第一篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

竭盡全力做好復課工作

千方百計提高教學成績

各位領(lǐng)導、老師：

下午好！今天有幸與大家在一起共同探討六年級復課教學工作，我很高興。今年教辦提出了六年級升學考試要進入全市前三名的奮斗目標，我作為一名畢業(yè)班教師，感受到了巨大的的壓力，但我會把壓力轉(zhuǎn)化為動力，竭盡全力把六年級復課工作做好，千方百計提高教學成績，爭取在升學考試中取得理想的成績?，F(xiàn)在我把六年級復課教學工作的一些做法、感受，以及體會與大家分享一下。

首先，注重課外與學生的交流。

我覺得通過交流可以了解學生思想動態(tài)，以及學習困惑，從而拉近師生距離。例如，我經(jīng)常詢問學生課堂上哪些問題沒聽懂，哪類題不會做等等，打開他們心靈的窗戶。學生也愿意與老師交流，對老師也就特別關(guān)注。下課后學生玩跳皮筋，他們經(jīng)常會說：“老師，跟我們一起跳吧”。我說：“行，看咱們誰跳的好?！庇幸淮紊险n，我感覺身體很不舒服，學生看出我難受的表情，連平時上課不認真愛走神的學生也都變得很專心，眼神中流露出關(guān)切的神情。這使我意識到與學生多交流、多溝通能使學生從親近老師開始，從而親近我所教的學科，這樣更有利于教學。

其次，課堂上要求學生做課堂筆記。

課堂上我讓學生記一些比如公式、概念、典型練習，老師歸納的解題模式以及一些特殊數(shù)等等。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，3/8……，這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，……這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。我在講解新知識例題時盡量不按書本進行，而是讓學生合著書本專注老師的講解。老師講解完了，再請學生看書上的例題分析?，F(xiàn)在的例題和練習題有時跨度大，我在學生看完書本的講解時，適當?shù)陌褧局R進行擴展，出一些與所學內(nèi)容有關(guān)的典型題供學生練習。課堂作業(yè)時，重點關(guān)照學困生，學生練習時，盡量把基礎差的學生請到黑板上演練。

三、布置作業(yè)時，分層次要求。

布置作業(yè)不僅要適量，還可根據(jù)學生的不同狀況區(qū)別要求。比如，練習冊上的計算，簡單點的應用題要求學困生做，其余的作業(yè)可不做。其他學生必須全部完成，至于難一點的拓展練習鼓勵優(yōu)等生做。我還發(fā)現(xiàn)學生存在的普遍問題是計算準確性差，計算速度慢，針對這一現(xiàn)象，我利用每天飯后練時間出五六道計算題（解方程，分數(shù)混合運算，簡便運算的題型等）供學生練習。評講作業(yè)時，有些典型題多角度講，比如把條件和問題調(diào)換，又如何思考解答。寫作業(yè)時提醒學

生書寫工整，決不縱容抄作業(yè)的現(xiàn)象。

四、單元總結(jié)及復習方面

每個單元講解結(jié)束后，我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡，歸納總結(jié)。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。百分數(shù)應用題的歸納，比如一個數(shù)比另一個數(shù)多或者少百分之幾，已知其中一個數(shù)求另一個數(shù)?？裳葑兂上人悖?+幾%）或（1-幾%），再看標準量是否已知，已知了就用乘法計算，標準量未知，就用除法或方程計算。最后針對知識點，出一套涵蓋單元知識的練習題供學生練習掌握。

五、輔導學困生方面，制定好輔導計劃。

針對學困生理解分析能力較差的情況，我認為應從計算能力入手，提高學困生的成績。要求學困生必須掌握基礎的計算方法和解題方法，考試中計算盡可能的全對。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導。除此之外，還請班上的優(yōu)等生，一個負責一個，每天給他出三四道練習題，從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。

六、注重錯題的收集。

我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利

于對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業(yè)、考試中的錯題收集起來，便于以后復習。

以上就是我平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

竭盡全力做好復課工作 千方百計提高教學成績

南寨學校：楊靜

二〇一二年四月二十七日

第二篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

畢業(yè)班數(shù)學教學交流材料

漢陽鎮(zhèn)中心小學 龍軍軍

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家下午好！很高興有這樣的機會和大家一起交流、學習。六年級教學是小學階段一個小的出口階段，尤其畢業(yè)班的第二學期是最緊張的階段，抓好畢業(yè)班工作，是我們每位教師的重要責任。通過以前對畢業(yè)班學生的教學與管理，我有點滴體會，下面就對自己數(shù)學教學的一些體會和大家一起來交流、學習。

畢業(yè)班總復習教學中遇到的常見問題：

一、“高原現(xiàn)象”

