第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

時間如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作將要結(jié)束。這一學(xué)期我主要承擔(dān)六年級一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。面對性格各異的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中教，在教中學(xué)習(xí)，向老經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有效的教育經(jīng)驗(yàn)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些膚淺的看法：

一、研讀教材

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最為現(xiàn)實(shí)的心理因素，我們?nèi)缒茳c(diǎn)燃起學(xué)生心中這把學(xué)習(xí)動機(jī)之火。就能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而智力得以開發(fā)。能力得到培養(yǎng)。本學(xué)期我利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。把學(xué)生領(lǐng)到操場上進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)

學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。為了提高學(xué)生的計算速度，我給學(xué)生收集了一些口算訓(xùn)練的題目，要求學(xué)生每天讀上一遍，只讀不寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再讀了。

四、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。

總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第二篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)交流點(diǎn)滴談

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！很高興有這樣的機(jī)會和大家一起交流、學(xué)習(xí)。六年級教學(xué)是小學(xué)階段一個小的出口階段，尤其每年的第二學(xué)期是畢業(yè)班最緊張的階段，抓好畢業(yè)班工作，是我們每位六年級教師的責(zé)任。我承擔(dān)六年級的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)多年，因此對畢業(yè)班學(xué)生的教學(xué)與管理我已深有體會，可以說是酸甜苦辣都相伴，下面就對自己數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會和大家一起來交流、學(xué)習(xí)。

一、我認(rèn)為教學(xué)工作需要熱情

有人常說：“開始上班把工作當(dāng)事業(yè)，熱情高漲，隨著時間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，沒有熱情?！彪m然我從1995年畢業(yè)上班至今也已19年了，但我始終守著這份熱情，把教學(xué)成績作為實(shí)現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，努力呵護(hù)，努力保持自己的那份熱情和責(zé)任。

二、我認(rèn)為課堂教學(xué)需要技巧

“創(chuàng)造性地使用教材”對于我來說是常用的方法：

1、在學(xué)習(xí)《圓的對稱性》時，我把學(xué)生熟識的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在；

2、比如說本學(xué)期《圓柱圓錐的體積》的練習(xí)課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計算差錯一一列舉出來，讓全班學(xué)生都來當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會診”，然后“對癥下藥”，效果很好。

3、在學(xué)習(xí)《圓柱體的表面積和體積》時，利用水桶、水管、茶葉罐等食物給學(xué)生演示，讓每位學(xué)生都掌握圓柱體的表面積的三種不同情況的計算。還有就是我讓學(xué)生把圓柱體的表面積總結(jié)出來后，繼續(xù)進(jìn)行拓展，2∏RH+2∏R中有兩個2∏R，提出公因式來變成2∏R×（R+H）也就是圓柱體表面積計算可以用周長×（半徑+高）來計算，避免了計算底面積、側(cè)面積、再求底面積和側(cè)面積的和的繁瑣過程。尤其是計算圓柱體不同方法切割后的表面積計算時，我讓學(xué)生從家?guī)硖}卜，萵筍等圓柱體實(shí)物，然后通過沿直徑切割和沿橫截面切割，讓學(xué)生觀察新增面積的形狀，從而推導(dǎo)出簡便的計算方法。在計算壓路機(jī)壓過的面積和前進(jìn)的路程時，我用小侄女的壓路機(jī)玩具給學(xué)生進(jìn)行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化。

6、在學(xué)習(xí)了利息計算后，讓學(xué)生學(xué)會靈活計算，如1000元存入銀行3年，年利率2.56%，列式1000×2.56%×3，不少學(xué)生在計算時會出現(xiàn)錯誤，特別是將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的時候出錯率較高，所以我讓學(xué)生觀察：2.56%去掉百分號后會怎樣？為了不改變大小我們應(yīng)該把1000怎樣變化？學(xué)生很快總結(jié)出來用10×2.56×3來計算，也就是整佰整千數(shù)縮小

2100倍，去掉兩個零，百分?jǐn)?shù)的百分號去掉等于擴(kuò)大100倍，不影響結(jié)果，這樣大大提高了學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。

三、教學(xué)管理需要嚴(yán)格

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度、等方面都有所不同，為了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂趣和價值外，還應(yīng)在紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面下功夫，特別是六年級第二學(xué)期，學(xué)生的思想變化比較大，有厭學(xué)心理、也有的學(xué)生思想開了小差，容易跟一些行為不好的學(xué)生交往、還有的學(xué)生甚至產(chǎn)早戀現(xiàn)象。為此，必須注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，狠抓紀(jì)律，我和張亞琴老師經(jīng)常交流學(xué)生近期的狀況，對學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒及時制止，不容任何學(xué)生思想走神和成績有所退步。

