第一篇：初一英語教學(xué)經(jīng)驗交流

初一英語教學(xué)經(jīng)驗交流

虎林二中王春蓮

在上一次班主任交流會上我談了班主任工作中的幾點做法，今天的教學(xué)經(jīng)驗交流，我還是只能談幾點做法。為什么我只能談幾點做法呢，就不能寫成論文的形式嗎？我不止一遍地這樣問自己，可是，我做不到。那天聽了老班主任們的經(jīng)驗交流，讓我從心里佩服，從她們的交流中我能明顯地感覺到她們那已趨成熟的班級管理方法，和她們獨特的教育思想和教育風(fēng)格。而我的班主任工作卻剛剛開始，一切都還在摸索中，難以形成理論體系。我的英語教學(xué)工作也是這樣的，雖然我也已經(jīng)工作10年了，但在這10年中我還未完成一個完整的教學(xué)循環(huán)，說起來很遺憾，總半道接人家班，今年是我10年工作中第二次教初一,又趕上換新教材，所以一切都是從頭開始的，一些方法還都是在試運行當中，可能還有一些方法是欠妥的，還請大家指正。

一、扎扎實實備課

新課標英語教材我是第一次使用，因此，在教學(xué)中我經(jīng)常與其它英語教師探討，也常到網(wǎng)上查找相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗使自己能夠更快速地成長起來。

二．把課堂真正還給學(xué)生

這個口號喊了很多年了，但我覺得今年是我在這方面做得最好的一年，因為我意識到，對于我們的學(xué)生課堂上是不能貪多的，貪多他們會出現(xiàn)信息消化不良，適得其反。所以這學(xué)期我不是一味的追求擴大課堂容量，而是小步子，低起點，讓絕大部分學(xué)生每節(jié)課都能有所得。我的目標是提高課堂教學(xué)質(zhì)量即：當堂課的內(nèi)容如果認真聽講，不用課下用功便能掌握，為了實現(xiàn)這一目標，我就必須把課堂這個學(xué)習(xí)的主陣地還給學(xué)生，給他們足夠的當堂課練習(xí)鞏固的時間。比如說，在這學(xué)期，我很注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力，為了實現(xiàn)這一目標，為了讓幾乎全部的學(xué)生都能開口說，我甚至上過一堂只操練一個句型的課。

三．充分發(fā)揮家長和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用

大家知道，背單詞一直是英語學(xué)習(xí)中的一大難題，我在以前的教學(xué)中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式幫我很好的完成了這一任務(wù)，并且還取得了很好的效果。

我為什么會想到這個以前不常用的辦法呢？說句實在話，真是被逼的，初當班主任，工作實在是太忙了，根本沒有批單詞的時間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，一試果然不錯，這才發(fā)現(xiàn)原來我手里一直握著劉老師給我的一個法寶，我卻一直沒用，真覺得有點對不起劉老師。

四．實行真正民主、平等的教育

今年，我在教學(xué)上有一個大膽的嘗試，犧牲優(yōu)秀生的做法，這個犧牲是加引號的，實際上是讓優(yōu)秀生拿出一些時間去幫助中下等學(xué)生，而我在課堂上的主要教學(xué)對象是指向中差等生，而不再只是指向中上等生，我更關(guān)心中差等生的學(xué)習(xí)活動和心理活動，主要以他們?yōu)橹行恼归_教學(xué)活動。這和我以前始終把有望升學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活放在第一位去安排教學(xué)活動是大相徑庭的。不知這個側(cè)重的轉(zhuǎn)變對嗎？真心想和各位老師，領(lǐng)導(dǎo)去探討這個問題。我覺得中差生就好像是我們社會中的弱勢群體，我更應(yīng)該去關(guān)注他們，幫助他們，我覺得我們教師、學(xué)校有這個義務(wù)去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅持了這一點，我想我才能把差生人數(shù)控制在最小，雖然差生人數(shù)依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學(xué)期工作的一個重點。

以上就是我這學(xué)期在英語教學(xué)上的幾點做法，不全面，也不一定正確，但保證都是最真實的想法和做法。

最后，我要感謝曾給予我真誠幫助的王老師和劉老師，你們的話及時點醒了我，激勵了我，我會盡力去做，不讓你們失望。對你們的感激之情我會埋在心底，并把它化作我工作的動力！

最后借著這個機會我要送一段網(wǎng)上的話給大家，送給所有關(guān)心過我，幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：愿你 堅決貫徹2008新觀念:

