第一篇：予少時(shí)讀書(shū)

予少時(shí)讀書(shū) 予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒即能誦①。暗②疏之，亦不甚失③。然負(fù)④此自放⑤，喜從飲酒滑稽⑥者游。旬朔⑦之間，把卷無(wú)幾日，故雖有強(qiáng)記⑧之力，而常廢于不勤。

比⑨數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤懲⑩艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆?不如曩時(shí)?十一二。每閱一事，必尋繹?數(shù)終，掩卷茫然，輒?復(fù)不省。故雖有勤苦之勞，而常廢?于善忘。

嗟夫！敗?吾業(yè)者，常此二物也。

少年的時(shí)候讀書(shū)，看一遍便能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，于是便依仗著自己有這種本事就放縱自己,愿意和喝酒鬧玩的人在一起游樂(lè)。一個(gè)月之中，看書(shū)的日子沒(méi)有幾天，這樣即使有很強(qiáng)的記憶力，經(jīng)常不去學(xué)習(xí)也就荒廢了。

近幾年來(lái)，用發(fā)憤地態(tài)度來(lái)告誡自己，后悔以前的行為；但聰明智慧已經(jīng)衰竭，幾乎不如以前十一二歲的時(shí)候，每看見(jiàn)一件事，一定反復(fù)推求才得到最終結(jié)果，合上書(shū)之后便迷?；靵y，經(jīng)常是不再記住書(shū)中的內(nèi)容，所以雖然很勤勞地讀書(shū)，也在經(jīng)常忘記中把學(xué)問(wèn)荒廢了。哎呀！使我的學(xué)業(yè)敗廢的，就是這兩樣?xùn)|西?。?/p>

第二篇：予少時(shí)讀書(shū)閱讀答案

篇一：予少時(shí)讀書(shū)閱讀答案 秦觀《精騎集序》“予少時(shí)讀書(shū)”原文、注釋、翻譯、閱讀訓(xùn)練及答案 【原文】：

予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒即能誦①。暗疏②之，亦不甚失③。然負(fù)④此自放⑤，喜從⑥飲酒滑稽⑦者游。旬朔⑧之間，把卷⑨無(wú)幾日，故雖有強(qiáng)記⑩之力，而常廢于不勤。

比 數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆 不如曩 時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹 數(shù)終，掩卷茫然，輒 復(fù)不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也?！咀⑨尅浚?①誦：背誦。② 暗疏：默寫(xiě)。③ 失：錯(cuò)誤，這里指“有錯(cuò)誤”。④ 負(fù)：依仗。⑤ 放：放任自流。⑥ 從：跟隨。⑦ 滑稽：巧言善辯。⑧ 旬朔：十天為一旬，每月初一為朔，此指十天一月之間。⑨ 卷：書(shū)。⑩ 強(qiáng)記：記憶力很強(qiáng)。11 比：近。12 懲艾：懲戒。13 殆：大概，幾乎。14 曩（nang三聲）時(shí)：以往，從前。15 尋繹：反復(fù)推求，思考。16 廢：荒廢。【翻譯】：

少年的時(shí)候讀書(shū)，看一遍便能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，于是便依仗著自己有這種本事就放縱自己,愿意和喝酒鬧玩的人在一起游樂(lè)。一個(gè)月之中，看書(shū)的日子沒(méi)有幾天，這樣即使有很強(qiáng)的記憶力，經(jīng)常不去學(xué)習(xí)也就荒廢了。

近幾年來(lái)，用發(fā)奮的態(tài)度來(lái)告誡自己，后悔以前的行為；但聰明智慧已經(jīng)衰竭，幾乎比不上早先的十分之一、二，每看見(jiàn)一件事，一定反復(fù)推求才得到最終結(jié)果，合上書(shū)之后便迷茫混亂，經(jīng)常是不再記住書(shū)中的內(nèi)容，所以雖然很勤勞地讀書(shū)，也在經(jīng)常忘記中把學(xué)問(wèn)荒廢了。唉！使我的學(xué)業(yè)敗廢的，就是這兩樣?xùn)|西??！【閱讀訓(xùn)練】：

