要正確。

      導(dǎo)思:這是一篇半命題作文。

      1、審題,體裁是記敘文,屬于記事類的。題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀語(yǔ)的短句子?!澳且淮巍毕拗屏诉x材范圍和寫(xiě)作角度,“一次”決定選材只能選一件事,“那”決定只能選過(guò)去的事。需要補(bǔ)充的部分則顯示著文章的內(nèi)容。

      2、選材,具體選擇什么內(nèi)容的材料,這由考生自己決定。以前經(jīng)歷的什么給你的印象最深,對(duì)你的影響最大,就寫(xiě)什么事,這樣就有話可寫(xiě)。有真實(shí)感受,寫(xiě)來(lái)就自然親切。

      3、結(jié)構(gòu),寫(xiě)這篇文章時(shí),要合理安排結(jié)構(gòu)。首先要點(diǎn)明題意,引起回憶。在敘事時(shí),要把事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,寫(xiě)完整。還要注意,在行文過(guò)程中,要緊緊圍繞你在題目中所補(bǔ)充的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě),這樣才能緊扣題目,突出中心。

      4、能做到以上這些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成績(jī),語(yǔ)言生動(dòng)、形象是必不可少的。在通順的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右孕揎棧⒁庥迷~的貼切和句式的變化,恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,增強(qiáng)文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字跡,寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)得到好評(píng)。

      第四篇:作文指導(dǎo):寫(xiě)出我們的心里話

      作文指導(dǎo):寫(xiě)出我們的心里話

      同學(xué)們,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們肯定有許多心里話想說(shuō),卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái),或不敢當(dāng)面說(shuō),那不如借這次作文的平臺(tái),把我們藏在心中的話——高興的、難過(guò)的、后悔的、祝福的……一一寫(xiě)出來(lái)。那要怎樣寫(xiě)才能讓自已說(shuō)得酣暢淋漓,就需要我們勇闖三關(guān),才能拿到“金鑰匙”喲!

      第一關(guān):對(duì)誰(shuí)說(shuō)

      1、熟悉的人

      在日常的生活學(xué)習(xí)中,爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩對(duì)我們的表現(xiàn)是非常關(guān)注的,你是否想借這次機(jī)會(huì)表達(dá)你對(duì)他們的感激之情,或是對(duì)他們的一些做法提出一些建議呢。還有我們的朋友、同學(xué),你是否也想和他們說(shuō)說(shuō)你的心里話。

      2、陌生人

      為城市的清潔默默奉獻(xiàn)的清潔工、天天護(hù)送我們過(guò)馬路的警察叔叔、售票員……雖然我們不知道他們的名字,但相信同學(xué)們肯定會(huì)有很多話想對(duì)他們說(shuō)。

      3、書(shū)本里的“人物”

      同學(xué)們都看過(guò)很多書(shū),我們?cè)?jīng)跟隨著作者的文字,分享著里面每個(gè)人物的喜怒哀樂(lè),你是否有什么心里話想對(duì)他們之中的一個(gè)說(shuō)呢?如,“馬小跳,我想對(duì)你說(shuō)”……

      勇敢的同學(xué)們,我們闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)了。

      第二關(guān):說(shuō)什么

      我們可以說(shuō)些什么呢?其實(shí),只要寫(xiě)出你心中最想對(duì)別人說(shuō)的話就行,心中的感激、委屈、愿望、后悔或者是意見(jiàn),還可以寫(xiě)一些見(jiàn)聞……

      那么又該如何把自己的心里話說(shuō)清楚、說(shuō)具體?勇敢的孩子們,讓我們進(jìn)入第三關(guān)吧!

      第三關(guān):怎樣寫(xiě)

      1、內(nèi)容具體、語(yǔ)言流暢。

      2、表達(dá)要真情實(shí)感。

      這就要求我們寫(xiě)作文時(shí)一定要寫(xiě)出我們內(nèi)心的真實(shí)想法。葉圣陶老爺爺說(shuō)過(guò)一句話,意思是:要寫(xiě)好一篇作文,首先要求說(shuō)老實(shí)話,絕不允許口是心非,弄虛作假。是呀,只有敢說(shuō)真話,肯吐心聲,才能讓讀者

      感到真誠(chéng)可信,才能寫(xiě)出那些產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力的語(yǔ)言。

      3、要注意的事項(xiàng)

      如果你要寫(xiě)的心里話是提出對(duì)方的一些不好的行為和改正的建議,特別是若對(duì)方是你的長(zhǎng)輩,那么一定要注意語(yǔ)氣要委婉,要注意勸慰的方式,從而讓別人容易接受。另外,不管對(duì)方犯了什么錯(cuò),我們可都不能缺少“善”這種思想喲。

      親愛(ài)的同學(xué)們,恭喜你們順利地闖過(guò)了這三關(guān),相信聰明的你們一定能夠妙筆生花的。還等什么呢,行動(dòng)起來(lái)吧!

