第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2011~2012學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末考質(zhì)量分析

一、總體情況:

本次測(cè)試全班參考人數(shù)是32人,平均分為64分,合格人數(shù)是16人,占50%,不合格人數(shù)是.試題難度適中.，基礎(chǔ)知識(shí),基本技能基本達(dá)到要求.但后進(jìn)面較大。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)代數(shù)知識(shí)靈活運(yùn)用能力的訓(xùn)練,幾何中要加強(qiáng)對(duì)看圖能力,推理能力的訓(xùn)練。

二、改進(jìn)措施：

1．抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

2．以學(xué)生為主體，著眼于能力的提高

以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保障，任何以過多的模仿練習(xí)為主要模式、剝奪學(xué)生自身的思考和活動(dòng)以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的做法都是不值得提倡的。學(xué)生的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的掌握，經(jīng)驗(yàn)的積累，乃至解題答題能力的提高，都必須建立在學(xué)生的身體力行之上，不做過多的模擬練習(xí)，應(yīng)該有重點(diǎn)的做一些好的試卷，進(jìn)行適度的聯(lián)系。平時(shí)教學(xué)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。

3．繼續(xù)加強(qiáng)幾何證明問題的練習(xí)

幾何教學(xué)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。對(duì)于初中學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)水平明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這種情況一般出現(xiàn)在八年級(jí)幾何教學(xué)中，為了降低兩極分化的嚴(yán)重性，我們應(yīng)該從幾何的入門工作做起，抓好基本概念、基本畫圖、基本圖形的性質(zhì)、基本題型的做法，多做一些針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)容量豐富，開闊視野的題目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的興趣，真正喜歡學(xué)習(xí)幾何，變被動(dòng)為主動(dòng)，不要在幾何部分丟分失分，或者少丟分失分，在數(shù)學(xué)考試中取得好的成績。

4、繼續(xù)做好拉差補(bǔ)缺工作，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓左手幫右手活動(dòng)繼續(xù)在班級(jí)中進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生作業(yè)的面批工作，積極與家長溝通，共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

李啟明

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共4頁，分值為120分。主要考察了八年級(jí)數(shù)學(xué)第十六章分式、十七章反比例函數(shù)、第十八章勾股定理和第十九章平行四邊形的內(nèi)容。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章。

第一題為選擇題共十個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題有4、7、8、10。第4題涉及到三角形的存在性的問題，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分；第7題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯(cuò)；第8小題考查平行四邊形的知識(shí)，學(xué)生做起來感覺吃力；第10小題綜合性較強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較弱，所以出錯(cuò)率較高。

第二題為填空題共九個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題是12、13、16、17、18和19題。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

13、16題是由于讀題不仔細(xì)而出錯(cuò)。17題出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。18題涉及到“增根”，學(xué)生出錯(cuò)是由于對(duì)增根的理解不到位。19題綜合性較強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較弱，所以出錯(cuò)率較高。

第三題為解答題共六個(gè)小題。20題的第一小題考查分式的混合運(yùn)算，第二小題題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡(jiǎn)單題。21題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，只是難度較20題略有提高，學(xué)生多在求利潤過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。22題主要考查勾股定理的逆定理，題目簡(jiǎn)單，學(xué)生一般會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。23題是考察平行四邊形的知識(shí)，有一定難度，學(xué)生出錯(cuò)率也較高。24題是動(dòng)點(diǎn)問題，考察的是等腰梯形的知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，學(xué)生出錯(cuò)率也較高。25題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問題，難度較大，特別還涉及到等腰三角形的存在性，所以學(xué)生出錯(cuò)率也較高。

二、學(xué)生分析

我所帶班級(jí)是八年級(jí)五班，學(xué)生程度參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對(duì)題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有欠缺，對(duì)部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問題就是解決實(shí)際問題能力較弱。、本次考試最高分119分，96分以上有11人，有25人及格，有18個(gè)低分。成績相當(dāng)不理想。

三、改進(jìn)措施

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：

1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。

3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用

使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力，還能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。

四、下期目標(biāo)

期末考試力爭(zhēng)96分以上人數(shù)達(dá)到18人，及格人數(shù)達(dá)到35人，低分人數(shù)控制在12人以下。

2013年5月3日

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

1、這份試卷，總體來說是比較容易的。檢驗(yàn)了學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的三個(gè)章節(jié)的知識(shí)和數(shù)學(xué)能力，重視基本知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。

2、試卷由10道選擇題8道填空題3道證明題和1道作圖題及1道探究題構(gòu)成，整體分值分配較小。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)理解不足，基本功不扎實(shí)，知識(shí)內(nèi)化不足。如22、23題涉及到求鈍角三角形的高來作三角形面積卻下不了手。17題是對(duì)中點(diǎn)三角形面積的求法是一道難題，可學(xué)生沒有從圖形特點(diǎn)著手處理。