1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①一見(jiàn)輒能誦（）②掩卷茫然（）2．作者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)出感慨：“嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也”。你認(rèn)為文中“二物”指的是什么？

3．本文言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省，今天讀來(lái)，仍有借鑒意義，請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談所受到的啟示。

【參考答案】：

1.【簡(jiǎn)析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的積累、掌握以及靈活運(yùn)用情況。答案①背誦②合 2.【簡(jiǎn)析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解并在原文中尋找信息的能力。答案：不勤與善忘。3.【簡(jiǎn)析】本題古為今用，考查學(xué)生在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，思考故事所蘊(yùn)含啟示或道理的能力。答案：年少時(shí)記憶力強(qiáng)應(yīng)珍惜光陰勤奮讀書(shū)；成年后要勤苦鉆研彌補(bǔ)善忘的不足。[1] 更多有關(guān) 的資料篇二：予少時(shí)讀書(shū)閱讀答案

閱讀下面文言文，完成后面題目。(10分)《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲者游，旬朔之間②，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不省．故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴⑥答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。”心善其說(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之?！咀⑨尅竣倩涸溨C戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦勒：編。小題1:對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是()(2分)殆不如曩時(shí)十一二a．殆/不如曩時(shí)十一二b．殆不如/曩時(shí)十一二c．殆不如曩/時(shí)十一二d．殆不如曩時(shí)/十一二小題2:解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(1)輒()(2)比()小題3:翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。小題4:秦觀在少時(shí)讀書(shū)和后來(lái)治學(xué)道路上分別遇到了什么問(wèn)題？(2分)小題5:秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？(2分)小題1:b小題2:(1)立即，就，便(2)等到小題3:我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。小題4:少時(shí)讀書(shū)：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來(lái)治學(xué)：“故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”或“長(zhǎng)而善忘”。小題5:(1)不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。(2)要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來(lái)提升自我。(3)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。(該題答出兩點(diǎn)即可。)小題1:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)句讀的掌握，方法：要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句?？煞g為：大概比不上從前的十分之一二小題2:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“輒”就之意，經(jīng)?？嫉?。小題3:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。把“三千”和“數(shù)萬(wàn)”翻譯為“少量”和“眾多”也可。小題4:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：能夠大致理解全文，但要根據(jù)文章內(nèi)容分析，尤其要注意細(xì)節(jié)，分別寫(xiě)出遇到的問(wèn)題，用原文回答即可。小題5:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考學(xué)生的收獲。方法：要求學(xué)生能從中學(xué)習(xí)人物的優(yōu)點(diǎn)。參考譯文：我年輕時(shí)讀書(shū)，看一遍就能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來(lái)，非常勤奮，以來(lái)懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二，每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推求幾遍，(但)合上書(shū)后就感到茫然不知，(這樣)反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。” 心中贊同喜歡這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面文言文，完成后面題目。(10分)《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書(shū)..”主要考查你對(duì)文言文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：文言文閱讀文言文：是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。文言文文體分類：中國(guó)歷代學(xué)者對(duì)于文體都有不同的分類法。魏晉南北朝：魏晉南北朝，是文體分類研究的開(kāi)始，相關(guān)著作有曹丕的《典論·論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)的《昭明文選》等。其中《典論·論文》將文體分為4類：奏議書(shū)論銘誄詩(shī)賦而《昭明文選》是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章分成37類之多。明朝：明朝的吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，清朝姚鼐編《古文辭類纂》，都是討論文體的重要著作。其中《古文辭類纂》將文體分為13類：論辨序跋奏議書(shū)說(shuō)贈(zèng)序詔令傳狀碑志雜記箴銘頌贊辭賦哀祭現(xiàn)代：由郭錫良等人編著的《古代漢語(yǔ)》修訂本中分析，文體分類有三種標(biāo)準(zhǔn)：依語(yǔ)言形式分、依內(nèi)容分、依應(yīng)用范圍分。依語(yǔ)言形式，《古代漢語(yǔ)》先將古代文體分為3大類：散文韻文：包括詩(shī)詞歌賦、銘箴頌贊駢文：講究平仄對(duì)仗卻不押韻，不能歸于散文也不能歸于韻文，自成一類在此分類之下，古典散文又可以分為4類：史傳文說(shuō)理文雜記文應(yīng)用文

