第一篇：如何寫出一份優(yōu)秀教案

如何寫出一份優(yōu)秀教案

寫教案時，應遵循以下原則：

1、科學性。

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規(guī)律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。

設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。

2、創(chuàng)新性。

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。

盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。

教師備課也應該經歷一個相似的過程。

從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。

在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄。

要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3、差異性。

由于每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。

因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。

4、藝術性。

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。

教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

5、可作性。

教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

6、考慮變化性。

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。

為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。

學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。

要因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

寫教案的具體內容包括以下十項：

一、課題（說明本課名稱）

二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三、課型（說明屬新授課，還是復習課）

四、課時（說明屬第幾課時）

五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

七、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

八、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

九、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。2.怎樣進行，復習那些內容？ 3.提問那些學生，需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

3.教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。2.怎樣進行，誰上黑板扮演？ 3.需要多少時間？

(四)歸納小結

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2.需用多少時間？

(五)作業(yè)安排

1.布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋

第二篇：如何選擇出優(yōu)秀營業(yè)員

營業(yè)員是營銷大軍中不可低估的主力兵團，在殘酷的槍林彈雨中為公司創(chuàng)造利益、榮譽、地位。營業(yè)員是當今最可愛的人，他們生活在革命的第一線，是辛苦，是偉大，是付出與收獲難成正比。然而，從企業(yè)的角度考慮，這些最可愛的人，是否真的那么可愛嗎？是否真的讓企業(yè)滿足放心嗎？為了避免培養(yǎng)成才而人走茶涼，資源浪費，為了避免濫竽充數、有形無實的現象發(fā)生，如何選擇營業(yè)人員，也是不可疏忽的課題。總結幾年來的教訓，今從幾個常見的但不可大意的方面談談如何選擇營業(yè)員？

1、心態(tài)

心態(tài)決定命運，態(tài)度決定一切，既然選擇了營業(yè)員這份職業(yè)就應該做好自己的本職工作，好的心態(tài)使工作更加順暢。在實際工作中經常遇到的員工有：

1、生活所迫，難找工作

2、混混日子，家庭寬裕

3、鍛煉自身，更高發(fā)展

4、眼高手低，做事不穩(wěn)

5、見異思遷，工作不穩(wěn)。

不同環(huán)境，不同出身，造就不同心態(tài)的員工，在實際招聘中必須加強注意，最好在決定選定此人時，深入了解下，避免所用非人，造成麻煩。

2、身體

身體是革命的根本，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣，注意勞逸結合，保持良好的精神狀態(tài)，不要一副病奄奄，困兮兮的，整日無精打采的樣子?？雌湫?，知其人，通過表面的精神狀態(tài)就能感受出日常的身體狀況如何。對于什么隱藏性病況，那就只言詞組的事了。

3、背景

這里不是出身的優(yōu)劣，學歷的高低的問題，而是別因為太多家庭或自身瑣事，影響其工作的開展。企業(yè)不會任用因為太多私人問題，影響工作的員工。許多例子：老公在外，經常要照顧子女，造成遲到早退請假不斷；家庭不和睦，大吵小吵不斷，影響上班情緒；玩心太大，徹夜麻將或別的嗜好，會影響工作；家庭不支持，制造麻煩等等。這些家庭原因造成的事端，不是一時半會可以改變的，所以在選擇營業(yè)員時也要做個充分的了解。

4、氣質

人總喜歡和有氣質和內涵的人打交道，長的與眾不同沒關系，但必須擁有大眾更愿意接觸你的氣質。相由心生，如果你是一副可憐相，一個尖刻樣，一種野蠻態(tài)，顧客怎么愿意在你面前多停留片刻呢，怎么給你銷售的機會呢？這個環(huán)節(jié)容易避免，因為在招聘時能察覺、體會到。

