第一篇：提取關鍵詞的答題方法

提取關鍵詞的答題方法

山東臨沭一中朱孔玉

提取關鍵詞的題型初次出現(xiàn)在2005年全國高考試卷（1）中，原題目如下：

18、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關鍵詞。(4分)

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

[分析] 什么是“關鍵詞”？新版現(xiàn)代漢語詞典對此是這樣解釋的“（1）指能體現(xiàn)一篇文章或一部著作的中心概念的詞語。（2）指檢索資料時所查內(nèi)容中必須有的詞語。”依照這里的解釋不難理解，提取關鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，是一種壓縮信息類的題型，考查學生提取關鍵信息的能力。

[解題方法] 做這類題目，首先要分清語段的類型，看是記敘性語段，還是議論性語段，還是說明性語段。

如果是記敘性語段，首先要找出敘述的對象是什么，文段圍繞這個對象說了什么事，最后的結(jié)果如何或者影響如何，然后在這基礎上再提取關鍵詞;如果是議論性語段，首先要找出語段的觀點是什么，圍繞此觀點分別使用了哪些論據(jù)，然后在此基礎上再提取關鍵詞；如果是說明性語段，就要首先找出說明的對象是什么，文章對此說明對象說明的特征是什么，然后在這基礎上再提取關鍵詞。

提取完成后要檢驗，方法是把提取到的關鍵詞連結(jié)成句，如果能夠體現(xiàn)短文的主要內(nèi)容，就可以認定是符合要求。

上面2005年全國高考試卷（1）中文段可以看作說明性語段，說明的對象不難看出，前面是說“古籍”，后面是“人才”，圍繞“古籍”說的是它的“修復”，圍繞“人才”說的是其“不足”，我們可以把這些詞連接成：(館藏)古籍(亟待)修復，(但這方面)人才(嚴重)不足。這一句子基本能概括選段的內(nèi)容，所以按照要求答案就可以表述為：古籍 修復 人才 不足。

另外解答此類題目還可以先壓縮語段再提取關鍵詞。拿過一個語段先壓縮概括其內(nèi)容，這應不是什么難事，平時語文課堂中的壓縮概括文段內(nèi)容、提煉文段觀點、歸納段落大意等，都是我們經(jīng)常做的。還是上面所給的材料，一共兩句話。第一句話又分為兩個層次：先說國家圖書館館藏古籍修復的專業(yè)人員不足；再說各地圖書館、博物館同樣面臨古籍修復人才不足的問題，其中“不足百人”，表明這方面專業(yè)人才奇缺。第二句話是算了一筆賬，同樣說明了古籍修復人才不足的問題。

這段話的中心可以壓縮概括為“館藏古籍亟待修復，但這方面人才嚴重不足”。然后再進行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修復、人才、不足(缺乏)”這四個關鍵詞。

2006年，提取關鍵詞又一次出現(xiàn)在廣東高考卷中。

提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。(4分)

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想像力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

按照上面的解題步驟，很容易找出書法、意象、舍貌取神三個詞來，由于題目要求是四個，所以可將“舍貌取神”替換為“體味”和“神髓”。

[鞏固訓練]

提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。新華網(wǎng)西昌10月24日電（記者賈永、白瑞雪、孫彥新）“嫦娥奔月”，這個千古流傳的神話，正在成為中國航天的現(xiàn)實。

24日18時05分，中國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空。海拔1500米的西昌，有著“月亮城”之稱。火箭升空的那一刻，西沉的夕陽和火箭噴出的烈焰在天幕上組成了一幅奇妙的圖景。18時29分，嫦娥一號離開托舉她的長征三號甲運載火箭，進入近地點205公里、遠地點50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬公里的奔月之旅。未來兩周內(nèi)，衛(wèi)星將經(jīng)過4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動，最終建立起距月球200公里的環(huán)月軌道，對月球開展科學探測。在這個與地球最近的星球上，至今還沒有中國人的足跡，卻有一座以人類飛天第一人——明朝人萬戶命名的環(huán)形山。繞月探測工程總指揮欒恩杰表示，嫦娥一號的成功發(fā)射，標志著中國的深空探測正式啟動。