小學生在數(shù)學總復習期間常會出現(xiàn)：上課無精打彩，經(jīng)常不自覺地走神；作業(yè)完成質(zhì)量不高，?？村e數(shù)字或抄錯符號；對一些典型的題目是屢做屢錯，不思改正。有人把這種現(xiàn)象叫做 “高原現(xiàn)象”。

二、數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化 這幾年，教材版本的更換，使得整個小學階段的教學中，隨著年級的上升，到了五六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，對數(shù)學就感到云里霧里的，理不出思路來，故而開始厭學，產(chǎn)生了惡性循環(huán)；優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。

對于復習階段遇到的問題，我在畢業(yè)復習中做到以下幾點：

一、嚴謹施教，向40分鐘課堂要質(zhì)量。

要實現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內(nèi)容處理要有詳有略，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結(jié)果，這樣當天的知識當天消化。

二、采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學興趣。其實一些學生學不好的原因，是他們對數(shù)學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。興趣是最好的老師。帶每一個班，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起，剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。對一些難點知識，我想方設法設計新課的導入和教學過程，甚至用夸張的語言和行為，有時候我都覺得自己是小丑，但只要學生愿意聽愿意學，就一定能聽懂，能學會。

三、抓好教學，努力提高教學效率。

1、教師上課要有備而來。在每節(jié)教學之前，必須認真閱讀教材，認真思考，構(gòu)思教法。對知識的重點、難點，學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。因此，上課時可以不用教案，但上課前不能不備課。

2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律；講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

3、抓學法指導，在課上聽學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。同時要求每個學生建立錯題本，將訓練中或每次考試中的錯題進行改正，分析做錯的原因，解題技巧，避免重復性錯誤。

4、每天的作業(yè)及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題及時講解。每次我在批閱學生作業(yè)時，每遇到典型錯題或錯誤率較高的題目，我都會和犯錯的學生姓名記錄下來，有針對性的講，再有針對性的練。一些難掌握的知識點不耐其煩，多次反復的講。一個知識點講一遍他們聽不懂，我可以講兩遍、三遍；同一類型的題，學生做一個不能熟練掌握，我就引導他們練三個四個，直到大多數(shù)同學熟練掌握時為止。

四、作業(yè)布置少而精。

對畢業(yè)班的學生來說，他們面臨小升初的畢業(yè)考試，特別在復習階段，繁重的課后作業(yè)只會積累學生數(shù)學的厭倦，雖然練很關(guān)鍵，但要有針對性地練，優(yōu)生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；后進生練基礎、練習慣；分層次、有針對性、有重點的練，一方面為學生減輕了作業(yè)負擔，另一方面，能讓學生在輕松中學習數(shù)學。作業(yè)時能口算的不動筆，能完成在課本上的不寫在作業(yè)本上。

五、狠抓紀律，端正學風。

每逢畢業(yè)班，由于他們在學習能力、方法、態(tài)度、等方面都有所不同，為了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們感受數(shù)學的樂趣和價值外，還應在紀律、學風方面下功夫，一到后期，學生的思想變化比較大，有厭學心理。比如：部分優(yōu)生認為老師所復習的都是學過的，一點味道都沒有，容易分散注意力；而后進生由于基礎較差，思維能力跟不上，可能每復習一個知識點所涉及到的相關(guān)知識無法聯(lián)系起來，而且，在歸類復習時，可能一節(jié)課復習的知識是平時一個單元的那么多，他們無法吸收導致無心參與學習。有時候?qū)τ趯W習明顯不努力的學生，我就給他做思想工作，經(jīng)常出辦公室的時候都是淚流滿面，同事們把我叫“唐僧”。每帶一個新班，我上課的第一個要求就是杜絕照抄作業(yè)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，不管會不會，首先要學會做任何事情獨立思考，哪怕做錯了，自己的事情業(yè)一定要自己做。為此，必須注重班風、學風，狠抓紀律，爭取全員參與，這樣才能保證畢業(yè)考試取得理想的成績。

六、要有信心。

要樹立學生的自信心，要讓學生明白只要努力了就一會有收獲，只是多少的問題在課堂教學中，每個學生都有表現(xiàn)自己，與別人交流獲得教師和同學重視、尊重的需要，特別是差生，可能只是礙于答錯后的尷尬或者不會做，他們不會主動舉手發(fā)言，那么我們就要根據(jù)學生的學習情況，選擇合適的問題和機會讓學生發(fā)言，給了學生一個機會，他就會有下一個欲望。這樣，慢慢培養(yǎng)他們的自信心。在我們班，學習好的同學一般發(fā)言的機會很少，因為我很多時候把問題都留給了學困生。

同時，老師也要有信心，不能認為學習差的就沒救了，你都放棄了，學生自然就放棄了。我始終還堅信著：一份耕耘一份收獲。

七、多多與家長溝通，爭取他們的支持與配合。

帶畢業(yè)班時，我做過幾次家訪，到了學生家里，學生又意外又緊張，對老師很親熱，跟他和家人聊聊家里的情況，噓寒問暖，向家長匯報一些學生在校好的表現(xiàn)，說說學生的將來，對后來教育學生都起了一定的作用。

這是我的一些體會，不合理的地方，希望各位老師批評、指正。謝謝。

第三篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料.