5、意識

⑴ 頑強的推銷意識

強烈的銷售意識是營業(yè)員對工作、企業(yè)、顧客和事業(yè)的熱情、責任心，勤奮精神和忠誠

度的結果，促使營業(yè)員發(fā)揮主觀能動性，克服客觀困難，能使營業(yè)員發(fā)現或創(chuàng)造出更多的銷售機會。

⑵ 妥善的溝通意識

營業(yè)員在掌握產品知識、顧客心理、推銷技巧及相關知識的同時，合適的安排自己的溝通節(jié)奏，怎么講，怎么做，語速快慢，聲音高低等。

敢說敢干——基本條件

能說會干——成功不遠

巧說巧干——事倍功半

⑶ 完善的服務意識

服務能吸引顧客、創(chuàng)造銷售機會、締造銷售業(yè)績。

首先是態(tài)度問題。

接觸、溝通、感染、共鳴

營業(yè)員面對的是人，推銷首先是心和心的交流，營業(yè)員要用熱情去感染對方，熱情所散發(fā)出的活力與自信，會引起顧客的共鳴。

⑷ 勤奮的學習意識

向競爭對手學習

向公司同事學習

自己主動的學習

6、悟性

悟性好的員工，能無師自通，隨時隨地的能抓住對自己工作有利的東西，并予以運用。而悟性差的員工，即使很勤奮，很有上進心，但做起事來總是差強人意。技巧、知識手把手傳給了他們，但總不知如何運用，讓顧客流失，而且時常會招惹些不明原因的麻煩。許多營業(yè)員在招聘時難以察覺真實面目，由于在面試過程中，你感覺到他無論溝通、實力、魄力、魅力都還可以，因為他有備而來。但在培訓過程中，方感棘手，接受能力弱，在實際銷售過程中，更是一塌糊涂，死記硬背，千篇一律，不懂變通，另人咋舌。我就親身經歷過這樣的營業(yè)員，由于產品是新進入這個市場，影響力不是太大，這需要營業(yè)員有真工夫，我千挑百選，自認為選擇了一個優(yōu)秀的營業(yè)員，誰知工作了十幾天，還是如同剛接觸這個品牌一樣，該懂的不該懂的，都不懂。人很勤奮，起早貪黑的背單頁、記買點、學技巧，可是面對顧客

就只會說：我的產品質量好，大牌子，你放心好了，我保證等等。萬般無奈之下，只有另選高人。

7、交際

交際能力強的人總能左右逢源，使困難迎刃而解，而交際能力差的，總喜歡有問題找領導，許多關系靠領導與其打通，而且動輒投訴，孰不知許多磕碰都是別人故意戲弄其的。人都喜歡和積極主動熱情大方的人打交道，你的熱情和積極總能感染著周圍的人群或顧客，得到意想不到的收獲。人緣是在任何公共場所工作不可疏忽的問題。實際工作中發(fā)現，本身營業(yè)員的千言萬語，不如旁觀者只言詞組的殺傷力強。所以和商場管理人員、不同品牌之間的營業(yè)員搞好關系，對工作是有益無害的。彼此之間走套機、帶顧客、捆綁式銷售，或者幫助推銷產品。所以營業(yè)員必須自身要具有很強的交際能力，人緣關系，人助者天助之。我親眼見過：有的營業(yè)員工作能力極強，銷售產品也有自己獨特的一套，但由于各種關系沒有處好，總是被冤枉，總是在工作的得到莫名的障礙，在他介紹產品時，別人會有意無意的起哄搗亂，何談別人幫其銷售，也讓業(yè)務領導心煩。

8、勤奮

古語云“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”。銷售工作多是“一份辛苦一份財”。知道通過勤奮的工作，做別人不愿意做的細節(jié)工作，才能夠贏得利潤，創(chuàng)造價值，積累財富。知曉通過勤奮好學，不斷提高推銷水平，變通產品的性能及賣點。懂得通過掌握的產品基本知識，結合自己耳濡目染的推銷經驗，總結出一套深淺適宜的銷售方案。勤動腦，研究推銷技巧，勤詢問，補充自身不足之處，勤動手，多做些職責外的小事。

