第一篇：馬博優(yōu)秀推薦表

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院

優(yōu)秀共青團(tuán)干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部推薦表

馬博同學(xué)是11級機(jī)電2班學(xué)生。該生進(jìn)入大學(xué)后，我深刻認(rèn)識到：共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。作為共青團(tuán)中的一名，我首先感覺無比的自豪，更主要的是要嚴(yán)格要求自己，并且學(xué)習(xí)上爭高分，政治上要先進(jìn)，活動中要積極。作為一個學(xué)生，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。該生入學(xué)以來，思想積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，工作踏踏實實、勤勤懇懇，生活中樂于助人，在各個方面都取得突出成績，成為我系學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。現(xiàn)將其主要事跡介紹如下：

思想覺悟方面：該同學(xué)入學(xué)后迅速適應(yīng)高校生活，在大學(xué)中找到自己的合理定位，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，將來為國家做出更大的貢獻(xiàn)。馬博同學(xué)于2011年10月正式成為機(jī)電工程分院分團(tuán)委組織部的一員，在工作中他滿懷激情2011年10月向黨組織遞交了入黨申請書，并及時向黨組織做思想?yún)R報，于2012年3月被定為入黨積極分子。參加我校黨校第十三入黨積極分子培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班上，他認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識及基本理論，積極參加討論及社會實踐，并在結(jié)業(yè)考試中取得優(yōu)異成績。

工作方面：馬博同學(xué)有一顆為同學(xué)奉獻(xiàn)的心。他在班上擔(dān)任團(tuán)支書一職。作為一名學(xué)生干部，他勤勤懇懇、任勞任怨。學(xué)生工作不僅培養(yǎng)了他的能力，又使他與同學(xué)更加融洽的相處，他贏得了老師的信任和同學(xué)的支持。入團(tuán)以來他能夠嚴(yán)格的要求自己，積極參加團(tuán)組織的活動，積極改正自身的不足，并且積極進(jìn)取。在本學(xué)期我申請爭當(dāng)優(yōu)秀團(tuán)員，首先是想請團(tuán)組織對我這一段時間表現(xiàn)進(jìn)行審查，看我是否是個合格的團(tuán)員。其次我也認(rèn)為自己具備了優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是青年的先進(jìn)組織，要成為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員，我們必須嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)員的章程和組織原則，為青年帶好頭，處處領(lǐng)先，爭當(dāng)青年團(tuán)員的模范。

首先、要用先進(jìn)的思想武裝頭腦，用積極向上的思想對待學(xué)習(xí)和生活，做到：思想覺悟高，為人誠實，做人正派，助人為樂，敢于同不良習(xí)氣做斗爭。

其次、要有良好的作風(fēng)和品德，做到；遵紀(jì)守法，熱愛集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種集體活動。

第三、學(xué)習(xí)認(rèn)真，完成作業(yè)及時，善于吃苦，能刻苦鉆研科學(xué)文化知識，做有知識有文化守紀(jì)律、講文明的好學(xué)生。

第四、做有理想的青年，做有作為的團(tuán)員，就必須從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，平時愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛集體，愛老師愛同學(xué)，吃苦在前，學(xué)習(xí)在先，為同學(xué)做好榜樣，處處樹立青年團(tuán)的光輝形象，做新時代的好榜樣。

在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)為自己能夠做到努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，關(guān)心時事，課外生活豐富健康，做到不懂就問不會就學(xué)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。在品德方面能夠積極聽取別人的意見，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遠(yuǎn)離不良嗜好，做到為人誠實，做人正派。我也為自己制定了目標(biāo)，就是不僅要自己愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛集體、愛老愛同學(xué)，還要帶動同學(xué)們，為同學(xué)做榜樣，樹立團(tuán)員的光輝形象，并且要緊跟時代發(fā)展響應(yīng)“八榮八恥”“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利已為恥，以誠實守信為榮，以背信棄義為恥，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，以艱

苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！蓖瑫r我的缺點(diǎn)也要改正，例如：不善于吃苦耐勞，沒有鉆研的良好習(xí)慣，遇到困難吉祥放棄等。

我認(rèn)為身為一名團(tuán)員，應(yīng)該具備一種“我是團(tuán)員我光榮”的驕傲自豪感，因為這樣就表示著我意識到團(tuán)員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責(zé)，一份擔(dān)負(fù)祖國建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的歷史重任，這是一種素質(zhì)，也是一種能力。所以我要積極進(jìn)取爭當(dāng)優(yōu)秀團(tuán)員，請組織審查，批準(zhǔn)！但是不論我是否能當(dāng)上優(yōu)秀團(tuán)員，我都會積極進(jìn)取，為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)！

