第一篇：讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（范文模版）

讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

孩子們的學(xué)習(xí)生活就如一張白紙，是隨著時(shí)間的推移，逐漸涂抹上濃墨重彩的。而如何上好五年級(jí)小學(xué)生的寫(xiě)字課，為他們書(shū)寫(xiě)水平的提高打下一個(gè)較為扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)，也就成為了我作為一年級(jí)的班主任的一個(gè)最重要的課題。

課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段寫(xiě)字的要求是：掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)的正確，端正，整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。以下談一談自己的一些做法：

一、關(guān)于學(xué)生寫(xiě)字技能的培養(yǎng)。

1、遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。教育心理學(xué)研究成果表明，小學(xué)生要達(dá)到一定的書(shū)寫(xiě)熟練程度，要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。

①準(zhǔn)備階段。小學(xué)生寫(xiě)字的各個(gè)環(huán)節(jié)，如正確的姿勢(shì)，如要坐正，兩腳平放，背要直，肩要平，所謂從容不迫，氣定神閑；執(zhí)筆的方法，五指握筆的姿勢(shì)，要逐一的強(qiáng)調(diào)到位，避免從開(kāi)始因?yàn)閳?zhí)筆的錯(cuò)誤導(dǎo)致寫(xiě)字的不利；練習(xí)本放的位置，要放正，不要傾斜，另一只手怎么做也要點(diǎn)到。這一階段對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生又剛剛接觸寫(xiě)字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們?cè)谝院髮?xiě)字水平的高低優(yōu)劣，往往在這一階段埋下伏筆，一些小學(xué)生在以后的寫(xiě)字過(guò)程中暴露出來(lái)的毛病，也往往是由于初始階段老師要求不到位不連貫造成的。所以這一階段務(wù)必引起高度重視并不斷強(qiáng)調(diào)重復(fù)提出。

②結(jié)構(gòu)階段。即學(xué)生能注意到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，逐個(gè)地書(shū)寫(xiě)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能達(dá)到這一階段的并不多，而更多的是（特別是剛學(xué)寫(xiě)字不久的學(xué)生），看一筆寫(xiě)一筆，不容易做到統(tǒng)觀整個(gè)字的布局。在平時(shí)的教學(xué)中我是這樣做的：我說(shuō)你看這個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)你要離遠(yuǎn)了看。我把我班的一個(gè)學(xué)生叫到跟前，額頭貼著額頭的看他，我問(wèn)同學(xué)們，這樣能看到他長(zhǎng)得什么樣子嗎？同學(xué)們都說(shuō)看不到，我說(shuō)，那你離得遠(yuǎn)一些不就看的請(qǐng)了嗎？這樣同學(xué)們既端正了寫(xiě)字的姿勢(shì)，有學(xué)會(huì)了觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

③連貫的書(shū)寫(xiě)階段。學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較流暢，書(shū)寫(xiě)技能以達(dá)到自動(dòng)化，一次能寫(xiě)一個(gè)句子，甚至幾個(gè)句子，其注意的水平不僅類(lèi)及每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)技能本身，而且更兼顧了字與字之間排列的整齊，間隔的適中，大小的勻稱等。這一階段無(wú)疑需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間的訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)后才有可能達(dá)到。

為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，在教學(xué)中首先要明確書(shū)寫(xiě)技能的要求，遵循循序漸進(jìn)。書(shū)寫(xiě)技能較復(fù)雜，學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，很難做到面面俱到，樣樣漂亮，而更多的是顧此失彼，首尾不能兼顧。在這時(shí)教師不必著急，應(yīng)該明白這是學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字必然要經(jīng)了一個(gè)階段或說(shuō)是一個(gè)“坎”.糾正不正確的方法和習(xí)慣要花費(fèi)較多的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字技能時(shí)，要較多甚至過(guò)多地強(qiáng)調(diào)如筆順、姿勢(shì)、動(dòng)作等環(huán)節(jié)，然后要求書(shū)寫(xiě)端正，整齊，有一定的速度。如何讓學(xué)生對(duì)漢字的字形產(chǎn)生興趣，又如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？比喻是個(gè)好方法?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)??想象生動(dòng)的比喻，再加上形

象的電腦畫(huà)面的展示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，也讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形產(chǎn)生了興趣。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察虛宮格的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。

小學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力不夠，還不能很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力。那么，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力呢？一年級(jí)起步階段，要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量規(guī)范。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到較好效果。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字各式各樣。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短，有的把“又”寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬??這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公示”，和書(shū)上的范字進(jìn)行對(duì)比，并逐一幫助他們找到“病因”，找出“解藥”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也都會(huì)心的笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意在五年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，我認(rèn)為教師的示范對(duì)學(xué)生有著重要的作用，針對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象，然后讓學(xué)生模仿書(shū)空筆順，然后描紅練習(xí)。對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范，在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對(duì)面，學(xué)生對(duì)老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。當(dāng)然對(duì)于一些孩子