答案：嫦娥一號（探月衛(wèi)星）發(fā)射成功深空探測啟動

第二篇：公務員面試：如何提取答題關鍵詞

給人改變未來的力量

“關鍵詞”法，就是考生在列舉提綱的時候，采取“以點帶面”的形式，以簡短的詞語列出答案要點，進入角色，快速反應，從容應對，輕重緩急，先公后私，迅速形成答案的方法。此法是解決情境應變題的高分法寶，具有快速、精準、干練、高效的特點，深受考官的喜歡和推崇。

下面以這道真題為例，共同探討“關鍵詞”法的高效之處。

【問題】

有家企業(yè)排污不達標，現(xiàn)要關閉，但工人反對，政府派你去解決，你該怎么辦?

【參考答案】

企業(yè)排污不達標，對其關閉，體現(xiàn)了政府貫徹節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展道路的力度和決心。但現(xiàn)在有工人反對，說明我們前期的宣傳教育沒有做好，對于出現(xiàn)的這一意外情況，我會高度重視，立即著手處理。

安撫情緒，講明道理。我會安撫大家激動的情緒，向工人們說明關閉企業(yè)的原因，并耐心講解污水排放的危害。企業(yè)排

污不僅危害環(huán)境，更重要的是威脅生活在周圍的群眾的生命健康，從長遠考慮，水遭受到污染，會產(chǎn)生一系列的連鎖反應，全市的生產(chǎn)生活都會受到影響。通過擺事實，講道理，以贏得工人們的理解。

了解原因，解決問題。我會深入了解工人反對的原因，對大家關心的失業(yè)問題做好釋疑解惑工作，向工人講明企業(yè)關閉后可以通過排污整改，待符合國家標準后可繼續(xù)生產(chǎn)，并耐心地講解國家的政策、相關文件精神和解決方案，爭取贏得工人的理解、信任。另外，如若有個別工人生活上確實有困難，我會在政策允許范圍內(nèi)，與企業(yè)領導一起商量給予適當?shù)难a助。

竭盡全力，圓滿解決。節(jié)能減排確實是利國利民的大好事，在執(zhí)行政策時要做好宣傳、教育、解釋、處理等工作，把這家企業(yè)的節(jié)能減排工作做好，堅決避免類似事件的再次發(fā)生。

在解答這道面試題目時，需要明確角色意識，更需要明確具體措施，采取“關鍵詞”法，縮短思考時間，只要能夠組詞造句，自成一段就行了。

本題的答題思路是：首先，表明處理此事的態(tài)度;其次，以謙

和負責的態(tài)度與工人進行溝通，爭取達成共識;再次，從工人的角度考慮其反對的原因，有針對性地解決問題;最后，總結(jié)升華。本題的解決重在溝通，這是處理沖突性事件的基本方法。在溝通的過程中，建立起相互理解信任的關系，了解問題產(chǎn)生的原因，從而有針對性地解決問題。

第三篇：提取關鍵詞

壓 縮 語 段

之提取關鍵詞

“關鍵詞”概說

關鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。關鍵詞又是網(wǎng)絡中經(jīng)常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字，也就是讓搜索引擎尋找的東西。可以說尋找關鍵詞具有較強的實用性，與我們的日常生活和學習有著密切的關系。

提取關鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當?shù)脑~語來表達中心內(nèi)容。它不僅僅是在語用題中考察，其實也關系到閱讀和作文的審題，因此必須引起我們的重視。

★提取關鍵詞本質(zhì)上是對語段關鍵、主要、核心信息的集中。

★提取關鍵詞本質(zhì)上是壓縮的壓縮，精練的精練，關鍵的關鍵。解題方法

一、核心話題法：抓語段核心話題詞語

任何文體性質(zhì)的語段都得圍繞某個核心話題展開，這個話題詞語在語段中出現(xiàn)的頻率一般較多，承載語段核心話題的詞語肯定是關鍵詞之一。尋找中心話題小秘笈：

以記敘為主的文章——敘述的對象（人、事）以議論為主的文章——中心論點或中心論題 以說明為主的文章——說明對象

以描寫為主的文章——描寫對象（景、物）以抒情為主的文章——情感傾向的詞 解題基本流程：

明確話題—尋找謂語—連綴成句—提取關鍵詞 例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。（2005年高考全國卷）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。1．明確陳述的話題（對象）：“古籍”、“人才”

