第一篇：創(chuàng)意吉祥物

創(chuàng)意是思維意識的表現(xiàn)，設(shè)計是創(chuàng)意表現(xiàn)的結(jié)果——創(chuàng)意先行，設(shè)計而后。

吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)遵循這一原則。大量技法超群，視效獨特，形象震撼的吉祥物最終沒能采用，關(guān)鍵是沒有解決問題。沒射中靶的箭，再精美又有何用？吉祥物的創(chuàng)意是有的放矢的，帶著手銬腳鐐跳舞對設(shè)計師而言未必是折磨，起碼不用盲人摸象。因為What to say？說什么非常明確，比拼的是How to say？用什么來說？如何來說？手法千變?nèi)f化，核心萬變不離其宗。吉祥物不是純藝術(shù)，更不是視覺消遣，它是商業(yè)的產(chǎn)物，滿足商業(yè)目的是它誕生的前提。吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成為吉祥物。因為它需要承載特定文化和大量信息。為文化、體育、企業(yè)、商品等不同行業(yè)創(chuàng)意吉祥物，必須滿足該行業(yè)特征及相關(guān)背景，而且要與眾不同。缺乏原創(chuàng)性，誰都能用，張冠可以李戴還能算優(yōu)秀的吉祥物嗎？皮之不存，毛將焉傅？創(chuàng)意是金點子，是靈感的閃現(xiàn)，是智慧的火花，因此吉祥物創(chuàng)意之前請先遠離設(shè)計。

取材是挖掘創(chuàng)意的動力，寓意簡單明了的形象容易被記憶。直接取材于相關(guān)標識的吉祥物是常見的創(chuàng)意方向，力求創(chuàng)新就更需要提升到精神層面。比如都以一種花為題材，如何讓這朵花區(qū)別于那朵花，只創(chuàng)意外形仍在原地踏步，若考慮用概念精神去尋求創(chuàng)意的共同點，恐怕這必定是朵與眾不同的生命之花。一旦打開了思路，創(chuàng)意源泉就會噴薄而出！以標志為吉祥物的造型是立竿見影的創(chuàng)意，依托標志寓意形象，兩者將相輔相成。中國南方航空吉祥物、韓國Kyung—kido市吉祥物都是成功的案例。幾個字母、幾個數(shù)字、幾個符號若能說明問題，同樣不失為巧妙的取材。

評判一個優(yōu)秀的吉祥物，創(chuàng)意看它是否符合“5W”——Who，What，Why，When，Where。Who——它是誰？它是什么？它代言什么？What——它正在干什么？它傳遞什么信息？Why——它為什么是這樣，而不是那樣？When它屬于過去、現(xiàn)在、還是將來？Where它屬于哪里？它有那里的特色嗎？設(shè)計在線.中國

評判一個優(yōu)秀的吉祥物，設(shè)計看它是否符合“3M”——更準、更巧、更好。More準——是否更精準，更到位？More巧——是否更巧妙，更獨特？More好——是否更精彩，更完美？因此設(shè)計吉祥物時請為創(chuàng)意加分。

吉祥物的姿勢遠比漂亮的外觀更重要，切莫忽略姿勢的設(shè)計。姿勢的優(yōu)劣直接導致信息傳播的準確與否。需要非常明確地告訴人們它的狀態(tài)——歡迎、歡呼、跳躍、奔跑、指引??大膽而夸張的動作會使吉祥物活力四射，充滿靈氣和動感。明確動態(tài)線的走向，盡量不要將四肢與身體重疊，交代清楚彼此之間的關(guān)系，四平八穩(wěn)會使吉祥物顯得老態(tài)龍鐘。此外，反復推敲嘴巴、眼睛、眉毛、發(fā)型的設(shè)計刻畫，更能為吉祥物的神韻錦上添花。當造型較為木訥，難以延展靈活的姿勢表情時，可以“移花接木”添加輔助道具，通過后者的靈動活躍來映襯主體。