第二篇：《團(tuán)校學(xué)習(xí)進(jìn)行中》——馬中博

團(tuán)校學(xué)習(xí)進(jìn)行中

——記第三次團(tuán)校培訓(xùn)

學(xué)生記者 馬中博

11月15日下午，上海商學(xué)院2011-2012學(xué)年第三次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)在4號樓146報告廳成功舉行，本次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)由市教委學(xué)生處處長劉玉祥主講，主題為“Hold住關(guān)鍵，給力成長”。同學(xué)們通過此次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)，獲得了啟發(fā)，得到了教育，在如何使自己健康成長、獲得成功方面受益匪淺。本次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)起到了良好的效果。

本次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)在11月15日下午3點(diǎn)準(zhǔn)時于4號樓146報告廳開始。記者剛一走進(jìn)146報告廳，立刻就被熱烈的氣氛感染了，偌大的報告廳座無虛席，同學(xué)們秩序井然地坐在座位上進(jìn)行著熱烈的討論。伴隨著熱烈的掌聲，市教委學(xué)生處處長劉玉祥老師開始了今天的講座。劉玉祥老師首先從當(dāng)代大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃入手，用不同的國家和民族的文化特征作為切入點(diǎn)，深入淺出、極具說服力地我們大學(xué)生應(yīng)該如何做到與人和諧相處。他勉勵商院同學(xué)們要積累深厚的專業(yè)知識、為自己打下牢固的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好“一心四力”即強(qiáng)烈的自信心、強(qiáng)大的自制力、堅定的自行力、明確地自制力、完善的自愈力，做一個具有完整人格的人，不斷完善自我、提高自我，不要輕易滿足，要有開拓進(jìn)取的精神。劉老師用他淵博的知識、新銳的思維、幽默的言談和獨(dú)到的見解，為上海商學(xué)院的同學(xué)們上了一堂生動的職業(yè)規(guī)劃課。劉老師精彩的演講不時引來現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲和朗朗笑聲，他的旁征博引和幽默風(fēng)趣也同樣給記者留下了難忘的印象。這場團(tuán)學(xué)培訓(xùn)令所有同學(xué)都獲益匪淺。

記者了解到，連同本次“Hold住關(guān)鍵，給力成長”主題團(tuán)學(xué)培訓(xùn)在內(nèi)，本學(xué)期一共已進(jìn)行了三次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)，這三次團(tuán)學(xué)培訓(xùn)從不同的角度，用不同的主題，給予了同學(xué)豐富多彩而又印象深刻的教育。新穎的主題、高水平的主講老師、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是本學(xué)期團(tuán)學(xué)培訓(xùn)的亮點(diǎn)，而這無疑要?dú)w功于團(tuán)委老師和干事們的努力，相信在他們不斷努力下，我校團(tuán)學(xué)工作定會更上一層樓！

第三篇：歷年馬哲考博試題

2014年只考一科，考題有五，四必考，一是導(dǎo)師題。1.西哲史上和馬克思的“實踐”概念。2.文本解讀《德意志意識形態(tài)》關(guān)于費(fèi)爾巴哈的批判段落。3.建國以來中國共產(chǎn)黨對“資本主義”或“資產(chǎn)階級”的看法4.馬克思的“現(xiàn)實”概念5.人民民主（徐俊忠老師方向）

2013年徐俊忠馬哲題 前沿

必答題:1.馬克思的自然觀，人與自然，人化自然。44手稿。2.馬克思主義的階級理論。二選一：1.馬克思的自由觀。

2.選擇習(xí)近平的話，非對立。如何看待中國改革開放前后三十年的關(guān)系？

四選三：1.恩格斯《英國工人階級狀況》，分析當(dāng)時工人階級斗爭狀況。2.怎樣理解馬克思從哲學(xué)專項政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判？ 3.馬克思的歷史規(guī)律性與人的主動性關(guān)系。4.人的全面自由發(fā)展和浪漫主義的自由觀比較。

2012年報考劉森林教授社會哲學(xué)題目 馬哲

一、必答題：分析下面文章的基本內(nèi)容和意義。（40分）

《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》“宗教是人民的鴉片。。哲學(xué)使現(xiàn)實化?！?二、三選二，30分一題。

1.馬克思?xì)v史唯物主義是科學(xué)，還是哲學(xué)？結(jié)合學(xué)術(shù)界討論來分析。2.論述馬克思對商品拜物教的批判。

3.馬克思是怎樣理解社會歷史的客觀規(guī)律和人的實踐的關(guān)系的？你怎樣評價？

劉森林教授社會哲學(xué) 1.“歷史是大眾的鴉片?！保ㄊ┨貏谒购湍衬尘幍摹墩握軐W(xué)史》第三十四章論述馬克思的最后一句。）解釋并論述之。

2.霍布斯“人對人是狼”和霍耐特“為承認(rèn)而斗爭”意味著兩種解釋社會斗爭的模式，請分析其差異和統(tǒng)一（如果你認(rèn)為可以統(tǒng)一的話）。2011年報考劉森林教授西馬題目（由志丹師兄提供）

