第一篇：新人教版小學數(shù)學一年級下冊小括號練習題

小括號口算練習題

姓名：年級：

24+（8-4）=23+（9-8）=40－（2+8）＝32－（4+6）＝72－（9-5）＝66－（4+6）＝39－（4+5）＝89

8＋（50-6）＝4+

15+（30-10）=17+

40+（34-6）=84+

10+（50-45）=22+

60+（28-2）=40-

8+（95-85）=40+

45+（50-20）=70-

80+（35-30）=15+－（7-5）＝63（23+42）=60+（15-5）=40+（2+8）=50-（4+36）=20+（10-5）=80+（26-7）=40-（36-9）=26+（49-40）=7+＋（3+7）＝（30-7）=（36-10）=（37-7）=（42-8）=（10-9）=（14-14）=（13-6）=（39-20）=

第二篇：小學一年級下冊數(shù)學《小括號》教案

教學目標：

1、知識教學點：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

2、能力訓練點：能準確判斷兩步式題的運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學重點：

使學生認識小括號及其作用。

教具學具：

投影片、口算卡。

教學過程：

一、鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝

2、說說14－8－

3、8＋6－

7、15－7＋5的計算順序。

二、探究新知

1、導入

引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。

2、教學例2。

⑴出示糖果投影圖

從圖上看到了什么？

⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導學生說出不同的解題思路

① 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。

② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

③ 樣列算式呢？板書：10-2-3＝10-（2+3）=

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：小括號

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝ 10-（2+3）=

④ 引導學生計算。

10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書結果）

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書結果）

三、全課小結

今天你學到了什么？

明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：在一個算式里有括號的，先算括號里面的。（板書）

教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5

第三篇：新人教一年級數(shù)學下冊復習計劃

一年級下冊數(shù)學期末復習計劃

一、班級情況分析：

一（1）班一共有32名學生，其中男生18名，女生14名，學生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學習習慣不是很好，40%的學生能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，需加大力度。

二、復習內容：

（一）、100以內數(shù)的認識。

復習主要解決的問題是:

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。

復習的重點內容是：

1、100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。

2、認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。

2、數(shù)位表的認識：

3、100以內數(shù)的順序以及大小比較：

（二）、100以內加法、減法的復習。一年級的學生計算能力不強，書寫不規(guī)范。個別學生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學期數(shù)學第六單元的內容應作為重點進行復習和強化訓練。

復習主要解決的問題：

學生能熟練的進行100內數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內數(shù)的加減法解決的問題。

復習的主要內容有：

100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復習。

復習主要解決的問題：

能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

三、復習目標

1、進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數(shù)的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。

2、經(jīng)歷整理與復習的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯(lián)系，能綜

合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3、通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學系的快樂，增強學習數(shù)

學的自信心和成功感。

四、復習時間安排：

1、100以內數(shù)的認識????????1課時

2、圖形的拼組?????????? 1課時3、100以內的加法和減法

（一）???3課時4、100以內的加法和減法

（二）???3課時

5、人民幣的認識??????????2課時

第四篇：新人教版小學數(shù)學一年級下冊混合運算及小括號練習題

新人教版小學數(shù)學一年級下冊

混合運算及小括號練習題

21-3+8=21-（3+8）=24+8-4=24+（8-4）=

77+9+6=53-7+20=53+（20-7）=83+7-30=83-（30-7）=83-30-7）=23+9-8=23+

47+7-10=37-9-26=37-

68-58+6=68-（58+6）=4+76+8=30+32-8=60-55+7=85-（55+7）=3+75+5=82-42-6=77-77+7=60-43-7=50-25+8=80-34+6=78+6-10=88-（42-6）=55-

0+82-60=52+2-7=53-20+6=58-

47+（10+8）=53-50+47=64+30-30=29-20+9=29-（20+9）=20+55-20=20+

54+8-30=6+20+30=68-34-30=68-(34-30)= 9+28+20=50-39+50=65-(33+20)=9+51-40=95-65-30=8+77+20=41-41+10=50-43+30=40－（2+8）＝27－（9+4）＝32

