第一篇：淺談高一學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成

淺談高一學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成汪紅霞

近幾年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生有這樣幾個(gè)特征：自學(xué)能力差；解題能力差；基礎(chǔ)不扎實(shí)；非常粗心；心態(tài)浮躁。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

“習(xí)慣決定命運(yùn)”要改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的各方面能力，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，最后在高考應(yīng)試中取得理想的成績(jī)，教師要做的工作很多。如何細(xì)化我們的教育和教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

預(yù)習(xí)將直接影響聽(tīng)課的效果，學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)可有效解決聽(tīng)課中的“攔路虎”，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高聽(tīng)講效果，又能形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快而又知識(shí)扎實(shí)，始終占領(lǐng)著學(xué)習(xí)的主陣地?；瘜W(xué)是一門(mén)含有很大文科性質(zhì)的學(xué)科，要求理解記憶的東西很多，而化學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固和消化化學(xué)知識(shí)的基本工具，其中有不少文字描述，其可讀性非常強(qiáng)，因此我們教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，重視對(duì)化學(xué)課本的閱讀，主動(dòng)從課本上獲取知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中進(jìn)行讀（內(nèi)容）、提（問(wèn)題）、做（練習(xí)），并在課內(nèi)檢測(cè)和查看對(duì)預(yù)習(xí)筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取文化知識(shí)的主陣地，學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言、行為等習(xí)慣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果現(xiàn)在初中學(xué)生在課堂上的不良行為習(xí)慣主要有： 1

預(yù)備鈴響后，不能迅速安靜下來(lái)，還在說(shuō)話(huà)、打鬧；不會(huì)傾聽(tīng)，有的學(xué)生沒(méi)有輪到發(fā)言，不是嘴里嘟噥著，不聽(tīng)別人說(shuō)，就是插嘴或趁機(jī)說(shuō)話(huà)；在課堂上太隨意，吃東西、喝飲料、折紙、看課外書(shū)、聽(tīng)MP3、玩手機(jī)等；小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生代替了其他學(xué)生的思考，不能有序地進(jìn)行討論，而是說(shuō)閑話(huà)，有時(shí)還發(fā)生爭(zhēng)搶學(xué)具等現(xiàn)象，弄得課堂上亂哄哄的；更有甚者是上課打瞌睡……因此，我們必須采取有效的策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，認(rèn)真、規(guī)范地參與課堂教學(xué)，為終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先要提出要求，讓學(xué)生明確該怎么做。在培養(yǎng)習(xí)慣的起始階段，“外力”對(duì)習(xí)慣形成起著至關(guān)重要的作用，這些外力中首先包括嚴(yán)格而明確的要求，因此一開(kāi)學(xué)我們就應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上做到 “眼到”“耳到”“心到”。在老師說(shuō)話(huà)、做手勢(shì)、操作時(shí)，眼睛要盯著老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要邊看邊聽(tīng)老師的講解，要仔細(xì)聽(tīng)完老師提出的問(wèn)題、要求以及同學(xué)的發(fā)言；對(duì)老師提出的問(wèn)題、要求以及同伴的發(fā)言，腦子里迅速的反應(yīng)并付之于行動(dòng)，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法；在完成練習(xí)時(shí)眼睛要盯著練習(xí)題。其次要經(jīng)常性地引導(dǎo)和督促學(xué)生，積極地鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好聽(tīng)課習(xí)慣。在老師提出要求后學(xué)生并不可能馬上適應(yīng)或改變。往往要通過(guò)教師不斷地引導(dǎo)和督促以及積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)后才會(huì)初見(jiàn)效果。告訴學(xué)生“眼到”“耳到”“心到” 關(guān)鍵還是要真正做到，讓學(xué)生知道老師最欣賞的是“說(shuō)到做到”的好孩子。當(dāng)看到學(xué)生些許的進(jìn)步要毫不吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，在教學(xué)中積極地評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)，一張笑臉等都散發(fā)著情感的動(dòng)力。當(dāng)然在看到個(gè)別學(xué)生的不良言行時(shí)決不放松、嚴(yán)厲指出。我們教師特別要善于抓住良好的時(shí)機(jī)讓全班學(xué)生都感受

