第一篇：數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

云臺鎮(zhèn)教育管理中心

二 年級 數(shù)學(xué)學(xué)科2012年秋期質(zhì)量分析

一、本次考試：優(yōu)生率：%，及格率：%，差生率：%，人平：分。

二、試卷情況分析：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

3、體現(xiàn)了靈活性。

三、對學(xué)生答題情況的分析：

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣

2、看完試卷后，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都馬虎了這道題

四、對今后教學(xué)的啟示：

1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教大力提倡鉆研教材，吃透教材，大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，是我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。

云臺中心校 曾德均

2013年1月

第二篇：數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、存在問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

學(xué)生審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。

3、觀察能力不強 應(yīng)變能力差。

學(xué)生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。部分測驗題較靈活，平常教學(xué)中沒有接觸到類似題型，有些學(xué)生就無從下手。

4、計算能力差。

從本次檢測的結(jié)果來看，各個年級都有因為計算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴重。

二、改進措施

為此我們有以下幾點打算：

1、狠抓雙基。

針對易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。

2、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、靈活使用教材。

平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

5、進一步加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

6、密切家校聯(lián)系，征求家長的配合、支持。

7、加強自身的業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效率。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評價試卷分析

為了掌握我鄉(xiāng)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況和本次數(shù)學(xué)檢測試卷的情況，促進反思，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程。

一、基本情況：

本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題，我鄉(xiāng)中心學(xué)校按照上級要求認真組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試情況如下：

全鄉(xiāng)參考人數(shù) 人，總分 分，平均 分；及格人數(shù) 人，80分以上 人，30分以下 人。

二、試卷說明

本次二年級學(xué)業(yè)水平評價試卷共六道大題，29個小題。第一題，細心計算，考察學(xué)生對乘法口訣的計算、估算和口算能力。

第二題，認真填寫，主要考察學(xué)生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識。

第三題，準確判斷，主要考察學(xué)生對角、乘法的理解和應(yīng)用。

第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫簡單的對稱圖形的能力，及從不同方向觀察物體。

第五題、統(tǒng)計，考察學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計圖、解決簡單的問題，提出并解決簡單的問題；

第六題、解決問題，考察學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，求兩數(shù)之和，求兩數(shù)的幾倍，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，求一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)，乘加式題。試題來源于教材的習(xí)題，例題的原題或變式題。

三、學(xué)生答題情況分析

從以上統(tǒng)計中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴重，說明考生對一些基礎(chǔ)知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學(xué)生平時訓(xùn)練不夠，對基本知識理解不夠，缺乏系統(tǒng)的、連貫的認識，從而導(dǎo)致失分。

四、教學(xué)建議

（一）注重學(xué)生“雙基”教學(xué)?！半p基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有在打牢基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到精彩的生成。

（二）改進計算教學(xué)。計算時小學(xué)生必須掌握的一項重要技能，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，計算教學(xué)不僅要使學(xué)生能正確地進行計算，還要掌握數(shù)據(jù)和運算符號的特征，恰當?shù)倪x擇計算過程是計算靈活合理。如何加強計算教學(xué)呢？一是培養(yǎng)學(xué)生認真審題，養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運算符號

特點的習(xí)慣；二是結(jié)合現(xiàn)實背景，讓學(xué)生理解運算方法的多樣性，體會運算方法的靈活性與簡捷性。

（三）加強應(yīng)用題教學(xué)。本次測試應(yīng)用題教學(xué)。本次測試應(yīng)用題存在的問題是學(xué)生對題意理解不清，提問題把握不準由易到難的順序，不能結(jié)合題意選擇進行。今后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序進行提問并解答，重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

（四）加強學(xué)生動手操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活，把學(xué)生學(xué)到的東西由感性上升到理性，從而達到學(xué)以致用的目的。