      第五篇:作文指導(dǎo)教案)寫(xiě)出事件的波瀾

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)敘事波瀾起伏的效果;

      2、了解并初步學(xué)會(huì)一些興波瀾生變化的方法;

      3、努力使敘事文有曲折有波瀾。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、課堂導(dǎo)入

      下面這首詩(shī)據(jù)說(shuō)是幾個(gè)財(cái)主兄弟為其母親祝壽時(shí),請(qǐng)鄭板橋?qū)懽墼?shī),鄭板橋在壽筵上即興寫(xiě)的。這詩(shī)用了“突轉(zhuǎn)”的方法,給人一驚一喜、一張一弛之感。出示詩(shī):這個(gè)老婦不是人,九天仙女下凡塵。養(yǎng)的兒子全是賊,偷來(lái)蟋桃獻(xiàn)母親。

      敘事性記敘文的寫(xiě)作藝術(shù),從某種意義上說(shuō),就是講故事的藝術(shù)?!肮适氯巳藭?huì)講,各有妙法不同”。生活中許多事并不見(jiàn)得特別曲折復(fù)雜,可作家把它的時(shí)序打亂,重新組合,居然使它產(chǎn)生震撼人心的力量。因此,寫(xiě)作就存在一個(gè)興波瀾、生變化的表述技巧和方法的問(wèn)題?!安胖芡ǎ叵葧孕g(shù)”,前人早就總結(jié)了“有奇方可傳,無(wú)巧不成書(shū)”的寫(xiě)作技法,所以唐人干脆把自己寫(xiě)的故事叫做“傳奇”,明代的《拍案驚奇》《今古傳奇》,哪個(gè)故事不是讓作者安排得曲里拐彎,疑團(tuán)陣陣?!八拇蠊诺涿北蛔u(yù)為“四大奇書(shū)”,都以出“奇”而制勝??梢?jiàn),種種表達(dá)技法,無(wú)非都是要化平凡為“奇幻”。為什么呢?因?yàn)楹闷嬷?,人皆有之,所以奇特的事物,既突然引起讀者注意,又容易留下深刻的印象?!盁o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。

      二、范文點(diǎn)評(píng)

      1、學(xué)生閱讀例文,并說(shuō)說(shuō)文中情節(jié)的哪一處讓你有所感觸,為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)感觸?作者是通過(guò)什么方法達(dá)到這個(gè)效果的?

      例文1:

      獵獅

      伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久,她在家里接獲弟弟的電話:“巴布獵獅身死?!鹑R特?!?/p>

      伊莉薇娜悲不自勝,回電給弟弟:“運(yùn)其尸回家。”三星期后,從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹,里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào):“獅收到,弟誤,請(qǐng)寄回巴布尸。”

      很快得到了非洲的回電:“無(wú)誤,巴布在獅腹內(nèi)?!鹑R特?!?/p>

      (點(diǎn)評(píng):這篇百字短文中掀起三個(gè)波瀾:巴布去非洲打獵,但卻獵獅身死。順逆之間產(chǎn)生了第一個(gè)波瀾。伊薇薇娜要求運(yùn)回丈夫尸體,但卻收到一個(gè)獅尸,順逆之間產(chǎn)生了第二個(gè)波瀾。伊莉薇娜再索夫尸,但卻得到“巴布在獅腹內(nèi)”的回電,順逆之間產(chǎn)生了第三個(gè)波瀾。文字簡(jiǎn)潔到了極致,但情節(jié)曲折得令人驚嘆。)

      例文2:《在柏林》片段。

      一列火車緩緩地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵,坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思,旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”,聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒。她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng),指手畫(huà)腳,不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了。

