第一篇：“尋找充實的課余生活”研究性學習結(jié)題報告

“尋找充實的課余生活”研究性學習結(jié)題報告

高一（2）班 組長：馬凡舒組員：阮哲璞、陳敏、陳佳莉、王勝鵬、何佳偉 指導老師：馬堅英

一．研究背景

每當學校放長假的時候，不少同學在做完作業(yè)后，除了上些輔導班，和同學偶爾出去聚會，就把大部分時間駐扎在電視機、電腦跟前，錯過了不少能力鍛煉的機會。二．研究目的1.了解不同國家學生的課外活動方式，了解世界各國學生的學習生活。

2.提高同學們主動尋求和創(chuàng)造自我培養(yǎng)機會的能力。

3.使我們更加熱愛生活；增強我們社會責任感；培養(yǎng)我們分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)我們團結(jié)合作的能力；提高我們的實踐能力。

三.研究方法

1.采訪：（對象：留學生、學校老師、學生、各社區(qū)活動組織者）

2.問卷調(diào)查（由全組討論出問題）

3.文獻研究（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查）

4.行動研究

我們組主要采用行動研究來進行研究性學習，采用采訪和問卷調(diào)查為主要的解決問題方法。從具體事例，別人的看法觀點與答案中總結(jié)出我們要的答案。其中用到如撰寫采訪感受與日記等來體現(xiàn)我們的收獲。

四.研究過程：

第一階段：主要是利用圖書、電腦等初步了解不同國家學生的課外活動內(nèi)容，便于組長決定具體活動方向。（組長：馬凡舒組員：阮哲璞、陳敏、陳佳莉、王勝鵬、何佳偉負責人：王勝鵬、何佳偉）

在我們擬好計劃后，便按部就班地展開了活動。按照分工，由王勝鵬、何佳偉兩人在假期中在家里網(wǎng)上尋找資料，在自己初步了解研究的內(nèi)容是怎樣的之后，根據(jù)活動目的來整理有用的資料，確定本組研究的具體范圍和方向，我們確定了研究的幾個范圍：根據(jù)目的1著重查找不同國家學生的課外活動方式，又找到國內(nèi)外學生的課余安排差別，從中可以引申到如何安排充實的學習和生活。

第二階段：進行問卷調(diào)查，采訪等活動，主要針對提出的問題展開調(diào)查商討。（負責人員：全組）

在確定了具體研究問題后，我們開始了采訪和問卷調(diào)查的設(shè)計與活動。在全組同學群策群力地討論出調(diào)查問卷和采訪問題后，我們?yōu)榱颂岣咝剩瑢⒄{(diào)查問卷的分發(fā)總結(jié)和采訪問題同時進行，由陳敏、陳佳莉兩人分發(fā)、回收問卷，由阮哲璞、馬凡舒進行采訪。陳敏、陳佳莉兩人于2009年4月11日下午3點至步行街分發(fā)問卷并回收，共分發(fā)60份，全部回收。阮哲璞、馬凡舒于2009年4月11日和12日到上虞市部分曾經(jīng)留學過的學生家中和學校老師中間進行采訪。各項活動全面開展并結(jié)束后，第二階段告一段落。

第三階段：統(tǒng)籌整理，初步計劃交流。（負責人：阮哲璞）

收發(fā)問卷完畢，采訪完畢，又在各自整理資料后，大家于4月18號下午3點在組長家開了總結(jié)會，一起總結(jié)討論了活動結(jié)果。組長于組員商討后，在19號時電話通知大家寫好總結(jié)與心得并與所有活動資料一起并帶來。

第四階段：撰寫結(jié)題報告。（負責人：馬凡舒）

就在總結(jié)會上，總結(jié)了上兩階段的成果后，由組長再次分配新任務(wù)——現(xiàn)今活動程度基礎(chǔ)上，由馬凡舒寫調(diào)查報告，各組員寫活動過程和小結(jié)。5月1日上午8點在組長家集中。當時組員已完成任務(wù)，之后聽取同學老師的意見與建議，做好了所有準備工作與資料匯集。到此，第四階段結(jié)束。

五．研究成果：

在活動開始確定本組的研究具體范圍和方向，我們解決了這幾個具體問題：

１．不同國家學生的課外活動方式。

２．周圍中學生的課余生活安排。

３．國內(nèi)外學生選擇的差異及引起差異的原因。

4.關(guān)于“尋找充實的課外生活”的接決方案

采訪與問卷調(diào)查都受到預(yù)計效果。問卷發(fā)放60份，回收60份。整理并寫了調(diào)查報告。要采訪的問題全問了，拍了照片，寫了心得與采訪日記。提出的問題全解決了。不同國家學生的課外活動方式。