2.尋找與陳述對象（主概念）相對應的謂語動詞：尋找和明確與主要話題相對應的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如“修復”、“缺乏”就是對陳述的對象的陳述。3．將幾個詞語連綴成句(主謂結(jié)構)。話題和謂語等詞句選定后，可將幾個詞語連綴成一個主謂結(jié)構的句子：(館藏)古籍(亟待)修復，(但這方面)人才(非常)缺乏。(一般可以表述為：“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構)。

4．篩選，提煉出關鍵詞。

最后，我們把連綴成的句子放入文段中檢驗，如能基本表達出文段的中心內(nèi)容，即可篩選并敲定關鍵詞——古籍、修復、人才、缺乏(不足)。

二、關鍵語句法：篩選語段中的關鍵句

有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句，有的語段中有或總領或總結(jié)的概括性中心句，這些句子，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們要特別關注。在篩選時，我們可抓住這個句子，順藤摸瓜找到關鍵詞。尋找中心句小秘笈：

除了段首句之外，還要留意文中的轉(zhuǎn)折句、因果句、結(jié)論句，這些往往是作者有意強調(diào)的內(nèi)容，關鍵詞常常就隱含于其中。解題基本流程：

確定中心句——仔細琢磨——提取關鍵詞

例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。（2006年高考廣東卷）

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

解析：最后一個句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個句子的核心。只要我們抓住這個句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個關鍵詞——“意象”“體味”“神髓”。再用“話題法”，找出本語段的核心話題對象——“書法”，另一關鍵詞也便找出來了。

三、結(jié)構層次法：任何語段都表現(xiàn)為一定的思路層次

每個語段的構成都有自身的特點，或總分，或分總，或并列，或偏正，或解證，或承接，等等。不同的構成，就意味著關鍵詞的位置不同。比如，聯(lián)合關系語段的關鍵詞就常常分布在并列的各個層次中，而偏正關系語段的關鍵詞一般是在正句之中，即“但”等轉(zhuǎn)折連詞所領起的后半部分。前面我們所講的要尋找中心句，如何尋找，首先就必須分析語段的結(jié)構層次。如段落由一正一反兩層意思組成，那么，被襯托的那層意思就是中心句；段落由總分關系的句子組成的，總句就是中心句；因果關系的段落，表果的句子往往是中心句；轉(zhuǎn)折關系的段落，表轉(zhuǎn)折的部分就是語義的中心所在。從構段關系找關鍵詞小秘笈：

聯(lián)合結(jié)構（包括并列、承接、遞進、選擇等）：兼顧并存，切忌偏廢 偏正結(jié)構（包括轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設等）：以“正”為主，舍偏取正。例：提取下面一段文字的關鍵詞，把它們組合成運用比喻手法的一句話，作為這段文字的標題，不超過12個字。

完全秉承商業(yè)電影模式的《指環(huán)王》成功地“加冕”了奧斯卡。商業(yè)電影，是當代流行的“快餐文化”的一種形式。聽通俗歌曲、玩電子游戲、看美國大片、網(wǎng)上談情說愛等都成了快餐文化的“經(jīng)典”?？觳臀幕涑庠谖覀兊纳鐣钪?，它對于面臨工作壓力和個人空間日益狹小的現(xiàn)代人，有緩解精神緊張、身心疲憊的作用，虛弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗場面，著實讓處在生存壓力下的現(xiàn)代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互復制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成為我們的精神食糧，引起的“精神沙化”已經(jīng)顯現(xiàn)：形形色色的文化贗品，大面積地侵占了我們的精神領域，把我們的精神文化空間堵塞得水泄不通，“繁華的荒蕪”成為現(xiàn)代人的精神病根，人們在接受快餐文化的同時，逐漸失去了高雅的品位，導致價值取向的迷失。

從內(nèi)容上看，這個語段前后兩個層次是分別就“快餐文化”的優(yōu)點和缺點作分析，但前后是一個轉(zhuǎn)折關系，屬偏正結(jié)構，表意自然在后半部分，而后半部分又以冒號為界分為兩層。冒號后是具體列舉“精神沙化”的表現(xiàn)。再結(jié)合話題“快餐文化”和題目中的“比喻手法”“一句話”“作標題”三個具體要求，就不難得出答案：快餐文化引起“精神沙化”。