還得手把手示范，這種方法是針對(duì)初步寫(xiě)字的小學(xué)生，通過(guò)手把手，教師直接牽動(dòng)學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要教師在批改作業(yè)時(shí)，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時(shí)地總結(jié)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。

總的來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的小學(xué)生的寫(xiě)字能力的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕一勞永逸的事，需要在實(shí)踐中勤練巧練，在反復(fù)的實(shí)踐中走上正軌。

第二篇：讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字

讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字

漢字，作為中華民族的優(yōu)秀文化里一顆璀璨的明珠，有其獨(dú)特的魅力，特別講究書(shū)寫(xiě)藝術(shù)和形體美?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，不但能使學(xué)生能受到美的熏陶，而且能培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)毅力和一絲不茍等良好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。本人是一位來(lái)自教學(xué)第一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，十分重視寫(xiě)字教學(xué)，在教學(xué)中有成功，也有困惑。如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字，是值得語(yǔ)文教師不斷探索的問(wèn)題。興趣是最好的老師，我認(rèn)為讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字，首先要培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字興趣。

一、情景激趣。

在學(xué)生接觸漢字的最初階段,老師不妨給孩子們講講漢字的起源以及漢字從最初的甲骨文、石鼓文,發(fā)展到篆書(shū)、隸書(shū),再到日后的草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的發(fā)展演變過(guò)程,讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn),創(chuàng)設(shè)這樣的情景，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

二、童話激趣。

教學(xué)中，如果教師大講特書(shū)寫(xiě)的位置、方向、力度等技巧，雖然學(xué)生也能寫(xiě)出端莊的字來(lái)，但是寫(xiě)字的過(guò)程就會(huì)變得枯燥無(wú)味，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。講低年級(jí)的學(xué)生喜歡童話，喜歡故事里擬人化的語(yǔ)言，教師何不發(fā)揮想象，讓漢字的筆畫(huà)變得富有生命力，從而達(dá)到讓學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)字的目的。例如在教學(xué)“三”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，今天我們要寫(xiě)的字有“橫”組成，在“橫”這個(gè)大家庭里有很多兄弟姐妹，爸爸媽媽在家中搭起了一間高低鋪，看！住在上層的是二哥，說(shuō)著我就把“三”字的第一橫寫(xiě)上，住在中間層的就是小弟，說(shuō)著我又把第二橫寫(xiě)上?！澳敲?，老師住最下面的、最長(zhǎng)的就是大哥?！逼綍r(shí)愛(ài)發(fā)言的小豪搶著說(shuō)?！班牛瑳](méi)錯(cuò)?！蔽野炎詈笠粰M也工工整整地寫(xiě)上去。之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有寫(xiě)錯(cuò)位置的現(xiàn)象。

三、獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)生取得一定的成績(jī)后，教師要適時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感，成功是最好的動(dòng)力。例如當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中的某些字寫(xiě)得特別好時(shí)，豎起大拇指及時(shí)鼓勵(lì)，或者在寫(xiě)得好的字上畫(huà)五角星，五角星積累到一定的個(gè)數(shù)后可以兌換實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣的有效途徑之一。

四、比賽激趣。

在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展寫(xiě)字“擂臺(tái)賽”,評(píng)選班級(jí)書(shū)寫(xiě)“達(dá)人”,將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里,鼓勵(lì)孩子們參加一些學(xué)校舉行的書(shū)寫(xiě)大賽和書(shū)法活動(dòng),在更高的平臺(tái)上展示孩子們的書(shū)寫(xiě)才能,讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。這樣一來(lái),原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信,練習(xí)的積極性也就更加深入持久,其他同學(xué)也會(huì)心生羨慕、見(jiàn)賢思齊。

如果學(xué)生的寫(xiě)字興趣得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)，那么寫(xiě)字教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字的目標(biāo)并不是遙不可及。

第三篇：讓孩子愛(ài)上讀書(shū)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我來(lái)講一講自己教育孩子的心得。由于女兒才上三年級(jí)，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)多少，失敗的教訓(xùn)卻已頗有一些?，F(xiàn)在分享一下，希望能給大家一些啟發(fā)。

孩子最令我欣慰的就是愛(ài)讀書(shū)。在她還不到一歲時(shí)，我就經(jīng)常翻著極簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)給她講故事。孩子雖不會(huì)說(shuō)話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認(rèn)真的聽(tīng)。當(dāng)然也會(huì)伸手抓，經(jīng)常會(huì)撕壞書(shū)，這正表明她對(duì)書(shū)感興趣，所以不要制止，用透明膠帶粘好就行。在她兩歲時(shí)，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫(huà)書(shū)了。經(jīng)常會(huì)一手拿書(shū)，一手拽大人的衣角，要求聽(tīng)故事。三歲時(shí)，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個(gè)小時(shí)的書(shū)。尤其每晚睡前她都要求我讀將近一小時(shí)才睡。有時(shí)，全家人都讀累了不耐煩時(shí)，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。若還沒(méi)人愿意讀，她就很可憐的嘆口氣，說(shuō)：“唉！讀個(gè)書(shū)咋這麼難呀!”