      “一、二、三”,這個(gè)神智不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著,兩個(gè)小姑娘再次笑了起來(lái)。這時(shí),那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板,開(kāi)了口:“小姐,”他說(shuō),“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時(shí),你們大概就不會(huì)笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子,他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的。現(xiàn)在輪到我們自己上前線了。在我走之前,我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊??!避噹镆黄澎o,靜得可怕。

      (點(diǎn)評(píng):作者不厭其煩地描寫(xiě)老婦人重復(fù)數(shù)數(shù),又加以小姑娘們一次又一次笑的渲染,然后再陳述原委。文筆看似平常,實(shí)際上是在設(shè)置懸念。正因?yàn)橛辛饲懊娴膽夷詈弯秩?,后面的陳述才有懾心?dòng)魄的力量,才會(huì)收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果:戰(zhàn)爭(zhēng)多么可怕。)

      例文3:《德軍剩下來(lái)的東西》片段

      戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手,用吃醉了酒似的口氣和他講:“到哪兒去?是不是上我那里?”他笑笑,說(shuō):“不。不上你那里——我找我的情婦?!彼仡^看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。

      女人突然嚷了起來(lái):“??!”他也不由得抓住了女人的肩頭,迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光,他喊著:“約安!”把女人抱起來(lái)了。

      (點(diǎn)評(píng):一個(gè)落泊女人在街上拉客,拉的意是自己的戀人!她該是怎樣的羞愧難當(dāng),痛苦萬(wàn)分啊!讀者不能不思考起來(lái):侵略者剩下來(lái)的是些什么東西?文章正是運(yùn)用了合乎事理的巧合,收到了巨大的藝術(shù)力量,震撼了每一個(gè)讀者。)

      2、同學(xué)交流時(shí),概括板書(shū):設(shè)懸 突轉(zhuǎn)起落 抑揚(yáng)伏應(yīng)等詞語(yǔ)。

      三、技法例說(shuō) 當(dāng)堂操練

      今天這堂課我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)懸、突轉(zhuǎn)、起落三種方法。

      1、設(shè)懸

      懸念在敘事文學(xué)中有神奇的魅力,這奧妙被清代的李漁一語(yǔ)道破:懸念就是叫人“揣摩下文,不知此事如何”,如果“使人想不到、猜不著,便是好戲法”。懸念能把讀者推向一個(gè)欲罷不能、急切期待的心理狀態(tài)中。如:

      只借一元錢(qián)

      一位富豪走進(jìn)一家銀行,來(lái)到貸款部前,舉止得體地坐下來(lái)。

      “先生,您有什么事需我們服務(wù)嗎?”貸款部經(jīng)理一邊打量來(lái)者,一邊熱情地問(wèn)道。

      “我想借點(diǎn)錢(qián)!”富豪回答。

      “可以,您想借多少呢?”

      “一美元。”

      “一美元?只借一美元?”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

      “是的,我只需要借一美元??梢詥幔俊?/p>

      “當(dāng)然,只要有擔(dān)保,借多少都是可以的?!苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。

      “好吧?!蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎?,“這些票據(jù)做擔(dān)??梢詥幔俊?/p>

      經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō):“先生,總共50萬(wàn)美元,做擔(dān)保足夠了。不過(guò)……先生,您真的只借一美元嗎?”

      “是的。”富豪不動(dòng)聲色地回答。

      經(jīng)理干脆地說(shuō):“好吧,請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?!?/p>

      “謝謝!”富豪辦完手續(xù)后,從容離去。

      請(qǐng)續(xù)寫(xiě),盡量合理地解決這個(gè)懸念。

      (一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白,一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人,怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地問(wèn)這位富豪:“對(duì)

      不起,先生,我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂,您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng),為什么還要借一美元呢?”

      “好吧,我可以把實(shí)情告訴你,我到這里來(lái)辦事,需要一段時(shí)間,隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過(guò)幾家金庫(kù),想租他們的保險(xiǎn)箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”

      行長(zhǎng)恍然大悟:有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的,他們能用頭腦支配金錢(qián);而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的,因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢(qián)所支配。

      經(jīng)商斗智,善謀者勝。)

      設(shè)置懸念并不難,難的是水到渠成地解開(kāi)懸念,讓讀者覺(jué)得并不突兀而又拍案稱奇,下面我們?cè)賮?lái)看一則故事,你怎樣解懸。

      最佳講演

      某廠“振興中華”讀書(shū)演講比賽進(jìn)入高潮。

      “我給大家演講的題目是《論堅(jiān)守崗位》?!毖葜v員方婷婷噪音甜潤(rùn),吐字清晰。突然她看了一下手表,對(duì)觀眾說(shuō)了聲“對(duì)不起”,就走下臺(tái),一直走出禮堂。

      一分鐘、二分鐘……五分鐘過(guò)去了,底下的觀眾急了,“哪去了?”“怎么還不回來(lái)?”“真不像話!”