一、一個中心：一切以健康為中心。

二、兩個基本點：

遇事瀟灑一點，看世糊涂一點。

三、三個忘記：

忘記年齡，忘記過去，忘記恩怨。

四、四個擁有：

無論你有多弱或多強，一定要擁有真正愛你的人，擁有知心朋友，擁有向上的事業(yè)，擁有溫暖的住所。

五、五個要：

要唱，要跳，要俏，要笑，要苗條。

六、六個不能：

不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔！

祝位老師在2008里有

“鼠”不盡的快樂！

“鼠”不盡的收獲！

“鼠”不盡的鈔票！

“鼠”不盡的笑容！

“鼠”不盡的幸福！

“鼠”不盡的美滿生活!

第二篇：初一英語教學(xué)經(jīng)驗交流

英語學(xué)科（七年級上）滲透法制教學(xué)

經(jīng)驗交流材料

在我的英語教學(xué)工作中滲透法制教育，有一些教學(xué)經(jīng)驗和大家探討和分享，不足之處還請大家指正。

一、扎扎實實備課，尋找融入法制教育時機

在教學(xué)中我經(jīng)常與其它英語教師探討，也常到網(wǎng)上查找相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗使自己能夠更快速地成長起來。

二．把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生體會到法制教育的樂趣

這個口號喊了很多年了，但我覺得今年是我在這方面做得最好的一年，因為我意識到，對于我們的學(xué)生課堂上是不能貪多的，貪多他們會出現(xiàn)信息消化不良，適得其反。所以這學(xué)期我不是一味的追求擴大課堂容量，而是小步子，低起點，讓絕大部分學(xué)生每節(jié)課都能接受到法制知識的熏陶。三．充分發(fā)揮家長和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用，共同加強學(xué)生法制觀念

大家知道，背單詞一直是英語學(xué)習(xí)中的一大難題，我在以前的教學(xué)中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式幫我很好的完成了這一任務(wù)，并且還取得了很好的效果。我為什么會想到這個以前不常用的辦法呢？說句實在話，真是被逼的，初當班主任，工作實在是太忙了，根本沒有批單詞的時間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，一試果然不錯，這才發(fā)現(xiàn)原來我手里一直握著劉老師給我的一個法寶，我卻一直沒用，真覺得有點對不起劉老師。

四．實行真正民主、平等的教育，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)法制知識

今年，我在教學(xué)上有一個大膽的嘗試，讓優(yōu)秀生拿出一些時間去幫助中下等學(xué)生進行開導(dǎo)，而我在課堂上更關(guān)心思想上有困難的學(xué)生，主要以他們?yōu)橹行恼归_教學(xué)活動。這和我以前始終把有望升學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活放在第一位去安排教學(xué)活動是大相徑庭的。不知這個側(cè)重的轉(zhuǎn)變對嗎？真心想和各位老師，領(lǐng)導(dǎo)去探討這個問題。我覺得中差生就好像是我們社會中的弱勢群體，我更應(yīng)該去關(guān)注他們，幫助他們，我覺得我們教師、學(xué)校有這個義務(wù)去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅持了這一點，我想我才能把差生人數(shù)控制在最小，雖然差生人數(shù)依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學(xué)期工作的一個重點。

以上就是我這學(xué)期在英語教學(xué)過程中滲透法制教育上的幾點做法，不全面，也不一定正確，希望得到各位老師的批評指正。

第三篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們七小全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗，歡迎各位老師批評指正。

下面我就談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的實踐體會：

一、要感謝我校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)一如既往地絕對重視和大力支持，是凡有利英語教學(xué)質(zhì)量的提高，有助英語活動進行的事情，校領(lǐng)導(dǎo)幾乎是有求必應(yīng)，而且經(jīng)常是親力親為，讓我們覺得身邊永遠有一個堅強的后盾，鼓勵著我們，激勵著我們，進而干勁十足。我覺得這是我校英語歷年來能取得優(yōu)異成績的重要保證。

二、有效備課，提高效率。

備課前，首先研讀教材和課標，合

理使用教學(xué)用書，獨立備課之后，教研組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的教研組是一個團結(jié)、合作的教研組。）在集體備課修改后，再走進課堂。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣。

課堂是教學(xué)的主陣地，抓好課堂教學(xué)尤為重要。

1、利用比賽機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對小學(xué)生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。如“大小聲”、“紅綠燈”、“開火車”、“扔炸彈”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)知識。