需要注意的是，要享受親子共讀的樂(lè)趣，讓孩子愛(ài)上聽(tīng)故事、愛(ài)書(shū)，而不要強(qiáng)求孩子認(rèn)字或背書(shū)。有的孩子在大人讀文字時(shí)也會(huì)一起看，慢慢主動(dòng)的去認(rèn)字，大人可以鼓勵(lì)他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書(shū)的樂(lè)趣。我的女兒在我們給她讀書(shū)時(shí)都是看圖畫(huà)，從不認(rèn)字。有時(shí)一整本故事書(shū)她都能一頁(yè)一頁(yè)翻著，一字不差的講給我們聽(tīng)，卻一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。

女兒一年級(jí)寒假時(shí)，我說(shuō)你已經(jīng)學(xué)完拼音了，自己讀帶拼音的書(shū)吧。她用了一整天讀完一本拼音版《愛(ài)麗絲漫游奇境》。她自己和我們大家都很高興：終于不用再給她讀書(shū)了。又讀了十幾本拼音書(shū)以后，她就可以不借助拼音開(kāi)始認(rèn)字了。二年級(jí)時(shí)她已經(jīng)讀了全套《哈利波特》。現(xiàn)在女兒寫(xiě)日記、作文都不發(fā)愁，因?yàn)槿绻麤](méi)什么可寫(xiě)的她就介紹一本自己讀過(guò)的書(shū)。現(xiàn)在她自己擁有兩書(shū)櫥的書(shū)。

在這里我給大家介紹一些我讀過(guò)的有用的書(shū)。年輕父母可以訂閱《父母必讀》，適合指導(dǎo)養(yǎng)育學(xué)前兒童，我曾訂過(guò)三年。“紅泥巴讀者俱樂(lè)部”網(wǎng)站上面推薦的書(shū)都很好，常有很詳細(xì)的書(shū)評(píng)?！白吭絹嗰R遜”上的書(shū)比較便宜，且貨到付款，方便?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》是一本非常好的書(shū)。

由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，年輕時(shí)缺少耐心，也沒(méi)及時(shí)學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)育孩子，這些年我做了一些錯(cuò)事走了一些彎路。

女兒剛上一年級(jí)時(shí)，每天下午回到家就寫(xiě)作業(yè)，全部完成才玩。對(duì)此我們大加贊賞，夸她從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?？墒堑搅巳昙?jí)，放學(xué)晚作業(yè)又多，有時(shí)她會(huì)一直寫(xiě)到九點(diǎn)。她著急想玩一玩看看書(shū)，作業(yè)就潦草起來(lái)了。這時(shí)我還只是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完作業(yè)才能玩，沒(méi)注意認(rèn)真做作業(yè)的重要性。慢慢的，她不僅語(yǔ)文潦草，數(shù)學(xué)也開(kāi)始懶得動(dòng)腦子了，不管好壞對(duì)錯(cuò)，只要完成就解放了。我在給她檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的越來(lái)越多，稍微難的就空著，等我講。我還以為她上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常批評(píng)她。結(jié)果我們都對(duì)她的數(shù)學(xué)沒(méi)信心了。一次聽(tīng)到她輕聲對(duì)朋友的女兒說(shuō)：“我語(yǔ)文還行，數(shù)學(xué)不好?！蔽疫@才猛然意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了：如果她這么小就對(duì)數(shù)學(xué)失望了，以后麻煩可就大了。我開(kāi)始和女兒一起分享她出錯(cuò)多的原因。她上課確實(shí)認(rèn)真聽(tīng)講了，但老師基本不講解練習(xí)冊(cè)，所以有些題她是真的不會(huì)。而大部分的錯(cuò)誤是由于粗心，因?yàn)樗恍闹幌胨賾?zhàn)速?zèng)Q，早點(diǎn)玩。三年來(lái)，作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)只是個(gè)體力活，而非腦力勞動(dòng)，所以她沒(méi)有動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，我的急躁、一味批評(píng)的態(tài)度，加劇了她對(duì)動(dòng)腦思考的排斥。我開(kāi)始反省自己，再也不簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥女兒了?？墒菈牧?xí)慣的養(yǎng)成在不知不覺(jué)間非常容易，要改掉卻非一朝一夕。

