第一篇：淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會

淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會 高校在建設國家創(chuàng)新體系中有著舉足輕重的地位，故高校肩負著造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質人才的重任?！疤魬?zhàn)杯”競賽給廣大學生提供了參與科學研究的機會，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，通過科研和實踐，理論與實際結合，發(fā)現分析和解決問題，接受科學研究的訓練，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，因而是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體。下文是筆者在指導大學生創(chuàng)新活動項目中的一些體會。

一．參加大學生創(chuàng)新活動項目對學生學習的作用

1． 提高了學生的學習興趣

大學生創(chuàng)新活動的主體是學生。學生需要查閱大量的文獻，進行歸納總結，思考研究內容，提交項目申請書。就筆者指導的組員來說，他們開始考慮設計單一功能的電動牙刷，后來又覺得“膏刷一體化”的“懶人牙刷”更有意義，反復思考后才提交了項目申請書。在項目執(zhí)行過程中，他們自己設計方案，然后確定要創(chuàng)新的方向 最終，“懶人牙刷”的總體結構設計等都是他們自己獨立完成的。這一系列的過程使學生由被動學習轉化為主動學習，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣，開拓了學生的創(chuàng)新思維。

2． 有利于激發(fā)學生學習的主動性與積極性

大學生參加科研創(chuàng)新活動可以打破被動學習的模式，引導學生學會思考和分析問題，激發(fā)學生探求真理的內在動機，提高學習的主動性在大學生創(chuàng)新活動中，老師參與得越少，越有利于發(fā)揮學生的主動性。學生有問題尋求老師幫助時，老師盡可能引導他們自己找到解決問題的方法，于此，最終學生分析問題解決問題的能力得到了提高。

3． 有利于理論與實踐的結合大學生創(chuàng)新活動是一種基于專業(yè)知識的探索性活動，是對綜合能力系統(tǒng)能力的自我挖掘自我發(fā)現和自我完善的過程，是把理論知識用于指導實踐的具體體現，是對課堂教學有益的補充 理論知識有了實踐依托，將有利于改變學生單純的理論學習，克服從書本到書本的缺陷與不足，有利于更好地理解鞏固和充實理論知識。

4． 拓寬了知識面

科學研究不同于理論學習，一個科研項目涉及的不是一門學科的知識，它可能是多種學科知識的集中體現，從牙膏如何才能順利擠出及清除，到其內置電動機發(fā)動運作的性能等等，這些問題從一個方面研究是極不全面的，也是不完整的。通過參加創(chuàng)新活動，提高了學生的科研能力，鞏固了學生的基礎知識，對學生的知識融合和實踐動手能力的培養(yǎng)，具有良好的推動作用。

二．參加大學生創(chuàng)新活動項目對提高學生綜合素質的作用

1． 有利于學生的全面發(fā)展

參加科研活動對大學生的健康成長和全面發(fā)展有重大意義 在科研活動中，大學生可以學會怎樣創(chuàng)造怎樣分工怎樣合作，這是對大學生集體主義教育的有利補充，有利于團隊精神的培養(yǎng)，有利于優(yōu)良學風的形成與培育 在大眾化教育背景下的大學生創(chuàng)新活動，有利于激發(fā)大學生鉆研的興趣，培養(yǎng)敏銳的洞察力豐富的想象力精確的判斷力和大膽創(chuàng)新的精神實事求是的科學態(tài)度嚴謹務實的工作作風，發(fā)揮他們的個性特長，最大限度地開發(fā)他們的智力潛能，有利于學生在知識能力素質三方面得到強化訓練。

2． 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力

對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是把理論與實踐相結合，讓學生早日參加科學研究活動，培養(yǎng)學生主動學習不斷探索的精神，養(yǎng)成善于獨立思考問題科學思維的習慣，提高勇于實踐勇于創(chuàng)新的能力 在大學生創(chuàng)新活動能力的培養(yǎng)過程中，必須充分注意到學生的主

體意識和個體差異，因材施教通過科學研究，學生充分發(fā)揮大膽的想象力，發(fā)現問題思考問題解決問題，提出新的觀點，使學生的創(chuàng)新能力得到了提高在本項目的實施過程中，學生充分體會到了方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果 創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西 只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。

3． 培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度

在大學生創(chuàng)新活動中，以學生為主，教師指導，師生互動，共同提高的氛圍提高了師生的參與率 在科研活動中，老師們的勤于思考善于觀察不怕困難的精神和實事求是一絲不茍的科學態(tài)度，深深地感染著學生，使學生得到了潛移默化的熏陶，培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度。

4． 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在科技高度發(fā)展的今天，分工合作越來越重要，是否具有團隊合作精神已成為用人單位選拔人才的一個重要標準 大學教育要著眼于社會和時代的要求，培養(yǎng)大學生不僅要注重扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要加強大學生綜合素質的培養(yǎng)，特別要注重學生團隊精神的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新活動項目不是一個人能夠完成的，這使學生意識到只有相互協(xié)調，取長補短才能完成 大家能力的互補，使團隊的能力得到了提高，往往產生意想不到的效果和激發(fā)出更多的靈感在本項目的實施過程中，學生們經過討論，確定了總體方案然后三個同學就分別負責機械部分設計，三個同學分別完成各自的工作，然后一起進行調試，在調試的過程中，又需要不斷調整機械部分，完善硬件設計，經過不斷的調試，“懶人牙刷”的性能得到了很大的提高，不僅能順利吐出牙膏，而且清潔速度也提高了。通過參加科研活動，使學生清楚地認識到了團隊協(xié)作精神在科研工作中的重要性，對即將走上工作崗位的學生而言，這種團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

5． 有利于學生樹立正確的價值觀與人生觀

大學生正處于世界觀人生觀和價值觀形成的關鍵時期 大學生創(chuàng)新活動是一個繼承與創(chuàng)新的過程，需要付出艱辛的努力，無任何捷徑可走 大學生在參加科技創(chuàng)新提升科研能力的過程中，磨練了意志，培養(yǎng)了頑強進取樂于奉獻的精神，激發(fā)了事業(yè)心和責任感，培養(yǎng)了完善的人格和高尚的情操，促進大學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀。

第二篇：淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會

淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會

高校在建設國家創(chuàng)新體系中有著舉足輕重的地位，故高校肩負著造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質人才的重任?！疤魬?zhàn)杯”競賽給廣大學生提供了參與科學研究的機會，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，通過科研和實踐，理論與實際結合，發(fā)現分析和解決問題，接受科學研究的訓練，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，因而是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體。下文是筆者在指導大學生創(chuàng)新活動項目中的一些體會。

一．參加大學生創(chuàng)新活動項目對學生學習的作用 1． 提高了學生的學習興趣

大學生創(chuàng)新活動的主體是學生。學生需要查閱大量的文獻，進行歸納總結，思考研究內容，提交項目申請書。就筆者指導的組員來說，他們開始考慮設計單一功能的電動牙刷，后來又覺得“膏刷一體化”的“懶人牙刷”更有意義，反復思考后才提交了項目申請書。在項目執(zhí)行過程中，他們自己設計方案，然后確定要創(chuàng)新的方向 最終，“懶人牙刷”的總體結構設計等都是他們自己獨立完成的。這一系列的過程使學生由被動學習轉化為主動學習，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣，開拓了學生的創(chuàng)新思維。

2． 有利于激發(fā)學生學習的主動性與積極性

大學生參加科研創(chuàng)新活動可以打破被動學習的模式，引導學生學會思考和分析問題，激發(fā)學生探求真理的內在動機，提高學習的主動性在大學生創(chuàng)新活動中，老師參與得越少，越有利于發(fā)揮學生的主動性。學生有問題尋求老師幫助時，老師盡可能引導他們自己找到解決問題的方法，于此，最終學生分析問題解決問題的能力得到了提高。

3． 有利于理論與實踐的結合

大學生創(chuàng)新活動是一種基于專業(yè)知識的探索性活動，是對綜合能力系統(tǒng)能力的自我挖掘自我發(fā)現和自我完善的過程，是把理論知識用于指導實踐的具體體現，是對課堂教學有益的補充 理論知識有了實踐依托，將有利于改變學生單純的理論學習，克服從書本到書本的缺陷與不足，有利于更好地理解鞏固和充實理論知識。

4． 拓寬了知識面

科學研究不同于理論學習，一個科研項目涉及的不是一門學科的知識，它可能是多種學科知識的集中體現，從牙膏如何才能順利擠出及清除，到其內置電動機發(fā)動運作的性能等等，這些問題從一個方面研究是極不全面的，也是不完整的。通過參加創(chuàng)新活動，提高了學生的科研能力，鞏固了學生的基礎知識，對學生的知識融合和實踐動手能力的培養(yǎng)，具有良好的推動作用。

二．參加大學生創(chuàng)新活動項目對提高學生綜合素質的作用

1． 有利于學生的全面發(fā)展

參加科研活動對大學生的健康成長和全面發(fā)展有重大意義 在科研活動中，大學生可以學會怎樣創(chuàng)造怎樣分工怎樣合作，這是對大學生集體主義教育的有利補充，有利于團隊精神的培養(yǎng)，有利于優(yōu)良學風的形成與培育 在大眾化教育背景下的大學生創(chuàng)新活動，有利于激發(fā)大學生鉆研的興趣，培養(yǎng)敏銳的洞察力豐富的想象力精確的判斷力和大膽創(chuàng)新的精神實事求是的科學態(tài)度嚴謹務實的工作作風，發(fā)揮他們的個性特長，最大限度地開發(fā)他們的智力潛能，有利于學生在知識能力素質三方面得到強化訓練。