當然，輔助道具的運用，點到為止即可。不要奢望依靠背景語言來烘托氣氛，應(yīng)在吉祥物本身做足功課。舉個例子：在沒有任何背景畫面的情況下，如何更好地表現(xiàn)一個雪地行走的角色。先畫一個完整的行走角色，讓他貓些腰，會顯得環(huán)境惡劣。這還不夠，接著在角色的四肢和眼睛上做文章，將雙手設(shè)計成緊抱雙肩，再擦去小腿以下的部分，將眼睛畫成一條線。如果再為角色添上一條揚起的圍巾，形象地表明寒風凜冽，看看會是怎樣的效果：真值得同情，如此艱難地在雪地前行！此時無聲勝有聲，一個精心設(shè)計，不需要添加環(huán)境烘托的角色

就這樣鮮明地誕生了。

讓吉祥物變得豐富多彩，當然不能限于一種姿勢。眾多不同的延展姿勢會強化其個性和感召力。考慮再為它設(shè)定一系列應(yīng)景的情節(jié)，那樣會愈發(fā)有趣。想象一下：如果吉祥物拿著自己的仿真玩具炫耀；如果戴上十二生肖帽子或是十二星座發(fā)飾；如果裝扮時尚明星、角色互換，這將是多么詼諧幽默的設(shè)計表現(xiàn)??！

設(shè)計單個吉祥物造型相對自由。兩個吉祥物造型通常采用兩種表現(xiàn)方法——對比和統(tǒng)一。對比指兩者存在極大的反差：一黑一白、一大一小、一胖一瘦、一老一少??互補的差異緊密圍繞著創(chuàng)意主旨。兩者通過眼神溝通、動作交流，體現(xiàn)彼此的性格特征，如日本愛知世博會的吉祥物森林爺孫；另一種手法相對統(tǒng)一，造型幾乎完全雷同，稍有色彩、性別或性格的差異，體現(xiàn)同族同類的創(chuàng)意概念，如希臘雅典奧運會的吉祥物Athena和Phevos、都靈冬奧會的吉祥物Neve和Gliz。當吉祥物需要承載大量信息內(nèi)容時，采用多個造型是最合理最有效的解決辦法，正如我國北京奧運會的五福娃，韓國99Hanam國際環(huán)境博覽會吉祥物。數(shù)量越多越體現(xiàn)設(shè)計造詣，如何同中求異，和諧統(tǒng)一；如何保持系列感和原創(chuàng)性；如何平衡信息的傳遞，都需要設(shè)計師精心拿捏個中尺度。

吉祥物的造型是否獨特新穎，會讓人過目不忘，“邊緣形”起著至關(guān)重要的作用，因為它直接與負空間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。不妨做個簡單的試驗：將一群吉祥物全涂成渾身黑色進行比較，讓人一眼認出誰是誰的話，獨特新穎就非它莫屬。非常公平的競賽，證明設(shè)計師相當重視“邊緣形”的設(shè)計，從全局觀整體考慮造型，而不只是關(guān)注細節(jié)的處理。因此不難理解，人們會從浩如煙海的卡通世界中，不費吹灰之力地認出米老鼠、機器貓、米菲兔??鮮明的造型深入人心，經(jīng)典的大師級設(shè)計。

將“解構(gòu)主義”運用于吉祥物設(shè)計中，極其耐人尋味。吉祥物的四肢、軀干、腦袋相互分離卻彼此關(guān)聯(lián)，甚至是五官都可以分散浮于空中。這樣會增強吉祥物的獨特性和跳躍感，提高造型的認知度?！安们兄髁x”在吉祥物設(shè)計中的應(yīng)用，同樣會收獲意想不到的效果：故意讓吉祥物出現(xiàn)在畫面的一角、裁去某些部分、切割進行重組，會增強吉祥物存在空間的縱深感，營造重復的虛空間，呈現(xiàn)出另一種視覺效果。

隨意的筆觸，幼稚的線條，自由的涂鴉，都可以提升吉祥物的親切感。習慣于勾線平涂的吉祥物，試試“錯位平涂”的著色方式，巧妙留白可以使吉祥物更透氣，更具立體感和空間感。吉祥物的外輪廓線是不能回避的設(shè)計問題，勾線的顏色難道只有黑色嗎？不！可以是任何一種顏色，可以是多彩的，可以跟隨填充色，可以加倍擴邊，變化粗細，甚至于完全消失。

