第一篇：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文卷面分析

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文卷面分析

一、試題特點

1、試卷充分體現(xiàn)了新課改的理念，突出了對學(xué)生語文實踐能力和語文素養(yǎng)的考察。閱讀、作文主要考察學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，積累部分主在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握及運用。

2、選題具有選擇性，兼顧了不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生，給了學(xué)生較大的選擇空間。如作文，給學(xué)生提供了兩個題目，讓學(xué)生從中選擇一題作文。

3、試題滲透了對學(xué)生的人文教育，作文的題目無不滲透了對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的教育。

二、總體概況

七年級共參加考試的學(xué)生有192 人，平均分87.27，及格率為86.98﹪，優(yōu)秀率為10.94﹪.㈠、試卷結(jié)構(gòu)

卷面總分120分，題型由三大塊組成：積累與應(yīng)用、閱讀和寫作，積累部分和閱讀㈠主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，閱讀㈡、㈢和作文強化考察學(xué)生的閱讀、理解和實際應(yīng)用能力，全卷試題以七年級教材（上）為基本載體，突出考察基礎(chǔ)知識、基本技能和語言文字的應(yīng)用能力。試題立足于基礎(chǔ)，源于教材，活于教材，題量適當(dāng)，沒有偏題怪題，覆蓋面廣，知識點多，出題力求體現(xiàn)新課改理念，突出對學(xué)生語文實踐能力和語文素養(yǎng)的考察。

㈡、答卷分析

1、積累與應(yīng)用這一部分題學(xué)生整體做答較為理想，答滿分的學(xué)生占三分之一，但答題中也還有不足，表現(xiàn)在：①、要求學(xué)生用流利的楷書書寫十二個字，本是考察學(xué)生的書寫能力，但是從中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生書寫不夠規(guī)范，對漢字的重心定位不準(zhǔn)。②古詩詞填寫較理想，但書寫欠準(zhǔn)確，錯別字明顯多。③按要求填寫部分失分在學(xué)生審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對文章重點句、主旨的理解還停留在初始的死記硬背階段，缺乏理解。④比喻句的仿寫學(xué)生想象力不夠?qū)挿?，表達欠完整更缺乏個性化，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生答這種題比較困難。

2、閱讀㈠部分，學(xué)生對文言文詞語的理解比較理想。

3、閱讀㈡ 這是一篇優(yōu)美的文章，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，也是對學(xué)生閱讀理解感悟能力的的檢驗。① 給漢字注音部分，學(xué)生得滿分的占70﹪左右，②結(jié)合語境解釋詞語，詞語的解釋，學(xué)生得分差，90﹪的學(xué)生對結(jié)合具體語境理解

詞語做得不理想，原因是平時教學(xué)教師忽略了學(xué)生對關(guān)鍵詞語的理解與掌握。

4、閱讀㈢ 個別學(xué)生拿了滿分，也沒有得0分的。主要存在的問題是部分學(xué)生對文段的理解不能從整體上進行把握。答題時出現(xiàn)偏差，斷章取義，有的學(xué)生盡管能理解對，但語言組織的不夠好，表現(xiàn)力不強，回答不夠精確，也有病句。

6、作文兩個題目，學(xué)生從兩道題目中選擇自己最熟悉最拿手的來寫?？傮w上看，第一個題目的上乘作文多一些，寫第二個題目的，一類作文不多。作文中表現(xiàn)出的優(yōu)點是：部分學(xué)生作文思路比較開闊，立意深刻，主題鮮明，個別部分學(xué)生文字功底扎實，表達流暢。但也存在不足：

1、有相當(dāng)多的學(xué)生準(zhǔn)備材料過窄，缺乏新意，沒有深度。

2、有的學(xué)生敘事寫人表述不清晰。

3、有的學(xué)生的作文，多是平淡的敘述，缺少生動傳神的細節(jié)描寫和場面描寫。

4、個別學(xué)生有語句不通順，錯別字的現(xiàn)象。

三、有關(guān)建議

1、語文教學(xué)應(yīng)繼續(xù)增加與實際生活的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

2、要繼續(xù)高度重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視語文知識的積累和遷移應(yīng)用，重視漢語拼音字詞句的教學(xué)。古詩文教學(xué)要在整體感知理解的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句掌握和表現(xiàn)手法進行賞析。古詩文的背誦默寫要落到實處。重點作家作品等文學(xué)常識，不能只讓學(xué)生簡單機械地記憶，而應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容理解性的記憶。

3、閱讀教學(xué)要重視方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)切實指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀各種文體的方法。掌握理解分析各種閱讀題的方法，讓學(xué)生在學(xué)會閱讀的同時也掌握了解答各種閱讀題的方法。