38－9+8＝30－2+7＝72

66－（4+6）＝39－2+7＝20

35＋2-8＝39－4-5＝39

20－1+6＝40-6-7＝62-7+3

89－（7-5）＝63＋（3+7）＝

8＋（50-6）＝35-8+5＝35-（9-8）=（26-9）=5+53+2=（25+8）=80-（34+6）=（20+6）=（55-20）=4+66+30=－（4+6）＝41－2-9＝－9-5＝72－（9-5）＝ －9+4＝53＋5-5＝－（4+5）＝8＋50-6＝＝89－7-5＝－2+9＝34－（2+9）＝（8+5）＝34

第五篇：小學一年級數(shù)學下冊第六單元《小括號》說課稿

小學一年級數(shù)學下冊第六單元《小括號》說課稿

作者：蔡小娜

【教材與教學目標】

1、教學內容：人教版一年級數(shù)學下冊第74頁例3及相關內容。

2、教材簡析：小括號的認識是在學生已經(jīng)掌握了連加連減和加減混合運算的基礎上編排的。同時，小括號的出現(xiàn)也可以增加試題的變化，提高學生的練習興趣，進一步掌握運算順序。

3、教學目標：

（1）知識與技能：使學生認識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計算含有小括號的兩步加減混合運算。（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進行數(shù)學表達和數(shù)學思考。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學符號的簡潔性，統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。

1、教學重點：理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加減混合運算。

2、教學重點：理解小括號的意義?！緦W生分析】

在算式10-2+3上學生可能不知道怎樣才能先算加法，這時通過讓學生思考在算式中添加適當?shù)姆?，表示要先算加法，讓學生親身經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，理解小括號的意義 【教法和學法】

關于教法：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

2、通過認知沖突感受學習小括號的必要性。

3、鼓勵學生獨立思考，自主探索，合作交流，讓學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程。關于學法：

自主探究合作交流是本節(jié)課的主要的學習方法，讓學生經(jīng)歷獨立思考、動手操作和開展小組合作交流的過程，能正確計算含有小括號的兩步加減混合運算，并體驗成功的樂趣?！窘虒W過程】

（一）預習舊知

（二）創(chuàng)設情境，探究新知。

1、利用課件動態(tài)展示例3的情境圖：出示10個五角星，先減去2個，再剪去3個。

2、提出問題，引發(fā)思考。

你能根據(jù)剛才的情境提出一個問題嗎？ 學生獨立思考回答：還剩幾個五角星？

（設計意圖：通過兩次剪五角星的直觀操作為理解運算順序積累感性經(jīng)驗）

3、通過動手操作或畫圖，確定解題思路。先讓學生用手中的學具代替五角星擺一擺或畫一畫，說一說先算什么，再算什么。然后，小組

討論交流，確定兩種不同的解題思路。第一種：先減去兩個五角星，再減去三個五角星，最后還剩幾個五角星？第二種：先算出一共減去多少個，再計算還剩多少個？

（設計意圖：通過動手操作與畫圖，有利于加深學生對問題的理解）

4、通過認知沖突感受引入小括號的必要性。

首先請學生列出第一種算式：10-2-3=5，其次提出要先算“一共剪去幾個”，再算“還剩幾個”應怎樣列式？ 學生回答：10-2+3 學生思考討論，這樣列式可以嗎？這樣能先算2+3嗎？

（設計意圖：圍繞“10-2+3”能先算加法嗎？進行討論，使學生產(chǎn)生認知沖突，從而感受引入新的符號的必要性。）

5、認識小括號，理解小括號的意義。（1）“創(chuàng)造”小括號，理解意義

提問：你能在算式“10-2+3”中添加適當?shù)姆枺眠@個符號表示要先算加法嗎？學生嘗試用不同的方法，如—○□（）等。（2）認識小括號，感受數(shù)學符號的統(tǒng)一性和簡潔性。

教師肯定學生的想法，提出（）這個數(shù)學符號，并板書：小括號（4）使用小括號掌握運算順序

教師將小括號添上，提問：你能說說這個算式應先算什么，再算什么嗎？ 學生回答（5）總結提升：

明確一個算式中含有小括號的應先算小括號里面的。

（讓學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，并通過交流比較理解小括號的意義，按正確的運算順序進行計算）

（三）達標測評，鞏固提高

1、完成“做一做”

2、完成練習十七第3題

3、專項練習。

（設計意圖：通過訓練，使學生進一步理解小括號的作用，從而掌握含有小括號的加減混合運算的運算順序。）

（四）盤點收獲：

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？