第一篇：中考物理電學(xué)實驗總結(jié)分析

姓名座號

1．如圖把小球從O點沿水平滑桿拉到A點，放開后小球在O點兩側(cè) 來回振動。對小球振動的快慢，小明提出了如下猜想：

A．小球振動的快慢與它被拉離O點的距離x有關(guān)；B．小球振動的快慢與它的質(zhì)量m有關(guān)。

（1）現(xiàn)有固定支架、彈簧、質(zhì)量不同的小球、天平、刻度尺等器材，為完成本實驗，還需要的器材是____秒表____。

（2）小明實驗探究的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下：

表格中的實驗數(shù)據(jù)是驗證猜想___B___時記錄的。（選填“A”或“B”）

（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：__在拉離距離相同的情況下，質(zhì)量越大小球振動越慢__。

2．為了探究影響固體熱膨脹的因素，某科技小組用鋁棒進(jìn)行相關(guān)實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

(1)

分析實驗序號1、2、3的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：升高相同溫度時，鋁棒的伸長量與它的___原長___成正比；

(2)為了探究鋁棒的伸長量與升高的溫度有什么關(guān)系，應(yīng)該選擇實驗序號__1、4、5__的三組實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

(3)根據(jù)你的分析結(jié)論，可計算出實驗序號6的伸長量

△L=__2__mm。

(1)相同量確認(rèn)（2）相同量確認(rèn)（3）數(shù)學(xué)歸納法

3．逸舟和他的同學(xué)在探究電流與電阻的關(guān)系時，用到如下 器材：電源1個，電流表、電壓表各1只，定值電阻若干個，滑動變阻 器1只，開關(guān)1個，導(dǎo)線若干。設(shè)計的電路如圖18所示。

（1）閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移到__b__端。實驗過程中應(yīng) 通過調(diào)整滑動變阻器，使__電阻兩端電壓__保持不變。（控制變量）（2）下面是他們獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上描點并連成光滑的曲線。

1（3）如果實驗過程電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，而電流表示數(shù)不變，則發(fā)生斷路的是__電壓表（電流不變電路沒問題）__；如果電流表示數(shù)變?yōu)?，而電壓表示數(shù)突然增大，則發(fā)生斷路的是__電阻R1__。（4）若粗心的逸舟少領(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表，請在方框內(nèi)設(shè)計一個電路圖，使這個實驗仍然可以進(jìn)行。

將電流表+電阻改裝成電壓表（自造電壓表）

(5)為測量阻值約10Ω的電阻，小龍設(shè)計并連接了如圖電路，所使用的電源為兩節(jié)干電池。請指出他在電路設(shè)計和連接上存在的兩個問題：

①不能多次測量減少誤差②電流表（或電壓表接線柱問題）

思維角度：安全性、普遍性、減少誤差、條件控制

4．某興趣小組利用圖示電路進(jìn)行如下的實驗研究。

S3，閉合S1、S2，調(diào)節(jié)滑動變阻器，得到上面表中四組數(shù)據(jù)。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可計算（1）斷開

電阻R =_10__ Ω。（表格獲取已知條件）（2）圖象中獲取已知條件

（2）斷開S2，閉合S1、S3，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測量燈泡L兩端的電壓和電流，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制

成如圖26的U—I關(guān)系圖象。由圖象分析，當(dāng)電

壓表示數(shù)為2 V時，燈泡L的電阻RL= __5__ Ω。

（3）閉合S1、S2和S3，調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電壓表示

數(shù)為2 V時，電流表的讀數(shù)是__0.6_ A。

（4）根據(jù)圖完成本實驗的實物線路的連接（圖中還有

4條未接）（3）電阻、燈并聯(lián),電流表測干路電流）

（5）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)放在____端（選

填“左”或“右”）。(由下接線端決定)

（6）實驗過程中，滑動變阻器的滑片向右移動時燈絲將變_____（選填“亮”或“暗”）。

（7）若實驗過程中電流表的讀數(shù)突然變大，而電壓表的讀數(shù)為0，經(jīng)檢測電壓表沒有損壞，可能發(fā)生的故障是___燈（電阻或電壓表）短路___。R=U/I=0說明短路（R=U/0I=0說明斷路）

5．在“測定小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓6 V，小燈泡L的額定電壓是2.5v，電阻大約l0Ω左右，可供選用的滑動變阻器R1和R

2的最大阻值分別為10Ω、50Ω，實驗電路如圖所示。

（1）應(yīng)該選用的滑動變阻器是(選填“R1”或“R2”)；

（2）電路正確連接后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示

數(shù)，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是(填序號)；（電路通，電流小，不亮）

A．更換小燈泡B檢查電路是否斷路

C．向左移動滑動變阻器滑片D．向右移動滑動變阻器滑片

（3）如圖是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪成的U—I圖象。根據(jù)圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是1（圖上找）w．當(dāng)滑動變阻器的滑片向

左移動時，小燈泡的電阻將變大；（圖上找數(shù)據(jù)）

（4）繼續(xù)移動滑片，小燈泡突然熄滅，此時電流表示數(shù)為0，而電壓

表有示敷，那么發(fā)生的故障是燈斷（或與燈座接觸不良），此時電壓表的示數(shù)是 6V。R=U/0I=0說明斷路電壓表讀數(shù)也可能超出量程無法讀數(shù)

6．如圖是測量燈泡電功率的電路圖。燈泡額定電壓2.5 V，阻值約為10 Ω，電流表量程有0～0.6 A和0～3 A兩檔，電壓表量程有0～3 V和0～15 V兩檔。P=UI（測量電阻實驗原理是什么？I=U/R）(根據(jù)額定電壓、額定電流)

本實驗中電流表量程應(yīng)選擇0-0.6A檔，電壓表量程應(yīng)選擇0-3v檔； 在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于 開路 狀態(tài)，在開關(guān)閉合前滑

動變阻器的滑片應(yīng)移到處。（最大阻值處，遠(yuǎn)離下端）（電阻變小燈變亮）

完成實物圖，要求使滑動變阻器滑片向左滑動，燈變亮。

⑸正確連接好電路，閉合開關(guān)后，出現(xiàn)如下情形，A．若實驗過程中電流表的讀數(shù)突然變大，而電壓表的讀數(shù)為0，經(jīng)檢測電壓表沒有損壞，可能發(fā)生的故障是燈（電壓表）被短路；R=U/I=0說明短路

B．如果實驗過程電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，而電流表示數(shù)不變，則故障發(fā)生的原因是電壓表壞；（電流表示數(shù)不變說明電路正常，故電壓表讀數(shù)為0，電壓表出問題）

C．如果電流表示數(shù)變?yōu)?，而電壓表示數(shù)突然增大，燈不亮，則故障發(fā)生的原因是燈斷（或與燈座接觸不良。I=0R=U/0為無窮大說明斷路

D．無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，燈泡亮度不變，且較暗，則可能是原因造成。（燈泡亮度不變滑動變阻器失去調(diào)節(jié)功能，會通但較暗，說明阻值較大，故可能接成定值電阻）

E．正確連接好電路，閉合開

關(guān)后，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，燈泡都不亮。經(jīng)排查電流表、電

壓表均無故障，請根據(jù)下表所列

情況，判斷故障原因：

I=0 U=0 說明斷路（燈沒問

題）且斷在干路上，故：電流表、滑動變阻器、開關(guān)、電源都可能出問題

I=0 U不為零，故：燈斷或接觸不良；I不為零，U=0說明電壓表被短路或壞了

排除故障后，閉合開關(guān)，某時刻觀察到電壓表的示數(shù)為2V，現(xiàn)要測量燈泡的額定功率，此時調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P應(yīng)向右滑動，使其電阻____（變大、變小），直至燈泡兩端電壓為__2.5__V。串聯(lián)燈電壓要升高，電流就要增大，故電阻要減少。