法國假期就是假期

除了兩個多月的暑假外，還有寒假、圣誕節(jié)假、復活節(jié)假等各兩周，還有為期10天的圣靈節(jié)假(相當于中國的清明節(jié))。家長經(jīng)常利用假期帶著孩子去滑雪。平時，法國中學無論是寄宿制學校還是走讀制學校，到了下午6時，教學樓大都人去樓空，只有零零散散幾個學生在小自習室學習討論，或者參加興趣小組。對于法國學生、家長和老師來說，假期就是假期，是神圣不可侵犯的。在法國，高中也屬于義務(wù)教育，很多家長和學生都是到了這一刻才開始“發(fā)力”。只有兩種情況，家長才會去請私人老師:第一，孩子成績很好，有進名校的決心；第二，孩子成績太差，父母又不甘心孩子連普通大學都進不去。

日本課外活動不放假

日本學校的假期一般為每年3次:寒假、暑假和春假。公立學校一般暑假比較長，但是東北地區(qū)降雪多的地方則寒假最長。日本學校的課外活動非常豐富多彩，稱為“部活動”，其中又以體育類的“部活動”為多，主要開展的項目有田徑、棒球、排球、足球、網(wǎng)球、游泳、弓道、劍道等項目。上學期間，學生每天下午3時之后基本上都會參加自己的“部活動”。而到了放假的時候，初高中一二年級的學生們還會繼續(xù)參加“部活動”。對于三年級的學生來說，一般會從5月開始主要集中精力為考高中和大學做準備。除了“部活動”以外，日本學生在假期還喜歡去修學旅行。修學旅行以學習為目的，學生更容易從旅行中學到知識。日本的修學旅行因?qū)W習的內(nèi)容不同被細分成若干類別。比如歷史學習，主要通過參觀歷史遺跡，學習歷史知識。這種旅行多去京都、奈良和東京等地，這些地方古跡多。還有體驗大自然的森林修學旅行和農(nóng)業(yè)修學旅行等。最近選擇去海外進行修學旅行的學校也多了起來。據(jù)悉，日本近來每年約有近200個學校、約4萬名學生到中國修學旅行。當然和中國一樣，利用假期上補習班的日本學生也大有人在。由于日本學校實行“快樂教育”，為中小學生減負，從而導致日本教育水平整體下降。家長們將更多的目光投向了課外輔導機構(gòu)，稱為“塾”。

韓國大學生寒假掙錢忙

韓國各所大學一般從12月下旬開始放將近兩個月的寒假。韓國80％的大學生在學費昂貴的私立大學就讀，因此，很多學生就在寒假期間打工賺學費。學生們可以到超市、餐館等行業(yè)當搬運工或者促銷員，也可以做家教。大部分打工的學生在寒假期間可以掙到一個學期大部分的學費。

泰國假期活動多除了高中

每年有兩次共約3個月的假期，暑假時間長，大約兩個半月；寒假時間則很短。泰國有關(guān)政府部門設(shè)有長期性的學生假期活動。例如泰國文化委員會在國家文化中心設(shè)立的“泰國青少年樂隊”計劃，每年在放假期間組織學生交響樂隊和管弦樂隊等進行音樂演奏培訓。泰國不少社會團體組織學生們利用假期前往海濱、國家森林保護區(qū)、文物保護單位等地參觀學習；或者組織學生們進行歌舞、烹飪、游泳及其他體育活動的知識和技能培訓。目前，英語、中文等語言培訓班也呈現(xiàn)越來越多的趨勢。因為泰國的旅游業(yè)比較發(fā)達，家長們普遍重視讓孩子們通過外出旅游增長見識。家境條件一般的家庭在國內(nèi)旅游，而家境殷實的則往往會選擇出國旅游。同時利用假期時間進行集中補習一直是多年來泰國高中生們的普遍現(xiàn)象。巴基斯坦學習學習再學習

學校的放假時間并不十分固定。和我國學校一樣，巴基斯坦大多數(shù)的學校會在假期布置大量家庭作業(yè)。除了在假期休整以外，不少巴基斯坦學生會利用假期的機會繼續(xù)“充電”。巴

