第一篇：班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

秦安縣興國(guó)四小王小梅

當(dāng)愉快的寒假結(jié)束時(shí)，新學(xué)期如期而至！

在報(bào)名注冊(cè)時(shí)，同學(xué)們都興奮地說(shuō)著假期的見聞，只有王皓同學(xué)目光躲閃，神情惴惴不安，在孩子們中顯得格格不入，我示意他把作業(yè)放到桌子上，可他那雙拿著作業(yè)的小手不停地摸著作業(yè)本，剛放下又連忙收回，我斷定作業(yè)肯定有問題，當(dāng)我翻開時(shí)作業(yè)僅僅填了幾頁(yè)，更讓人不可思議的是把其余的都撕掉了，我強(qiáng)控制住自己的怒火，用親切、和藹的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“是不是急著報(bào)名，把后面的作業(yè)忘帶了呢？”他紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，“明天給老師交來(lái)好嗎？”為了不傷孩子的自尊，我又讓其他的學(xué)生看看自己的作業(yè)帶齊了沒有，乘機(jī)又對(duì)他悄悄地說(shuō)：回家能補(bǔ)多少就補(bǔ)多少吧！王皓開心地笑了！這只是工作中的一個(gè)小插曲。思來(lái)，我當(dāng)班主任已是十六年，這十六年來(lái)有過(guò)的酸、甜、苦、辣真的是奏響了一曲樂章。那--便是怎樣才能當(dāng)好班主任。

怎樣才能當(dāng)好班主任？怎樣才能讓學(xué)生在輕松、愉快而又充滿愛的氛圍中學(xué)習(xí)呢？下面我談五點(diǎn)粗淺的做法與老師們一起分享。第一，要建立良好的師生關(guān)系

其關(guān)鍵是要有愛心，因?yàn)椤霸诖嬖诮鐩]有比愛更強(qiáng)大的力量了”。每天早晨，我會(huì)早早地來(lái)到教室門口迎接學(xué)生的到來(lái)，我面帶笑容，跟他們說(shuō)說(shuō)話“昨晚睡得好嗎？”“早點(diǎn)吃什么了？”有時(shí)還幫學(xué)生翻好衣領(lǐng)，說(shuō)話

時(shí)摸摸他們的頭，有時(shí)某某學(xué)生穿了件漂亮的衣服，我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)“這件衣服你穿上真漂亮！”，她會(huì)很高興的。對(duì)愛干凈的學(xué)生我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你的衣服很整潔?！蔽颐黠@地看見孩子挺起了胸膛，有不開心的，我會(huì)蹲下來(lái)和她說(shuō)說(shuō)話，并拉著她的小手深情地注視她，傾聽她的話語(yǔ)……在我的班級(jí)里，我就是用這種方式把自己的愛默默地傳遞給我的學(xué)生，讓我能在孩子們的心中先是媽媽，其次才是老師！

第二，要目的明確，因人而異狠抓養(yǎng)成教育

“十年樹木，百年樹人”這需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，早在古代流行“養(yǎng)習(xí)于童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。我國(guó)著名作家葉圣陶先生也說(shuō)“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成教育?！卑嘀魅喂ぷ魇乾嵥榈?、煩雜的，需心細(xì)如絲般地去教育孩子，因此我要在關(guān)鍵時(shí)期把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)、開展各種教育活動(dòng)力求做到有的放矢，如在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出課堂表現(xiàn)好的、衛(wèi)生表現(xiàn)好的、站隊(duì)、做操表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生在評(píng)比的活動(dòng)中體驗(yàn)、理解。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生會(huì)努力遵守紀(jì)律，希望被老師表?yè)P(yáng)，所以他們時(shí)時(shí)處處向榜樣學(xué)習(xí)，同時(shí)要發(fā)揮好班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、小小組長(zhǎng)的帶頭和核心作用，我還充分利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行養(yǎng)成教育，并讓學(xué)生經(jīng)常反省自己，哪些行為是符合常規(guī)要求的，哪些行為是違反常規(guī)要求的。從小到不亂扔一張紙條，大到品學(xué)兼優(yōu)來(lái)逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

第三，要以身作則，再嚴(yán)格要求孩子

俗話說(shuō)得好：“身教重于言教”小學(xué)生模仿性強(qiáng)，班主任與學(xué)生朝夕相處，一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，班主任是學(xué)生靈

