第一篇：英語導學案最新格式要求

初三英語Unit 10 It’s a nice day, isn’t it？（Section B 3a-4)導學案

主備：審核：授課人：課型：日期：

一、學習目標

1.掌握重點短語和句子的用法。

2.掌握文章大意，并能應用所學的重點句子。3.能夠運用所學的內(nèi)容自己寫一封感謝信。4.通過學習教育學生要有愛心并懂得感恩。

二、前置自學

1.閱讀課文然后回答以下幾個問題。

（1）Who had a wonderful time on Saturday night?

（2）Is it easy being the new kid at school?

（3）Who is really good at math?

（4）Who is John going to ask to go with him?

2.你能找到這些短語嗎？

（1）過的愉快_________________（2）在周六的晚上______________（3）對某人友好_______________（4）帶領(lǐng)某人參觀 _____________（5）出現(xiàn)，過來_________________（6）擅長_______________（7）幫助某人干某事____________（8）相處_______________3.小組內(nèi)共同討論，復習反意疑問句的用法。

三、展示交流與合作探究

1.認真閱讀課文，把自己不明白的句子在文中劃出來。2.以小組為單位共同討論一下自己不明白的句子。3.小組合作找出文中重點的短語和句子。（一組和二組負責Note 1，三組和四組負責Note 2，五組

和六組負責Note 3。根據(jù)分工共同合作找出課文中的重點短語和句子，要盡可能找全，找不全的可以由另外一個小組來補充。）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.小組內(nèi)推薦一名同學給大家講解重點的短語和句子。5.聽錄音然后模仿錄音自己試著朗讀課文。（要盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)以此來培養(yǎng)自己的英語語感。）

6.朗讀比賽看哪個小組朗讀的最好。

7.小組合作完成3b部分的短文。（此部分在填的時候，答案并不唯一，只要你所填的單詞能使句子正確就可以。）

8.假如你是汶川地區(qū)的一名中學生，你的學校和家鄉(xiāng)在地震中遭到了破壞。地震后為了讓你重返校園繼續(xù)學習，世界各地的人們都全力以赴的幫助你。那么請以小組為單位共同討論一下,然后寫一封感謝信。

_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.把自己寫的感謝信讀給其它同學聽，看哪個小組寫的最好。

四、達標拓展

（一）根據(jù)漢語提示完成句子。

1.非常感謝你邀請我。

Thank you so much _________________ me.2.我不認識其中的一些女孩，但她們對我都很友好。

I didn’t know ________ the girls , but they were all really___________ me.3.他說他會幫助我學數(shù)學。

He said he’d ______ me ______ my math.4.感謝你送給我下周比賽的票。

______________ the tickets ______ next week’s game.（二）選擇正確答案，完成反意疑問句。

1.It is a nice day, ____ ?A isn’t itB is itC doesn’t itD does it2.It looks like rain, ____?A isn’t itB is itC doesn’t itD does it 3.He has few friends, ____? A does heB doesn’t he C has heD hasn’t he4.Let’s go home, _____?A will youB shall weC won’t youD are you

五、學后記

備注：（最新導學案格式要求）

1.B4紙，頁邊距各位1.5厘米，字體為 Times New Roman, 正文字號為5號，標題也為5號但加粗。行間距設為1.5倍行距。

2.表頭部分嚴格按照本導學案的模式，重點是前兩行，看清楚所包括的內(nèi)容有哪些。3.目標中的重點內(nèi)容用下劃線標出。

4.導學案中的一級標題不縮進，二級標題縮進兩個字符并且要對齊。如有三級標題則再縮進。5.原來的教（學）后記改為學后記。

第二篇：英語導學案

Unit4Why don’t you talk to your parents?

Section A3a—3c(閱讀課)

【我的學習目標】

知識目標：能夠正確使用動詞 get on(well)with, instead或instead of, offer to do sth, mind sb doing sth, explain sth.to sb., hang over