基斯坦的學生學期內(nèi)的課程比較重，不少學生因而會選擇在假期預(yù)習下一個學期的課程，或根據(jù)自身的需要參加各類的學習輔導班。英語輔導班便是不少學生的選擇，因為對于大多數(shù)學生來說，要想找到一份好的工作，英語水平的好壞發(fā)揮著十分重要的作用。

周圍中學生的課余生活安排

通過回收的60份調(diào)查報告，分析后得出以下幾點：

1.61%的同學完成學業(yè)后，花費較多時間在電視、電腦上

2.35%的同學花費較多時間上輔導班

3.26%的同學會參加社區(qū)組織的活動

4.42%的同學會外出旅游

5.2%的同學自己組織公益活動

6.63%的同學對假期生活安排隨意

根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)周圍的同學的課余生活方式比較單調(diào)，基本上以學習為主，參加社會活動的積極性不高，大多需要學?；蛏鐓^(qū)的安排。而且同學們的假期生活安排比較隨意，大多喜歡自由安排，而一般都花費在電腦游戲、肥皂劇上，白白耗費了太多時間，缺少必要的課外實踐，增長見識，培養(yǎng)動手能力的機會。

國內(nèi)外學生選擇的差異及引起差異的原因。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析和采訪，以小推大，我們得出以下幾點差異及原因。

差異：

我國一部分學生的假期生活以學習為主，一部分以純粹的娛樂休閑為主，而國外的學生則多數(shù)以有意義的課外實踐和公益活動為主，且自發(fā)性強。

原因：

1.不同國家文化背景，社會發(fā)展水平不同導致其教育理念及方式的不同。

2.不同國家社會人才需求的注重點有所區(qū)別導致學生對自我能力培養(yǎng)的意識不同。

3.不同國家社會活動的組織規(guī)范性，可行性的差異也是原因之一。

關(guān)于“尋找充實的課外生活”的接決方案

經(jīng)組員討論得出以下幾點：

1.家長們轉(zhuǎn)變觀念，在重視子女學業(yè)的同時，也要注意素質(zhì)教育，多多將子女推向社會。

2.上網(wǎng)查詢國外學生的課余生活，學習其課余生活的優(yōu)點，形成自己的活動，充實自己的學習生活。

3.在網(wǎng)上與國外學生進行交流，互相了解對方的文化生活，在豐富課余生活的同時也提高英語水平。

4.學校社區(qū)加強對學生活動的規(guī)范性和可行性。

六．研究價值：

這次的活動使我們受益匪淺，對于我們這些中學生來說，這是一次很好的社會實踐活動?，F(xiàn)在，我們從“尋找充實的課外生活”著手，體會到很多東西方文化的差異以及我們中學生自身存在著的不足。同時，通過學習，培養(yǎng)了我們針對課題發(fā)現(xiàn)問題的能力。搜集，分析和利用信息解決問題的能力。創(chuàng)新力，挑戰(zhàn)力。還有最重要的團隊精神，我們認識到整體的力量，個人的力量是有限的，在處理問題時要相互討論，取各個人的有用意見，為研究這個共同的目標而努力。當然活動中還存在不足和問題，希望我們吸取教訓和經(jīng)驗，同時希望大家在看完我們的總結(jié)后，能更科學地安排自己的課余生活，認識到同國外學生這方面的差距，做一個充實.積極向上的中學生。

七，參考資料： http://.cn

第二篇：研究性學習結(jié)題報告

山西大學附中高二學年第二學期

課題名稱：有關(guān)小廣告的調(diào)查所在班級：課題組長：課題成員：

研究性學習課題研究報告

高

二

年級

班級

目

錄

? 摘要…………………………………………………………………3 ? 研究背景…………………………………………………………3 ? 目的和意義………………………………………………………3 ? 研究方法 ………………………………………………………3 ? 任務(wù)分工 ……………………………………………………3 ? 活動時間安排 ………………………………………………3 ? 研究過程 ……………………………………………………4 ? 總結(jié)報告……………………………………………………… 4 ? 體驗與反思 …………………………………………………4 ? 參考文獻…………………………………………………………4 ? 致謝……………………………………………………………

41、摘要：

小廣告因成本低廉倍受商家青睞，而它的存在又影響著我們的生活。不加約束的小廣告，如貼在墻上的、漆在地下的、散發(fā)在路旁卻被隨手丟棄的，無疑會對城市環(huán)境以及形象造成巨大影響。本次研究性學習活動以小廣告為主題。活動內(nèi)容為：