到良好聽(tīng)課習(xí)慣的重要性。最后我們教師要營(yíng)造氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，變化課堂節(jié)奏，使學(xué)生能很自然地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“親其師而信其道”，要使學(xué)生親其師，教師首先對(duì)學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)心，走上講臺(tái)，飽滿(mǎn)的情緒和充滿(mǎn)激情的言語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生的聽(tīng)課情緒為之一振。在民主、和諧、開(kāi)放的氛圍中，學(xué)生的求知熱情和投入教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)注力才能得以提高。但在學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中不僅僅依靠民主和諧的氛圍和積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，更重要的是教師在上課前必須認(rèn)真鉆研教材、把握教材的重難點(diǎn)，尋求突出重點(diǎn)的途徑以及分散難點(diǎn)的策略、方法等。深入了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感特征，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)好有層次的練習(xí)，讓教學(xué)過(guò)程精彩、緊湊、容量大。這樣的課堂才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，會(huì)使學(xué)生上起課來(lái)津津有味、輕松快樂(lè)地掌握所學(xué)知識(shí)。另外課堂上不斷變化課堂的節(jié)奏和頻率，不僅可以檢查出哪些學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講，哪些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而且讓學(xué)生感到找不到機(jī)會(huì)也沒(méi)有時(shí)間去開(kāi)小差

三、培養(yǎng)良好的完成作業(yè)習(xí)慣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

作業(yè)是學(xué)生學(xué)完知識(shí)后的檢查和應(yīng)用的重要形式之一，做作業(yè)是學(xué)生完整掌握知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段，良好的作業(yè)習(xí)慣，將有助于學(xué)生邁向成功。一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)常常表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)不工整，抄襲，不能按時(shí)繳交作業(yè)，僅是應(yīng)付而已。有一次我布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)五條化學(xué)方程式，學(xué)生作業(yè)卻出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)潦草，三條化學(xué)方程式寫(xiě)錯(cuò)，甚至有一個(gè)小組的全體學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。因此，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)做作業(yè)的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)完成作業(yè)為主動(dòng)完成作業(yè)，提高做作業(yè)的效率。首先是曉之以理、培養(yǎng)興趣、強(qiáng)化責(zé)任感，做到布置作業(yè)時(shí)就對(duì)學(xué)生提出明確的要求，要求學(xué)生完成作業(yè)前先對(duì)所學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行復(fù)習(xí)，并獨(dú)立思考，然后

做作業(yè)；完成作業(yè)時(shí)要認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題，理解題意，認(rèn)真解答，注意格式要求，保證書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，按時(shí)完成。然后采取循序漸進(jìn)、逐步過(guò)渡的方法，剛剛開(kāi)始只是布置少量的作業(yè)，而且課前都把作業(yè)題認(rèn)真審一遍，發(fā)現(xiàn)有比較難的題盡量在課堂上給予一些必要的提示，以減輕學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)的困難，培養(yǎng)自信心。最后建立評(píng)價(jià)制度，每天能按時(shí)完成作業(yè)的、作業(yè)質(zhì)量好的、做作業(yè)很專(zhuān)心不磨蹭的、作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)改正的都要給予表?yè)P(yáng)，以表?yè)P(yáng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣和積極性。針對(duì)學(xué)生作業(yè)拖拉、磨蹭、馬虎、不工整、涂涂改改、審題不仔細(xì)、不愛(ài)檢查等經(jīng)常犯的幾種毛病，可以采用同桌互相檢查，實(shí)行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督相結(jié)合，交作業(yè)前交換檢查，仔細(xì)檢查對(duì)方的作業(yè)，盡量去找出對(duì)方作業(yè)中存在的問(wèn)題。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生將終身受益，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程也是艱苦的。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們教師應(yīng)樂(lè)于為之，并不斷的探索與研究，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任心，逐漸養(yǎng)成對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然負(fù)責(zé)的良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)置身于激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，能夠頑強(qiáng)的生存奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