4、高度重視、切實抓好作文教學(xué)。作前要精心指導(dǎo)，作后要認(rèn)真批閱，批閱后要認(rèn)真講評。同時要重視平時形式多樣的練筆。在寫作練習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、構(gòu)思、編列提綱、修改、錘煉語言的習(xí)慣切實提高學(xué)生的寫作能力。

5、在課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)中要注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生說寫通順、完整、清楚、簡潔、明白的話，培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達能力。

第二篇：七年級語文卷面分析（模版）

2011——2012學(xué)年下期期中七年級語文卷面分析

馬麗維

一、試題特點

2011——2012學(xué)年下期期中七年級語文試卷，基本按照2011年中考語文試卷板塊、題型命題，具有以下特點：

1、試卷充分體現(xiàn)了新課改的理念，突出了對學(xué)生語文實踐能力和語文素養(yǎng)的考察。閱讀、作文主要考察學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，積累部分主在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握及運用。

2、試題比較重視與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。如綜合性學(xué)習(xí)部分，考察學(xué)生對生活的觀察及做人修養(yǎng)；閱讀部分第二題注重學(xué)生對生活的感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，構(gòu)建和諧。

3、選題具有選擇性，兼顧了不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生，給了學(xué)生較大的選擇空間。

4、試題滲透了對學(xué)生的人文教育，如閱讀部分的閱讀材料、作文的題目無不滲透了對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的教育。

二、總體概況

全班參加考試的學(xué)生有88人，平均分99.87，其中最高分113分，最低分60分。通過抽樣試卷分析如下：

㈠、試卷結(jié)構(gòu)

卷面總分120分，題型由三大塊組成：基礎(chǔ)知識積累與應(yīng)用、閱讀和寫作，分別賦分27分、43分、50 分。積累部分和閱讀㈠㈢主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，閱讀㈡、和作文強化考察學(xué)生的閱讀、理解和實際應(yīng)用能力，全卷試題以七年級教材（下）為基本載體，突出考察基礎(chǔ)知識、基本技能和語言文字的應(yīng)用能力。試題立足于基礎(chǔ)，源于教材，活于教材，題量適當(dāng)，沒有偏題怪題，覆蓋面廣，知識點多，出題力求體現(xiàn)新課改理念，突出對學(xué)生語文實踐能力和語文素養(yǎng)的考察。

㈡、答卷分析

1、積累與應(yīng)用這一部分題學(xué)生整體做答較為理想，除了有一分超范圍的題目之外，其他答滿分的學(xué)生占四分之一，但答題中也還有不足，表現(xiàn)在②古詩詞

填寫較理想，但書寫欠準(zhǔn)確，錯別字明顯多。③按要求填寫部分失分在學(xué)生審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對文章重點句、主旨的理解還停留在初始的死記硬背階段，缺乏理解。

2、閱讀㈠部分，總分值是13分，這部分的得分大多在11分以上，學(xué)生對《爸爸的花兒落了》的理解比較理想。但失分原因也比較明顯：①、學(xué)生對自由發(fā)揮的題目不知道該往哪里說。②、賞析句子還有待提高

3、閱讀㈡總分值是11分。這是一篇很有教育意義的記敘文，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，也是對學(xué)生閱讀理解感悟能力的的檢驗。第一題大多學(xué)生沒看清題意，“圍繞女孩子寫了哪些事”大多學(xué)生把老伯的也寫出了。再如最后一題寫分析題目學(xué)生很難把要點答全。

4、閱讀㈢ 總分是15分，個別學(xué)生拿了滿分，大部分在10分以上。主要存在的問題是部分學(xué)生文言實詞的理解不能舉一反三。

5、作文上，要求寫記敘文，半命題作文中表現(xiàn)出的優(yōu)點是：部分學(xué)生作文思路比較開闊，立意深刻，主題鮮明，個別部分學(xué)生文字功底扎實，表達流暢。但也存在不足：

1、有相當(dāng)多的學(xué)生準(zhǔn)備材料過窄，缺乏新意，沒有深度。

2、有的學(xué)生敘事寫人表述不清晰。

3、有的學(xué)生的作文，多是平淡的敘述，缺少生動傳神的細節(jié)描寫和場面描寫。

4、個別學(xué)生有語句不通順，錯別字的現(xiàn)象。

三、有關(guān)建議

1、語文教學(xué)應(yīng)繼續(xù)增加與實際生活的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

2、要繼續(xù)高度重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視語文知識的積累和遷移應(yīng)用，重視漢語拼音字詞句的教學(xué)。古詩文教學(xué)要在整體感知理解的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句掌握和表現(xiàn)手法進行賞析。古詩文的背誦默寫要落到實處。重點作家作品等文學(xué)常識，不能只讓學(xué)生簡單機械地記憶，而應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容理解性的記憶。