9、責任

其實，責任心是每個人成功的必要條件。沒有責任心的人，企業(yè)根本不要指望其把工作做的多么出色。所以在選擇營業(yè)員時，一定要注意發(fā)覺此人是否具有強烈的責任心，把工作當作事業(yè)或自己的事情來做。有責任心的營業(yè)員，一般也具有極強的自覺性，會主動尋找自己認為該打理的事情，該負責的東西，該服務的項目，無須領導指東道西的，都會主動自己解決。在選擇營業(yè)員時可以通過某個具體細節(jié)測試，檢驗應聘者是否具有一定的責任心。

第三篇：出殼了教案

《 出殼了》教案 中華園小學 陳文娟

教學目標：

1、探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

2、通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

3、通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質，提高觀察、想象、探索、聯想的能力。教學重難點：

重點: 啟發(fā)學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，表現出生動的畫面。難點: 表現的自由性和不同種動物的特點。教學方法: 講授法 演示法 欣賞法 教學準備: 師：課件、范畫 生：色彩工具 教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

教師以提問的方式導入新課，并引導學生觀察小雞出殼的錄像。思考：小雞是怎樣一步一步從殼里面出來的。教師用繪畫的形式進行板書，展示小雞出殼的步驟。

三、了解其他卵生動物

1、你知道自然界還有哪些動物也是從殼里面出來的嗎？（鴨、企鵝、鴕鳥??）

2、引導學生觀察小蛇、烏龜、鴕鳥、鱷魚、鴨嘴獸出殼的過程，讓學生感受到，生命誕生時所用的努力。

3、知道像這種從蛋里面出來的動物叫卵生動物。

4、引導學生想象，感受動物出殼后的心情怎樣？他們會想些什么？做些什么？

四、看錄像《小企鵝出生記》 思考：

1、第一只小企鵝出生后做了件什么事？

2、第二只小企鵝出生時遇到了什么問題？后來怎么解決的？期間了發(fā)生了什么有趣的事？

3、讓學生從錄像中了解到，這些有趣的出生故事都是我們繪畫的題材。

五、欣賞“小鴨出殼了”連環(huán)畫

1、請學生根據連環(huán)畫講講故事？

2、說說畫面中的主體和背景？知道主體要畫大且畫在突出的位置，以及鴨媽媽和鴨寶寶的比例大小。

六、欣賞學生繪畫作品

七、學生作業(yè)

1、要求：創(chuàng)作一幅“出殼了”的畫，注意主體的表現。

2、學生作業(yè)，教師巡回知道，發(fā)現問題及時指導。

八、展示作品且互評

九、組織下課

生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

二、講授新課

1、觀察蛋殼中的神秘現象

10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯想圖形加深印象。

2、表演：

（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。）

學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？ 生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。

3、構圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

4、教師示范作畫，學生觀察

5、欣賞學生作品

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里面最有意思的地方。（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫面。

第四篇：出則悌教案

[弟子規(guī)教案：第三期第四節(jié)——出則悌] 弟子規(guī)課程

第四課時

進度：

1.出則悌兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?；蝻嬍?，或坐走，長者先，幼者后。2.復習鞠躬 課堂紀律：

上課時由老師喊“上課”，班長喊“起立”（老師上課前可與班長打好招呼），老師90度鞠躬說“各位老師，小朋友，大家好！”，各位家長和小朋友說：“老師好！”；下課時，老師喊“下課”，班長喊“起立”，老師90度鞠躬喊“各位老師，小朋友，再見！”，大家喊“老師再見！” 請老師、家長將手機靜音