魂的塑造者，她的形象是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，以身作則，為人師表至關(guān)重要，這就是說(shuō)作為班主任必須要有一種嚴(yán)格的自律精神，要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做到，如我不讓學(xué)生遲到早退，我必須不遲到早退，讓學(xué)生打掃衛(wèi)生，我也會(huì)盡量去參與，去示范，當(dāng)學(xué)生問我好時(shí)，我也點(diǎn)頭或相應(yīng)地問孩子們好，當(dāng)我錯(cuò)了，我會(huì)及時(shí)地向?qū)W生道歉，雖是小節(jié)，但卻體現(xiàn)了尊重、平等，從而營(yíng)造了良好的教育氛圍，而孩子所做的事，錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)就是對(duì)，要實(shí)事求是，要以理服人，讓學(xué)生看得明白，聽得清楚，如本班的劉真同學(xué)，寫得一手漂亮的鋼筆字，學(xué)習(xí)年年拿第一，但對(duì)班級(jí)活動(dòng)很冷淡，勞動(dòng)也不積極，我便找她談心，交流，讓她認(rèn)識(shí)到了自己的不足，讓她慢慢地一點(diǎn)一滴地改變，直到她融入班級(jí)這個(gè)大家庭中。又如我班的張輝同學(xué)老愛拿別人的東西、嘴饞、學(xué)習(xí)又一塌糊涂，對(duì)待這樣的學(xué)生，我寬嚴(yán)并施，恩威并舉還故意讓同桌拿走他最心愛的一支筆，讓他體驗(yàn)失去心愛東西后的一種急切心情，“冰凍三尺，非一日之寒”，無(wú)數(shù)次地，我用百倍的耐心和他交流，并與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，功夫不負(fù)有心人在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他竟然把撿到的一元錢，很自豪地交到我手上，當(dāng)時(shí)，我就流淚了！這其實(shí)僅僅是許多事件中的一兩件，“教育無(wú)小事”然而，它卻一次次地感動(dòng)著我，也激勵(lì)著我，讓我面對(duì)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，覺得自己是很了不起的，竟至于用“偉大”來(lái)形容此刻幸福的感受。

第四，要抓可教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生心存感恩

感恩，就是對(duì)所出現(xiàn)的特別之事、細(xì)小之事心存謝意，也可是路邊的一朵小花，也可是夜晚滿天的繁星，我常用身邊的事例來(lái)啟迪學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，也利用教材與之同步，讓學(xué)生充分感受親人的關(guān)愛是那樣深、那樣真，比如：雨天父母為你送傘，冬天父母為你加衣，生病時(shí)父母陪伴，醫(yī)生為你只治病，老師的噓寒問暖同學(xué)的關(guān)心，晴天可享受的陽(yáng)光，四季帶給我們的美……等等，讓學(xué)生知道自己該怎樣做才能回報(bào)親人，回報(bào)自然，回報(bào)社會(huì)！我還通過(guò)校報(bào)，班級(jí)黑板報(bào)，組織學(xué)生或者建議學(xué)生觀看有關(guān)親情的影視作品，同時(shí)每學(xué)期都要開展“感恩”為主題的班會(huì)，收集常見的感恩行動(dòng)，要求學(xué)生在日常生活中在力所能及的情況下，付之于行動(dòng)！我們常說(shuō)“教書育人”，感恩教育實(shí)際上就是育人教育中一個(gè)重要的組成部分，讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)，從小擁有一顆感恩的心，這樣孩子長(zhǎng)大后就會(huì)以更多的愛來(lái)回報(bào)社會(huì)，時(shí)刻銘記“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。

第五，要運(yùn)用多種宣傳方式，樹立學(xué)生安全意識(shí)

我配合學(xué)校利用黑板報(bào)、主題隊(duì)會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳。并對(duì)班上的學(xué)生不定期地進(jìn)行安全知識(shí)考查、開展安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。營(yíng)造一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。比如說(shuō)在班上選出幾個(gè)各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)擔(dān)任班上的安全、紀(jì)律監(jiān)督員。給這些同學(xué)詳細(xì)分工，讓他們明確職責(zé)，協(xié)助老師管好班級(jí)的安全、紀(jì)律工作。使安全管理遍及到班級(jí)每一個(gè)角落。