3、閱讀教學(xué)要重視方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)切實指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀各種文體的方法。掌握理解分析各種閱讀題的方法，讓學(xué)生在學(xué)會閱讀的同時也掌握了解答各種閱讀題的方法。

4、高度重視、切實抓好作文教學(xué)。作前要精心指導(dǎo)，作后要認(rèn)真批閱，批閱后要認(rèn)真講評。同時要重視平時形式多樣的練筆。在寫作練習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、構(gòu)思、編列提綱、修改、錘煉語言的習(xí)慣切實提高學(xué)生的寫作能力。

5、在課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)中要注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生說寫通順、完整、清楚、簡潔、明白的話，培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達能力。

第三篇：七年級語文期中考試卷面分析

七年級語文期中考試卷面分析

我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好的開展下一階段的語文教學(xué)工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。

一、試卷分析：

這份試題共分三個大題：語言積累與運用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）?？偡址种禐?20分。

語言積累與運用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習(xí)等知識點。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。

閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準(zhǔn)確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。

作文共兩道題供學(xué)生選擇。要求字?jǐn)?shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細觀察并準(zhǔn)確寫出該建筑物的特點，題目自擬；第二題是《班級趣事》。這兩道題均是考查學(xué)生對語言的綜合運用能力的。

本試題除具有一般試題特點外，有兩個閃光點：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。語言積累與運用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚了學(xué)習(xí)雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。

毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴(yán)，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙《涼州詞》的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題《于園》語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系著長裙的女學(xué)生”中“女學(xué)生”寫成“婦學(xué)生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學(xué)校下次定題時把好關(guān)。

二、答題分析：

這次考試，我們132班共29名學(xué)生參考?？偡?218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分?jǐn)?shù)度段來看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人?？偠灾@次期中考試成績不算太好。

下面我就各題具體答題情況作一詳細分析。

第一部分語言積累與運用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎(chǔ)知識的不扎實。失分點主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學(xué)生均有出錯之處。

第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學(xué)學(xué)過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學(xué)生不理解“春風(fēng)不度玉門關(guān)”中“春風(fēng)”的雙關(guān)意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學(xué)生剛剛學(xué)過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學(xué)生抓不住要點回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴(yán)重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達效果。從答題情況看，學(xué)生僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達作用也沒去作答。這個題暴露出學(xué)生應(yīng)用說明文知識的能力不足。

16、17兩個小題主要考查說明文語言的準(zhǔn)確性，同樣答的不夠準(zhǔn)確。甚至可以說答題不得要領(lǐng)。第四題課外語段《秘密花園》。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學(xué)生概述文章內(nèi)容不準(zhǔn)確。19小題學(xué)生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學(xué)生答對外，其余學(xué)生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。

23、24兩個拓展訓(xùn)練題，得分更是慘不忍睹。

第三部分作文。學(xué)生大多數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又難以出新出彩的《班級趣事》去寫，只有極少數(shù)學(xué)生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文《格瑞克花園》給我留下非常深刻的影響?！栋嗉壢な隆穼W(xué)生也采用了諸如擬小標(biāo)題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚先抑等技法，有些確實也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。

書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字?jǐn)?shù)不足，暴露真實信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當(dāng)，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。

三、今后教學(xué)啟示：

1、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學(xué)常識填空。

2、提高學(xué)生閱讀感悟能力。在平素課堂教學(xué)中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學(xué)習(xí)范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運用，能準(zhǔn)確翻譯學(xué)過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學(xué)習(xí)常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學(xué)會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一是寫學(xué)生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提倡學(xué)生寫日記、周記，要求學(xué)生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學(xué)沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學(xué)生的實踐能力。四是讓學(xué)生參與作文評改。每學(xué)期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學(xué)生動手修改文章的好習(xí)慣?？傊?，我們要讓學(xué)生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學(xué)生健康快樂成長。

第四篇：2011--2012學(xué)第一學(xué)期期中考試卷面分析

2011—2012學(xué)第一學(xué)期

期中考試質(zhì)量分析

會寧縣大溝鄉(xiāng)宋坪小學(xué)

2011-11-9

2011—2012學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，克服缺點，對本次考試作一簡單分析。

一、中期質(zhì)檢情況

本次期中考試鄉(xiāng)檢了三年級，校檢了一、二、四、五、六年級，從監(jiān)考到閱卷，學(xué)校都進行了嚴(yán)密的部署，質(zhì)檢結(jié)果真實，較準(zhǔn)確地反應(yīng)了前段的教學(xué)工作。

二、檢測結(jié)果分析

從全科合格率看，一

二、好，合格率為75%，其次是五年級，六年級較差。從以上結(jié)果看，我校基本上完成了前段的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)效果較好。