1.西馬與社會哲學(xué)結(jié)合。虛無主義。西馬人頭學(xué)說。斯特勞斯《政治哲學(xué)》劉小楓編。2.馬克思主義、康德、黑格爾，原著分析。

三選一論述。3.英語六級程度。

2011年報考劉森林教授西馬題目

（由曉春師兄提供）

1.馬：社會主義者的愚蠢

馬克思對現(xiàn)代性的批判

馬克思“取消哲學(xué)”

馬克思的物化觀

專：盧卡奇的物化觀

阿爾都塞“主題是一個意識形態(tài)概念問題”

啟蒙問題

2009年劉森林教授博士麗婷師姐提供

1.施特勞斯

2.44手稿到共產(chǎn)黨宣言的文本

3.啟蒙

4.《形態(tài)》對施蒂納的批判

5.馬恩關(guān)系

6.自由觀

考博感言：注意每一位老師一直關(guān)注的文本主題和五年內(nèi)發(fā)表的有關(guān)文本的基本論文，盡量按圖索驥，看看相關(guān)文本中主題部分。

第四篇：馬

馬

我喜歡馬，因為馬是人類的好朋友。

馬的力氣很大。紅軍長征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個重傷員，三個輕傷員兩個拉著馬鞍，一個拖住馬尾，他們都順利地過了草地。馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長時間呢！

馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會有“老馬識途”這個詞語呢！在馬戲團(tuán)里，馬會跳舞，會做算術(shù)題。在法國，有一種馬會當(dāng)領(lǐng)隊，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場。

馬還會關(guān)心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tiǎn）他的臉，然后嘶（sī）叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。

這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？

1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。

2、寫一句話，用上“不但??而且??”。

___________________________________________________________

3、把下面的句子改變說法，使意思不變。（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。

___________________________________________________________（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？

___________________________________________________________

4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

___________ ___________ __________ __________

5、讀了短文，你想對誰說些什么？

第五篇：《馬》優(yōu)秀教案

《馬》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

2、學(xué)習(xí)對比的寫法。

3、理解課文一些含義深刻的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。（2）學(xué)習(xí)對比的寫法。

2、難點(diǎn)：理解課文一些含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示各種姿態(tài)的馬的圖片。

問：同學(xué)們，馬是我們比較熟知的一種動物，在你們的印象中，馬市怎么的一種動物呢？你能不能向大家介紹一下呢？

2、請兩位同學(xué)為大家介紹。

3、教師綜合意見

4、揭題（課件出示課題）

今天我們就來學(xué)習(xí)法國作家寫的《馬》，看看這篇文章有給我們那些有關(guān)于馬的知識，請同學(xué)們打開課文215頁第29課。

二、作者介紹、學(xué)習(xí)字詞。

5、請一個同學(xué)開介紹一下作者，其他同學(xué)補(bǔ)充。（課件出示，教師總結(jié)）布封（1707-1788），法國博物學(xué)家、作家。生于勃艮第省的蒙巴爾城。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué)。1933年他26歲時進(jìn)入法國科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）總管。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他1748年開始寫作《自然史》，數(shù)十年如一日，最后用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，它包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。在整個《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝從宇宙的解釋中驅(qū)逐出去，是《自然史》的一大貢獻(xiàn)。布封的《自然史》中具有較高文學(xué)價值和藝術(shù)性的，是他對動物的描繪，在他筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛。布封還往往把動物擬人化，賦予它們以某種人格，馬像英勇忠烈的戰(zhàn)士，狗是忠心耿耿的義仆，??語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象的描繪。

6、請兩位同學(xué)讀一讀課文的生字詞：（課件出示生字詞）

剽悍 piāo hàn 窺伺 kuīsì 羈絆 jībàn 瘡痍chuāngyí 闊綽 ku?chu? 項鬣 liè 觀瞻zhan 遒勁 qiú 妒忌 dùjì 庇蔭 bìyìn 獷野 guàng 眷戀 juàn 妍麗 yàn 畸形 jī 顎骨è 面面相覷 qù 相得益彰 zhāng 鞍轡 pèi

7、全班齊讀。

8、請一生解釋下列詞語：（課件出示）

慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜的前往。剽悍：勇猛、強(qiáng)健。窺伺：暗中觀察情況。瘡痍：創(chuàng)傷。觀瞻：具體的形象給人的印象。遒勁：雄健有力。相得益彰：指兩個人或兩件事物相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。石破天驚：形容聲音大得驚人。