六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導，老師：

大家好！

我首先感謝領(lǐng)導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共同探討。

一、課堂教學

數(shù)學課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。其次，在課堂上以訓練為主，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行練習。練習時，教師一定要巡視并給予必要的指導。

老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。

2、注重口語評價，激發(fā)學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發(fā)展至關(guān)重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢??都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

二、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作 ：不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們有了對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心?！皩W困生”是我們最頭疼的問題，我想了一些具體辦法：（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。給學困生多給一些練習的機會，真正的達到學以致用的效果。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學生合作學習的意識，是成績好的學生和成績差的學生共同進步。

三、復習。（1）、復習要有計劃，有目的。復習時要因材施教，進行分層教學。

2、計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、注重錯題的收集。

我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利 于對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業(yè)、考試中的錯題收集起來，便于以后復習。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。以上是我的點滴總結(jié)，謝謝大家。

第四篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料.

小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

下雙鎮(zhèn)沙河小學 韓曉燕

各位領(lǐng)導，老師：

大家好！

我首先感謝領(lǐng)導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共同探討。

一、建立良好的班風、學風

大家都知道 嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生的學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數(shù)學的效果。針對這些情況，我經(jīng)常對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷的激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣、最后沖刺。畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，我鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動、在活動中培養(yǎng)能力，鍛煉自己，在一個舒暢的生活環(huán)境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結(jié)合的學習。

二、課堂教學

1、教學方法要科學化，促進課堂效率提高。

大家都知道教學有法，但無定法，貴在得法。老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。事實上小學生注意力集中的時間是很有限，所以上課的前我們應該抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚然后圍繞新知識練習，我一般是在新課探究時基本上開門見山的，然后出示一些精心篩選的與新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習，讓學生進行練習，達到講練結(jié)合、學以致用的效果。因為我覺得數(shù)學還是應該多練，同一個知識點應該要舉一反三，讓學生熟記不同知識點用不同解決方法。在課堂教學中，還有一點應該注意的是講重點和難點；講一些易錯、易漏、易混的知識點。因為六年級的學生一般自學能力比較強，在課本的基礎上，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。

2、注重口語評價，激發(fā)學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發(fā)展至關(guān)重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢??都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作 俗話說的好：“親其師而信其道?！笔紫任易鹬?、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們有了對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。

“學困生”是我們最頭疼的問題，我想了一些具體辦法：（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。給學困生多給一些練習的機會，真正的達到學以致用的效果。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，是成績好的學生和成績差的學生共同進步。

四、復習：

（1）、復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，我都先制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，復習工作就會事半功倍的效果。

（2）、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些?？梢詫⒁恍W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。（3）、計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。因此，在教學中，我依據(jù)教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高學生的計算能力。

五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字潦草； 添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重地是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心里，在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給予表揚、獎勵。每一節(jié)課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。（2）、讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數(shù)學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。（3）正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更

第五篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流

六年級數(shù)學交流會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導，各位老師大家好。今天，能在這里跟大家一起交流六年級數(shù)學經(jīng)驗交流會，我感到非常榮幸。我是新興小學六年級數(shù)學任課教師，我參加工作的時間也只有一年多，在這一年多的時間里確實也收獲了很多，至于對六年級數(shù)學的教學沒有太多經(jīng)驗。在學校領(lǐng)導和老師的幫助下，剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我我對數(shù)學教學的體會：還請在座的各位老師多多指教。一．認真組織教學，構(gòu)建有效課堂

⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡并且能夠熟練運用；結(jié)合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。

⑵歸納整理要系統(tǒng)。小學生經(jīng)過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。

⑶抓基礎分類，進行小型過關(guān)訓練。通過分類過關(guān)訓練，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。

二、靈活設計教學思路，整理知識

整理知識是復習課的重要一環(huán)，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據(jù)復習內(nèi)容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結(jié)合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以復習“分數(shù)的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關(guān)知識點(分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等)。三

認

真

批

改

作

業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人，看同一時期 別的 老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真，盡量做到面批，有錯必糾，有糾必果，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢

四、分層教學，做好課后輔導工作

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加

五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業(yè)都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵 各位老師，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使數(shù)學教學工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺的見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。