英語教學(xué)反思

2.開展形式多樣的課堂活動，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動中。

小學(xué)階段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)等特點。他們喜愛新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語 的興趣。復(fù)習(xí)是對舊知的鞏固，因而更應(yīng)精心備課，采用多種手段來激發(fā)他們參與的積極性。

課堂上，我們使用一起作業(yè)中的智慧課堂，將單詞和句子復(fù)習(xí)融入課堂資源的“聽音選詞”、“看圖識詞”、“單詞拼寫”“課文背誦”等游戲，對學(xué)生進行鞏固練習(xí)，課堂上一個個小游戲讓學(xué)生流連忘返。

我們還根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)，對孩子進行學(xué)豆獎勵；提問孩子時，在屏幕上隨機選，然后根據(jù)孩子的回答情況進行隨機獎勵，有“認真思考”“發(fā)言積極”“遵守紀律”“團體合作”等獎項。此外，我們還會在下課前一分鐘利用“課堂獎勵”中的“選擇多個”這項功能，隨機選出本節(jié)課的“幸運之星”進行隨機獎勵，學(xué)生們也非常喜歡，同時家長通過微信就能收到孩子的獎勵信息，家長能及時了解孩子的課堂表現(xiàn)，給予自己孩子及時表揚，學(xué)生對于學(xué)豆獎勵也很期待，能夠迅速完成老師布置的任務(wù)，課堂表現(xiàn)

更好了，我們的課堂也更好管理了。

四、多種形式，抓好細節(jié)

1、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負責，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認真朗讀。

2、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

4、每節(jié)課的free talk ,我會盡量把

所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學(xué)生?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身。”老師們，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作，為了孩子，為了無數(shù)個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

第四篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流

英語教學(xué)經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

研訓(xùn)室的林老師今天讓我坐在這里，總結(jié)一下我上一年的工作，跟大家說一說我們成績提高的原因，也叫介紹教學(xué)經(jīng)驗，那不敢當。

我們明德小學(xué)上半年英語成績有了很大提高，尤其是畢業(yè)班的英語，取得了前所未有的成績。但值得提出的是，成績的取得絕不是我一個人努力的結(jié)果，沒有學(xué)校的支持，沒有班主任的幫助與配合，都不會取得好成績。領(lǐng)導(dǎo)重視畢業(yè)班工作，畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重視全校教學(xué)工作的同時，格外關(guān)注畢業(yè)班工作，只要對畢業(yè)班工作有利，他們就會毫不猶豫地在經(jīng)濟上給予支持，在時間上提供保障，在動作方式上提出建議積極做好老師和學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。關(guān)心教師生活，狠抓學(xué)生秩序，加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，這些都給成績的取得提供了前提，取得較好成績更離不開各班主任的支持與配合，可以這樣講，沒有他們的付出，英語成績也會大打折扣。

回想這一年的英語教學(xué)工作，感觸頗深。下面，我就英語教學(xué)談一些粗淺的做法。

小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對于小學(xué)生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)。在復(fù)習(xí)過程中以六年級知識為基礎(chǔ)，將課文中所涉及到的本冊書的語言知識點，以及其他冊書上的語法現(xiàn)象，進行歸類梳理，這就要求教師備課時對每個單元都仔細推敲，精心提煉，對于學(xué)生來說更有利于他們系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練，單詞詞組是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里不易遺忘。所以在平時的教學(xué)及復(fù)習(xí)時，加強單詞的朗讀與默寫，由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負責，給學(xué)生明確人任務(wù)，（如默寫某單元某個單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內(nèi)），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式。這樣，學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功，當然，對于極個別學(xué)困生來說，要區(qū)別對待，給他們降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。當然，單詞、詞組的復(fù)習(xí)形式多種多樣，除了默寫之外，還可以將單詞、詞組與句型結(jié)合，甚至將他們放入一定的情景對話中去復(fù)習(xí)。

2、對語法知識的掌握方面，注意引導(dǎo)學(xué)生通過具體（大量）命名的朗讀和對比，達到熟練掌握的程度。在這套教材中，主要涉及到了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，對于小學(xué)生來說，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結(jié)合具體的例句，將各種時態(tài)進行比較，讓學(xué)生在具體的對比中找到不同點，然后進行總結(jié)、歸納，并進行及時的對比訓(xùn)練。