2． 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力 對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是把理論與實踐相結合，讓學生早日參加科學研究活動，培養(yǎng)學生主動學習不斷探索的精神，養(yǎng)成善于獨立思考問題科學思維的習慣，提高勇于實踐勇于創(chuàng)新的能力 在大學生創(chuàng)新活動能力的培養(yǎng)過程中，必須充分注意到學生的主體意識和個體差異，因材施教通過科學研究，學生充分發(fā)揮大膽的想象力，發(fā)現問題思考問題解決問題，提出新的觀點，使學生的創(chuàng)新能力得到了提高在本項目的實施過程中，學生充分體會到了方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果 創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西 只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。

3． 培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度

在大學生創(chuàng)新活動中，以學生為主，教師指導，師生互動，共同提高的氛圍提高了師生的參與率 在科研活動中，老師們的勤于思考善于觀察不怕困難的精神和實事求是一絲不茍的科學態(tài)度，深深地感染著學生，使學生得到了潛移默化的熏陶，培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度。

4． 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神 在科技高度發(fā)展的今天，分工合作越來越重要，是否具有團隊合作精神已成為用人單位選拔人才的一個重要標準 大學教育要著眼于社會和時代的要求，培養(yǎng)大學生不僅要注重扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要加強大學生綜合素質的培養(yǎng)，特別要注重學生團隊精神的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新活動項目不是一個人能夠完成的，這使學生意識到只有相互協(xié)調，取長補短才能完成 大家能力的互補，使團隊的能力得到了提高，往往產生意想不到的效果和激發(fā)出更多的靈感在本項目的實施過程中，學生們經過討論，確定了總體方案然后三個同學就分別負責機械部分設計，三個同學分別完成各自的工作，然后一起進行調試，在調試的過程中，又需要不斷調整機械部分，完善硬件設計，經過不斷的調試，“懶人牙刷”的性能得到了很大的提高，不僅能順利吐出牙膏，而且清潔速度也提高了。通過參加科研活動，使學生清楚地認識到了團隊協(xié)作精神在科研工作中的重要性，對即將走上工作崗位的學生而言，這種團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

5． 有利于學生樹立正確的價值觀與人生觀

大學生正處于世界觀人生觀和價值觀形成的關鍵時期 大學生創(chuàng)新活動是一個繼承與創(chuàng)新的過程，需要付出艱辛的努力，無任何捷徑可走 大學生在參加科技創(chuàng)新提升科研能力的過程中，磨練了意志，培養(yǎng)了頑強進取樂于奉獻的精神，激發(fā)了事業(yè)心和責任感，培養(yǎng)了完善的人格和高尚的情操，促進大學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀。

第三篇：關于“挑戰(zhàn)杯”競賽的指導意見

關于“挑戰(zhàn)杯”競賽的指導意見

各團市委，各高校團委：

目前，第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽江蘇省選拔賽已經拉開序幕，各高校參賽工作正在緊鑼密鼓準備之中。為進一步加強對參賽高校及參賽作品的指導，團省委學校部專門邀請了部分熟悉“挑戰(zhàn)杯”競賽的相關方面專家學者、近幾屆“挑戰(zhàn)杯”成績優(yōu)異的高校團委書記、曾經獲得“挑戰(zhàn)杯”特等獎的指導老師和參賽學生，就如何參加“挑戰(zhàn)杯”競賽提出各自的指導建議和心得體會。我們及時進行了匯總梳理，現發(fā)給大家，供大家學習參考。

團江蘇省委學校部

2015年4月16日

一、專家學者指導意見

（一）學校如何做

1.要結合本校的具體條件和特點。2.同一個學校作品不要集中在某一學科領域，避免比賽時同組競爭。3.如不能避免在同一個領域，則盡可能分散到自然科學論文、科技發(fā)明A、B，避免同一類別競爭。4.課題不宜過大，但必須有創(chuàng)新。充分體現挑戰(zhàn)杯特點：科學性、先進性和現實意義。5.作品要符合競賽章程的各項規(guī)定，文件資料要完整。

（二）如何備賽

1.當前要奮力沖刺。大賽在即，時間寶貴，對于尚未完成研制計劃的課題組應該精確的制定好加速工作計劃，分秒必爭，奮力沖刺，力爭全面及時地完成各項工作。對于已經完成任務的課題組應該本著一絲不茍，精益求精的精神，努力使作品具有更好的質量和更高的水平。

2.充分了解“挑戰(zhàn)杯”競賽的特點和競賽規(guī)則。對“挑戰(zhàn)杯”競賽的參賽者來說，只有了解“挑戰(zhàn)杯”競賽的特點和競賽規(guī)則，才能在激烈的競賽中取得優(yōu)勝。

“挑戰(zhàn)杯”競賽的特點是規(guī)格高、范圍廣、要求高、競爭激烈，被稱為“中國大學生學術科技的奧林匹克”。由于參加“挑戰(zhàn)杯”競賽作品的種類很多，為保證競賽的合理性，必須對作品進行科學的分類。也就是按作品所屬領域、按作品的性質、按作者的學歷，將所有的參賽作品區(qū)分為不同細分類別。同一細分類別中的作品經評審，按一定比例獲不同等級的獎項，確保了競賽的合理性。

在“挑戰(zhàn)杯”競賽中，評價作品優(yōu)劣的指標有三個，即科學性、先進性和實用性?？茖W性是要求作品中使用的理論、法則、技術等均不應有原則性、概念性的錯誤和缺陷。先進性要求作品中采用現代最先進的原理、工藝、材料和方法，而且能夠超水平的發(fā)展和運用。實用性要求作品在我國社會主義現代化建設中切實產生明顯的效益。

（三）如何撰寫“挑戰(zhàn)杯”競賽作品和填寫申報書

1.參賽作品撰寫的基本要求。主題明確、結構合理，內容充實、重點突出，方法科學、分析規(guī)范，論據充分、論證嚴謹，文字通暢、表述準確，排版規(guī)范、裝幀整齊。說明作品時要求全面、準確、簡明、流暢，邏輯思維清晰明白，語言表述簡潔明快。作品內容的表現形式力求豐富生動，要充分顯示作品的“閃光亮點”，即獨有的特色和優(yōu)勢，并能提供有力的佐證。文檔制作嚴謹細致，要反復閱讀和修改，杜絕語法與拼寫等各種錯誤，展現良好認真的科學作風。

2.自然科學學術論文的撰寫。論文內容要切題，結構層次分明、邏輯嚴密、條理清楚。學術論文的基本結構：學術論文一般包括作品名稱（論文題目）/摘要/關鍵詞/引言（前言）/材料與方法/結果/討論、結論/參考文獻。

（1）作品名稱（論文題目）。論文題目是學術論文的重要組成部分，是一篇論文最先投向讀者心中的石子，給讀者的第一印象，是涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，必須用心斟酌選定。

論文題目務求簡明確切，能反映論文內容、研究范圍和深度，一般不超過20個漢字，避免使用非常見的縮略語、字符、代號和公式等。

（2）摘要。摘要是論文不加注釋和評論的精煉縮寫，是一篇獨立完整的短文（300-500字），具有獨立性和自明性，摘要應包括與論文等量的主要信息，根據摘要可以判定 一篇論文的創(chuàng)新性和學術價值或學術水平。其作用是使讀者不用閱讀論文全文的前提下，即能以最短的時間快速獲得論文的必要信息。摘要應開門見山，使用第三人稱。

摘要要有實質內容，要反映論文四個方面的要點：①研究的目的和重要性（要解決的問題，引言的要點）；②研究的主要內容（正文的要點）；③結論和成果（結論的要點，突出論文的新見解）。④結論或結果的意義。

（3）關鍵詞。用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語?？梢詮恼撐念}目中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。一篇論文可選取3~6個詞作為關鍵詞。

（4）引言。引言（前言），屬于整篇論文的引論部分。應盡可能按照本研究的目的意義、前人研究基礎與本項研究有關的最主要進展（應盡可能高度概括性地列出，這是引言的重點）、本研究的切入點（前人研究的薄弱環(huán)節(jié)或空白，點題）、擬解決的關鍵問題、預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義展開。

引言應開門見山，言簡意賅，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右。

（5）材料與方法。研究所用的主要材料、方法。（6）結果。主要敘述本研究得出的主要結果，內容要切題，結構要層次分明、邏輯嚴密、條理清晰, 達到重點突出、顯示主線的目的。（7）討論。討論是體現論文學術水平的重要部分，主要對獲得的科研資料和結果進行分析、比較、解釋和推斷，從而得出具有獨特性或創(chuàng)新性結論的推理論證過程，并說明作者的結果是否支持或反對某種觀點，給出論文的價值及其意義，為結論提供理論依據。注意：論點明確，論據充分。

注意事項：a.對結果的解釋要重點突出，簡潔，清楚，著重討論本研究的重要發(fā)現，以及由此得出的結論，不要過細地重復引言或結果中的數據或資料；b.推論要符合邏輯，避免實驗數據不足以支持的觀點和結論；c.觀點或結論的表述要清楚明確，對結果的科學意義和實際應用的表達要實事求是，適當留有余地。