探究電流與電阻的關(guān)系時如果定值電阻由5Ω增大到10Ω，問滑動變阻器阻值應(yīng)調(diào)?？刂谱兞織l件：電壓要保持不變，U1：U2=R1：R2保持不變，故R1增大，R2也增大。A.從函數(shù)圖像上獲取

通過實驗測得通過燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖，由圖可知，當(dāng)

燈泡兩端的電壓為1.5 V時，它的電阻是

6Ω；燈泡正常發(fā)光時，它的額定功率是0.75W；

B.從測量數(shù)據(jù)表格中獲取 在本實驗中，滑動變阻器起到 保護(hù)電路 和 調(diào)節(jié)燈兩端電壓 作用。

A.在探究電流、電壓關(guān)系中的作用

當(dāng)定值電阻變大時，滑動變阻器阻值應(yīng)（變大、變?。?？

B．在探究電流、電阻關(guān)系中的作用（調(diào)節(jié)燈兩端電壓使之保持不變）從圖像可以看出，燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸_______(“變大”或“變小”)，造成這一現(xiàn)象的原因是___燈絲電阻隨溫度改變__。實驗中測出了燈泡在多次不同電壓下的燈絲電阻，有些同學(xué)認(rèn)為可以進(jìn)一步求出它們的平均值以減小誤差。你是否同意他們的觀點?請說明理由。不同意，燈絲電阻會隨溫度改變 若在實驗中，定值電阻電壓值超出電壓表量程，可采取什么措施，同樣也能完成電壓的測量？測滑動變阻器電壓（它較?。┤羯兕I(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表，請設(shè)計一個電路圖，使這個實驗仍然可以進(jìn)行。造：電壓表遷移：造電流表

⒁實驗缺陷分析

角度：安全性；普遍性；減少誤差；條件控制。

7．小平同學(xué)利用圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊，B是電磁鐵的鐵芯，S是轉(zhuǎn)換開關(guān)(S接1時連人電路的線圈匝數(shù)多，S接2時連入電路的線匿匝數(shù)少)。

（1）實驗過程中彈簧的伸長量越大，表示電磁鐵的磁場越強(qiáng)；

（2）保持滑片P位置不變．先后讓開關(guān)S接l和2，可以研究電磁

鐵磁場的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的多少是否有關(guān)；

（3）請?zhí)岢鲆粋€還可以用該裝置驗證的猜想并設(shè)計驗證方案。

猜想：電磁鐵磁場的強(qiáng)弱還與電流大小有關(guān)；

8.為了探究影響電熱的因素，實驗室準(zhǔn)備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個實驗小組根據(jù)提供的實驗器材，分別設(shè)計了圖

18甲、乙所示的兩個方案． 驗證方案： 調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電路電流

(1)這兩個方案的共同點是通過觀察什么知道電熱的多少。溫度計示數(shù)

(2)甲方案探究的問題是什么?

電熱跟電阻關(guān)系（電流相同時）

(3)乙方案探究的問題是什么?

電熱跟電阻關(guān)系（電壓相同時）

第二篇：初中中考物理電學(xué)知識點總結(jié)

初中中考物理電學(xué)知識點總結(jié)

1、電路：把電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑。電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖

2、通路：處處接通的電路;開路：斷開的電路;短路：將導(dǎo)線直接連接在用電器或電源兩端的電 路。

3、電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流)

4、電流的方向:從電源正極流向負(fù)極.5、電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置.6、電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能.如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.7、在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。電路的幾種狀態(tài)：

①、串聯(lián)電路：

把元件逐個順次連接起來組成的電路叫串聯(lián)電路。

特點：

電流只有一條通道，通過第一個元件的電流一定大小不變地通過第二個元件，只要電路中有一處斷開，整個電路都斷開。

②、并聯(lián)電路：

把元件并列地連接在電路兩點間組成的電路叫并聯(lián)電路。特點：

電流有兩條或多條通道，各元件可獨立工作。干路開關(guān)控制整個電路;支路開關(guān)只控制本支路上用電器。

8、有持續(xù)電流的條件:必須有電源和電路閉合.9、導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.導(dǎo)體導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有自由移動的電荷;

10、絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等.原因：缺少自由移動的電荷

11、電流表的使用規(guī)則:

①電流表要串聯(lián)在電路中;

②電流要從“+”接線柱流入,從“-”接線柱流出;

③被測電流不要超過電流表的量程;

④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上.實驗室中常用的電流表有兩個量程:

①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;

②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.12、電壓(U)是使電路中形成電流的原因 ,國際單位:伏特(V);

常用:千伏(KV),毫伏(mV).1 千伏=1000伏=1000000毫伏.13、電壓表的使用規(guī)則:

①電壓表要并聯(lián)在電路中;

②電流要從“+”接線柱流入,從“-”接線柱流出;

③被測電壓不要超過電壓表的量程;

實驗室常用電壓表有兩個量程 :

①0～3伏,每小格表示的電壓值是 0.1伏;

②0～15伏,每小格 表示的電壓值是 0.5伏.14、熟記的電壓值:

①1節(jié)干電池的電壓 1.5伏;

②1節(jié)鉛蓄電池電壓是 2伏;

③家庭照明電壓為 220伏;

④安全電壓是:不高于36伏;

⑤工業(yè)電壓 380伏.15、電阻(R):表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用.國際單位:歐姆(Ω);

常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1 兆歐=1000千歐;1 千歐=1000歐.16、決定電阻大小的因素 : 材料,長度,橫截面積和溫度;導(dǎo)體本身的電阻大小與電壓大小和電流無關(guān)

17、滑動變阻器:A.原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的.作用 :

通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓.正確使用 :

a, 應(yīng)串聯(lián)在電路中使用;

b, 接線要 “ 一上一下 ”;

c, 閉合開關(guān)前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方.18、歐姆定律 : 導(dǎo)體中的電流 ,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比 ,跟導(dǎo)體的電阻成反比

公式:

I=U/R 公式變形R=U/IU=IR.公式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).19、電功的單位：

焦耳，簡稱焦，符號 J;日常生活中常用千瓦時為電功的單位，俗稱“度”符號

kw.h 1度=1kw.h=1000w×3600s=3.6×106J

20.電能表是測量一段時間內(nèi)消耗的電能(功)多少的儀器。

A、“220V”是指這個電能表應(yīng)該在 220V的電路中使用;

B、“10(20)A”指這個電能表長時間工作允許通過的最大電流為 10安，在短時間內(nèi)最大電流不超過 20安;

C、“50Hz”指這個電能表在 50赫茲的交流電路中使用;D、“600revs/KWh”指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過 600轉(zhuǎn)。

21.電功公式:

W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I →安(A);t →秒).22、電功率(P): 表示電流做功的快慢的物理量.國際單位:瓦特(W);常用:千瓦(KW)電功率的計算

公式:P=W/t=UI

23.額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓.額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率.實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓.實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率.當(dāng)U> U0時,則P> P0;燈很亮,易燒壞.當(dāng)U< U0時,則P< P0;燈很暗,當(dāng)U= U0時,則P= P0;正常發(fā)光.24.焦耳定律 : 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比,表達(dá)式為.Q=I2Rt公式中單位:I→安(A);R→歐(Ω);t→秒(s)