為吉祥物設(shè)定一個主色調(diào)。色彩搭配越簡潔越好，能用兩套色的就絕不用三套。當三套以上色彩進行搭配時，一定要處理好主次關(guān)系，明確孰輕孰重。大面積，小面積和裝飾點綴之間的關(guān)系是吉祥物色彩設(shè)計的要點，任何色彩都能進行搭配，關(guān)鍵是比例的分配，以及對白色的純熟運用。

無色彩的吉祥物是很見功力的設(shè)計表現(xiàn)，標新立異，像米其林寶寶——輪胎人必比登。嘗試這類設(shè)計應(yīng)充分考慮到“極色應(yīng)用”，無色即萬色，吉祥物的色彩是靠背景色來反襯的。如果它同樣應(yīng)用在白色背景上，會產(chǎn)生怎樣的效果？會變得蒼白無力嗎？會毫不引人關(guān)注嗎？設(shè)計在線.中國

吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計需要策略性思考。前期應(yīng)充分考慮其相關(guān)商品的衍生和開發(fā)，不應(yīng)只是簡單地往商品上貼標簽，應(yīng)根據(jù)造型的特點綜合研究所需開發(fā)的商品；考慮單色及黑白應(yīng)用的效果；考慮確保從平面到立體，從三維到四維的一致性。創(chuàng)意設(shè)計之初就應(yīng)預計所要面臨的棘手問題，并充分考慮解決辦法，以市場為基準，使吉祥物規(guī)范化。

我們很欣喜地看到國內(nèi)越來越重視吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計，用吉祥物的親切可愛來塑造代言形象，達到倍受矚目的效果，這也是吉祥物應(yīng)運而生的使命。國內(nèi)吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計還處在探索發(fā)展階段，比較循規(guī)蹈矩，比較求“穩(wěn)”，比較能接受傳統(tǒng)意義上的吉祥造型，突破和嘗試的力度都遠遠不夠。當然，這也意味著國內(nèi)吉祥物的發(fā)展之路前景一片大好。我國民間的吉祥元素取之不盡，用之不竭，為吉祥物創(chuàng)意提供了豐富的養(yǎng)料，加之設(shè)計手法的突飛猛進，設(shè)計師完全可以用現(xiàn)代的設(shè)計語言包裝深厚的傳統(tǒng)元素，舊貌換新顏。中國的未必是很俗、很土的，民族的也可以做得很時尚、很前衛(wèi)，這點必須自信！

不可否認，吉祥物的生命是短暫的，曇花一現(xiàn)！但融合了優(yōu)秀創(chuàng)意和設(shè)計的吉祥物，其生命價值將是永恒的，將成為經(jīng)典的范本。給人過目不忘、讓人津津樂道，傳遞吉祥，賦予歡樂，承載責任，必將流芳百世?? 設(shè)計在線.中國

馬青（FANQING DESIGN STORE）

第十四屆國際體育用品博覽會吉祥物設(shè)計者、中邦國際足球隊吉祥物設(shè)計者、上海網(wǎng)球大師杯吉祥物諾克的設(shè)計者、亞洲第一屆大學生田徑錦標賽吉祥物設(shè)計銀獎、第三屆全國體育大會吉祥物設(shè)計銀獎、上海浦東新區(qū)文明大使卡通形象設(shè)計銀獎、首屆無錫國際工業(yè)節(jié)吉祥物設(shè)計銀獎、中國福建商品交易會吉祥物設(shè)計二等獎、廣東省第十二屆運動會吉祥物設(shè)計入圍全國前四??

