第一篇：班級管理體會(huì)三篇

班級管理體會(huì)三篇

1成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。作為班主任在處理事情時(shí)不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何。這樣處理事情時(shí)才能得心應(yīng)手。

我們學(xué)校也經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，明白師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多。因?yàn)閷W(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰。如果控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法不可取。在班級管理上我給學(xué)生充分的表達(dá)自己意見和建議的機(jī)會(huì)，效果很好。例如組建新的班委，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對于經(jīng)常遲到的學(xué)生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

2現(xiàn)在的孩子都很有個(gè)性，對待他們?nèi)绻€采用老辦法，根本達(dá)不到教育的目的，有時(shí)還適得其反，所以班主任在對待問題時(shí)要講究藝術(shù)。

我現(xiàn)在所教的這個(gè)班有名學(xué)生叫張強(qiáng)，在剛來時(shí)很令我頭疼：作業(yè)不做，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾，幾乎天天違反紀(jì)律。開始時(shí)，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微，把我也氣得夠嗆。有一天，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣滿不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡??！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。這真是此時(shí)無聲更勝有聲啊！

3一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，一個(gè)好的班級離不開一批得力的“小老師”。所以在每一個(gè)新的學(xué)期開始我都很注重班級干部的選拔。強(qiáng)有力的班干部是班主任的得力助手，是班級的直接管理者和措施的具體實(shí)施者。

對于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，班干部的選拔不是很容易，要多花時(shí)間，多下工夫。我是這樣做的。我班每天都設(shè)有值日班長，下設(shè)五個(gè)助手，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，兩操，晨讀。前一天值日班長下達(dá)任務(wù)，助手根據(jù)值日班長的要求每天負(fù)責(zé)檢查各種作業(yè)、背課文、收本子，聽寫單詞等等。對于沒有完成任務(wù)的同學(xué)由助手監(jiān)督完成，同時(shí)對認(rèn)真完成的同學(xué)給星鼓勵(lì)。負(fù)責(zé)勞動(dòng)的助手每天及時(shí)開門和鎖門，早上和中午如果碰上值日的同學(xué)還沒來，勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)調(diào)配其他學(xué)生，嚴(yán)禁出現(xiàn)漏崗現(xiàn)象。負(fù)責(zé)晨讀的助手引領(lǐng)同學(xué)每天早自習(xí)英語和語文的學(xué)習(xí)。每周我們進(jìn)行一次全班例會(huì)，由我主詞班級小老師匯報(bào)一周的情況，我根據(jù)小老師的匯報(bào)和自己看到的進(jìn)行分析總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)分析不足以便下周更好的工作。

我 班的小老師經(jīng)過兩年的鍛煉已經(jīng)成長起來，對待自己的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)，即使老師不在班級班級同學(xué)也能管理得很好。

第二篇：班級管理體會(huì)

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班級管理體會(huì)

班級管理體會(huì)

時(shí)間如流水般從指縫中溜走，一眨眼，七（7）班這群剛來時(shí)可以把天花板吵翻的孩子們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)初中這片七彩花園里茁壯成長了不少?；叵肫?月份軍訓(xùn)期間我為他們拍的照片，一個(gè)個(gè)還羞澀不已，你擠我推唯恐站在第一排的樣子；回想起開學(xué)初期老師們一進(jìn)教室如同逛菜市場般苦不堪言的熱鬧場面，把講臺敲掉一層漆也靜不下來；回想起那些每晚要被家長們聲淚俱下的電話持續(xù)“騷擾”，問我孩子習(xí)慣太差回家懶得做作業(yè)該怎么辦的日子……我不禁感慨，才短短一學(xué)期，孩子們身上就發(fā)生了翻天覆地的可喜變化。是什么促使他們有了質(zhì)的飛躍呢？回顧這半學(xué)期以來的工作，我覺得，歸根結(jié)底是星級管理帶來的轉(zhuǎn)變。