（8）結論。結論可以單獨立為一節(jié)，論文的結論要有理、有據、有新思想、新見解。

結論的基本內容：a.作者本人研究的主要認識或論點（包括最重要的結果，結果的重要內涵，對結果的認識等）；b.總結性地闡述本研究結果可能的應用前景；c.結論中不應涉及前文不曾指出的新事實，也不能在結論中簡單地重復摘要，引言，結果或討論等章節(jié)中的句子。

（9）參考文獻（注意：外、新），一般不少于20篇。

3.科技發(fā)明制作類作品研究報告的撰寫。（1）科技發(fā)明制作類作品必須有研究報告。研究報告沒有固定格式，但從申報書B表必填的內容來看，一般可以考慮為：作品名稱/摘要/研究背景/研究方案（或研究方法）/創(chuàng)新點/技術關鍵和主要技術指標/作品的科學和先進性/作品的設計/制作/試驗/ 結果/作品的適用范圍和應用前景預測/結論/參考文獻。

研究報告需附有相關曲線、試驗數據、原理結構圖、實物外觀圖等。研究報告應層次分明、條理清楚、文句簡明、明快流暢。

特別提醒：申報書B表必填的內容，作品中應該有所體現。如：a.作品設計、發(fā)明的目的和基本思路，創(chuàng)新點，技術關鍵和主要技術指標；b.作品的科學性先進性（必須說明與現有技術相比、該作品是否具有突出的實質性技術特點和顯著進步。應提供技術性分析說明和參考文獻資料）；c.使用說明及該作品的技術特點和優(yōu)勢，提供該作品的適應范圍及推廣前景的技術性說明及市場分析和經濟效益預測。

如何撰寫研究報告，可以參考上述學術論文的撰寫要求。

4.“機械與控制類”作品申報時應注意的問題。（1）如何突出作品的三性：科學性、先進性、實用性。?科學性：作品的工作原理、采用的方法等要符合科學原則，經得起推敲，可以通過結構圖來說明作品的工作原理和方法。對原理的描述要深入淺出，因為不是每個評委對你的作品都很熟悉，要讓不是本專業(yè)的人也能看得懂、看得清楚，對作品科學性能被大家理解；?先進性：即作品的創(chuàng)新點。要把本作品的特點表述清楚，與國內外類似產品的比較，哪些方面有創(chuàng)新或提高一一列出，可以通過結構圖和圖表來比較說明。對先進性的描述要實事求是，不要隨意提國際領先、國際先進、國內首創(chuàng)等，要提供依據，如查新報告、專利、權威部門的檢 測報告等；?實用性：即作品的應用前景。有的作品已經被有關部門或行業(yè)采用，有的作品雖然暫時還沒有被采用，但通過完善或改進后有潛在的市場，要具體說明。注意不要泛泛地談在國防、航空、航天、登月、火星探測等方面的應用，要有針對性，切合實際。有應用單位的作品要提供應用單位的應用證明或合作協(xié)議等。

（2）申報材料中已發(fā)表論文、待發(fā)表論文的第一作者必須是作品團隊中的學生；專利也一樣，無論是已授權專利或申請受理的專利，第一完成人也必須是學生。如有老師是第一作者或第一完成人的論文或專利不要放入申報書。

（3）科技發(fā)明制作作品分A類和B類，參賽時分類評審。作品申報時注意選準類別。一般A類作品技術較復雜，制作難度較大；B類作品技術和制作難度相對較小。

（4）無論A類、B類作品，實物制作非常關鍵，一定要能進行現場演示，它直接關系到作品的展示效果。實物的外觀要做好，該防護的部位要防護好，讓人看起來比較精致，就像一個正規(guī)的產品。需要展示內部結構和動作的部位，可以設置蓋罩，能隨時打開。

（5）論文要論點明確，論據充分。在理論分析的基礎上，通過必要的實驗或測試來驗證理論分析的結果，同時提出該論文對某領域科技發(fā)展的指導意義，最好能有對口單位對論文的評價意見。

（6）注意申報材料中文字的正確性。不能出現錯別字這樣的低級錯誤；不要出現前后不一致的參數和描述；不要 將國外資料下載直接放到申報書中，作為自己的研究成果，避免被理解為抄襲。

5.填寫作品申報書注意事項?！白髌飞陥髸笔翘峁┖土私庾髡咝畔⒓白髌沸畔⒌闹匾緩?，資格審查與形式審查的重要依據。申報者需仔細閱讀《挑戰(zhàn)杯》競賽章程、評審規(guī)則和作品申報書說明，就像撰寫作品一樣認真填寫申報書。

“作品申報書”應該是作品的高度濃縮，它為評審提供了有關作品的設計、發(fā)明的目的和基本思路，科學性(科學價值)、先進性(創(chuàng)新性)、現實意義(實用價值)等重要信息，對評審至關重要，尤其是第一輪的網評。

要簡潔明了，通俗易懂，讓非本行業(yè)專家能很快了解作品的意義和水平；對項目背景現狀描述清楚，存在問題分析透徹；創(chuàng)新點、技術指標和關鍵盡可能定量表達，切忌全是定性描述，使用大量形容詞，讓人不知所云。

申報者務必在認真撰寫好作品的基礎上，仔細研究清楚申報書B1或B3表中的關鍵詞后再著手認真填寫，切不可馬虎。

（1）注意正確填報作品類別及學科領域。B1表（自然科學類學術論文）中按作品的學術方向或所涉及的主要學科領域填寫；B3表（科技發(fā)明制作）按作品的發(fā)明點和創(chuàng)新點所在類別填寫。

（2）注意切中B1或B3表中各欄目的主題、準確填寫表中的核心內容。（3）畢業(yè)論文題目不能空著，更不能與申報作品名稱或題目一樣！

（4）D表由推薦者本人填寫，最好手寫，必須手簽，這樣具有說服力。

6.提供的專利、查新報告、檢測報告、發(fā)表論文、應用報告等必須與申報作品（申報人）密切相關，切忌拼湊和虛構。

7.申報書和正式作品前后內容一致，規(guī)范統(tǒng)一。

（四）如何應對現場考核問辯

1.作品的解說者必須熟悉作品的全部內容（特別是集體項目）。2.認真寫好發(fā)言稿，準備好可能問到的所有問題的答案，將它們熟記于心。3.介紹作品時應能脫離手稿流暢解說。4.回答提問時，應該沉著冷靜、實事求是。5.講話的態(tài)度應謙虛、誠懇。

二、相關高校團委書記意見建議

（一）學校如何做

1.學校領導要重視，建立協(xié)同機制?！疤魬?zhàn)杯”參賽工作，涉及學校相關部門、學院、指導老師、學生等多方面，領導的關心重視則是首要前提，要積極爭取領導的支持，各部門、學院通力合作，齊抓共管形成合力。此外，對學校具體管理部門人員素質也有較高要求，需要具體分管的部門領導對于學生科技創(chuàng)新活動有獨到的理解，思路開闊，業(yè)務能力出眾。

2.構建相關制度保障體系，確保大學生學術科技創(chuàng)新工 作的開展有章可循。如中國礦業(yè)大學出臺了《關于加強我校大學生課外科技創(chuàng)新活動的實施意見》、《中國礦業(yè)大學大學生課外科技創(chuàng)新競賽工作管理辦法》等文件，完善大學生課外科技創(chuàng)新活動機制，保障“挑戰(zhàn)杯”競賽在賽事組織、資源投入、師生激勵等方面的投入。

3.要有一定政策支持，加大對大學生課外學術科技活動扶持力度。如揚州大學以設立科創(chuàng)基金為驅動，從2004年起，每年撥款25萬元設立大學生學術科技創(chuàng)新基金，從2012年起增加至50萬元，2015年增加至90萬（不含15萬挑戰(zhàn)杯參賽費）。同時，學校還對獲準立項的國家級、省級創(chuàng)新計劃訓練項目，按1：1配套經費資助，對獲準立項的國家級、省級不資助項目亦參照同等級別進行配套資助。相關經費的投入為大學生學術科技創(chuàng)新活動提供強有力的物質支撐。此外，要推動大學生學術科技創(chuàng)新工作與社會、市場有機結合，逐步構建起校企共建機制，在獲取社會支持的同時，積極推進大學生科技成果的轉化。

4.搭建多類別的實踐平臺，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，開展各項創(chuàng)新實踐活動，為大學生參與科創(chuàng)實踐搭建了豐富的平臺。如揚州大學堅持每兩年舉辦一次大學生課外學術科技作品競賽（雙數年份）、每兩年舉辦一次大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（單數年份），為大學生學術科技成果提供了展示平臺和交流空間。中國礦業(yè)大學利用大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、基礎科普學術平臺、科研訓練平臺、學術科技競賽平臺、創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺等大學生課外科 技創(chuàng)新工作平臺工作的開展，在校園中營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

5.優(yōu)選“育苗”，為“挑戰(zhàn)杯”競賽儲備項目。積極培育項目，通過大學生創(chuàng)新項目立項，國家、省、校級創(chuàng)新訓練計劃，深入挖掘學生中好的創(chuàng)意與作品，提前立項培育，為“挑戰(zhàn)杯”競賽儲備項目。

