第一篇：一次難忘的辯論會

一次難忘的辯論會

今年4月的一節(jié)班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學們收集好材料。”當時我們特別興奮。

等了一個星期，終于到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說道：“第一個環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是LL同學，互辯手是YY、WW、BB同學，正方的主辯手是AA同學，互辯手是JJ，KK，EE同學，而老師就是主持人。選好之后就進入第二個環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：

“??（兩方的發(fā)言都忘了，就不說了）?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“??。”

兩方發(fā)言后，就進入第三個環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是JJ先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進行“反擊”??就這樣發(fā)言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔心就說：“同學們今天的辯論賽結束了，結果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?/p>

這一場辯論會真精彩！

初一:jiayujinyuchi

第二篇：一次難忘的辯論會

一次難忘的辯論會

——講誠信與善意的謊言

班級：6.10

姓名：張玉潔

指導老師：石麗

“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！鄙险n了，老師笑容滿面地走進教室，對我們說：“同學們，我們明天將舉行一場辯論會，是關于將誠信與善意的謊言的?！眲傉f完教室里就炸開了鍋，有的說：“我選反方，我選反方?！庇械恼f：“我要去多準備資料。”有的又說：“太好了，你支持哪方???“安靜！安靜!”老師大聲吼著。“現(xiàn)在，開始點人。”話音剛落，同學們紛紛舉起了手，大喊：“選我，選我”生怕老師聽不見。隨后老師選了我和胡可怡當主持人。而正方有：甯云海、甘雨、李帥篷、陳嘉欣，反方有：但騏伶、補宇祺、盧圓圓、魯帥等同學。

第二天下午，一場精彩的辯論會拉開了帷幕?！跋旅孢M行第一環(huán)節(jié)——陳詞”

正方一號辯手站起來發(fā)言說：“大家好，我是正方一號辯手甯云海。我方贊成的是講誠信，因為講誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。”反方一號辯手不甘示弱地站起來說：“同學們好，我是反方一號辯手但騏伶，我方贊成的是善意的謊言，醫(yī)生的一句善意的謊言能讓病人充滿希望；老師的一句善意的謊言能成為學生的起迪明燈；父母的一句善意的謊言能讓子女感激不禁。所以我方贊同善意的謊言?！鳖D時，教室里傳來雷鳴般的掌聲?！跋旅孢M行第二環(huán)節(jié)——攻辯?！?/p>

正方二號辯手起身說：“魯迅曾經(jīng)說過：‘誠信為人之本也！誠信比金錢更有吸引力，比美貌更具有可靠性，比榮譽更具有實效。’難道我們不應該講誠信嗎？”反方辯手立刻回擊她：“善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍ霑r，適當?shù)某兑稽c小謊，謊言立即變成了理解、尊重和寬容，它具有神奇的力量?！闭睫q手起來又說：“謊言終究是謊言，善意的謊言也的例外，它只是套著‘善意’這層花衣而已。難道我們就該騙人嗎？”反方辯手火冒三丈，起來反擊：“善意的謊言是出自于善意的動機，以維護他人利益為目的?！??

“下面進入第三環(huán)節(jié)——攻辯小結”

正方辯手立刻站起來說到：“善意的謊言和惡意的謊言都是謊言，那本質(zhì)上又有什么區(qū)別??”“善意的謊言雖說是謊言中的一種，但不能說謊言就一定礙于誠信?！睕]等正方說完，反方就起來反駁。、沒過幾分鐘，正方就撐不下去了，最終敗下陣來。

這場精彩的辯論會 就這樣拉下了帷幕。不過它還是讓我十分難忘。

第三篇：難忘的一次辯論會（定稿）

難忘的一次辯論會

那天早上，我們開展了一次辯論會，主題是科技發(fā)展利大還是弊大。正方的觀點是：科技發(fā)展利大于弊。反方的觀點是：科技發(fā)展弊大于利。

我是反方，那次辯論會我們搜集了很多資料，做了充分的準備，希望能取得這次辯論的勝利。

辯論開始了，正方的于佳彤首先發(fā)言，她說：“科技發(fā)展利大于弊。隨著科學技術的發(fā)展，人們的生活越來越方便。就拿走路來說吧，以前人們靠步行，現(xiàn)在坐汽車，快捷多了?！?/p>

