第一篇：“特色學(xué)校建設(shè)”學(xué)期工作總結(jié)

忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，繁忙中也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得挺快，回首剛剛走過(guò)的一個(gè)學(xué)期工作，感慨頗多、收獲挺大，現(xiàn)將本學(xué)期“特色學(xué)校建設(shè)”工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

本學(xué)期“特色學(xué)校建設(shè)”共分：大課間行為藝術(shù)、推廣普通話、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字和班級(jí)建設(shè)四大塊兒。

一、大課間行為藝術(shù)

從上學(xué)年開(kāi)始，我校把大課間行為藝術(shù)——經(jīng)典誦讀之古詩(shī)接龍+古詩(shī)韻律操、手操”作為建設(shè)特色學(xué)校的突破口來(lái)抓。本學(xué)期依然有聲有色、扎實(shí)有效地開(kāi)展著。我們開(kāi)展的形式主要是利用大課間學(xué)生堅(jiān)持每天跟著音樂(lè)背誦一個(gè)單元（20首）古詩(shī)，然后做一個(gè)單元的手操。平常以班為單位自行根據(jù)各班情況利用預(yù)備十分鐘和課余時(shí)間讓學(xué)生背誦，班內(nèi)用自己的辦法進(jìn)行督促、檢驗(yàn)。每周學(xué)校以光榮榜的形式公布各班古詩(shī)王和級(jí)、校古詩(shī)王以激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。

開(kāi)展背古詩(shī)以來(lái)，校園里時(shí)時(shí)、處處傳來(lái)同學(xué)們有節(jié)奏的背古詩(shī)聲：同學(xué)們?cè)趻叩氐臅r(shí)候會(huì)背著古詩(shī)、玩耍時(shí)會(huì)背著古詩(shī)、做游戲時(shí)會(huì)把古詩(shī)穿插進(jìn)去邊做游戲邊背古詩(shī)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，整個(gè)校園幾乎聽(tīng)不到學(xué)生的爭(zhēng)吵、打罵聲，一些不文明的習(xí)慣、行為，幾乎被古詩(shī)聲所代替。每當(dāng)學(xué)校的古詩(shī)音樂(lè)響起，無(wú)論同學(xué)們?cè)谑裁吹胤?、在干什么，都?huì)不約而同地跟著音樂(lè)背起古詩(shī)來(lái)，而且相當(dāng)快樂(lè)、有精神，背得相當(dāng)賣力。在我校，背古詩(shī)早已成了學(xué)生的一種習(xí)慣、一種興趣。

二、推廣普通話

本學(xué)期，我們學(xué)校把“推廣普通話”作為一項(xiàng)特色項(xiàng)目來(lái)抓。我們的要求是：教師上課必須用普通話，學(xué)生問(wèn)或回答問(wèn)題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學(xué)們討論、聊天盡量學(xué)用普通話。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷努力，現(xiàn)在學(xué)生基本都能做到上課回答問(wèn)題用普通話，自身都有說(shuō)普通話的意識(shí)。但我們知道我們都是農(nóng)村人，都習(xí)慣了用方言與人說(shuō)話、交流，想讓孩子們一下子變成一個(gè)城市化的孩子、能隨時(shí)隨地說(shuō)一口流利的普通話，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)的確是相當(dāng)困難的。在推廣普通話方面，一直來(lái)學(xué)校都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進(jìn)步、怎樣才能讓孩子們毫無(wú)顧忌地張嘴就說(shuō)……由于學(xué)校條件有限，沒(méi)有經(jīng)過(guò)普通話訓(xùn)練的教師占相當(dāng)一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，不會(huì)有絲毫的放松。我們一定會(huì)想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學(xué)生們都能說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

三、寫(xiě)規(guī)范字

本學(xué)期，我們把寫(xiě)規(guī)范字作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，希望學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有一手讓學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的字跡。

俗話說(shuō):“冰凍非一日之寒”，寫(xiě)字更非一日之功。我相信通過(guò)老師們的努力，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真練習(xí)，學(xué)生們的字會(huì)讓家長(zhǎng)和老師們滿意的。

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四、班級(jí)建設(shè)

一個(gè)特色的學(xué)校應(yīng)該有個(gè)個(gè)特色的班級(jí)。本學(xué)期我們學(xué)校的“特色班級(jí)”在各班班主任的帶領(lǐng)下也開(kāi)展的有聲有色。