教學內容：第一模塊：進步分享（15分鐘）自己的本周的一個小故事

1、從力行“身有傷，怡親憂”談自己現在早起的狀態(tài)，以前來不及了才起床，匆匆去上班，經常不吃早飯，或在外面隨便買兩個包子，脾胃一直不好；現在每天第一個起床，喊父母起床，給妻子泡一杯姜茶，洗水果帶去單位，疊被子，送妻子到單位后自己到單位還能吃個早餐。以前晚上玩游戲，看電視，起碼十一、十二點睡，現在十點多就上床，精力好了很多，中午散步，還休息一會兒。

2、請家長分享，說說自己和孩子學習弟子規(guī)的體會，孩子也一同上臺。（本次有三位媽媽上臺分享）

第二模塊：溫故知新（20分鐘）復習上周學過的

1、不學禮，無以立。坐沒坐相，站沒站相，東倒西歪的樣子，這樣是無以立；不懂禮貌，不知書達禮也是不學禮，無以立就是大家不喜歡和他玩，就會被孤立，沒有好朋友一起玩，會很難過的。

2、練習鞠躬請四位小朋友上臺復習鞠躬（兩男兩女互相鞠躬）

3、出必告指什么：時間、地點、人物、事情

第三模塊：誦讀弟子規(guī)（15分鐘）

開始誦讀一遍（會背的孩子上臺領背）請小朋友上臺領背，注意語速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后與他們一一握手。

（休息10分鐘）

第四模塊：新課傳授(45分鐘)

（一）兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

1、先講故事： 有一對皮鞋兄弟每天快樂地生活在一起，皮鞋哥哥很愛護弟弟總是走在最前面，讓弟弟在后面走得舒坦些。但是左腳的弟弟卻嫉妒右腳的哥哥占盡光彩，有一次弟弟將哥哥推入大水溝，回家時因為沒有哥哥的照顧，弄得灰頭土臉。小主人發(fā)現只剩一只皮鞋，便把弟弟丟入垃圾桶，剛好有一個撿垃圾的孩子發(fā)現皮鞋弟弟，將它撿起來和從水溝撿來的皮鞋一比，正好是一雙，于是皮鞋哥哥與皮鞋弟弟又團圓在一起了！

2、問：第一次課學的一句話是什么？百善孝為先，再問：一對兄妹，哥哥總是欺負弟弟，弟弟總是罵哥哥，是不是孝順的表現？一個小朋友在學校經常和同學吵架，是不是孝順父母的表現？

3.兩個小游戲（1）單腳站立一分鐘的感受。（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手幫忙時是否更輕松自如。問問孩子們有什么感受？

4、你們有沒有和兄弟姐妹，或是同學吵過架？同學和兄弟姐妹之間經常因為什么事情吵架？財物輕，怨何生。言語忍，忿自泯。（拿出一個玩具，讓孩子表演財物輕，怨何生）每課一句：獨木難成林。

5、對父母的總結：是不是很久沒有像小時候關心過自己的兄弟姐妹了，是不是一直有什么心結沒有解開，還因為一點點小事怨恨自己兄弟姐妹，有沒有想過兄弟睦，孝在中的道理。父母最希望我們能夠兄弟和睦。有時間的話，自己的小故事：我有位表姐，小的時候在一起住了很多年，后來表姐的媽媽去世了，她的生活有一段時間很困難，關系疏遠了，我結婚的時候也沒有叫她，她的孩子今年3歲了，我都沒有去見過，學了弟子規(guī)后很后悔，今年過完年，我特意先打了一個電話給她道歉，后來又送了外甥一套書。

（二）或飲食，或坐走，長者先，幼者后。

1、飲食 拿出一雙筷子，問問筷子有幾支，兩支要配合。那么吃飯的時候誰先開動？父母夾菜要先夾給爺爺奶奶，孩子們要給長輩夾菜，夾長輩喜歡吃的東西，問問孩子們，自己的媽媽喜歡吃什么？親所好，力為具。我們也不可以用筷子挑來挑去，不衛(wèi)生。當我們吃飯的時候要把主位讓給長輩坐，如果在公司里要讓給長官坐，主位就是正對門的位置，因為當長輩坐在那個位子時可以掌握整個狀況，招呼后來的客人。

