第一篇：最新學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會 大全

最新學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由

我們組員的專業(yè)都是與生命科學(xué)有關(guān)的，所以，在一開始選課題的時候就確定與生命現(xiàn)象有關(guān)。經(jīng)過幾次小組內(nèi)討論后，決定確定主線為營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化吸收，并采用擬人化的手法定題為“月月漂流記”?？墒窃诖_定劇本主線的時候，我們卻發(fā)現(xiàn)若是以一只名叫“月月”的月餅為主人翁，很難達到貫穿整個作品的效果，于是，我們面臨著要改題并確定主人翁串聯(lián)故事情節(jié)的的難關(guān)。在接下來的討論中，我提出了把故事神話化的做法，整個故事就像在游戲中闖關(guān)一樣，而另一名組員方駕壽同學(xué)卻主張把整個故事編成一個化學(xué)實驗過程。所以，組內(nèi)決定由我和他分別寫兩種不同的劇本，比較優(yōu)劣后在決定用誰的。最后，我所執(zhí)筆的神話化并帶有兒童純真色彩的劇本得到了組員的認(rèn)可，一致同意以之作為主線，串聯(lián)起整個作品來。

我在組內(nèi)的另外一個任務(wù)是與另一名組員林萌合作，完成小腸部分的資料收集與排版。首先，我是去收集了文字部分的資料，與林萌討論這部分應(yīng)該怎么劃分，分為幾個大塊和小塊，并將之大概排好在ppt上。在收集圖片資料的時候，我們發(fā)現(xiàn)這部分好的圖片不容易找，而且，有的圖片太過于專業(yè)化，不利于非生命科學(xué)類的同學(xué)的理解。最后，通過收集組胚課上的一些圖片，總算順利解決了這一個難題。在最后的時刻，我和林萌通力合作，把圖片排版上去，完成了我們所負(fù)責(zé)部分的作品。小組內(nèi)的作品于此時大致完成。

在將近展示中，我們組員一起通過在審批作品的時候發(fā)現(xiàn)，若是上去直接一般以直接講解的形式，由于這部分所具有的專業(yè)性知識過強，恐怕除了我們小組的幾個人以外，所有人都會被一堆的生物名詞弄的頭暈?zāi)X脹的。所有，如何找到一種形式能把整個消化過程講的深入淺出是我們這時候要解決的重中之重。這可讓我們組內(nèi)的一群臭皮匠撓破了腦袋，最后，還是通過比較激烈的頭腦風(fēng)暴解決掉了，既然劇本都是具有很濃厚的童話色彩，我們又何妨把這一童話色彩進行到底，干脆就把人物活化就好了，把整個展示過程變?yōu)橐粋€舞臺劇。又開始了新一輪的分工，我仍然是負(fù)責(zé)小腸部分，只不過這一次是要用科學(xué)性的語言描述在小腸內(nèi)的消化吸收過程。

12月2號上午，經(jīng)李柏衡同學(xué)整理后，講稿的初稿就出來了，我們隨即進行排練。在排練的的過程中，我們發(fā)現(xiàn)講稿與原來的劇本有很多的重復(fù)的地方，而且有的地方專業(yè)的知識性很強，很不利于大家的理解，時間上也不允許，所以，鄧翀同學(xué)對講稿進行了修改。在那天中午的時候，他發(fā)過來給我，我發(fā)現(xiàn)講稿中還是有很多重復(fù)的地方，而且，有的地方還有前后邏輯性的混亂，所以，我又對其進行了進一步的修改，并通過我和林萌共同的讀稿接受速度，對其加上了時間的比例，爭取對時間的掌控精確到每一分鐘。

在以前的學(xué)習(xí)中，我是比較喜歡個人性的單打獨斗，不喜歡團體合作，覺得團體合作很煩而且沒有效率，所以，很討厭要團體合作的項目。但是在這個課程中，團體合作是必須的，所以，懷著有點抗拒的心理，加入了團體合作的行列中。剛開始的時候，果然像之前預(yù)料中的一樣，由于個人的各種突發(fā)狀況，進展一直停滯不前，我也一度對此失去了信心，采取不聞不問的態(tài)度。后來，由于交作業(yè)的日子近了，才不情愿的重新審視這個課題。在小組討論中，無論是當(dāng)初關(guān)于主線的確定還是劇本的確定與修改，都改變了我對小組合作的看法，所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一次次激烈如同吵架般的討論，激發(fā)我的各種匪夷所思的創(chuàng)意，挖掘了我我以前理所當(dāng)然地認(rèn)為缺乏的性格特性，如：童真童趣等。

一直以來，不少的人說我是很現(xiàn)實的人，跟童話是一個絕緣體，缺乏創(chuàng)意，做事情比較保守，也不知道我有寫劇本，童話的潛質(zhì)。我一直覺得寫這些東西是充滿幻想的人的特長，跟我是無緣的?？墒?，在這次合作中，經(jīng)過幾次的討論，我所有被認(rèn)為缺乏的特質(zhì)都顯現(xiàn)出來了，原來我也可以把童話類的劇本寫得很好!

