第一篇：小學一年級數(shù)學下冊第四單元練習題
小學一年級數(shù)學(下)第四單元測試卷
一、我是計算小能手。
55-5=
80+6=
78-8=
90+9=
30+6=
20+5= 49-9=
50+2=
70+8=
67-7=
4+60=
84-4= 17-8-7=
13-4+9=
9+6-8=
15-4+6=
二、小小填空知識多。
1.三十六是（）個十和（）個一。
2.一百從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（位。
3.2個一和6個十合起來是（），它是（）位數(shù)。
4.49前面的數(shù)是（），后面的數(shù)是（），9在（）位上。5.三十七寫作（），七十寫作（）。
6.寫出4個十位上是3的數(shù)。（）（）（）（）7.個位上是3，十位上的數(shù)字比個位大5，這個兩位數(shù)是（）.8.最小的兩位數(shù)是（），比它少1的數(shù)是（）。9.56后面的第5個數(shù)是（）。）10.你能寫出下面這段話中的數(shù)嗎？
我們的祖國有五十六個民族。我們學校有二十四個班，我們班有四十八名學生。我爸爸今年三十二歲，我媽媽今年三十歲，我今年七歲。
——個民族 ——個班 ——名學生 爸爸——歲 媽媽——歲 我——歲
三、在 ○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
48○56 27○72 100○99 61○57 1584○100 61○61 39○41 68○70 2218○11 92○88 52○52 36○63 55四.我是小法官。
1.最小的兩位數(shù)減最大的一位數(shù)，差是1。（2.讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。（）
3.54中的“5”與45中的“5”表示的意義相同。4.從90數(shù)到100，一共數(shù)了10個數(shù)。（）5.最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是11。（○12 ○32 ○36）））
（五.猜猜我是誰。
1.我比20少1。（）2.兩個我合起來是20。（）3.17比我多2。（）4.我比27大，比29小。（）5.我比70多3。（）6.我是比5多30的數(shù)。（）六.挑一挑，在（）里寫上適當?shù)臄?shù)。
75 50 95 49 15 28 54 100 35 53 1.十位上是5的數(shù)有：（）2.個位上是5的數(shù)有：（）3.比50大的數(shù)有：（）4.比54小的數(shù)有：（）七.學數(shù)學，用數(shù)學。
1.學校原來有36個足球，借走一些后還剩6個。借走了多少個足球？ 2.一本故事書我看了60頁，還剩5頁沒有看。這本故事書有多少頁？
3、用0，5，7三張卡片擺一擺，可以組成多少個不同的兩位數(shù)，它們分別是多少？
人教版小學一年級數(shù)學下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識測試題
一、填一填。1、96里面有（）個十和（）個一組成的。2、3個十和5個一合起來是（）。3、7個十和3個2合起來是（）。4、32=30+（）40=47-（）97=（）+80 43-（）=40（）+5=25（）+15=20
5、個位上是9，十位上是6，這個數(shù)是（）。6、38的個位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（）。
7、十位是上4，個位上是0，這個數(shù)是（）。8、10個一是（），100里面有（）個十。9、59前面的一個數(shù)是（），后面的兩個數(shù)是（）、（二、判斷。
1、一個數(shù)個位上是2，十位上是8，這個數(shù)是28。（2、個位上一個也沒有就寫0。（）
3、一個數(shù)有9個一，8個十，這個數(shù)讀作89。（）4、45與54都有數(shù)字4和5，所以它們一樣大。（）
5、最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)相差1。（）
四、選擇。
1、和80相鄰的兩個數(shù)是（）。A、81和82 B、79和81 C、78 和79 2、76到82中間有（）個數(shù)。A、5 B、6 C、7
3、最小的兩位數(shù)比最大的兩位數(shù)少（）。A、10 B、89 C、1
五、寫出下列各數(shù)。
二十三 五十四 三十一）。）四十八 七十四 二十六 六十三 九十 一百
六、把下列各數(shù)按要求排列起來。1、47 39 66 21 60 97 79（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）2、45 27 58 56 84 92 69（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）
七、計算。
20+9-8= 5+30+2 27-6+2 92-2+7 69-9+5 84-4+6 57-7+10 72-70+9 18-9+9 17+10-7 36-20-4 80-20+4
八、解決問題。
1、媽媽買了8個蘋果，爸爸買了6個蘋果。一共買了多少個蘋果？
2、媽媽一共買了17個蘋果，送給張阿姨7個。還剩多少個蘋果？
3、魚缸里共有26條金魚，其中6條是黑的，剩下的是紅色的。紅色的金魚有多少條？
1、小紅和小剛共有14張畫片，小紅有8張。小剛有多少張？
人教版小學一年級數(shù)學下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識基
一、仔細觀察，找規(guī)律，再填一填，看誰填得又對又快。1、34，36，38，、、。2、40，50，60，、、。3、38，36，34，、、。
二、填一填。
1、（）個一是一十，十里面有（）個一。
2、（）個十是一百，一百里面有（）個十。3、3個十和2個一組成（）。4、75里面有（）個十和（）個一。5、1個十和9個一合起來是（）6、1個十和10個一合起來是（）。
7、十位上是4，個位上是7，這個數(shù)是（）。8、38的個位上是（），十位上是（）。
9、寫一寫：十位和個位上的數(shù)相差6的兩位數(shù)有哪些？
10、一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。
11、一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0，這個數(shù)寫作（）。
12、和37相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。13、69和71中間的數(shù)是（）。14、37后面連續(xù)的4個數(shù)是（），37后面的第8個數(shù)是（）。15、57的個位上的數(shù)字是（），表示（），十位上的數(shù)字是（），表示（16、5個一和6個十合起來是（）
17、一個數(shù)從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）。
18、一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是9，個位上的數(shù)字是0，這個數(shù)是（）。