      (整整過(guò)了十分鐘,方婷婷才從外面回來(lái),又走上了講臺(tái),再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音:“像我這樣,行嗎?”停了停又說(shuō):“我的演講結(jié)束了,謝謝大家!”

      觀眾一愣,隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。)

      2、突轉(zhuǎn)

      突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然轉(zhuǎn)變成悲事,或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境,完全超出了人們所預(yù)料的正常軌道,引起讀者驚奇的感受。突轉(zhuǎn)必須以“新”為其靈魂,以“意料之外”造成讀者驚奇,同時(shí)要使讀者在驚奇之余又覺(jué)得在情理之中。如:

      求職始末

      大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。

      為了生活,舒平不得不四處奔波,終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí),他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見(jiàn)上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他那桀驁的個(gè)性使他的言語(yǔ)犀利而偏激,令經(jīng)理十分尷尬,結(jié)果他落榜了。

      舒平連遭重創(chuàng),心灰意冷。想到年邁的父母正眼巴巴地盼著享兒子的福,想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手,想到自己才華橫溢而無(wú)處施展,他絕望了,踏上了一條不歸路……

      恰好此時(shí),那家公司的朋友找到他,將他從死神身邊拽了回來(lái),同時(shí)帶給他一張聘用書(shū)。原來(lái)那位經(jīng)理經(jīng)過(guò)冷靜的思考,認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才,決定高薪聘用他。舒平躺在病床上,通過(guò)電話與家人分享自己的喜悅。

      第三周星期一,舒平早早地來(lái)到公司門(mén)前,卻見(jiàn)一張通告赫然映入眼簾:“鑒于舒平先生心理承受能力太差,本公司決定予以解聘……”

      好的突轉(zhuǎn)必須是合情合理的,結(jié)局能夠在前文中找到蛛絲馬跡的暗示,而不可隨意設(shè)置。下面我們?cè)賮?lái)看一則故事,請(qǐng)你設(shè)置一個(gè)合情合理的突轉(zhuǎn)結(jié)尾。

      禮品

      送禮的人都走了,牛書(shū)記像往常一樣,興奮地欣賞著禮品。

      “嘿嘿,這是什么?”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開(kāi),啊,是一幅國(guó)畫(huà)!牛書(shū)記高興極了!因?yàn)樗张?,而?huà)的又是一頭“孺子?!?,贊譽(yù)之意,躍然紙上。

      不過(guò),作畫(huà)者似乎功底不夠,把牛畫(huà)得有點(diǎn)像鼠,突然一只貓竄了出來(lái),直撲國(guó)畫(huà)。

      3、起落

      隨著事件的進(jìn)程,一波未平,一波又起,使讀者始終保持著濃厚的興趣,去關(guān)注事件的發(fā)展,去關(guān)注人物的命運(yùn)。紛畫(huà)與造型史上有一條著名的原理:蛇行線最美。袁枚說(shuō):凡做人貴直,而作詩(shī)文貴曲;文似看山不喜平。事情矛盾的激化與緩和使人物思想感情也隨之變化,形成文章的起伏之美。如:

      尷尬瞬間

      我對(duì)已搬來(lái)一星期卻仍不識(shí)“廬山真面目”的鄰居很是好奇,總想一睹“芳容”。終于有一天,隔壁傳來(lái)開(kāi)門(mén)的聲音,機(jī)不可失,連忙打開(kāi)門(mén)一看,哇,好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女!當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時(shí),一聲河?xùn)|獅吼:“見(jiàn)鬼,瞅什么瞅,沒(méi)見(jiàn)過(guò)人哪?”唬得我心里直發(fā)毛,灰溜溜地關(guān)了門(mén)。