跟林萌的合作更是令我收獲頗多。由于以前習(xí)慣于個人獨自完成，很少與他人合作的經(jīng)驗，難免會有點以個人為中心。所以，在合作的初步，我和林萌為了某些分部分和各部分的內(nèi)容確定，經(jīng)常的吵起來，而且誰也不肯讓步，導(dǎo)致局面的僵化，進度的停滯。后來，當(dāng)我平靜下來，重新審視這些問題的時候，我發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時的執(zhí)著有點無理取鬧，其實把她的意見綜合到我的想法中的效果會更好。當(dāng)我意識到這一點的時候，以后的每次討論時，我都要求自己要平靜下來，以一個旁觀者的身份去看待這些問題，果然，效率就上來了，而且，完成的質(zhì)量也令我們兩人很滿意!

總的來說，對小組合作印象的改觀和在其中感受到了合作的效率和活力;激發(fā)了我本身所認(rèn)為缺乏的某些特性，并讓我了解到了自己所存在的另一面;讓我學(xué)會平衡自己的想法和他人的意見，并轉(zhuǎn)化為工作的效率，這三點是我在這次課程與學(xué)習(xí)合作中的主要收獲!

第二篇：用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)小提琴

用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)小提琴

這幾天用《中國小提琴聯(lián)盟》站長angle推薦的小張錄音機軟件為自己練琴錄音，感到受益匪淺。平時聽不出來的音準(zhǔn)問題、節(jié)奏問題、音色問題都暴露無遺。經(jīng)過反復(fù)練、反復(fù)聽、反復(fù)改進，覺得進步很快。所以想到錄音機是在家自己練琴的一面鏡子，它就像老師一樣能隨時糾正你的毛病。記得自己小的時候?qū)W唱歌，能把一個歌星的聲音模仿得維妙維肖，方法就是反復(fù)聽錄音、跟唱、一句句地模仿，唱一百次也樂此不疲。用錄音機學(xué)唱歌和練琴道理是一樣的。

現(xiàn)在我們一般人家里還有錄像機，如果能經(jīng)常給自己拉琴的時候錄錄像，對自己持琴、持弓、運弓的姿勢肯定幫助也很大。我經(jīng)?？吹揭恍├俚呐笥眩倮梅浅：?，但那姿勢和表情簡直不敢恭維。演員為什么都很精神，大概和經(jīng)常排電影有關(guān)。

同樣，通過觀看小提琴教學(xué)和演奏會的VCD，對于學(xué)小提琴也非常有效。看不明白的地方的可以反復(fù)看，但你卻不能要求老師反復(fù)給你演示。如果再加上互聯(lián)網(wǎng)的交互式的交流，我們會迅速掌握很多小提琴知識。我注意到一位叫Flying_Joke 的琴友，把要拉的曲子制成midi，解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問題；他還用midi為自己拉琴伴奏，這相當(dāng)于請了一位鋼琴師一樣。

這在以前，是不可想象的。因而現(xiàn)代人自學(xué)小提琴和提高欣賞水平，應(yīng)該說已經(jīng)有了非常方便的條件。沒有這個觀念（其實也是常識），也就不會有新的教育和學(xué)習(xí)理念。反之，如果我們意識到這一點，那么很多爭論就沒有意義了。比如成人自學(xué)與請老師、平民化還是精英化等等都各有道理，但很明顯的是，成人自學(xué)和“大家都可能學(xué)會小提琴”的提法，早已經(jīng)有了現(xiàn)實的條件。當(dāng)然能否成為現(xiàn)實，還需要有更多的成功個案?？赡艽蠖鄶?shù)人會因為人生有限，時間苦短，很少去冒這個險。我對此也是保持一種折衷的態(tài)度。但我相信一個人不管年齡大小，學(xué)問高低，經(jīng)濟水平差距有多大，都可能學(xué)會小提琴。而我之所以不主張完全自學(xué)，根本還在于使自己能更真實，更有信心，并能和現(xiàn)實中的很多老師做個平等交流的朋友。這和網(wǎng)絡(luò)虛擬愛情，代替不了現(xiàn)實生活中的感情一樣；也同紙制文書與電子文檔帶給人不同的感覺一樣。

第三篇：學(xué)習(xí)通用技術(shù)心得體會

子洲縣第三中學(xué)

李云軍

學(xué)習(xí)通用技術(shù)心得體會

近日通用技術(shù)新課程培訓(xùn)在陜西師范大學(xué)舉行，授課的教師都是各領(lǐng)域的專家學(xué)者，聽課后深受啟發(fā)，尤其是我們通用技術(shù)課程方面，學(xué)到了許多知識，也有了自己的一些看法。