故事一：孔融讓梨

2、坐 當我們吃飯的時候要把主位讓給長輩坐，如果在公司里要讓給長官坐，主位就是正對門的位置，因為當長輩坐在那個位子時可以掌握整個狀況，招呼后來的客人。唐譽涵小朋友給媽媽讓座的小故事和大家分享。當我們坐著時看到長輩來要先讓坐，另外我們坐車時，也要有秩序，排隊要排好，不能爭先恐后，上了車后要先往后走，把位子讓出來，不要一上車就挑前面的位子坐，這樣會造成別人的不方便，因為假如后來上車的是老人家、行動不便的人或孕婦，讓他們在搖搖晃晃的車上走到后面坐就十分的危險。

3、走 1.和家人出門時，我們走路的順序應該怎么走呢?(此時會有學生回答前面、左右、后面)

1、走在父母親視線看得到你的地方，這樣父母親才能安心。不可以自己走得很高興，將長輩遠遠的拋在后方。

2、當我們和爺爺奶奶出門時，老人家難免走得慢一些，這時候我們要耐心的等待，不要不耐煩。如果老人家行動不方便時，我們可以稍微攙扶他們，進門時也要讓長輩先走，這樣才是孝順的表現。（請學生出來示范如何攙扶老人家走路）問題：現在很多同學上學時都是自己走在前面，父母親或爺爺奶奶在后面幫他們背書包，這樣的行為好不好？

(四)總結

三、布置作業(yè)

四、有時間再玩善惡大冒險（本次郭涵小朋友勝出，送給他一本卡

通三字經，郭涵鞠躬感謝）

第五模塊：今日總結（15分鐘）對作業(yè)和學習內容作了重述

第五篇：出則悌教案

第二章

《入則孝》

教學目的

1、通過學習《入則孝》，使孩子們知道父母養(yǎng)育后代很辛苦，應當敬愛父母，關心、孝敬父母，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、通過想、說、讀、做”等系列活動, 激發(fā)孩子們愛父母的感情，表達對父母的敬愛，讓學生學會如何感恩，進而把這種行動內化為一種習慣，進一步推動學生的思想政治素質?！净顒訙蕚鋆】

1．對學生進行問卷調查，了解其對父母的理解程度，并對數據進行統(tǒng)計。2．收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

3、錄音機、磁帶、弟子規(guī)書本；

4、故事。【活動過程】 【活動背景】

前段時間，我在學生中進行了有關親情的問卷調查，調查統(tǒng)計顯示，只有6%的同學母親節(jié)問候過媽媽，只有9%的學生記得父母的生日，只有21%的學生會在節(jié)假日給父母送禮物，只有28%的學生把父母列為自已的傾訴對象等等。我感到這是一種極危險的傾向。青少年時期是人一生中最重要的性格養(yǎng)成階段，性格的培養(yǎng)比學習更能影響人的一生，所以應該重視情感教育，讓孩子學會“愛”自己，“愛”別人。一個缺乏愛的人，不但會對他人冷漠，而且也會輕視自己。試想：一個人連父母都不愛，又怎么會愛別人?這不能不引起每一位教育者的關注!

一、激情導入：常言說：誰言寸草心，報得三春暉！是呀，母親的恩情比海還深，是報答不了的！那你們平時是怎樣孝敬父母的呢？好！下面咱們先來做一個現場調查：

問題1：你知道父母的生日嗎？【知道：45人 不知道：8人】

問題2：你知道父母的健康狀況嗎？【知道：31人 不很清楚：12人不知道：10人是是而非】

問題3：你能經常與父母交流嗎？【經常：8人 隔一段時間：30人 幾乎沒有：15人】 問題4：你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？【會：8人 能理解：21 人不會：24人】