25.家庭電路由:進(jìn)戶線(火線和零線)→電能表→總開關(guān)→保險盒→用電器等組成.26.所有家用電器和插座都是并聯(lián)的.而用電器要與它的開關(guān)串聯(lián)接火線.27.保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金制成.它的作用是當(dāng)電路中有過大的電流時,它升溫達(dá)到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用.保險絲的特點：電阻大;熔點低

28.引起電路電流過大的兩個原因 :

一是電路發(fā)生短路;

二是用電器總功率過大.29.安全用電的原則是:

①不接觸低壓帶電體;

②不靠近高壓帶電體

第三篇：高三物理電學(xué)實驗專題教案

高二物理電學(xué)實驗（魯教版）

【本講教育信息】

一.教學(xué)內(nèi)容：

電學(xué)實驗（2）

二.半偏法測電阻：

1.電路：

2.測量值： 1）Rv測?R1

2）Rg測?R1

3.真實值：

1）中：

RV?RR21??RV?R21??E?RV?IV?RV?R21?R22?r??RV?R21 ?(RV?R1)?R21??RV?R1?R21I?E?(RV?R1)?V?2?(RV?R1)R21?R?r22??RV?R1?R21經(jīng)復(fù)雜計算可得：

RV?R1?R21?(R22?r)?R1???RV測

R21?R22?r即：測量值偏大 誤差根源：

R21，R22與r的電阻影響 RV?R1?R21?(R22?r)

R21?(R22?r)11?R21R22?r減小誤差的方法： ?R1?1

減小R21，R22的阻值，但不能無限制減少，當(dāng)R22?0時，僅剩R21與r分E，此時誤差最小。

2）中：

E?I??gR?R?rg2??R1?Rg? ?IR?R11g?g??E??2R1?RgRg??R2?rR1?Rg??經(jīng)復(fù)雜計算得： 方法一：Rg? R1?(R2?r)

(R2?r)?R1R1?R1?R測 R11?R2?r?

即測量值偏小

誤差根源：R2的電阻值 減小誤差方法：增大R2的阻值

討論：R2阻值增大，導(dǎo)致電路電流減小，為使得電流為Ig，需增大電源的E。方法二：

RgR1??Rg

Rg1?R2即：測量值偏小

分析：要減少誤差應(yīng)增加R2，其它分析同方法一。方法三： 誤差=

Rg?R1Rg?IgE?Rg IgRgE的比值，由于IgRg為定值，只好增大E，此處與方法一、二 即：要減小誤差需減少的分析是統(tǒng)一的。

三.改裝電表：

（一）改裝電表的算法：

1.電流表改裝成電壓表

（1）原理：利用串聯(lián)電阻的分壓作用。（2）分壓電阻的計算：設(shè)電流表滿偏電流為Ig，內(nèi)阻為Rg，滿偏電壓為Ug，利用串聯(lián)電阻的分壓作用，可將電流表串一電阻R串使電流表改裝成電壓表，設(shè)電壓表量程為U，則Ig?UgRg?U?UgR串，分壓電阻R串?U?UgUgRg?(U?1)Rg。Ug

2.電流表擴(kuò)大量程

（1）原理：利用并聯(lián)電阻的分流作用。（2）分流電阻的計算：將電流的量程擴(kuò)大到I，要并聯(lián)的電阻為R并，由并聯(lián)電路電壓相等有，IgRg?(I?Ig)R并，R并?

（二）校對方法：

1.電路：

IgRgI?Ig。

2.計算：

|標(biāo)準(zhǔn)表示數(shù)?改裝表示數(shù)|?100%

標(biāo)準(zhǔn)表示數(shù) 對改裝電表的影響：

（三）半偏法

1）中：R測?Rg ①對的影響

由R串?(V?1)Rg知 Vg所串入電阻偏大，導(dǎo)致電路電流偏小，②對由R并?的影響

示數(shù)偏小，即讀數(shù)偏小。

IgRgI?Ig知

所并入電阻偏大，分流偏小，2）中：R測?Rg ①對的影響：

示數(shù)偏大，即讀數(shù)偏大。

由R串?(V?1)Rg知 Vg示數(shù)偏大，即

讀數(shù)偏大。所串入電阻偏小，導(dǎo)致電路電流偏大，②對由R并?的影響：

IgRgI?Ig知

所并入電阻偏小，分流偏大，示數(shù)偏小，即讀數(shù)偏大。

【典型例題】

例1.如果兩個電流表的滿偏電流均為Ig?3mA，內(nèi)阻Rg?100?，欲將其改裝成量程分別為3V和15V的電壓表，則：

（1）分別串聯(lián)的電阻R1和R2為多大？

（2）將改裝后的電壓表串聯(lián)后測電路中電阻的電壓時，指針的偏角?1和?2有何關(guān)系，示數(shù)U1和U2有何關(guān)系？ 解題方略：

（1）Ug?IgRg?3?10?3?100?0.3V

改裝成3V應(yīng)串電阻

R1?U?UgIg?3?0.3??900? ?33?10 R2?U?UgIg?15?0.3??4900? ?33?10（2）將兩只電壓表串聯(lián)后測電壓，即如圖所示連接，因流過表頭的電流相同，故偏角而電壓表內(nèi)阻RV1、RV2有關(guān)系，RV1/RV2?1/5，故電壓表示數(shù)之比也為U1：U2=1：?1??2，5。

評點：電流表改裝成電壓表的問題要注意串聯(lián)電阻電壓的分配關(guān)系，同時注意電壓表的電壓到量程時，表頭內(nèi)的電流就到滿偏。

例2.（2001年全國高考題）下圖中E為電源，其電動勢為E，R1為滑線變阻器，R2為電阻箱，A為電流表，用此電路，經(jīng)以下步驟可近似測得A的內(nèi)阻RA；①閉合K1，斷開K2，調(diào)節(jié)R1，使電流表讀數(shù)等于其量程I0；②保持R1不變，閉合K2，調(diào)節(jié)R2，使電流表讀數(shù)等于I0，然后讀出R2的值，取RA?R2。2

（1）按上圖所示電路在下圖所給出的實物圖中畫出連接導(dǎo)線。

（2）真實值與測得值之差除以真實值叫做測量結(jié)果的相對誤差，即

RA?R2。試導(dǎo)出它RA與電源電動勢E、電流表量程I0及電流表內(nèi)阻RA的關(guān)系式。（3）若I0?10mA，真實值RA約為30Ω，要想使測量結(jié)果的相對誤差不大于5%，電源電動勢最小應(yīng)為多少伏？

解題方略：首先題中給出了實驗電路圖，讓連接實物圖，只要正確識別各元件的結(jié)構(gòu)，找出兩圖中符號與實物元件間的對應(yīng)關(guān)系，連接相應(yīng)的導(dǎo)線即完成連接，第二要求相對誤差，就要理解什么是相對誤差，還需要弄清本實驗產(chǎn)生誤差的原因，閉合K1，斷開K2時，電流表讀數(shù)I0?E；保持R1不變，閉合K2，調(diào)節(jié)R2，當(dāng)電流表讀數(shù)等于I0/2時，題中R1?RA取RA?R2，即認(rèn)為R2中電流也為I0/2，總電流仍為I0，實際上，當(dāng)R2與RA并聯(lián)后，閉合電路的總電阻減小了，總電流I?I0，R2中電流大于I0/2，所以R2將小于RA，這就造成本實驗的測量值R2小于實際值RA，產(chǎn)生了實驗誤差，只要我們利用兩個步驟的電路，用閉合電路歐姆定律，找出R2與RA的實際關(guān)系，問題就解決了。答案：（1）連線如下圖所示

