第一篇：華僑中學(xué)張賢琛同志個(gè)人總結(jié)

張賢琛同志個(gè)人總結(jié)

張賢琛,男（男），漢族，古田縣（市）大橋鎮(zhèn)人，1974年12月出生，1993年08月參加工作，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任古田縣華僑中學(xué)總務(wù)處副主任。

一、簡(jiǎn)歷

1990．09——1993.08 福州藝術(shù)師范學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

1993．03——1993.07福清實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)

1993．08——1999.08古田第十三中學(xué)任教師

1999．09——至今古田縣華僑中學(xué)任教師

（期間：03.06.畢業(yè)于福建師范“教育管理”專(zhuān)科自學(xué)考試；04.10——至今古田縣華僑中學(xué)總務(wù)處副主任；2008.01——2011.01參加福建師范音樂(lè)學(xué)院“音樂(lè)學(xué)”函授本科學(xué)習(xí)。）

二、德才表現(xiàn)

本人能夠熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決貫徹黨的基本路線，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中，服從學(xué)校的安排，遵紀(jì)守法和執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，積極支持、參加社會(huì)工作；善于與周?chē)蠋焾F(tuán)結(jié)協(xié)作。

在教育教學(xué)工作中勇于改革，與時(shí)俱進(jìn)。課堂教學(xué)中，他著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生情感。課后及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。業(yè)余時(shí)間他廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

主要不足：理論學(xué)習(xí)不夠、做事比較急躁，工作不夠大膽。

三、培訓(xùn)情況（近五年）

2007年1月至12月參加由市人事局組織的“創(chuàng)新能力與職業(yè)道德知識(shí)讀本”培訓(xùn)。2008年1月至12月參加由市人事局組織的“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)讀本”培訓(xùn)。

2009年1月至12月參加由市進(jìn)修校組織的“學(xué)科教學(xué)理論”培訓(xùn)。

2010年1月至12月參加由市人事局組織的“科學(xué)發(fā)展觀與海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)”培訓(xùn)。2011年1月至12月參加由市人事局組織的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)”培訓(xùn)。

2012年1月至11月參加由縣進(jìn)修校組織的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓(xùn)。

2012年11月22日

第二篇：海南華僑中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

海南華僑中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

05漢語(yǔ)言文學(xué)四班

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì)到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、實(shí)習(xí)班主任工作，此外，還有其他的一些工作。語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二（3）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是年級(jí)語(yǔ)文組的備課組長(zhǎng)，他們使用的是我所不熟悉的人教版新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)觀察與思考，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是

他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

人教版新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，人教版新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

在備課時(shí)，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。

在這段實(shí)習(xí)期間，我的班主任工作做得很出色，這是全體實(shí)習(xí)生的共同努力的結(jié)果。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。對(duì)于班主任工作，我的一點(diǎn)體會(huì)是：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。高中的學(xué)生很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，我作為實(shí)習(xí)班主任把及

時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

我很重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高中的學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

我很重視對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助實(shí)習(xí)班主任管理班級(jí)的作用，他們接受實(shí)習(xí)班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向?qū)嵙?xí)班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。一方面，我作為實(shí)習(xí)班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我覺(jué)得，教師的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙，主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。

實(shí)習(xí)已經(jīng)告一段落了，但是那些美麗的回憶卻永存心底。在海南僑中實(shí)習(xí)的這段美好記憶會(huì)一直陪伴著我，教會(huì)我繼續(xù)攜之前行。感謝僑中的一切，感謝可愛(ài)的隊(duì)友，感謝生命中有這么充實(shí)和快樂(lè)的歲月讓我成長(zhǎng)!

第三篇：張琛論文積累好詞佳句總結(jié)

《積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)》論文總結(jié)

張琛

緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的課題研究總結(jié)如下：在這個(gè)課題的研究過(guò)程中，我首先讓學(xué)生明確積累對(duì)象。好詞、優(yōu)美的句子、精彩的段落、優(yōu)秀的文章、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)等。最主要的是教給學(xué)生方法。授之以漁才能受用終生，引導(dǎo)學(xué)生讀、背、記、理解有機(jī)的結(jié)合，要求學(xué)生用心讀不局限于作文書(shū)，應(yīng)博覽群書(shū)，博采眾長(zhǎng)。