      一天,我正要下樓,樓下傳來(lái)了腳步聲。糟糕,“見(jiàn)鬼”來(lái)了,真是冤家路窄。無(wú)奈,只好昂首闊步視而不見(jiàn),下樓梯如履平地,一腳踏了三個(gè)臺(tái)階,結(jié)果可想而知——讓“見(jiàn)鬼”笑了個(gè)夠。而自己由于“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日,恨恨發(fā)誓與“見(jiàn)鬼”勢(shì)不兩立。

      幾天后,忽有人敲門(mén),一看,是“見(jiàn)鬼”,“你的腿怎么樣了?”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧,又受寵若驚?!皼](méi),沒(méi)事兒?!薄澳悄憧梢詭臀姨簹夤迒??”

      啊?!

      這篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生愛(ài)慕,一聲斷喝讓愛(ài)慕之情淡化,轉(zhuǎn)而生厭。摔跟頭又被嘲笑,“怨恨”之情萌生。轉(zhuǎn)而受到關(guān)切剛剛將“怨恨”之情淡化,一句“幫抬煤氣罐”又讓感激化為厭惡。愛(ài)厭交替,轉(zhuǎn)化自然,峰起嶺伏,扣人心弦。

      下面我們?cè)賮?lái)看一則故事:

      誰(shuí)燒了“阿房宮”

      從前,有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén),便見(jiàn)該校的壁報(bào)上寫(xiě)有杜牧的詩(shī)句:停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

      督學(xué)的文學(xué)底子很厚,看到杜牧的詩(shī)句,油然想起《阿房宮賦》,于是順口問(wèn)起了學(xué)生:“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的?”

      學(xué)生們一臉惶恐,不住地?fù)u頭:“不是我燒的,不是我燒的!”

      看到眼前的窘迫情景,督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室,對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道:“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落,居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?!?/p>

      校長(zhǎng)心平氣和地說(shuō):“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí),既然說(shuō)不是他燒的,就一定不是他燒的?!?/p>

      督學(xué)非常氣惱,他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事!他一氣之下,寫(xiě)了一封呈文,給教育局長(zhǎng),稟明原委。

      不久,督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函:“燒掉就算了,再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?!?/p>

      督學(xué)看后,目瞪口呆。

      四、病例分析

      請(qǐng)看講義上的兩篇文章,應(yīng)該說(shuō)情節(jié)都比較完整,在人物塑造上也不錯(cuò),但從敘事的曲折來(lái)講,都應(yīng)該通過(guò)改動(dòng)或重組使之有所發(fā)展,請(qǐng)陳述你的看法、改法。

      賣(mài)報(bào)

      寒假里,我們一班同學(xué)每天除了吃飯、睡覺(jué)、看電視,就是打籃球,在家里一點(diǎn)事都沒(méi)有,最后,決定集中起來(lái)討論一下,想出一個(gè)新鮮的、家長(zhǎng)們不

      反對(duì)的節(jié)目。我們想了半天都沒(méi)想到,這時(shí),不知是誰(shuí)提出說(shuō):“我們每個(gè)人都去賣(mài)報(bào),嘗試一下自己掙錢(qián)?!比蓖ㄟ^(guò)。

      我們說(shuō)干就干,到店里買(mǎi)來(lái)了報(bào)紙,又馬上分配了地點(diǎn),我的位置是在一個(gè)十字路口。“就在這兒?jiǎn)??就站在這兒?”真沒(méi)想到,上陣時(shí),原先的那股英雄勁兒竟不知所蹤了,心里只覺(jué)得一陣陣的膽怯,幸虧我?guī)Я藟K招牌,要不然的話,我站著都不好意思,怎么還喊得出來(lái)呢?那些騎車的人老遠(yuǎn)就往這邊看,走近了,朝招牌和我一瞟,壓根就沒(méi)有要買(mǎi)報(bào)的意思。說(shuō)怪也真怪,我一個(gè)十六七歲的小伙子,見(jiàn)識(shí)的人也不算太少,可一同那些陌生的眼神相遇,就不太自在。其實(shí)也不能怪自己,長(zhǎng)這么大,才第一次像今天這樣“拋頭露面”。我躲了一個(gè)又一個(gè),不停且不安地扭著頭,你們這些騎自行車的人,怎么老往這瞧呀!我又不是在表演。我只能在心里訴幾句苦。人家賣(mài)報(bào)紙總是揮著報(bào)紙吆喝著,多大方、多精神??!可一輪到我,連站的膽都沒(méi)了,真是膽小鬼。這報(bào)紙可是文明之物,那招牌上的字也頂漂亮的,我自己穿的衣服也干干凈凈,而且還是學(xué)生賣(mài)報(bào)紙,有什么心虧的!