“學(xué)高為師，身正為范”當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中教師的習(xí)慣對(duì)學(xué)生也是有很大影響的。老師的一個(gè)笑容，一句話(huà)語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，都被學(xué)生看在眼中，記在心里，都對(duì)他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。其實(shí)要求老師做的事很簡(jiǎn)單也很平凡。

例如：

1、作為一個(gè)班主任老師，每天早點(diǎn)到校觀察學(xué)生的早自修，如果你天天如此學(xué)生看在眼里，原來(lái)有些遲到的學(xué)生看到老師很早來(lái)了，不好意思遲到，這樣不用教師說(shuō)教就解決了上課遲到的現(xiàn)象

2、當(dāng)你早上走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌旁有一支鉛筆，一塊橡皮，我們彎彎腰，幫他們撿起來(lái)；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教室整潔的地面上有紙屑，不要去責(zé)怪值日生，我們走過(guò)去撿起……我想：言傳身教遠(yuǎn)勝于喋喋不休地說(shuō)教，學(xué)生看到教師的良好習(xí)慣，他們自然而然地形成這樣的習(xí)慣。所以我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

3、當(dāng)同學(xué)之間鬧矛盾時(shí)，班主任不能沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)查而下結(jié)論，我們必須通過(guò)多方面的調(diào)查，直到把整件事弄清楚，然后找學(xué)生談話(huà)，直到學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。

4、老師備課，這是每個(gè)教師必須做的事情，我們大部分教師碰到上公開(kāi)課時(shí)，認(rèn)真閱讀教材，深入研究如何引入課題，以及設(shè)計(jì)練習(xí)，使不同層次的學(xué)生有所收獲，可是平時(shí)的備課質(zhì)量就比較欠缺點(diǎn)。如果教師平時(shí)上的每堂課都能深思熟慮，這樣教師的水平提高很快。

5、學(xué)生特別喜歡模仿老師的一言一行，一舉一動(dòng)，我們更應(yīng)該注意自己的言談舉止，也許，一個(gè)細(xì)節(jié)也會(huì)影響學(xué)生的一生。我們有時(shí)候經(jīng)常會(huì)用“以大局為重”去為自己在細(xì)節(jié)上的漏洞去安慰開(kāi)脫自己，也經(jīng)常要求學(xué)生去養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，可我們忽視了自己言行上的細(xì)節(jié)卻會(huì)使孩子們?cè)诙δ咳局袝?huì)學(xué)到很多不良的品性。比如隨地吐痰，出口傷人，亂發(fā)脾氣，遷怒于人等等。這些看似生活中的細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成是有一定的影響力的。其實(shí)以上舉的例子都是教學(xué)中經(jīng)常碰到的簡(jiǎn)單的事，如果教師都能認(rèn)真做好，那這樣的教師就是不簡(jiǎn)單。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡.“習(xí)慣決定命運(yùn)”所以，要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，教師平時(shí)也得注意細(xì)節(jié)。

第二篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣 成就好人生（一篇演講稿）

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，你們好！

我今天演講的題目是《養(yǎng)成好習(xí)慣 成就好人生》

我曾經(jīng)讀過(guò)一首名為《釘子》的小詩(shī)，內(nèi)容是：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國(guó)家。

剛剛讀到這首小詩(shī)，感覺(jué)一個(gè)釘子能與一個(gè)國(guó)家有什么關(guān)系，這不是危言聳聽(tīng)么？細(xì)細(xì)品味，才發(fā)現(xiàn)詩(shī)里寓意著一個(gè)宏大的哲理，那就是：防微杜漸至關(guān)重要。要想成功必須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習(xí)慣。你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里隨處可見(jiàn)的垃圾？這種景象與周?chē)臉?shù)木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你留意過(guò)周?chē)瑢W(xué)的語(yǔ)言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對(duì)老師、長(zhǎng)輩禮貌嗎？你對(duì)同學(xué)友善嗎？你今天按時(shí)出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書(shū)了嗎？功課提前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？今天的作業(yè)你認(rèn)真完成了嗎???