（二）如何備賽

1.起步要早。以兩年為一個周期做好備賽工作。第一年11月：全國賽結束—12月上旬：校內交流、表彰、再動員—第二年3月：科創(chuàng)項目立項（全校1000項左右，推薦國省項目95件）—6月：確定重點備賽作品（15件左右，增撥3000元啟動經費）—暑假：結合暑期實踐初步完成作品—9月：啟動校內挑戰(zhàn)杯競賽—12月上旬：校內挑戰(zhàn)杯終審決賽（確定12件，增撥1萬元每件備戰(zhàn)省賽）—寒假：進一步完善作品—第三年3月：從12件作品中擇優(yōu)報9件參加省賽—4月：參加省賽—5月：完善作品選擇6件參加全國賽—暑期：進一步完善作品—10月：模擬答辯沖刺國賽—11月：參加國賽......（進入下一周期）

2.工作要實。要扎扎實實打基礎，通過大量科創(chuàng)項目為學生的科研訓練提供基礎平臺（筑牢塔基），同時重點備賽爭取好成績，進一步發(fā)揮引領和輻射的作用（做亮塔尖）。

（1）爭取各級領導和相關部門的支持（尤其是教務處的支持）；（2）爭取專業(yè)老師的支持（要找準大牛，建相對穩(wěn)定的指導隊伍）；（3）爭取基層單位的支持（要找到 得力的幫手）；（4）選育人才是根本（選好苗、育好苗，調動學生的積極性，團隊作戰(zhàn)，學生科協(xié)的建設）。

3.用心要專。主抓賽事的人要心無旁騖，全心投入。（1）熟悉競賽流程，在有條不紊中掌控時間點（提前準備）；（2）掌握科研家底，在優(yōu)勢學科中選準突破點（合理布局）；（3）了解科研動態(tài)，在知己知彼中找準創(chuàng)新點（網絡查新）；（4）做好參賽組織，在精益求精中增加得分點（資格審查，網報、網評，文本的設計、排版，展覽、展示，現場的問辯等）。

（三）參賽作品注意事項

1.選題。要結合學校的優(yōu)勢學科來選擇，一定要是學生為主做的，盡量選擇社會效益、經濟價值高的作品，要關注實用性強的作品。

2.材料申報。(1)一定要認真研究并準確理解《競賽章程》和《評審規(guī)則》每句話的含義；(2)申報表及項目說明書的內容一定要嚴謹，不應出現錯字病句、數據不一致、標號不一致等低級錯誤；(3)申報材料格式要符合學術論文的基本范式。

3.答辯。要多演練，回答時做到通俗易懂、對答如流。

（四）團委如何做

1.做好參賽學生的思想工作，協(xié)調服務保障。如：協(xié)調請假、安排訓練場地等。2.定期組織參賽作品的指導教師與學生交流討論。3.協(xié)調落實指導教師的參賽指導激勵政策。

三、往屆特等獎作品指導老師指導意見

（一）如何定位

科學選題、深入分析、精誠團結、勇于探索，注重日常對學生實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊精神的培養(yǎng)。

（二）指導老師如何做

1.指導老師首先要專業(yè)知識深厚，在本專業(yè)領域中具有較深的研究造詣，對于前沿科技有深刻的認知和理解。

2.指導老師要具備很強的責任心，樂于奉獻，無論是對項目還是參與項目的學生，能夠投入大量的時間和精力進行指導。

3.參加挑戰(zhàn)杯，對學生而言是一個能力、意志和專業(yè)技術水平全面培養(yǎng)和提升過程，全程都需要指導老師積極引導學生，釋放壓力，強調過程培養(yǎng)，尤其是意志的鍛煉。

（三）如何統(tǒng)籌

1.明確目標，共同努力。挑戰(zhàn)杯不僅僅是學生參賽隊伍的事情，也不是指導教師個人的事情，更不是學校主管部門領導的事情，而是大家作為一個團隊，為了提升學生綜合科學素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識，踐行實驗實訓綜合能力培養(yǎng)這個共同目標，精誠合作，積極奮斗的一個過程，因此要注意統(tǒng)籌協(xié)調，注重校院、各部門間的協(xié)作。

2.合理分工，提升凝聚力。參賽隊伍內部分工要清晰，每位學生的特長都是不同的，同時整個項目籌備、實施以及最后的現場評審環(huán)節(jié)，對于能力的需求是不同的，所以需要整個團隊能夠具備多種綜合能力，每一位成員都要對整個項目做出自己的貢獻。因此，在團隊的組建、成員的分工、凝 聚力建設等方面要下功夫，確保大家心往一處想，勁往一處使。

（四）如何備賽

1.項目開發(fā)和實施環(huán)節(jié)中，需要不斷地聘請本專業(yè)領域相關專家前來指導，從不同的側面來對本項目技術環(huán)節(jié)給予推動和改進，兼聽則明。

2.現場評審對學生綜合能力要求較高，需要在參賽前細致準備，強化學生對作品的理解和表述，特別是邀請有經驗的老師和學生，開展模擬演練，做好應對各種突發(fā)情況的準備。

3.要很好地總結作品的創(chuàng)新點，且能讓評審專家認可。

四、往屆特等獎作品參賽學生建議

（一）如何備賽

1.參賽者個人。(1)理論學習優(yōu)異，動手實踐能力強;(2)具備扎實的專業(yè)知識和刻苦鉆研的求知態(tài)度;(3)腳踏實地，要實實在在做好項目研究的每一個過程，尤其是針對比賽，要把握作品及申報材料的每一個細節(jié);(4)備賽是個漫長、艱苦的過程，要端正參賽動機，做好心理準備，積極備賽的同時協(xié)調好與學業(yè)之間的關系始終保持充足的戰(zhàn)斗力。

2.參賽團隊。(1)根據每人的專長對團隊成員進行詳細而明確的分工，各司其職，注重團隊合作和集體榮譽感;(2)及時關注大賽的各種通知，根據各個時間截點，制定詳細的備賽計劃，每天按照計劃進行;(3)隨時保持與指導老師的溝通，多聽取老師意見，請老師把關。

3.參賽作品。(1)作品的發(fā)明設計思路應當簡單、合理;(2)作品本身具有很高的科技含量、實用價值、經濟效益、社會效益;(3)作品比較完善，是一個完整的系統(tǒng)或實物;(4)本身可展示性強，或者可通過輔助平臺實現作品的展示，能吸引眼球;(5)對于高端的或不易直觀理解的作品，能通過特殊方式直觀呈現;(6)要善于挖掘作品的優(yōu)勢與先進性，總結作品的創(chuàng)新點，加以凝練，不在多而在精。7.實驗設計合理，并使用恰當的實驗方法。

（二）如何撰寫研究報告（作品書）與申報書 1.明確研究報告在比賽中的重要性，在撰寫作品研究報告和申報書前應當大量閱讀相關的論文、專利、國內外媒體的報道，了解相類似的產品的性能、所處的研究階段、優(yōu)缺點，尤其在申報書的“當前國內外同類課題研究水平概述”中，要做到盡可能的全面。

2.研究報告應注重專業(yè)性與通俗理解的結合，同時注意語言要做到規(guī)范、得體，減少口語化的詞語的出現。整體格式清晰并具有層次感，內容邏輯性強。

3.最好有摘要，摘要是研究總結報告的窗戶，看摘要便可了解項目的大概內容，所以摘要一定要涵蓋所有核心內容，簡潔闡明作品的研究目的、意義、方法、結果等，抓住評委的眼球。

4.關于作品本身的相關內容需詳實可靠，對項目的描述（科學性、先進性、實用性）既不要含糊不清，更不能夸大 其詞，要實事求是。對作品中研究中遇到的困難、解決途徑、創(chuàng)新點要能體現。

5.對于作品要有清晰的界定范圍，不相關內容少放。作品意義、應用價值、經濟效益要突出展現，處處體現優(yōu)勢與先進性，用數據說話，更為形象、直觀、具有說服力。比如：“我們的設備生產效率更高”，可以更好地表達為“比同類設備生產效率高20%”；再如“減少印染廢水的排放”，我們可以通過計算每單位的布可以減少多少廢水，從而計算采用我們的設備加工我國年產量566億米布，可以減少的廢水量相當于半個太湖，節(jié)約的成本達50億元。但是需要注意報告中所有查詢到的相關數據要表明來源（年鑒、網站、調研報告等）。

6.作品涉及到的所有性能、應用情況等，最好有權威機構的檢測報告、企業(yè)的試用報告等，佐證材料需具備說服力。相關指標、實驗數據要比較完美、完善。研究報告布局、用到的圖表要清晰，便于閱讀理解。

7.申報書的選題意義，思路和方法等要清晰明了，邏輯性強。申報書要多提煉，嚴格控制字數，且語言要淺顯易懂，盡量以簡潔的語言將各種科技原理解釋清楚.8.申報書與研究報告的相關內容、數據一致。研究報告與申報書在提交前反復檢查，注意細節(jié)，避免常識性錯誤以及不必要減分失誤，隨時關注上交時間和格式問題。