問題5：你會為父母做家務活嗎？【會：21

偶爾會：25 人

不會：7人】 問題6：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？【不知道：7人

不太清楚：20 人知道：26人】

二、學習《入則孝》

1、老師范讀，學生傾聽

2、學生練讀，師巡視指導

3、讓學生大致說說其中句子的意思，師相機指導

4、學生練習背誦

5、指名背誦

6、集體背誦

三、詩朗誦《母愛》

老師：從剛才《入則孝》的學習和調查結果中可看出，我們對父母的付出太少太少！而我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用，到教育條件好的地方買房；為了照顧孩子，家長寧愿放棄優(yōu)厚待遇的工作來陪孩子；只要聽到對孩子有益的書籍，營養(yǎng)品等，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，他們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。他們付出的太多太多！下面請聽詩朗誦《母愛》（請一位朗誦好的同學誦讀，借此感染其他同學。）相信，此時同學們已被文中的母愛所感動，也一定會想到自己的媽媽吧。那么就請你們打開記憶的閘門，讓我們一起來分亨你們成長中的感動吧！

三、說說自己的媽媽

1、同位互相訴說；

2、指名交流

四、歌頌歷史上的媽媽

老師：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？

古：岳飛的媽媽、孔子的媽媽、孟子的媽媽 請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

老師：給了我們生命的母親，是媽媽； 教育我們的學校、老師，是媽媽；培育我們成長的祖國，是媽媽；我們要大聲對媽媽說：“媽媽，我們愛您！”

五、辨析深化。（1）判斷正確與否

（A）工作了一天后，媽媽拖著疲憊的身體回到家里，小麗還纏著媽媽為他包包子吃。

（B）星期天，紅紅寫完作業(yè)就幫媽媽洗衣服、拖地，媽媽說：“孩子歇歇吧。”紅紅說：“媽媽，沒事的，我不累

（C）剛剛今天沒有值日就跑走了，老師批評他，他嘴里嘟囔著說：“那天小明也沒值日就跑了，您怎么沒批評他？”

……（2）討論理由，指導行為。

六、感恩方法大奉獻

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，講講感受，給父母一個好心情。（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。（4）學會擁抱父母，說聲“謝謝”。（5）為父母分擔一些家務和煩惱。（6）每天反思，學會對父母說“對不起”。（7）學會尊重、關愛身邊的人。

（8）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。┅┅

（七）結束語

老師：山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！但愿我們的同學能夠從現在做起，從小處做起，從小事做起，愛自己的媽媽！說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝 父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓“感恩”這一中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳！齊誦《入則孝》

第三章

出則悌（第一課時）

【教學內容】學習《弟子規(guī)》之“出則悌” 【教學目的】

1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。

2.背誦文本，感悟文本。【教學過程】

一、誦讀文本： 〖出則悌〗

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立 騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜近必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

二、講解文本：

出則悌，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規(guī)矩。在這些規(guī)范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。

把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨；講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導孩子養(yǎng)成壞的習慣。而《弟子規(guī)》卻指導我們，不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。

長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的人不在時，自己應當回來報告長輩，更能進一步請問長輩，有沒有需要幫忙的事情。

稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為；在長輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長輩。

走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應該下馬，如果乘坐車輛就應該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。

如果長輩還站著，年幼的我們不應先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進見長輩時走路要快點，動作表現得很禮節(jié)，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。

對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛。

三、背誦文本，感悟文本。

第二課時

教學目標：

1、知識技能：對內容加以講解

2、過程與方法：通過討論、辯論、講故事等方法讓學生積極參與。

3、德育滲透：讓學生正確處理親屬之間、同學之間的關系。教學流程：

一、經文導讀及講解

(一)“兄道友

弟道恭，兄弟睦

孝在中”意思是：做兄姊的要友愛弟妹，弟妹則要恭敬兄姊，因為兄姊年齡較長、經驗豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內心就會感到寬心安慰，孝道就在其中了。