文言文閱讀考察類型及應(yīng)對(duì)策略:初中語(yǔ)文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通常考察以下幾方面：

1、能正確地理解文言詞語(yǔ)（文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字等）的含義。

2、能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型:即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

1、詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。①在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者??也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。③是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。④是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書(shū)帛曰‘陳勝王’（省略語(yǔ)）?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上‘陳勝王’三個(gè)字。

3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。文言文與現(xiàn)代文比較:《桃花源記》《醉翁亭記》《庖丁解?！贰冻鰩煴怼贰读鶉?guó)論》魯迅《吶喊》自序 朱自清《綠》冰心《紙船》舒乙《香港最貴的一棵樹(shù)》限于曾學(xué)習(xí)文言的人，須有一定傳統(tǒng)文學(xué)修養(yǎng)一般小學(xué)生也看得懂，廣傳于華文世界背誦為主，輔以字詞拆解字詞析解為主，輔以文法分析

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀下面文言文，完成后面題目。(10分)《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書(shū)..”考查相似的試題有：篇三：予少時(shí)讀書(shū)閱讀答案

閱讀下面文言文，完成后面題目。(10分)《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn) 輒 能誦，暗疏之，亦不甚失。然 閱讀下面文言文，完成后面題目。(10分)《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn) 輒 能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲者游，旬朔之間②，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑤，掩卷茫然，輒復(fù)不?。孰m有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比 讀《齊史》，見(jiàn)孫搴⑥答邢詞曰：“ 我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之?！咀⑨尅竣倩涸溨C戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦勒：編。小題1:對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是()(2分)殆不如曩時(shí)十一二 a．殆/不如曩時(shí)十一二 b．殆不如/曩時(shí)十一二 c．殆不如曩/時(shí)十一二 d．殆不如曩時(shí)/十一二 小題2:解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(1)輒()(2)比()小題3:翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。小題4:秦觀在少時(shí)讀書(shū)和后來(lái)治學(xué)道路上分別遇到了什么問(wèn)題？(2分)小題5:秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？(2分)小題1:b小題2:(1)立即，就，便(2)等到小題3:我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。小題4:少時(shí)讀書(shū)：“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來(lái)治學(xué)：“故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”或“長(zhǎng)而善忘”。小題5:(1)不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。(2)要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來(lái)提升自我。(3)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。(該題答出兩點(diǎn)即可。)小題1:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)句讀的掌握，方法：要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句?？煞g為：大概比不上從前的十分之一二小題2:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“ 輒 ”就之意，經(jīng)常考到。小題3:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。把“三千”和“數(shù)萬(wàn)”翻譯為“少量”和“眾多”也可。小題4:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：能夠大致理解全文，但要根據(jù)文章內(nèi)容分析，尤其要注意細(xì)節(jié)，分別寫(xiě)出遇到的問(wèn)題，用原文回答即可。小題5:試題分析：本題是《江西省2014年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題》的文言文部分。出題思想：考學(xué)生的收獲。方法：要求學(xué)生能從中學(xué)習(xí)人物的優(yōu)點(diǎn)。參考譯文：我年輕時(shí)讀書(shū)，看一遍就能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來(lái)，非常勤奮，以來(lái)懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二，每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推求幾遍，(但)合上書(shū)后就感到茫然不知，(這樣)反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！?心中贊同喜歡這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。篇五：予少時(shí)讀書(shū)閱讀答案

第三篇：蘇軾少時(shí)文言文翻譯

導(dǎo)語(yǔ)：蘇軾，宋朝著名詩(shī)人。宋史蘇軾傳記載著蘇軾的一生?，F(xiàn)在由小編為大家整理有關(guān)宋史蘇軾傳的原文及翻譯，供大家參考！