（三）如何應對現場答辯

1.答辯前準備。(1)模擬答辯現場的項目展示，反復進行練習，確保答辯時不會浪費時間或者出現失誤；(2)準備可能 被提問的問題，找組員進行一問一答的練習；(3)做到對答辯內容了然于胸、思路清晰；(4)對作品本身的原理、構成、指標等非常清楚；(5)對作品的相關研究背景要多了解，能夠結合形象、耳熟能詳的一些應用舉例介紹；(5)不要死記硬背答辯稿的順序，要能根據某些問題直接回答其中內容。

2.個人形象。(1)要自信，形象大方得體，盡量面帶微笑，注意與評為老師的眼神交流；(2)現場答辯時要注意禮貌，積極主動，聲音洪亮，表述準確，克服緊張心理。

3.答題注意事項。(1)回答要切中問題要害，避免出現答非所問；(2)面對質疑能靈活應對，如遇到不清楚的問題，切勿不懂裝懂，隨意敷衍，要勇于承認，端正態(tài)度，聽取老師的指導意見。

4.現場演示。(1)做好現場演示的相關工作，展示中要用到的支持素材要準備齊全，可借助展板、激光筆等增強現場展示效果；(2)有效運用專利、查新報告、論文等輔助素材。

5.PPT注意事項。(1)現場答辯可用PPT，但不依賴PPT，PPT用心做，要有新意、形象；(2)不要出現大段的文字，能用圖標簡單表示的盡量不要用文字，在關鍵的地方可以用紅色的圈標記突出；(3)事先準備1、3、5、8分鐘對作品介紹的文字稿，先確定文字稿后再做PPT。

（四）其它需要注意事項

1.賽前的飲食需要特別注意，不要亂吃東西。2.正確對待比賽中遇到的壓力，要學會調節(jié)壓力，將壓力轉換為動力。3.不要過于在意比賽的結果，把比賽的過程當做一次學習交 流。4.實事求是，不要隨意夸大自己的研究成果。

哲學社會科學類（文科類）參賽作品輔導報告

主要講一下哲學社會科學參賽作品如何制作的問題。先介紹一下哲學社會科學類競賽基本情況

1、界定。

我們的競賽叫挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技作品競賽。

一、大學生的學術科技創(chuàng)新作品，老師可以指導，但要學生獨立完成，應當不同于教師在學理作品。要符合大學生的特點和水平。

二、堅持課外性。和學位論文應當不同，不能夠把學位論文拿來參賽。

三、是學術科技作品。不是文學記敘、新聞報道、情況反映。對研究對象應當做出學術理論的分析，概括和提升，不能就事論事。要有學術科技含量。

從文科來說，主要有三類作品：一是調查報告。這是主打。二是學術研究論文。三是，為解決經濟社會發(fā)展問題的方案和咨詢報告，運用所學知識調查研究，制定問題解決方案，參加落實，取得成功的總結報告，競爭力最強。

2、地位。哲學社會科學的作品從1993年第三屆列入大賽項目，已滿10屆了。在總決賽中占1/3比例。第13屆參加決賽的院校有320多所，文科260多所。獲獎作品1136項。社會科學類獲獎作品398項。是我國各種科技競賽中唯一給社會科學以適當地位的賽事。

3、結構。社會科學類競賽由六個學科：哲學，經濟、法律、社會、教育和管理構成。

2013年第13屆，哲學社會科學類作品共有獲獎作品398件。特等獎12件，一等獎41件，二等獎103件。三等獎242件。

4、評審。從全國來說，獲獎作品通過資格審查后，要經過3輪的專家評審．A、每件作品由三位專家匿名評審打分．B、會議復審。C、總決賽終審。決賽階段，獲獎作品要設臺展示，評委當面問辯，哲學社會科學類設立抽簽公開答辯競賽環(huán)節(jié)。全部評委都是非高等學校專家。

主要講講怎樣制作社會科學類的參賽作品

簡單說，一是要貫徹一個基本導向，二是堅持六條指導原則，三是抓好四個環(huán)節(jié)的工作。

首先，要理解和貫徹哲學社會科學參賽作品的導向 挑戰(zhàn)杯的宗旨是，“崇尚科學，追求真知，勤奮學習，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn) ”。挑戰(zhàn)杯大賽是一個立德樹人的人才工程。就是讓大賽成為大學生學習創(chuàng)新思維，提高三個自信和歷練實踐能力的一個寬廣的平臺。這是大賽的出發(fā)點，也是歸宿。

從我國高等教育已經大眾化，培養(yǎng)應用型人才為主的實際和社會科學學科特點出發(fā)，對社會科學類作品，提出一個導向性的要求：就是要求參賽大學生認真學習18大、18屆三中、四中全會以來形成的“四個全面”的戰(zhàn)略布局，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，調查研究新情況新實踐新經驗新 創(chuàng)舉新問題，達到深化理論認識、增強三個自信，樹立正確三觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(組委會下發(fā)的《選題參考》的前言有全面的說明。希望各位研讀)通過參賽活動達到“以學益智，以學修身，以學增才”三位一體在目標。（2015年2月28日《中國青年報》）

下面說說我們的考慮。

第一、我國新工業(yè)化，信息化，城鎮(zhèn)化，市場化，農業(yè)現代化、國際化進程，對人才提出了新的要求。擺在首位的是各類現代產業(yè)服務業(yè)經營管理的創(chuàng)新人才。挑戰(zhàn)杯必須適應當今時代對人才的召喚。

第二，我國大學教育進入轉型時期，從精英教育，培養(yǎng)學術科研型人才為主，轉向培養(yǎng)在實踐第一線打拼的人才的轉型，把人才創(chuàng)新思維、全面素質、實踐能力的培養(yǎng)提到首位，主要是培養(yǎng)運用理論，分析和解決實際問題能力。大學文科教育的改革創(chuàng)新比較滯后，許多同學對教育教學多有不滿和訴求，掛科，課余兼職的出現是個表現。挑戰(zhàn)杯大賽可以彌補這個不足。

第三，大學生經歷了12年應試教育，學的一些是書本知識，是不完全的，甚至是陳舊的，脫離中國實際的。現在需要為大學生補課，要引導同學們三貼近，沉下去，到各類基層單位、群眾的活動中去，小到公司，商店，村莊，農戶，社區(qū)，合作社，家庭農場，學校院系，醫(yī)院，NGO、個體戶，小攤販等等各種實際中，具體的生動的學習研究黨是如何領導人民群眾改天換地，創(chuàng)造奇跡的。切實懂得中國社會是什 么樣的，怎樣發(fā)展變化的，學習群眾的智慧和創(chuàng)造精神，也經受社會實踐的歷練，掌握書本里無法學到的鮮活知識，分析和解決實踐問題的智慧，并形成正確的世界觀，人生觀、價值觀。

大賽實踐表明，它是大學生一個完整的理論與實踐結合的學習，通過制作參賽作品，大學生經歷了選題、課題設計，團隊組織，社會調查，材料整理，篩選，主題提煉，作品寫作、修改，申報，答辯等等相當系統(tǒng)在學習、經歷和挑戰(zhàn)，激發(fā)出大學生的激情、聰明、智慧、創(chuàng)造力，開啟人生不懈奮斗的新征程。它成為中國大學生成才的第二課堂。很希望團委的同志，對這個導向有深刻的理解、認真的貫徹。帶領同學們創(chuàng)造出各種優(yōu)秀作品，堅實茁壯的成長。

最后，大家看到，我們國家進入貫徹”四個全面“的戰(zhàn)略布局的新時期，黨的理論路線戰(zhàn)略方針正在深入扎根開花結果，參加這個實踐是大學生深入學習社會科學的最好大課堂，這更需要更好地堅持這個導。

二是，制作具有競爭力參賽作品遵循的指導原則 通過這些年對參賽作品的輔導、評閱活動，覺得社會科學類參賽作品制作要貫徹以下幾個指導原則。

作品要有理論、有理想、有理念

這是參賽作品成功和人才成長的理論基礎和精神動力。人文社會科學這門學問，就是要培養(yǎng)懂得社會發(fā)展規(guī)律、矢志推動社會發(fā)展變革和人民幸福安康的人才。首先要知道怎樣做人、做事，理智、智慧地認識和改造世界。四書 之首《大學》開頭就講這個道理：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”又說，要格物致知，正心誠意，修身齊家治國平天下。翻譯成今天的話，一個現代的合格人才，就是要確立崇高理想，豐富的知識和正確人生理念?，F在大學生和他們作品應當繼承和弘揚是中華歷史民族這些優(yōu)秀傳統(tǒng)。（黨中央歸納為六個方面：講仁愛，重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同。孝悌忠信、禮義廉恥是中華民族的生命基因（DNA））就是要樹立和彰顯優(yōu)秀的社會歷史觀，人生價值觀。沒有這種人生境界你是走不遠的，甚至會栽跟頭的。

中華民族優(yōu)秀文明成果、社會主義價值觀，是優(yōu)秀的 傳統(tǒng)也是偉大的 精神力量。這樣才能夠作出優(yōu)秀的作品，并使自己成為中華優(yōu)秀兒女。

2007年，第十屆大賽獲獎作品《為流動人口孕產婦撐起生命保護傘——蘇州市流動人口分娩定點限價政策調查報告》就是一個充滿對我們同袍特別是弱勢群體關愛，并不滿足坐而論道，而用大學生智慧和能力盡可能地去我們的同袍生活的更好，讓世界變得更美好。大家也看到，大學生如果堅持正確世界觀人生觀價值觀和工作方法也能夠為實現公平正義，人民幸福作出貢獻。