19、讀數(shù)和寫數(shù)都從（）位起。
20、18讀作： 38讀作： 59讀作：
三、判斷對錯。1、79讀作：七九。（））。
2、一個數(shù)從左邊起，第一位是個位。（）
3、六十九寫作：609。（）
4、五十八后面第5個數(shù)是六十二。（）5、5個一和一個十組成的數(shù)是51。（）
6、六十四寫作604。（）
7、“44”中 兩個“4”表示的意義一樣。（）
三、判斷對錯。
8、“65”中的“6”在個位上，“5”在十位上。（）
9、一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相同，并且它們的和為6，這個兩位數(shù)是33。（）
四、請你按要求寫5個數(shù)
1、個位上是7的兩位數(shù)。、、、、2、十位上是4的兩位數(shù)。、、、、3、個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多3的兩位數(shù)。、、、五、連一連
我是100和98中間的數(shù)
我是最小的三位數(shù) 我是由10個十組成的數(shù)
我十位上是7個位上是3 我是由7個十和3個一組成的數(shù)
我十位上和個位上都是9 比99多1的數(shù)
我是47 7個一和4個十
我是100
六、在3、4、0、7、8這幾個數(shù)中任意選兩個，組成最大的兩位數(shù)是
組成最小的兩位數(shù)是
第二篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學第四單元練習題
一年級下冊數(shù)學第四單元練習
班級
姓名
得分
一、比一比，看誰算得又對又快。
（10分）41+8=
42+3=
28－2=
53－20=
43－3+7=
25+40=
14+5=
78－5=
42+7=
44+5－5=
36－30=
48－3=
40+6=
72+3=
23－10+5=
42+7=
40+7=
89-30=
22-10=
62+7－4=
二、想一想，填出正確的答案。
（26分，每空1分。）1、找規(guī)律，填空：
（1）5、10、15、（）、（）、（）、35、（）；
（2）74、（）、70、（）、66、（）、（）、60。
2、89比6大（），40比62?。ǎ?。
3、和80相鄰的兩個數(shù)是（）和（）；89后面的一個數(shù)是（）。
4、40比（）大1；比（）小1。比50大3的數(shù)是（）。
5、最小的三位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），它們相差（）。
6、在得數(shù)是三十多的算式后面畫“√”。
66－3（）
24＋5（）23＋10（）46－10（）
87－40（）
5＋32（）
40＋20（）44－1（）
7、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
8＋7
72－30
82－50
36－6
40＋48
50＋48
4＋35
35－4
三、列豎式計算。
（16分）21＋36=
49－42=
8＋51=
99－8=
35＋52=
17＋22=
65－60=
86－26=
已經(jīng)運走了13個。
還剩11個蘿卜。
四、小小數(shù)學家。
（48分）1、（3分）
一共拔了多少個蘿卜？
一班植樹42棵。
二班植樹54棵。
2、（6分）
（1）兩個班一共植樹多少棵？
（2）一班比二班少植多少棵？
3、4、學校體育室有65個足球，給一（5）班每個學生發(fā)1個，還剩3個，一（5）班有多少個學生？（3分）
已經(jīng)搬走了20盆。
5、（3分）
原來有多少盆花？
6、（6分）
有45人來開會，還要搬多少張桌子和多少把椅子？
桌子：
椅子：
7、（4分）
幼兒園大班有男生45人，女生40人，一共有多少人？每人發(fā)一個桔子，夠嗎？
夠
不夠
8、（6分）
（1）小芳一共要澆多少棵花？
（2）小軍已經(jīng)澆了多少棵花？
小明
小紅
小剛
42下
54下
30下
9、（7分）
（1）小紅比小明多跳多少下？
（2）小剛比小紅少跳多少下？
（3）你還能提出什么問題？
10、聰明題
（1）小紅和小軍看同一本故事書。幾天后，小紅還剩28頁沒有看，小軍還剩16頁。誰看的頁數(shù)多？
（2）小力送給小明10枝鉛筆后，兩人鉛筆的枝數(shù)就同樣多。原來小力比小明多多少枝鉛筆？
（3）一個小朋友吃一個蘋果需要5分鐘，照這樣算，4個小朋友吃4個蘋果，至少需要（）分鐘。
第三篇：五年級下冊數(shù)學第四單元練習題
第四單元練習卷
姓名 班別
一、填空。
1．把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長的（），3段占全長的（）． 2． 的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位，再加（）個這樣的分數(shù)單位后為2．
3．分數(shù)單位是 的最大真分數(shù)是（），最小假分數(shù)是（）． 4．6÷9＝
5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． ○ ○ ○1 ○ ○ ○
6．在括號填上最簡分數(shù).400千克＝（）噸75厘米＝（）米 15分＝（）時50立方分米＝（）立方米 350毫升＝（）升30時＝（）日
7．在 三個數(shù)中，最大的是（），最小的是（）．
8．一個分數(shù)，如果加上它的一個分數(shù)單位就得1，如果減去它的1個分數(shù)單位就得 ．這個分數(shù)是（）．
二、判斷題。
1．把2米長的鋼管平均截成3段，每段占全長的 ．（）2．a(chǎn)和b都是自然數(shù)，b÷a＝ ．（）3．假分數(shù)都大于1．（）
4．分母是12的所有最簡真分數(shù)的和為2．（）5．最簡分數(shù)的分子、分母沒有公約數(shù)．（）6．1米的 和3米的 相等．（）
三、用分數(shù)表示下面各題的商。8÷3＝12÷30＝45÷6＝ 71÷11＝60÷24＝70÷42＝
四、應用題。
1．工程隊修一條4千米長的公路，12天修完．平均每天修多少千米？平均每天修這條公路的幾分之幾？
2．電視機廠計劃五月份生產(chǎn)4000臺大屏幕彩色電視機．實際上半月完成了2400臺，完成了全月計劃的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有完成？
3．用兩臺拖拉機耕地，甲拖拉機3天耕了7公頃，乙拖拉機5天耕了12公頃．哪一臺拖拉機的工作效率高？
4．學校買來一些文藝書和科技書，其中文藝書有360本，科技書有120本．（1）文藝書本數(shù)是科技書本數(shù)的幾倍？
（2）科技書本數(shù)是文藝書本數(shù)的幾分之幾？
（3）科技書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？
（4）文藝書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？
第四篇：一年級下冊數(shù)學第四單元教案匯總
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 | 單 元 | 第四單元（1） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2.過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察操作能力及同學間的交流與合作的能力。 |