四、注意用詞頻率

有時，詞語出現(xiàn)的頻率也可作為我們答題的一個參考依據(jù)，因為有些時候，作者要對重要的內(nèi)容或反復強調(diào)，或多方論述，或全面介紹，這就必然導致相關詞語出現(xiàn)的頻率較高。所以我們要關注文中反復出現(xiàn)的詞語，這些多次出現(xiàn)的詞語往往就是需要提煉的關鍵詞。

例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞。

“十五”期間，全國婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強城鄉(xiāng)婦女教育培訓和推動婦女就業(yè)再就業(yè)工作，制定完成了三個目標，即培訓200萬下崗失業(yè)婦女，為200萬婦女提供就業(yè)指導，多渠道幫助200萬婦女實現(xiàn)再就業(yè)。同時建立了國家創(chuàng)業(yè)示范基地，組織了婦女創(chuàng)業(yè)師資培訓班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗，在31個省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女再就業(yè)信息指導中心，拓展了廣大婦女的創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領域。本段中“婦女”“就業(yè)”是兩個高頻詞，極有可能是關鍵詞，而事實上，它們的確是本語段的陳述話題。而語段的中心是介紹全國婦聯(lián)與政府有關部門在“幫助”婦女就業(yè)方面所作的具體工作及產(chǎn)生的效果。當然，后兩個關鍵詞——“幫助”“拓展”，我們還得借助其他的方法，比如層次分析、語意概括等，才能捕捉得到。

強化演練

1.閱讀下面一段文字，找出“碳鏈式反應”過程的三個關鍵性詞語。（10年高考江蘇卷）

科學家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”— —二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存與水生植物體內(nèi)。

吸碳 略施魔法 光合作用

2.下面是英國學者里基?特里維爾關于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。（不超過15個字）（08年高考江蘇）

戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應用于決策之中。環(huán)境影響 評價結(jié)果（或“書面報告”）應用于決策（或“應用”、“應用于決策之中”）

3.閱讀下面文段，從中提取出三個關鍵詞（2008年福建卷）

美國卡地夫大學的科學家近日起程，前往調(diào)查大西注深處地殼失蹤之謎。

通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋，但科學家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底?？ǖ胤虼髮W地球、海洋與行星科學學院的海洋地質(zhì)學家克里斯認為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來說，當板塊斷裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有發(fā)生，說明一定存在某種原因?？茖W家希望了解該處的地殼是否從來就不存在，還是因為發(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事實果真如此，科學家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會形成這種現(xiàn)象。

為了回答這些問題，克里斯將參加由特勒姆大學海洋地球物理系教授羅杰?塞爾所領導的研究小組，搭乘庫克號科學考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域通行考察。科學家將利用聲納技術形成海底聲納圖像，并利用海下機器人鉆取巖芯樣本?？茖W家認為，這次考察將為深入研究和了解地幔提供一個難得的機會，并可能加深對板塊構造的理解。

地殼 失蹤 考察（調(diào)查）

4.下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個關鍵詞。（2009年四川卷）

本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關鍵。聚乳酸；合成；新進展；復合應用

5.請從下面論文簡介中提取3個反應其主要信息的關鍵詞語。（2009年天津卷）

這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的“士”在先秦時期的演進做了全景式的追尋，有助于人們對“士”的源起及早期衍變形成一個完整而清晰的印象。士、先秦、演進

第四篇：貴州銀行招聘網(wǎng)之銀行面試如何提取答題關鍵詞

貴州銀行考試交流群1：374223709；每日一練,真題共享

貴州銀行招聘網(wǎng)之銀行面試如何提取答題關鍵詞

貴州中公金融人為您提供最新銀行招聘信息及免費備考資料、備考視頻、試題真題等資料，歡迎大家收藏（ctrl+D），貴州中公金融人預祝眾考生考試成功！

“關鍵詞”法，就是考生在列舉提綱的時候，采取“以點帶面”的形式，以簡短的詞語列出答案要點，進入角色，快速反應，從容應對，輕重緩急，先公后私，迅速形成答案的方法。此法是解決情境應變題的高分法寶，具有快速、精準、干練、高效的特點，深受考官的喜歡和推崇。