為使我校的班級(jí)建設(shè)開(kāi)展的順利而有特色，上學(xué)期，學(xué)校安排了專門時(shí)間組織全校教師到夏堡小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。進(jìn)到夏堡學(xué)校的每一間教室都給人不同的感覺(jué)。從夏堡小學(xué)的班級(jí)建設(shè)中我校教師感受很深，也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法。

本學(xué)期我們便在學(xué)校推行建設(shè)“特色班級(jí)”。先給各班發(fā)班級(jí)建設(shè)費(fèi)用每生3元，讓班主任制定出“班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案”，把班費(fèi)用得恰到好處，以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)或給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)都展示出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀作品，各班都煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)“特色班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，我們才發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的很了不起，真的很優(yōu)秀。

回頭望望，一個(gè)學(xué)期學(xué)校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學(xué)生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩(shī)、上課一口相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話、學(xué)生們厚厚的一張好過(guò)一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術(shù)的學(xué)生作品……我們會(huì)開(kāi)心的笑笑：付出總是有收獲的，下期我們依然會(huì)努力！

第二篇：2021年“特色學(xué)校建設(shè)”學(xué)期工作總結(jié)

2021年“特色學(xué)校建設(shè)”學(xué)期工作總結(jié)

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2021年“特色學(xué)校建設(shè)”學(xué)期工作總結(jié)

忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，繁忙中也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得挺快，回首剛剛走過(guò)的一個(gè)學(xué)期工作，感慨頗多、收獲挺大，現(xiàn)將本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)共分：

大課間行為藝術(shù)、推廣普通話、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字和班級(jí)建設(shè)四大塊兒，“特色學(xué)校建設(shè)”學(xué)期工作總結(jié)。

一、大課間行為藝術(shù)

從上學(xué)年開(kāi)始，我校把大課間行為藝術(shù)經(jīng)典誦讀之古詩(shī)接龍+古詩(shī)韻律操、手操作為建設(shè)特色學(xué)校的突破口來(lái)抓。本學(xué)期依然有聲有色、扎實(shí)有效地開(kāi)展著。我們開(kāi)展的形式主要是利用大課間學(xué)生堅(jiān)持每天跟著音樂(lè)背誦一個(gè)單元（0首）古詩(shī)，然后做一個(gè)單元的手操。平常以班為單位自行根據(jù)各班情況利用預(yù)備十分鐘和課余時(shí)間讓學(xué)生背誦，班內(nèi)用自己的辦法進(jìn)行督促、檢驗(yàn)。每周學(xué)校以光榮榜的形式公布各班古詩(shī)王和級(jí)、校古詩(shī)王以激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。

開(kāi)展背古詩(shī)以來(lái)，校園里時(shí)時(shí)、處處傳來(lái)同學(xué)們有節(jié)奏的背古詩(shī)聲：

同學(xué)們?cè)趻叩氐臅r(shí)候會(huì)背著古詩(shī)、玩耍時(shí)會(huì)背著古詩(shī)、做游戲時(shí)會(huì)把古詩(shī)穿___邊做游戲邊背古詩(shī)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，整個(gè)校園幾乎聽(tīng)不到學(xué)生的爭(zhēng)吵、打罵聲，一些不文明的習(xí)慣、行為，幾乎被古詩(shī)聲所代替。每當(dāng)學(xué)校的古詩(shī)音樂(lè)響起，無(wú)論同學(xué)們?cè)谑裁吹胤?、在干什么，都?huì)不約而同地跟著音樂(lè)背起古詩(shī)來(lái)，而且相當(dāng)快樂(lè)、有精神，背得相當(dāng)賣力。在我校，背古詩(shī)早已成了學(xué)生的一種習(xí)慣、一種興趣。