四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況要了如指掌

每接手一個新的班級，經(jīng)過一段時間的了解后，我會把學(xué)生分成四類：即優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生、特困生，然后把分類后的名單貼在我辦公桌的前面。把中等生按比例分給優(yōu)秀生去進(jìn)行幫扶，學(xué)困生和特困生我親自進(jìn)行輔導(dǎo)和幫扶，比如說中等生中哪位同學(xué)如果有題自己不能解決，可以去找自己的組長，弄清解題方法，還是不能解決的問題再來問我。而對于學(xué)困生和特困生在上課的時候我會有意識地給他們出一些簡單的問題讓他們?nèi)セ卮?，作業(yè)里的錯題我會當(dāng)面給他們進(jìn)行單個輔導(dǎo)。

我自己制定了一個學(xué)生成績監(jiān)測對比表，把每一次學(xué)生的考試成績都記錄上去，每考一次試，我就將本次考試成績與以前考試成績 特別是上次考試成績和名次進(jìn)行對比，看那些同學(xué)進(jìn)步了，那些同學(xué)退步了，根據(jù)這些來制定我新階段的教學(xué)管理方法。讓我感到欣慰的就是我們班的張航洲、毛玥、王歡、張佳偉四位同學(xué)，他們在上學(xué)期的前階段每次考試就是三四十分，后階段成績越來越好，每次考試都能保證60分以上。到本學(xué)期他們基本能保證七十多分。讓我感到頭疼的是我們班的特困生張新娟和王啟，以前他們從未參加過學(xué)區(qū)的抽考和統(tǒng)考，在學(xué)校組織的考試中成績總是個位數(shù)字，至今長進(jìn)不大，張新娟最高考過18分，王啟最高考過36分。

五、教學(xué)過程做到四勤

一勤即勤跟班，我和張亞琴老師將我們班的自習(xí)課進(jìn)行了分配，包括午飯后的時間也進(jìn)行了分配，每次吃完午飯后只要有學(xué)生來，我就會坐在教室里陪同，有時在教室里批改作業(yè)，有時給他們輔導(dǎo)。這樣的好處就是學(xué)生遇到不會的題就會當(dāng)面詢問，我批到學(xué)生做錯的題也會當(dāng)面給他們講解，遇到學(xué)生出錯的題，我會給他們集體輔導(dǎo)，當(dāng)天問題當(dāng)天消化，不給學(xué)生積攢問題。

二勤即勤查勤考，每周我都要對學(xué)生進(jìn)行一次考試，對當(dāng)周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測，考試內(nèi)容很靈活，形式也很多樣，有一周可能是提問口答式，即我問學(xué)生答，這一般是計算公式或者定義性的知識，有一周可能是試卷式，就是我們平常的考試，學(xué)生最喜愛的是我舉行的數(shù)學(xué)競賽，按小組進(jìn)行比賽，分為抽題、選做題、搶答題、指定學(xué)生回答題四輪競賽，競賽后我將獲勝組的組名貼在我們教室里文化墻上的數(shù)學(xué)屋里，學(xué)生顯得非常激動，失敗的小組總對我說：“老師，下周繼續(xù)，我們組下次一定要贏?！?/p>

三勤即勤輔導(dǎo)，雖然我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，但是我們面對的畢竟是小學(xué)生，他們的自主能力還很差，因此還需要我們?nèi)デ谳o導(dǎo)幫助他們?nèi)ニ伎疾煌愋皖}的做法，只有經(jīng)過老師的輔導(dǎo)學(xué)生才能掌握的更扎實(shí)更全面。

五、要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

我們不但要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如我們班的每一位同學(xué)都有一個數(shù)學(xué)糾錯本，我要求學(xué)生將每次正式作業(yè)、練習(xí)冊、資源學(xué)案、考試中出現(xiàn)的錯題都在糾錯本上改正過來。然后每周末將自己本周內(nèi)的錯題在看一遍，盡量避免重復(fù)性錯誤再次出現(xiàn)。再比如我告訴學(xué)生很多數(shù)學(xué)題可以用假設(shè)法或代入法計算出來，如最近學(xué)的正比例，問：3x=4y，X：y=（）：（），我告訴學(xué)生可以采用假設(shè)法，假設(shè)3x=4y都等于12，為什么要假設(shè)都等于12呢？因?yàn)?和4的最小公倍數(shù)是12，這樣計算起來方便。就可以計算出x=4，y=3.所以x：y=4:3，六、與家長多聯(lián)系