2009年，第11屆的獲獎作品《走進傻根們的心世界——關于江蘇蘇南、蘇北新生代農村進城務工青年價值觀研究》是一個很好體現了以人為本理念和精神的作品。

第二、作品要立足社會發(fā)展實際、反映國情民意 這是參賽作品成功的實踐基礎和創(chuàng)新沖動的源泉。社會科學的新認識、新觀點、新創(chuàng)議，都不是坐在書齋里憑空想發(fā)明出來的，而是研究總結豐富生動的創(chuàng)造歷史改變世界的實踐成就與認識成果而形成的。這是一個世界觀、歷史觀的問題。實踐是認識的基礎，群眾是歷史創(chuàng)造者。同學們要寫出好作品，一定要接地氣，先當學生，做好調查，深入研究實踐經驗、虛心學習群眾創(chuàng)造。這是基礎性的工作。同學們要對自己有清醒認識，不把書本知識當作完備答案，自以為手中握有真理，到處去找人家的毛病，加以批評，拿出藥到病除的方案。這是時刻要注意避免的一個通病。

參賽的作品，一定立于對實際的扎實系統(tǒng)深入細致，老老實實地向實踐群眾學習。

調查中，可以去揭露社會中那些黑暗的丑惡的腐敗的東西，表明當代大學生是非分明、疾惡如仇的。但要注意，第一、堅持實事求是的原則，防止一葉障目不見泰山，第二，歷史的全面的分析問題，懂得這是發(fā)展改革開放進程中產生的并將在發(fā)展過程中不斷得到解決的問題，不能夠失去信心。第三、要采取一種建設性的態(tài)度，提出黨領導下漸進的改造路線。著力提出切實可行的解決問題的思路、方法、對策和建議。

第12屆的獲獎作品《農民利益是如何被損害的——資源開發(fā)中的利益博弈與利益失衡》，就是一篇關注民眾疾苦的、調查非常深入的作品。他們在一年半時間里，多次深入山西長治一個318戶，966人的村落，調查村干部在近十年 里如何同礦主相互勾結，盜竊村民財富，暴富起來，使村民陷入生活困境的情況。從三個方面，你們土地那里去了，土地補償款那里去了，村民自治權那里去了，進行了揭露，最后提出村民如何收回和維護自己的權益的思考。

第10屆的參賽作品：《現代農業(yè)背景下農民生產技能培訓需求意愿及制約因素分析——基于寧波511個種養(yǎng)戶的調查》，他們通過對511個農戶，15家機構，12家合作社的細致具體的調查，用第一手材料證明農民需求的意愿和政府的培訓行為之間有一道“鴻溝”。大膽地批評了政府部門的官僚主義，真正地反映了農民的訴求和權益。

同學們更寫作了很多反映我國人民在黨的領導下，變革創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡偉大實踐的作品。下面再說。

第三、作品要解放思想、獨立思考，創(chuàng)新變革 堅持獨立之思考，自由之精神是一切學術研究的成功之道，也是參賽作品成功的思維條件和學術亮點所在。

作為發(fā)展中國家，一定要虛心學習世界一切先進的東西。但中國歷史，文化和國情決定，照辦別國不能成功。悠久的文明，獨特的文明，發(fā)展的不平衡；人口的眾多；在黨的領導的社會主義制度下進行改革開放，建設現代化是史無前例的。30多年來，我們取得偉大的成就，創(chuàng)造世界奇跡，從思維方式和發(fā)展思路上說，就是堅持解放思想、獨立思考、變革創(chuàng)新。學習與借鑒別人，又堅持走自己的路，并追趕與超越別人。

當代大學生的文科類作品，應當去調查學習總結弘揚中 國人民這些寶貴的精神財富，用來豐富自己的頭腦。大家的作品，要敢于總結黨領導人民破除迷信，沖破教條，開拓新路，創(chuàng)新體制的成果和經驗?？茖W的實事求是地提出與闡明中國的新觀點和新模式。不要把中國創(chuàng)造硬塞到西方人的公式肯模式之中，言必“新制度理論”、“馬斯洛生活層次理論”之類。要努力建設中國自己的話語體系。那怕粗糙一些不很完備不要緊，但是中國人自己的概括，中國人明白就好。

第九屆的獲獎作品《浙江諸暨塑料產業(yè)集群的調查研究》，依據中國浙江諸暨的實踐和經驗，對美國學者波特教授的鉆石理論提出大膽的修正。這應當成為我們現代大學生的一種追求，一種思維方式，一種精神狀態(tài)。

第十一屆大賽的獲獎作品《告別彷徨：待業(yè)大學生群體生存狀態(tài)研究——基于上海的實證調查》，是獨立思考、用新的思維，研究新的現象，提出新的觀點的好作品。電視劇《蝸居》宣揚了一種錯誤落伍的觀點。這篇作品用現代的人力資源理念，通過實際的調查，得出了符合實際的看法，這是一個富含人力資源潛力的，知識性特征、充滿張力的群體。

第四、開創(chuàng)學以致用，知行合一，勇于實踐的新作品 這是參賽作品從認識世界到改變世界的飛躍，是創(chuàng)新成果實踐價值的表現。

我們的哲學強調社會實踐的偉大歷史作用。一步實際行動比一打綱領更重要。世界是創(chuàng)造出來，不是寫出來的。文科坐而論道，紙上談兵。不能簡單否定，它可以是變革先兆。但理論要改變世界，造福人民是必須經過實踐的。我們黨有 實事求是傳統(tǒng)，中華民族有經世致用、行勝于言的傳統(tǒng)，要弘揚起來，用一種行動的思維，實踐的精神，對實際調查中遇到的問題，以大學生智慧和能力研究分析，力所能及地提出解決問題的思路和方案，實踐地去解除群眾那怕很小的困苦，改變那些不合理不公正的事情，讓我們的世界更美好，同時鍛煉提高自己分析和解決實際的問題的能力。

近年這樣的參賽作品不斷涌現出來。

第12屆大賽獲特等獎作品《科學發(fā)展與兩型社會建設指導下發(fā)展有色金屬循環(huán)產業(yè)研究和探索——以中國銀都湖南永興縣為例》。

還有華北電力大學的作品《西藏無電區(qū)農牧民用電對策研究——基于拉孜縣新能源利用的實證分析》。

第13屆東南大學作品《中國慢性病防治“四位一體”管理模式的探索——基于南京九社區(qū)老年糖尿病患者的調查和服務實踐》。

這些作品閃爍著時代的光芒，展現出當代大學生的嶄新風貌。不僅表現了高度的歷史責任感、國家主人翁的精神，關心群眾疾苦的民本精神，而且表現了寶貴的實踐的精神，變革的精神，有力地證明實踐育人的重要和挑戰(zhàn)杯大賽的意義。

第五、堅持團隊合作，協(xié)同攻關的作品

這是參賽作品成功的組織條件。

研究解決現代社會發(fā)展變革復雜難題，一般是由共同理念聯(lián)結起來、學科配置合理、分工團結協(xié)作的團隊來完成的。團隊合作不但成功完成較大型的項目，同時能夠鍛煉學生的組織、領導、協(xié)調能力，從中培養(yǎng)領軍人才。但是不要搞大兵團作戰(zhàn)。

第六、嚴謹學風，堅守規(guī)范的作品 這是參賽作品成功的學風保證。

在改革開放、市場經濟的條件下，學界出現浮躁，炒作，不端，抄襲，剽竊等現象。越是在這樣情況下，越是要堅持嚴謹扎實的學風，堅守學術規(guī)范。在論文作品方面尤其要加以防止。

打造有競爭力參賽作品的幾個環(huán)節(jié) 首先如何做好選題和課題設計 選題是首要問題。

中國的發(fā)展變革創(chuàng)新實踐，提供了最豐富的學術資源，是世界社會科學研究的最大富礦。滿地都可以找到很有意義的題目。問題在于如何從這豐富的社會生活中找到符合大賽導向的和大學生能夠駕馭的課題。

第一，要注意形成大視野，用宏觀思維觀察認識微觀世界的發(fā)展變革。要改變只盯著幾本教科書的思維，對社會變革進程事變麻木不仁，缺乏有國家社會的意識，問題意識。這就學習用“四個全面”戰(zhàn)略布局的思維來選題。18屆3中全會的文件提出60條改革，336個項目，都要重點選題。四中全會也有80、90個課題。

第二，要堅持獨立思考，敢于獨樹一幟。不隨大流，跟著媒體走。比如，什么pm2.5,，食品安全，棄嬰安全島，醫(yī) 患矛盾，環(huán)境污染，推遲退休養(yǎng)老，生二胎，鄉(xiāng)愁，傳統(tǒng)村落傳統(tǒng)技藝在消失等等，。這些問題當然可以研究，但是要看到太熱的問題，是不容易做出創(chuàng)新的。需要開辟自己的視角。最好不要跟著媒體走。

第三，大學生要選擇自己能夠駕馭的問題。不追求高大全，不搞什么戰(zhàn)略研究，全口徑回答和解決問題，大規(guī)模的千村萬戶的調查，還有難度很大在問題，如醫(yī)鬧，食品安全等，沒有條件不要涉獵。