二、推廣普通話

本學(xué)期，我們學(xué)校把推廣普通話作為一項(xiàng)特色項(xiàng)目來(lái)抓。我們的要求是：

教師上課必須用普通話，學(xué)生問(wèn)或回答問(wèn)題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學(xué)們討論、聊天盡量學(xué)用普通話，工作總結(jié)《“特色學(xué)校建設(shè)”學(xué)期工作總結(jié)》。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷努力，現(xiàn)在學(xué)生基本都能做到上課回答問(wèn)題用普通話，自身都有說(shuō)普通話的意識(shí)。但我們知道我們都是農(nóng)村人，都習(xí)慣了用方言與人說(shuō)話、交流，想讓孩子們一下子變成一個(gè)城市化的孩子、能隨時(shí)隨地說(shuō)一口流利的普通話，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)的確是相當(dāng)困難的。在推廣普通話方面，一直來(lái)學(xué)校都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進(jìn)步、怎樣才能讓孩子們毫無(wú)顧忌地張嘴就說(shuō)由于學(xué)校條件有限，沒(méi)有經(jīng)過(guò)普通話訓(xùn)練教師占相當(dāng)一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，不會(huì)有絲毫的放松。我們一定會(huì)想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學(xué)生們都能說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

三、寫(xiě)規(guī)范字

本學(xué)期，我們把寫(xiě)規(guī)范字作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，希望學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有一手讓學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的字跡。

俗話說(shuō):冰凍非一日之寒，寫(xiě)字更非一日之功。我相信通過(guò)老師們的努力，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真練習(xí)，學(xué)生們的字會(huì)讓家長(zhǎng)和老師們滿意的。

四、班級(jí)建設(shè)

一個(gè)特色的學(xué)校應(yīng)該有個(gè)個(gè)特色的班級(jí)。本學(xué)期我們學(xué)校的特色班級(jí)在各班班主任的帶領(lǐng)下也開(kāi)展的有聲有色。

為使我校的班級(jí)建設(shè)開(kāi)展的順利而有特色，上學(xué)期，學(xué)校安排了專門時(shí)間___全校教師到夏堡小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。進(jìn)到夏堡學(xué)校的每一間教室都給人不同的感覺(jué)。從夏堡小學(xué)的班級(jí)建設(shè)中我校教師感受很深，也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法。

本學(xué)期我們便在學(xué)校推行建設(shè)特色班級(jí)。先給各班發(fā)班級(jí)建設(shè)費(fèi)用每生___元，讓班主任制定出班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案，把班費(fèi)用得恰到好處，以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)或給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)都展示出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀作品，各班都煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)特色班級(jí)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，我們才發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的很了不起，真的很優(yōu)秀。

回頭望望，一個(gè)學(xué)期學(xué)校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學(xué)生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩(shī)、上課一口相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話、學(xué)生們厚厚的一張好過(guò)一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術(shù)的學(xué)生作品我們會(huì)開(kāi)心的笑笑：

付出總是有收獲的，下期我們依然會(huì)努力！

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第三篇：特色學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)

特色學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

河底鎮(zhèn)中心校 XXX 2012年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽(tīng)了特色學(xué)校建設(shè)精彩講座，他們的講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對(duì)學(xué)校特色建設(shè)有了更深層次的理解，領(lǐng)悟了學(xué)校特色建設(shè)是什么，孩子們是否快樂(lè)，構(gòu)建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。

★關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為其實(shí)將簡(jiǎn)單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實(shí)現(xiàn)“極至”，達(dá)不到頂點(diǎn)，但可以通過(guò)自已的努力將其達(dá)到“極致”，使其不斷完美。學(xué)校特色建設(shè)，需要的就是要有將事情，哪怕是簡(jiǎn)單的事情做到極致的追求。特色建設(shè)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的過(guò)程：唯有創(chuàng)新才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題??如此循環(huán)往復(fù)，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來(lái)，構(gòu)思學(xué)校的特色建設(shè)，我以為可以從以下三個(gè)方面做些努力，形成學(xué)校特色建設(shè)的新起點(diǎn)：

（一）構(gòu)建富有特色的課程體制，把課程設(shè)計(jì)作為特色建設(shè)的有力抓手。

提及特色，我們經(jīng)常從活動(dòng)的層面來(lái)討論特色。談?wù)摰耐翘厣顒?dòng)，充其量，將特色活動(dòng)轉(zhuǎn)化成正常的工作，更名為常規(guī)活動(dòng)。就活動(dòng)談活動(dòng)，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學(xué)校的特色活動(dòng)或常規(guī)活動(dòng)從課程設(shè)計(jì)的角度來(lái)規(guī)劃，把活動(dòng)納入到校本課程，融入課表，進(jìn)行跨學(xué)科的整合，按照課程設(shè)計(jì)的要求適度地開(kāi)發(fā)和加工，形成體系，一定能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展形成個(gè)性鮮明的學(xué)校特色。