總結(jié)小廣告類型，探討小廣告優(yōu)缺，調(diào)查公眾對小廣告的態(tài)度，探究小廣告未來的發(fā)展模式。

小組組員分工調(diào)查，匯總調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。

Small ads are preferred by merchants for their little cost.But the developments of them do influence our daily life.So we chose small ads as the topic of our research.We planed to classify different kinds of small ads and discuss pros and cons of them.And we did a survey among people about the general attitudes towards them.As a result，we had a debate on the future of small ads.2、研究背景：

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，廣告已成為越來越重要的宣傳手段。而在街頭巷尾，各式各樣的小廣告正悄然興起。有的貼在墻上，有的漆在路面上，有的化身傳單散發(fā)在路旁。比起要求高額廣告費的電視廣告，成本低廉的小廣告成了商販們的首選。然而，由小廣告引發(fā)的環(huán)境污染、資源浪費、欺騙消費者等問題卻不容忽視。整頓小廣告已經(jīng)刻不容緩。

3、研究目的和意義：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展。廣告已成為越來越重要的宣傳手段。然而在街頭巷尾，在樓道門旁，都會有形式特殊的廣告出現(xiàn)。比如說樓道墻壁上張貼的搬家廣告，馬路上漆著的辦證廣告，在紅綠燈旁有人分發(fā)的卡片，傳單，在我們的生活中隨處可見。

這些廣告對我們個人，整個社會又會有怎樣的影響呢？而我們個人，我們政府又該如何去對待這些廣告呢？通過這些問題的發(fā)現(xiàn)，研究，討論，能夠加深我們對社會現(xiàn)象的剖析能力，能夠為人們，為相關(guān)單位提出一些合理的建議。從而使人們的心情得以調(diào)整，社會的環(huán)境，氛圍得以提升，會讓每個人的工作效率得到提高。

4、研究方法

問卷調(diào)查并總結(jié)

5、任務(wù)分工

組長： 負責組內(nèi)領(lǐng)導和分配任務(wù)，即各項工作的安排，聯(lián)系和檢查。組員： 負責問卷設(shè)計及后期一些文字性工作

負責調(diào)查聯(lián)絡(luò)工作

負責問卷調(diào)查以一些文字性工作

6、活動時間安排

3月1日至15日 確定問卷內(nèi)容，明確分工。到四月十五日之前完成初次調(diào) 查，之后用五天時間完成統(tǒng)計。稍后花一星期時間進行了補充調(diào)查，最后才匯總，分析，得出結(jié)論。

7、研究過程

確立課題，寫出開題報告，設(shè)計問卷，問卷調(diào)查，總結(jié)，寫出結(jié)題報告

8、總結(jié)報告

在我組的調(diào)查中，小廣告的影響頗大。它們有好處，也有壞處。

先介紹好處：在十字路口等人流量大的交通中心，大型廣告牌的設(shè)立，的的確確有著宣傳產(chǎn)品信息，擴大知名度的作用。并且它還能豐富社會內(nèi)容，提升社會面貌，給人以欣欣向榮的映像。讓人們感到生活的豐富多彩。

然而，小廣告的壞處也是不容忽視的：在樓道，街頭上，有著密密麻麻的小廣告。紙貼的，漆刷的，亂七八糟，給市容市貌帶來了嚴重的影響。讓人的心情不悅。特別地，我們訪問了清潔工人，他們說這樣的東西很難打掃，尤其是在地上刷漆的，還得往上再抹層東西，收拾太麻煩。而在樓道里貼紙，把本來干凈的墻弄得不美觀。還有在紅綠燈處，有不少人在機動車道上往車玻璃插小卡片，讓自己和駕駛員處在危險中。

希望政府能夠加大整治力度，提高打擊嚴度，讓人民在好的環(huán)境中享受快樂生活。

9體驗與反思：在我們整個的活動過程中，我們體會到了團隊精神的重要性和必要性，習得了小組合作的基本要領(lǐng)。在問題的發(fā)現(xiàn)、討論、研究中，提高了我們對社會現(xiàn)象深入剖析的能力和提出建議的能力。當然還有我們對人際交往的深入體驗，增加了溝通互動的經(jīng)驗。但在小組活動中，我們?nèi)杂胁蛔恪Ｔ谟媱潉?chuàng)立時沒有考慮到其實踐性，合理性，有些主觀臆斷。不過在今后的辦事中，我們會注意到這一點，并加以該進。