三、存在的問題

1、對語文數(shù)學(xué)的教學(xué)抓得較好，而對英語綜合的教學(xué)中是不夠。

2、數(shù)學(xué)英語的教學(xué)有待提高。

四、應(yīng)對措施

1、要把英語、綜合的教學(xué)和語文數(shù)學(xué)的教學(xué)一樣重視，精心備課，認(rèn)真上課，細心輔導(dǎo)。

2、努力提升數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)成績，要千方百計，在教學(xué)過程中狠下功夫，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、充分發(fā)揮教研組對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。

以下是各科質(zhì)檢分析

2011——2012學(xué)第一學(xué)期期中考試語文卷面質(zhì)量分析

本學(xué)期中期考試已結(jié)束。我校根據(jù)上級的有關(guān)精神，組織教師采用交叉監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，集中登分的形式?？陀^、公正、準(zhǔn)確地對前段工作進行了檢測評價。

一：本次語文檢測，三年級學(xué)生都參加鄉(xiāng)檢，一、二、四、五、六年級參加校檢測。從總積分看，二四年級最好。

從整體而言，學(xué)生質(zhì)量不太理想。有大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識基本掌握牢固，生字、詞語、課文背誦熟練，得分較高。有少數(shù)學(xué)生對字詞掌握不夠，學(xué)生的基本技能低，從而造成對部分試題無法解決。特別是句子的仿寫和句式的轉(zhuǎn)換及修辭手法的運用。

二：應(yīng)對的措施

1、教師要認(rèn)真扎實的上好每一節(jié)課，在課堂上求質(zhì)量，教學(xué)互動，使學(xué)生真正理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

2、加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。使學(xué)生會應(yīng)用所學(xué)知識，這是今后教學(xué)的重點和難點。教師不僅在課堂上要加強訓(xùn)練，而且要在生活實際中，隨時隨地對學(xué)生進行訓(xùn)練。

3、教師平時對學(xué)生檢查較少，所教知識學(xué)生掌握了沒有心中無數(shù)，這樣造成學(xué)生不能系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)時就無的放矢，所以學(xué)生成績不佳。這就要求教師及時對學(xué)生進行全面檢查，查漏補缺，輔導(dǎo)是才能有的放矢。

4、盡力做好輔導(dǎo)工作。有些學(xué)生智力差，學(xué)習(xí)跟不上，對這些學(xué)生如不進行個別輔導(dǎo)的話，他們就會掉隊。所以要求各位語文代

課教師要抽出一定的時間進行個別輔導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

下面是各年級卷面分析

一年級

本學(xué)期期中考試已結(jié)束，為了更好地搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試分析如下：

一：考試情況

本次考試，使用縣教育局制定的試卷，進行輪換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登分造冊?？梢哉f是較為準(zhǔn)確地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。

二：考試分段統(tǒng)計情況

本次考試一年級有7人全部參加考試。優(yōu)秀人數(shù)6人占85.5%，平均分87分，合格率100﹪，成績較高。

三：試卷分析

本試卷覆蓋面廣，從字畫、詞、拼音、聲韻母、、讀讀背背、閱讀全方位對這一階段的學(xué)習(xí)情況進行了檢查。難度較大，如對看拼音寫詞語，這對一年級學(xué)生來說是相當(dāng)難的。可信度強，突出了本階段的教學(xué)難點，對今后的教學(xué)工作無疑有較好的指導(dǎo)作用。

四、學(xué)生質(zhì)量分析

通過檢測，有46%的學(xué)生還對漢語拼音沒有完全掌握，導(dǎo)致失分較多，80%的學(xué)生對多音字不太掌握?？雌匆魧懺~語失分大，主要原因是有許多學(xué)生不會寫。

五：應(yīng)對的措施

1：上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，在課堂上求質(zhì)量。

2：對部分學(xué)生教師要抽出一定時間對其補課，想盡一切辦法把未掌握的知識予以補上。

3：教師平時要對學(xué)生進行各種應(yīng)試能力的訓(xùn)練，同時也要對學(xué)生進行檢查，多輔導(dǎo)。

4：下大力氣培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識的能力，有60%的學(xué)生對有些知識掌握了就是不會運用。因此在教會知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

二年級

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教學(xué)工作做得更加完善，教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階，現(xiàn)將本次二年級語文考試及卷面分析如下：

一：考試情況

本次試卷由教育部門統(tǒng)一制定，統(tǒng)一規(guī)劃考試。我校在考試期間，交叉輪換監(jiān)考，并統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登分造冊。較準(zhǔn)確地測評了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。

