第一篇：四年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)

一、修改語句、1.青年人興奮地?fù)]動(dòng)著手腳，贊不絕口。

2.這種色彩，是蝴蝶世界中唯一獨(dú)一無二的。

二、按要求寫句子。（4分）

（1）改寫成問句，使句子的意思保持不變。

萬里長城是我國勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

（2）讀句子，用加點(diǎn)的詞語再寫一句話。

兵馬俑不僅．．規(guī)模宏大，而且．．類型眾多，個(gè)性鮮明。

1.按要求完成下列句子練習(xí)。

（1）火車把各種物資運(yùn)往全國各地。（改成被字句）

__________________________________________________________

（2）猴子爬樹。（將句子擴(kuò)寫具體，至少擴(kuò)兩處）

____________________________________________________

2.修改病句。（在原句上改）

① 我們排著整齊的隊(duì)伍，步行走到蓓蕾電影院看電影。

② 同學(xué)們把教室每天打掃得干干凈凈。

③人們必須合理開發(fā)利用自然資源，注意生態(tài)環(huán)境。

3.補(bǔ)全下面的比喻句。

（1）戰(zhàn)士們像______________________________沖向敵人。

（2）遠(yuǎn)看瀑布像____________________________。

（3）小男孩又黑又瘦像_______________________。

1、按要求寫句子。

（1）小紅回家了。（擴(kuò)句）

-——————————————————————————-

（2）小弟弟非常頑皮。（改為比喻句）

———————————————————————————

（3）看見小小生靈這般對(duì)人毫無戒備，誰又會(huì)產(chǎn)生傷害它們的念頭呢？

改為陳述口氣的句子：

（4）你不在英俊。在我的心里你更偉大。

用關(guān)聯(lián)詞連成一句：__________________________

2、用修改符號(hào)修改下列有毛病的句子。

（1）、我們應(yīng)該勇敢地改正并承認(rèn)錯(cuò)誤。

（2）、鮮紅的五星紅旗在雄偉的國歌聲中除除地升上了體育館的上空。

（3）、爸爸不在家，他的同事打來電話，你說：對(duì)不起，爸爸出去了，有什么

事可以讓我轉(zhuǎn)告嗎？”

（4）、路上遇到一個(gè)外地人問路，你說：“這種事別問我，有事去找警察！”（）

1、把下面句子改成“被”字句。（1分）

建筑工人拆毀了那間破舊的土屋。

“被”字句：

2、用修改符號(hào)修改下列病句。（2分）

3、①我們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。

②河里的魚不計(jì)其數(shù)，數(shù)也數(shù)不清。

3、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話。（1分）

紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

3．照樣子寫句子。例：你收拾一下房間吧！改為：你把房間收拾一下吧！

（1）冬天趙莢樹落光了葉子。

（2）水手從河底撈上了鐵牛。

例：太陽曬干了地上的水。改為：地上的水被太陽曬干了。

（1）人們打掃干凈了街道。

（2）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

4．修改病句。（在原句上改）

（1）開會(huì)的人來自各個(gè)不同的地方。

（2）讀了這篇文章，我一次受到了很大教育。

（3）這座海濱小城真是又美麗又整齊。

八、按要求寫句子。

1.擴(kuò)句______的天空，飄著______白云。

2.縮句美麗的天安門廣場(chǎng)頓時(shí)間變成了花的海洋。

____________________________________________________________________

3.寫成“被”字句這一點(diǎn)點(diǎn)的困難沒嚇倒他。

____________________________________________________________________

4.填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

______知識(shí)的海洋是漫無邊際的______學(xué)生是無止境的。

5.修改病句：

0、參加我們這次中隊(duì)會(huì)的有校領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和全體少先隊(duì)員。