10、參考文獻：無

11、致謝：

研究性學習結(jié)題報告最后對于給予精心指導的指導教師、接受采訪和在調(diào)查或查閱資料的過程給予過幫助的老師、員工、專家和同學等等表示衷心的感謝！

第三篇：研究性學習結(jié)題報告

結(jié)題報告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。通過結(jié)題報告在同學之間進行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結(jié)題報告的要素:結(jié)題報告主要是介紹自己的研究過程和結(jié)果。報告將以下幾個問題介紹清楚：

做了什么事情(研究的題目)。

是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰?)。

為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。

怎樣做的(課題研究的過程)。

做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。

討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。

參考文獻(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。

結(jié)題報告的一般格式： 一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。

（一）標題

標題是課題研究內(nèi)容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點睛”作用。標題名稱要注意以下幾點：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準確表達研究內(nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會”、“淺談”、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標題字數(shù)要少，直奔主題，使人一目了然。若標題偏長，可增設(shè)副標題。⑶便于分類。標題要表明研究的主要變量，能看出研究內(nèi)容的學科范圍和課題類型。

（二）摘要

摘要是課題研究的內(nèi)容提要和研究成果的簡短總結(jié)，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結(jié)論。使讀者看了摘要后能了解結(jié)題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。

（三）研究背景

研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭部分，其重點是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結(jié)構(gòu)為：闡述問題的前后聯(lián)系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內(nèi)容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義。

（四）正文

正文是研究者表達研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。要求詳細闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結(jié)果和討論三部分。

（1）方法

研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內(nèi)容包括：①對課題出現(xiàn)的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數(shù)量、取樣方式及研究的時間安排。③各變量間的關(guān)系分析。④研究的操作設(shè)計與研究成效的比較方式。這部分內(nèi)容與前面我們的一個專題如何選擇研究方法相關(guān)的。

（2）結(jié)果

結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計分析或調(diào)查結(jié)論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內(nèi)容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統(tǒng)計圖表等數(shù)量資料和經(jīng)過歸納的定性資料。②用邏輯學和統(tǒng)計學等技術(shù)手段得出結(jié)果或結(jié)論。③簡要說明結(jié)果或結(jié)論與研究假說的聯(lián)系。在撰寫這部分內(nèi)容時要注意三點：一是選取數(shù)據(jù)和現(xiàn)象描述要實事求是。數(shù)據(jù)或取樣要準確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數(shù)據(jù)或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結(jié)果，故圖表要精心設(shè)計、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。三是結(jié)果或結(jié)論要科學嚴謹。分析問題要遵循認識論規(guī)律，所得結(jié)論要經(jīng)得起推敲和驗證。寫結(jié)論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許”、“可能”、“大概”、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達到國際先進水平”、“國內(nèi)領(lǐng)先” 等。

（3）討論

討論是研究者對研究結(jié)果的主觀認識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結(jié)果的認識，并對研究結(jié)果不完善之處作補充說明，對研究本身的局限性進行探討，并指出需要進一步研究的問題。

·科研結(jié)題報告 ·德育結(jié)題報告 ·課題結(jié)題報告 ·怎樣寫結(jié)題報告

（五）參考文獻

參考文獻列于研究報告的末尾，應(yīng)注明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。這不僅反映了作者科學求實的態(tài)度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻資料的積累方式，今后要使用同樣資料時，參考文獻目錄無疑是查找的索引。參考文獻一般引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，未經(jīng)出版的資料、網(wǎng)上資料和報紙不宜引用。資料引用應(yīng)列出文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發(fā)表（或出版）時間等。參考文獻目錄排序有3種方式：⑴按研究報告所提到或引用的順序。⑵按文獻發(fā)表（或出版）的時間順序。⑶按姓氏筆劃排序。

撰寫結(jié)題報告的注意事項： 撰寫結(jié)題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問題。

１．論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性

科學性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學生本人填寫），并附有必要的實驗數(shù)據(jù)、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點報務(wù)。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過實驗或調(diào)查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有實驗數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。

２．要善于運用和圖表來說明問題

研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法[1]。

３．論文的篇幅要適宜

要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規(guī)的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡，字無廢言。

第四篇：研究性學習結(jié)題報告

《平移與旋轉(zhuǎn)的延伸課》研究性學習結(jié)題報

告

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

美麗的圖案在生活中隨處可見，學習圖形變換的主要目的是引導學生從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形,發(fā)展學生的空間觀念，通過具體實例的展示,使學生知道一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn),平移或軸對稱,能開成一個較復雜的圖形,并能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案.這是學生認識發(fā)展的又一次飛躍。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