下面以這道真題為例，共同探討“關鍵詞”法的高效之處?！締栴}】

有家企業(yè)排污不達標，現(xiàn)要關閉，但工人反對，政府派你去解決，你該怎么辦? 【中公點撥】

企業(yè)排污不達標，對其關閉，體現(xiàn)了政府貫徹節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展道路的力度和決心。但現(xiàn)在有工人反對，說明我們前期的宣傳教育沒有做好，對于出現(xiàn)的這一意外情況，我會高度重視，立即著手處理。

安撫情緒，講明道理。我會 安撫大家激動的情緒，向工人們說明關閉企業(yè)的原因，并耐心講解污水排放的危害。企業(yè)排污不僅危害環(huán)境，更重要的是威脅生活在周圍的群眾的生命健康，從長遠 考慮，地址：貴陽市云巖區(qū)延安東路117號友誼大樓3樓

電話：0851-5805808

http://gz.jinrongren.net/

貴州銀行考試交流群1：374223709；每日一練,真題共享

水遭受到污染，會產(chǎn)生一系列的連鎖反應，全市的生產(chǎn)生活都會受到影響。通過擺事實，講道理，以贏得工人們的理解.中公金融人版權。了解原因，解決問題。我會 深入了解工人反對的原因，對大家關心的失業(yè)問題做好釋疑解惑工作，向工人講明企業(yè)關閉后可以通過排污整改，待符合國家標準后可繼續(xù)生產(chǎn)，并耐心地講解國家 的政策、相關文件精神和解決方案，爭取贏得工人的理解、信任。另外，如若有個別工人生活上確實有困難，我會在政策允許范圍內(nèi)，與企業(yè)領導一起商量給予適當 的補助。

竭盡全力，圓滿解決。節(jié)能減排確實是利國利民的大好事，在執(zhí)行政策時要做好宣傳、教育、解釋、處理等工作，把這家企業(yè)的節(jié)能減排工作做好，堅決避免類似事件的再次發(fā)生中公金融人版權。在解答這道面試題目時，需要明確角色意識，更需要明確具體措施，采取“關鍵詞”法，縮短思考時間，只要能夠組詞造句，自成一段就行了。

本題的答題思路是：首先，表明處理此事的態(tài)度;其次，以謙和負責的態(tài)度與工人進行溝通，爭取達成共識;再次，從工人的角度考慮其反對的原因，有針對性地解決問題;最后，中公金融人總結(jié)升華。本題的解決重在溝通，這是處理沖突性事件的基本方法。在溝通的過程中，建立起相互理解信任的關系，了解問題產(chǎn)生的原因，從而有針對性地解決問題。

小編推薦：

地址：貴陽市云巖區(qū)延安東路117號友誼大樓3樓

電話：0851-5805808

http://gz.jinrongren.net/

貴州銀行考試交流群1：374223709；每日一練,真題共享

一、貴州中公教育金融人官方微博：http://weibo.com/u/5096611985

二、貴州銀行考試學習群1：374223709

地址：貴陽市云巖區(qū)延安東路117號友誼大樓3樓

電話：0851-5805808

http://gz.jinrongren.net/

第五篇：社科類文章如何提取關鍵詞

【原題重現(xiàn)】

海淀區(qū)高三第一學期期末語文卷第12小題。（文章略）

12．統(tǒng)觀全文，從中摘取最能體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的5個關鍵詞。（5分）

【分析】分值5分，很高。此題考查的摘取關鍵詞?？键c實則為信息篩選和壓縮語段。主要考查學生概括思想內(nèi)容、提取關鍵信息的能力。5分的分值是很高的。一般來說，要求考生在準確理解文段的基礎上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括，且概括時只能用詞或短語。因為這個能力會涉及到閱讀、語用、作文審題等等，是一個影響學生高考成績的很重要的能力。

一、【方法解讀】

【高考真題】：（2010年江蘇卷）

閱讀下面一段文字，找出“碳鏈式反應”過程的三個關鍵性詞語。

科學家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存與水生植物體內(nèi)。

【解析】屬“提取關鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。2.分層次，明確與主概念相對應的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。題中要求“找出?碳鏈式反應?過程的三個關鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。答案：吸碳 略施魔法光合作用