二：考試分段統(tǒng)計情況

本次考試二年級參加考試8人，優(yōu)秀7人占87%，平均分為90分。

三：卷面分析

本次期中考試試卷覆蓋面廣，涉及到字詞，多音字，按原文填空、閱讀及寫作，全方位檢查了前一階段的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)效果。

本次試卷試題難易程度適中，多方位、多角度考察了書面知識，并巧妙地考察了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，突出了重難點，對今后的語文教學(xué)工作，做出了很好的指導(dǎo)作用。

四：學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析

通過本次考試檢測情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量相對以前有所進步，由于學(xué)生年齡的增長和教師的扎實、認(rèn)真的教態(tài)，卷面答題普遍良好。從整體而言，學(xué)生對主觀題還是存在一些問題，比如句子的仿寫，句式的變換，有個別學(xué)生還沒有掌握其中的技巧方法，還待后續(xù)教學(xué)過程中加強訓(xùn)練。

五：以后應(yīng)采取的措施

總結(jié)得失，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)從以下方面著手：

1、課堂教學(xué)靈活多變，注重學(xué)生的好動性，并能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

2、對失誤部分抽出一定時間對個別學(xué)生及時補課。

3、加強訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，培養(yǎng)多角度思維能力。

4、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，爭取在今后的教學(xué)工作中更上一個臺階。

三年級

本次三年級語文全鄉(xiāng)統(tǒng)一檢測，檢測試題共分六大部分，其一，讀拼音寫詞語；其二，組詞；其三，按要求填空；其四，照樣子寫句子；其五，閱讀；其六，作文。命題范圍廣，字、詞、句、篇面面俱到，難易程度適中，既考查了對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了對所學(xué)知識的基本應(yīng)用。從學(xué)生的答卷可以看出，部分學(xué)生能夠

熟練掌握基本知識，但有一小部分仍存在重大問題。

其問題主要體現(xiàn)在兩個方面：

其一，生字、詞語不能熟練掌握；其二，對課文內(nèi)容掌握不熟練。

為提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果，在今后的教學(xué)中，勤檢查，勤指導(dǎo)，勤督促，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容熟練掌握，只有熟練掌握基本知識，才能在閱讀、寫作中靈活運用，達到學(xué)以致用的效果。

四年級

根據(jù)教委會議指示，統(tǒng)一閱卷，檢測各自所帶學(xué)科教與學(xué)的情況。嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，時間，登分等各個程序。

這次考試包括三個方面：

1、日積月累展示廳。90%的同學(xué)答題較好，掌握熟練，書寫工整。有少數(shù)學(xué)生還仍不夠好，在今后的教學(xué)中有待加強，爭取趕上。

2、閱讀小屋。這部分問題較多，學(xué)生吃不透文章意思，抓不住重點，語言組織能力差。本人有決心在今后的教學(xué)中努力從這幾個方面加強訓(xùn)練，提高語文水平。

3、輕松習(xí)作。習(xí)作部分許多學(xué)生寫得較好，個別存在語句不通，錯別字較多的現(xiàn)象，在今后的習(xí)作教學(xué)中，讓學(xué)生多看課外書籍，加強好詞、佳句的積累，使學(xué)生有話可說，提高寫作水平。

五年級

五年級語文卷子難易適中，分別從字、詞、多音字、句子、閱讀、寫作全方位進行考察。從整體而言，五年級本次檢測相比較有

了進步，但存在的問題還是很多，在今后的教學(xué)工作中須進一步加強。

六年級

六年級題量適中，難易程度符合六年級學(xué)生作答?；A(chǔ)知識部分學(xué)生能夠很好的掌握，句子的變換對有些學(xué)生來說仍然是難點。在基礎(chǔ)知識中反應(yīng)出學(xué)生平時積累較多，運用較好。在閱讀與理解部分中，學(xué)生普遍得分較低，閱讀理解的能力差，在以后的教學(xué)中不但要重視課內(nèi)閱讀教學(xué)，同時要抓課外閱讀，開闊學(xué)生的閱讀視野，不斷提高他們的閱讀能力。在作文部分中，學(xué)生審題清楚，作文感情真摯，能夠表達出內(nèi)心的真情實感，但也存在著書寫潦草、錯別字多等一系列不良現(xiàn)象，以后要加以糾正。及格率為100%，平均分為78.9分。

2011——2012學(xué)第一學(xué)期 期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期中期考試已結(jié)束。我校根據(jù)上級的有關(guān)精神，組織教師采用輪換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，集中登分的形式。比較客觀，公正、準(zhǔn)確地對前段工作進行了檢測。

一：本次數(shù)學(xué)檢測，所有學(xué)生都參加 下面是各年級考試成績評比表。

從整體而言，學(xué)生質(zhì)量不太理想。有相當(dāng)一部分學(xué)生把基礎(chǔ)知識未掌握，造成計算錯誤，概念不清，判斷失誤。其次，學(xué)生的基本技能低，從而造成對部分試題無法解決。特別對動手操作題，應(yīng)