在學習這部分內(nèi)容之前，學生已經(jīng)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學習的內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸，把視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn)，意在通過欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動，體驗到簡單圖形變成復雜圖案的過程，理解旋轉(zhuǎn)的中心點、方向、角度不同，形成的圖案也不同，進一步發(fā)展學生的空間觀念，為今后繼續(xù)學習圖形變換奠定基礎(chǔ)。

3、課題介紹

本課題主要安排了三個活動，具體內(nèi)容是“變換圖形”、“欣賞圖案”、“設(shè)計圖案“等。遵循了學生的認識規(guī)律，由易到難，先從圖形的變換入手，再到圖案的欣賞和設(shè)計，最后落到學生自己繪制圖形上來。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）總體目標：

1、能夠有條理地描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

2、分析圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)展學生的空間觀念。

3、體會圖案設(shè)計的基本方法，能在具體情境中綜合運用平移和旋轉(zhuǎn)等知識設(shè)計圖案。

4、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境,通過觀察,操作,想象,分析圖形變換的過程,并運用語言進行表達..同時將觀察,操作與想象相結(jié)合,發(fā)展學生的空間觀念.能靈活運用平移,旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案.2、生活中有各種美麗的圖案,選擇一部分有趣的圖案供學生欣賞,對培養(yǎng)學生的審美意識,認識數(shù)學的美是很有幫助的.安排任意一個簡單的圖形,當它圍繞一點進行旋轉(zhuǎn),并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿輪廓畫下來,那么就會形成一個美麗圖案"的活動,引導學生繪制美麗的圖案,體會圖形世界的神奇.三、通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標：

1、通過觀察、操作，弄清圖案形成的過程并找一些生活中學生較熟悉的圖案，讓學生明白復雜圖形形成的過程，然后再讓學生用語言描述。

2、學生自己搜索一些圖案，小組相互交流，用語言描述圖案行程的過程。

3、給學生觀看一些美麗的圖案，感受美就在我們身邊，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

4、用圓規(guī)直尺設(shè)計簡單的圖案，充分發(fā)揮學生的動手能力和想象力。

5、老師可以幫助搜集一些美麗的圖案讓學生欣賞，讓學生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過了哪些變換），讓學生學以致用。

第五篇：研究性學習結(jié)題報告 參考

含碘食鹽保存方法的探究

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導老師：許雪惠

一．選題背景

含碘食鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠闷?，碘在人的生理活動中至關(guān)重

要，能保證人體健康，原因是當?shù)庖曰蠎B(tài)進入肌體后，隨著血液循環(huán)到甲狀腺

組織，在過氧化酶、縮合酶的作用下起有機氧化-還原反應(yīng)，使化合態(tài)的碘變成有機碘，參與合成甲狀腺激素活動，以維持正常的生理平衡。如果人體缺乏碘就

會使甲狀腺激素的合成和釋放減少，長期下去就會導致甲狀腺機能亢進，嚴重的就形成甲狀腺腫。此病是目前已知的導致人類智力損害的主要原因。但是，如今

人們保存含碘食鹽的方法卻不大講究，因此造成了含碘食鹽變質(zhì)，即破壞了含碘

食鹽中的碘，危害了人體的健康。因此，我們決定探究出一種較好的含碘食鹽的保存方法，造福人們。

二．研究目的和意義

通過本次研究，探索出影響含碘食鹽保存的因素與一種較好的含碘食鹽的保

存方法；同時提高我們的觀察能力、思考能力與探究技巧，也加強我們的團隊精

神與合作能力。

三．研究的主要內(nèi)容

1.溫度對含碘食鹽保存的影響

2.濕度對含碘食鹽保存的影響

3.容器材料對含碘食鹽保存的影響

四．實驗原理

本次實驗依據(jù)的原理是，在酸性條件下，含碘食鹽中的KIO3會與KI發(fā)生反

應(yīng)，即IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，因此生成的單質(zhì)碘會使碘化鉀試紙變藍。我們

根據(jù)試紙顏色的深淺變化，判斷食鹽中的含碘量的高低。

五．實驗過程

1.溫度對含碘食鹽保存的影響

1)在相同的兩個透明密閉塑料瓶A、B中分別放置適量含碘食鹽，將瓶A置于

太陽光下，將瓶B置于陰暗涼爽處。

班級：高一（19）班課題組長：陳亮

2)過一個星期后，分別在兩瓶中取出2g含碘食鹽置于試管A、B中，各加入10ml

食醋，振蕩溶解。

3)用玻璃棒分別蘸取試管A、B中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩試管中的溶液均使試紙變藍，且滴加B溶液的試紙比