宋史《蘇軾列傳》原文及翻譯

原文：

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”

比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見(jiàn)，口未能言，今見(jiàn)是書(shū)，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽(yáng)修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。

丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽(yáng)修以才識(shí)兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復(fù)對(duì)制策，入三等。自宋初以來(lái)，制策入三等，惟吳育與軾而已。

除大理評(píng)事、簽書(shū)鳳翔府叛官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。

治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之能力，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無(wú)復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也?！庇⒆谠唬骸扒遗c修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上貼職與之，且請(qǐng)召試?！庇⒆谠唬骸霸囍粗淠芊瘢巛Y有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語(yǔ)，曰：“公可謂愛(ài)人以德矣?！?/p>

會(huì)洵卒，賻以金帛，辭之，求贈(zèng)一官，于是贈(zèng)光祿丞。洵將終，以兄太白早亡，子孫未立，妹嫁杜氏，卒未葬，屬軾。軾既除喪，即葬姑。后官可蔭，推與太白曾孫彭。

翻譯：

蘇軾字叫子瞻，是眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書(shū)，聽(tīng)到古今的成敗得失，常能說(shuō)出其中的要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問(wèn)道：“我如果做范滂，母親能答應(yīng)我這樣做嗎？”程氏說(shuō)：“你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？”

到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫(xiě)文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書(shū)。不久讀《莊子》，感嘆說(shuō)：“我從前有的見(jiàn)解，心里敢想?yún)s嘴里不能說(shuō)出，現(xiàn)在看到這本書(shū)，說(shuō)到我心里了?！?嘉祐二年，參加禮部考試。當(dāng)時(shí)文章晦澀怪異的弊習(xí)很重，主考官歐陽(yáng)修想加以改正，見(jiàn)到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，想定他為進(jìn)士第一名，但懷疑是自己的門客曾鞏寫(xiě)的，便放在了第二名；又以《春秋》經(jīng)義策問(wèn)取得第一，殿試中乙科。后來(lái)憑推薦信謁見(jiàn)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對(duì)梅圣俞說(shuō)：“我應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)人出人頭地了?！甭?tīng)到的人開(kāi)始嘩然不服，時(shí)間久了就信服此語(yǔ)。

為母親服喪期間。嘉祐五年，調(diào)任福昌主簿。歐陽(yáng)修因他才能識(shí)見(jiàn)都好，推薦他進(jìn)秘閣?？荚囎鞑哒摿^(guò)去人們無(wú)論做什么事情都不起草，所以文章多數(shù)寫(xiě)得不好。蘇軾開(kāi)始起草，文理就很清晰。又筆答制策，被列入第三等。從宋初以來(lái)，制策被列入第三等的，只有吳育和蘇軾而已。

任職大理評(píng)事簽書(shū)鳳翔府叛官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進(jìn)入黃河，經(jīng)過(guò)砥柱的險(xiǎn)處，衙前役人相繼破產(chǎn)。蘇軾擦覺(jué)到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，讓他們自己選擇水工該如何做，從此之前的壞處都至少減少了一半。

治平二年，入朝判登聞鼓院。英宗在做藩王時(shí)就聽(tīng)到他的名聲，想用唐朝舊例召他進(jìn)翰林院，管理制誥之事。宰相韓琦說(shuō)：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來(lái)自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無(wú)不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來(lái)加以重用，那所有的人都沒(méi)有異議了?，F(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累?！庇⒆谡f(shuō)：“姑且給他修注一職如何？”韓琦說(shuō)：“記注和知制誥地位相近，不可馬上授予。不如在館閣中較靠上的貼職授予他，而且請(qǐng)召來(lái)考試。”英宗說(shuō)：“考試不知他能否勝任，像蘇軾會(huì)有不能擔(dān)任的嗎？”韓琦還是不同意，到試了兩篇論，又列入三等，得到了直史館的職位。蘇軾聽(tīng)到了韓琦的話，說(shuō)：“韓公可以說(shuō)是用德行來(lái)愛(ài)護(hù)人的呀?！?/p>