（2）由閉合電路歐姆定律對步驟①有

E?I0

R1?RA對步驟②有

IR2E??0

R?R2RA?R22R1?ARA?R2解得RA?R2I0?RA

RAEI0RA10?10?3?30I0?V?6V，（3）由（2）所得及題中要求，可知RA?5%因此，E?0.050.05E故電源電動勢的最小值為6V。

例3.如圖所示，將一個改裝的電流表接入電路和進(jìn)行校準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)待測表的讀數(shù)比標(biāo)準(zhǔn)表的讀數(shù)偏大一些，如表頭G的Ig是準(zhǔn)確的，出現(xiàn)的誤差可能是下述哪種原因引起的（）

A.Rg的測量值比真實值偏大 B.Rg的測量值比真實值偏小

'C.所并聯(lián)的R并比公式R并?IgRgI?IgIgRgI?Ig'計算出的R并偏小

'D.所并聯(lián)的R并比公式R并?'計算出的R并偏大

解題方略：待測表的讀數(shù)偏大，表明通過待測表的G的電流比標(biāo)準(zhǔn)表的G的電流強(qiáng)度大，使G的指針偏轉(zhuǎn)較大，反映了R并支路分去的電流太少，即R并太大，由并聯(lián)電路Ug?U并，有IgRg?(I?Ig)R并，所以R并?IgRgI?Ig，在Ig與I準(zhǔn)確時，R并的阻值偏大或偏小，直接反映了Rg的測量比真實值是偏大還是偏小，所以選項A正確，B錯誤。

''同理，當(dāng)Rg為準(zhǔn)確的，則R并也相對準(zhǔn)確，由上述分析R并偏大，即R并?R并，此時通過G的電流大，待測表的指針偏轉(zhuǎn)就大，所以選項D正確。

答案：AD

【模擬試題】

1.如圖所示，一個電流表上裝有四個接頭A、B、C、D分別接到電流表G和兩個分流電阻R1和R2上，如果用一個銅片把B和C連接起來，則電流表能夠量度的最大電流為1.5A，如果把A和B以及C和D分別用銅片連接起來，則電流表能夠量度的最大電流為3A，已知R1?R2?R，求當(dāng)四個接頭不連結(jié)任何銅片時，電流表所能量度的最大電流是_______A。

2.用標(biāo)準(zhǔn)安培表對改裝安培表

進(jìn)行校準(zhǔn)，如圖所示電路，要求從10mA校準(zhǔn)到50mA，已知電源電動勢2V，內(nèi)阻不計，則定值電阻R2阻值應(yīng)是____________Ω，電阻R2的額定功率P2為__________W，滑動變阻器R1阻值變化范圍是_________Ω。

3.有一個電壓表，量程已知，內(nèi)阻為RV。另有一電池（電動勢未知，但不超過電壓表的量程，內(nèi)阻可忽略），請用這只電壓表和電池，再用一個電鍵和一些連接用的導(dǎo)線，設(shè)計測量某一高值電阻Rx的實驗方法（已知Rx的值與RV相差不大）（1）在矩形框中畫出實驗電路圖。

（2）簡要寫出測量步驟和需記錄數(shù)據(jù)，導(dǎo)出高值電阻Rx的計算式。

4.某電壓表的內(nèi)阻在20kΩ~50kΩ之間，現(xiàn)要測量其內(nèi)阻，實驗室提供下列可選用器材：待測電壓表（量程3V），電流表

（量程200μA），電流表

（量程5mA），電流表（量程0.6A），滑動變阻器R（最大阻值1kΩ），電源E（電動勢4V），電鍵K。

（1）所提供的電流表中，應(yīng)選用___________（填寫字母代號）。

（2）為了盡量減小誤差，要求測量多組數(shù)據(jù)，試在下圖中畫出符合要求的實驗電路圖（其中電源和電鍵及其連線已畫出）。

5.從下表中選出適當(dāng)?shù)膶嶒炂鞑?，設(shè)計一電路來測量電流表有盡可能高的測量精度，并能測出多組數(shù)據(jù)。

器材（代號）電流表（電流表（電壓表（電阻R1 電池（E）電鍵（S）導(dǎo)線若干）））規(guī)格 量程10mA，內(nèi)阻r1待測（約40Ω）量程500μA，內(nèi)阻r2=750Ω 量程10V，內(nèi)阻r3=10kΩ 阻值約100Ω，作保護(hù)電阻用 總阻值約50Ω 電動勢1.5V，內(nèi)阻很小 的內(nèi)阻r1，要求方法簡捷，滑動變阻器R2

（1）在虛線方框中畫出電路圖，標(biāo)明所用器材的代號。

（2）若選測量數(shù)據(jù)中的一組來計算r1，則所用的表達(dá)式為r1=_____________，式中各符號的意義是：__________________。

試題答案

1.1A

2.40

0.1

0~160

3.（1）如圖

（2）Rx?U1?U2RV U2

4.（1）

（2）如圖

5.（1）如圖

（2）I2r2

I1表示通過電流表I1的電流，I2表示通過電流表的電流，r2表示電流表 的內(nèi)阻。

第四篇：2010屆中考物理電學(xué)教案

電學(xué)

一、電流和電路知識網(wǎng)絡(luò)

二、考點分析

考查重點和熱點：(1)兩種電荷及電荷間的相互作用。(2)串、并聯(lián)電路的連接、識別和作電路圖。(3)電流及其測量，正確使用電流表。(4)探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律，以及這些規(guī)律的應(yīng)用。(5)家庭電路的組成，安全用電常識。

三、經(jīng)典題解

【例1】下列說法中，正確的是()。A．用綢子摩擦過的玻璃棒帶負(fù)電

B．在金屬導(dǎo)體中自由電子定向移動的方向與電流方向相反

C．帶負(fù)電的橡膠棒靠近通草球時，能將其吸引來，則這通草球一定帶正電 D．接有電源的電路中一定有電流流過

解析：本題主要考查電荷的概念、兩種電荷問的相互作用和電流的方向，以及電路中有持續(xù)電流的條件等。大家知道，與綢子摩擦過的玻璃棒帶正電，故選項A 是錯誤的。根據(jù)電流方向的規(guī)定，可知選項B是正確的。兩物體靠近時相互吸引，存存兩種可能：(1)兩物體分別帶異種電荷；(2)兩物體一個帶電，另一個不帶電。只有在兩物體相斥時，兩物體同時帶電，且?guī)N電荷。所以選項C是錯誤的。電路中具有持續(xù)電流的條件是，電路中要有電源且電路必須是閉合的，所以選項D也是錯誤的。故本題答案為選項B。啟迪：本題是知識性較強(qiáng)的選擇題，解題時必須用相關(guān)知識與選項一一對照，“去偽存真”，把正確選項選為答案。

【例2】如圖所示，(1)如果只閉合開關(guān)S1、S2時，燈泡L1、L 2是怎樣連接的?(2)如果只閉合S3，L1、L 2又是怎樣連接的?(3)如果只閉合S2、S3，L2還會亮嗎? 解析：此題考查識別電路的能力。解這類題一般用電流法：從電源正極出發(fā)，沿接線尋找電路的通路，回到電源負(fù)極。

(1)當(dāng)閉合開關(guān)S1、S&lv;SUB>2時，電流從電源正極出發(fā)，首先到達(dá)B點分成兩條支路，一條支路電流經(jīng)S1、L2到C點，另一條支路經(jīng)L1 到C點。