能力目標：能夠熟練的談論自己或他人的煩惱及給人提出合理的建議。

情感目標：1.培養(yǎng)學生積極參與活動的興趣，與別人能夠談論自己的見解。

2.學會冷靜對待，用合理理性的辦法去解決困難挫折。

【學習重難點】1.有用短語的使用及建議的表達； 如何解決困難和給人建議。

2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

3.理解并運用所學的詞匯及表達方式

【學習策略】：1.課前預習并自學，認真完成預習任務，課上積極參與活動，進行合作與探

究。

.2.先瀏覽問題，再閱讀課文找答案，邊讀課文邊標注關(guān)鍵點。

【文化意識】：如何擺脫煩惱，一種有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以轉(zhuǎn)移

自己的注意力。

教師導言：人是社會性的動物，人際交往是生活中必不可缺的，現(xiàn)在的你們大多為獨生子女，在家備受寵愛，最易形成以自我為中心，不懂分享，不懂寬容的個性，這在人際交往中是很不利的，通過這節(jié)課你們能否及時發(fā)現(xiàn)和糾正這種性格方面的缺陷呢？我們拭目以待……

【學習過程】：

一、自主學習

學習任務一:熟練掌握本課的15個單詞

(預習策略：1.個人自讀，記憶本課單詞。2.小組互相檢查單詞讀寫情況。)

學習任務二：預習課文3a/3c，完成下題并展示。

(策略：1.自主完成。2.課前小組交流并展示。)

1.(Passage 1)英漢互譯：

與某人相處（好、壞）_____________經(jīng)常吵架/打架______________

交流、溝通（v）________(n)________籠罩______________

年長的______________

refuse to do sth.______________Let sb do sth ______________instead /instead of______________傷心13______________

找出同義詞： get along with= ______________talk.= ______________

not allowed=______________worried=____________

2.(Passage 2)英漢互譯：

主動提出做某事______________以便 __________與某人交流____________

介意某人做某事 _____________一直，總是 ____________

找出同義詞：make sth.clear=_________

二、溫故知新：

1.根據(jù)我生病的場景，復習回顧上節(jié)課所學重點句型。

參考句型:詢問困難：What’s the matter / the problem / the trouble with you?

或What’s wrong / up?

給出建議：You should/could +v.Why don’t you +v.?= Why not +v.?

Could you please +v.?

三、新課導入：

【我有很多好點子】

看視頻操練對話，引入本單元的的重點句型及表達。

（學習策略：聯(lián)系實際給出創(chuàng)新性建議）

四、學習過程：

（一）Reading(Work on 3a)

Step 1.Lead in.(通過問答一些有關(guān)家庭生活的問題來導入正題)

(1)Can you get on well with your family? _____________________________

(2)Who do you ask for help when you have problems?__________________

Step 2.Fast reading.(快速閱讀3a, 回答問題)

(1)……?

(2)……?

方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這兩個問題。最后，教師讓部分學生回答，并校對答案。

Step 3.Careful reading.(Ss read the article again and fill in the chart)

學生們認真閱讀短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面臨的問題，并填寫出羅波特先生所給出的建議。和同學們一起校對答案。

Step 4.聽和朗讀。

Listen to the article and fill in the blanks.1.參考單詞：【get on with，problems，fight，communication，argue，hanging over】

Sad and Thirteen has some _________.He can’t ____________ his family.His parents _____ a lot.It’s the only ______________ they have.When they _____, it’s like a big black cloud ____________ their home.He doesn’t like it.2.參考單詞：【refuses，lonely，nervous】

His brother always watches TV whatever he wants until midnight.He _______ to let him watch his favorite TV show.So He always feels ______ and ________ at home.3.參考單詞：【talk about，offer，could do more，for proper communication】

Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should __________ these feelings to his family.He should _____ to help.Maybe he ______________ jobs around the house so that they have more time _______________________.4.參考單詞【communicate with，explain，don’t mind，favorite show】

Secondly , he could sit down and ________________ his brother.He could ________ that he __________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.（二）Work on 3b.1.讓學生們討論羅波特先生對問題的建議，并發(fā)表自己的看法。

2.學生們分小組討論，發(fā)表自己的意見，由小組長匯總。

3.讓小組長將匯總的意見向其他同學匯報。

S1: I agree with his advice.Because more communication can make family members…… S2 : I don’t agree with his advice.I think their parents……

(三)我是大法官：

學習要求及策略：

1.挑選你最熟悉的場景，為討論做好準備。

2.和同學們討論一下如何解決這些問題，或某個問題。

3.找到一個較為合理的建議。

4.最后，審判長總結(jié)陳述，向同班同學們展示自己的想法建議。

五、盤點收獲

這節(jié)課我的收獲是：_______________________________

我的疑惑是：_____________________________________

六、Homework

話題寫作1：

你將代表學校參加中學生英語演講比賽，演講的題目是Learning to get along with our parents.請用英語寫一篇演講稿，內(nèi)容如下：

（1）現(xiàn)象：經(jīng)常給父母發(fā)火，甚至幾天不講話。

（2）原因：父母過分關(guān)注分數(shù)，我們…….?