不要忽視自己身邊的創(chuàng)新和變革。在大學的院里，你們身邊都有可做的題目：逃課，課余兼職，掛科，志愿者，辦公司，，金融改革你大學生不能做很大的題目。第10屆大賽中國人民大學的獲獎作品《小額貸款公司制度研究——以蒼南聯(lián)信小額貸款股份公司為例額》

第五，要對比較大在問題進行分解，細化，設計研究方案。

2、社會調查

學會社會調查，這是文科的基本功。要開拓創(chuàng)新調查方法。

同學們參加過老師組織的問卷調查。對于大賽作品制作來說不夠。還有過去追求調查數量，大兵團作戰(zhàn)的調查。大轟大嗡太粗糙，不利于深入生動的學習和歷練。

方法要多樣化：問卷、訪談、實地考察、討論式，案例以及文獻查閱等。甚至可以進行臥底式的調查體驗。重在深 下去，了解具體情況，細致化，取得第一手材料。

在設計調查研究方案時就要考慮如何調查。比如搞比較研究，就要先選若干案例開展深入具體調查，然后從中選擇幾個代表性的案例進行分析與比較，形成模式和路徑。

如果要從實際發(fā)展之中總結提煉出自己在新分析肯新看法，就需要進行深入在訪談。

調查研究要防止懶政。一定要廣泛深入地堅持不懈去調查研究所需對象。不怕多跑路。

比如，第13屆《信用共同體“貸”動小微企業(yè)創(chuàng)富夢——江西省探索小微企業(yè)走出融資困境的調查報告》。

比如，這些年有不少調查民族傳統(tǒng)技藝衰敗的報告，但多數反映困境的，寫負面情況的。其實生活里有陽光的東西。要去發(fā)現保護和振興的案例。比如，貴州有一種手工苗繡。在現代化市場化中收到很大沖擊。70%的人都流失到城市。但是貴州社會企業(yè)家、晟世錦繡公司CEO余英（41歲）創(chuàng)立苗寨手工生產模式，自費培養(yǎng)繡娘，帶動手工苗繡生產，改變鄉(xiāng)村面貌和婦女境況。

調查的樣本不要過多。專業(yè)人員六、七個人也就稿三五十是個樣本。你們一下子千村萬戶，這是不合乎學術工作規(guī)律的。要遵循學術規(guī)律與規(guī)范。

研究寫作。

參賽作品寫成什么樣子? 同學們接觸的主要兩種文體，一、老師的學術論文，學理的。

二、黨政部門的政策研究報告。挑戰(zhàn)杯作品和這些都不一樣。我們不是嚴格意義上在科研成果，是大學生學習研究創(chuàng)新在作品。我們的要求是集調查，總結、討論和心得為一體的作品。其文體不求千篇一律。要敢于標新立異，獨樹一幟。不模仿已有的模式。包括嘗試新的表達形式，新的概括新的話語等?？赡苡胁粶蚀_，引起爭議不要緊的，我們在評審允許創(chuàng)新中的不足。

一個學術研究型的調查報告，大體有幾個方面，為什么研究，研究的方法和過程，研究的成果（主要部分）：研究對象的來龍去脈，有什么特點，成就功效怎樣，經驗是什么，問題在哪里，你的評述與體認（理論的、思想的、對策的都可以）。

總的要求是，獨立思考、善于聚焦、突出創(chuàng)新、合乎邏輯、文字清通。

作品要注意提高理論性，學術含量。不要就事論事。不要走老套子，提什么解決方案。作為學術作品，應當有理論的思考，總結和討論。對你的對象的社會意義和歷史地位有個界定?；蛘咦约簩懽骱蟮乃枷肜碚撜J識的深化和提高。

作品要文字力求精煉、生動、有個性、有鋒芒。先求清通后波瀾。盡量用平常的語言，闡明深刻的道理。

比如，第十屆大賽山東大學劉萬順的獲獎作品《城市農民工就業(yè)歧視探究——一個過程的視角》，這是一個人完成的作品。作者在2006年9月到2007你3月先后進行了21人次的專訪，取得了第一手的個案材料，同時也廣泛地研究 了文獻上的資料，具體揭示這種就業(yè)歧視來源于：區(qū)域變遷、職業(yè)變動、身份變換。具體分析提出，就業(yè)領域的孤島化、就業(yè)通道的封閉化，待遇獲得差異化、工資發(fā)放年薪化，社會保障裸體化、抗爭權利貧困化。從而造成了理念的、制度排斥和非制度排斥形成的。盡管這些分析并不完全經得起推敲，但是他的研究思路是很對頭的，不套進已有的理論，而是堅持從事實中作出獨特的分析，形成自己的觀點。

4、申報工作的注意事項

——確定入圍全國大賽作品，重在創(chuàng)新水平和實踐價值。不要按行政化按官職和職稱來排序和篩選。

——確定作品申報的學科要符合科學分類的要求。——要申報最能夠準確評定作品的學術水平和實踐價值的學科。一個學校一個學科不宜報兩篇作品。

——全國大賽不要申報語言文學，藝術，歷史，政治，國際問題等作品。

——作品應當是由學生獨立完成。就是說學生完成的工作量不得小于2/3.教師的作用不超過1/3。決賽問辯是應當進行說明。

——作品的分量也要符合規(guī)定。論文8000字，調查報告15000字以內。需要時可加附件。

要說明，有些作品是學校組織的萬戶千村調查，然后有幾位同學來綜合寫作。經研究，今后這類作品不能夠算調查報告。屬于研究報告，算論文類。字數不能超過8000字。

近年來超字數的情況有回潮。為體現競賽公平原則，下

屆評審中對超過太多的會從嚴掌握。

選題，調查，寫作和申報是一個整體，都是成功作品不可缺少的基本環(huán)節(jié)。

第四篇：挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介

隨著人類社會進入21世紀，科學發(fā)現、技術發(fā)明與商品產業(yè)化之間的關系越來越緊密，科技成果轉化為現實生力的周期越來越短，科技進步和創(chuàng)新越來越成為經濟社會發(fā)展的重要決定性因素。這些都給處于改革攻堅階段的中國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。同時，加入世貿組織，使中國在更高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。因此，大力實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。為了適應這一要求，從1999年開始，共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風靡全球高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術產品或服務概念，以獲得風險投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務與業(yè)務展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務預測等方面內容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎者。

創(chuàng)業(yè)計劃競賽源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽。自1983年德州大學奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的十多所大學每年都舉辦這一競賽。Yahoo!、Netscape、Excite等公司就是在美國大學的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。創(chuàng)業(yè)計劃競賽大大推動了美國高科技產業(yè)的發(fā)展，甚至從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已成為美國經濟發(fā)展的直接驅動力之一。

1998年，清華大學舉辦了中國最早的創(chuàng)業(yè)計劃競賽。1999年、2000年、2002年共青團中央、中國科協(xié)和全國學聯(lián)主辦，清華大學、上海交通大學、浙江大學分別承辦了第一、二、三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產生了良好的社會影響。訊飛、中華行知網、澳視等一批學生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。

目前，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已與課外學術科技作品競賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。作為學生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復合性、創(chuàng)造性人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發(fā)揮越來越積極的作用。

創(chuàng)業(yè)計劃又名”商業(yè)計劃”，是科技和風險投資浪潮興起的產物，是指一無所有的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場前景的產品、服務或技術向風險投資家游說取得風險投資的投資可行性報告書。創(chuàng)業(yè)計劃大賽要求所有參賽者組成優(yōu)勢互補的、跨專業(yè)的競賽小組(一般要求競賽小組中要有管理、財務、經濟、法律、電腦等專業(yè)人員)，提出一份據市場前景的服務或產品，并圍繞這一服務、產品開展調研論證，完成一份內容翔實、論證有力的商業(yè)計劃書。

涉及的主要問題

1、組隊

一個由不同學科專業(yè)人員組成的優(yōu)勢互補、團結合作的優(yōu)秀團隊是參賽和創(chuàng)業(yè)成功的基本保證。為保證順利參賽，各項目負責人要根據分工需要，跨學院，跨專業(yè)物色合適人選組成參賽團隊。為幫助各參賽者尋求合作伙伴，由校學生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會設立聯(lián)絡組，為參賽者提供靈活有效的組隊服務，有意參賽又缺少某方面專業(yè)人才的小組可通過組隊沙龍活動找到滿意的合作伙伴，有意參加比賽又缺少項目的同學也可以通過沙龍活動或由聯(lián)絡組推薦參加有關小組。

2、項目尋求

參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽，很重要的是要選擇一項具有市場前景的產品，技術或服務。獲得這樣的項目主要有三種途徑：一是學生自己的科技創(chuàng)造或發(fā)明（含參與合作的項目），二是競賽主辦單位推薦的一部分教師或科研單位研發(fā)的產品。后二者可通過授權的方式進行。競賽鼓勵廣大參賽者大膽創(chuàng)新，用自己的發(fā)明創(chuàng)造或創(chuàng)意設計積極參賽，也鼓勵參賽者自行聯(lián)系所在院系以及校外科研部門的實驗成果參賽，以促進科技成果的進一步轉化。