教學重難點 | 重點：能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成難點：認識計數(shù)單位“百”，對計數(shù)單位的理解 | |
教學方法 | 講授法、討論法、小組合作學習法、操作法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | 1．回答問題： 1個十和2個一組成() 20是()個十組成的5個一和1個十組成() ()個十和()個一組成17 2．出示第33頁圖。
這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 | |
自學共思 | 1.先估一估，圖上一共有多少只羊？ 2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？ | |
合學共研 | 1．課件示例1。 （1）數(shù)數(shù)----一個一個（或一根一根）地數(shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。 （2）認識計數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。 （3）計數(shù)單位“一（個）”“十”“百”之間的關系。 2．課件示例2。 （1）明確幾十的組成。（擺小棒） （2）明確幾十幾的組成。（擺小棒） | |
展學共享 | 1．課本第35頁 “做一做”。 2．再投影出示第33頁圖。 3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。 | |
延學共促 | 1、估一估兩種夾子各有多少個？P38練習八第一題。 （1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？ （2）數(shù)黃夾子有什么好方法？ （3）學生獨立完成后同桌之間交流 2、獨立完成P38練習八第二題。 先圈出10顆，再估計并記錄結果 | |
檢學共長 | 1.基礎訓練 (1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。 二十七 五十六 七十三 八十八 (2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。 三十七 _______ _______ _______ _______ 五十九 _______ _______ _______ _______ 九十三 _______ _______ _______ _______ 2.能力提升 3個十和5個一組成（）32個一是（） 6個十是（）8個一和1個十組成（） 3.思維拓展：寫一寫。51、53、()、（）5938、（）、34、32、（）、（） 90、（）、()、93、94、（）80、79、（）、（）、（） | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 讀數(shù)、寫數(shù) | 單 元 | 第四單元（2） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：讓學生學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.過程與方法：進一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 |
教學重難點 | 重點：理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。 難點：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。 | |
教學方法 | 教法：講授法、小組合作探究法，練習法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | 1.課件出示習題。
2.情境導入。 師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子) 師：老師會用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10) 師：一顆珠子如果在計數(shù)器的十位上，就表示10，計數(shù)器是我們學習數(shù)學的好朋友?？聪旅娴挠嫈?shù)器，你覺得怎么樣？（課件出示）
同桌間相互合作完成。（課件出示標明個位和十位的計數(shù)器）
3.揭示課題。 師：這節(jié)課我們來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù)) | |
自學共思 | 課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？
師：同學們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？ 師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？ | |
合學共研 | 兩位數(shù)的寫法與讀法。 (1)教學“40”的寫法與讀法。 ①擺一擺。 師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。 4捆小棒，1捆10根。 ②撥一撥。 師：那你會用計數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計數(shù)器上表示出來。 請一位同學在黑板上展示這種方法。 師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個位上怎么1顆珠子也沒有？ 師：這個數(shù)怎么寫呢？ 指名學生在黑板上板書。 師：你為什么要這么寫呢？個位上的0不寫行嗎？為什么？ 師：這個數(shù)該怎么讀呢？ 板書：讀作：四十 | |
展學共享 | 1．知識遷移。 ①出示27根小棒。 師：請你在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。 ②出示33根小棒。 師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個數(shù)。 學生演示撥法。 師：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。 師小結：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一。 2.建立數(shù)感。 師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒) (1)在計數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地撥，在個位上撥9顆。 師：再撥一顆是幾顆？ 師：10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？ (2)在十位上，一顆一顆地撥，撥出9顆珠子。 師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？ 師：10個十是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？ (3)在計數(shù)器上表示出100。 學生在計數(shù)器上填“百位”，再撥出100。 (4)引導學生探究100的讀法和寫法。 師：對照計數(shù)器試寫100，并讀一讀。 | |