1、立足教材，積累詞匯，品味優(yōu)美的句子

（1）利用課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間，靈活、有效地組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，按目標(biāo)掌握好各學(xué)段要求認(rèn)識(shí)的字詞，記住富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句或段落，隨時(shí)摘錄感受深刻的語(yǔ)句。反復(fù)誦讀，品味優(yōu)美的詞句，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這些句子，它美在哪，對(duì)比換成其他詞行不行?從中品悟出好詞佳句?，F(xiàn)行使用的小學(xué)語(yǔ)文課文，特別是高年級(jí)的課文，其中不乏名家經(jīng)典著作，優(yōu)秀的詩(shī)文影響了一代又一代人。我們要熟讀成誦，在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（2）依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境積累詞語(yǔ)，記住一些名言警句和背誦一部分古詩(shī)詞。結(jié)合教材，緊扣課木，觸類(lèi)旁通。如學(xué)了一組描寫(xiě)春天的課文，便布置學(xué)生搜集、摘抄寫(xiě)春天美景的成語(yǔ)以及共他自然景物的成語(yǔ);學(xué)習(xí)了李白、杜甫或毛譯東等名人的詩(shī)詞，再收集積累同一作者的其他作品;學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大詞匯量。

（3）在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)重視積累好詞句。《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如“現(xiàn)行教材《品德與社會(huì)》等也不失是積累詞匯的好教材每篇課文不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，文中大量的好詞好句也可以供學(xué)生學(xué)習(xí)積累?！?/p>

2、延伸課外，擴(kuò)大閱讀量，做好讀書(shū)筆記。

（1）注重閱讀

沒(méi)有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，目標(biāo)應(yīng)從閱讀的數(shù)量著手。只有擴(kuò)大閱讀量，才能豐富知識(shí)。怎樣才能讀到大量的讀物?我根據(jù)本校的實(shí)際：一是成立了班圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐獻(xiàn)圖書(shū)，指定專(zhuān)人造冊(cè)登記，然后全班交流閱讀好書(shū);二是發(fā)動(dòng)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛(ài)好，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學(xué)生引向書(shū)的海洋。

（2）勤于筆記

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。在閱讀的過(guò)程中，把自己喜歡的好詞好句，精彩句段，特別是成語(yǔ)、名言、格言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞等摘抄下來(lái)，加以歸類(lèi)整理，或者把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái)，都是積累知識(shí)的好方法。

（3）加強(qiáng)背誦

熟讀成誦是語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效地提高語(yǔ)文能力的好方法。抒情詩(shī)文、優(yōu)美句段要反復(fù)朗讀，采取形式多樣的方法進(jìn)行背誦?？膳錁?lè)朗誦，同學(xué)間合作交流讀背，同桌互背等。在背誦中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味，有意識(shí)地在積累、感悟中提高自己的欣賞品位和審美情趣。

3、利用小筆頭，鞏固運(yùn)用

為了提高學(xué)生的理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)寫(xiě) 作能力的提高，在學(xué)生積累背誦的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把積累的好詞佳句應(yīng)用到寫(xiě)作中去，利用積累的詞句寫(xiě)一句話、幾句話、一段話。

通過(guò)一學(xué)期的探索、研究，學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何積累好詞佳句，并能有效的運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，對(duì)提高習(xí)作水平有了一定的幫助。

第四篇：關(guān)于學(xué)習(xí)張麗莉同志活動(dòng)總結(jié)

寺莊中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)張麗莉同志活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)縣教育局文件的精神和要求，我校認(rèn)真貫徹響應(yīng)教育局的號(hào)召，積極組織全校教職工對(duì)張麗莉同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校高度重視這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合我校開(kāi)展的“雙提”活動(dòng)，精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，帶全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡，深刻剖析，使全體教師深深體會(huì)到重教崇德、為人師表的真諦。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全體教師的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中圓滿地完成，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校決定，設(shè)立以校長(zhǎng)王祥申為組長(zhǎng)，彭書(shū)一為副組長(zhǎng)，以彭書(shū)霄、臧靜霞、劉瑞嶺、楊登順、李順組成的學(xué)習(xí)“張麗莉同志先進(jìn)事跡”的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施與安排。學(xué)校要求，為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)收到實(shí)效，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，把學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡作為學(xué)校師德建設(shè)的一件大事。要以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)“張麗莉同志先進(jìn)事跡”與“雙提”活動(dòng)相結(jié)合，與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高教師工作水平、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和建設(shè)文明校園、爭(zhēng)做文明師生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。

二、精心組織，深入學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)各校集中進(jìn)行。

5月21日我校全體教師集中學(xué)習(xí)了張麗莉老師先進(jìn)事跡，彭書(shū)一副校長(zhǎng)宣講了教育局的文件精神，校長(zhǎng)王祥申細(xì)致的講解了張麗莉同志的先進(jìn)事跡。參加學(xué)習(xí)的教師并被張麗莉老師的高尚師德所感

染，尤其是他們的那種忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很值得所有人學(xué)習(xí)。激勵(lì)了我校教師在今后的教育教學(xué)中，以此為榜樣，時(shí)刻反思自己的工作得失，牢記一個(gè)人民教師應(yīng)該具有的高尚師德情操，并以此次先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)為動(dòng)力，不斷在教學(xué)中展現(xiàn)自己為人師表的人格魅力。