1.老師耐心學(xué)生。

2.小敏認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

3.小勇知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。

4.操場(chǎng)上掛滿了五顏六色的紅旗。

5、我們班繼續(xù)三周獲得了“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。

6秦兵馬俑，在古今中外的我國雕塑史上是絕無僅有的。

7、任何一切困難都難不倒我們少先隊(duì)員。

改寫成“把”字句。

夕陽的余暉映紅了西邊的天

空。

4、先讀讀例句，再仿寫一句話。

例：雨來渾身光溜溜的像一條小泥鰍，怎么也抓不住。．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、縮句。

他家院子前后栽滿了青翠的竹子。

三、按要求改寫句子。（6分）

1．仿照例句，再寫出一個(gè)你對(duì)“語文”理解的比喻句。

例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語文是 ___________________，讓人。

縮句：

1．冬天的山村一到夜里就變得格外寧靜。

2、李四光和小伙伴門玩游戲。

5．天上富麗堂皇，織女并不喜歡。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

四、用學(xué)過的修改符號(hào)修改下列病句。

1．不一會(huì)兒：我們把教室打掃得干干凈凈。

2．今天的語文作業(yè)被我已經(jīng)做完了。

3．晚上放學(xué)的時(shí)候，我忘了代課本回家。

4．毀壞公共設(shè)施的人是不文明的行為。

5．這家商店里銷售電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱和家用電器。

六、句子訓(xùn)練營。（14分）

1．小剛修好了教室的門窗。（改成把字句）

2．真可以住宅工程了這座算是偉大的（連成句子）

3．這么高的墻，我們?cè)趺茨苓M(jìn)得去呢？（改為陳述句）

4．溫暖的暖洋洋的陽光照進(jìn)了教室。（修改病句，改在原處）

5.．任憑．．誰怎么呼喚，它也．不肯回來。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）

6.指揮臺(tái)上擺著各式各樣的飛機(jī)和艦艇的模型。（縮句）

7.你對(duì)班干部有意見。你提出你的意見。（用上關(guān)聯(lián)詞，合成一句話）

一．按要求改寫句子。

1.一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。（改為“把”字句）

2.白鵝從容不迫，不慌不忙地吃飯。（修改病句）

3.鵝毛般的大雪整整下了一夜。(縮句)

4.這件事是你做的。（改為反問句）

一、“被”“把”字句。

⑴ 放在陽臺(tái)上的花被早早起來的小明搬進(jìn)屋里。

⑵ 大片大片鉛色的陰云被怒吼的狂風(fēng)吹散了。

⑶ 劉備把諸葛亮當(dāng)做老師。

7、修改病句：

1、我們班級(jí)開展了讀書比賽。

2、我家菜園里種了黃瓜、西紅柿、茄子和蔬菜。

4、春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。

4、國慶節(jié)即將終于到了。

縮句①樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以吸收一部分雨水。

______________________________________________

②九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！____________________________________

8、修改病句

⑴．今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

⑵．不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

⑶．王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。

三、用不同的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話聯(lián)系起來，表達(dá)的意思就不同了。

1.小紅認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。2.小紅取得了好成績。

(1)______________________________________________________________

(2)______________________________________________________________

(3)_________________________________________________

五）照樣子給下面的句子換個(gè)說法。

例1：我寫完了作業(yè)?！野炎鳂I(yè)寫完了?！鳂I(yè)被我寫完了。

李剛找到了丟失的鋼筆。

________________________________________________例2：小鳥在樹枝上叫?！▲B站在樹枝上興奮地唱著歌。

春天來了。________________________________________________

例3：我走進(jìn)了教室?！险n鈴響了，我急匆匆地走進(jìn)了教室。

桂花開了。________________________________________________

例4：星期天的早晨，我去美麗的公園散步。→早晨，我去散步。

無數(shù)的螢火蟲在漆黑漆黑的夜里翩翩起舞。

________________________________________________

________________________________________________

六、修改下列病句。

1.上課鈴響了，同學(xué)們立刻馬上跑進(jìn)了教室。

2.老師耐心地幫助。

3.我們一定要做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀好學(xué)生。

2.縮寫下面的句子。

(1)一棵棵向日葵在陽光下微笑。

(2)大粒的砂石生氣似的敲打著門窗。

八、擴(kuò)句和縮句。

1.擴(kuò)句：同學(xué)們參加活動(dòng)。

________________________________________________2.縮句：無數(shù)的水滴在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。

六、按要求改句子。(4分)