所以，我的教訓(xùn)是：對(duì)孩子一定要細(xì)心耐心多關(guān)心。從沒(méi)有一個(gè)孩子想要故意朝不好的方向發(fā)展，孩子的任何問(wèn)題都是有原因的，可解決的，但絕對(duì)需要全身心的愛(ài)和理解。

讓我們的來(lái)做一個(gè)聰明的家長(zhǎng)吧！

第四篇：讓孩子愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)

家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)—讓孩子愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)這一家庭教育工作的有效形式，向廣大家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念；系統(tǒng)講授青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法和技能；規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為，指導(dǎo)家長(zhǎng)為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；扎扎實(shí)實(shí)的提高小學(xué)家庭教育的水平，為我縣的精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)目的：

（一）幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念

1、認(rèn)真宣講二十一世紀(jì)國(guó)家所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長(zhǎng)站在時(shí)代和面向未來(lái)的高度，樹(shù)立正確的人才觀和質(zhì)量觀。

2、全面介紹黨和國(guó)家的教育方針，政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立教育子女的法制觀念。

（二）豐富家長(zhǎng)教育子女的知識(shí)

1、向家長(zhǎng)傳授小學(xué)生的生理學(xué)知識(shí)，以便家長(zhǎng)給孩子提供良好的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，加強(qiáng)子女的衛(wèi)生保健和指導(dǎo)子女體育鍛煉。

2、向家長(zhǎng)傳授小學(xué)生心理學(xué)的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，增強(qiáng)教育子女的針對(duì)性和效果。

3、向家長(zhǎng)傳授教育學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解教育子女的原則、方法，并靈活地、創(chuàng)作性的運(yùn)用。

（三）提高家長(zhǎng)教育子女的能力

家長(zhǎng)教育子女的能力即運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，促使子女身心健康發(fā)展的技能，技巧，其內(nèi)容包括全面了解子女的能力、恰當(dāng)分析子女情況的能力，科學(xué)解決子女問(wèn)題的能力，建立和維護(hù)家長(zhǎng)威信的能力，創(chuàng)設(shè)新型家庭關(guān)系和良好家庭環(huán)境的能力等等。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

2017年9月13日 15:30-17:00

四、培訓(xùn)地點(diǎn)：

五、參加人員：

六、主講人：

七、組織人員：

家長(zhǎng)簽到： 多媒體： 場(chǎng)地布置： 材料分發(fā)： 活動(dòng)協(xié)調(diào)：

讓孩子愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！非常榮幸能夠跟大家一起探討孩子的教育問(wèn)題。各位家長(zhǎng)，我和你們差不多是同齡人。在我們的時(shí)代，一周一節(jié)的體育課，是上學(xué)時(shí)最大的樂(lè)趣，我們卻都有過(guò)被占用的經(jīng)歷。而現(xiàn)在的孩子在周末約好和朋友一起打球，興高采烈回家準(zhǔn)備后才發(fā)現(xiàn)，父母為你報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班等著你參加。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，而課外體育運(yùn)動(dòng)，在家長(zhǎng)的眼中，被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間的，是真的不懂，運(yùn)動(dòng)能為我們帶來(lái)哪些好處。請(qǐng)耐心讀完這篇既有故事、也有科學(xué)結(jié)論的深度好文，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，乃至我們最為關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，都有哪些益處吧！

芝加哥有一所學(xué)校他們?cè)?jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在沒(méi)正式上課之前，讓學(xué)生早七點(diǎn)到校，跑步、做運(yùn)動(dòng)，要運(yùn)動(dòng)到學(xué)生的心跳達(dá)到最高值或最大攝氧量的70%，才開(kāi)始上課。然后將學(xué)生最不喜歡、最頭痛的課，如數(shù)學(xué)，排在上午第二節(jié)課上或下午第二節(jié)時(shí)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上午那一組的學(xué)習(xí)比較好，好到兩倍以上。因?yàn)樯衔缟险n前運(yùn)動(dòng)完的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)在上午第二節(jié)課時(shí)還在大腦里，但是到下午時(shí)就已經(jīng)消耗殆盡了。一學(xué)期下來(lái)，這組學(xué)生的閱讀、理解能力比正規(guī)上體育課的學(xué)生高了10%，而且打架事件也減少了。在全美30%的人過(guò)胖時(shí)，他們學(xué)校只有3%。研究者也發(fā)現(xiàn)在斯坦福成就測(cè)驗(yàn)中，那些體能好的學(xué)生數(shù)學(xué)勝過(guò)全體的67%，英文勝過(guò)全體的45%。2004年由小兒科醫(yī)生、認(rèn)知科學(xué)家等組合的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生健康做了一個(gè)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)一周只要運(yùn)動(dòng)3到5次，每次30到45分鐘，就能大大提升孩子記憶、注意力和教室行為的正向效果。