兩股電流從B點分開到C點匯合，最后合在一起經(jīng)S2流至A 點，回到電源負(fù)極，所以這兩條支路中的L1和L2是并聯(lián)。

(2)當(dāng)只閉合開關(guān)S3時，電流從電源正極出發(fā)至B 點，流經(jīng)L1、L2和S3后，從A 點回到電源負(fù)極，流經(jīng)兩燈泡的是同一股電流，所示L1、L2是串聯(lián)。

(3)當(dāng)S2、S3同時閉合時，情況發(fā)生了變化，電流從B點經(jīng)L1可以通過S2直接到A 點，回到電源負(fù)極，不必再經(jīng)L2和S3，也就是說S2閉合以后，L2被短路了,短路時L2上無電流流過，所以L2不會亮。啟迪：(1)識別電路串聯(lián)還是并聯(lián)的方法很多，本例解用電流法，這是常用的方法。(2)分析電路應(yīng)考慮電路的三種狀態(tài)，注意短路問題。

【例3】如圖所示電路，判斷此電路是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路。

解析：本題主要考查識別電路的能力。在識別不規(guī)范電路時，可用“‘節(jié)點法”。節(jié)點法：識別電路的過程中，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有電源、用電器的導(dǎo)線兩端點均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公共點，以識別電路連接方式。

運(yùn)用“節(jié)點法”可知，A、B、C其實是同一點，這點接在電源負(fù)極上，D、E、F其實也是同一點，這點通過開關(guān)S接在電源正極上，也就是燈L1、L2、L3連接在公共點A、F之間，這三盞燈是并聯(lián)的。等效變換后的電路如圖所示。可見，此電路是并聯(lián)電路。

啟迪：節(jié)點法是識別電路的串、并聯(lián)連接的又一種方法，簡捷是這種方法顯著優(yōu)越的地方?！纠?】根據(jù)圖5—4所示的電路圖將圖5— 5中的實物連接起來。

解析：本題考查根據(jù)電路圖連接實物電路的能力。解題應(yīng)先看清電路，識別電路的連接方式，然后將元件符號與實物對應(yīng)起來，再把實物作正確的連接。其連接方法：一般從電源的正極出發(fā)，沿著電流方向和通路，把元件一個個連起來，最后連到電源的負(fù)極。在具體連接順序上，按電源正極→所示。

→ 開關(guān) S→電源負(fù)極。據(jù)此把元件實物逐個依次連接起來，如圖5— 6啟迪：連接實物電路應(yīng)注意：(1)方法是：電源正極→用電器、開關(guān)→電源負(fù)極，(2)連接順序，可“先干(路)后支(路)”或“先支后干”。(3)檢查正確無誤后，才閉合開關(guān)。

四、能力訓(xùn)練

1．甲、乙、丙三個輕質(zhì)小球，任意兩個靠近均相互吸引，已知甲帶正電，則乙球不可能 ；若丙球能吸引不帶電的輕小物體，則乙球一定(選填“帶正電”、“帶負(fù)電”或“不帶電”)2．雷電電流可達(dá)2×10A＝ mA＝ μA。

3．小剛拆開了家庭電路中常用的白幟燈和燈頭，如圖所示，則以下燈泡和燈頭上的各部件中全部屬于絕緣體的是（）。A．燈頭后蓋、螺旋 B．玻璃泡、錫塊 C．螺旋、金屬片 D．燈頭后蓋、玻璃泡

4．小芳根據(jù)圖甲電路畫出了圖乙所示的四個對應(yīng)電路圖，其中正確的是（）。

55．圖是在一次實驗時電流表的示數(shù)，由圖可知，I＝ A。

6．在實驗中，若沒有辦法估算電路中的電流時，要選用電路中的一個線頭迅速試觸電流表對應(yīng)量程的接線柱，若發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)不大，則應(yīng)選用較(選填“大”或“小”)的量程。

7．按照圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，把乙中的實物連接起來。

8．關(guān)于生活中的一些電路連接，下列判斷不正確的是()。

A．道路旁的一排排路燈，晚上同時亮，早晨同時滅，因此它們是并聯(lián)的 B．家庭電路中，電視機(jī)與照明燈的工作互不影響，因此它們是并聯(lián)的

C．由于某燈短路使保險絲熔斷時，其他用電器都不工作。因此保險絲是安在干路上的。D．樓道的聲控?zé)糁挥性谔彀登矣新曇魰r才能亮，因此聲控、光控開關(guān)及燈是串聯(lián)的。

9．如圖所示電路，下列說法正確的是()。A．L1、L2串聯(lián) B．開關(guān)S只控制L2

C．電流表測干路中電流 D．電流表測L1的電流

10．如圖所示，存桌面上有兩個小燈泡和一個開關(guān)，它們的連接電路在桌面下，無法看到。某同學(xué)試了一下，閉合開關(guān)時，兩燈泡均亮；斷開開關(guān)時，兩燈泡均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請你寫出判斷方法。

11．如圖所示的電路，通電后，電流表A1、A2、A3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則下面各關(guān)系式中正確的是()。A．I1＝I2+ I3 B．I1>I2> I3 C．I1＝I2＝I3 D ．I1

14．如圖所示，若開關(guān)S閉合后，燈L1、L2均不亮，小華利用一根導(dǎo)線去查電路故障，當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時，兩燈均不亮，將導(dǎo)線連接在燈L2兩端時，燈L1亮而燈L2不亮．由此可以判斷()。

A．燈L1短路 B．燈L2短路 C．燈L1斷路 D．燈L2斷路 15．如所示，甲、乙兩人都站在干燥的木凳上，丙站在地上并與乙手拉手。上下兩條裸露導(dǎo)線分別是照明電路的火線和零線，那么一定會觸電的是()。

A．甲、丙 B．乙、丙 C．甲 D．甲、乙、丙

16．圖所示是常用手電筒的剖面圖，請觀察它的結(jié)構(gòu)。畫出與其相對應(yīng)的電路圖。

說明：本題是課本練習(xí)提高性的重現(xiàn)。看清實物連接圖，就不難畫出其電路圖。

參考答案與提示

1.．帶正電，不帶電 2．2×10，2×10 3．D 4．B 5．0.24 6．大 7．略 8．A 9．D 10．略 11．B 12．略 13．（1）串聯(lián)（2）相等 14．D 15．D 16．略

一、電壓和電阻知識網(wǎng)絡(luò)

1二、考點分析

考查的重點和熱點：① 電壓表和電流表的使用方法與讀數(shù)；② 用控制變量法研究導(dǎo)體電阻與其它因素的關(guān)系；③ 滑動變阻器的構(gòu)造與連接方法；④ 運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流與電壓關(guān)系去分析簡單的電路問題等。

三、經(jīng)典題解

【例1】如圖所示的滑動變阻器的四種接法中，當(dāng)滑片P 向右移動時使電路的電阻變小的接法是()。

解析：找準(zhǔn)滑動變阻器的那一段電阻線連人電路是解題的關(guān)鍵。判斷方法有兩種，一是電流流向法。如(A)圖，電流的路徑是由C→P→B，電流流經(jīng)PB段，當(dāng)滑片P 向右移動時，PB段接人電路的電阻線變短，電阻變小。

二是直觀法，就是看接人電路的接線柱是滑動變阻器下端的哪一個，靠近它的哪部分電阻線是接人電路的。如(B)(C)兩圖，都接的是A 接線柱，則接人電路的就是AP段電阻，正確判斷變阻器接入電路的是哪段電阻線，當(dāng)電阻線接人電路的長度增加時，變阻器接人電路的電阻增大；反之，變阻器接人電路的電阻將變小。變阻器原理在家用電器中的應(yīng)用很多，是聯(lián)系實際問題的題源背景，這一點應(yīng)引起大家的注意。啟迪：分析與變阻器相關(guān)的問題的關(guān)鍵是接入電路的電阻線，當(dāng)滑片P 向右移時，接人電路的電阻線部分變長，電阻則變大，與上端的接線柱接在何處無關(guān)。正確答案為(A)、(D)?！纠?】在如圖所示的電路中，電源電壓是6 V，電壓表示數(shù)是2 V，電壓表測的是燈 兩端的電壓，燈L1兩端的電壓為 V。

