第一篇：三年級語文期中測試卷面分析與反思

三年級語文期中測試卷面分析與反思

一、測試后反映出來的問題

1、最基礎(chǔ)的（例如字、詞）學生答的較好，只有不及格的學生出現(xiàn)了錯誤，看來是對這幾個學困生抓的不夠嚴格，2、學生的應變能力差。平時會做的題，卷子上稍微發(fā)生變換，學生就出錯，說明平時聯(lián)系的題型太少，題型不靈活。

3、部分學生語文綜合運用能力不夠強，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒有掌握基本的閱讀方法，不認真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，可見平時沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。

4、習作中學生出現(xiàn)錯別字，語句不通順，還有極個別學生的書寫差這些現(xiàn)象，看出是平時的習作習慣不好。

二、今后改進的措施

1、利用好早自習，組織學生進行讀書學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

2、要重視字詞教學，抓語文基礎(chǔ)知識，字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，很明顯地看到，部分學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

4、注重課內(nèi)小練筆，提高習作能力。多讓學生練習，就要多為學生創(chuàng)設(shè)練筆的情境，抓住好的時機及時進行練筆，在課堂上，寫上一段話，這樣就更好的為作文起到了鋪墊作用。

5、指導學生作文的力度。三年級是作文的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事。另外，在指導作文時，要鼓勵學生寫一些有新意的作文，在選材和立意方面有所突破。同時，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改作文時，應盡量采取面批，使學生明確自己作文中存在哪些缺陷，以便改進。

6、做好學困生的輔導工作，對待學困生利用課余時間針對差的原因，做個別輔導。多鼓勵，多表揚。

總之，在下半個學期中，我將不斷努力，爭取在期末中考出更好的成績。

本班應考人數(shù)39人，實考39人。試卷滿分為100分。最高分91分，最低分17分，平均分66.7分。

我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎(chǔ)知識：

從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、辯字組詞、補充詞語和選詞填空，正確率較高。我想這和孩子們平時扎扎實實的訓練字詞句等基礎(chǔ)知識是密不可分的。

失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。學生在理解重點句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習作：

本次習作中是結(jié)合實際，寫寫自己對春天的發(fā)現(xiàn)，這使孩子較為熟悉，貼近學生的生活，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫春天的美景，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。

從卷面分析，對寫景物的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把春天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。

五、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、很多學困生“按課文內(nèi)容填空”一題，出錯較多，主要是沒有背過要求背誦的課文，其次是背過了內(nèi)容，不會寫字。

4、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題（如，寫自己對春天的發(fā)現(xiàn)，有的竟然寫小狗）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。

5、學生兩極分化嚴重，學困生特別多，不足30分的就有五六人。

六、今后改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。

5、加強后進生的輔導與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績。

在教學中我將繼續(xù)因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)合格人才。

第二篇：三年級上冊語文期中卷面分析

三年級上冊語文期中卷面分析

——李偉娜

語文方面：

時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、本次試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

1．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級第二學期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫詞語；第二題比一比，再組詞；第四題把詞語補充完整；第六題，朝花夕拾。

2．重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第五題，我會選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第九題第3題，根據(jù)語句的意思在短文中找出對應的成語填在括號里。

二、存在的問題及原因分析

1、給生字選擇正確的讀音，錯誤較多，今后要多強調(diào)。

2、我會把句子補充完整。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語填空。很大一部分學生有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的不夠透徹。

3、句子加工廠，修改病句，加關(guān)聯(lián)詞，擴句、縮句錯的特別多，主要是平時沒太涉及到這種題型。

4、閱讀直通車。第2題，根據(jù)語句意思在短文中找出對應的成語填在括號里，錯誤率多，第2題應從短文中找，很多學生自己填的。

5、我能根據(jù)要求寫作

全班有好2個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

三、改進措施

1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，利用好糾錯集，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。

第三篇：一年級語文下冊期中測試卷面分析

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次試卷共有十一道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

從本次的考試情況可以看出存在的很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題：看拼音寫詞語；第三題：比一比，再組詞；第四題：寫出帶有偏旁的字第五題：寫反義詞；這幾道題是考察學生對“我會寫”的字的掌握情況。其中“認真”的“真”字，有部分學生少寫了一橫?！瓣帯钡姆戳x詞“晴”學生不會寫。

第二題和第六題的連線；第七題的我會選；這幾道題考察的是學生對“我會認”的字的掌握情況。大部分學生都能做對，只有四個學生認錯了。

第八題、第九題和第十題對于書本上的字、詞、句的積累情況進行了考察。第八題學生做的很好，沒有失分的。第九題：按課文內(nèi)容填空有部分學生不會背誦而失分，也有學生“意”字不會寫。第十題：照樣子，寫詞語。學生對于AABB式和ABB式的詞語掌握的不扎實，出現(xiàn)的錯誤較多。