看到運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的好處，我們孩子的體育運(yùn)動(dòng)不但不該減少，還應(yīng)該增加才對(duì)，我們應(yīng)該讓孩子用最自然的方式來(lái)提升他的體能與學(xué)習(xí)效果。

1.那為什么說(shuō)運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，還會(huì)提高學(xué)校成績(jī)？

大多數(shù)人都知道生病時(shí)還要上課的痛苦，頭暈無(wú)力不停地擦著鼻涕，如果再碰到數(shù)學(xué)這種思考很多的課程，你基本沒(méi)辦法專(zhuān)心上課。而經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的孩子體質(zhì)通常都很好，不會(huì)輕易被流感擊倒，體育不僅鍛煉了孩子的身體，還為孩子贏得更多的高效的學(xué)習(xí)時(shí)間。

因?yàn)槲覀冊(cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生多巴胺、血清素和正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都和學(xué)習(xí)有關(guān)。多巴胺可以讓孩子情緒興奮，血清素幫助提高記憶力，正腎上腺素增強(qiáng)專(zhuān)注能力，這些都是有效學(xué)習(xí)必不可少的條件。

大家應(yīng)該都深有體會(huì)，語(yǔ)文和英語(yǔ)，各種記憶的內(nèi)容，擁有一個(gè)好的記憶力，對(duì)付學(xué)習(xí)考試簡(jiǎn)直易如反掌。2.經(jīng)常保持體育運(yùn)動(dòng)的孩子脾氣一定不會(huì)太差 運(yùn)動(dòng)是壞情緒宣泄的最佳渠道！學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，在校也可能碰到一些不開(kāi)心的事，悶在心里會(huì)感到不爽，就需要一個(gè)宣泄的出口，運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)很好的選擇，它能讓大腦分泌多巴胺，使孩子擁有正向的情緒。

很多父母覺(jué)得很奇怪，他的孩子從小捧在手心長(zhǎng)大，不曾被打，也不曾看過(guò)別人被打，為什么進(jìn)了托兒所、幼兒園后會(huì)動(dòng)手打人？他從來(lái)沒(méi)有模仿的對(duì)象，這個(gè)暴力的動(dòng)作是從哪里來(lái)的？這是一個(gè)很好的問(wèn)題。

模仿的確是最原始的學(xué)習(xí)，既然沒(méi)有模仿對(duì)象，為什么會(huì)有這個(gè)行為出現(xiàn)呢？原來(lái)，它是從我們祖先——?jiǎng)游锷砩蟻?lái)的。動(dòng)物在世界上生存有一個(gè)重要的任務(wù)，就是把基因傳下去。為了傳基因，需要交配，所以弗洛伊德說(shuō)“性是個(gè)本能”。

我們也的確看到每種動(dòng)物都有它自己種族獨(dú)特的求偶交配的方式，沒(méi)有人教都自然會(huì)，連關(guān)在籠子里長(zhǎng)大，不曾見(jiàn)過(guò)其他同類(lèi)的動(dòng)物，見(jiàn)到異性，也會(huì)立刻展開(kāi)它的求偶儀式，所以“性”是動(dòng)物的本能。

為了達(dá)到這個(gè)“性”的目的，必須同時(shí)還要有另一個(gè)本能，就是攻擊性——擊退情敵，獨(dú)享交配權(quán)。在資源匱乏、“僧多粥少”的大自然里，攻擊性是我們祖先確?；騻飨氯サ闹匾灸堋?/p>

教育的目的是為了超越動(dòng)物的本性，方法是將這些野性變成公平競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)技能，在合理的條件下發(fā)泄、紓解出來(lái)。了解人的暴力、攻擊性的來(lái)源后，我們應(yīng)該盡力推行體育，讓暴力有適當(dāng)?shù)墓艿腊l(fā)泄出來(lái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)促使大腦分泌多巴胺，這個(gè)多巴胺促進(jìn)我們的正向情緒，使我們不易得憂郁癥。

運(yùn)動(dòng)還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的默契，因?yàn)?1世紀(jì)又回到了我們祖先生存的方式——用團(tuán)隊(duì)的力量求生存，去并吞別的公司或跟別的公司競(jìng)爭(zhēng)，不再像以前一樣單打獨(dú)斗了。

我們不注重體育，希臘人早在兩千年前就看到體育的重要性，他們的孩子16歲以前最注重的便是體育。有了強(qiáng)健的身體，知識(shí)才有意義；失去健康和生命的話，再多的知識(shí)都無(wú)用武之地。3.防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，那就趕緊運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在的很多學(xué)生回家都能夠接觸到手機(jī)，上網(wǎng)玩游戲也更加輕而易舉，而且游戲相比枯燥的學(xué)習(xí)而言，更容易讓孩子沉迷其中。如果喜歡上某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，比如籃球，足球，羽毛球。那一定能幫助孩子從游戲中“分心”出來(lái)，不至于迷戀游戲迷失自己。