(3)措施：我們應該和父母溝通，我們……..?我們…….?

Good morning, ladies and gentlemen:

Today my speech topic is Learning to Get along with Our Parents.These days, most of us feel it hard to get along with our parents.__________________________________________________________________________________________________________________________________________話題寫作2:

假設你是Tina，你的筆友Tom給你發(fā)了一封電子郵件，信中他訴說了他的煩惱：他最好的朋友要過生日，他的朋友們準備的禮物都很貴，可是他卻沒有足夠的錢給最好的朋友買很昂貴的禮物。請根據(jù)提示給他寫一封回信，給他一些合理的建議。

提示：1.買禮物并不一定必須買貴的。

2.沒有必要因為不買貴的就感到難過。

3.同學應該會理解。

4.花錢太多還得向父母要。

5.可以買花或者自制賀卡等。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

編寫建議：

1.以上模板僅供參考。

2.學習過程之前的各步驟可再簡化。

3.學習過程各環(huán)節(jié)均須充實。

4.八年級6-10單元課時劃分：

第一課時Section A 聽說部分第二課時Section A 讀寫部分

第三課時Section B聽說部分第四課時Section B讀寫部分

第三篇：導學案要求1

導學案要求及標準

一、加強“三級”研討系統(tǒng)把握教材

1、全冊教材研討。每學期初，組織教師學科進行全冊教材研討活動，要求教師研讀課標，通讀教材，深刻領(lǐng)會教材的結(jié)構(gòu)體系和編寫意圖，把握教材的特點、內(nèi)容和要求。在研讀教材的基礎上，對照課標，找準知識點，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，由點到線，由線到面，由面到體，以學科組為單位形成各年級各學科的學段知識網(wǎng)絡，并對學段教材的課標要求、教學內(nèi)容、教學策略、學情分析等進行系統(tǒng)把握。繪制系統(tǒng)知識樹，分科解說教材，達到人人對整冊教材都熟記于心，系統(tǒng)把握。

2、單元教材研討。主要由學科骨干教師主說下下周要講的單元教材，主說教師依據(jù)繪制的單元知識樹，分析明確單元的知識目標、教學重難點等，探討課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合分析學情，設計教法。在此基礎上，備課組長分配下周初備內(nèi)容。單元教材研討有利于教師對單元知識的全面把握，為撰寫導學案初稿奠定基礎。

3、課時教材研討。任教同一年級同一學科的教師，每周說課研討兩次。每次說課時間至少為一節(jié)課。每周一說周二、周三的課時內(nèi)容，周三說周四、周五及下周一的課時內(nèi)容。各學科備課組長要提前一周分好說課章節(jié)并通知主說教師，主說教師要充分準備，寫好說課稿，主說人必須依稿說課，要說透三點：（1）明確一節(jié)課的學習目標（教什么），（2）實現(xiàn)目標的策略（怎么教），（3）有效評價（教的怎樣？）。每說一節(jié)課，時間不超過20分鐘，之后全組教師進行研討，對導學案進行修改補充，為導學案定稿提供保障。

二、強化導學案流程 力求優(yōu)質(zhì)高效

區(qū)教研室提出的集體備課基本模式為 “個人初備——集體研討——個人復備——課前復案——教后反思”，要嚴格執(zhí)行。

1、個人初備：在整體感知單元教材的基礎上，教師進行個人初備。在初步統(tǒng)一課時目標、重點、難點、可考點、易混點、易錯點的前提下，初備一課時學習內(nèi)容，人人都進行初備。導學案內(nèi)容包括： a學習目標；b重點、難點分析；c教法設計；d學法指導；e課堂流程（教師、學生的活動設計）。

2、集體研討：每周說課時間，大家拿出導學案初稿，由主備人主說，備課組進行集體研討。一人主說，其他成員補充，研討重點是重難點的突破策略及各環(huán)節(jié)教師學生活動設計、鞏固測評及各環(huán)節(jié)時間分配等。在集體研討的基礎上，人人再次完善導學案，在初稿上直接修改，形成定稿。

3、個人復備：集體研討結(jié)束，任課教師根據(jù)自己所任班級的學情特點，將初備的導學案予以補充完善，彰顯個性特色。用紅色筆補白，補白要具體、詳實、有效，有自己的獨創(chuàng)。補白包括：教師的知識儲備，每個環(huán)節(jié)的落實措施，以及教師追問、點撥、總結(jié)、拓展的預設，課堂學生收獲的預設等，知識的查缺補漏，以及時間分配等細節(jié)問題。