用題無從下手。

二：應(yīng)對的措施

1、教師要扎實認(rèn)真的上好每一節(jié)課，在課堂上求質(zhì)量。應(yīng)講練結(jié)合。使學(xué)生真正學(xué)會該學(xué)的知識。

2、加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。使學(xué)生會應(yīng)用所學(xué)知識，這是今后教學(xué)的重點和難點。教師不僅在課堂上要加強訓(xùn)練，而且要在生活實際中，隨時隨地對學(xué)生進行訓(xùn)練。

3、平時對學(xué)生檢查較少，所教知識學(xué)生掌握了沒有心中無數(shù)。這樣造成學(xué)生不能系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)時就無的放矢。所以學(xué)生成績不佳。這就要求教師及時對學(xué)生進行全面檢查，查漏補缺，輔導(dǎo)是才能有的放矢。

4、盡力做好輔導(dǎo)工作。有些學(xué)生智力差，學(xué)習(xí)跟不上，對這些學(xué)生如不進行個別輔導(dǎo)的話，他們就會掉隊。所以要抽出一定的時間進行個別輔導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

下面是各年級卷面分析

一年級

一：考試情況

本次檢測學(xué)校進行嚴(yán)密部署，從監(jiān)考到登分非常認(rèn)真。檢測結(jié)果真實，對今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

二：檢測結(jié)果分析

本次監(jiān)測一年級有7人參加。

平均分79.5合格率85.7﹪，成績較好。

三：試卷分析

試題質(zhì)量較好，難易適中，信度較高。試題包括四部分。一計算43分。如果教師平時經(jīng)過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生做起來比較容易。第二大填空。第三部動手實踐。第四是解決問題。

四：應(yīng)對的措施

1：培養(yǎng)學(xué)生平時認(rèn)真細心的做題習(xí)慣。2：加強對想象能力的訓(xùn)練。3：對學(xué)生加強動手能力的訓(xùn)練。

4：在加強基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的同時強化基本技能的訓(xùn)練。

二年級

一：考試情況

本次試卷由教育部門統(tǒng)一制定，學(xué)校輪換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登分。較準(zhǔn)確地測評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師的教學(xué)情況。

二：測驗結(jié)果分析：平均分79.2，合格率100﹪。效果較好。

三： 試卷分析：本試卷六部分。一，我能行30﹪。二：填空28﹪信度好。三：選擇。5﹪，試題嚴(yán)密。四：判斷5﹪。五：操作 占8﹪。信度較高。六：占24﹪

四：答題情況分析：學(xué)生對所學(xué)知識及能力掌握好。技術(shù)熟練，知識的運用也比較自如。

五：以后應(yīng)采取的措施

1，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2，訓(xùn)練學(xué)生動手動腦的習(xí)慣。

3，教育學(xué)生要學(xué)以致用。

4，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

三年級

中期考試已結(jié)束。為了今后教學(xué)工作的順利進行，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將數(shù)學(xué)考試及試卷分析如下。

一：考試情況本次試卷由教育部門統(tǒng)一制定，全鄉(xiāng)統(tǒng)考。二：測驗結(jié)果分析：參加考試9人，及格率100﹪。平均分76.67。效果較好。

四：試卷分析。本試卷覆蓋面廣，涉及到基本計算，基本概念，基本操作，基本應(yīng)用。考察角度全面細膩。難易適中，靈活多變，對學(xué)生應(yīng)變能力和思維能力有較大幫助。對學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)造型能力的提有很大的作用。突出重難點。對今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

五：學(xué)生質(zhì)量分析

從檢測結(jié)果看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比前幾次的成績大大提高了。由于平時抓得緊，學(xué)生扎實認(rèn)真的學(xué)。取得了點滴成績。從整體而言，學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本計算掌握較牢固。相對靈活的題學(xué)生掌握不到位。

六：主要的應(yīng)對措施

1，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 3，加強基本技能的訓(xùn)練提高學(xué)生的做題方法和技能。4，對部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)抽時間為他們補課。

5，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

四年級

一：檢測情況

本學(xué)期中期考試已結(jié)束。我校根據(jù)上級的有關(guān)精神，組織學(xué)生參加了全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢。比較客觀，公正、準(zhǔn)確地對前段工作進行了檢測。四年級13人參加檢測。