眾所周知，通用技術(shù)課程是一門新興課程，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可借鑒，也沒有現(xiàn)成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設(shè)與利用就顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，帶著通用技術(shù)在中學(xué)教學(xué)過程中能否讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，能否對學(xué)生產(chǎn)生一些有利的影響，能否得到校長及家長的支持，作為一名通用技術(shù)老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了顧建軍博士“高中通用技術(shù)課程的理念和目標(biāo)”的課堂。

通過學(xué)習(xí)我知道了我國的學(xué)生在文化理論學(xué)習(xí)方面比歐美學(xué)生“扎實”得多，但在生活技能操作和物品設(shè)計方面卻這遠比不上歐美的學(xué)生，這直接影響下一代的生活適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因就是當(dāng)前國民教育不重視通用技術(shù)課程的開展，學(xué)生沒有技能操作，物品設(shè)計練習(xí)、學(xué)習(xí)的機會，甚至讓部分學(xué)生認(rèn)為技能操作與設(shè)計可有可無，只要學(xué)好文化理論知識就可成為一名“優(yōu)秀”的學(xué)生。由此可見，通用技術(shù)的開展已迫在眉睫。

普通高中開設(shè)通用技術(shù) 以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。它關(guān)注的是全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；它注重的是學(xué)創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；它立足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野，加強了人文素養(yǎng)的教育；它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化；它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

一、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

高中通用技術(shù)課程屬于通識教育的范疇，具有通識性質(zhì)，它的開設(shè)是面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，行使受教育的權(quán)利提供了機會和條件。它充分考慮到了高中學(xué)生在興趣、生活、經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的教材及教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個性發(fā)展。

二、它注重的是學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

高中通用技術(shù)的開設(shè)，使學(xué)生跳出了傳統(tǒng)意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會將所有學(xué)生培養(yǎng)成一個模子的人，忽視了學(xué)生之間的興趣愛好和個人差異。而通用技術(shù)的教學(xué)則摒棄了傳統(tǒng)模式，它可以針對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教材，并將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學(xué)生的潛能得以開發(fā)，實踐能力也會有相應(yīng)的提高。

三、它立足科學(xué)、文化、社會的視野，加強了人文素養(yǎng)的教育。通用技術(shù)課程的教學(xué)并非僅僅教給學(xué)生怎樣去創(chuàng)造，而是要在一定的科學(xué)、文化、社會常識的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造，一個什么也不懂的人是不上會創(chuàng)造出什么新東西的。因此，在通用技術(shù)課程中加入了科學(xué)、文化、社會的相關(guān)知，使學(xué)生的視野得以進一步擴大，有利于促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，為自己的后期創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。

四、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化

通用技術(shù)課程努力把學(xué)生的生活實際納入進來，使學(xué)生在學(xué)過之后能真正做到學(xué)以致用，而不是駕空現(xiàn)實生活，空談技術(shù)理論。當(dāng)教材與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來時，學(xué)生便可將書本中所講的知識和技能 在現(xiàn)實生活中得以應(yīng)用，從而可以享受成功者的喜悅，進一步加強對通用技術(shù)課程的興趣。

五、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化 通用技術(shù)的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)程式，可以采取多樣化的教法和學(xué)法。學(xué)生們可以走出課堂，獨自鉆研課程內(nèi)容，也可以互相幫助，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同探討課程內(nèi)容，在玩與樂中完成教學(xué)任務(wù)。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個總協(xié)調(diào)的作用。

綜上所述，在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課是時代的需要，是明智的選擇。作為通用技術(shù)教師的我們應(yīng)該努力學(xué)好通用技術(shù)的教學(xué)方法，領(lǐng)悟通用技術(shù)課程的精髓，以便更好地搞好通用技術(shù)的教學(xué)工作。

第四篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀心得體會

學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀心得體會

通過聽裴老師的課，認(rèn)真記筆記，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)禮儀學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

現(xiàn)今的社會，經(jīng)濟發(fā)達，交際頻繁，在人與人的接觸與交際中，現(xiàn)代禮儀越發(fā)顯得重要，甚至基本的禮儀是必不可少的。禮儀是人際關(guān)系的潤滑劑，它規(guī)范人們在一定的場合的出現(xiàn)方式，是順利進入社會的通行證，是得到人們認(rèn)同的行為規(guī)范，是人們參與社會生活的行為指導(dǎo)。禮儀不僅僅是一種標(biāo)志，絕非可有可無。

通過學(xué)習(xí)禮儀教程，讓我產(chǎn)生很大感觸。從個人角度來看，一是有助于提高個人的自身修養(yǎng)二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人們的社會交往，改善人們的人際關(guān)系；從企業(yè)的角度來說，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。

裴老師的講座還讓我意識到：作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅 美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠影響。

總之，從事教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己，在每時每刻，每事每處，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該講禮儀、用禮儀，把所學(xué)禮儀用得恰到好處。

第五篇：現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)心得體會

現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)心得體會

朱希朝

在進入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

遠程教育學(xué)***改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提.通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自

如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資源.這次遠程教育的學(xué)習(xí)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

總之，這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教

育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。

不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！