第二篇：從吉祥物經(jīng)濟看文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

從吉祥物經(jīng)濟看文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

摘 要：南京青奧會上設(shè)計動感、新穎的吉祥物一出場就贏得滿堂喝彩，并創(chuàng)造了不菲的經(jīng)濟和文化效應(yīng)，乘著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭，以吉祥物為引導，從獨特的視角看南京區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：吉祥物;經(jīng)濟效益;文化效益

2014年8月，第二屆夏季青奧會在南京舉行，吉祥物?i?i的造型設(shè)計新穎，吸引著全世界青年人的目光。?i?i孕育于江蘇南京豐厚的文化底蘊，誕生于人民群眾廣博的集體智慧，蘊含了人和自然和諧相處的美好愿望，正是這一充分凸顯南京區(qū)域文化特色的吉祥物，體現(xiàn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

南京青奧組委選定“?i?i”作為南京青奧會的吉祥物，這一吉祥物充分凸顯了南京特色，它以雨花石為創(chuàng)意源泉，用動感、現(xiàn)代的方式對雨花石的自然形態(tài)進行了藝術(shù)抽象處理，色彩上呼應(yīng)了南京青奧會會徽。?i?i的創(chuàng)意設(shè)計為南京青奧會帶來了無限商機，把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推向了高潮。從吉祥物的誕生可以看出文化創(chuàng)意所起的作用已經(jīng)遠遠超出了其他產(chǎn)業(yè)。

一、在國家大力扶持動漫文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，?i?i所帶來的產(chǎn)業(yè)效益充分體現(xiàn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特征

1.蘊含地域文化

如果創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)欠缺文化底蘊，那么創(chuàng)意就會失去應(yīng)有的生動和活力，若缺少時尚符號和流行文化等元素，就會缺乏審美情趣，則降低其文化附加值，也就不能創(chuàng)造出較高的經(jīng)濟效益。不同的地域文化成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成功發(fā)展的基石。如?i?i以南京雨花石為創(chuàng)意源泉進行了藝術(shù)化處理，凸顯南京的區(qū)域文化。

2.創(chuàng)新性是創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要特征

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)容和基本特征就是創(chuàng)新。創(chuàng)新不是模仿和重復，它強調(diào)想象力、創(chuàng)新力以及所帶來的獨特感受和體驗，它包含以下幾個方面內(nèi)容：

（1）設(shè)計上的創(chuàng)新。創(chuàng)新獨特性是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的重點，是設(shè)計者的視野和創(chuàng)造性思維，只有創(chuàng)新思維決定了新產(chǎn)品的形成基于傳統(tǒng)的再創(chuàng)造，或在傳統(tǒng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上重新構(gòu)思，創(chuàng)新理念處處體現(xiàn)獨創(chuàng)性的核心價值觀。

（2）生產(chǎn)模式、操作模式和銷售模式的創(chuàng)新是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的要素。比如，這幾年前非常熱門的中國好聲音，同樣是一檔娛樂性節(jié)目，在比賽規(guī)則、傳播方式等方面進行了獨創(chuàng)性的嘗試，卻意外地獲得了空前的成功。從中可以看出，在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新就有可能轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新產(chǎn)品。

3.創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)成本低，耗資源少，無污染，擴大就業(yè)，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)值高

?i?i的其他材質(zhì)工藝品如公仔、玩偶、娃娃供不應(yīng)求;各類公共場合大型的吉祥物定制促進了加工業(yè)的發(fā)展。世界各地的游客通過吉祥物了解南京，這文化上的附加值更是無法估量。

4.創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)依靠高科技的支撐

隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)已經(jīng)越來越依賴高科技來加速其發(fā)展。技術(shù)密集是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個重要特點。迪斯尼主題樂園各種玩樂設(shè)備都是依靠科技的支撐;好萊塢動漫的制作場景設(shè)計就整合多種多媒體技術(shù)，聲、光、電、計算機、仿真等技術(shù)，尤其是3D技術(shù)的運用都是以科技為載體。由此可見，高科技的運用是實現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的一種途徑。

二、把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)擴大并且發(fā)揮出更大的經(jīng)濟效益和文化效益

1.地域文化融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

中國圣誕節(jié)，到處可見圣誕樹、圣誕老人等與外國節(jié)日相關(guān)的產(chǎn)品，圣誕音樂鋪天蓋地。外國的節(jié)日在我國為什么能有這么大的影響？我認為原因正在于他們把這種地域文化融入了服裝、玩具、裝飾、音樂等各個方面，這樣就擴大了宣傳效果，擴大了知名度，從而獲得了更大的經(jīng)濟效益。