游戲能提供給我們的，無(wú)非是，高強(qiáng)度腦力活動(dòng)之后的放松；一局一局游戲獲勝之后的滿足感；和同齡人相比，有個(gè)較高段位的成就感；以及無(wú)聊時(shí)候的打發(fā)時(shí)間。

事實(shí)上對(duì)于游戲能提供給我們的這些東西，體育運(yùn)動(dòng)都能提供給我們！試想一下，在繁重的課業(yè)結(jié)束之后，去散散步，打打球，能使我們沉重的頭腦得到放松，反過(guò)來(lái)可以幫助我們更加全情投入到腦力勞動(dòng)中?？梢哉f(shuō)運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)是相輔相成的兩件事情。4.體育成績(jī)好，不僅能上好大學(xué)還能拿獎(jiǎng)學(xué)金 隨著教育的慢慢改革，進(jìn)入高等院校的方式，也不再僅僅局限于過(guò)去高考一條路。如今國(guó)內(nèi)北大、清華、廈大等知名的學(xué)府，都有招收籃球特招生的通道，如果孩子體育成績(jī)出眾，走這條路也是不錯(cuò)的選擇。比其他普通學(xué)生，多一分進(jìn)入高等院校的可能。

重視體育也是高等院校的辦學(xué)傳統(tǒng)和育人特色。例如南開(kāi)大學(xué)堅(jiān)持“體”“育”并重！本科生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，需看運(yùn)動(dòng)成績(jī)，記錄各學(xué)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，并載入檔案，頒發(fā)健康證書(shū)，授予榮譽(yù)稱號(hào)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。

咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在最新一次的全國(guó)人大中對(duì)于未來(lái)五年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)以及體育事業(yè)的發(fā)展有重點(diǎn)提及：“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，籌辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)?！币馕吨谛聲r(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)的今天，體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)，要成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的見(jiàn)證者、參與者和奉獻(xiàn)者。

體育是強(qiáng)國(guó)之舉，強(qiáng)國(guó)是復(fù)興之途。偉大的中國(guó)今天比以往任何時(shí)候都更接近于實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，體育也比以往任何時(shí)候都更關(guān)鍵。蔚然成風(fēng)的全民健身已經(jīng)成為中國(guó)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的新標(biāo)簽；北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是中國(guó)彰顯大國(guó)情懷的窗口，是世界重新認(rèn)識(shí)中國(guó)的契機(jī)。

如果你不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，就不知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有多少幫助，所以請(qǐng)不要灌輸給孩子，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想，有時(shí)間多陪孩子進(jìn)行體育鍛煉，讓我們的孩子真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

家長(zhǎng)感言

家長(zhǎng)感言一：

運(yùn)動(dòng)的好處自不待言，特別是對(duì)于青少年，運(yùn)動(dòng)有諸多好處。運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、自尊以及對(duì)技能的掌握能力。參加體育運(yùn)動(dòng)也會(huì)培養(yǎng)一種健康的生活方式，改變現(xiàn)在很多孩子“電視—電腦—床—薯片”的生活狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)做出一些努力，鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)是有必要的。家長(zhǎng)感言二：

我們應(yīng)該怎樣才能讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)呢？在這里談一談我自己的一點(diǎn)小見(jiàn)解。我認(rèn)為應(yīng)該幫助孩子找到適合他們個(gè)性的體育運(yùn)動(dòng)方式。有些孩子喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，比如棒球、足球和網(wǎng)球。另一些喜歡游泳、馬術(shù)、體操或航海。觀察孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以及孩子喜歡的和討厭的事物。讓孩子嘗試幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式，直到他找到一種適合他的運(yùn)動(dòng)。你可能整個(gè)童年時(shí)期都打棒球，并且依然很熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但如果你的孩子喜歡游泳，就要支持孩子的選擇，同時(shí)也可以友善地鼓勵(lì)他嘗試一下你喜歡的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)感言三：

今天通過(guò)參加這次的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)真是受益匪淺，知道了體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，所以在今后對(duì)孩子的家庭教育方面，我應(yīng)該更加重視培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、帶孩子去看幾場(chǎng)職業(yè)比賽。通常，當(dāng)孩子看到高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，并感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的激動(dòng)人心之處時(shí)，他們會(huì)對(duì)親自嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更大的興趣。

2、和孩子在家或者在公園一起做些運(yùn)動(dòng)。通常，和家人一起運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有教練或團(tuán)隊(duì)的壓力，可以使孩子享受其中的樂(lè)趣。你應(yīng)給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，當(dāng)你自己的運(yùn)動(dòng)只是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)時(shí)，很難要求你的孩子進(jìn)行更多的體育運(yùn)動(dòng)。