千萬(wàn)不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個(gè)人素質(zhì)。古人說(shuō)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時(shí)候，想過(guò)什么嗎？你可能覺(jué)得一片廢紙而已，沒(méi)什么大不了的，設(shè)想如果全校學(xué)生人人都扔一片廢紙，校園是什么樣？我們尊重別人的勞動(dòng)了嗎？把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其實(shí)并不需要花多長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)多大力氣，只是舉手之勞，說(shuō)到底這是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會(huì)是多么清潔、美麗。在優(yōu)美的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，人人都會(huì)心情舒暢。

再說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的語(yǔ)言?？稍谖覀兺瑢W(xué)當(dāng)中，出口成“臟”的現(xiàn)象很普遍，耳邊時(shí)時(shí)響起這些不和諧音。有的同學(xué)似乎覺(jué)得說(shuō)話(huà)不帶臟字就不足以顯示個(gè)人魅力，臟話(huà)連篇。這個(gè)壞習(xí)慣污染了校園的語(yǔ)言環(huán)境。這種令人厭惡的行為，只能得到“素質(zhì)低下”的評(píng)語(yǔ)。想到別人好的評(píng)價(jià)、高的評(píng)價(jià)，靠什么？要靠你的優(yōu)秀行為，靠你文明、優(yōu)美的語(yǔ)言。如果你想成為優(yōu)秀的人，如果你想得到別人的贊美，那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己，摒棄說(shuō)臟話(huà)這個(gè)壞習(xí)慣，試著說(shuō)“你好”“謝謝”“請(qǐng)”這樣的優(yōu)美語(yǔ)言，試著去面帶微笑問(wèn)候別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)受歡迎的人。當(dāng)大家都習(xí)以為常地相互問(wèn)候時(shí)，校園里的聲音會(huì)是多么和諧悅耳。

課間活動(dòng)的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)在教學(xué)樓的樓梯間、走廊上追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無(wú)人，既影響了師生們正常的學(xué)習(xí)秩序，又帶來(lái)了很多安全隱患。

同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周?chē)娜?，影響周?chē)娜恕１热?，出入教室時(shí)，輕輕地帶上門(mén)；放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈；在公共場(chǎng)所，輕聲慢步；見(jiàn)到老師，禮貌問(wèn)候，上學(xué)路上右行、注意交通安全等等。這些都應(yīng)成為我們的習(xí)慣。

同學(xué)們，本學(xué)期我們正開(kāi)展以良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的教育活動(dòng)，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書(shū)、去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地欣賞周?chē)拿谰?。?dāng)你養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們的眼中，你就會(huì)顯得很優(yōu)秀。

最后用著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。

謝謝！

第三篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國(guó)歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書(shū)寫(xiě)一段激情燃燒的歲月。今天我交流的話(huà)題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn)：

1、自主自立精神；

2、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕陼r(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，60.13％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；79.73％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”?？梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生再看看我們周?chē)?，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真……事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道：“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。要想找到開(kāi)啟成功之門(mén)的?金鑰匙?，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)?！蔽覀円貏e注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣：

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車(chē)，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車(chē)才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。

良好習(xí)慣是通過(guò)每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。

進(jìn)門(mén)下車(chē)講禮貌，看見(jiàn)師生問(wèn)聲好。

因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。

坐姿端正專(zhuān)心聽(tīng)，積極思考勤動(dòng)手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊(duì)上操場(chǎng)，隊(duì)列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。

有益活動(dòng)利身心，說(shuō)笑玩耍講文明。

放學(xué)之后被放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。

找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。

這些行為規(guī)范看上去都很細(xì)小，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)時(shí)代乃至一生的的命運(yùn)。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第四篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣

老師常常教導(dǎo)我們，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣我們才能做好任何一件事情……但是，我根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，還是像以往那樣忘東忘西、丟三落四。直到這個(gè)壞毛病給我?guī)?lái)了不必要的麻煩時(shí)，我才知道，老師說(shuō)的是對(duì)的，我應(yīng)該要聽(tīng)老師的話(huà)，把生活中的每一件事情，都認(rèn)認(rèn)真真的做好。

有一周的周末放學(xué)回到家里，我沒(méi)什么事情做，就只有去寫(xiě)家庭作業(yè)了，我打開(kāi)書(shū)包，找作業(yè)記錄本看看有什么作業(yè)?？墒俏艺襾?lái)找去就是找不到，心想：不會(huì)落在學(xué)校了吧，算了，反正作業(yè)在就行了。于是，我就回想著，有什么家庭作業(yè)呢？我努力的想著，終于把語(yǔ)數(shù)英三科的作業(yè)都記起來(lái)，但是心里總有一種感覺(jué)，好像缺了什么似的。我管不了呢么多了，還是先把作業(yè)做了吧。周末過(guò)了，我回到學(xué)校，去班級(jí)里看看作業(yè)記錄本，不知道我的作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)?？赐暌槐楹?，我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文還少了一篇作文沒(méi)寫(xiě)。我在心里罵自己真笨，怎么會(huì)想不起來(lái)呢，真是煩死了！現(xiàn)在可是沒(méi)時(shí)間寫(xiě)了呀，怎么辦呢？再不回宿舍老師又要罵了。我無(wú)奈了，只好在宿舍睡覺(jué)的時(shí)候?qū)懥?，如果關(guān)燈睡覺(jué)了的話(huà)，我自己已經(jīng)帶了一個(gè)小電筒，現(xiàn)在派上用場(chǎng)！我在宿舍趴在床上寫(xiě)作文，說(shuō)是簡(jiǎn)單，做是難。那個(gè)寫(xiě)字姿勢(shì)呀，真難寫(xiě)字，而且還壓得我肚子都疼了，甚至氣都難喘啊。我在心里默默哀怨道：我的命好苦啊，老天爺，我跟你又沒(méi)仇，為什么要這樣對(duì)我。嗚嗚嗚嗚嗚。過(guò)了不久，作文終于寫(xiě)完了，終于能松一口氣啦！雖然我寫(xiě)作文沒(méi)用多久時(shí)間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)真的真的好漫長(zhǎng)啊！

經(jīng)過(guò)了那件事情之后，我決心一定要改掉壞毛病，我再也不想受同樣的罪了，再也不想了！以后我要做個(gè)好學(xué)生，聽(tīng)老師的話(huà)，做好每一件事情，絕對(duì)不要再犯一樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)！

育紅中學(xué)初二:李曉宇

第五篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生

老師們、同學(xué)們： 大家早上好！

我今天給大家探討一個(gè)老話(huà)題——好習(xí)慣成就好人生。

習(xí)慣成就未來(lái)。好的習(xí)慣如大海中的航標(biāo)，牽引著人沖破險(xiǎn)灘惡浪，為人的理想和事業(yè)推波助瀾；壞的習(xí)慣則有如洪水猛獸，吞食人的生命，把人扼殺在成功的搖藍(lán)。因此，教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常仰慕優(yōu)秀的人，我們都渴望自己也成為一個(gè)優(yōu)秀的人，但又似乎感覺(jué)優(yōu)秀是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，很難達(dá)到。其實(shí)，優(yōu)秀離我們并不遙遠(yuǎn)，優(yōu)秀體現(xiàn)在你我的一言一行之中，體現(xiàn)在一件件不起眼的小事之中。優(yōu)秀是一種習(xí)慣——這句話(huà)是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的。如果說(shuō)優(yōu)秀是一種習(xí)慣。那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候，除了脾氣會(huì)因?yàn)樘煨远兴煌?，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。一個(gè)中國(guó)的博士曾對(duì)德國(guó)的酒鬼做了細(xì)致的觀察：他發(fā)現(xiàn)在德國(guó)即使是一個(gè)喝醉了的酒鬼，也不會(huì)隨地亂扔酒瓶；而是搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱；找到后還會(huì)努力定定神，仔細(xì)看一下垃圾分類(lèi)，再把瓶子放進(jìn)去……這就是典型的習(xí)慣行為。德國(guó)人素以做事認(rèn)真而聞名世界，一個(gè)酒鬼能做出如此的舉動(dòng)，正是因?yàn)槠饺绽镒⒅丶?xì)節(jié)的養(yǎng)成所致。這也恰好應(yīng)證那一句話(huà)：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)；壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)……”