滴加A溶液的試紙藍。

5)重復實驗多次，實驗結(jié)果相同。

結(jié)論：溫度對含碘食鹽的保存是有影響的，溫度越高，碘的流失越多；溫

度越低，碘的流失越少。

2.濕度對含碘食鹽保存的影響

1)在相同的兩個燒杯C、D中分別放置適量含碘食鹽，將燒杯C置于干燥器

中，將燒杯D置于空氣中。

2）過一個星期后，分別在兩燒杯中取出2g含碘食鹽置于試管C、D中，各加

入 10ml食醋，振蕩溶解。

3）用玻璃棒分別蘸取試管C、D中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4）過一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩試管中的溶液均使試紙變藍，且程度相同。

5）重復實驗多次，實驗結(jié)果相同。

結(jié)論：濕度對含碘食鹽的保存無影響。

3.容器材料對含碘食鹽保存的影響

1)在玻璃容器、瓷器、塑料容器、鐵制容器中分別放置適量含碘食鹽，并置于

陰暗涼爽處。

2)過兩個星期后，分別在四種容器中取出1g含碘食鹽置于試管E、F、G、H中，各加入10ml食醋，振蕩溶解。

3)用玻璃棒分別蘸取試管E、F、G、H中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)四試管中的溶液均使試紙變藍，且滴加E溶液的試紙顏

色最深，滴加H溶液的試紙顏色最淺，而滴加F溶液，G溶液的試紙顏色變

化相近。

5)重復實驗多次，實驗結(jié)果相同。

結(jié)論：容器材料對含碘食鹽的保存是有影響的，置于玻璃容器中效果最好，碘的流失最少；而置于鐵質(zhì)容器中效果最差，碘的流失最多。

六．實驗結(jié)論

從上面研究的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象分析，KIO3在高溫、受潮、光照、遇酸時，會發(fā)

生復雜的化學反應(yīng)而遭破壞，從而造成碘的流失，降低碘的利用率。實驗證實了

碘是一種很活潑的物質(zhì)，食鹽中的碘會因外界條件的影響而造成碘的流失，因此

在使用中要注意以下事項，以保證發(fā)揮碘鹽最大效能。

1、注意保存方法。要將碘鹽裝在玻璃容器中，加上蓋子，并將鹽缸放在涼爽、沒有太陽直射的地方，盡量不要使鹽受熱。

2、少買及時吃。少量購買，吃完再買。

3、忌高溫。

4、忌加醋。

七．心得體會

這次的研究絕大部分是小組獨立完成，這對我們每一個人來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。在實驗過程中，起初常常出現(xiàn)與預(yù)期假設(shè)相違背的現(xiàn)象，但我們不放棄，不氣餒，積極尋找原因，改善了實驗方案，終于成功完成了實驗。通過這次研究，我們學到的知識得到了鞏固和升華，同時還收獲了很多課本上學不到的知識。與

此同時，我們鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對所得信息進行處理等能力，也提高了

思考能力和探究技巧，加強了團隊精神和合作能力。在此次研究中，我們還發(fā)現(xiàn) 了另外感興趣小課題，如我國哪些地區(qū)規(guī)定必須食用含碘鹽；我國海帶資源調(diào)查；調(diào)查碘的主要用途及用量及提出解決我國碘需求量多而供不應(yīng)求的辦法等。由于

時間、設(shè)備、知識儲量等多方面的限制，這些問題并沒有得到全面的解決，但堅

定了我們學習科學，造福人類的信念。

八．成果展現(xiàn)（PPT）

九．參考文獻

1、《高中化學實驗》 陳長東主編化學工業(yè)出版社 2005、42、《優(yōu)秀案例》 于樹洋主編山西教育出版社 2005、73、《探究的足跡》

課題研究背后的故事

——記“含碘食鹽保存方法”研究活動

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導老師：許雪惠

自從知道了碘對人體的重要性之后，如何保存含碘食鹽就成了我們關(guān)心的話班級：高一（19）班課題組長：陳亮

題。影響含碘食鹽的保存究竟有什么因素？人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫谋４娣椒ㄓ质?/p>

對是錯？于是，我們幾個人便成立了一個研究小組，對這個問題進行了探究。

一．準備充分

在許老師的指導下，我們小組先制定了基本的研究思路，如下：

制定計劃：任務(wù)分工

提出假設(shè)