解析：用電壓表測量某元件兩端電壓時，電壓表應(yīng)與該元件并聯(lián)，所以圖中的電壓表測的是燈L2兩端的電壓。從電路圖可知，燈L1、L2串聯(lián)。串聯(lián)電路中，總電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和，即U＝U1＋U2，由此可得燈L1兩端的電壓U1＝U－U2＝6V－2V＝4V。

啟迪：解題的關(guān)鍵在于看清電路，電壓表測哪里電壓，電路連接方式是怎樣的，然后運(yùn)用所學(xué)的知識求解。

四、能力訓(xùn)練

1．某學(xué)生電源的電壓約12 V＝ kV＝ mV。

2．幾位同學(xué)到大峽谷探險。隨身帶著能發(fā)出求救信號的手電筒，手電筒的電壓是6V，他們需要將 節(jié)干電池 聯(lián)起來使用。

3．學(xué)生用的電壓表有“+”、“3”和“15”三個接線柱，有0～3V 和0～15 V 兩個量程，若被測電壓約為2 V，則應(yīng)該選用 量程來測量，此時應(yīng)該把 和 兩個接線柱連人電路。4．關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是()。A．測量電壓時，電壓表必須與被測電路串聯(lián) B．測量電流時，電流表必須與被測電路串聯(lián)

C．不管是電流表還是電壓表，連接時必須使電流從“+”接線柱流出，從“－”接線柱流進(jìn) D．電壓表的量程改變后，每小格表示的值仍保持不變 5．關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法正確的是()。A．錳銅線的電阻比銅線的電阻大 B．粗細(xì)相同的導(dǎo)線，長的電阻較大 C．長短相同的導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大

D．同樣材料制成的長短相同的兩條導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大

6．在如圖(a)所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖(b)所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為()。

A．4.8 V，1.2 V B．6 V，1.2 V C．1.2 V，6 V D．1.2 V，4.8 V 7．如圖所示，已知燈L處發(fā)生了斷路或短路故障，在不拆開電路的情況下，利用一個電壓表可快速對故障進(jìn)行判斷。具體做法：將開關(guān)斷開，把電壓表接在A、B兩點間。如果電壓表有示數(shù)，則燈L 路；如果電壓表無示數(shù)，則燈L 路。

8．如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，小燈泡L1、L2都正常發(fā)光，電表完好，如果將電壓表與電流表互換，那么將出現(xiàn)的情況是()。A．電壓表示數(shù)不變，燈泡L1、L2不亮 B．電壓表示數(shù)變小，燈泡L1、L2變亮 C．電流表示數(shù)變大，燈泡L1、L2 變亮 D．電流表、電源燒壞，燈泡L1、L2 不亮

9．小凡在做用電壓表測電壓的實驗中，他剛一閉合開關(guān)S，就聽到啪的一聲異響，他趕忙斷開S，再觀察電壓表時，指針已彎曲，試分析小凡在實驗中可能是由于哪些原因而導(dǎo)致這種后果的發(fā)生?依據(jù)你的經(jīng)驗，判斷如圖6—7測量燈泡L1兩端的電壓的四個電路中，正確的是（）

10．給你兩根長度相同但是橫截面積不同的鎳鉻合金線、一個電源、一個電流表、一個滑動變阻器、一個開關(guān)、若干根導(dǎo)線，現(xiàn)需要研究的課題有：① 導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積的關(guān)系；② 導(dǎo)體的電阻跟它的長度的關(guān)系；③ 導(dǎo)體的電阻跟它的材料的關(guān)系。利用上述實驗器材，可以完成的研究課題是()。A．只有① B．只有② C．① 和② D．①、② 和③ l1．現(xiàn)有一個電池組、一個開關(guān)、兩個電壓表、兩個小燈泡、導(dǎo)線若干。請根據(jù)上述器材在圖所示的方框內(nèi)設(shè)計一個符合下列兩項要求的電路圖。(1)兩個小燈泡串聯(lián)；

(2)所設(shè)計的電路能直接測出(或間接求出)下列物理量：① 電源電壓；② 每個小燈泡兩端的電壓。

12．如圖所示。用導(dǎo)線把電池、小燈泡和一段粗細(xì)均勻的電阻絲連起來。當(dāng)金屬夾從電阻絲上的某點沿電阻絲向右移動的過程中，小燈泡亮度逐漸變暗。這表明導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體的 有關(guān)。

13．在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時，某同學(xué)使用的實驗電路如圖所示。他先用電壓表正確地測量了燈泡L1兩端的電壓，為了測量燈泡L2兩端的電壓，他想將電壓表接A點的那一段導(dǎo)線改接到電路中的C點，而保持電壓表接B點的導(dǎo)線不動，你認(rèn)為這種接法是(選填寫“正確”或“不正確”)。你這樣判斷的理由是：。

參考答案

1．12×10，12×10 2．4，串 3．3，+，3 4．B 5．D 6．A 7．短，斷 8．A 9．略，D 10．A-3311．略（開放性題，答案多樣）12．長度 13．不正確，把電壓表正負(fù)接線柱接反

一、歐姆定律知識網(wǎng)絡(luò)

二、考點分析

考查的重點和熱點：(1)歐姆定律和串、并聯(lián)電路的特點綜合應(yīng)用；(2)用伏安法測電阻；(3)電路變化分析和電路故障分析。這類考題知識覆蓋面大，重復(fù)率高，難度可大可小，創(chuàng)新性強(qiáng)，這都值得關(guān)注。

三、經(jīng)典題解

【例1】如圖所示的電路，電源電壓保持不變，電阻Rl＝5 Ω，R2＝15Ω。(1)若開關(guān)S1、S2都斷開時，電流表示數(shù)為0．2 A，則電源電壓是 V。

(2)若開關(guān)S1、S2都閉合時，電流表示數(shù)為0．9 A，則通過電阻R3的電流是 A。

解析：(1)當(dāng)開關(guān)S1、S2都斷開時，電阻R1 與R2串聯(lián)，此時電路中的總電阻為R＝R1＋R2＝5Ω+15Ω＝20Ω，電源電壓為U＝IR＝0.2 A×20Ω＝4 V。

(2)當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時，電阻R 1與R3并聯(lián)，R2被短路，此時R1與R3兩端的電壓均為電源電壓，即4 V，通過R1的電流為 I=U/R1=0．8 A，根據(jù)并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，I=I1+I3所以通過R3的電流為I3=I-I1= 0.9 A-0．8 A=0.1 A。

啟迪：本題主要考查歐姆定律的理解和應(yīng)用。解題時首先要看清電路及其變化，然后運(yùn)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點求解。

【例2】給你一個電池組(已帶開關(guān)S0，如圖方框內(nèi)所示)，一只電壓表、一個已知阻值為R0的電阻，一個開關(guān)S和幾根導(dǎo)線，利用上述器材設(shè)計只需連接一次電路就能測出未知電阻Rx阻值的方法．要求：(1)在圖內(nèi)畫出電路圖。