總之，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，而學(xué)生的思想瞬息萬(wàn)變，給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我深感誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有掌握教育教學(xué)新理念的年輕教師。以上所談點(diǎn)滴體會(huì)，雖不夠成熟、完善，但卻使我在班級(jí)管理工作中，擺脫了盲目與放任。如有不妥之處，敬請(qǐng)同事們多提寶貴意見，謝謝大家！

第二篇：班級(jí)管理體會(huì)

我的班級(jí)管理體會(huì)

在這幾年的班級(jí)工作中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)管理有了一些自己的小收獲，下面我就談?wù)勎业木唧w做法：

一、樹立班級(jí)榮譽(yù)感。

開學(xué)第一天我就這樣對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因?yàn)樗麄兪悄愕募胰?。我們這里也有一個(gè)家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學(xué)期你打算為我們這家做點(diǎn)什么？”同學(xué)們各抒己見，爭(zhēng)著說(shuō)自己的打算。同學(xué)們有了家的概念后，班內(nèi)就形成了一個(gè)互幫互助爭(zhēng)學(xué)好學(xué)的良好風(fēng)氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責(zé)任心強(qiáng)，在班里有威信，有號(hào)召力，有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學(xué)生千里之外，而是要“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會(huì)

一周一次的班會(huì)是班主任不可忽視的。要在班會(huì)中對(duì)一周內(nèi)變現(xiàn)較好的同學(xué)大肆表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其他同學(xué)受到感染。是有不好行為的同學(xué)苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學(xué)受到激勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，反之，受到警示、教育。

總之，班級(jí)管理是一門科學(xué)，有一定得規(guī)律。只要我們尊重學(xué)生，關(guān)心他們，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)班干部的積極性，再加上完善的班級(jí)制度，班級(jí)工作我們會(huì)做的得心應(yīng)手。

第三篇：班級(jí)管理體會(huì)

班級(jí)管理的體會(huì)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還要對(duì)課前課后一些容易被忽視的小處進(jìn)行關(guān)注。下課后告訴學(xué)生不要急于離開教室，用一分鐘左右的時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，也可以把下節(jié)所需的書刊準(zhǔn)備好。上課前用一分鐘時(shí)間對(duì)上節(jié)的重點(diǎn)、作業(yè)自我檢查，如沒有完成，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救，也可以對(duì)新授內(nèi)容預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

二、和諧班級(jí)體的建設(shè)（班主任“三多“）

多觀察，作為有許多活潑好動(dòng)的青少年組成的集體，每天必然會(huì)發(fā)生許多班主任無(wú)法想到的事件，這就需要班主任多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理一些突發(fā)事件。多交流。交流的方式自由多樣，可用課下時(shí)間單獨(dú)談話，也可以用課堂提問的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，可以用作業(yè)批示的方式進(jìn)行交流。需要注意的是，無(wú)論用什么方式，班主任必須以平等、友好的態(tài)度與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才會(huì)敞開心扉，達(dá)到角落的目的。

多表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，尤其是后進(jìn)生，更需通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)使其認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中存在的價(jià)值，達(dá)到其重新自我定位、自我改進(jìn)的目的。這樣減少了班中的不穩(wěn)定因素，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四篇：班級(jí)管理體會(huì)

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班級(jí)管理體會(huì)

班級(jí)管理體會(huì)

時(shí)間如流水般從指縫中溜走，一眨眼，七（7）班這群剛來(lái)時(shí)可以把天花板吵翻的孩子們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)初中這片七彩花園里茁壯成長(zhǎng)了不少?；叵肫?月份軍訓(xùn)期間我為他們拍的照片，一個(gè)個(gè)還羞澀不已，你擠我推唯恐站在第一排的樣子；回想起開學(xué)初期老師們一進(jìn)教室如同逛菜市場(chǎng)般苦不堪言的熱鬧場(chǎng)面，把講臺(tái)敲掉一層漆也靜不下來(lái)；回想起那些每晚要被家長(zhǎng)們聲淚俱下的電話持續(xù)“騷擾”，問我孩子習(xí)慣太差回家懶得做作業(yè)該怎么辦的日子……我不禁感慨，才短短一學(xué)期，孩子們身上就發(fā)生了翻天覆地的可喜變化。是什么促使他們有了質(zhì)的飛躍呢？回顧這半學(xué)期以來(lái)的工作，我覺得，歸根結(jié)底是星級(jí)管理帶來(lái)的轉(zhuǎn)變。

干部管理之“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

班干部，班級(jí)管理的靈魂，然而在開學(xué)初期長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間，我1