干部管理之“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

班干部，班級管理的靈魂，然而在開學(xué)初期長達(dá)一個(gè)月的時(shí)間，我1

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班上的班干部們依然停留在老師的“傳話筒”這種角色定位上，絲毫沒能將班干部的管理能力和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。班長大事小事都得跑來問我，學(xué)習(xí)委員早早讀后必定淚汪汪地來投訴誰誰誰又不認(rèn)真讀書。怎樣利用現(xiàn)有的星星來激勵(lì)班干部呢，我制定了兩條策略。一是班干部手握獎(jiǎng)、懲大權(quán)。以紀(jì)律委員來說，凡是當(dāng)日兩次在記載本上榜的，均給予一次警告處分，3次被記名的，紀(jì)律委員直接摘除一顆星，收繳的星星由紀(jì)律委員做好記載，用以周五班干部總結(jié)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)本周課堂秩序最好的小組。二是特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。期中考試后設(shè)置特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以兩個(gè)月亮來獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)學(xué)生投票和我綜合評選產(chǎn)生的兩位班干部，當(dāng)然，這兩個(gè)月亮不是憑空“偷”來的，而是來源于我班上學(xué)期中途轉(zhuǎn)走的兩人，這樣既能保持公示欄班級星星總數(shù)不變，又能以“超級大獎(jiǎng)”刺激班干部們更積極主動(dòng)地去履職。

10月中旬起，在這雙重政策的推動(dòng)下，班干部們終于“動(dòng)”起來了，開始用魄力和智慧來管理班級了。以宣傳委員轄區(qū)內(nèi)的黑板報(bào)評比來說，宣傳委員開始想辦法用星星調(diào)動(dòng)起大家參與辦報(bào)的熱情了，而我班上的黑板報(bào)，也終于完成了由倒數(shù)變正數(shù)的華麗逆襲。

學(xué)習(xí)積極性之“諾貝爾文學(xué)星”

期中考試后，學(xué)習(xí)難度逐漸加大了，距離期末考試又還遠(yuǎn)，孩子們進(jìn)校后緊繃著的那根學(xué)習(xí)弦開始有所松懈了，怎樣在這一關(guān)鍵時(shí)期利2

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用星星來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？結(jié)合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要數(shù)我設(shè)定的“諾貝爾文學(xué)星”效果最明顯。班級星星恒定的前提下，我手中的10顆星星側(cè)重于服務(wù)語文學(xué)科，特別是他們最薄弱的環(huán)節(jié)—作文。我將學(xué)生的習(xí)作和方寸作文整理成冊，每次挑選8篇，打印出來發(fā)到每個(gè)人手中，尤其是有亮點(diǎn)有進(jìn)步但語言仍顯稚嫩的作文，我會(huì)詳細(xì)修改后交到他們手中?？吹阶约旱谋挥〕摄U字在大家手中傳閱并且還能得星，孩子們受到了極大的鼓舞。為了得到這顆“諾貝爾文學(xué)星”都卯足了力氣。作文不再犯低級錯(cuò)誤了，語言、構(gòu)思開始追求精巧了，家長們也紛紛在QQ上留言，說看到孩子周末不再打游戲而是專心打印作文感到很欣慰?！爸Z貝爾文學(xué)星”，學(xué)生收獲的不只是星星，更是能力的提升。

節(jié)約意識之“小飯桶”

盒飯吃了一個(gè)月，孩子們剛來時(shí)的新奇，頓頓要去加飯加菜的熱情開始慢慢褪去了，小小的飯盒里剩的飯菜越來越多，怎樣讓他們感受“浪費(fèi)可恥”這個(gè)道理呢？在我苦思冥想之時(shí)，清潔委員為我獻(xiàn)上了一計(jì)良策：準(zhǔn)備一個(gè)小桶，把各個(gè)組的剩飯倒出來進(jìn)行評比，最多的扣星，最少的得星。這個(gè)辦法不錯(cuò)，把剩飯和星星掛鉤，而不是原來簡單盲目的“吃飯最安靜的得星”。小飯桶的糧食越來越少，扣星發(fā)星的驅(qū)使下孩子們的節(jié)約意識逐漸增強(qiáng)，英語老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來越少，身材越來越好了。