延學共促 | 1.完成教科書P37“做一做”第2題。 學生直接在教科書上完成，然后同桌間交流。 2.完成教科書P39“練習八”第5題。 學生獨立完成后集體訂正。 3.課件出示習題。
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檢學共長 | 1、基礎訓練（讀讀寫寫） （1）三十八 二十二 四十三 三十六 九十九 _______ _______ _______ _______ _______ （2）19 34 88 58 100 _______ _______ _______ _______ _______ （3）5個一8個十 4個十1個一 5個十 13個一 _______ _______ _______ _______ 2、能力提升（按要求寫數(shù)，各寫5個） 個位是6的兩位數(shù) 十位是3的兩位數(shù) 3、思維拓展（猜猜我是誰） 我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（） 我由3個十和6個一組成（）我是70個一（） 我是22前面的數(shù)（）我由3個一和9個十組成（） 我是29后面的數(shù)（）我是6個十（） | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 練習 |
課 題 | 練習八 | 單 元 | 第四單元（3） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.過程與方法：引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。 |
教學重難點 | 重點：理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念 難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 | |
教學方法 | 教法：引導法、練習法、講授法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．看題口答。 (1)()個一是一十，十里面有()個一。 (2)()個十是一百，一百里面有()個十。 (3)6個十和2十一組成()。 (4)2個十和5個一組成()。 (5)75里面有()個十和()個一。 | |
自學共思 | 1.完成教科書P39“練習八”第4題。 學生獨立完成后同桌之間交流。 2.完成教科書P39“練習八”第6題。 (1)獨立寫出這些數(shù)。 (2)說一說每個數(shù)的組成。 3.完成教科書P39“練習八”第8題。 (1)獨立完成后同桌之間交流。 (2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？ | |
合學共研 | 1.完成教科書P39“練習八”第7題。 師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？ 學生獨立完成后小組內(nèi)交流方法。 (1)學生獨立數(shù)一數(shù)。 (2)同桌間交流數(shù)的方法。 2.完成教科書P40“練習八”第9題。 (1)學生獨立數(shù)一數(shù)。 (2)同桌間交流數(shù)的方法。 | |
展學共享 | 1.完成教科書P40“練習八”第10題。 (1)獨立數(shù)一數(shù)、填一填。 (2)完成后小組內(nèi)交流。 師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？ 十個十個地數(shù)。 2.完成教科書P40“練習八”第12題。 學生獨立完成。 師：怎樣做我們能不重復、不遺漏地得出所有的答案？ | |
延學共促 | 完成教科書P40“練習八”第11題。 學生獨立完成后交流展示。 師：同學們能數(shù)出48后面的5個數(shù)嗎？ | |
檢學共長 | 1、一個兩位數(shù)，十位上是3，個位比十位小2，這個數(shù)是多少？ 2、出示習題。
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板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 數(shù)的順序 | 單 元 | 第四單元（4） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。 3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 |
教學重難點 | 重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較 難點：探索總結100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法 | |
教學方法 | 教法：講授法、討論法、小組探究法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | 1.情境導入。 師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。 2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序） | |
自學共思 | 課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ | |
合學共研 | 1.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
師：中間這個缺失的數(shù)是多少？(77) 師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。 課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學們仔細觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？ | |
展學共享 | 1.填寫百數(shù)表，分步解構。 師：請同學們完成百數(shù)表。 (1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。 (2)觀察交流。 師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？ (3)出示一個不完整的百數(shù)表，任意指定一個位置，讓學生說出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少…… 2.化整為零，深入感知。 師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？ 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)學生的回答板書。 一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10 一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。 | |