（二）把推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為特色建設(shè)的有效平臺(tái)。

學(xué)校發(fā)展的核心在學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師專業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專業(yè)化發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的永恒話題。當(dāng)前我校教師年齡結(jié)構(gòu)并不算合理，年青教師人數(shù)偏少，教師的平均年齡偏大，進(jìn)行校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)將是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。盡管如此，我們也應(yīng)該看到雖然這支隊(duì)伍不很年青，但如果將這支隊(duì)伍進(jìn)行有力的培養(yǎng)和打造，其后續(xù)發(fā)展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學(xué)校的一支生力軍。

（三）拓展學(xué)校特色建設(shè)的思路，讓開(kāi)放包容多元豐富成為特色建設(shè)的價(jià)值追求。

各班級(jí)、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言，其特色也可以多元。如果每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科都有了自已的特色，那么學(xué)校的特色就可以從中抽取共性，加強(qiáng)通融，形成學(xué)校的整體特色。如此讓特色建設(shè)經(jīng)歷一個(gè)從下而上，不斷提煉的過(guò)程，竊以為，只有這樣的特色才會(huì)深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！★我們的孩子快樂(lè)嗎？

育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，培養(yǎng)習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、興趣廣泛、個(gè)性彰顯的學(xué)生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂(lè)的童年，成為好學(xué)、好問(wèn)、好思、好動(dòng)、有夢(mèng)想的陽(yáng)光兒童。

（一）樹(shù)立“以人為本”理念

對(duì)學(xué)生要給予“子女般”的愛(ài)護(hù)，及時(shí)了解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況，以便實(shí)施有效的教學(xué)。同時(shí)還要尊重和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)，使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過(guò)程中，協(xié)調(diào)好教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)系，整體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，由此構(gòu)建富有氣息的課堂。

（二）努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營(yíng)造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先要建設(shè)“和諧的課堂環(huán)境”：我們要布置好教室，營(yíng)造良好的教室環(huán)境，構(gòu)建課堂活動(dòng)與課堂環(huán)境的和諧。通過(guò)美化教室，教育學(xué)生平等友好地對(duì)待周邊環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放的課堂教學(xué)管理，就是要學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系 構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達(dá)到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué)中最基本的人際關(guān)系，是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長(zhǎng)、互相關(guān)愛(ài)的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。要做到這方面的和諧，離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強(qiáng)。常言“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點(diǎn)，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。、學(xué)生之間的和諧：沒(méi)有學(xué)生之間的和諧，就沒(méi)有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗(yàn)學(xué)生工作的重要指標(biāo)，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍，讓他們?cè)谶@種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會(huì)一些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時(shí)積極穩(wěn)妥并隨時(shí)糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當(dāng)行為和方式。

（四）要使教學(xué)效果和諧

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存，質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念。樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。自覺(jué)培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識(shí)面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開(kāi)放，淡化學(xué)科界限。此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué)，開(kāi)放教學(xué)資源，打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。自覺(jué)增強(qiáng)課程意識(shí)。增強(qiáng)課程意識(shí)，有利于加深教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

★如何實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性

“合作學(xué)習(xí)“有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）把握教師定位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

在合作學(xué)習(xí)之前，教師首先要有估測(cè)：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要？如果有，什么時(shí)候進(jìn)行？問(wèn)題怎么提？大約需要多少時(shí)間？可能會(huì)出哪能些情況？教師該如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)？如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)這三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)等待，不應(yīng)觀望，更不應(yīng)干自己的事情，而是深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點(diǎn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。

（二）分工明確，讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào)等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

(三)建立機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們要有意識(shí)地強(qiáng)化”學(xué)習(xí)小組"的集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)成員感到自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的述說(shuō)，尊重別人的意見(jiàn)，積極參與，學(xué)會(huì)思考。

專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。真所謂，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。通過(guò)零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。當(dāng)然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對(duì)自己高規(guī)格、嚴(yán)要求，人的本性都是喜歡安逸的，可是既然在其位，就要謀其職。所以我要有憂患意識(shí)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)——向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向基層教師學(xué)習(xí)??不斷地積累和儲(chǔ)備，在實(shí)踐中不斷地豐富自己、錘煉自己、提升自己，踏踏實(shí)實(shí)的做好工作。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！我們堅(jiān)信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)特色學(xué)校建設(shè)理念，洛寧教育的明天一定更加輝煌！