4、課前復案：上課前，教師對導學案再次熟悉，結(jié)合自己班級具體學情特點，做到心中有數(shù)，有的放矢。

5、教后反思：上完課，備課組或教師個人及時反思，總結(jié)教學中得失及應對措施。

五個步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，每一份導學案都是教師集體智慧的結(jié)晶。如何能將教案、學案合二為一，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。為確保學案優(yōu)質(zhì)實用，學校要嚴把三關(guān)：

1、初備關(guān)：由備課組長把關(guān)。主備教師，把自己的初備學案交備課組長審閱，達到要求便簽字過關(guān)，準予組內(nèi)研討，否則重備。

基本要求：重難點明確，思路清晰，教法設計合理，課堂流程科學。

2、定稿關(guān)：由包組領(lǐng)導把關(guān)。導學案初稿經(jīng)過備課組集體研討，包組領(lǐng)導深入各備課組，參與整個說課全過程，教師再次補充完善導學案形成的定稿，包組領(lǐng)導審閱后方可準用。

3、復備關(guān)：由包組領(lǐng)導負責審閱每個教師的復備導學案，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。每周都要評出優(yōu)秀導學案進行展評。

優(yōu)秀導學案標準：學習目標明確；重點突出；學法具體有效；教學流程（結(jié)構(gòu)嚴謹，模式活用）科學合理；知識系統(tǒng)化；課后反思，得失明確；作業(yè)布置體現(xiàn)分層；書寫規(guī)范，設計精美。不合格的導學案要限期重備，并提出警示，責任要與星級備課組掛鉤。學案評定結(jié)果納入績效工資考核。

優(yōu)秀導學案評審條件：①看學案的設計是否合理；②看基本教學環(huán)節(jié)是否齊全；③看個人復備，學案補白、個性化批注是否詳細；④看習題是否精選、是否超量；5看有無教學創(chuàng)新。各學科所評出的優(yōu)秀學案組織在全校展評推廣；對于不合格學案，主任有責任讓任課教師重新備課，直至合格為止。學案未經(jīng)主任審閱，教師不得上課，要認真登記備課組長和年級主任對學案的審評情況。各學科全部實行周前備課制，任課教師每周五前撰寫好下周學案，周五上交年級教務員備查。

整理學案、循環(huán)使用。期末全體教師要將將本期的學案進行裝訂整理，交教務處統(tǒng)一保存，循環(huán)使用。下一學年通過教師再次研讀教材，集體研討，添加批注（要改用筆色），使學案日臻完善，此時的導學案可謂“三色導學案”。

三、優(yōu)勢資源共享 課堂多贏增效

實行集體備課制度，各年級各學科都加強個人初備，重視集體說課。備課組教師在組長和主備人的組織和調(diào)控下，分別陳述各自備課思路，對學案的得失進行分析比較取長補短，去粗取精。在說課的基礎上教師根據(jù)自己的教學特點和所在班級學生的實際情況，創(chuàng)造性的把說課中的精華融入于自己的學案，形成既有統(tǒng)一性，又有個人特色的學案。

1、導學案可縮小教師在教材把握上的差距，學案確定是備課組集體智慧的結(jié)晶，對年級整體教學質(zhì)量提高起到不可估量的作用。

2、“最佳學案實施教學后，發(fā)現(xiàn)同年級幾個班級差距在不斷的縮小，青年教師的能力也塊速提高。上完課后，各成員聚在一起，對在課堂教育中發(fā)現(xiàn)的亮點和問題及時討論評價反思，然后將理論與實踐相結(jié)合，形成案例，具有較高的實用價值。

3、“一份翔實、細致、嚴謹?shù)膶W案不光能折射出主備者個人的智慧，更重要的是它能起到引領(lǐng)、指導、示范的作用，能促使同學科的老師以更積極的心態(tài)和務實的教風投入到最起碼的常規(guī)教學中，能使每一位同學從中受益，汲取更多的養(yǎng)分。”

4、“通過初備和復備形式形成的學案，使整個年級的學案教學有一定的統(tǒng)一性，有利于學生整體成績的提高，避免了個人備課知識性的欠缺和方法，能力上的強調(diào)不足。同時，通過這種備課方式，使很多新教師在教學中很快與一些老教師、骨干教師在教學方法、過程、策略上接軌，更有利新教師的成長和進步?？傊?，統(tǒng)一的學案更有利整個年級、整個學科課改的推進，質(zhì)量的提高?！?/p>