延學共促 | 1.連點成畫。 完成教科書P44“練習九”第1題。 學生獨立連線后集體展示。 2.填數(shù)成軸。 完成教科書P44“練習九”第2題。 師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 從左到右，依次增加1。 學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。 師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？ 全課小結，促進內(nèi)化師：這節(jié)課學習了哪些知識？ | |
檢學共長 | 1.基礎訓練 （1）填一填 52 97 （2）比一比 46○54 76○86 58○91 66○68 100○99 56○92 53○50 9○49 48○50 2.能力提升（排一排） １ 10 45 66 35 75 60 82 （1）從大到小排一排______________________________。 （2）從小到大排一排______________________________。 3.思維拓展 （1）、比71小而比68大的數(shù)是（）和（）。 （2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。 | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 比較大小 | 單 元 | 第四單元（5） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能： 能正確運用“＞”“＜”“=”比較兩個數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)兩個數(shù)大小比較的一般方法。 2.過程與方法：通過比較兩個數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。 3.情感態(tài)度價值觀：在比較的過程中滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學思想。 |
教學重難點 | 重點：掌握100以內(nèi)兩個數(shù)比較大小的一般方法。 難點：歸納總結出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 | |
教學方法 | 教法：觀察法、討論法、小組合作法、講授法 | |
教學準備 | 課件、小棒、計數(shù)器。 | |
導學共樂 | 1.生活情境導入。 師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜嗎？ 課件出示老師買的兩本書。
2.揭示課題。 師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較。［板書課題：比較大?。?）］ | |
自學共思 | 1.比較42與37的大小。 (1)師：這里有兩個數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰?。浚ㄕn件出示）
師：請同學們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。 | |
合學共研 | 1.比較42與37的大小。 (1)師：這里有兩個數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？ 師：請同學們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。 學生嘗試比較，教師巡視。 (2)交流展示方法。教師根據(jù)巡視情況指名匯報。 1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。 2：根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，所以42大于37。 3：根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42大于37。 4：只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。 (3)師：同學們用這么多的方法比較出了42和37的大小，非常好！怎樣快速地比較呢？ 教師板書：42＞37 | |
展學共享 | 比較23與25的大小。 師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？（課件出示）
(1)同桌兩人合作，分別在計數(shù)器上撥出23和25。 (2)借助計數(shù)器比較23和25的大小，并交流自己的方法。 教師板書：23＜25 | |
延學共促 | 歸納總結： 師：我們剛才學習了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什么又對又快的好方法？ | |
檢學共長 | 練習。 1.比較大小。
學生獨立完成后集體訂正，并說說比較的方法。 | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 多些、少些 | 單 元 | 第四單元（6） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：會用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關系。 2.過程與方法：引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作的能力。 | |
教學重難點 | 重點：正確運用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關系。 難點：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對性。 | ||
教學方法 | 教法：講授法、比較法、練習法 | ||
教學準備 | 課件、學具、實物 | ||
導學共樂 | 1.情境導入。 課件出示三個球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學生觀察。
師：比一比這三個球的大小。 師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？ 2.揭示課題。 師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也經(jīng)常會進行比較，在比較幾個數(shù)量多少的時候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。 ［板書課題：比較大?。?）］ | ||
自學共思 | 1.估一估。 (1)課件出示裝有10個黃球的瓶子。