3、關(guān)注每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有句名言：“智慧與愛心同等要求”，當面對一個學(xué)習(xí)障礙生，大多數(shù)教師會采用“愛心治療法”，也就是與學(xué)生搞好關(guān)系，這樣做固然有效，總比那種“橫眉冷對法”要好得多，但是這種方法只能給學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供一個較好的心態(tài)基礎(chǔ)，而并

不能解決具體的學(xué)習(xí)問題，就好比醫(yī)生與病人關(guān)系好，但并不能保證治好病人一樣，要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。所以這些所謂的學(xué)習(xí)障礙生往往缺少的不是愛，而是理智、智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。

（1）妙用座位

到了復(fù)習(xí)階段，我已對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，讓學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生與比較弱的學(xué)生坐在一起，這樣就能及時督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，以提高學(xué)習(xí)自覺性。例如在檢查背單詞、課文時，可以節(jié)省不少時間，避免了“教師陪伴到天黑”的無奈，同桌完全可以共同提高，平時的一些書面作業(yè)，例如練習(xí)冊、試卷等，我在批閱后都一一講解，然后讓同桌仿效，把自己做錯的題說一遍正確的，才能下筆改正，這樣無論是成績好的還是差的，每個學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）分層輔導(dǎo)

到了復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補差。

①培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，在這個階段基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會使這部分學(xué)生停滯不前。所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當?shù)財U大詞匯量、習(xí)慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。

②促中。這一部分學(xué)生屬于中間地帶，可上可下，所以不容忽視，在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖。

③補差。在日常教學(xué)中，每個班總有幾名學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面比較薄弱，這些學(xué)生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，那

么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”，對其他學(xué)生只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學(xué)生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意即可。接著，鼓勵學(xué)生要大聲讀課文，與家長密切配合。

在關(guān)注弱勢群體的同時，我們更提倡同學(xué)間的互相幫助，因每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生。如果能把這個資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合格精神。

二、復(fù)習(xí)策略

1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4、及時評講、及時改正、及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。

綜上所述，這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些做法，非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高。

陳燕平

明德小學(xué)2009年10月26日

第五篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流

小學(xué)中高段英語教學(xué)經(jīng)驗交流

在東方學(xué)校教英語的這幾年，我對小學(xué)中高段英語教學(xué)積累了一些經(jīng)驗，在此，和大家共同探討，以促進更好地開展教學(xué)。

一、課前備課：

1.首先，找準本單元的重點，細化環(huán)節(jié)。多看輔導(dǎo)資料，針對考點和學(xué)生實際情況而備課。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現(xiàn)，怎樣來練習(xí)，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應(yīng)該安排等。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。英語教學(xué)離不開圖片、歌曲、游戲。網(wǎng)絡(luò)資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關(guān)知識（如西方文化、風(fēng)俗）。把這些應(yīng)用到課堂看增加趣味性，擴大學(xué)生知識面。二是利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)設(shè)計。我們自己備課時不可能在每一個環(huán)節(jié)或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽其它學(xué)校、其它老師的教學(xué)設(shè)計.如果其中的某個環(huán)節(jié)或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計趨于完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學(xué)新動態(tài)、新方法、新理念。

二、課堂授課：

1.教師要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并且要讓這個興趣持續(xù)去，并升華為熱情和愛好。因此在教學(xué)中要穿插一些學(xué)生感興趣的圖片、話題討論，安排一些可以游戲教學(xué)。讓學(xué)生以期盼的心態(tài)來上課。

2.遵循聽說讀寫的規(guī)律，聽清楚，讀正確，然后再做口語操練，在熟練的口語支撐下進行英語句子、段落的書寫練習(xí)。

3.授課過程中結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把《活動手冊》進行分解。這樣既可以提高教學(xué)效果，同時也降低了學(xué)生完成作業(yè)的難度。

4.課堂上評價學(xué)生以鼓勵為主。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學(xué)生，應(yīng)說“very good”，“It is right”。學(xué)生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說錯了，老師要說“Try

again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

四、課后作業(yè)

由于在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開單詞的記憶，其它就無從談起。英語成績不好的學(xué)生大多是單詞不過關(guān)。所以除了課上重點教授外，課后作業(yè)鞏固也很重要。讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞。還有要不斷強調(diào)由詞---句---篇，由篇---句---詞的學(xué)英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。

最后我想說的是，每個老師的教學(xué)方法都不同，學(xué)生的情況也有差異。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時指正。謝謝！