全體教師在自主學(xué)習(xí)了張麗莉老師感人事跡后，結(jié)合自身的情況都做了一次徹底的反思，紛紛表示以此來(lái)時(shí)刻鼓舞及鞭策自己的今后的教育教學(xué)行為。

三、活動(dòng)取得的成績(jī)。

1、全體教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我校教師職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高。全體教師紛紛表示：通過(guò)這次先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，從思想深處認(rèn)識(shí)了“雙提”活動(dòng)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)了師德建設(shè)的自覺(jué)性，提高了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、通過(guò)張麗莉同志的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)校全體教師增強(qiáng)了服務(wù)人民群眾的意識(shí)，提高了自身素質(zhì)。紛紛表示要模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，努力爭(zhēng)做讓人民滿意的教師、辦人民滿意的教育。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師自覺(jué)地轉(zhuǎn)變教育觀念，把真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為工作的重心，在工作中牢固樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的精神。

總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校教師要永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)張麗莉教師的高尚師德，在今后的工作中，做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表、奉

公守法。努力形成讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)。寺莊中學(xué)

二O一二年五月二十九日

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)張麗莉同志活動(dòng)總結(jié)

古藺縣丹桂鎮(zhèn)金華小學(xué)

關(guān)于學(xué)習(xí)張麗莉同志活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)縣教育局文件的精神和鎮(zhèn)中心校要求，我校認(rèn)真貫徹響應(yīng)教育局和中心校的號(hào)召，積極組織全校教職工對(duì)張麗莉同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校高度重視這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)輔導(dǎo)區(qū)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡，深刻剖析，使全體教師深深體會(huì)到重教崇德、為人師表的真諦。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全體教師的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中圓滿地完成，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校決定，設(shè)立以校長(zhǎng)雷登灼為組長(zhǎng)，以王興、羅倫章、張福烈、楊應(yīng)春組成的學(xué)習(xí)“張麗莉同志先進(jìn)事跡”的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施與安排。學(xué)校要求，為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)收到實(shí)效，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，把學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡作為學(xué)校師德建設(shè)的一件大事。要以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)“張麗莉同志先進(jìn)事跡”與加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)工作相結(jié)合，與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和建設(shè)文明校園、爭(zhēng)做文明師生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。

二、精心組織，深入學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)各校集中進(jìn)行。

5月23日金華小學(xué)全體教師集中學(xué)習(xí)了張麗莉老師先進(jìn)事跡，王興主任宣講了教育局及中心校的文件精神，楊應(yīng)春老師細(xì)致的講解了張麗莉同志的先進(jìn)事跡。參加學(xué)習(xí)的教師并被張麗莉老師的高尚師 1

德所感染，尤其是他們的那種忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很值得所有人學(xué)習(xí)。激勵(lì)了我校教師在今后的教育教學(xué)中，以此為榜樣，時(shí)刻反思自己的工作得失，牢記一個(gè)人民教師應(yīng)該具有的高尚師德情操，并以此次先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)為動(dòng)力，不斷在教學(xué)中展現(xiàn)自己為人師表的人格魅力。

5月24日白良小學(xué)、金元小學(xué)在學(xué)習(xí)“張麗莉同志先進(jìn)事跡”的領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)分別學(xué)習(xí)了張麗莉老師先進(jìn)事跡，全體教師在自主學(xué)習(xí)了張麗莉老師感人事跡后，結(jié)合自身的情況都做了一次徹底的反思，紛紛表示以此來(lái)時(shí)刻鼓舞及鞭策自己的今后的教育教學(xué)行為。

三、活動(dòng)取得的成績(jī)。

1、全體教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我校教師職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高。全體教師紛紛表示：通過(guò)這次先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，從思想深處認(rèn)識(shí)了師德建設(shè)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)了師德建設(shè)的自覺(jué)性，提高了我輔導(dǎo)區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、通過(guò)張麗莉同志的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)校全體教師增強(qiáng)了服務(wù)人民群眾的意識(shí)，提高了自身素質(zhì)。紛紛表示要模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，努力爭(zhēng)做讓人民滿意的教師、辦人民滿意的教育。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，全輔導(dǎo)區(qū)自覺(jué)地轉(zhuǎn)變教育觀念，把真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為工作的重心，在工作中牢固樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的精神。

總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我輔導(dǎo)區(qū)教師要永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)張麗莉教師的高尚師德，在今后的工作中，做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表、奉公守法。努力形成讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)。

丹桂鎮(zhèn)金華小學(xué)

二O一二年五月二十六日