適逢蘇洵去世，朝廷賜給他金帛，蘇軾推辭了，要求贈(zèng)父親一個(gè)官職，于是贈(zèng)光祿丞。蘇洵將死，因哥哥太白早死，子孫沒(méi)有成人，妹妹嫁給杜氏，死了還未下葬，囑咐蘇軾。蘇軾服喪期滿后，就馬上安葬了姑母。后來(lái)大官可以讓子孫得蔭，就推讓給了蘇太白的曾孫蘇彭。

第四篇：少時(shí)暮春趣事多散文

清明過(guò)后，就是暮春了，這個(gè)時(shí)節(jié)，邀約三五摯友，走進(jìn)田野，走向郊外，爬上山坡，或者來(lái)到剛剛肥大起來(lái)的河邊，融化大自然里，風(fēng)是甜的，雨是柔的。漫山的植物，綠油油的嫩，那么多的無(wú)名的野花含露，在陽(yáng)光閃閃發(fā)光。搭帳篷于河邊，插幾根釣竿，燃起炭火，燒烤或跳擺手舞。這樣的活動(dòng)，是簡(jiǎn)單的心曠神怡無(wú)法形容的。

記得少年時(shí)期，每個(gè)周末雞叫二遍后，奶奶就會(huì)叫我們起床。“都起床了，該打豬菜的打豬菜，該砍柴的砍柴了！”于是我們一骨碌爬起來(lái)，兩個(gè)妹妹打豬菜，我和二哥上山砍柴。說(shuō)是砍柴，其實(shí)是割茅草，改革開(kāi)放初期，植被破壞嚴(yán)重，那時(shí)候沒(méi)電，沒(méi)煤，更沒(méi)有燃?xì)?，農(nóng)民主要燃料有兩種，一種是各種農(nóng)作物的秸稈，還有一種就是山上的茅草和刺藤。上山割草，那時(shí)候是一個(gè)家庭的主要農(nóng)活之一。我們十一二歲，重活干不了，上山割草這種力所能及的事，就成了我們少年時(shí)期的主要農(nóng)事。

扛著芊擔(dān)，腰上背著刀鞘，一邊走，一邊用鐮刀有節(jié)奏地敲擊芊擔(dān)?！霸?，嘣喳喳，嘣喳嘣嘣喳……”，一路敲擊一路走，來(lái)到茅草和刺藤豐腴的地方，幾下子割好打成捆，用芊擔(dān)插好，有的去打蕨菜，打水竹筍，有的去燒野蜂子，挖野蔥。這時(shí)候陽(yáng)雀在遠(yuǎn)山上“刮刮陽(yáng)，刮刮陽(yáng)”地叫起來(lái)，我們就開(kāi)始興奮，因?yàn)槟棠陶f(shuō)：“有陽(yáng)雀叫的地方，能找得到陽(yáng)雀菌！”陽(yáng)雀菌是好東西，有的地方稱羊肚菜、狼肚菌、書(shū)名好像叫笠竹，是一種稀有菌類，屬“四大菌王”之一。是一種珍貴的食用菌和藥用菌，上部分呈褶皺網(wǎng)狀，既像個(gè)蜂巢，也像個(gè)羊肚，因而得名。在我們家鄉(xiāng)，這種菌子喜歡長(zhǎng)在木油樹(shù)附近。運(yùn)氣好的有時(shí)候還是真能夠在木油樹(shù)周圍找到幾朵這種像羊肚子菌子。