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班上的班干部們依然停留在老師的“傳話筒”這種角色定位上，絲毫沒能將班干部的管理能力和創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)。班長(zhǎng)大事小事都得跑來(lái)問我，學(xué)習(xí)委員早早讀后必定淚汪汪地來(lái)投訴誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又不認(rèn)真讀書。怎樣利用現(xiàn)有的星星來(lái)激勵(lì)班干部呢，我制定了兩條策略。一是班干部手握獎(jiǎng)、懲大權(quán)。以紀(jì)律委員來(lái)說(shuō)，凡是當(dāng)日兩次在記載本上榜的，均給予一次警告處分，3次被記名的，紀(jì)律委員直接摘除一顆星，收繳的星星由紀(jì)律委員做好記載，用以周五班干部總結(jié)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)本周課堂秩序最好的小組。二是特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。期中考試后設(shè)置特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以兩個(gè)月亮來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)學(xué)生投票和我綜合評(píng)選產(chǎn)生的兩位班干部，當(dāng)然，這兩個(gè)月亮不是憑空“偷”來(lái)的，而是來(lái)源于我班上學(xué)期中途轉(zhuǎn)走的兩人，這樣既能保持公示欄班級(jí)星星總數(shù)不變，又能以“超級(jí)大獎(jiǎng)”刺激班干部們更積極主動(dòng)地去履職。

10月中旬起，在這雙重政策的推動(dòng)下，班干部們終于“動(dòng)”起來(lái)了，開始用魄力和智慧來(lái)管理班級(jí)了。以宣傳委員轄區(qū)內(nèi)的黑板報(bào)評(píng)比來(lái)說(shuō)，宣傳委員開始想辦法用星星調(diào)動(dòng)起大家參與辦報(bào)的熱情了，而我班上的黑板報(bào)，也終于完成了由倒數(shù)變正數(shù)的華麗逆襲。

學(xué)習(xí)積極性之“諾貝爾文學(xué)星”

期中考試后，學(xué)習(xí)難度逐漸加大了，距離期末考試又還遠(yuǎn)，孩子們進(jìn)校后緊繃著的那根學(xué)習(xí)弦開始有所松懈了，怎樣在這一關(guān)鍵時(shí)期利2

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用星星來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？結(jié)合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要數(shù)我設(shè)定的“諾貝爾文學(xué)星”效果最明顯。班級(jí)星星恒定的前提下，我手中的10顆星星側(cè)重于服務(wù)語(yǔ)文學(xué)科，特別是他們最薄弱的環(huán)節(jié)—作文。我將學(xué)生的習(xí)作和方寸作文整理成冊(cè)，每次挑選8篇，打印出來(lái)發(fā)到每個(gè)人手中，尤其是有亮點(diǎn)有進(jìn)步但語(yǔ)言仍顯稚嫩的作文，我會(huì)詳細(xì)修改后交到他們手中?？吹阶约旱谋挥〕摄U字在大家手中傳閱并且還能得星，孩子們受到了極大的鼓舞。為了得到這顆“諾貝爾文學(xué)星”都卯足了力氣。作文不再犯低級(jí)錯(cuò)誤了，語(yǔ)言、構(gòu)思開始追求精巧了，家長(zhǎng)們也紛紛在QQ上留言，說(shuō)看到孩子周末不再打游戲而是專心打印作文感到很欣慰?！爸Z貝爾文學(xué)星”，學(xué)生收獲的不只是星星，更是能力的提升。

節(jié)約意識(shí)之“小飯桶”

盒飯吃了一個(gè)月，孩子們剛來(lái)時(shí)的新奇，頓頓要去加飯加菜的熱情開始慢慢褪去了，小小的飯盒里剩的飯菜越來(lái)越多，怎樣讓他們感受“浪費(fèi)可恥”這個(gè)道理呢？在我苦思冥想之時(shí)，清潔委員為我獻(xiàn)上了一計(jì)良策：準(zhǔn)備一個(gè)小桶，把各個(gè)組的剩飯倒出來(lái)進(jìn)行評(píng)比，最多的扣星，最少的得星。這個(gè)辦法不錯(cuò)，把剩飯和星星掛鉤，而不是原來(lái)簡(jiǎn)單盲目的“吃飯最安靜的得星”。小飯桶的糧食越來(lái)越少，扣星發(fā)星的驅(qū)使下孩子們的節(jié)約意識(shí)逐漸增強(qiáng)，英語(yǔ)老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來(lái)越少，身材越來(lái)越好了。