第四篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié).doc

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動(dòng)各種積極因素和力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主教育的氛圍，加強(qiáng)自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。

按照我校制定的英語(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施方案，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、關(guān)心和大力支持下，我校英語(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行的有聲有色?，F(xiàn)將一年來(lái)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建中所做的工作總結(jié)如下：。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要的工作，需要經(jīng)過(guò)師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持才能逐步達(dá)成。

為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì)研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識(shí)，營(yíng)造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

二、明確主理念，制定目標(biāo)、方案

（一）、特色理念

特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所好的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。學(xué)校形成了以下的特色理念：

1、工作理念：以學(xué)習(xí)為動(dòng)力、以變化為起點(diǎn)、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進(jìn)步為標(biāo)志，把市三小辦成讓學(xué)生成材、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的特色示范學(xué)校。

2、服務(wù)理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個(gè)孩子個(gè)性中蘊(yùn)藏著創(chuàng)造與成功，讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光。

3、教育理念：

（1）學(xué)習(xí)為本：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變化，在變化中學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生為本：學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)，還應(yīng)該健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺(tái)。（4）學(xué)校為本：質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，要努力構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究與交流的平臺(tái)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)的品位。

（5）創(chuàng)新為本：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。

（6）素質(zhì)為本：提升教師從事教育事業(yè)的生命質(zhì)量；提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量。

（二）制定特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)

我校創(chuàng)建了適合我校的雙語(yǔ)特色學(xué)校的目標(biāo)定位：以英語(yǔ)教學(xué)特色為載體，讓每個(gè)孩子都能獲得學(xué)習(xí)上的成功、生活上的快樂(lè)，成為思想道德高尚、行為習(xí)慣良好、身體心理健康、興趣愛(ài)好廣泛、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、英語(yǔ)能力突出、綜合適應(yīng)性強(qiáng)的國(guó)際人。

（三）制訂特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案，并在工作的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案。按階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容。

三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展

學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)景，況且學(xué)生使用英語(yǔ)也要有真實(shí)的環(huán)境，這樣才能使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。為此，我們學(xué)校也在環(huán)境布置上予以充分的考慮，精心布置了每一間教室，校園文化也體現(xiàn)這一特色。

1、全力營(yíng)造“雙語(yǔ)校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫英語(yǔ)氛圍。

通過(guò)廣泛開(kāi)展開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造雙語(yǔ)校園環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，構(gòu)建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻(xiàn)。

我校結(jié)合實(shí)際，每周二中午安排課三十分鐘時(shí)間開(kāi)展全校性的迷你英語(yǔ)活動(dòng)，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動(dòng)類課程中每周安排兩節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)興趣教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生掌握英語(yǔ)運(yùn)用能力，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和靈活運(yùn)用能力。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，營(yíng)造特色氛圍。

根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的班級(jí)文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使班級(jí)、校園文化成為雙語(yǔ)學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開(kāi)辟作品欄，懸掛學(xué)生的手抄報(bào)等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中品味本土文化的精髓，在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

（2）教學(xué)區(qū)布置添加英語(yǔ)語(yǔ)言的著名科學(xué)家和學(xué)者畫(huà)像、名言警句，書(shū)寫(xiě)催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

四、建章立制，完善運(yùn)行機(jī)制

圍繞我校的雙語(yǔ)特色學(xué)校的目標(biāo)定位，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。

特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑，我校在特色建設(shè)的路上正在加快發(fā)展的腳步。今后，我們將在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，發(fā)揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來(lái)。

第五篇：特色學(xué)校建設(shè)方案

傳承綠色文化構(gòu)建環(huán)保校園

——長(zhǎng)城鄉(xiāng)長(zhǎng)城小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校以“傳承綠色文化，構(gòu)建環(huán)保校園”為突破口。把環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把環(huán)境教育目標(biāo)納入素質(zhì)教育目標(biāo)，使環(huán)境教育與素質(zhì)教育融為一體。以全面提高環(huán)保素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)環(huán)保能力為重點(diǎn)，創(chuàng)建一條與眾不同的特色發(fā)展之路：傳承優(yōu)勢(shì)成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)?！癸@特色樹(shù)品牌。