師：數(shù)一數(shù)有多少個黃球。(10個) (2)課件出示裝有15個藍球的瓶子。
師：猜猜藍球有多少個，你是怎樣猜的？ | ||
合學共研 | 課件出示裝有58個紅球的瓶子。
1.師：估一估有多少個紅球。 2.比一比，說一說。 （1）體會“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。 師：哪種球最多？哪種球最少？ 師：請同學們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結果。 同桌之間相互說一說 | ||
展學共享 | 1.交流展示。 教師指定任意兩瓶進行比較，由學生說出比的結果。 師：紅球和黃球比呢？藍球和黃球比呢？ 師：同樣都是和黃球比，為什么藍球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？ 師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？ 師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？ 2.小結提煉。 師：兩個數(shù)比較時，什么時候用“多得多、少得多”？什么時候用“多一些、少一些”？ | ||
延學共促 | 1.完成教科書P43“做一做”。 (1)任選兩種進行比較，說一說它們之間的多少關系。 (2)指名學生說一說。 2.完成教科書P45“練習九”第4題。 (1)師：從題目主題圖中你知道了什么？ 給出的數(shù)據(jù)來確定相應的數(shù)據(jù)。 (2)學生獨立完成，同桌互相檢查正誤。 3.數(shù)學游戲。 (1)以教科書P45數(shù)學游戲為例，教師指名兩名學生上講臺示范。 (2)同桌兩人玩游戲。 | ||
檢學共長 | 1.小強做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”） | ||
2.猜謎語比賽中，小華得了75分。
小軍可能得了多少分？（畫○）
小紅可能得了多少分？（畫△）
板書設計 | 課后反思 |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 解決問題 | 單 元 | 第四單元（7） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：靈活運用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。 2.過程與方法：理解10個一是十，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。 |
教學重難點 | 重點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。 難點：理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。 | |
教學方法 | 教法：講授法、討論法、小組合作學習法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。
師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們就來研究穿珠子中的數(shù)學問題。(板書課題：解決問題） | |
自學共思 | 1.觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。 課件出示教科書P46例7。
師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？ | |
合學共研 | 1、嘗試解決。 （1）討論：你們能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習本上。 (2)小組交流。 師：把你的想法和答案與同桌交流一下。 (3)全班交流，感受多樣化策略。 師：誰愿意到前面來展示你的解題思路和過程？ | |
展學共享 | 2、指名學生講述，教師根據(jù)學生的回答及時訂正。 （1）用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以58個珠子，每10個珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。 （2）用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個珠子。 教師根據(jù)學生的回答板書。 | |
延學共促 | 及時檢驗，回顧思考。 1、解答正確嗎？怎樣檢驗？ 課件配合演示：1串10個，2串20個……5串50個，加上剩下的8個，一共有58個。
2、回顧一下，我們解決這個串珠中的數(shù)學問題的思考步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個問題？ | |
檢學共長 | 1.基礎訓練 50顆星星，每個班級分到８顆，可以分給幾個班級？ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 2.能力提升 星期天，一（4）班的小朋友去種樹。有19棵小樹苗，每行種三棵，可以種幾行？ 3.思維拓展 有14瓶牛奶，每個盒子能裝三瓶，五個盒子能裝的下嗎？ | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 整十數(shù)加一位和相應的減法 | 單 元 | 第四單元（8） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 2.過程與方法：探究整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法的過程。 3.情感態(tài)度價值觀：使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維靈活性。 |
教學重難點 | 重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的口算方法。 難點：理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的算理。 | |
教學方法 | 教法：講授法、觀察法、小組合作學習法、練習法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | 1.課件出示習題。
學生獨立完成后小組內(nèi)交流。 2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的知識。（板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法） | |
自學共思 | 課件出示教科書P48例8情境圖。
1、從圖中你知道了些什么？ 2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，根據(jù)這些信息能提一個用加法計算的問題嗎？ | |