※提問一：有誰是家中的兄姊？你們在家都如何照顧弟妹？

※故事一：紫荊樹的故事。

(二“財物輕)怨何生”意思是：兄弟姊妹之間常常會因為財物分配不均而生怨恨，如果彼此能將財物看輕，那么手足之間將會減少很多沖突，自然能和睦相處。

※故事二：鄭濂碎梨

※引申一：兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具、食物及錢財，爸媽買東西給小孩一定都要每人一份，否則彼此之間都會爭吵不休，若大家能向鄭濂學會如何與人分享，甚至將財物看輕，那就不會有爭執(zhí)。

(三)“言語忍 忿自泯”意思是：兄弟之間言語要謹慎，互相包容忍讓，多說好話不說壞話，忍住氣話，將會減少很多不必要的誤會，傷害彼此之間的感情。病從口入、禍從口出，口實為禍福之門。

※

事例一：心理狀態(tài)對人體狀況的影響

美國科學家愛爾曼做了一個簡單的試驗，把一支支玻璃管插入有冰水的容器，然后收集人們在不同情緒下呼出的「氣水」。當人心平氣和時，呼出的氣會變成水澄清透明；反之生氣時的氣水則有紫色沉殿。愛爾馬把這種紫色的「生氣水」注射在大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死了。由此可知人生氣十分鐘會耗費大量精力，相當于參加一次三千公尺的賽跑（大約學校操場二十圈），因此常常生氣的人很難健康、長壽?？简灂r間

聽了故事后試著做一做：（1）單腳站立一分鐘的感受。

（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手幫忙時是否更輕松自如。

事例二：李績焚須

唐朝有一個大臣，叫做李績。當李績做宰相的時候，生了病，御醫(yī)說要用人的胡子作藥引，唐太宗二話不說將自己的龍須切下來，后來李績的病真的好了。又有一次，他的姊姊偶然生起病來。李績就親自替他姊姊燒著火去煮粥。那里曉得吹了一陣風來。竟把李績的胡須燒著了。他的姊姊看見了，就說：“我們家里男的、女的傭人多得很，為什么要你自己辛苦到這個地步呢？??”李績回答他姊姊道：“我難道是為了沒有人的緣故嗎？我是因為現在姊姊的年紀已經老了，我的年紀也老了，雖然要想常常替我姊姊煮粥，那里能夠呢？” 1.引導發(fā)問：（1）為何唐太宗割胡？(李績是忠臣，治天下的得力助手)

（2）忠臣出于孝子之門。

（3）做大事者，小事也做得好，做事能力從小訓練。

事例三：趙孝爭死

漢朝時候。有一人姓趙，叫孝，和他的弟弟趙禮很友愛的。有一年城里鬧饑荒，一班強盜占據了宜秋山，把趙禮捉去了，并且要吃他，趙孝就趕緊跑到了強盜那里，懇求那班強盜們說道：“趙禮是有病的人，他的身體又很瘦，不好吃的。我的身體生得很胖，我情愿來代替我的弟弟給你們吃，請你們把我的弟弟放走了?！睆姳I還沒有開口說話，他弟弟趙禮就說道：“我被將軍們捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢？”兩兄弟抱著，大哭了一番。強盜也被他們感動了，就把他們兄弟倆都釋放了。這件事傳到了皇帝那里，就下了詔書，讓他們兄弟兩個都做了官。

1.引導發(fā)問：（1）陪伴我們最久的親人是誰？（兄弟姐妹）

（2）你們快樂嗎？哪些是你們認為快樂的事？(孟子人生三樂第一樂:父母俱存，兄弟無故。)

三、言語忍

忿自泯

尊長前 聲要低

??事諸兄 如是兄（演練活動）

同學們，我們常常會站在自己的角度來看事情，只要別人和我們意見不同，我們就會覺得他們是錯的，像上面這個故事，是誰錯了呢? 其實兩個人都是對的，兩個人也都是錯的，因為都只對了一半。所以下次當別人跟我們意見不同時，我們也不要和別人爭吵，因為我們可能也只對了一半。（就像平常數學題只對一半時，老師會打半對半錯一樣。）教學流程：