二、創(chuàng)建背景

1、我校是長(zhǎng)城鄉(xiāng)的中心小學(xué)。服務(wù)范圍廣，校園占地面積12673平方米，校舍建筑面積1033平方米。校園地面全部硬化，校舍前后均有草坪、花壇、造型設(shè)計(jì)多樣，綠化帶縱橫錯(cuò)落，綠化面積達(dá)4825平方米，綠化覆蓋率達(dá)46.2%。各種標(biāo)語(yǔ)牌匾，知識(shí)櫥窗裝扮著校園，處處滲透濃厚的文化氣息，優(yōu)良的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含著豐富的教育功效，已初具特色。在創(chuàng)建省級(jí)“綠色單位”的同時(shí)，不斷地滲透環(huán)保教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的實(shí)效性、長(zhǎng)效性。

2、2004年我校被涼州區(qū)教育局評(píng)為“校園文化建設(shè)示范性學(xué)?！?；2005年被武威市教育局評(píng)為“示范性小學(xué)”，2006年被涼州區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、涼州區(qū)環(huán)境保護(hù)委員會(huì)評(píng)為“綠色單位”，2007年6月被武威市環(huán)境保護(hù)局、武威市教育局、武威市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室評(píng)為“綠色單位”。我校被評(píng)為武威市“綠色單位”后，十分珍惜這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，為貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神，深入開(kāi)展環(huán)境教育和環(huán)境建設(shè)，把環(huán)境教育當(dāng)作學(xué)校的特色項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)建，當(dāng)作優(yōu)化教育環(huán)境、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容來(lái)抓。

3、目前，我校正在努力創(chuàng)建省級(jí)“綠色單位”，突出環(huán)境育人的功效。學(xué)校在大環(huán)境上具有傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，校園環(huán)境優(yōu)雅，人文及生活環(huán)境優(yōu)越，是讀書(shū)治學(xué)、陶冶情操的理想園地，在綠樹(shù)映襯下的校園整潔美麗，長(zhǎng)青的松柏，鉆天的白楊，華蓋般的柳樹(shù)錯(cuò)落有致、行列整齊。早春的桃花，盛夏的玫瑰，金秋的菊花，寒冬的翠柏，映襯出了繁花似錦、碩果累累、四季常春的美麗景象，教室的紅墻被綠色點(diǎn)綴的格外鮮艷，室內(nèi)外的牌匾內(nèi)容豐富、色彩鮮艷。人文和諧的校園，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是創(chuàng)建“綠色學(xué)校、環(huán)境育人”的優(yōu)勢(shì)。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

根據(jù)涼州區(qū)教育局[2008]02文件精神，制訂學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建規(guī)劃，并努力開(kāi)展工作。以環(huán)境教育為依據(jù)，以創(chuàng)建省級(jí)“綠色單位”為動(dòng)力，認(rèn)真貫徹落實(shí)《涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的文件精神，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的目的意義，聯(lián)系實(shí)際采取多層次，多內(nèi)容，抓結(jié)合，促滲透的措施，全方位全過(guò)程推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)在一至兩年內(nèi)凸顯特色、彰顯功效。

（一）近期目標(biāo)——制定計(jì)劃、措施、實(shí)施方案

1、設(shè)置創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng) ：楚文科（校長(zhǎng)）

成員 ：王典銀李新春王恒張生永趙云善

陳瑞林楊冉馬玉偉李淑嫻

機(jī)構(gòu)成員從校長(zhǎng)“第一責(zé)任人”到教師、學(xué)生等諸群體進(jìn)行責(zé)任分工，以期促進(jìn)環(huán)境教育合力和環(huán)境教育整體效應(yīng)的形成。

1、校長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校環(huán)境教育工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。

2、教導(dǎo)處、總務(wù)處切實(shí)當(dāng)好參謀，經(jīng)費(fèi)和軟硬件配套運(yùn)行。

3、全體教師都切實(shí)擔(dān)負(fù)起形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。

2、構(gòu)建學(xué)?！皠?chuàng)建”工作總體計(jì)劃、支持性政策和措施

教導(dǎo)處、教研組、班主任和分管人員依據(jù)教育局的文件精神具體研究制定計(jì)劃；計(jì)劃、措施和方案分階段、可行、有效、安全，定期檢查（自查）落實(shí)