3、找一種可以和孩子一起參與的運(yùn)動(dòng)，例如軍事游戲、游泳或是網(wǎng)球，并一起上課。孩子們很喜歡得到父母的關(guān)注，并會(huì)在這一過(guò)程中逐漸喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)感言四：

今天的家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)到了很多知識(shí)，使我充分認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

1.體育鍛煉能促進(jìn)兒童身體全面發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)有利骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，有利神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，有利心臟的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.體育鍛煉能使兒童更聰明。一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)的需要，新陳代謝加速，血液循環(huán)增強(qiáng)，從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。

3.體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無(wú)法替代的。良好的體能是學(xué)習(xí)和工作的保證。

此外，體育鍛煉還能改善孩子的心理氣質(zhì)，形成熱情活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。

第五篇：如何讓孩子愛(ài)上作文

如何讓孩子愛(ài)上作文

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)作性表述的過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而寫(xiě)作能力則是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，但現(xiàn)在的學(xué)生一提到作文就怕，就皺眉，唉聲嘆氣，表現(xiàn)在作文課上，從課始到課終表現(xiàn)的很拘束，怕講話，膽小。分析其原因：1.認(rèn)為作文不可捉摸難寫(xiě)，不感興趣；2.即使想寫(xiě)也覺(jué)得無(wú)從下手沒(méi)話可寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)；3.不夠自信，缺少作文給他們帶來(lái)的喜悅。針對(duì)上面的三個(gè)原因，結(jié)合本班的實(shí)際情況，談一些自己的做法。

一、激發(fā)學(xué)生作文的興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)的學(xué)科的興趣。興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)中講求興趣，正確運(yùn)用興趣規(guī)律，則能使學(xué)生不斷增長(zhǎng)求知欲望，而興趣往往具有熱情而短時(shí)迷戀的性質(zhì)，因此教師要抓住這一性質(zhì)，在作文課始就要使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1.選擇貼近學(xué)生生活的話題

孩子的天性是玩，因此他們?cè)谕娴姆矫娑〞?huì)有體驗(yàn)，有許多話題，這時(shí)如果有人讓他們把內(nèi)容講出來(lái)，他們肯定會(huì)滔滔不絕，在說(shuō)完之后，再寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受，樂(lè)于表達(dá)。上學(xué)期，我布置了一篇作文：寫(xiě)自己喜歡的一種游戲，結(jié)果每位學(xué)生的興趣很濃，他們寫(xiě)了：跳皮筋、挑格子、藏貓貓、踢毽子……這些游戲都是他們平時(shí)常玩的，都是他們經(jīng)歷過(guò)的。此外，在農(nóng)村，社區(qū)活動(dòng)沒(méi)有，學(xué)生除了玩之外，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑就是電視，因此，農(nóng)村的孩子基本上都是愛(ài)看電視的，只有談到電視，他們總有說(shuō)不完的話，抓住這一特點(diǎn)，我們寫(xiě)了《未來(lái)的電視》，學(xué)生的興趣盎然，從課始到課末都在講個(gè)不停，俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，作文寫(xiě)好后，不少學(xué)生的想法奇特，如可以吃的電話，可表演的電視，有時(shí)空隧道的電視……這都是因?yàn)閷W(xué)生喜歡電視，對(duì)電視感興趣阿！

2.選擇有神秘感的內(nèi)容

越是神秘的內(nèi)容人們?cè)绞窍胫溃M(jìn)而會(huì)用各種方法途徑去了解它，這就是人們的好奇心。對(duì)學(xué)生而言，這份好奇心更為可貴，教師若抓住了好奇心，就會(huì)事倍功半。在與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的事充滿了好奇心，我的情況時(shí)時(shí)吸引著他們，如他們關(guān)心我的家庭情況，我以前的學(xué)習(xí)情況，我的童年生活……因此在寫(xiě)《童年趣事》時(shí)，開(kāi)始我便給學(xué)生講了一則我的故事：我小的時(shí)候很調(diào)皮（學(xué)生們會(huì)意的偷笑）記得上三年級(jí)第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，早讀課我發(fā)現(xiàn)同桌的鞋子沒(méi)穿，我便偷偷的藏了起來(lái)（學(xué)生們哈哈大笑）。你們知道后來(lái)怎樣了嗎？（學(xué)生競(jìng)相猜測(cè)）……講完后我相機(jī)一問(wèn)：你們有什么好故事嗎？講給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)生們打開(kāi)了心扉，爭(zhēng)相舉手說(shuō)自己的事，其實(shí)這是拋磚引玉。