德澤鄉(xiāng)中心學(xué)校

2010年1月15日

第四篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年紀數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試二年級共36人參加考試，總分2996，平均分83.2，及格人數(shù)34人，及格率94.4%，優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率35%?，F(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一、試卷情況

一是填空，對學(xué)生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。二是判斷，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。三是判斷角，是對學(xué)生角的認識部分基礎(chǔ)知識掌握和運用的綜合考查：四是動手操作，是畫一畫，學(xué)生關(guān)鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學(xué)生忘記寫。這一部分主要考試學(xué)生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學(xué)生的計算能力。大部分學(xué)生都能正確算對得數(shù)，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯數(shù)或抄錯符號等導(dǎo)致出錯。六是解決問題，因為數(shù)學(xué)離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)?？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學(xué)重點內(nèi)容涉及全面。

二、學(xué)生答題分析

第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對題不能真正理解，基礎(chǔ)知識掌握不夠好。例如：乘算式的各部分名稱填上合適的長度單位，第三題，大部分的學(xué)生都能判斷出那些是角，但有的學(xué)生不能按要求完成，沒有在錯誤的下面畫×，導(dǎo)致失分還有。第四題的動手操作，有的學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，嚴謹，例如：有的忘了寫直角符號或者線段不夠直等。第2小題，出一條比2厘米長3厘米的線段。有的學(xué)生沒有標出線段的端點，只有個別同學(xué)不會畫。這道題本身是沒有難度，只是學(xué)生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第五題計算題其中兩位數(shù)的加減法題占主要，從卷面上看，多數(shù)學(xué)生掌握的好，對基礎(chǔ)知識掌握較牢固，列豎式計算，大部分學(xué)生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數(shù)學(xué)學(xué)生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結(jié)果是對，但沒有豎式要扣一分。還有極個別學(xué)生計算不過關(guān)，還有個別數(shù)學(xué)生把數(shù)字看錯了，所以導(dǎo)致整個計算結(jié)果出錯。這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。第六大題解決問題，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒有全對，關(guān)鍵是不認真讀題，沒有理解題意。

三、學(xué)生存在的問題

1，因為知識較難，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來了。

2，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如第三題出現(xiàn)的錯誤說明了這一點。3，學(xué)生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。這歸根于平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課開小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)中基本知識不夠落實，對學(xué)生要求和管理有待加強。四．今后努力的方向：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

3.布置作業(yè)做到分層、精練。4.要加強課外輔導(dǎo)。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級上冊數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析

一、試題情況分析

這次考試試題，側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，從學(xué)生實際出發(fā)，注重面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，測試內(nèi)容生活化，情景化，體現(xiàn)開放性，靈活性，人文性。關(guān)注學(xué)生思考，創(chuàng)新，解決問題的能力，讓學(xué)生輕松作答。

二、全班考試概況分析

本次考試100分5人、90—99分的41人、80—89分的16人。70—79分5人、62分1人，均分91.5

三、學(xué)生答卷優(yōu)缺點

優(yōu)點：

1、學(xué)生畫線段、畫直角掌握的較好，第四題正確率高。

2、第五題解決問題正確率高正確。

缺點：

1、學(xué)生做題不細心，列豎式計算出錯的人較多。

2、第二題的3小題數(shù)角有個別同學(xué)選擇錯誤。

3、第一題量一量有的同學(xué)填錯。

4、有的同學(xué)沒有分清幾個幾怎樣填。

四、改進措施

1、抓住學(xué)生在運算中出現(xiàn)的一些典型錯誤，通過有針對性地練習(xí)，使學(xué)生糾正錯誤。

2、精選習(xí)題，突出重點地進行練習(xí)。

3、針對大部分學(xué)生解題缺少方法或方法不夠靈活的問題，在

重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，適當增加一些開放性題目的練習(xí)，以開闊學(xué)生的思路，期望能以此提高學(xué)生解題的靈活性。

4、要加強數(shù)學(xué)知識與實生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。