5、導學案是構(gòu)建高效課堂的基石，扎實的導學案使教師能有效的組織教學，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，讓教師的課堂變成和諧的課堂，緊張的課堂，優(yōu)質(zhì)的課堂，高效的課堂。總之，優(yōu)質(zhì)導學案是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，它極大地促進教學教研活動的開展，推進我校素質(zhì)教育和新課程改革的進程，對廣大教師保證教學質(zhì)量，積累教學經(jīng)驗，提高教學水平有著積極的意義。

第四篇：導學案設計要求

導學案設計要求

湟源縣大華鎮(zhèn)中心學校 馮永元

導學案基本要求

1、從2010—2011學第一學期開始，除體育學科外，其余學科一律實行導學案上課。包括：語文、數(shù)學、英語、英語閱讀、物理、化學、思品、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、信息等。

2、不同的課型要備出不同課型的導學案。包括：復習課、習題訓練課、監(jiān)測課、周周清課、試卷分析課、培優(yōu)課、轉(zhuǎn)差課等。

3、要求每課一案。語文學科可以根據(jù)教材安排情況，可以安排連課時導學案，但必須注明課時數(shù)量；畢業(yè)班有大課連排的學科可以安排連課時導學案，并注明課時；培優(yōu)轉(zhuǎn)差課可以安排一個整教時的導學案。其它學科必須一課一案。

4、超雙周備課。即第一周周五上傳的導學案是第三周使用的導學案。目的是考慮對于不合格的導學案能夠有充分的時間修改，留出備課組集體審核的時間。

5、各備課組組長每周填寫“導學案計數(shù)單”。即統(tǒng)計每周各組的導學案數(shù)量。本表有教研處設計。

6、教研處不簽印書寫導學案或套題資料。當天導學案若得不到印刷，請到打印室取回導學案進行修改。

7、導學案的上傳要及時。每周五放學前傳送完畢。

8、導學案的版面、字號、標點按原先要求執(zhí)行?？蓞⒖脊蚕砦臋n中的“示范導學案”。

導學案基本環(huán)節(jié)

頁眉右側(cè)：學生的自勉警言或格言或?qū)W生的座右銘。

各學科教師要收集每位學生的自勉警言等。在每份導學案的第一個環(huán)節(jié)上打出學生班級、姓名和警言。

1、學習目標。

學習目標的表述要精當、通俗；要讓學生明確學習的具體任務，要根據(jù)學習內(nèi)容設計情感態(tài)度與價值觀目標；一般用第一人稱進行表述。

2、學習重點和難點。

學習重點和難點包括兩個方面：一方面是知識的重點難點。另一方面是學習方法或教學方法的重點和難點。所以，就需要我們在備課時把重點的突出方式和難點的突破方法給學生，在這個問題上老師沒有必要遮遮掩掩。學習重點、難點要表述到位，不要泛泛。

3、學法指導。

學法指導是什么，學法指導是解決問題的辦法和手段，它不是“取向”，是朝著某個方向行動的“做法”。學法指導是學生學習某個問題時會出現(xiàn)什么問題，用什么方法方式解決這個問題可以走最短的路、最有效。學法指導是最經(jīng)典最純粹的東西。

5、導學過程。導學過程是導學案的中心環(huán)節(jié)。共有四項內(nèi)容：（1）預習導學。環(huán)節(jié)上的要求有：本課背景、預習任務、完成時間、預習方法。內(nèi)容上的要求有：一是要求學生要總覽教材；二是重要的概念和信息；三是訓練自測。無論是課上還是課下完成要保證兩點：一是要讓學生形成誠實化的意識，讓學生自主，不是抄寫輔助資料；二是給學生預習的套路。這個過程教師要進入到學習小組中，要以最短的時間摸清學生預習情況，了解哪些問題是共性問題。

（2）問題解決。問題解決部分可以是教師提出的拓展性問題，也可以留出空白讓學生提出問題。抑或兩者的結(jié)合。

（3）拓展訓練。同步訓練可以穿插在問題解決、預習導學的過程中，據(jù)實際情況也可以作為單獨的一個環(huán)節(jié)，如果是課后或質(zhì)量監(jiān)測上的習題要在導學案上標注好頁碼和題號，留出空白。（含拓展延伸）（4）反思總結(jié)。反思總結(jié)是學生對自己的行為結(jié)果進行解析和解讀的過程。要安排好反思的時間和反思的內(nèi)容。反思要深刻，在回顧所學的基礎上，要有深層次的東西。起始階段的反思總結(jié)，教師可以給出反思的內(nèi)容。