中國的文化源遠流長，就文化來說，各個地區(qū)、各個民族各不相同，如果把這些文化融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中去，我想中國的文化、中國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一定能走向世界。如果想將地域文化巧妙地融入產(chǎn)業(yè)中，首先要將地域文化融入產(chǎn)品中去，無論是產(chǎn)品的造型、包裝、標識、色彩等都通過設(shè)計師使其體現(xiàn)某種文化，這樣產(chǎn)品就有了靈魂。例如，南京亞青會的吉祥物“圓圓”，是以中華曙猿（發(fā)現(xiàn)于江蘇地區(qū)）為設(shè)計原型，以亞奧理事會紅太陽標志為靈感來源，用圓形與弧形拼合成猿的臉部，尾部則使用南京的特色物產(chǎn)――雨花石為創(chuàng)作元素繪制而成，將城市底蘊、賽會理念和青春特色融為一體。

2.創(chuàng)意產(chǎn)品商品化

產(chǎn)業(yè)最基本的元素是產(chǎn)品，把設(shè)計出的創(chuàng)意產(chǎn)品商品化，如玩具、服裝、工藝品、裝飾、音像??產(chǎn)品通過組織化形成企業(yè)，企業(yè)通過規(guī)?；谱餍纬僧a(chǎn)業(yè)，加上各類媒體的全方位的宣傳制作，擴大產(chǎn)品知名度，從而獲得了更大的經(jīng)濟效益。我們創(chuàng)造的產(chǎn)品還應(yīng)注意塑造出典型，抓住各個側(cè)面來提高知名度，創(chuàng)造更大更多的經(jīng)濟價值。為什么在中國無論老人還是小孩都知道唐老鴨和米老鼠？甚至是與之有關(guān)的服裝、印刷品和玩具都大賣特賣呢？正是外國成功地塑造出典型的創(chuàng)意產(chǎn)品，并成功地通過商業(yè)化的交換實現(xiàn)其巨大的經(jīng)濟價值。

3.政府的扶持政策要覆蓋面更廣、針對性更強

資料顯示，南京目前已有近60個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，是全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展最快、數(shù)量最多的省會城市。為什么南京青奧會和亞青會的各種吉祥物相關(guān)的產(chǎn)品銷售很好，其中一方面與政府的扶持是分不開的，尤其是對原創(chuàng)研發(fā)環(huán)節(jié)、產(chǎn)業(yè)化環(huán)節(jié)、產(chǎn)品推廣和市場營銷環(huán)節(jié)、資助力度方面，各個環(huán)節(jié)都有政府的身影，換成其他的創(chuàng)意產(chǎn)品如果沒有政府的政策扶持，光靠企業(yè)的組織運營，獲得的經(jīng)濟和文化效益是遠遠不夠的。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展通過吉祥物的形象充分展現(xiàn)出來，“?i?i”為南京的青奧會的成功舉辦打下了良好的基礎(chǔ)，但是社會的進步和發(fā)展不能僅僅只靠一個“?i?i”，我們需要更多的無限的創(chuàng)意產(chǎn)品去發(fā)展我們的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

參考文獻：

石晶晶.從文博會看深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[J].視聽，2014（08）.

第三篇：吉祥物策劃書[推薦]

福州大學至誠學院創(chuàng)意中心吉祥物與會徽設(shè)計大賽

策

劃

書

主辦單位：院創(chuàng)意中心

策劃總負責人及聯(lián)系方式：

二〇一三年十一月四日

創(chuàng)意中心吉祥物與會徽設(shè)計大賽

策劃書

(一)活動主題

創(chuàng)意中心吉祥物與會徽征集(二)活動目的1.鍛煉同學們的思維能力和動手能力

2.在活動過程中進一步擴大我院組織的校園文化活動在學院的知名度，為各類大賽、活動的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.評選出院創(chuàng)意中心吉祥物與會徽(三)活動背景