(2)寫出簡要的實驗步驟，并用符號表示測量的物理量。(3)寫出電阻Rx阻值的表達(dá)式。

解析：用伏安法測電阻需要一只電壓表、一只電流表．而本題只給一只電壓表，另給了一只已知阻值的電阻R0。于是我們想到是否可以利用串聯(lián)電路中電壓分配跟電阻的關(guān)系：Ux／U0==Rx／R0。因此只要用電壓表分別測出U0和Ux，就可以用Rx＝R0 Ux／U0來求出Rx。

由于題目要求只連接一次電路，而且只給了一個開關(guān)，所以不能做到只用一只電壓表來分別測出U0和Ux，但串聯(lián)電路電壓關(guān)系U＝U0＋Ux，這里U是電源電壓。因此U0和Ux兩者中，用電壓表測出其中一個電壓；再通過開關(guān)的切換測出電源電壓，就可得知另一個電壓。根據(jù)以上考慮，可設(shè)計出電路圖。(1)電路圖如所示；

(2)實驗步驟：① 閉合開關(guān)S0，斷開開關(guān)S，讀出電壓表示數(shù)Ux；② 閉合開關(guān)S0、S，讀出電壓表示數(shù)U；③ 斷開開關(guān)S0、S。(3)電阻的表達(dá)式：Rx?Ux?R0

U?Ux啟迪：本題是伏安法測電阻的拓展問題，解題關(guān)鍵在于運(yùn)用等效思維方法，靈活運(yùn)用電學(xué)知識分析和解決問題。

【例3】我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”。

(1)請你在上邊方框中畫出該實驗的電路圖。

(2)①由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其他因素不變，即采用了 法。

② 圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電壓不變，電流隨電阻變化的圖象是 圖； 表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是 圖。(選填“甲”或“乙”)(3)在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是。(4)實驗的結(jié)論是：

① ；②。解析：(1)實驗電路圖如圖所示。

(2)我們采用控制變量法探究歐姆定律。根據(jù)圖象知識可知，表示電壓不變，電流隨電阻變化圖象是甲圖；表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是乙圖。

(3)在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是改變電阻兩端電壓和保證電阻兩端的電壓不變。

(4)實驗的結(jié)論是：① 保持電阻不變時，電流跟電壓成正比；② 保持電壓不變時，電流跟電阻成反比，最后綜合兩者，歸納得歐姆定律。

啟迪：本題來源于課本探究歐姆定律的實驗。解題時應(yīng)運(yùn)用控制變量法和圖象數(shù)學(xué)知識分析、解決問題。

四、能力訓(xùn)練

1．歐姆定律的表達(dá)式為。在電壓U 一定的條件下，導(dǎo)體的電阻R越小，通過導(dǎo)體的電流I越。兩個電阻R1和R2(R1>R2)串聯(lián)接入電路中，通過R1的電流(選填“大于”、“等于”或“小于”)通過R2的電流。

2．當(dāng)加在某導(dǎo)體兩端的電壓為6 V 時，通過導(dǎo)體的電流為0．5 A，則該導(dǎo)體的電阻為 Ω；若加在該導(dǎo)體兩端的電壓增為12 V，則該導(dǎo)體的電阻為 Ω。

3．某同學(xué)在探索究“電流跟電壓的關(guān)系”時，應(yīng)保持 不變，他根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖象，你對這個圖象進(jìn)行分析后，得出的結(jié)論是。4．下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗記錄

分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟。分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟。

5．某同學(xué)做“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)(選填“閉合”或“斷開”)。測量時，該同學(xué)多次改變滑動變阻器滑片的位置，是為了。6．某導(dǎo)線電阻為0.008 Ω，若不慎直接跟一節(jié)干電池兩極連接發(fā)生電源短路，則短路電流為 A。

7．兩個定值電阻R1與R2的比值為3：5，把它們并聯(lián)起來接人電路中，通過它們的電流之比為。

8．一個小燈泡阻值為10Ω，正常工作時的電流為0.4 A，現(xiàn)要將其接入12 V 的電路中，要求仍能正常發(fā)光，則應(yīng) 聯(lián)一個阻值為 Ω的電阻． 9．如圖所示，已知兩只燈泡L1和L2串聯(lián)，則在a、b、c三個電表中(電流表或電壓表)，a是 表，b是 表，c是 表。

10．如圖所示的電路，電路電壓U保持不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片P 向b端移動的過程中，電流表讀數(shù)的變化情況是()。

A．電流表A1、A2讀數(shù)都變大 B．電流表A1、A2讀數(shù)都變小 C．電流表A1讀數(shù)不變，A2讀數(shù)變小 D．電流表A1讀數(shù)不變，A2讀數(shù)變大 11．在圖所示電路中，閉合開關(guān)S，移動滑動變阻器的滑片P，當(dāng)電 表的示數(shù)為6 V 時，電流表示數(shù)為0.5 A； 電壓表的示數(shù)為7.2 V時，電流表的示數(shù)為0.3 A。則電阻R0為 Ω，為 n，電源電壓為 V。

12．如圖所示電路中，閉合開關(guān)S后，兩燈都正常發(fā)光，兩電表指針都有偏轉(zhuǎn)，示數(shù)穩(wěn)定。已知電源電壓為8 V，燈L1 的電阻為16Ω，燈L2的電阻為12Ω，則甲電表的示數(shù)為，乙電表的示數(shù)為。13．小剛同學(xué)測量2.5 V 小燈泡的電阻時，連接的電路如圖。

(1)檢查電路，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上打“× ”，若沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，閉合開關(guān)，會出現(xiàn) 現(xiàn)象。在圖中補(bǔ)畫出正確的連線。閉合開關(guān)前，他應(yīng)將滑動變阻器的滑片調(diào)到 端(填“A”或“B”)；(2)小剛改正錯誤后，按正確的操作測得的數(shù)據(jù)如下表：

則第1次測得的小燈泡的電阻為 ；從表中計算出三次小燈泡的電阻不相等。你認(rèn)為可能的原因是。14．電的廣泛應(yīng)用，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。若違反安全用電的原則，就可能發(fā)生觸電事故。請根據(jù)安全用電的要求，給圖所示的甲、乙兩圖配上簡要的解說詞。甲圖：。乙圖：。

l5．如圖7－13所示，若電源電壓為4 V，Rl＝10Ω，R2的阻值范圍為0～ 30Ω，閉合開關(guān)后，求：當(dāng)滑動變阻器的滑片P 從a端移到b端時，電流表、電壓表的示數(shù)的變化范圍。

16．如圖所示，R2=R3=20Ω,當(dāng)S1和S2都斷開時，電流表的示數(shù)為0.4A，電壓變的示數(shù)為4V，求：（1）R1的阻值。（2）電源電壓。（3）S1和S2都閉合時電壓表和電流表的讀數(shù)。

17．在圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片P在a處時，電壓表的示數(shù)為3V，電流表的示數(shù)為0.6A；當(dāng)滑片P在b端時，電壓表的示數(shù)為5V，電流表的示數(shù)為0.5A，請根據(jù)測得的數(shù)據(jù)計算出與電路有關(guān)的五個物理量。

18．小明設(shè)計了如圖所示的壓力測量儀，可以反映彈簧上方金屬片受到壓力的大小。其中R′是滑動變阻器，R是定值電阻，電源電壓恒定不變，壓力表實際上是一個電壓表。當(dāng)金屬片受到的壓力增大時，變阻器的阻值，壓力表示數(shù)。(選填“變大”、“變小”或“不變”)19．小明同學(xué)在研究電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：電阻不變時，電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流成正比。小明進(jìn)一步分析實驗數(shù)據(jù)后又發(fā)現(xiàn)了一個新艦律，為了檢驗自已發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是否正確。他又重新設(shè)計一個實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示，小明分析了表中的實驗數(shù)據(jù)。認(rèn)為自已發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律是正確的。

(1)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可以判斷小明發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律為：。

(2)小明發(fā)觀的新規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測量中，清列舉一個應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測量的例子：。

20．如圖所示．它是“高壓危險”的標(biāo)志．某同學(xué)面對標(biāo)志圖說，只有“高壓電”才有危險，“低壓電”沒有危險．這話對嗎?