反方的于啟航馬上反駁：“有了汽車雖然很方便，但汽車排出的尾氣污染了環(huán)境，造成了嚴重的環(huán)境污染，許多城市被濃霧籠罩著，很多人得了呼吸病。這說明科技發(fā)展弊大于利?！?/p>

正方的厲云涵接著說：“雖然汽車造成了環(huán)境污染，但科技發(fā)展能解決這一問題，現(xiàn)在科學家已經(jīng)制造出了電動汽車和太陽能汽車，既方便又沒有污染，這足以說明科技發(fā)展利大于弊?！?/p>

我聽后覺得在這一方面很難駁倒正方，趕緊換了一個話題，說：“科技發(fā)展了，但環(huán)境被污染了，造成癌癥泛濫，“非典、禽流感”等許多新病毒不斷出現(xiàn)，對人們的健康造成了嚴重威脅。這說明科技發(fā)展弊大于利?！?/p>

正方的何中航說：“雖然科技發(fā)展帶來了環(huán)境污染，但隨著科技的發(fā)展，環(huán)境問題最終會得到治理的?？萍疾话l(fā)達的時候人們使用煤、石油做為能源，造成了污染，現(xiàn)在人們利用核能，就清潔得多。再說癌癥泛濫有環(huán)境污染的原因，但也不完全是污染造成的；那些新病毒是由以前的病毒變異來的，就是科技不發(fā)展，也會產(chǎn)生新病毒，而治療這些疾病還得依靠科學技術。這說明科技發(fā)展利大于弊。”

就這樣一個方面一個方面的辯論，雙方互不服輸。最后老師總結說：“這次辯論正反雙方列舉了大量事例，進行了激烈的辯論。雖然科技發(fā)展有利有弊，但從總體上說還是利大于弊。正方獲勝。”正方聽了高興得歡呼起來，我們則心有不甘。

這次辯論會雖然我們輸了，但整個辯論會非常精彩，我們學到了很多知識，真讓我難忘！

第四篇：記一次辯論會

記一次辯論會

海宴中心小學

五（5）班

容祺祺

輔導教師：羅少玲

“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學們爭先恐后像一窩蜂似的沖進教室，為的是一場別開生面的辯論賽。

回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請大家做好準備。”一場振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說：“我認為開卷有益，因為書是一把智慧的鑰匙，書是人類的營養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認為開卷有益?！苯又捶酱硪膊桓适救酰骸叭绻汩_一些思想不健康的卷，不但浪費你的學習時間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說：“我認為開卷無益。如果看一些內(nèi)容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會教唆我們?nèi)ジ蓧氖履?。”臺下只是響起反方隊的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認為你說得不對，書是我們的良師益友，你怎么能說它無益呢？”哦？我恍然大悟，原來剛才我一時緊張就把“開卷未必有益”說成了“開卷無益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場的將軍，不甘示弱地向對方攻擊：“我認為開卷未必有益，因為不少青少年是因看書時不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無益的書而走上了犯罪道路??”臺下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語，各抒已見，爭辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來收拾這個殘局了。

“大法官”羅老師微笑著說：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會光明的！”臺下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！

點評：

小作者遣詞造句精妙得當，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強烈反應，場面描寫細致入微，恰如其分，富有真情實感。

第五篇：記一次辯論會

記一次辯論會

今天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。隨著老師的一聲令下，辯論會開始了。這時，甲方A信心十足地說道：同學們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是智慧的源泉，書是開啟智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的結晶。自古以來，多少祖國精英都是博覽群書的，才會成為祖國棟梁。乙方為何說“讀書無益“呢？我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。我方成員A一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，并不是不要讀書，應采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥 也，善讀之可以醫(yī)愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何？ 這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。竹者，風雅之士也。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。只要注意用眼衛(wèi)生，看書到正規(guī)的書店去看，就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的觀點嗎？ 聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看，現(xiàn)在的很多書商為了賺錢，夾雜著一些不健康的書在銷售。況且我們小學生年齡小，自制力不強，經(jīng)不起誘惑，便打開看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書，便走火入魔，成績也一落千丈。這不說明，“開卷未必有益”，甚至有害嗎？ 辯論會結束時，老師總結道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以后能用自己的行動，找到正確的答案。

通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。