地點：東3東4過道及北教門口 時間：2013下半年第14周—15周(四)主辦單位

福州大學至誠學院創(chuàng)意中心(五)承辦單位

福州大學至誠學院創(chuàng)意中心(六)大賽簡介

1、參賽對象：福州大學至誠學院全體在讀學生

2、報名方式：參賽者可在活動設(shè)點處現(xiàn)場領(lǐng)取填寫報名表，也可以在本系領(lǐng)取填寫報名表，并將報名表交于創(chuàng)意中心辦公室（創(chuàng)意樓負一樓），由指定負責人統(tǒng)一收取。

3、參賽要求：

①吉祥物與會徽等參賽作品以創(chuàng)意為引線，主題不限。②要求設(shè)計吉祥物與會徽的形象積極向上，寓意深刻，造型簡潔大方，易于制作，名字通俗易記。③設(shè)計方案包括吉祥物的繪制形象、名字、創(chuàng)意文字說明，按順序列出上述各項。

④設(shè)計方案須交彩色稿、黑白稿各1份，紙張為A4規(guī)格,圖案用電腦和手繪制均可。

4、作品上交：

◆紙面作品于2013年12月8號21點前交于創(chuàng)意中心辦公室

◆電子作品于2013年12月8號23點前發(fā)到郵箱：

5、獎項設(shè)置：

一等獎二名（吉祥物與會徽各一），優(yōu)秀獎六名。(七)活動流程1、14周前通知各系團委學生會負責人向各系征集作品，同時于籃球場與東操過道制作海報進行宣傳。

2、14周周一（2013年12月2號）9：50—17：20于東3東4過道與北教門口進行設(shè)點分發(fā)報名表與大賽介紹。

3、作品收集階段于12月8日晚結(jié)束。

4、作品收集完畢后于15周周二在2個設(shè)點進行比賽作品展示。

5、初選：15周周四將于東3東4過道與北教門口9：50—17：20進行設(shè)點投票 其中票數(shù)各自前十進入復審。

5、入圍復審的參賽者將作品進行修改和完善，上交后，由評選委員會進行復審。[最終評選出一等獎二名（吉祥物與會徽各一），優(yōu)秀獎六名]

(八)活動前期審批

(九)經(jīng)費預算

(十)活動各部門安排

實踐部：負責活動經(jīng)費的籌備及作品收集

策劃部：負責前期活動的道具審批以及14周周一的設(shè)點 宣傳部：負責前期活動的宣傳及彩噴橫幅的制作 后勤部：負責15周周四的投票設(shè)點

其他：

一、15周周二的作品展示由4部門分時段負責

二、作品的復審及獎項評定由中心領(lǐng)導及各部門負責人共同確立。

福州大學至誠學院創(chuàng)意中心

二〇一三年十一月十八日

第四篇：認識吉祥物

認識吉祥物

——奧林匹克學論文

姓名：****

學號：*********** 院別班級：**學院**級*****班

關(guān)鍵字：吉祥物

福娃

設(shè)計 蘊意

貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,五個可愛的小東西，大家看到了它們活潑可愛的展現(xiàn)在公眾眼中的形象，有誰真正去了解過它們被后個汗水及包含的深意呢？ 2004年，經(jīng)過嚴格選拔，當代著名視覺藝術(shù)家王東晟接到2008年北京奧組委的通知，受邀加入2008年北京奧運會吉祥物專家組，與韓美林、吳冠英等大師一起設(shè)計奧運會吉祥物。該專家組一共有9名成員，其他8名成員都來自國內(nèi)各大知名院校，唯獨王東晟是一名“自由人”。

2005年3月11日，由藝術(shù)大師韓美林任組長的奧運會吉祥物專家設(shè)計組開始了潛心設(shè)計創(chuàng)作。工作的地點是北京北京郊區(qū)懷柔的一個不起眼的度假村，參與設(shè)計福娃的過程是緊張且具有挑戰(zhàn)性的，半年時間內(nèi)，專家們共用掉5萬多張A4紙，調(diào)用資料14卡車，其中很多都是國家級文物和檔案；用掉畫筆2000多根。經(jīng)歷了五六次設(shè)計人員的變動，五六十次設(shè)計方案的改動，畫了四五千張設(shè)計草圖，最終才換來5個極富中國特色的福娃形象。經(jīng)過一番討論調(diào)查，分別給它們?nèi)∶柏愗悺薄熬ЬА薄皻g歡”“迎迎”“妮妮”，諧音“北京歡迎你”。千萬小瞧不得這五個福娃，它們可是包含了中國博大精深的文化底蘊在里頭。