1、公園里的花開了。（改成擬人句）

___________________________________________________________

2、東莞的冬天是一個(gè)美麗的地方。（修改病句）

第二篇：四年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

四年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：8課時(shí)

2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，近義詞，反義詞，修改病句，成語、造句、排列句子順序、按課文內(nèi)容填空等。4．措施：

（1）編寫專題訓(xùn)練題各一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間4課時(shí)

2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1、時(shí)間：3課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。4．措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。（2）書寫習(xí)慣的糾正?！啊?歸類練習(xí)

一、詞語百寶箱

1．按要求選擇成語填在橫線上。舍生忘死 鞠躬盡瘁 沒精打采 盛氣凌人 橫行霸道 崇山峻嶺 飛瀑流泉 詩情畫意 救死扶傷 當(dāng)機(jī)立斷 臨危不懼 同舟共濟(jì) 明察秋毫 頂天立地 彬彬有禮 描寫人物神態(tài)的： 描寫自然景物的： 描寫人物行動(dòng)的： 描寫精神品質(zhì)的：

二、句型大練兵

1．描寫夏天景色的詩句。

（1）。（2）。

2.小紅想在書房的墻上貼上一條名人名言，請(qǐng)你幫她選條合適的。3.按要求改寫下面的句子。（1）她的臉紅了。

改成比喻句：（2）星星布滿了天空。

改成擬人句：

（3）這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會(huì)忘記。

改成反問句：

三、.對(duì)對(duì)聯(lián)。

（1）讀書破萬卷——————————（）（2）有意栽花花不發(fā)————————（）（3）畫虎畫皮難畫骨————————（）（4）明槍易躲———————————（）（5）滿招損————————————（）（6）路遙知馬力——————————（）（7）聰明一世———————————（）（8）若要人不知——————————（）

四、課文大回顧

1.在本冊(cè)語文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物。請(qǐng)用一句話概括介紹下列人物，要求每條不少于15字。可任選兩位。

例：劉備思賢若渴，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。祁黃羊 公儀休 劉備 竺可楨 宋慶齡 葉欣 曼德拉 格羅培斯 黃河上的艄公

2.請(qǐng)把你本學(xué)期讀過的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。名著題目 作者 你印象最深的一位主人公

五、閱讀 怎樣才會(huì)有好記性

一個(gè)人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會(huì)有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。

著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語單詞。天長日久，堅(jiān)持不懈，他的記憶力就變得非常好。他（）精通文學(xué)、歷史、哲學(xué)，（）有廣博的自然科學(xué)知識(shí)，還熟練掌握了五種外語。

要增強(qiáng)記憶力，（）勤奮鍛煉，（）要有科學(xué)的記憶方法。有個(gè)大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這上千個(gè)電話號(hào)碼。（）單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，（）很難完成任務(wù)?？墒?，接線員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個(gè)月就完成了任務(wù)。

可見，靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。1.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。新 課 標(biāo)第 一網(wǎng) 1.寫出近、反義詞。

近義詞（）近義詞（）勤奮 { 增強(qiáng){ 反義詞（）反義詞（）3.選擇正確的解釋，在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)。

“講究”的解釋有：①講求，重視 ②值得注意或推敲的內(nèi)容 ③精美（1）為了增強(qiáng)記憶力，一要勤奮鍛煉，二要有科學(xué)的記憶方法。（（2）這家商店的櫥窗布置得十分講究。（）4.仔細(xì)閱讀第二節(jié)，完成填空。

（1）托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指。

（2）最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語是：、。（3）托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果是： 5.找到歸納短文內(nèi)容的句子，用“ ”畫出來。6.分別概括二、三自然段的內(nèi)容。）