2、審題不清，似懂非懂，對(duì)一些變式應(yīng)用搞不清方向。如17、23題找不出輔助線。

3、前學(xué)后忘，知識(shí)沒有系統(tǒng)性。對(duì)10、12題用到了外角、對(duì)稱、簡(jiǎn)單旋轉(zhuǎn)和平面直角坐標(biāo)系的知綜合解決，學(xué)生不能連慣性的使用這些知識(shí)點(diǎn)解決，當(dāng)然這題并不難。

三、教學(xué)中存在的問題及情況分析

1、對(duì)缺困生的關(guān)心輔導(dǎo)力度不夠，成績差距過大(80分左右)。

2、過高的估計(jì)了學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)性差，作業(yè)、練習(xí)照抄嚴(yán)重，誤導(dǎo)了老師的教學(xué)。

3、對(duì)教材的拓展延伸不夠，使學(xué)生知識(shí)不寬，能力鍛煉不足。

4、學(xué)生可供自己支配使用的時(shí)間為零，久之便失去了銳氣沒有了主動(dòng)性，后果不堪設(shè)想。

四、改進(jìn)措施及目標(biāo)

1、教學(xué)逐步走向生本。改變現(xiàn)在的教學(xué)狀況，加強(qiáng)教師的“導(dǎo)”的作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，授學(xué)生以“漁”，練真本事。

2、在做好培優(yōu)扶中的同時(shí)加大轉(zhuǎn)困力度，采用“兵教兵”的方法，提高學(xué)習(xí)能力，大幅度提高總體成績。

3、更加注重學(xué)習(xí)“過程”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題尤其是動(dòng)手解決問題的能力，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時(shí)引導(dǎo)創(chuàng)新。

4、教師也得有換位意識(shí)，也能設(shè)身處地的為學(xué)生著想一下。尤其是在一天13節(jié)課都沒有自習(xí)時(shí)不要催交作業(yè)，提高作業(yè)效果。

2104年11月18日

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

黔西縣第七學(xué)區(qū)2017年秋季學(xué)期期末考試

鐵石中學(xué)八年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科

質(zhì) 量 分 析 報(bào) 告

2018年1月15日

時(shí)間：

黔西縣第七學(xué)區(qū)2017年秋季學(xué)期期末考試 鐵石中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

引言

2017年秋季學(xué)期于2018年1月8日至10日全縣統(tǒng)考，1月14日教育局發(fā)布成績。針對(duì)我校學(xué)生成績信息，作如下分析。

一、學(xué)情分析

八年級(jí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的教材是北師大版，共有七章內(nèi)容?！豆垂啥ɡ怼贰秾?shí)數(shù)》《位置與坐標(biāo)》《一次函數(shù)》《二元一次方程組》《數(shù)據(jù)分析》《平行線的證明》。學(xué)生有了七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)內(nèi)容有了信心。但有部分學(xué)生還是沒有辦法把這些知識(shí)學(xué)好。

二、試題分析

本次全縣統(tǒng)考試題由教育局提供，八年級(jí)數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)：選擇題15小題，共45分；填空題共5小題，共25分；解答題共7小題，共80分。試題難易系數(shù)：6：3：1。試題內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材知識(shí)。

三、學(xué)生答題情況分析

八年級(jí)134名學(xué)生參加期末考試，平均分：56.6；優(yōu)分率：3.01%；及格率：21.8％；低分率：57.14％；最高分:139；最低分：3。試題得分率：選擇題47.13%，填空題21.23%，解答題31.28%。

四、存在的問題

多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)不掌握，就不會(huì)解決問題，更不會(huì)靈活運(yùn)用了。學(xué)生書寫不規(guī)范，答題過程不夠完整。

五、今后的打算

1.從課堂教學(xué)入手。課前充分準(zhǔn)備，把要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)用學(xué)生喜歡的方式表達(dá)出來。

2.努力提升自己專業(yè)技能。教育教學(xué)是一門大學(xué)問，任何從事此項(xiàng)工作的人都知道。不講工作成效是很容易的，但是要把工作成效較達(dá)到理想狀態(tài)，那就要有功底了。

3.注重自己人文內(nèi)涵修養(yǎng)。作為一名教育工作者，在特定的場(chǎng)合就要嚴(yán)格要求自己，讓自己盡可能發(fā)揮育人功效，不斷完善自身形象。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

月考質(zhì)量分析

對(duì)于本次考試的成績，感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，但整體成績不高。另一小部分同學(xué)通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定基礎(chǔ)，可他們做起題來馬馬虎虎，不該錯(cuò)的也做錯(cuò)，大部分的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版八年級(jí)上冊(cè)，前兩章的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中。但第二單元有大概二十多分的知識(shí)未學(xué)習(xí)，進(jìn)度沒跟上。

二、成績分析：

1、試卷的難度和區(qū)分度中等：學(xué)生總體成績不夠理想。

2、成績統(tǒng)計(jì)：

八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、學(xué)生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只知道完成作業(yè)，而沒做到真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在： 對(duì)于很多的概念性的東西一知半解，所以做題的時(shí)候拿捏不準(zhǔn)。對(duì)大題的解題技巧和方法不太熟練，答題缺乏邏輯性，總是想啥寫啥，隨意性較強(qiáng)。這都是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的表現(xiàn)。

四、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。