第十一題：看圖寫話。這是一個難點。但內(nèi)容簡單，大部分學生都可以根據(jù)圖畫內(nèi)容把句子補充完整，只有兩個學生沒有寫出來。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

3、要督促學生熟讀、熟背課文。

4、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都看到了自己的情況，也給我們的教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

第四篇：五年二班語文期中測試卷面分析

經(jīng)過緊張忙碌的復習,每學期一次的期中考試落下帷幕。為了今后能更有效地進行教學，提高學生的語文學習成績，針對本班試卷情況，分析如下：

一、班級成績

我們班共有學生38名，全部參加期中測試?？偡?549，平均分93.4，全班試卷共丟分250.5分，一人不及格，分數(shù)33分，其余學生都是優(yōu)秀，班級優(yōu)秀率97.39℅，及格率97.39℅。

二、卷面情況分析

所有試題中，除了課外閱讀以外，其他試題都是曾經(jīng)反復復習過的，尤其是課內(nèi)閱讀的內(nèi)容，更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題。題目都是學生熟悉的，答起來應該不難。但是，從試卷上看，除了那名33分的孩子，其余三十七名同學丟分183.5分中，經(jīng)我仔細核對，檢查，總結(jié)，主要可分為四類:

(1)馬虎丟分

（2）理解出現(xiàn)偏差丟分

（3）個別學生課堂聽講低效

（4）個別學生基礎(chǔ)知識不扎實

試卷中有個補充完整的題，題目內(nèi)容都是課文或課后積累相關(guān)內(nèi)容，但是有13名同學因?qū)戝e字而丟分，共計丟分7分。題目中無論哪個詩句，對聯(lián)，都曾是反復訓練的，但是還有這么多同學寫錯字丟分，可見，他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。

三、應對措施

1、試卷中學生出現(xiàn)錯誤比較集中的題目是填標點和解釋詞語，雖然這兩項分值不高，但是反映出學生的理解能力和表達能力都有待提高。在今后的學習中，將加大這方面的訓練，同時，對所填寫的答案進行認真分析，比對，確認，加深理解的廣度和深度，從而減少今后這類題目的錯誤比率。

2、教育學生穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試過程中克服浮躁心理，戒驕戒躁，認真答卷，認真檢查，尤其不能再出現(xiàn)丟題失分的現(xiàn)象。

以上是我對這次期中考試的試卷分析，在今后的工作中還將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題并努力將問題解決，爭取給孩子更好的學習氛圍與環(huán)境，創(chuàng)造更佳的課堂效果。

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第五篇：六年級數(shù)學期中測試卷面分析及反思

六年級數(shù)學期末統(tǒng)考卷面分析及反思

三鳳小學杜春（2009.7）

在大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進學生的發(fā)展。2009年6月20日我縣舉行了小學六年級統(tǒng)一考試，此次考試試卷就總體而言，本次試卷命題即考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難度偏大，覆蓋面廣，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高了考試水平。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測情況進行分析：

第一、卷面分為三大板塊

基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊，涵蓋了小學一到六年級的所有數(shù)學知識，試題從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性，能力性，全面性。讓學生感到“我能行”，體現(xiàn)面向全體，因材施教。

第二、答題情況分析

由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學生答題情況從這幾點分析

1、考試情況分析：本次考試，從分數(shù)的分布情況和了解學生答卷情況看，中下學生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變，如應用題失分比較嚴重。

2、學生的計算準確性不高，分析實際問題的能力稍差，如第五題求陰影部分的面積多數(shù)學生的解題方法呆板，所以這道題的計算走了很多彎路，計算的準確性也很低。第六題中的第5小題工程問題學生對“工效比”沒有理解清楚，失分也比較嚴重，第6小題圓柱的有關(guān)計算，學生的計算準確性也較低。

3、取得的成績：53人參考，科平成績63.2，全縣前1000名入圍8人，總分 １

前300名入圍5人，和全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校比較屬于較好成績。

第三、取得成績的原因。

1、我在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設(shè)計教學。

2、我平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng)，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。

3、注重了學生學習情況的總結(jié)。（認真進行單元測查與評價）

4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。

5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第四、存在的問題

1、個別學生在計算中，尤其是分數(shù)、小數(shù)四則運算還存在較大的失誤。

2、個別學生對分數(shù)應用題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。第五、改進的措施。

1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。

2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

3、增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。

4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。

5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。

6、加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。

7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓學生能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣。

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