第一篇：記一次辯論會(huì) 文檔

記一次辯論會(huì)

培新小學(xué)五（5）胡欣琪

星期五的下午，我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下展開(kāi)了一場(chǎng)讀書(shū)辯論會(huì)，主要圍繞“開(kāi)卷是否有益”的問(wèn)題開(kāi)展辯論。

“鈴鈴鈴??鈴鈴鈴??”上課了，辯論會(huì)在大家的期待中開(kāi)始了。主持人——張江云曉拿著擴(kuò)音器大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)馬上開(kāi)始，請(qǐng)大家安靜。認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請(qǐng)坐在三、四組，我的左手這邊，你們是正方。認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’的同學(xué)請(qǐng)坐在一、二組，我的右手這邊，你們是反方?！敝鞒秩说脑捯魟偮?，教室里就亂成一團(tuán)糟，最后，在老師的組織和安排下，教室又安靜了下來(lái)，我選擇了正方。

主持人發(fā)話了：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！敝鞒秩艘徽f(shuō)完，班里一下子就響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。

“好，請(qǐng)反方和正方面對(duì)面！從正反方中各抽出四辯，做為代表，其它同學(xué)只要舉手就可以反駁對(duì)方了?！?/p>

經(jīng)過(guò)正方小組議論后，代表分別是：小竟，小沁，小柯和小風(fēng)同學(xué)。“首先，讓正方一辯小竟同學(xué)發(fā)言。”小竟同學(xué)興奮地說(shuō)道：“高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；莎士比雅說(shuō)過(guò)，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。這些人都是因?yàn)樗麄兌嘧x書(shū)才成為名人的，我們也應(yīng)該向那些名人一樣多看書(shū)。所以，我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’?！?/p>

反方一辯聽(tīng)了得意地說(shuō)：“小竟同學(xué)說(shuō)的不對(duì)，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，如果我們看了那些不良書(shū)籍怎么辦？”我馬上反駁道：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，要是你不看那些不良書(shū)籍，你就不會(huì)知道哪本書(shū)對(duì)我們是有害呢!”我一說(shuō)完，就紅著臉不好意思地坐下了。

反方的同學(xué)們聽(tīng)了，就都爭(zhēng)著舉手，主持人點(diǎn)道：“小麟同學(xué)?！毙△爰泵φf(shuō)道：“我要反駁所有人，你們說(shuō)的都不對(duì)，如果看了對(duì)我們有害的書(shū)籍，萬(wàn)一迷上了，這可怎么辦呀！”小沁同學(xué)說(shuō)：“高爾基說(shuō)，我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。聽(tīng)了這句話，我們就應(yīng)該多讀好書(shū)，至于對(duì)我們有害的書(shū)，我們就應(yīng)該控制住自己，不去看那些書(shū)?！?/p>

“我認(rèn)為小沁同學(xué)說(shuō)的對(duì)?！蔽艺f(shuō)道：“難道我們身邊的好書(shū)還不夠嗎?既然我們知道哪些書(shū)是有害的，那我們就應(yīng)該不去看它們?！?/p>

“我告訴大家??”

正反方互不相讓?！扳??鈴??”下課鈴響了，主持人說(shuō)道：“辯論會(huì)到此結(jié)束?！敝鞒秩税褦U(kuò)音器遞給了老師，老師說(shuō)：“反方同學(xué)們，凡是擁有版權(quán)在正規(guī)書(shū)店里出售的書(shū)籍基本沒(méi)有不良書(shū)籍，所以我宣布本次勝利者是正方?！?/p>

“耶??耶??”正方包括我在內(nèi)的同學(xué)們尖叫著。下課很久了，我們依然沉浸在那熱鬧的氛圍中。

第二篇：記一次辯論會(huì)

記一次辯論會(huì)

海宴中心小學(xué)

五（5）班

容祺祺

輔導(dǎo)教師：羅少玲

“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后像一窩蜂似的沖進(jìn)教室，為的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。

回到教室，羅老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們五（5）班開(kāi)展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益’，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備?！币粓?chǎng)振奮人心的辯論賽正式開(kāi)始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準(zhǔn)備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽(tīng)著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)是一把智慧的鑰匙，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是一位良師。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益?！苯又捶酱硪膊桓适救酰骸叭绻汩_(kāi)一些思想不健康的卷，不但浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時(shí)間，還毒害你的思想，開(kāi)這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽(tīng)到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益。如果看一些內(nèi)容健康的書(shū)，可以從中得到益處；如果看了色情書(shū)刊，還會(huì)教唆我們?nèi)ジ蓧氖履亍！迸_(tái)下只是響起反方隊(duì)的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認(rèn)為你說(shuō)得不對(duì)，書(shū)是我們的良師益友，你怎么能說(shuō)它無(wú)益呢？”哦？我恍然大悟，原來(lái)剛才我一時(shí)緊張就把“開(kāi)卷未必有益”說(shuō)成了“開(kāi)卷無(wú)益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢(shì)。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍，不甘示弱地向?qū)Ψ焦簦骸拔艺J(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)椴簧偾嗌倌晔且蚩磿?shū)時(shí)不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無(wú)益的書(shū)而走上了犯罪道路??”臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語(yǔ)，各抒已見(jiàn)，爭(zhēng)辯得臉紅耳赤。教室像炸開(kāi)了鍋一樣。最后由“大法官”來(lái)收拾這個(gè)殘局了。