7.在學(xué)習(xí)中，你有提高記憶力的方法嗎？請(qǐng)寫一個(gè)例子。（60個(gè)字左右）

第三篇：四年級(jí)語文輔導(dǎo)作業(yè)

給下列詞語標(biāo)上拼音：

耳 畔伶 俐真 諦鍛 煉碧 綠逼 迫襤 褸

追 逐棘 手耕 耘給 予彩 虹融 化漆 黑

溫暖寄 托隆 重憎 恨不 朽潑 水播 種

查字典，理解下列成語的意思：

鴉雀無聲

風(fēng)燭殘年

萬紫千紅

呼天搶地

情不自禁

同舟共濟(jì)

妙筆生花

列舉所學(xué)的修辭手法，并且每一種修辭都要寫一個(gè)句子加以說明（至少三種）

讀背下列詩句

盡信書，不如無書(孟子)學(xué)不可以已（荀子）

讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）己所不欲，勿施于人（孔子）前事不忘，后事之師（《戰(zhàn)國策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第四篇：四年級(jí)語文輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期語文輔導(dǎo)計(jì)劃

四股橋小學(xué)王寶仙

一、輔導(dǎo)要求

以輔導(dǎo)教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，主要做到以下三點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)薄弱。輔導(dǎo)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在輔導(dǎo)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，這樣的輔導(dǎo)才更有針對(duì)性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了輔導(dǎo)效率。

2、善于歸類。通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的輔導(dǎo)效果。

3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，輔導(dǎo)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（時(shí)間：20課時(shí)）

一、漢語拼音（時(shí)間5課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、.主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。

二、字詞（時(shí)間：7課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；

（2）能分類積累一定數(shù)量的成語；

（3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯(cuò)別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫詞語；

（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

三、句子（時(shí)間：8課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。

2、主要題型

（1）把句子補(bǔ)充完整；

（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識(shí)歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……

假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?……因此…………由于……之所以……是因?yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

第二部分：閱讀（時(shí)間：10課時(shí)）

一、輔導(dǎo)要點(diǎn)

⑴具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；

（2）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；

（3）學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

二、主要題型

（1聯(lián)系上下文理解詞句的意思；

（2）概括文章的主要內(nèi)容

（3）能說出自己的閱讀感受；

（4）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

·第三部分：習(xí)作（時(shí)間：10課時(shí)天）

一、輔導(dǎo)要點(diǎn)

⑴能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；

(3)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

二、習(xí)作進(jìn)行歸類

第一類：記實(shí)作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事.第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作

三、輔導(dǎo)重點(diǎn)

從以上兩大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生習(xí)活的方方面面，因而輔導(dǎo)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材；

3．表達(dá)。

四、輔導(dǎo)策略

（一）擬題

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法

（二）選材及構(gòu)思

1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。

（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

2014-2-23

第五篇：四年級(jí)語文輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)一班語文輔導(dǎo)計(jì)劃?

一、學(xué)生情況分析?

四年級(jí)班共有學(xué)生４７人，其中優(yōu)生占１５，中等生占２２，學(xué)困生占１０，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，能積極思考。部分學(xué)生基本技能較差，閱讀能力差，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。寫作能力較差?；A(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。?

二、輔導(dǎo)目標(biāo)?

１、采取多種形式，采取多種方法，讓學(xué)生成績逐步提高，達(dá)到預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。?

２、課內(nèi)課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。?

三、輔導(dǎo)措施?

１、課中多提問，演板重點(diǎn)照顧中差生。?

２、對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。?３、檢查學(xué)生，作業(yè)批改及時(shí)，差生力爭做到面對(duì)面改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。?

４、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習(xí)作要加強(qiáng)指導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。?５、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是拼音、字的書寫，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)?６、采取優(yōu)幫差、結(jié)對(duì)子的政策，全面提高教學(xué)質(zhì)量。?

７、把全班分成若干個(gè)四人一組的學(xué)習(xí)小組，老師不在時(shí)由組長帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。?

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