首先“貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，“魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn)，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。

福娃晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

福娃歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

福娃迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。

迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

五個福娃都與奧運會精神很好的融合在一起。

說到這里，順帶說說北京殘奧會的會徽設(shè)計。會徽名為“天地人”，是一個中國漢字”之”字。它也與福娃一樣，寓意深刻。

殘奧會會徽表達了“天、地、人”的概念。它的誕生經(jīng)歷了一個復雜的過程。設(shè)計者劉波老師說，在創(chuàng)意之初，曾查閱了大量歷史資料。從最早的象形文字，到后來的篆書字，一直到隸書、宋體、行書、楷書，包括印刷字體，都曾選用過。而且在書寫的過程當中，要不斷的查閱一下歷代的書法家對這個“之”字的寫法。其實最早也曾想直接引用古代大書法家的“之”字，但后來覺得，當代人還是應(yīng)該有自己的精神風貌，所以在最后的書寫過程中特別融入了自己在書法上的一種追求。

另外一個方面，“之”字主要有兩層含義：第一層含義，不屈不撓。這個含義又很適合殘奧會奧林匹克的精神。因為殘奧會的精神理念是強調(diào)身體、精神、頭腦三者之間的關(guān)系；第二層含義，匯聚、到達。這個可以說中國對辦好這屆奧運會和殘奧會的一個承諾，這個承諾強調(diào)了綠色奧運、科技奧運和人文奧運

在奧運史上，吉祥物第一次出現(xiàn)在1972年慕尼黑奧運會。此后吉祥物就成為構(gòu)成—屆奧運會形象特征的主要成份。吉祥物以其富有活力的為人們所喜愛的獨特形象，體現(xiàn)奧林匹克精神、傳達當屆奧運會的舉辦理念，傳達主辦城市的歷史文化和人文精神，營造奧運會的節(jié)日氛圍，是在廣大群眾、特別是在兒童和青少年中推廣奧林匹克精神 在吉祥物的藝術(shù)形式上，1992年巴塞羅那奧運會以前，奧運會吉祥物大多以舉辦國有特色的動物形象為創(chuàng)作原型，一般是一個物種。1992年后，奧運會的吉祥物出現(xiàn)了人物，或者是完全虛擬的形體，數(shù)量也有變化。1998年長野冬奧會吉祥物有4種，2000年悉尼奧運會吉祥物有3種，雅典奧運會是2種。不管是什么樣的形式，其基本的創(chuàng)作核心是有利于表達當屆奧運會的主題，有利于表現(xiàn)主辦城市獨特的地域特征、歷史文化和人文特色，同時有利于市場開發(fā)和保護。

每個吉祥物都是獨一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平。吉祥物將奧運會價值擬人化了，為其賦予實際的形體并使之廣為兒童所接受，這是當今奧運會識別項目中其他形象所無法比擬的。

一個吉祥物的誕生不僅僅就是一幅可愛的畫，也不僅僅是幾個毛茸茸的玩具，它承載著一個民族，一個國家的文化。

第五篇：《吉祥物設(shè)計》

《可愛的吉祥物》說課稿

一、說教材

1。教材 的地位和作用

本課是初一上冊中的一課.，這課屬于設(shè)計與生活，它是把美術(shù)學科知識與其他學科知識綜合應(yīng)用到實踐之中，綜合解決問題與整體藝術(shù)策劃，體現(xiàn)其意義。通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力； 同時，也為學生提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。

2。學情分析：

中學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們習慣 以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力 欠缺，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《吉祥物設(shè)計 》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

3．教學目標：

根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學目標如下：

知識目標---了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。

能力目標---通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。

情感目標---通過本課學習，培養(yǎng)學生對集體活動的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。