“大法官”羅老師微笑著說(shuō)：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書(shū)，前程就會(huì)光明的！”臺(tái)下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場(chǎng)扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！

點(diǎn)評(píng)：

小作者遣詞造句精妙得當(dāng)，巧用修辭，既寫(xiě)出辯論選手的充分理由，又寫(xiě)出觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，場(chǎng)面描寫(xiě)細(xì)致入微，恰如其分，富有真情實(shí)感。

第三篇：記一次辯論會(huì)

記一次辯論會(huì)

今天，我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。

開(kāi)始之前，老師先把我們分成兩個(gè)小組，那就是甲方和乙方。要求每個(gè)小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對(duì)方辯論。我所在的乙方依然贊同自己的觀點(diǎn)，那就是“開(kāi)卷未必有益”。我方為自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)備了充分的理由來(lái)攻擊甲方觀點(diǎn)。隨著老師的一聲令下，辯論會(huì)開(kāi)始了。這時(shí)，甲方A信心十足地說(shuō)道：同學(xué)們我方的觀點(diǎn)始終不變，那就是“開(kāi)卷有益”。大家都知道唐朝詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)一句名言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。自古以來(lái)，多少祖國(guó)精英都是博覽群書(shū)的，才會(huì)成為祖國(guó)棟梁。乙方為何說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益“呢？我方一看到對(duì)方否定自己的觀點(diǎn)，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。我方成員A一上場(chǎng)便反駁道：甲方請(qǐng)注意，我方所說(shuō)的是“開(kāi)卷未必有益”，并不是不要讀書(shū)，應(yīng)采取正確的讀書(shū)方法。你方說(shuō)“開(kāi)卷有益”，可知道書(shū)有好有壞，怎么能不加選擇地打開(kāi)就看呢？漢代劉向曾說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥 也，善讀之可以醫(yī)愚”。書(shū)既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺(jué)得如何？ 這是，甲方B自告奮勇上前爭(zhēng)辯道：古人云：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。竹者，風(fēng)雅之士也。也就是說(shuō)，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書(shū)。只要注意用眼衛(wèi)生，看書(shū)到正規(guī)的書(shū)店去看，就不會(huì)看到思想不健康的書(shū)了。乙方還堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎？ 聽(tīng)完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時(shí)我方B上前爭(zhēng)辯道：對(duì)方的觀點(diǎn)我們還是不能夠接受。大家想想看，現(xiàn)在的很多書(shū)商為了賺錢(qián)，夾雜著一些不健康的書(shū)在銷(xiāo)售。況且我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，經(jīng)不起誘惑，便打開(kāi)看甚至手不釋卷有的人因?yàn)榭戳诉@類(lèi)書(shū)，便走火入魔，成績(jī)也一落千丈。這不說(shuō)明，“開(kāi)卷未必有益”，甚至有害嗎？ 辯論會(huì)結(jié)束時(shí)，老師總結(jié)道：“看來(lái)，同學(xué)們對(duì)開(kāi)卷是否有益還有很大的爭(zhēng)論，希望同學(xué)們以后能用自己的行動(dòng)，找到正確的答案。

通過(guò)這次的辯論會(huì)，我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。

第四篇：記一次辯論會(huì)

記一次辯論會(huì)

昨天下午，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)，那一天教室里一直洋溢著緊張與興奮的氣氛。只見(jiàn)老師嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上，同學(xué)們表情鄭重，因?yàn)橐粓?chǎng)辯論會(huì)就要開(kāi)始了！

這次辯論會(huì)的主題是‘開(kāi)卷是否有益’。同學(xué)分成正反兩方，一、二組為正方，三·四組為反方。老師一宣布比賽開(kāi)始，教室里凝重的氣氛終于被打破了。老師說(shuō)了比賽要求‘雙方一定要做到以里服人?！?/p>