二、【考點明析】：

關鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。關鍵詞又是網(wǎng)絡中經(jīng)常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字，也就是讓搜索引擎（如“百度”“谷歌”搜索）尋找的東西。關鍵詞的內(nèi)容大多為人名、術語、網(wǎng)站、新聞、軟件等。例如，就今天我們學習的探討的內(nèi)容，我們可以搜索[高考]、[語文]、[現(xiàn)代文閱讀]、[關鍵詞]，那么這四個詞就可稱為關鍵詞了。

三、【火眼金睛】

方法一：步步為營法（從語段中心話題入手）

解題基本流程：明確話題——尋找謂語——連綴成句——提取關鍵詞 具體闡釋：我們以2005年全國卷為例。

例①提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關鍵詞。

椐報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。[分析步驟]

1．明確陳述的話題（對象）。

任何語段，無論是記敘、議論或說明，它總是圍繞一個話題來展開的，體現(xiàn)話題的詞語肯定是關鍵詞之一。那么，我們就要根據(jù)不同文體來尋找語段話題（重要信息）尋找中心話題小秘笈：

以記敘為主要表達方式的文章——敘述的對象（人、事）以議論為主要表達方式的文章——中心論點或中心論題 以說明為主要表達方式的文章——說明對象

以描寫為主要表達方式的文章——描寫對象（景、物）以抒情為主要表達方式的文章——情感傾向的詞

例②這個語段的主要表述對象(主要概念或主要事件)——“古籍”(“館藏古籍”)、“人才”，兩個都是主題詞，都要篩選出來。

2．尋找與陳述對象（主概念）相對應的謂語動詞。

在這一步，我們主要是尋找和明確與主要話題（主概念）相對應的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如“修復”、“缺乏”就是對陳述的對象的陳述，不可不取。3．將幾個詞語連綴成句(主謂結(jié)構)。

話題和謂語等詞句選定后，我們可將幾個詞語稍稍連綴成一個謂結(jié)構的句子。本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復，(但這方面)人才(非常)缺乏。(一般可以表述為：“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構)。4．篩選，提煉出關鍵詞。

最后，我們把連綴成的句子放入文段中檢驗，如能基本表達出文段的中心內(nèi)容，即可篩選并敲定關鍵詞——古籍、修復、人才、缺乏(不足)。

方法二：順藤摸瓜法（尋找中心句入手）

具體闡釋：把握語段的中心，關鍵是找到中心句。中心句往往是語段中表示中心語義的句子，是語段的核心。中心句有時是起始句，有時是終止句，有時又可能在展開部分。這些句子，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們要特別關注。在篩選時，我們可抓住這個句子，順藤摸瓜找到相關關鍵詞。

解題基本流程：確定中心句——仔細琢磨-——提取關鍵詞 我們以2006年廣東題為例：

例②提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

[簡析]最后一個句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個句子的核心。只要我們抓住這個句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個關鍵詞——“意象”“體味”“神髓”，再用上面所講的話題法，找出本語段的話題對象——“書法”，另一關鍵詞也便找出來了。

尋找中心句小秘笈：

除了段首句之外，我們還要留意文中的轉(zhuǎn)折句、因果句、結(jié)論句，這些往往是作者有意強調(diào)的內(nèi)容，同學們在篩選信息時千萬不能視而不見，因為關鍵詞常常就隱含于其中。

四、【總結(jié)方法】：

1．明確中心詞

2．關注高頻詞

3．尋找中心句

4．明確具體要求

五、【挑戰(zhàn)高考】

練1.下面是英國學者里基?特里維爾關于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。（不超過15個字）（3分）（08年福建）

戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應用于決策之中?！灸愕拇鸢浮?/p>

練2.根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六個關鍵詞(可以是短語)。

由于司馬遷認識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀年法——編年體，而改用紀傳體。這決不是一個技術問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認，構成了《史記》的主色調(diào)。史學成了人學，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出……(1)歷史紀年法的史學觀：_____________。(2)人學的史學觀：___________________?！灸愕拇鸢浮?/p>

【參考答案】環(huán)境影響評價結(jié)果（或“書面報告”）應用于決策（或“應用”、“應用于決策之中”）(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯；(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運”或“生命的熱血”)。