情況，及時(shí)總結(jié)調(diào)整。師生應(yīng)了解學(xué)校、班級(jí)所制訂的各項(xiàng)計(jì)劃和實(shí)施方案。

3、確立運(yùn)行機(jī)制，組織有效實(shí)施。

“環(huán)境育人、”特色項(xiàng)目創(chuàng)建的過(guò)程應(yīng)貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，無(wú)論是現(xiàn)行的規(guī)章制度，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，都應(yīng)倡導(dǎo)有益于環(huán)境的工作與生活方式，逐步形成有益于學(xué)校環(huán)境的文化氛圍。

（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)。在現(xiàn)有環(huán)境教育初具特色的基礎(chǔ)上，逐漸把“綠色學(xué)校、環(huán)境育人”建設(shè)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的遠(yuǎn)期目標(biāo)。

四、環(huán)境教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建的可行性論證

（一）加強(qiáng)組織管理，構(gòu)建完整的環(huán)境教育體系。成立“綠色學(xué)校，環(huán)境育人”特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，為了是創(chuàng)建活動(dòng)高效有序推進(jìn)，使環(huán)境教育能真正落到實(shí)處，讓環(huán)境育人理念切實(shí)從觀念走向?qū)嵺`，體現(xiàn)到師生的個(gè)人行為，進(jìn)一步加大力度，適當(dāng)投資優(yōu)化校園文化設(shè)施。

（二）重視師資培訓(xùn)，提升環(huán)保理念。學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開(kāi)展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。

1、由教導(dǎo)處制訂對(duì)教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓(xùn)計(jì)劃，查找培訓(xùn)材料，設(shè)計(jì)環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措。

2、學(xué)校訂閱或購(gòu)買一定數(shù)量的各方面的報(bào)刊雜志和書(shū)籍，讓師生多渠道獲取教育知識(shí)信息。學(xué)校圖書(shū)室專門設(shè)立“綠色書(shū)架”，學(xué)校宣傳櫥窗專門開(kāi)設(shè)“綠色宣傳欄”。

3、每學(xué)期由教導(dǎo)處安排環(huán)境知識(shí)系列講座，舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽，環(huán)境教育論文比賽。通過(guò)一系列活動(dòng)，提高師生創(chuàng)建熱情，自覺(jué)參加各類環(huán)?；顒?dòng)，從而提高師生的環(huán)保意識(shí)。

（三）完善環(huán)境教育體系，深化環(huán)保教育。

每學(xué)期由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)選擇、編制環(huán)境教育校本教材，開(kāi)展多學(xué)科滲透教學(xué)，努力做到全面滲透、全方位滲透、全過(guò)程滲透，真正將環(huán)境教育融入到日常教育、教學(xué)活動(dòng)中。重在滲透就是要講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。環(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng)，要盡可能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，切忌空洞的說(shuō)教。

實(shí)行全面滲透，學(xué)校本身要給學(xué)生營(yíng)造出“環(huán)境教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建”的氛圍，這會(huì)給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

（四）重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。

環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺(jué)參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。

1、全面落實(shí)校園內(nèi)環(huán)境教育宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)等校園文化硬件設(shè)施規(guī)劃。育人設(shè)施在年內(nèi)要初具規(guī)模。

2、學(xué)校開(kāi)設(shè)“綠色宣傳欄”，及時(shí)向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。

3、開(kāi)展豐富多樣的主題活動(dòng)、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、“我與綠色學(xué)校”征文比賽等，大力開(kāi)展環(huán)保宣傳工作。

五、制定了環(huán)境育人特色學(xué)校的實(shí)施方案

（1）確立一到六年級(jí)教育目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求。根據(jù)目標(biāo)要求尋找各學(xué)科教材中的教育訓(xùn)練內(nèi)容，有機(jī)滲透、結(jié)合。

（2）環(huán)保特色教育實(shí)施途徑：

①班隊(duì)活動(dòng)。由于中隊(duì)主題活動(dòng)有其特有的儀式，因此對(duì)隊(duì)員的教育尤其深刻，一次成功的中隊(duì)活動(dòng)在隊(duì)員們成長(zhǎng)的道路上留下閃光的軌跡，對(duì)他們的一生將產(chǎn)生積極的影響。將環(huán)保特色活動(dòng)與主題班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在時(shí)間上、制度上保證了環(huán)保教育的順利進(jìn)行。