活動研究進行探究實驗驗證

得出結(jié)論

整理總結(jié)論文

PPT展示

經(jīng)過充分的準備工作，小組各成員明確了活動方向與自己的主要任務(wù)，熱情地投入到研究之中。尤其是在開題報告中取得了較高的成績，更大大地

鼓舞了我們的積極性與自信心。

二．實驗艱難

對于首次參與研究性學習活動的我們來說，經(jīng)驗與知識儲量不足使我們

不免走了不少彎路。

我們首先探究的是溫度對含碘食鹽保存的影響。小組原先的計劃是：在相同的兩個燒杯中分別放置適量含碘食鹽，一個置于熱水中，一個置于冷水

中，經(jīng)過一段時間后再鑒定其中含碘量的高低。但在實驗的過程中，我們就

發(fā)現(xiàn)了此計劃的許多不足。例如熱水的標準究竟是多少，熱水溫度過低，就

會導致實驗結(jié)果不明顯，無法體現(xiàn)出兩者的區(qū)別；溫度過高，又不切實際，在日常生活中人們根本不可能將食鹽置于幾十度的環(huán)境中。經(jīng)過了小組的認

真思索與許老師的指導，我們才確定了新方案：通過置于日光下與陰暗處的食鹽的含碘量高低來探究溫度是否對含碘食鹽的保存有影響。

接著我們又在鑒定的方面遇到了困難。小組先在50ml0.5%的淀粉溶液

中加入1ml磷酸和1ml1%的碘化鉀溶液，搖勻后再取2g曬過和沒曬過的食

鹽放在玻璃片上，用滴管將試液滴一滴在食鹽上，若很快顯現(xiàn)藍色，且顏色

愈濃，說明含碘量愈高，原理是KIO3+5KI+2H3PO4=3I2+3H2O.經(jīng)實驗，發(fā)現(xiàn)此

鑒定方案得到的現(xiàn)象并不如預(yù)期明顯，顏色深淺變化均差不多。許老師幫我們分析了實驗失敗的原因，可能是因為這種鑒定方法所造成的誤差較大，這

種細微的變化憑肉眼是很難分辨出區(qū)別的。于是許老師向我們推薦了另一種

鑒定方法：滴定法。但由于我們現(xiàn)有的知識儲備不夠，無法獨立完成探究，所以也放棄了此方案。

經(jīng)過小組與老師長時間的討論，我們終于確定了一個簡易的新方案：利

用碘化鉀試紙來測定食鹽中的含碘量高低。經(jīng)實驗，此方案可行。我們又攻

克了另一個難關(guān)，別提有多高興了！

...… … …

總之，這次的實驗可謂十分艱難??！好在我們都克服了下來！雖然受挫

過，雖然迷茫過，雖然低落過，但我們都明白，科學的道路是漫長的，也是

艱難的。我們必須堅持不懈地追求與鉆研，才能得到正確的實驗結(jié)果，才能

體會到收獲的樂趣。這就是科學的魅力！

三．收獲頗多

通過這次研究，我們學到的知識得到了鞏固和升華，同時還收獲了很多課本

上學不到的知識。與此同時，我們鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對所得信息進行處

理等能力，也提高了思考能力和探究技巧，加強了團隊精神和合作能力，更堅定

了我們學習科學，造福人類的信念。受益匪淺??！

心得體會

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導老師：許雪惠

班級：高一（19）班課題組長：陳亮

這次進行了十幾個星期的研究性學習，的確讓我們學習了不少東西。

在進行“含碘食鹽保存方法的探究”的實驗過程中，我們體會到團隊精神與

合作精神對整個實驗的成功起了關(guān)鍵的作用。有的人稱量藥品，有的人清洗儀器，有的人負責記錄，整個過程有條不紊地進行。當出現(xiàn)了與預(yù)期假設(shè)不符的實驗現(xiàn)

象時，我們又會積極尋找原因，互相交流或請教老師，改進實驗方案。這些都鍛

煉了我們的獨立思考和自主探究的能力。同時也讓我們享受失敗，懂得持之以恒的意義。一次次實驗的失敗，或多或少讓我們有些沮喪，但通過組員們的互相勉

勵和鼓舞，我們還是坦然地接受了失敗的洗禮，堅持到底，最終迎來勝利的曙光。

通過這次研究，我們學到的知識得到了鞏固和升華，同時還收獲了很多課本

上學不到的知識，鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對所得信息進行處理等能力。與此

同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，明確了今后的努力方向。

最后，我們向許老師表示最真誠的謝意。我們定會再接再厲，因為路漫漫而

修遠，許多科學的奧秘還等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>