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個(gè)性變化之“最佳歌手獎(jiǎng)”

開學(xué)第一天，面對(duì)這群“熊孩子”們，我說(shuō)我希望在帶你們的這段時(shí)間里，男生心思要細(xì)膩點(diǎn)，不要沒心沒肺，女生要“漢子”點(diǎn)，不要嬌嬌滴滴。這也算是我的一個(gè)教育理念。我希望若干年后，孩子們回憶自己的初中生涯，想到的絕對(duì)不是考試考了多少分，喜歡或討厭哪個(gè)老師，而是當(dāng)時(shí)收獲了哪些快樂，不管面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)和挫折，一個(gè)個(gè)都是自信、陽(yáng)光、開朗的。因此，每一次有張揚(yáng)個(gè)性露臉的機(jī)會(huì)時(shí)，我都會(huì)極力鼓勵(lì)他們，“參與都有星，好的就翻倍”，孩子們都非常熟悉了，這是每一次大型集體活動(dòng)前我必許下的承若。而這句承諾，也讓他們放下了羞澀，膽子大起來(lái)了，愛說(shuō)愛笑愛唱愛跳了。藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，我班上的參與度達(dá)到了百分百，沒跳舞的也都積極地為大家拿衣服、準(zhǔn)備道具，做著后勤保障工作。最讓我驚喜的是新年歌會(huì)，當(dāng)我宣布評(píng)委打分最高的前五名將獲得“最佳歌手星”和我親筆簽名的賀卡時(shí)，孩子們異常踴躍，最終籌備出了一臺(tái)高質(zhì)量的歌會(huì)，尤其是那些平日里沉默內(nèi)向的女生們穿著格格服戴著格格帽出場(chǎng)時(shí)，我簡(jiǎn)直驚呆了，孩子們的另一面被徹底激發(fā)出來(lái)了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，用好星級(jí)管理；吾將上下而求索，迸發(fā)無(wú)限活力！

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第五篇：淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

用愛心播種，用智慧耕耘

——淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

洪山鎮(zhèn)小鄧小敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能坐在這里和大家一起 交流我感到很榮幸，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談?wù)劙嘀魅?工作的點(diǎn)滴做法，希望能起到拋磚引玉的作用。

眾所周知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任 教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等 方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是 不會(huì)有收獲的。我自1997年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，下面結(jié)合自 身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一．注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)

行，針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)

生的自覺行動(dòng)。

學(xué)習(xí)方面：從一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢(shì)和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時(shí)提醒，不厭其煩。運(yùn)用評(píng)

比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅星的方式表?yè)P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)全班良好班風(fēng)的形成。

衛(wèi)生方面：老師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時(shí)整理講

桌，并隨機(jī)教育學(xué)生整理好自已的書柜，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，每人自帶一

塊抹布，保持個(gè)人座位周圍衛(wèi)生；每日帶領(lǐng)全班一起衛(wèi)生大掃除等?！半S手撿起

一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號(hào)在班內(nèi)深入人

心。

紀(jì)律方面：從事班主任工作多年，我?guī)н^(guò)三個(gè)一年級(jí)班，深知所謂“萬(wàn)事

開頭難”,一年級(jí)入學(xué)的第一個(gè)月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，課堂紀(jì)律維持不好會(huì)成散沙一片，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，有時(shí)即使竹鞭敲破了，聲音喊啞了也無(wú)濟(jì)于

事，因此我試著編了一些口令，如：一、二、三、要坐端。請(qǐng)坐好，坐好了。請(qǐng)

停下，我停下。課堂上運(yùn)用這些口令收到了良好的效果。當(dāng)然光靠這一招還不夠

老師還要采取靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要抓好路隊(duì)紀(jì)

律和課間紀(jì)律，指定路隊(duì)長(zhǎng)，每天匯報(bào)路隊(duì)情況，眼保健操時(shí)間必須停筆做操，課下不瘋玩打鬧等。

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任的班集管理就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