話音剛落，正方選手朱堃玉就立刻站了起來(lái)，慷慨激昂的說(shuō)‘我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)樽x書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的眼界，豐富我們的想象，提高我們的寫(xiě)作水平?！?！朱堃玉不愧是我們班的發(fā)言大王！反方也不示弱，派出了鄧棵，他頂著個(gè)將軍肚，臉上一臉的嚴(yán)肅，圓滾滾的眼睛炯炯有神，他那小巧的嘴巴，一看就是能說(shuō)會(huì)道的‘演說(shuō)家’‘對(duì)方的觀點(diǎn)很有道理，但我不完全認(rèn)同，我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有些書(shū)思想不健康，如果盲目相信，我們會(huì)產(chǎn)生不良的思想，甚至?xí)呦蚍缸锏穆贰！鰹榉捶降囊粏T的我像打了一個(gè)勝戰(zhàn)一樣，開(kāi)心極了。正方劉思雨馬上接過(guò)了話‘只要我們看好書(shū)，讀好書(shū)，不就成了開(kāi)卷有益嗎？’鄧棵再次去反駁了他們的話‘對(duì)方提倡‘開(kāi)健康之卷’是好的，可我們還小，擋不住引誘，那一些青少年不就是最好的例子嗎？’

‘······’

老師收住了辯論，說(shuō)大家準(zhǔn)備充分，雙方都不示弱，像是在做一場(chǎng)爭(zhēng)斗，精彩極了！

這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

夏瑜佳

第五篇：記一次辯論會(huì)

記一次辯論會(huì)

南平市建溪學(xué)校五年一班

“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞?開(kāi)卷有益?（考試可以帶書(shū)看）與?開(kāi)卷未必有益?（考試不能帶書(shū)看）這兩個(gè)話題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：

1、自由辯論。

2、有意見(jiàn)補(bǔ)充。

3、要舉手發(fā)言，保持安靜。

這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開(kāi)始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許燊俊就開(kāi)始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來(lái)干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒(méi)想的，我的一席話，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。

辯論會(huì)接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節(jié)：“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當(dāng)今社會(huì)，考試有開(kāi)卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。” 記一次辯論賽

隨著汪老師的[一聲令下“.激烈的辯論賽打響了!正方和反方選手的心情立刻興奮到了極點(diǎn).大家都摩拳擦掌.準(zhǔn)備大顯身手一番.我也暗然自喜.心想:平時(shí)積累的那些名人名言可派上用場(chǎng)了!

我們這次辯論賽的主題就是--開(kāi)卷有益嗎?首先.是由我們正方小組發(fā)言.我們是支持開(kāi)卷有益的.至于觀點(diǎn)嘛.我們主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn):

1.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.如果不讀書(shū)的話.就是沒(méi)有教養(yǎng).同時(shí).也不可能有什么鑒別力.2.多讀書(shū).是寫(xiě)作文的法寶.它能讓你把作文寫(xiě)得通順.還能讓你才思敏捷.3.人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書(shū).一日無(wú)書(shū).百事荒蕪.而反方的人呢?卻老愛(ài)跟我們唱反調(diào).他們說(shuō)開(kāi)卷未必有益.有些黃色書(shū)籍就會(huì)危害人的生命健康和身心發(fā)展.甚至?xí)讶吮粕蟍絕路”!

一個(gè)回合.兩個(gè)回合......雙方針?shù)h相對(duì).互不相讓.但又是這么的有禮有節(jié).充滿 了君子氣概.終于又到我發(fā)言了.我說(shuō):[我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益.讀書(shū)破萬(wàn)卷.下筆如有神.多讀書(shū)能使我們把文章寫(xiě)得通順連貫.還能讓我們才思敏捷.這一點(diǎn).你們反方的人應(yīng)該不會(huì)不承認(rèn)吧!現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代.要想跟上人類(lèi)智慧的結(jié)晶.不讀書(shū)簡(jiǎn)直是妄談.古人說(shuō)[人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書(shū)“.所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益.上午.李培炎說(shuō)看漫畫(huà)不好.但實(shí)際情況卻恰恰相反.有一次.我在讀<我是學(xué)習(xí)高手>時(shí).我就看到一片文章--<看漫畫(huà)也可以幫我們學(xué)語(yǔ)文>.我開(kāi)始也覺(jué)得奇怪.可當(dāng)我看了后面的講解后.我就明白了.原來(lái).看漫畫(huà)也能培養(yǎng)我們的想象力呀!”

汪老師點(diǎn)評(píng)了一下我的發(fā)言.很多同學(xué)又紛紛舉起手來(lái)發(fā)表自己的看法了......時(shí)光飛逝.美好時(shí)光又過(guò)去了.隨著[叮鈴鈴"的下課鈴聲.激烈而又愉快的辯論賽結(jié)束了.2.記一次辯論會(huì)（開(kāi)卷是否有益）_優(yōu)秀作文

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！”

她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)

3.記一次辯論會(huì)西昌市第一小學(xué) 今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。

終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。

經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書(shū)有好也有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。