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習(xí)慣。曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”，我們雖然達(dá)不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？

餐廳里隨意插隊(duì)，毀壞餐具你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里隨處可見(jiàn)的垃圾？這種景象與周?chē)臉?shù)木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你留意過(guò)周?chē)瑢W(xué)的語(yǔ)言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對(duì)老師、長(zhǎng)輩禮貌嗎？你對(duì)同學(xué)友善嗎？你今天按時(shí)出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書(shū)了嗎？功課提前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？今天的作業(yè)你認(rèn)真完成嗎?……

我在四中生活近25年，相伴同學(xué)師生數(shù)千人，相處其中，結(jié)識(shí)優(yōu)劣朋友，總結(jié)一點(diǎn)是：愈是珍惜時(shí)間的人，俞是學(xué)得優(yōu)秀,實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)越遠(yuǎn)越高大；愈是講究細(xì)節(jié)的人，自然能夠取得非凡的成就！相反，隨意邋遢的人，最終平平庸庸，難成大事。因此說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)鋪墊成才！

千萬(wàn)不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個(gè)人素質(zhì)。古人說(shuō)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話(huà)我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。我們的校園每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地整理，教學(xué)樓也有各班值日生在辛勤勞動(dòng)，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時(shí)候，想到過(guò)他們的辛勞嗎？你可能覺(jué)得一片廢紙而已，沒(méi)什么大不了的，設(shè)想如果全校學(xué)生人人都扔一片廢紙，校園是什么樣？我們尊重別人的勞動(dòng)了嗎？把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其實(shí)并不需要花多長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)多大力氣，只是舉手之勞，說(shuō)到底這是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。

如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會(huì)是多么清潔、美麗。在優(yōu)美的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，人人都會(huì)心情舒暢。

一個(gè)高中生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣呢？

一、文明禮貌的習(xí)慣

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。但今天這種美德在個(gè)別人身上卻變得可有可無(wú)，甚至蕩然無(wú)存。不久前，曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)檫@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差，也與在日本舉辦世界杯足球容納6萬(wàn)人開(kāi)幕式會(huì)后全場(chǎng)沒(méi)有一張紙屑形成鮮明的對(duì)比。

二、懂得感恩的習(xí)慣

我們都是社會(huì)人，同住地球村。在這個(gè)社會(huì)大家庭里，人人為我，我為人人，世界只有充滿(mǎn)愛(ài)，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展，人類(lèi)才會(huì)更加文明、進(jìn)步。因此，感恩是一種美德，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讓感恩成為一種習(xí)慣。正如一則短信所言：“常懷感恩之心，常念相助之人，常憶相聚之樂(lè)，常有反哺之情?！弊鳛橐粋€(gè)高中生，應(yīng)該具有這樣的思想覺(jué)悟：要“知恩”，要學(xué)會(huì)“感恩”，還要知道“報(bào)恩”。