與家長的溝通也很重要，如果有學(xué)生最近出現(xiàn)成績下滑或者情緒異常，我會及時通知家長，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，但為了不讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，我從不給家長告狀，而是建議家長不要訓(xùn)斥或者打罵學(xué)生，和家長商量管理學(xué)生的方法，當(dāng)然和家長溝通也需要方式，否則就不能達(dá)到自己預(yù)期的效果，家校配合管理好學(xué)生，才能讓學(xué)生真正提高。這就是我自己平常教學(xué)的一些做法，說得不到的地方，希望各位老師批評、指正。謝謝大家。

第三篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我首先感謝教研中心給我們這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們說說我校平時教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

上學(xué)期全旗期末數(shù)學(xué)統(tǒng)測中，我校參加考試的共有296人，年級平均分91分，及格率98.65%，優(yōu)秀率82.83%。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低，關(guān)鍵在于（1）學(xué)生是否把知識學(xué)懂了、學(xué)透了；（2）學(xué)生是否把學(xué)到的知識通過大腦的綜合運(yùn)用，書寫在卷面上。要保證學(xué)生做好這兩點(diǎn)，在我們的教學(xué)中才除了保證有效的課堂教學(xué)以外,還必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。下面就我們學(xué)校在這方面的具體做法給大家做一簡單的介紹，若有不妥之處請大家批評指正。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們是這樣做的：

從學(xué)生一年級一入學(xué)，就把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為入學(xué)教育的重中之重去抓，具體是: 1.培養(yǎng)上課習(xí)慣。上課前，要求把課堂上用的東西，如課本、作業(yè)本、鉛筆盒等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對學(xué)生的坐姿、站姿都有明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

2.培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力的具體情況，教師要把握好節(jié)奏，要有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有做小動作的機(jī)會。3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以放映學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，我們要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式書寫要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師教學(xué)時的板書設(shè)計要合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，時時處處用自己良好的行為習(xí)慣感染、影響學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)專時專用，講究效益的習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是速度和質(zhì)量并重的，在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成一定量的任務(wù)。要求學(xué)生一旦坐到書桌前，就進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不能一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，恨不得老讓孩子坐到桌前看書、學(xué)習(xí)，沒有休息和放松的時間，這樣反而容易使學(xué)生形成磨磨蹭蹭，不講效率的毛病。學(xué)的時候就應(yīng)該專心有效的學(xué)，玩的時候就應(yīng)該快快樂樂，忘乎所以的玩。

4.培養(yǎng)動腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識，學(xué)生必須有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此我們利用一切機(jī)會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

5.培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女培養(yǎng)合作的意識尤為重要。

學(xué)生的這些習(xí)慣的培養(yǎng),其實(shí)我們在座的每一位都在做,不同的是您是否能每天都做到嚴(yán)格要求自己和學(xué)生.堅(jiān)持的時間長短不同,要求的程度不同,那最后的產(chǎn)生的效果也就不同.因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是一個定性的,不是一朝一夕養(yǎng)成的,它需要一個長期的過程.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂的事；作為同事，只要我的同事因?yàn)橛形腋杏X真好；作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！

第四篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級數(shù)學(xué)交流會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好。今天，能在這里跟大家一起交流六年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，我感到非常榮幸。我是新興小學(xué)六年級數(shù)學(xué)任課教師，我參加工作的時間也只有一年多，在這一年多的時間里確實(shí)也收獲了很多，至于對六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)沒有太多經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我我對數(shù)學(xué)教學(xué)的體會：還請?jiān)谧母魑焕蠋煻喽嘀附?。一．認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂

⑴教學(xué)目標(biāo)要明確，通過復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)上的不足；在學(xué)生掌握知識的同時提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

⑵歸納整理要系統(tǒng)。小學(xué)生經(jīng)過在校六年分年級、分學(xué)期、分單元的學(xué)習(xí)，基本上完成了對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這些知識在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識系統(tǒng)化、思維條理化。

⑶抓基礎(chǔ)分類，進(jìn)行小型過關(guān)訓(xùn)練。通過分類過關(guān)訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

二、靈活設(shè)計教學(xué)思路，整理知識

整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認(rèn)為知識最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識點(diǎn)(分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等)。三

認(rèn)