(二)情緒控制教學

憤怒對人昰不好的，但是很多時候我們常常因為別人的一句話，或一個動作就生氣，今天我們要來學習如何控制自己的脾氣。

當你和別人發(fā)生沖突時我們可以用停、想、選、做、評，這五個步驟來幫助自己。

1.停了解發(fā)生了什么事情?然后讓自己先停下來先不要有任何反應，我們可以用下面幾種方法來幫助自己放輕松:（1）深呼吸（心里想著我要微笑）。（2）數數法(從1數到10，如果還在氣頭上就再多數幾遍)。（3）放輕松（邊聽柔和的音樂，邊試著放松肌肉）。（生氣時心中就像有顆炸彈，為了不讓它爆炸，必須馬上停 下來并在炸彈上澆澆水。）

2.想剛剛發(fā)生的這件事情有什么方法可以解決?我們可以參考:（1）回憶過去自己的經驗。

（2）別人曾經有過的經驗（新聞、歷史故事）。

3.選

想到可以解決事情的方法可能有很多種，把這些方法列出來，我們依照這些方法可能會產生的結果，將它們分成四種類型:

（1）你不好，我不好。（炸彈炸到自己也炸到別人，是糊涂的人。）

（2）你不好，我好。（把炸彈丟到別人的身上，是自私的 人。）

（3）你好，我不好。（把炸彈留在自己身上引爆，是圣人。）

（4）你好，我也好。（把澆過水的炸彈拆掉，就沒人會受傷，是智慧的人。）

而當你選擇了這四種不同類型的方法時，你就會成為四種不同的人，你們想成為哪一種人呢? 如果能夠做出你好我也好的決定當然最好，但是很多時候這是很困難的，所以我們至少也要努力做到第三種，像古時候的大舜、閔子騫，他們的繼母對他們不好，可是他們都用第三種方式，最后感動了家人，自然就變成「你好，我也好」的結果了。

4.做

選好你的決定后，就要付諸行動，馬上去做。（沒達到自己預期的效果時，可從頭再來一次。）

5.評

做完之后，效果如何?幫自己打個分數，想想看下次遇到相同的事情我要不要用相同的方法來處理呢?好的就肯定自己，不好的就要再多加

改進。

(四)舉例練習

大哲學家蘇格拉底的太太脾氣并不好，常常會對他發(fā)脾氣，但是蘇格拉底很能忍耐，從不會跟他太太計較。有一天，他太太在那里嘮叨了半天，蘇格拉底不為所動，坐在那里沒有回應，他太太看了一把火冒了上來，就對他說：“我要看看你到底有多大能耐?！闭f完話，就拿出一大盆冷水從他頭上潑了下去。這時，蘇格拉底笑著說:“我就知道打完雷后，會下一場大雨?！?/p>

同學們，我們一起用剛才學到的停、想、選、做、評，五個步驟來想想看。

1.停:當蘇格拉底他太太潑水時，他沒有馬上動手或動口。2.想:解決的方法（1）用微笑有趣的方法化解（2）罵回去（3）動手打人。

3.選:他選了第一種方式「微笑」。4.做:他微笑后，說了一段話自嘲。

5.評:這個方法的結果有達到「你好，我也好」的結果，太太潑了水后氣消了，他也用幽默的方式來取代發(fā)脾氣（言語忍忿自泯）。

（五）實際演練

用下列三種情境請學生出來練習: 1.姐姐(哥哥)罵我沒有把東西收好（言語忍忿自泯）。2.有人說我的壞話或嘲笑我（言語忍忿自泯）。3.有同學（兄弟姐妹）搶走我的東西（財物輕怨何生）。

（六）總結

各位同學想想看我們今天學到了哪些東西呢?當你和別人意見不同時不要覺得別人一定是錯的，遇到一些狀況時要記得停、想、選、做、評。

板書設計：

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生，言語忍 忿自泯