二：測驗結(jié)果分析

..80分以上4人。占50﹪。合格率100﹪。均分79.5。三：試卷分析及學(xué)生答題情況分析

全卷共六塊。一：填空。答題較理想。有個別學(xué)生對單位的互化有誤。二，判一判。三，選一擇。問題不多四：計算。有個別學(xué)生對簡算不掌握。五，計算。此題學(xué)生基本都答上。六，解決實際問題?？疾榱藢W(xué)生的基本技能。本部分失分較多。

四：今后的措施

1，課堂上強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時加強基本技能的訓(xùn)練。2，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。3，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣。4，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，通過此次測驗發(fā)現(xiàn)了我們在教學(xué)中的問題，哪就是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠缺，對所學(xué)知識不能靈活運用。

五年級

一：檢測情況

本次五年級數(shù)學(xué)檢測。我校11名學(xué)生參加檢測。

二：測驗結(jié)果分析合格率100。平均分779。優(yōu)秀率55。成績較好。

三： 試卷分析：本試卷六部分。一部分計算該部分難易適中涉及到概念計算的基本方法。

二、思考。該部分比較靈活，邏輯性比較強，大部分學(xué)生不能掌握。三部分是非分明。四部分選擇，學(xué)生基本掌握計算原理，計算方法。問題較少。五部分操作。該部分難易適中。個別學(xué)生對解決問題一竅不通。如何解決這個問題，是今后教學(xué)的難點。

六、解決問題

四：教學(xué)教改意見：１：加強學(xué)生的基礎(chǔ)積累。提升學(xué)生的計算速度和能力。２：重視數(shù)學(xué)實踐課，做到教學(xué)與生活實際相結(jié)合。３：強化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

總之，此次測驗對今后的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，克服不足，提高成績。

六年級

一：檢測情況

本學(xué)期中期考試已結(jié)束。我校根據(jù)上級的有關(guān)精神，組織學(xué)生參加全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢。比較客觀，公正、準(zhǔn)確地對前段工作進行了檢測。六年級12名學(xué)生參加檢測。

二：檢測結(jié)果80分以上1人，占8.3%。效果較差。三：卷面分析

試卷共五塊組成，考察計算、填空、判斷、選擇、操作及解決問題。覆蓋面廣，難易使中。

1、計算31分，學(xué)生得分率不樂觀。問題在于基本功差。

2、填空19分平均分6.5左右。問題在于學(xué)生

不能靈活運用知識。

3、判斷占10分信度較高。

4、選擇占10分。

5、計算面積10。

6、應(yīng)用題占30分。信度較高。

四 ；應(yīng)采取的措施

1，狠抓學(xué)困生的指導(dǎo)工作，制定幫助方案，2，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)后的復(fù)查習(xí)慣。

3，訓(xùn)練學(xué)生綜合解決問題的能力。靈活運用知識的能力。4，狠抓課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課，做好每一道題。

英

語

2011---2012學(xué)第一學(xué)期期中三至六年級英語檢測試題分析如下: 三年級英語試題卷面分析如下

一、考試情況：

本次三年級英語期中考試全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷，參加人數(shù)9人，考試情況基本屬實。

二、考試分段情況：

本次三年級英語考試不理想相，紅色率為44.4，平均分為71.89分，總體水平屬于中間層次。

三、卷面分析：

本次英語質(zhì)檢試卷命題較難，考查面廣，難易程度偏難。該試題可以考查學(xué)生對基本知識、基本能力的掌握情況，使英語與生活緊密相聯(lián)系。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析情況：

參加英語考試人數(shù)為9人，均為71.89分，及格率為66.7%，紅色率為44.4。從做題情況看，單詞，短語掌握不熟練，選擇題較可以，大多數(shù)學(xué)生可以答對一半試題，連詞成句失分較嚴(yán)重，英語語言組織能力差。小學(xué)低年級英語依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以會讀、會說為主，而從試題情況分析，不僅會讀、會說、還要會寫。

五、主要應(yīng)對措施：

在今后教學(xué)中，應(yīng)從下列幾個方面著手：

1、加強單詞掌握。

2、加強句子的朗讀訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

四年級英語試題卷面分析如下

一、考試情況：

本次四年級英語期中考試全校統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷，參加人數(shù)8人，考試情況基本屬實。

二、考試分段情況：

本次四年級英語考試比較理想，紅色率為25%，80分以上的2人，平均分為72.1分，雖然達到及格程度，但總體水平仍然偏低。

三、卷面分析：

本次英語質(zhì)檢試卷命題合理，考查面廣，難易程度適中。既考查了學(xué)生對基本知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運用英語知識的基本能力。使英語與生活相聯(lián)系，完全能夠檢測學(xué)生應(yīng)運英語知識的綜合能力。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析情況：

參加英語考試人數(shù)為8人，均為72.1分，及格率為87.5%，紅色率為14.4%，學(xué)習(xí)情況比較好。從做題情況看，單詞，短語掌握較熟練，選擇題較可以，關(guān)鍵英語語言組織能力差。