第五篇：5.2英語導學案

藍旗營中學九年級英語導學案 班級姓名組號 課型 預習+展示 上課時間編號23課時 2編制課題：Unit5It mustbelongtoCarla 第2課時（3a-4）預習目標：1.掌握，背誦p36單詞，理解3a2.繼續(xù)學習使用表推測的詞must一定 肯定、might可能 也許、could可能 也許、can’t不可能一定不肯定不 學習過程

一、默寫下列單詞 1.交響樂 2.形成 3.最后的、最終的4.所有者、業(yè)主5.驗光師6.約會，約定7.關(guān)鍵的8.憂慮的、焦慮的9.煩惱的

一、認真預習課本P36，寫出下列短語 1.牛津大學Oxford University2.in the symphony hall 在交響樂大廳3.at your optometrist appointment在眼科驗光中心在約你的驗光師=have an appointment with sb和某人有約會4.the final exam期末考試5.make up30% of the final exam 占期末總成績的百分之三十6.一份給他母親的禮物a his mother7.a thank-you message 一封感謝信8.number …in order給….排序9.have anysome idea 知道 have no idea 不知道 10.be anxious for…為…而焦慮 三．完P(guān)36的任務：給句子排序，然后圈出你不知道的單詞

四、按正確的順序大聲朗讀3a，回答下列問題。1.Who wrote the thank-you message?2.Did Anna drop the backpack?3.Who dropped the backpack?4.Where might the backpack be?5.Were Anna at home when Linda called her? 6.Is the math test crucial?Why?

五、根據(jù)課文填空：

A: What do you think “anxious” means?

B: Well, it _________(肯定不是)mean “happy”.A: It _________(可能)mean “worried”.B: Oh, yes.She is worried ___________________(因為)her test.六．知識點學習引導： 1.If you have any idea where it might be, please call me.如果你知道它在哪的話，請打電話給我。any 可以換成some嗎？在否定句、一般疑問句、if引導的從句中用any代替some。改錯If there is some water in the glass, please drink it.1.have any/some idea知道 ；have no idea不知道;have any/some idea和have no idea后

可接of,再加名，代詞。Eg: I have some idea __ this thing.= I know this thing.2.I dropped my backpack during the concert so it might still be in the symphony hall.音樂會期間我把我的書包弄丟了，因此，它可能還在交響樂大廳里。(Section A, 3a)①drop在此處用作及物動詞，是“使落下”的意思，表示無意或故意掉下某一物體。The Class Two runner dropped his stick on the ground.二班的運動員把接力棒掉在了地上。②drop還可用作不及物動詞，后面不接賓語，表示“掉下，落下”之意。The apple dropped from the tree to the ground.蘋果從樹上掉到地上。drop（v.）落下，掉下，drop的現(xiàn)在分詞是dropping，過去式是dropped。②關(guān)于 drop的短語drop behind落伍，落后、drop in 順便走訪, 不預先通知的拜訪 3.I tried to call you but your mom said you were still at your optometrist appointment.我設法給你打電話，可你的媽媽說你還在如約驗光配眼鏡呢。(Section A, 3a)at one’s appointment“約見某人”的意思=have an appointment with sb Ihim at four o'clock.我和他四點鐘有個約會。4.I’m really anxious, because I can’t find my backpack.anxious是_____(詞性),常用短語是be anxious about sth為某事或者某物擔心 be anxious for sb“為某人而焦慮”的意思 七．強化訓練：

1、_(擔心)your health。（變成同義句）_your health.（）

2、The old man can’t find his key, so he looks anxious.A.happyB.crucialC.worriedD.lonely 5.---What do you think“anxious” mean?---It might mean “worried”.mean(v.)“意思是”的意思，名詞形式是meaning “意思”the meaning of the word這個單詞的意思 用所給括號內(nèi)的單詞適當形式填空.1.“ Anxious”_____(mean)“worried”.__(be)dirty.__(be)from Canada.4.Lu Xun is my favorite a ________.I have lots of his books.5My dog is ill.I’m w ________ about him very much.6.I hope I can pass the f______ exam this term.（）7.--Why were you late this morning?_ the bus.A.becauseB.soC.because ofD.for.八．整理導學案