合學共研 | 1.探究整十數(shù)加一位數(shù)。 師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？ 師：30+2=32，你是怎樣想的？ （1）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。 （2）1包是十本，3包就是3個十本，3個十和2個一加起來就是32。 （3）用個位0+2＝2，再把十位上的3落下來，所以30+2＝32。 師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？ 利用數(shù)的組成2個一和3個十合起來是32。 因為30+2=32，所以2+30＝32。 教師板書：30+2＝32 2+30=32 課件出示口算題，學生迅速搶答。
師：這些數(shù)都是整十數(shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結果都是幾十幾。 2.探究整十數(shù)加一位數(shù)相應的減法。 師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？如果老師拿走30本，還剩多少本？應該怎樣列式計算？先獨立算一算，然后和同桌說說自己的想法。 師：誰來說說你是怎樣算的？ （1）利用數(shù)的組成想。32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30。 32里面有3個十和2個一，去掉3個十，還剩2個一，就是2。 （2）根據(jù)加減法之間的關系計算。因為30+2=32，所以32－2=30，32-30=2。 教師板書：32-2=30 32-30=2 | |
展學共享 | 歸納小結。 課件出示。
師：這樣的算式的計算方法有很多，怎樣計算比較快？ | |
延學共促 | 1.完成教科書P48“做一做”。 (1)學生獨立完成。 (2)小組內(nèi)交流訂正。 2.完成教科書P49“練習十一”第1題。 師：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ (1)學生獨立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。 (2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。 3.完成教科書P49“練習十一”第2題。 師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應該怎么想？ (1)學生獨立完成。 (2)指名學生匯報交流。 | |
檢學共長 | 1.基礎訓練（我會算） 30＋2＝（）3＋10＝（）87－7＝（） 20＋4＝（）3＋20＝（）77－7＝（） 10＋6＝（）6＋30＝（）67－7＝（） 5＋20＝（）9＋40＝（）57－7＝（） 2.能力提升 40＋8＝48 6＋２０＝２６ 8＋（）＝（）６＋（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 1.思維拓展 ６３＝６０＋（）８０＝（）－４ ６５＝（）＋５（）－７＝４０ ５５＝５０＋（）７０＝（）－（） ２９＝（）＋（）３０＝（）－（） | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 練習 |
課 題 | 練習十一 | 單 元 | 第四單元（9） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 2.過程與方法：通過計算鞏固加減法之間的關系，滲透減法與加法的逆運算。 3.情感態(tài)度價值觀：使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維靈活性。 |
教學重難點 | 重點：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。 難點：用所學的數(shù)學知識解決一些實際問題，培養(yǎng)思維的靈活性。 | |
教學方法 | 教法：練習法、講授法 | |
教學準備 | 課件、學具、實物 | |
導學共樂 | 口答下面各題。 1．36里面有()個十和()十一。 2．5個十和7個一是()。 3．65里由()個十和()十一組成的。 4．2個十和5個一合起來是()。 | |
自學共思 | 1.限時口算。 完成教科書P49“練習十一”第4題。 師：請同學們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對。 教師訂正時任指兩道算式指名學生說一說是怎樣計算的。 2.完成教科書P49“練習十一”第3題。 學生獨立完成后同桌之間交流。 | |
合學共研 | 1.完成教科書P49“練習十一”第5題。 師：從圖中你知道了什么？ 清楚題意后學生獨立完成。 師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？ 2.完成教科書P50“練習十一”第6題。 師：從圖中你知道了什么？ 師：這道題解決的是關于跳繩的問題，“35人”這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？ | |
展學共享 | 完成教科書P50“練習十一”第7題。 師：從圖中你知道了什么？ (1)在學生充分交流題意的基礎上完成這兩個小題。 (2)展示算式。 第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。 | |
延學共促 | 完成教科書P50“練習十一”第8題。 習題指導。 以25=20+□為例。 師：25是由2個十和幾個一組成的？ 師：所以25=20+5。 師：請你按照上面的方法獨立完成其余幾題。 | |
檢學共長 | 1、36個蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？ 2、買mǎi 東dōnɡ 西xi。
（1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？ （2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？ | |
板書設計 | 課后反思 | |
學 科 | 數(shù)學 | 年 級 | 一年級 | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 活動 |
課 題 | 擺一擺、想一想 | 單 元 | 第四單元（10） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學目標 | 1.知識與技能：通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 2.過程與方法：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。 | |
教學重難點 | 重點：探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，鞏固數(shù)位與數(shù)的概念和100以內(nèi)的認識 難點：提高學生歸納的能力，發(fā)展學生良好的思維方式 | ||
教學方法 | 教法：講授法、動手實踐法 | ||
教學準備 | 課件、數(shù)位表、圓片。 | ||