②社會(huì)實(shí)踐。為了培養(yǎng)隊(duì)員主動(dòng)地參與社會(huì)和作用社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和行為，我們有意識(shí)地引導(dǎo)隊(duì)員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。在活動(dòng)中，讓隊(duì)員們學(xué)到環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保技能，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

③家庭社會(huì)。我們注意把環(huán)境教育從校內(nèi)擴(kuò)展到家庭社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設(shè)環(huán)保家庭、社會(huì)。我校少先隊(duì)輔導(dǎo)老師與隊(duì)員要一起走向社會(huì)宣傳

環(huán)保知識(shí)，舉辦“讓綠色走進(jìn)家庭”等環(huán)?；顒?dòng)，讓小手牽大手，共同創(chuàng)建“綠色家園”。

④學(xué)科滲透。由教導(dǎo)處提供信息，整理資料，語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美、思、社、各學(xué)科教師鉆研教材，深入挖掘教材中的環(huán)境因素，對(duì)照目標(biāo)要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)、自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的教育。

（3）建立興趣小組，進(jìn)行環(huán)?？蒲谢顒?dòng)。

①建立小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)。“搞環(huán)保，你我動(dòng)腦動(dòng)手；齊參與，學(xué)校美景再現(xiàn)”，讓隊(duì)員們知行合一，開(kāi)動(dòng)創(chuàng)造思維的機(jī)器，參與環(huán)境保護(hù)，美化社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)校組成“小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)”，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，積極參加《改進(jìn)處理方法，避免生活垃圾二次污染》等活動(dòng)。

②建立小小環(huán)保傳播組。進(jìn)行文藝創(chuàng)作，環(huán)保板畫(huà)，綠色廣告宣傳和環(huán)保攝影展示等等。

③建立小小環(huán)保調(diào)查組。如水質(zhì)調(diào)查，噪聲測(cè)試，大氣觀測(cè)，綠地調(diào)查，生態(tài)調(diào)查等等。水質(zhì)調(diào)查組的孩子們了解水與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用PH值來(lái)測(cè)試水質(zhì)的技能，學(xué)會(huì)用過(guò)濾、沉淀、消毒等方法凈水?？疾扉L(zhǎng)城的紅水河，寫(xiě)出一篇篇充滿稚氣但思路清晰的調(diào)查報(bào)告。大氣監(jiān)測(cè)組的同學(xué)在科學(xué)教師的指導(dǎo)下，要學(xué)會(huì)觀測(cè)樹(shù)葉變化來(lái)判斷大氣污染的程度。

④建立小小環(huán)保設(shè)計(jì)院。開(kāi)展以節(jié)能設(shè)計(jì)、家鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)計(jì)、廢物利用設(shè)計(jì)、環(huán)保軟件設(shè)計(jì)等為內(nèi)容的環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如在“生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造”環(huán)保創(chuàng)新活動(dòng)中，大隊(duì)部要開(kāi)展 以“校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)”為內(nèi)容的比賽，隊(duì)員們對(duì)學(xué)校人行道、花壇、操場(chǎng)、墻面等環(huán)境進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)。一幅幅圖畫(huà)，一份份方案，凝聚著孩子們一顆顆環(huán)保心，利用這些活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注熱情，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)谕瑢W(xué)中能嶄露頭角，成為二十一世紀(jì)環(huán)境科學(xué)的預(yù)備人才。

六．時(shí)間安排：

“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：2008年3月—12月，綠色文化設(shè)施建設(shè)階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì)，各個(gè)平臺(tái)向全校師生，學(xué)生，家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

第二階段：2009年1月—2010年7月，為重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善綠色學(xué)校建設(shè)工作，開(kāi)展各種形式的育人活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開(kāi)展交流研討活動(dòng)和參加市級(jí)組織的活動(dòng)。

第三階段：2010年8月—2010年12月，為總結(jié)，評(píng)估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)區(qū)、校交流推廣，參加市組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和特色評(píng)估活動(dòng)。

附：涼州區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃表

傳承綠色文化 構(gòu)建環(huán)保校園

——長(zhǎng)城鄉(xiāng)長(zhǎng)城小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方案

二0 0八年三月