三、志存高遠(yuǎn)的習(xí)慣

古人云：“志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)韁之馬”。近代微生物家巴斯德說(shuō)：“立志，工作，成功是人類(lèi)活動(dòng)的三大要素”。諸葛亮也有一句名言，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。事實(shí)上，古往今來(lái)，大凡在事業(yè)上所成就的人無(wú)不具有遠(yuǎn)大的理想。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專(zhuān)門(mén)研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，每一天就要給自己定一個(gè)小的目標(biāo)。若把大目標(biāo)比作一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小目標(biāo)就是其中的一章或一節(jié)。凡是有所成就者，都是非常重視小目標(biāo)的。四、一心向?qū)W的習(xí)慣

同學(xué)們到學(xué)校來(lái)的目的是為了讀書(shū)、求知。知道為什么要讀書(shū)嗎？因?yàn)椤皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯（高爾基語(yǔ)）?！睍?shū)使人從野蠻走向文明，由愚蠢變得聰明，由空虛變得充實(shí)，由貧窮變得富有。書(shū)能提高人們物質(zhì)生活的水平，豐富人的精神世界。

五、專(zhuān)心致志的習(xí)慣

做事要專(zhuān)心致志，集中精力，這是一種良好的工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種認(rèn)真的態(tài)度。由于集中精力思考問(wèn)題，據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦曾經(jīng)忘記了自己家住哪里，愛(ài)迪生錯(cuò)把墨汁當(dāng)果漿吃掉，他們都是我們學(xué)習(xí)的典范。高中生所學(xué)的知識(shí)，抽象層度高，需要我們靜下心來(lái)，全神貫注，潛心思考，才能透徹理解。切忌心不在焉，切忌上課開(kāi)小差，人在教室心在外，切忌邊做作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè)或閑聊。三心二意是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大忌諱。

六、持之以恒的習(xí)慣 要想成就任何一件事情，決非一朝一夕所能辦到，必需持之以恒。人世間最容易的事情是堅(jiān)持，最困難的事情也是堅(jiān)持。要持之以恒，就得有堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力。

培養(yǎng)好習(xí)慣就是在追求優(yōu)秀。追求優(yōu)秀是一種積極的意識(shí)，這種意識(shí)可使一個(gè)人脫胎換骨，成就一個(gè)全新的你?！氨鶅鋈叻且蝗罩闭f(shuō)明人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。

同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周?chē)娜?，影響周?chē)娜恕?/p>

最后用著名心理學(xué)家威廉?詹姆士的一句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格； 播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。

美麗校園，學(xué)子圣地，我們共同呵護(hù)才能欣欣向榮；莘莘學(xué)子，良好校風(fēng)，我們孜孜以求，才有累累碩果；師生和諧，崇德尚紀(jì)，我們言行相隨，才能蔚然成風(fēng)！

為了凈化校園環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高自身素養(yǎng)，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)做文明學(xué)生，現(xiàn)向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1.養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣——以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，汲取知識(shí)，充實(shí)自我。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，集中精力，認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高自身文化素質(zhì)。

2.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣——到校后同學(xué)們要自覺(jué)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，聽(tīng)從值班班長(zhǎng)的指揮。每天的作業(yè)要及時(shí)完成，不能拖拉，做到今日事今日畢。

3.養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣——言行得當(dāng)，使用文明禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)到老師主動(dòng)敬禮問(wèn)好，不說(shuō)臟話(huà)、謊話(huà)，不打架吵鬧，校園里不大聲喧嘩、追逐打鬧。4.養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣——要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，儀表整潔，勤洗澡勤洗手；要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)免疫能力；不要隨地吐痰；不要亂扔垃圾。

5.養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣——上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。

6.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣——樹(shù)立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛(ài)惜糧食，節(jié)約用水，每次洗手后，要隨手?jǐn)Q緊水龍頭；離開(kāi)教室時(shí)，隨手關(guān)掉教室的所有電器；草稿紙要裝進(jìn)廢紙箱，不能隨便丟棄，避免浪費(fèi)。

同學(xué)們，播下一個(gè)行為，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格；播下一個(gè)品格，便收獲一份成功。我們千萬(wàn)不要把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成看作小事，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立良好形象，譜寫(xiě)成功之歌。

一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。