3.選擇較新鮮的內(nèi)容

在教學(xué)中偶爾的用一次實(shí)物或搞一次活動(dòng)會(huì)受到意想不到的效果，如在寫(xiě)動(dòng)物或植物時(shí)，我們可以把要寫(xiě)得對(duì)象帶進(jìn)班級(jí)，讓學(xué)生觀察再寫(xiě)，這樣學(xué)生興奮不已，在興奮之余會(huì)有獨(dú)特的想法和寫(xiě)法。

4.抓文本的空白

文本生成的東西很多，這就要老師抓住這些空白，讓學(xué)生在品味閱讀時(shí)，也能發(fā)揮自己的想象，談?wù)勛约旱母惺?。這也是激發(fā)情趣的有效方法。如《狐假虎威》故事，狐貍把自己是如何欺騙老虎的事到處?kù)乓?，一傳十，十傳百，終于有一天傳到老虎的耳朵里。這一天，老虎又碰到這只狐貍……”孩子立刻投入到情境中進(jìn)行故事創(chuàng)編?？粗⒆优d高采烈的樣子，聽(tīng)著孩子津津有味的述說(shuō)，我意識(shí)到?jīng)]有不會(huì)寫(xiě)話的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的老師。語(yǔ)文老師要做一個(gè)有心的人。

二、教給學(xué)生作文的方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。葉圣陶說(shuō)：我們要記著，作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字。要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，駕駛必須引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)社會(huì)大課堂，讓學(xué)生更多的接觸生活，體驗(yàn)生活，并深入觀察生活，以獲取豐富的第一手資料，充實(shí)自己的素材寶庫(kù)，使寫(xiě)作內(nèi)容豐富多彩，題材方式多種多樣，個(gè)性風(fēng)格各具風(fēng)格。

那如何才能讓學(xué)生關(guān)注自己的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)材料呢？我想要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛(ài)生活的能力，教師首先要有主要身邊一切小事的意識(shí)，要有敏銳的洞察力，并且要把這種意識(shí)潛移默化的滲透給學(xué)生。

一次本班的男生站在教室門(mén)前看樓下一二年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)的情況。只見(jiàn)一二年級(jí)的學(xué)生手拿泡泡，鼓足勁吹好后，隨手向空中一拋，泡泡在空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)又迅速的落在地面，就在洛向地面的一剎那間，幾個(gè)同學(xué)又在搶著接泡泡，一二年級(jí)的同學(xué)玩的事興奮不已，本班的男生們看的事哈哈大笑，既隨著他們一同高興，也笑小同學(xué)的可愛(ài)。見(jiàn)了這情景后，我想這不就是一件很好的事嗎？何不讓他們寫(xiě)寫(xiě)來(lái)呢？上了課后，我把語(yǔ)文課改上作文課，讓學(xué)生把這件事記錄下來(lái)。

從這個(gè)材料的教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有樂(lè)趣，處處有材料。此后，每當(dāng)我與學(xué)生有同樣感受的事或是班中搞一次活動(dòng)，我都會(huì)讓學(xué)生記錄下來(lái)，這樣，久而久之，學(xué)生已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)記生活中的小事了，現(xiàn)在班中的學(xué)生在日記中不管是“班級(jí)軼事”“我的故事”“成長(zhǎng)的煩惱”都有好的、貼近生活的材料。如一位學(xué)生在“班級(jí)軼事”中記道：今天又到自然課了，一個(gè)個(gè)沒(méi)精打采，沒(méi)想到鈴聲響了之后，從門(mén)外走來(lái)了一位新教師，他不高的個(gè)子……這不是學(xué)會(huì)了觀察積累材料又是什么呢？

三、樹(shù)立學(xué)生習(xí)作的信心

“自信是成功的一半”讓學(xué)生體會(huì)到作文給他們帶來(lái)的喜悅，這是最好的樹(shù)立自信心的方法。

在本班中，每月都會(huì)辦一期作文報(bào)，作文報(bào)上的作文全是學(xué)生們自己寫(xiě)得，然后學(xué)生把這些作文推薦到其它班，讓其它班的同學(xué)認(rèn)識(shí)到作文報(bào)上的作者，這樣提高了這些學(xué)生的知名度，學(xué)生也就漸漸的感到滿足。另外，本班每學(xué)期末都辦一本作文書(shū)，上面的作文來(lái)自每一位同學(xué)，每位學(xué)生要做的就是從自己寫(xiě)的作文中挑選一篇最滿意的，再把本班的書(shū)帶給自己的親人欣賞。由此一來(lái)，每位學(xué)生都會(huì)感受到作文帶來(lái)的樂(lè)趣，自然會(huì)增強(qiáng)自信心。

只要學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，有信心，有內(nèi)容可寫(xiě)，還怕什么呢？