      我心一橫,眼一閉,“賣(mài)——”話剛一出口,就停住了。是謙虛?是膽怯?是……我自己實(shí)在想不明白,總之,“報(bào)”字始終沒(méi)有出口,我的聲音實(shí)在太小了,對(duì)周圍的人根本就沒(méi)什么作用,就是賣(mài)不出去,也不能再喊了,我下定了決心?!皝?lái)份報(bào)紙?!币晃焕洗鬆斶f給我錢(qián)。我也不知道我當(dāng)時(shí)的表情是什么樣的,我想一定很高興,很激動(dòng)?!皝?lái)份報(bào)紙?!弊邅?lái)了一位中年人,“你是位學(xué)生吧,怎么,放假了,出來(lái)賣(mài)報(bào)紙?”我邊點(diǎn)頭,邊把報(bào)紙遞給他。

      那人的身影還沒(méi)有消失,我就拿起報(bào)紙揮起來(lái),放開(kāi)嗓子喊:“賣(mài)報(bào),賣(mài)報(bào),最新新聞,最新時(shí)尚……”

      普通話的故事

      我一向?yàn)樽约旱钠胀ㄔ捤礁械津湴痢?/p>

      不驕傲也不行啊,你想,早在讀師范時(shí),我就是推普委員,一個(gè)班級(jí)四十五人服服貼貼,一任就是三年。工作后,參加了市里鎮(zhèn)里的幾次演講賽,總能得個(gè)名次。好幾回害得我私下里嘀咕:生不逢時(shí)哪,要是我能去播音系進(jìn)修一下,說(shuō)不準(zhǔn)就是名主持人!

      進(jìn)入新世紀(jì)后,教師需要普通話測(cè)試,鬧得“滿城風(fēng)雨”,老老少少都“普通(動(dòng))”起來(lái),辦公室里多了“牙牙學(xué)語(yǔ)”或是“朗朗書(shū)聲”。普通話培訓(xùn)班人滿為患,考大學(xué)時(shí)的用功勁兒也不過(guò)如此吧。

      我自“巋然不動(dòng)”,卻偏偏也去參加了培訓(xùn)班,更準(zhǔn)確地說(shuō),是想去亮亮自己。所以,當(dāng)培訓(xùn)老師請(qǐng)學(xué)員試測(cè)時(shí),我立刻舉手,生怕被別人搶去機(jī)會(huì)。嘿,可別說(shuō),培訓(xùn)老師給我打了88.5分,超過(guò)二級(jí)甲等整整1.5分,當(dāng)即把我樂(lè)得手舞足蹈,足足興奮了三天。

      此后的一個(gè)月里,我始終以成功者的姿態(tài)睥睨著“蕓蕓眾師”的辛勤學(xué)語(yǔ),偶爾有老師詢問(wèn),我的語(yǔ)氣肯定得就像省級(jí)測(cè)試員一樣。

      測(cè)試的日子終于到了。人們臨進(jìn)考場(chǎng)還埋頭苦“讀”,我逍遙自在;別人說(shuō)要像小黃那樣就好了,我心中暗喜,不動(dòng)聲色,連稱彼此彼此。

      輪到我測(cè)試,一切順利,但感覺(jué)朗讀好幾個(gè)字詞心里沒(méi)底,說(shuō)話內(nèi)容幾處顛倒重復(fù),出試場(chǎng)時(shí)的滿面春風(fēng)不免有點(diǎn)假裝。

      有消息說(shuō),我校就兩人未通過(guò)測(cè)試,其中一個(gè)就是我。

      我一下子就像霜打的茄子——蔫了。

      人們先是呆了一下,很快便明白了……

      五、專題訓(xùn)練

      自擬題目或從下邊的題目中任選一個(gè),寫(xiě)一篇作文,不少于600字。要求敘事有一定的起伏變化,能見(jiàn)出一定的波瀾。

      1、使我(難忘、氣憤、驚異)的一件事

      2、出人意料的一件事

      3、重逢

      4、美,就在身邊

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