3、培訓

為幫助參賽者高質量地完成作品，真正從競賽中學到更多的知識和技能，競賽設立培訓組，為參賽者提供報名參賽并邀請一批校內外知名專家、教授、企業(yè)家以及上屆競賽的主要組織者和獲獎者主講，編寫發(fā)放相關參賽材料，培訓組還將在競賽各個階段圍繞不同主題組織團隊沙龍活動，以促進各團隊之間互相學習，共同提高。同時，競賽聯(lián)絡組還專門負責為各小組開展跟蹤咨詢服務，隨時幫助各小組解決參賽過程中遇到的一些困難。

4、評審

競賽設立評審委員會，專門負責本次競賽的各項評審工作。評委由知名專家、教授和企業(yè)家組成，根據評審細則對參賽作品進行評審打分并對每份作品提出指導意見。校團委負責評審的協(xié)調工作并在每個賽程向參賽者公布評審規(guī)則和評審結果，同時負責向各小組反饋有關評審意見，以幫助各小組改進參賽作品。

5、資助

由于本次競賽活動時間長，覆蓋范圍廣，為確保競賽順利開展和活動質量，校團委將啟用“集美大學學生科研基金”為進入校級復賽并經過審核的參賽小組提供一定的經費支持，用于資助這些小組開展市場調查和制作文檔。

6、商業(yè)計劃書的寫作

撰寫1份完整、可行、具有創(chuàng)造性的商業(yè)計劃書是參賽的最關鍵環(huán)節(jié)之一。主辦單位將為參賽同學提供賽程商業(yè)計劃書的基本框架（模板和范例），參賽者在基本框架要求的基礎上進行創(chuàng)造和豐富。商業(yè)計劃書要立足于把一項產品、技術或服務推向市場，成立一個虛擬的公司完成它的市場化運作；必須具有真實可操作性，注入一定的資金即可運行；必須具有一定的獨創(chuàng)性和先進性，商業(yè)計劃書要注意做到創(chuàng)意新穎、構思獨特、亮點突出。寫作指南

目標：指明計劃的投資價值所在。解釋是什么（What），為什么（Why），怎么樣（How）。

一、核心內容

產品（或服務）的獨特性 詳盡的市場分析和競爭分析 現實的財務預測 明確的投資回收方式 精干的管理隊伍

二、寫作框架

概

述：公司的業(yè)務和目標及其他 產品或服務：用途、好處

競爭優(yōu)勢所在：專利權、著作權、政府批文、鑒定材料等 市

場：市場狀況、變化趨勢及潛力 調研數據：細分目標市場及客戶描述 競

爭：現有和現在的競爭著分析 競爭優(yōu)勢和戰(zhàn)勝對手的方法

營

銷：針對每個細分市場的營銷計劃 如何保持并提高市場占有率

運

作：原材料、工藝、人力安排等 管

理

層：每個人的經驗、能力和專長 組成營銷、財務、行政、生產、技術團隊 財務

預測：營業(yè)收入和費用、現金流量 前兩年月報、后三年年報 附

錄：支持上述信息的材料

三、思考方法

1、收入成本法（試用于利潤的預測和變動分析）利潤=收入-成本 收入=價格*銷售量 成本=固定成本+可變成本

2、市場營銷4Ps（適用于銷售狀況的預測和變動分析）Product:產品 Price價格

Placement:分銷策略

3、波特五大競爭作用力

（適用于分析是否應當進入某個市場或產品領略，以及是否具有長期的競爭力）供應商議價能力 購買者議價能力 潛在競爭者 行業(yè)內原有競爭

4、內部因素和外部因素（適用于分析各類經營問題）外部因素：市

場（趨勢、細分市場、替代品）客

戶（需求、品牌忠誠度、價格敏感度）競爭對手（數量、市場份額、優(yōu)勢）內部因素：營

運（生產效率、成本因素）財

務（利潤率、資金利用效率、現金管理）產

品（競爭優(yōu)勢、差異性）5、3Cs綜合法（試用于分析各類經營問題）Company公司

市場營銷、生產運營、財務管理、戰(zhàn)略規(guī)劃 Competition競爭

行業(yè)競爭波特五大作用力、競爭定位價格、質量 Customers客戶

第五篇：2011第四屆挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽

廈理工團聯(lián)[2011] 02號

關于舉辦第四屆“挑戰(zhàn)杯”廈門理工學院

大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的通知

各院系、各團總支：

為進一步推動我校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，提高廣大同學對所學知識的綜合運用能力，增強創(chuàng)新能力和綜合素質，營造濃厚的校園科技學術氛圍，校團委、教務處、科技處、科協(xié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園決定舉辦第四屆“挑戰(zhàn)杯”廈門理工學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，現將有關事項通知如下：

一、活動主題

挑戰(zhàn)積蓄力量 創(chuàng)新贏得未來

二、競賽時間

2011年11月—2012年5月

三、參賽對象

凡我校全日制在校本?？茖W生均可組隊申報參賽，每個團隊4—7人。

四、競賽內容

創(chuàng)業(yè)計劃競賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，圍繞一項具有市場前景的技術產品或創(chuàng)新服務，以獲得風險投資為目的，完成一份包括組織管理、企業(yè)運營、市場拓展、業(yè)務展望、財務預測、公司上市、風險控制、投資回報與退出策略等方面內容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審、公開答辯等方式評出獲勝者。

（一）項目說明

具有市場前景的技術產品為參賽者的新發(fā)明創(chuàng)造或經授權的校內外發(fā)明創(chuàng)造。主要包括以下幾類：

1、該技術產品為未申請專利的發(fā)明創(chuàng)造，或是一項較為成熟的原創(chuàng)技術產品創(chuàng)意；

2、該技術產品為自有專利的發(fā)明創(chuàng)造；

3、該技術產品為他人授權的發(fā)明創(chuàng)造；

具有市場前景的創(chuàng)新服務是一項有可能推廣實現的新型概念或服務，主要包括以下幾類：

1、為未申請專利的創(chuàng)新服務，或是一項較為成熟的服務創(chuàng)意；

2、為自有專利的創(chuàng)新服務；

3、為他人授權的創(chuàng)新服務。

（二）創(chuàng)業(yè)計劃書

參賽團隊應在廣泛進行市場調研、認真進行企業(yè)分析的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的完整、具體、有實施可能的創(chuàng)業(yè)計劃書。完整的創(chuàng)業(yè)計劃書應該包括概要（目的、意義及國內外發(fā)展現狀）、公司描述、產品與服務（主要技術內容及指標）、市場分析、競爭分析、營銷策略及銷售、財務預測、公司上市、風險投資的吸引控制、回報、退出策略以及附錄等部分。其中，創(chuàng)造條件吸引風險投資、推動創(chuàng)業(yè)計劃進入市場為重點內容。

五、參賽要求

參賽學生要組建學科優(yōu)勢互補，專業(yè)配備科學，人員結構合理的創(chuàng)業(yè)團隊，每個參賽團隊至少由4名同學組成（原則上不超過7人），團隊中須含有市場營銷和財務管理兩方面的專業(yè)人才，建議有廣告?zhèn)鞑ァ⒚拦ぴO計等專業(yè)特長的同學參加。其中需有四名以內的核心成員主要擔任CEO、CFO、COO、CMO的角色。

六、實施步驟

本屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行：

（一）初賽階段（2011年11月上旬-2011年12月中旬）

1、有意參加本次競賽的學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，參加組委會舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃競賽專題培訓，開展前期市場調研、資料查詢等工作，并于2011年12月10日前向院系團總支提交《創(chuàng)業(yè)計劃競賽項目申報表》和創(chuàng)業(yè)計劃書草案，各系學生參賽材料由系團總支匯總后于12月13日前報送校團委辦公 室。

2、競賽組委會對報名參賽項目進行初賽評審，12月20日前確定進入復賽的團隊。對進入復賽的團隊給予500元/隊的市場調研補助和《創(chuàng)業(yè)計劃書》寫作的專項資助。

（二）復賽階段（2011年12月下旬-2012年3月中旬）

1、取得復賽資格的參賽團隊利用課余時間進行項目調查和寫作，完成《創(chuàng)業(yè)計劃書》，并于2012年3月15日前將《創(chuàng)業(yè)計劃書》紙質版一式五份交至校團委辦公室，電子版發(fā)至校團委郵箱：tw@xmut.edu.cn。

2、競賽組委會對復賽入圍項目進行評審，2012年3月下旬確定進入決賽的團隊。

（三）決賽階段（2012年3月下旬-2012年5月上旬）

1、參加決賽的團隊進一步做好市場調研，修改《創(chuàng)業(yè)計劃書》，參加公開答辯培訓，做好答辯準備。2012年4月25日前，各決賽團隊提交《創(chuàng)業(yè)計劃書》一式五份和答辯PPT電子稿。

2、2012年5月上旬，組委會舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽，通過公開答辯的方式決出優(yōu)勝團隊。

七、獎項設置

1、本屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，并頒發(fā)證書、獎金。

2、獲獎項目將選送參加第七屆 “挑戰(zhàn)杯”福建省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競

賽。

附件：第四屆“挑戰(zhàn)杯”廈門理工學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽項目申報表

校團委科技處教務處

科學技術協(xié)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園

二○一一年十一月二日

主題詞：教育大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽通知抄報：團市委、校黨委

廈門理工學院2011年11月2日

附件：

第四屆“挑戰(zhàn)杯”廈門理工學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽項目申報表

注：請各參賽團隊于12月10日前將此表格和創(chuàng)業(yè)計劃書草案上交系團總支，由系團總支匯總后報送校團委辦公室