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個(gè)性變化之“最佳歌手獎(jiǎng)”

開學(xué)第一天，面對這群“熊孩子”們，我說我希望在帶你們的這段時(shí)間里，男生心思要細(xì)膩點(diǎn)，不要沒心沒肺，女生要“漢子”點(diǎn)，不要嬌嬌滴滴。這也算是我的一個(gè)教育理念。我希望若干年后，孩子們回憶自己的初中生涯，想到的絕對不是考試考了多少分，喜歡或討厭哪個(gè)老師，而是當(dāng)時(shí)收獲了哪些快樂，不管面對什么樣的挑戰(zhàn)和挫折，一個(gè)個(gè)都是自信、陽光、開朗的。因此，每一次有張揚(yáng)個(gè)性露臉的機(jī)會(huì)時(shí)，我都會(huì)極力鼓勵(lì)他們，“參與都有星，好的就翻倍”，孩子們都非常熟悉了，這是每一次大型集體活動(dòng)前我必許下的承若。而這句承諾，也讓他們放下了羞澀，膽子大起來了，愛說愛笑愛唱愛跳了。藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，我班上的參與度達(dá)到了百分百，沒跳舞的也都積極地為大家拿衣服、準(zhǔn)備道具，做著后勤保障工作。最讓我驚喜的是新年歌會(huì)，當(dāng)我宣布評委打分最高的前五名將獲得“最佳歌手星”和我親筆簽名的賀卡時(shí)，孩子們異常踴躍，最終籌備出了一臺高質(zhì)量的歌會(huì)，尤其是那些平日里沉默內(nèi)向的女生們穿著格格服戴著格格帽出場時(shí)，我簡直驚呆了，孩子們的另一面被徹底激發(fā)出來了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，用好星級管理；吾將上下而求索，迸發(fā)無限活力！

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第三篇：班級管理體會(huì)

我的班級管理體會(huì)

在這幾年的班級工作中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)班級工作經(jīng)驗(yàn)，對班級管理有了一些自己的小收獲，下面我就談?wù)勎业木唧w做法：

一、樹立班級榮譽(yù)感。

開學(xué)第一天我就這樣對我們班的同學(xué)說“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因?yàn)樗麄兪悄愕募胰?。我們這里也有一個(gè)家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學(xué)期你打算為我們這家做點(diǎn)什么？”同學(xué)們各抒己見，爭著說自己的打算。同學(xué)們有了家的概念后，班內(nèi)就形成了一個(gè)互幫互助爭學(xué)好學(xué)的良好風(fēng)氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責(zé)任心強(qiáng)，在班里有威信，有號召力，有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學(xué)生千里之外，而是要“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會(huì)

一周一次的班會(huì)是班主任不可忽視的。要在班會(huì)中對一周內(nèi)變現(xiàn)較好的同學(xué)大肆表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使其他同學(xué)受到感染。是有不好行為的同學(xué)苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學(xué)受到激勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，反之，受到警示、教育。

總之，班級管理是一門科學(xué)，有一定得規(guī)律。只要我們尊重學(xué)生，關(guān)心他們，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)班干部的積極性，再加上完善的班級制度，班級工作我們會(huì)做的得心應(yīng)手。

第四篇：班級管理體會(huì)

班級管理的體會(huì)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還要對課前課后一些容易被忽視的小處進(jìn)行關(guān)注。下課后告訴學(xué)生不要急于離開教室，用一分鐘左右的時(shí)間對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，也可以把下節(jié)所需的書刊準(zhǔn)備好。上課前用一分鐘時(shí)間對上節(jié)的重點(diǎn)、作業(yè)自我檢查，如沒有完成，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救，也可以對新授內(nèi)容預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

二、和諧班級體的建設(shè)（班主任“三多“）

多觀察，作為有許多活潑好動(dòng)的青少年組成的集體，每天必然會(huì)發(fā)生許多班主任無法想到的事件，這就需要班主任多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理一些突發(fā)事件。多交流。交流的方式自由多樣，可用課下時(shí)間單獨(dú)談話，也可以用課堂提問的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，可以用作業(yè)批示的方式進(jìn)行交流。需要注意的是，無論用什么方式，班主任必須以平等、友好的態(tài)度與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才會(huì)敞開心扉，達(dá)到角落的目的。