真

批

改

作

業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人，看同一時期 別的 老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，盡量做到面批，有錯必糾，有糾必果，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢

四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn)、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責(zé)，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習(xí)慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我個人認(rèn)為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教。另外要抓住每一個機(jī)會，不失時機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如在口算時比一比，哪位同學(xué)算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵 各位老師，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上新臺階。以上是我的一點(diǎn)粗淺的見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

新生小學(xué)六年級備課組

今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和六年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，正是因?yàn)樵谌w備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我校六年級的數(shù)學(xué)期末水平測試才取得了較好的成績。回想起上學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀凖垗徑值拦ぷ鞒錾睦蠋煂?shí)在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題

新學(xué)期的第一次備課組活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和圓滿完成，所以要加以重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。每周備課組的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。每節(jié)課后，老師們會自覺地進(jìn)行教學(xué)反思，在隨意的交談中進(jìn)行自我反思，隨時調(diào)整教學(xué)。

2、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展 按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。我校使用校園網(wǎng)已有三、四年了，每節(jié)課都有現(xiàn)成的課件，這些課件雖然比較簡單，但很實(shí)用，除了課本上的例題外，還增加了相應(yīng)的綜合性練習(xí)，每節(jié)課使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到好；每次使用時，根據(jù)本班的實(shí)際在原來的基礎(chǔ)上加以修改就可以了，這樣老師在備課、做課件等方面可以節(jié)省很多時間，又能達(dá)到資源共享。

“向四十分鐘要質(zhì)量”，這是老師們共同的心聲。我組教師曾坦然地說：歡迎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時到班上聽課。這是老師自信的表現(xiàn)，同時不斷地督促自己要精心設(shè)計每一節(jié)課，用好每一節(jié)課。

學(xué)生的作業(yè)，我們也有統(tǒng)一的安排，每天的作業(yè)，老師之間互相溝通，作業(yè)盡量做到同步進(jìn)行，避免做機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，使學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。每次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們的工作做得非常細(xì)，老師們經(jīng)常利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)，幫學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)找原因，給他們樹立學(xué)習(xí)的信心，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

每單元的測驗(yàn)題，由專人負(fù)責(zé)出題，統(tǒng)一時間測評，重點(diǎn)做好試卷分析，并對本班不及格的學(xué)生或退步較大的進(jìn)行跟蹤調(diào)研，與家長溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，針對本班的存在問題調(diào)整下一步的教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)精神

雖然我們使用的是舊教材，但如何活用“舊教材”？在教學(xué)中如何貫徹新課標(biāo)精神？教材我們是無法改變的，但教師的教學(xué)理念必須與時俱進(jìn)，我備課組經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，挖掘教材的最大潛能，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)資料，如課例，一旦發(fā)現(xiàn)好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進(jìn)的理念用于我們的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，與人分享。小組合作學(xué)習(xí)已成為我們課堂教學(xué)的一個亮點(diǎn)。雖然四人小組合作學(xué)習(xí)在大班的教學(xué)中比較難操作，難控制，但我們可以充分發(fā)揮四人小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，如本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)“比例的意義和基本性質(zhì)”的一課中，我出了一道這樣的練習(xí)：寫出兩個比值是5的兩個比，并組成比例。學(xué)生完成后，如何評講？這是開放性的題目，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我就發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)互相交流，利用剛才學(xué)的比例的意義和基本性質(zhì)來檢查，這樣在檢查同伴的過程中，又加深了對知識的理解，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、教師責(zé)任心強(qiáng)，合作意識強(qiáng)。

我們備課組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，合作意識強(qiáng)。如：上學(xué)期，我到上海學(xué)習(xí)兩個月，我班的課安排給董利莉老師，她毫無怨言，爽快地接受了。我學(xué)習(xí)回來后，同事告訴我說：董老師上我班的課比自己班的還認(rèn)真。確實(shí)如此，我班的成績并沒有因?yàn)閾Q了老師而落下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒并沒有因?yàn)閾Q了老師而有所波動。我們四位老師團(tuán)結(jié)合作、教學(xué)愉快，從備課、做課件、上課教具的準(zhǔn)備、練習(xí)題等方面都有分工與合作的明確規(guī)定，每位老師都能積極完成各自的任務(wù)。教師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短。正因?yàn)橛辛诉@么好的老師的通力合作，我校的教學(xué)成績才能穩(wěn)步提高。

我備課組充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使我們的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。精誠合作是我們?nèi)〉贸煽兊年P(guān)鍵，我們將會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。