五、主要應(yīng)對措施：

在今后教育教學(xué)中，應(yīng)從下列幾個方面著手：

1、加強單詞訓(xùn)練，短語訓(xùn)練，這是關(guān)鍵。

2、加強句子的朗讀及理解能力訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

4、為提高教學(xué)質(zhì)量，平時多進行應(yīng)試能力訓(xùn)練。

五年級英語試題卷面分析如下

一、考試情況：

本次五年級英語期中考試全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試，參加人數(shù)11人，全校統(tǒng)一組織考試，閱卷。

二、考試分段情況：

本次五年級英語考試不理想相，紅色率為27，平均分為64分，總體水平偏低。

三、卷面分析：

本次英語難易程度適中，分別從單詞、短語、句子等方面做了不同程度的考查。從學(xué)生答題的卷面情況分析，學(xué)生對單詞的理解和識記還欠佳；對部分短語的識記較好；對句型句子成分的掌握較差，失分較多。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析情況：

參加英語考試人數(shù)為11人，均為64分，及格率為55%，紅色

率為27，學(xué)習(xí)情況比較差。從做題情況看，單詞，短語掌握不熟練，特別是詞性變換方面，選擇題可以，大多數(shù)學(xué)生可以拿一半分?jǐn)?shù)，連詞成句失分較嚴(yán)重，關(guān)鍵英語語言組織能力差，閱讀部分比較好，基本能夠理解閱讀，懂得語意。

五、主要應(yīng)對措施：

在今后教學(xué)中，應(yīng)從下列幾個方面著手：

1、加強單詞訓(xùn)練，短語訓(xùn)練及詞性變換訓(xùn)練。

2、加強句子的理解能力訓(xùn)練，重點句子成分訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，擴大閱讀面。

4、為提高教學(xué)質(zhì)量，加強應(yīng)試能力。

六年級英語試題卷面分析如下

一、考試情況：

本次六年級英語期中考試全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試，參加人數(shù)12人，全校統(tǒng)一組織考試，閱卷。

二、考試分段情況：

本次六年級英語考試比較理想，紅色率為41.67%，平均分為70.58分，總體水平偏低。

三、卷面分析：

本次英語教難，分別從單詞、短語、句子、閱讀等方面做了不同程度的考查。從學(xué)生答題的卷面情況分析，學(xué)生對單詞的掌握不熟練，識記還欠佳；對大部分短語的識記較好；對句型句子成分的掌握較差，失分較多，閱讀能力差。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析情況：

參加英語考試人數(shù)為12人，均為70.58分，及格率為58%，紅色率為41.67%，學(xué)習(xí)情況比較差。從做題情況看，單詞，短語掌握不熟練，選擇題較可以，大多數(shù)學(xué)生可以拿一半分?jǐn)?shù)，句子方面失分較嚴(yán)重，關(guān)鍵英語語言組織能力差，閱讀能力差，基本不能夠理解閱讀的語意。

五、主要應(yīng)對措施：

在今后教學(xué)中，應(yīng)從下列幾個方面著手：

1、加強單詞識記，短語識記及詞性變換訓(xùn)練。

2、加強句子的理解能力訓(xùn)練，重點句子成分訓(xùn)練。

3、提高學(xué)生的閱讀思維能力，擴大閱讀面。4，加強語法知識的靈活運用。

第五篇：七年級歷史卷面分析

七年級下冊歷史期中考試試卷分析

馬嶺學(xué)校

一、試卷分析：

試卷涵蓋內(nèi)容主要是人教版七年級歷史下冊。知識面廣，主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。本試卷滿分100分。

二、成績分析：

這次考試，滿分100分，時間是60分鐘。最高分92分，成績不理想。

三、存在的問題：

1、復(fù)習(xí)不全面、不細致，不能回歸課本，只能依靠復(fù)習(xí)提綱和筆記。學(xué)生不能認(rèn)真閱讀課本導(dǎo)致失分很多。

2、基礎(chǔ)知識不牢固，平時不進行記憶，比較懶惰，與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)；生物學(xué)概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

3、對知識不能靈活運用，不會對問題進行分析。

四、今后教學(xué)努力方向：

1、抓學(xué)生的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、重視雙基教學(xué)，注重概念教學(xué)的方式、方法，并落實到教學(xué)實踐。

3、在教學(xué)中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把課本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，加強理論與實踐相結(jié)合。

4、精講多練，講練結(jié)合。

5、多給與學(xué)生復(fù)習(xí)生物的方法。如記憶知識點構(gòu)建知識脈絡(luò)（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識點；聯(lián)系實際、學(xué)以致用（大量強化練習(xí)）。