多表揚(yáng)，通過表揚(yáng)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，尤其是后進(jìn)生，更需通過表揚(yáng)來使其認(rèn)識到自己在班級中存在的價(jià)值，達(dá)到其重新自我定位、自我改進(jìn)的目的。這樣減少了班中的不穩(wěn)定因素，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五篇：班級管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

班級管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（一）自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、提高教師自身的素質(zhì) 要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案 學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

三、堅(jiān)持心靈溝通 教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí) ,要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理 要帶好一個(gè)班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長?？偠灾?，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。班級管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（二）“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！蔽簳缡钦f。的確，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。魏書記曾經(jīng)說過，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無疑是妄語。然而，智慧之士，運(yùn)斤成風(fēng)，又有誰可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢？這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

一、了解與研究學(xué)生 ”種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能4對癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。“"教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心，知道心，即育人先知人。”了解學(xué)生，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進(jìn)行，而是在放學(xué)路上和特定的焉學(xué)生一起的時(shí)候進(jìn)行。因?yàn)?，離開了課堂、學(xué)校的環(huán)境，師生面對著一個(gè)廣闊的社會(huì)，能夠擺脫固有角色的束縛，談話更自由些，離社會(huì)實(shí)際總是更近些，也更能貼近學(xué)生的心。誰能說，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢？

二、組織和培養(yǎng)班集體 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了“在集體中通過集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的。

1、用“格言警句”引路 “陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界；思想之光，能照亮人的精神世界?！蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈──抄一句格言?！白鹑苏?，人尊之”、“隱其惡，揚(yáng)其善”、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”、“一萬次口號抵不上一次行動(dòng)”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動(dòng)力的人，他自己聯(lián)系實(shí)際，提出的口號：“少說空話，多干實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

2、用“道德長跑”明理魏書生管寫日記叫做“道德長跑”.因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。而寫日記，倘長年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時(shí)都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用；絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)行道德長跑，實(shí)在是值得推而廣之的。

3、用”班規(guī)班法“制約魏書生教書十幾年來，一直堅(jiān)持”以法治班“,全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？

三、做好個(gè)別教育工作班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作，魏書生做個(gè)別教育工作的點(diǎn)子是極多的，大有隨手拈來之意。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉，產(chǎn)生”閑話能手“、”逃避勞動(dòng)能手“、”心胸狹窄能手“、”最關(guān)心班級的人“、”做好事最多的人“、”本周進(jìn)步最大的人“等等，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，效果明顯。而個(gè)別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說：”魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安?！盀榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立”互助組“.他跟老師們講：”咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’“.多么樸實(shí)的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)?。∵@不是我們做好個(gè)別教育工作的最好指南么！

四、發(fā)揮榜樣示范作用 人云”身無道德，雖吐辭為經(jīng)，不可以信?！?/p>

五、協(xié)調(diào)各方面的教育影響 馬克思說：”人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和。“學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，是受學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境多方面教育影響的結(jié)果。如果影響不一致，教育的作用就會(huì)互相抵消。社會(huì)是復(fù)雜的，按理說社會(huì)主義好，但是黨內(nèi)的不正之風(fēng)，壞人偷搶拐騙，人與人之間的爾虞我詐，使學(xué)生純潔的心靈蒙上了陰影。如何處理這一學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境影響的矛盾呢？魏書生遵循正面引導(dǎo)的原則，組織學(xué)生進(jìn)行”心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥"的討論，從而使學(xué)生懂得：生活中的陰暗面，我們沒有能力抑制消滅時(shí)，還是不年為好，何必讓那些蒼蠅臭蟲一樣的人弄得自己惡心呢？不如將心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)真善美，攝下一組組感人的鏡頭，使它變成自己上進(jìn)的力量。多么精辟的見解，多么睿智的思想啊！這哲人的思辨真是使我們這些凡夫俗子茅塞頓開，豁然開通。