找完菌子，興奮幾秒后，不知道誰(shuí)提議，“羊奶奶（胡頹子）熟了吧！”于是一大伙就去找羊奶奶，肉肉的、紅紅的羊奶奶長(zhǎng)在土埂邊，摘幾顆紅的放進(jìn)嘴里，酸酸的，澀澀的，也甜甜的，于是大家覺(jué)得這個(gè)滋味不如“三月萢”好吃，大家就去滿山的找“三月萢”。三月萢：書(shū)名山莓，又名樹(shù)莓、山拋?zhàn)印⑴Ｄ膛?、載秧泡、龍船泡，多生在向陽(yáng)山坡、山谷、荒地、溪邊和疏密灌叢中潮濕處。三月萢的味道很好，就是摘起來(lái)不容易，因?yàn)槿氯a的荊條有刺，不小心會(huì)劃一手的血痕，而且一株樹(shù)子也摘不了幾顆熟的，往往摘好幾棵樹(shù)子，半口就吃了，所以那種味道最值得留念。這個(gè)時(shí)候，大一點(diǎn)的哥哥們就提醒我們：“太陽(yáng)快要正頂了，回家了！”于是我們挑著事先捆好的柴草，排成小隊(duì)，在山路上盤曲而下。也不知道是誰(shuí)家養(yǎng)的狗狗，來(lái)接它的小主人，搖著尾巴和我們一起走在回家的小路上。

吃完午飯，大人們叫我們?nèi)シ排?，那時(shí)候一頭牛就是一家農(nóng)戶的半個(gè)家產(chǎn)。家鄉(xiāng)山坡上天坑很多，所以我們趕牛上山，主要是不讓牛跑到天坑邊去。這個(gè)時(shí)候，往往玩的時(shí)間比較多，于是我們發(fā)“剪刀石頭布”，輸了的負(fù)責(zé)看牛，不讓牛走到天坑附近，贏了的就跑去水田里抓泥鰍，捉黃鱔。小一點(diǎn)的就把田里的小蝌蚪用小瓶子裝回家放在盆里養(yǎng)著，十幾天后，有的小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙，有的卻長(zhǎng)成了“賴客寶（蟾蜍）”，嚇得幾腳把木盆踢翻……

少年暮春趣事多，可惜今天的人，特別是孩子都是手機(jī)迷、電腦迷、游戲迷。大人們呢？多數(shù)還是麻將迷。有時(shí)候難得一個(gè)天晴的周末，想帶孩子們或者邀約幾個(gè)朋友一起去爬爬山，認(rèn)識(shí)一下大自然，還真是響應(yīng)者寡。即使偶爾邀約上幾個(gè)人，山上一定玩不上一個(gè)小時(shí)，馬上回山莊打麻將。孩子們只要不來(lái)吵鬧，該玩手機(jī)就讓他們盡情地玩吧，把大自然的清新空氣，醉人的野花香，清澈見(jiàn)底的山溪水關(guān)在麻將房的外面。

不親近大自然，怎么能夠得到大自然豐厚的饋贈(zèng)？少年暮春的回憶，是我永不枯竭的生活源泉，無(wú)論有多累，多忙，總能在大自然懷抱里找到靈感，找到慰藉，豐富自己的人生，純凈自己的靈魂。如果大家都能抽點(diǎn)時(shí)間去感悟大自然的呼吸，我想，定能感受到其中無(wú)窮的樂(lè)趣！

第五篇：三字經(jīng)教案為人子 方少時(shí)

經(jīng)典誦讀教案第六課

經(jīng)典推薦：為人子

方少時(shí)

親師友

習(xí)禮儀 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟讀背誦

2、能理解所背內(nèi)容的意思

3、能從中受到思想教育

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

通過(guò)圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

二、教師導(dǎo)入

漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三字經(jīng)。

三、多種方式誦讀

（一）、靜心自讀；

（二）、指名接讀；

（三）、齊讀；

四、理解含義

1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。” 譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。

五、嘗試背誦

1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2、師生互動(dòng)，考考你

（1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）。

六、開(kāi)闊視野

師：講上海建平中學(xué)一名小學(xué)生的感人故事，（1）師講故事，生認(rèn)真聽(tīng)

（2）小朋友們，你覺(jué)得這位小朋友怎么樣??？

七、學(xué)有所悟

同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人?，F(xiàn)在把你這節(jié)課的收獲寫(xiě)到第12頁(yè)的學(xué)有所悟上面，不會(huì)的字用拼音代替。