農(nóng)村的孩子，許多父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，他們只知道孩子吃飽 穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng) 實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，這是班主任最頭 疼的事情。上學(xué)期，我們班蔣政宏拿了50元錢交校服款，放在文具袋里下課上 完廁所發(fā)現(xiàn)錢不翼而飛，當(dāng)我從他同桌書包里收出50元錢時(shí)，周圍的同學(xué)都擁 上來(lái)說(shuō)：“張克周偷錢了，張克周偷錢了。”我想了想，得給他留個(gè)面子，還要 想辦法幫他改正這個(gè)壞毛病，于是我壓住心中的怒火把他叫到辦公室，耐心的教 育，他終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識(shí)到這是一種嚴(yán)重不良行為，他很感動(dòng)我沒 有在全班揭露他，從那以后，他再也沒有偷過(guò)別人的東西。我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō) 謊，犯錯(cuò)誤不要心急的直接打罵，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這 就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

以前我班里有一位叫羅中明的同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn) 興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了，聽寫十個(gè)詞語(yǔ) 他能對(duì)上一二個(gè)，我無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一 副“軟硬不吃”的樣子。實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“無(wú) 可救藥”了嗎？他還那么小呢？于是，我調(diào)整好自己的的心態(tài)，換一種方式來(lái)吧！首先我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心 注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功 的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴 望再次成功”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律 好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了??總之，愛心+細(xì)心+耐心，這“孩子”居然可教了。

四．關(guān)注留守兒童的身心健康

由于父母長(zhǎng)期沒有和子女在一起，我班部分留守兒童在身心健康方面存在 以下問題：

一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。

二是教育問題，父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績(jī) 下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不 同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

因此，作為班主任，關(guān)注留守兒童的心身心健康，可從培養(yǎng)“留守兒童”的 心理調(diào)適能力方面入手：

1、自信心的培養(yǎng)

“留守兒童” 由于不能得到父母及時(shí)的管教，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常

溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績(jī)落后，久而久之就失

去了自信心。我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人

都有自己的長(zhǎng)處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，“避己之短，揚(yáng)己之長(zhǎng)”，對(duì)自己做出公正全面的評(píng)價(jià)。并指導(dǎo)“留守兒童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會(huì)克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗(yàn)，起到增強(qiáng)自信心的作用。

2、抗挫折能力培養(yǎng)

挫折感在“留守兒童”的心理上表現(xiàn)很明顯，他們常常會(huì)由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、缺少父母的關(guān)愛等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。他們的情緒

常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態(tài)。我教育他們遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析，找到受挫的原因，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確立奮

斗目標(biāo)，在前進(jìn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不切合實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動(dòng)力。要有一

個(gè)辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)悅納自己。

3、合作交流能力的培養(yǎng)

“留守兒童”由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的關(guān)愛呵護(hù)，自閉心理較為嚴(yán)重，常常不愿與

人交往，心理壓力較大。在學(xué)校教育中，我們要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)和學(xué)校的各

種活動(dòng)，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺(tái)。應(yīng)該鼓勵(lì)他們克服自閉心理，試探著主動(dòng)與人交往，慢慢獲得成功的體驗(yàn)。

五 安全教育常抓不懈

有這樣一件事，至今仍記憶猶新。那年我擔(dān)任三年級(jí)班主任，班里有一位叫

楊朋的同學(xué)星期天回家跟院里的小朋友玩捅馬窩蜂，當(dāng)馬蜂飛出來(lái)時(shí)幾個(gè)小

朋友嚇得四處逃竄，楊朋同學(xué)年齡較小跑在了最后面，當(dāng)場(chǎng)被馬蜂蟄得不能動(dòng)彈，大人趕來(lái)急忙送往醫(yī)院，結(jié)果半路中毒死亡。后來(lái)家長(zhǎng)到校整理?xiàng)钆蟮倪z物時(shí)沉

痛地說(shuō)：“孩子走了我很悲痛，希望老師以后對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育，讓他們懂得

一些安全常識(shí)，不要讓悲劇重演?！蔽衣牶蠛芾⒕?，也許真的是因?yàn)槲业墓ぷ鳑]

做到位而導(dǎo)致了楊朋的死亡。吃一塹，長(zhǎng)一智，以后在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)

多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自

救自護(hù)能力的培養(yǎng)。不僅是校內(nèi)安全，還是校外安全，教會(huì)他們一些安全常識(shí)。

如:掌握交通規(guī)則，怎樣防火防電，危險(xiǎn)的活動(dòng)不要去玩，地震來(lái)了如何自救。

我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！從此，班上再?zèng)]有出現(xiàn)重大安全事故。所

以，安全教育要警鐘長(zhǎng)鳴。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見

解，有不妥之處，請(qǐng)同行們多提寶貴意見。謝謝大家！