參考答案 1．I＝U，大，等于 2．12，12 3．電阻，電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比 4．導(dǎo)體兩端R電壓成正比，導(dǎo)體中的電阻成反比 5．?dāng)嚅_，多次測量取平均值 6．187.5 7．5：3 8．串，20 9．電壓表，電流表，電壓表 10．C 11．6，9 12．0.5A，8V 13．（1）燈泡不亮，B（2）10.5Ω，小燈泡燈絲的電阻隨它的溫度升高而增大 14．不要用濕手觸摸電器；有金屬外殼的電器必須接地 15．電流表示數(shù)0.4A~0.1A，電壓表示數(shù)4V~1V 16．（1）R1＝10Ω；（2）U＝12V；（3）U1＝0，I＝1.2A 17．開放性題，答案多樣：當(dāng)滑片P在a點時，R2?U13V??5? 18．變大，變大 19．(1)電阻兩端I10.6A的電壓跟隨通過該電阻的電流之比等于該電阻值；(2)伏安法測電阻 20．不對。

第五篇：《2009年中考物理總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計電學(xué)實驗專題

《2009年中考物理總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計電學(xué)實驗專題(1)

*設(shè)計思路：

1、電學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)安排：

專題一：電學(xué)基礎(chǔ)實驗的歸納、重要器材的使用、典型實驗的回顧（一點代面：鞏固電路圖的畫法、實物圖的連接、基本實驗技能）。

專題二：電學(xué)實驗中電路故障的分析、電路的設(shè)計、基礎(chǔ)實驗的變式訓(xùn)練。

2、注重復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的實效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

實際問題：

（1）、板房教學(xué)本身條件、環(huán)境較差，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；

（2）、復(fù)習(xí)課中，學(xué)生對已學(xué)過的知識沒有興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性降低；

導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程的實效性降低。

理念及策略：

（1）、理念：讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心。

策略：為學(xué)生準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)過程中要用的實驗器材、精心設(shè)計了課堂學(xué)習(xí)資料及多媒體課件。

（2）、理念：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者

策略：創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境――讓學(xué)生在實驗室上課，給學(xué)生提供合作交流的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合板房用電實際，讓學(xué)生體會物理知識的有用，與學(xué)生一起經(jīng)歷：物理從生活中來又回到生活中去（TST）的過程

*課堂教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：歸納總結(jié)電學(xué)基礎(chǔ)實驗，提高分析、歸納能力；鞏固電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法，提高語言表達(dá)能力；提高畫

電路圖、連實物圖、電學(xué)實驗操作的基本技能

2、過程與方法:通過交流、討論讓學(xué)生總結(jié)出電學(xué)基礎(chǔ)實驗；通過提問、對比讓學(xué)生鞏固重要實驗器材的使用方法；通過分組實驗讓學(xué)生經(jīng)歷測電功率實驗的全過程，提高學(xué)生的實驗技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)積極、健康的心理狀態(tài)；讓感受物理知識的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣；養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：重要實驗器材的使用、典型實驗的完成教學(xué)難點：基礎(chǔ)實驗的歸納、實物圖的連接

三、教具準(zhǔn)備：實驗器材、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)資料、板房用電公告、多媒體課件、電路元件實物模型

四、教學(xué)過程：

（一）、問題引入：我們曾做過哪些電學(xué)實驗？根據(jù)所給器材，你能做哪些電學(xué)實驗？

學(xué)生：討論、交流；填表；

教師：引導(dǎo)學(xué)生思考；用多媒體展示學(xué)生填寫內(nèi)容；師生共同評價

（二）、重要實驗器材的使用：

學(xué)生1：說出電流表的使用規(guī)則，學(xué)生2：在學(xué)生1的基礎(chǔ)上改寫為電壓表的使用規(guī)則，學(xué)生3：用實物講解滑動變阻器的使用方法

教師：提示、引導(dǎo)、評價

（三）、學(xué)生分組實驗：測小燈泡的電功率

導(dǎo)語：教師出示《板房用電公告》，學(xué)生說明原因，（感恩教育、節(jié)約教育）

實驗過程：

1、學(xué)生：明確實驗?zāi)康模虾诎瀹嫵鲭娐穲D，教師：評價，貼出實物圖模型

2、學(xué)生：上黑板連接實物圖，教師：評價，與學(xué)生交流不同連接方法

3、學(xué)生：填寫“實驗注意”，交流、質(zhì)疑

4、學(xué)生：連接實驗電路，教師：委派能手檢查各小組的連接情況，針對反映出的問題進(jìn)行解答、提出要求。

5、學(xué)生：分組實驗，教師：巡視、指導(dǎo)、與學(xué)生交流

6、實驗報告展示、學(xué)習(xí)過程交流

（四）、知識整合與提高

學(xué)生課后完成五、教學(xué)反思

復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令許多老師感到棘手的一個問題，在許多復(fù)習(xí)課上，學(xué)生往往很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復(fù)習(xí)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課的功能不只是將所學(xué)知識進(jìn)行一種枯燥的回顧和歸納？如何讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)不僅能將知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納和整理，又能在原有基礎(chǔ)上對知識的理解有一個升華，對知識的應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高呢？我始終認(rèn)為，上好復(fù)習(xí)課的難點之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對所上的初三“電學(xué)實驗專題”復(fù)習(xí)課的幾點體會：

1、使用多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)課實效。復(fù)習(xí)課中知識容

量大，教師要在一定時間范圍內(nèi)將大量以學(xué)知識再現(xiàn)到學(xué)生眼前，僅憑一張嘴、一支筆，很難，也很累，學(xué)生更無興趣。為此，我精心設(shè)計了多媒體課件，包括電學(xué)基礎(chǔ)實驗的歸納、重要器材的使用、典型實驗的訓(xùn)練，課件精美的畫面，高度濃縮的知識要點，這本身就極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生印發(fā)了本節(jié)課復(fù)習(xí)所使用的課堂學(xué)習(xí)資料，目的是：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中眼到、手到、心到、口到，讓學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有機(jī)會、有效地參與到教學(xué)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體，讓教與學(xué)在師生的互動中輕松地、愉快地完成，達(dá)到復(fù)習(xí)目的。

2、從板房教學(xué)實際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境――讓學(xué)生在實驗室上課，給學(xué)生提供合作交流的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；結(jié)合板房用電實際，讓學(xué)生體會物理知識的有用，與學(xué)生一起經(jīng)歷：物理從生活中來又回到生活中去（TST）的過程。

3、在這一節(jié)課中，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，但還是有部分學(xué)生不能很好地投入學(xué)習(xí)，在歸納電學(xué)基礎(chǔ)實驗時，不少學(xué)生寫不出已做過的實驗名稱，這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)、引導(dǎo)還應(yīng)更耐心些、更具體些；在學(xué)生做實驗時，還可以多找些小能手、小老師去幫助有困難的學(xué)生。

我認(rèn)為，教師應(yīng)設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，如果教師對一堂課的設(shè)計能令教師自己都興奮起來，又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、無興趣呢？那樣的課，學(xué)生又怎會感到“厭”呢？

（希望聽過這一節(jié)課的專家、同行為我提出寶貴意見。謝謝！）