4． 學習重、難點：

據(jù)新課標理念，初中美術(shù)的教學任務(wù)應(yīng)該是如何提高學生的學習興趣（包括激發(fā)學生學習其它課程的興趣），如何提高學生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點放在如何教會學生怎樣 去學習技法。所以我把創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思作為本課的重點，把吉祥物的造型和色彩設(shè)計以及設(shè)計步驟作為難點。

二、說教法與學法

1．說教法

美術(shù)教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這些能力，教師教學方法就顯得非常重要。遵循“教為主導，學為主休，實踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創(chuàng)設(shè)法，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識 ；美術(shù) 中最常用的方法，是演示分析法，通過教師演示 讓學生 直觀 掌握其中的 設(shè)計；還有欣賞引導法，通過范例的欣賞，引導學生發(fā)揮自己的想象力，以便學生在 欣賞 感受的過程 中，去發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，進而創(chuàng)造設(shè)計。

2．說學法

初中學生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)，而且在頭腦中還沒有正真形成圖形。

設(shè)計過程的觀念。為了使學生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃?，既鍛煉學生形象思維能力（腦），創(chuàng)造能力；也鍛煉學生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

我 遵循“學為主體、學練結(jié)合”的教育思想，采用如下學法： 1、欣賞討論 法

欣賞討論 法有助于發(fā)展學生思維的主動性，體現(xiàn)學生的主體，是學生有效的學習方法，使學生從不同角度 欣賞 不同的 作品，激發(fā)學生進行 吉祥物設(shè)計 的欲望。

2、實踐練習法

教師指導，對所學的知識 嘗試 實踐，最后 設(shè)計完成。

三、說教學過程

為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn) 美術(shù) 學科教學的特點，使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我是這樣安排設(shè)計教學程序的：

1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2。探索求進，學習新知

3。自主探究

合作交流

4。學生體驗，鞏固提高

5。展示欣賞

體驗成功

6。課堂小結(jié)

拓展延伸 以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。

(1）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 ： 首先我用 學生熟悉的 福娃，激發(fā)學生 對本課學習的興趣。上課時，用這樣的導語：“ 今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥?，請看，他們是誰？ ”

學生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設(shè)計？導入本課。這樣的開頭，激發(fā)學生 對吉祥物的 創(chuàng)作欲望，為學習新課奠定基礎(chǔ)。

（2）、探索求進，學習新知

由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計了“ 欣賞 啟發(fā) 了解 吉祥物 ”一環(huán)節(jié)。學生在第一環(huán)節(jié)中 已 產(chǎn)生 對吉祥物的 極大興趣，處于最佳學習狀態(tài)，這時 我 用 多媒體展示吉 通過“ 什么是吉祥物？ 看看我們的 吉祥物 都有什么特點”等問題，引導學生 通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結(jié)出答案。接著出示 一系列吉祥物作品，引導學生一起分析，吉祥物設(shè)計的思路與手法。通過大量作品分析，使 學生對吉祥物的思路有了很好的認識，從而突破本課重點。接著又通過分析作品，讓學生對吉祥物的造型與色彩設(shè)計做總結(jié)。接著又出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學生對吉祥物的設(shè)計有更好的理解。突破本課難點一。

教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

(3）自主探究 合作交流。

1、接著我設(shè)計了“自主探究 合作交流”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準非常倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，接著出示 吉祥物“慶慶”的設(shè)計過程和思路，引導學生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計的設(shè)計步驟，學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機，我給學生幾分鐘的時間，引導學生相互交流，積極互動，講解自己的創(chuàng)作想法，了解不同的方法步驟。突破難點

2。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

(4)、學生體驗 鞏固提高

為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注重色彩的搭配協(xié)調(diào)，傳達信息 明確。同 時，并播放歌曲《》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在美麗的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

在學生創(chuàng)作作品時，會碰到各種各樣的問題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題

(5)、展示欣賞

體驗成功

我接著設(shè)計了 此 環(huán)節(jié)，讓學生先小組交流，提出優(yōu)缺點，缺點的改進 方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注重給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

(6)、課堂小結(jié) 擴展延伸

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、.板書設(shè)計：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題，基本特征和 設(shè)計步驟。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。