三、正課學(xué)習(xí)

9、迅速閱讀，整體感知課文，并思考一下問題：（課件出示）①、課文寫了幾種馬？找找看課文相應(yīng)的語段。

②、這兩種馬的有什么特征呢？從課文中找相應(yīng)詞語或句子來說明。③、你喜歡那一種馬呢？說說你的理由。

10、提問學(xué)生回答，教師總結(jié)?！斯ゑZ養(yǎng)的馬 天然野生的馬 第一部分（1—2）寫人類馴養(yǎng)的馬。第二部分（3—5）寫天然野生的馬?！斯ゑZ養(yǎng)的馬：

（1）勇毅、無畏的精神?？犊愿?，興奮鼓舞，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。

（2）馴良的性格。克制，屈從，舍己從人，迎合，無保留地貢獻(xiàn)著自己，舍棄生命 天然野生的馬：

（1）美質(zhì)：動作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又沒有節(jié)制”，“因不受羈勒而感覺自豪”，“呼吸著清新的空氣”，“強(qiáng)壯、輕捷和遒勁”，“充沛的精力和高貴的精神”。（2）美德：“絕不兇猛”，“豪邁而獷野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又簡單”不“互相妒忌”。（3）美貌：“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美”，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”，“高貴姿態(tài)”，“它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也長得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好襯著它的頭，裝飾著它的頸部，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端?！?▲學(xué)生自由回答??

11、集體朗讀第一和第三自然段。

12、合作探究（課件出示）

①文章在描述馬的外在特征時，還寫到了7種其它的動物。這樣寫有什么好處? ②馬是人類忠誠而高貴的好朋友，但是人是不是馬的好朋友呢？ ③人工馴養(yǎng)的馬受了哪些苦呢？

13、學(xué)生討論，提問學(xué)生回答，教師總結(jié)：

▲通過比較突出的描寫馬的身體是大自然的杰作，盛贊馬的高貴姿態(tài) ▲不是。

▲人對馬是“養(yǎng)育”“訓(xùn)練”“驅(qū)使”“奴役......馴養(yǎng)”，馬成為人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”“羈絆”約束它，用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它，使“它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然”。更悲慘的是有些人為了滿足自己的“虛榮”，“擺闊綽”，“壯觀瞻”，給馬“戴上黃金鏈條”，把馬的“項鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈”，“侮辱馬性”，使馬成了人類的玩物。

14、疑難問題探究（課件出示）

（1）如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？（2）“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋者絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”中“這一切”指什么？為什么說它對于馬的侮辱，要超過蹄鐵？

▲“教育”一詞是使用了擬人的手法，指的是人對馬的馴養(yǎng)?！耙詥适ё杂啥_始”指的是馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不是自由自在地自己去尋找食物；“以接受束縛而告終”指的是馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵，而將服從人類的命令作為自己的準(zhǔn)則。這里表達(dá)了作者對馬的深刻同情。

▲“這一切”是指馬額上覆著妍麗的毛、編成細(xì)辮的項鬣、蓋滿身體的絲綢和錦氈等一切視馬為玩物、無視馬的天性的裝飾物品。因為蹄鐵只能有限的束縛馬的身體，而“這一切”，卻使馬失去人的伙伴的平等地位，淪為人類的奴隸和玩物，馬之為馬的特性喪失殆盡，精神的泯滅是最大的悲哀，所以是比蹄鐵等身體上的束縛更為嚴(yán)重的。

四、小結(jié)

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的深刻同情。

五、寫作方法

1.本文運(yùn)用擬人的手法來表現(xiàn)馬，贊美馬。在作者的筆下，馬被賦予人格的魅力，如本來馬在戰(zhàn)場上是被迫沖騰躥躍的，可作者寫道它“喜愛”并“追求”兵器的撞擊聲；馬是受人擺布和約束的，可作者卻說它“知道克制”自己；馬被馴服，這種馴服作者稱之為“教育”。馬在作者的筆下，具有了人一般的意志品質(zhì)。它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。

2.本文多處運(yùn)用了對比的手法。如將人工馴養(yǎng)的馬與天然野生的馬不同生存狀況的對比，抒發(fā)了對馴馬的同情與對野馬的贊美。又如將馬與驢、獅子、牛、駱駝、犀牛、鹿、象七種動物對比，從而更加突出了馬的姿態(tài)高貴。

六、拓展學(xué)習(xí)

1、文章在描述馬的外在特征時，與許多其他的動物作了對比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動物。300字左右。

2、積累含有“馬”字的成語。

3、收集古代與馬有關(guān)的歷史故事、成語或詩歌。