導學共樂 | 1.激趣引入。 師：同學們喜歡變魔術嗎？今天我想和大家一起來變變數(shù)學魔術，你們想玩嗎？ 呈現(xiàn)魔術道具：數(shù)位表與圓片。 師：我們來試一下。 2.演示鋪墊。 在數(shù)位表上擺1個圓片。 師：這個數(shù)是幾？ 師小結：圓片所在的位置不同也就是數(shù)位不同，十位上的1個圓片表示1個十，個位上的1個圓片表示1個一。因此用1個圓片擺出了兩個數(shù)。 3.揭示課題。 師：今天這一節(jié)課我們就用圓片擺一擺。（板書課題：綜合與實踐擺一擺，想一想） | ||
自學共思 | 在操作中感受“位值”思想。 用2個圓片擺數(shù)。 師：現(xiàn)在我們用2個圓片在數(shù)位表中擺一擺。請同學們先思考，再擺圓片，最后寫出所擺的數(shù)。 | ||
合學共研 | 1.在操作中感受有序思考。 用3個圓片表示數(shù)。 師：請同學們用3個圓片在數(shù)位表上擺一擺，然后寫一寫，完成之后，和同桌比一比，看誰寫的數(shù)更加完整、準確且有規(guī)律。同桌交流后全班交流。 出現(xiàn)以下結果：30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。無論哪種情況，都得到4個數(shù)。 教師根據(jù)學生的回答板書。 師：看看這些擺法，你更喜歡哪種？為什么？ 匯報完成后，課件呈現(xiàn)按大小順序記錄的兩組數(shù)。
師：觀察比較，這兩組記錄的擺法有什么相同點？有什么不同點？ 2.探索規(guī)律。 師：剛才我們用3個圓片有序地擺出了4個數(shù)，現(xiàn)在以小組為單位，用4個、5個圓片能擺出哪些不同的數(shù)？能擺幾個？擺一擺。 操作要求：注意分工，有的同學擺，有的同學記錄，有的同學觀察，爭取做到不重復、不遺漏。 學生在數(shù)位表中擺圓片，教師巡視。 教師根據(jù)學生的回答板書。 | ||
展學共享 | 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 課件出示3個、4個、5個圓片能擺出的數(shù)。
師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)學生的回答板書。 （1）都是按照一定順序擺放的。 （2）個位上的數(shù)和十位上的數(shù)的和都相等。 （3）擺出的不同的數(shù)的個數(shù)比圓片數(shù)的個數(shù)多1（圓片數(shù)小于10個）。 | ||
延學共促 | 1、應用規(guī)律。 師：剛才我們用4個和5個圓片擺數(shù)發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，如果不擺，你能很快想出用6、7、8、9個圓片可以表示出幾個數(shù)嗎？是哪些數(shù)呢？想一想，寫一寫。 師：誰來說一說你擺出了幾個數(shù)呢？ 學生能很快按順序說出用6、7、8、9個圓片可以擺出7、8、9、10個數(shù)，并能相應地說出具體是哪些數(shù)。 2、10個圓片能擺出幾個數(shù)呢？先想一想，再用圓片擺一擺。 | ||
檢學共長 | 1.基礎訓練 把２、６、０三張數(shù)字卡片中的兩張放在表內(nèi)，可以表示幾個不同的兩位數(shù)。 | ||
十位 | 個位 | ||
2.能力提升
用４個“●”擺在數(shù)位上，并寫出所表示的不同的數(shù)。
十位 | 個位 |
十位 | 個位 |
十位 | 個位 |
十位 | 個位 |
十位 | 個位 |
3.思維拓展
用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù)，你想到的有哪些？請把它們寫出來
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板書設計 | 課后反思 |
第五篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學第四單元
小學一年級數(shù)學
第四單元測評卷
學號
班級
姓名
成績
等第_____
一、計算。
(30分)1．直接寫出得數(shù)。(18分)
48－20＝
24＋60＝
5＋73＝
48＋50＝
56－5＝
57－30＝
60－40＝
3＋65＝
10＋49＝
20＋25＝
84－3＝
2＋26＝
4＋24＝
88－8＝
78－30＝
83－30＝
38＋60＝
37＋2＝
12－8＝
4＋35＝
50＋3－20＝
37－5＋30＝
14－8＋42＝
86－30－2＝
72＋7－70＝
4＋45－30＝
25－4＋50＝
53＋6－7＝
2．用豎式計算。(12分)
37－2＝
5＋43＝
32＋52＝
58－15＝
二、填空。
(33分每空1分，第5、7兩題每空2分)
1.70里面有（）個十；56里面有（）個十和（）個一；
5個一和7個十組成（）。
2．57比30多（）；（）比34少1；比49多1的數(shù)是（）。
3．估一估，連一連。
68－5
七十多
2＋53
四十多
79－6
五十多
30＋14
六十多
4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
56－20
56－2
5＋34
34＋5
3＋46
46－3
23＋40
23＋4
85－60
55－30
43＋12
69－14
5．小紅看一本書，她第一天看了7頁，第二天看了10頁，第三天應從第（）頁看起。
6．△△△△△△△△△△△
☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)△有（）個，☆有（）個；
(2)△比☆多（）個，☆比△少（）個；
(3)☆再畫（）個，就和△同樣多；
(4)△和☆一共有（）個。
7.想一想，填一填
原
有
35臺
46臺
（）臺
賣
掉
23臺
（）臺
30臺
還
剩
（）臺
13臺
28臺
8．有30枝鉛筆和4本練習本，38人來上課，如果每人發(fā)1枝鉛筆和1本練習本，還要買（）枝鉛筆和（）本練習本。
三、在你認為合適的答案下面畫“√”(9分)
1．下面哪個算式的得數(shù)比50大？
53－3
43＋12
64－23
2．小燕有16本書，小華有12本書，小燕要給小亮幾本書，兩人的書就同樣多了？
本
本
本
蘋果快吃了一半了。
30個
3．大約吃了多少個蘋果？
10個
13個
20個
四、解決實際問題。
(28分，每題4分)一(3)班有34人參加合唱隊，其中男生有14人，女生有多少人？
1．□○□＝□（）
借走32本書。
還剩45本書。
2．原來有多少本書？
□○□＝□（）
3.已經(jīng)栽了38棵樹，還要栽10棵樹正好栽完。一共要栽多少棵？
□○□＝□（）
我收集了56張畫片。
我收集了69張畫片。
4.小星比小梅少收集多少張？
□○□＝□（）
80個
男生36人。
男生42人。
5.給每個同學發(fā)1個蘋果，夠不夠？
□○□＝□（）
夠□
不夠□
（）＞（）
6.原來有牛奶28袋，喝掉一些后還剩15袋，喝掉了多少袋牛奶？
□○□＝□（）
7.我跳了68下。
我跳了55下。
小新
小芳
小芳再跳多少下就和小新跳的同樣多？
□○□＝□（）
附加題：
1.每個圖形代表一個數(shù)，你能算出各是多少嗎？
☆＋☆＝24
☆－△＝6
☆＝（）
△＝（）
2.101路汽車到站后，下去6人，上車8人，現(xiàn)在車上有24人。原來車上有多少人？
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