第一篇：話題作文精彩構(gòu)思80則--話題54：臺(tái)階

話題作文精彩構(gòu)思80則－－話題54：臺(tái)階

話題54：臺(tái)階?

臺(tái)階能使人登高望遠(yuǎn)，開(kāi)闊眼界。它可以是有形的，也可以是無(wú)形的?? 請(qǐng)以“臺(tái)階”為話題寫(xiě)一篇文章

[精彩構(gòu)思]?

1、升遷

從以別人為臺(tái)階踩著別人往上爬入手，編一則故事。?

張柯在由科長(zhǎng)升處長(zhǎng)的時(shí)候，有一位同事對(duì)他威脅最大，他就跑到王書(shū)記那里，說(shuō)這位同事平時(shí)言語(yǔ)過(guò)激，不符合黨員形象。于是張柯順利地當(dāng)上了處長(zhǎng)，也與王書(shū)記熱絡(luò)起來(lái)。王書(shū)記在退休時(shí)提拔張柯做了書(shū)記。退休后王書(shū)記家門(mén)前卻再也看不到張柯的影子。?

2、玉階空佇立

從古詩(shī)詞中的“玉階空佇立”(玉階借代女子)出發(fā)，虛構(gòu)一盼遠(yuǎn)游的丈夫回家的女子清云的故事，表現(xiàn)盼歸的心情。?

自從上個(gè)月丈夫捎信說(shuō)近期要回家后，每當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，清云就站在小樓前的臺(tái)階上遠(yuǎn)望。歸鳥(niǎo)回巢飛得很急，清云想：丈夫一定也很著急回來(lái)，只是千萬(wàn)要保重身體呀。清云一想到丈夫因急歸而不顧身體星夜兼程便著急起來(lái)。這時(shí)，西方遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)一個(gè)穿書(shū)生衣衫的人，身形極像丈夫，清云高興地跑出大門(mén)迎接，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)是認(rèn)錯(cuò)人了。清云訕訕地退回來(lái)，又站在臺(tái)階上遙望???

3、“陛下”的故事

虛構(gòu)一則民間故事，通過(guò)“陛下”(陛指宮殿的臺(tái)階)的來(lái)歷，說(shuō)明封建社會(huì)中權(quán)力總是高高在上的。?

秦始皇開(kāi)始當(dāng)皇帝的時(shí)候，是和文武百官平起平坐的。他覺(jué)得心里不舒服，因?yàn)榘俟賹?duì)他回話的時(shí)候，抬頭便對(duì)著他的眼睛講，讓他感覺(jué)不到被尊崇。于是他就在宮殿內(nèi)興建了一四方臺(tái)子，有兩三米高，這樣文武百官回話時(shí)，只能看著臺(tái)階(陛)講話。后來(lái)陛下就成了皇帝的專(zhuān)有稱(chēng)呼。

第二篇：話題作文臺(tái)階

5+教育，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)！

話題作文“臺(tái)階”例文及導(dǎo)寫(xiě)

「話題材料」

莫斯科大學(xué)前，有一座遠(yuǎn)近聞名的觀禮臺(tái)。觀禮臺(tái)很高，上面的臺(tái)階數(shù)不清，但最高處可以俯瞰整個(gè)莫斯科。一次那里舉行婚禮，新郎抱著新娘順著臺(tái)階往觀禮臺(tái)上走，起初很輕松，但漸漸顯得吃力，可是他并沒(méi)有將新娘放下來(lái)歇一歇，一直走到最高處，并與新娘幸福地翩翩起舞。臺(tái)階，多么平凡的東西，卻又無(wú)處不在。

材料中的“臺(tái)階”會(huì)引發(fā)你想些什么？請(qǐng)以“臺(tái)階”為話題寫(xiě)一篇文章，要求抓住“臺(tái)階”的特性。文體為記敘文，字?jǐn)?shù) 800字左右?！笇?xiě)作點(diǎn)撥」

要寫(xiě)好這篇文章，需要注意題目要求中的關(guān)鍵之處——抓出“臺(tái)階”的特性。從臺(tái)階每個(gè)人都會(huì)想到很多，但想到的不一定都能抓住臺(tái)階的特性，比如想到老家的臺(tái)階，這樣的臺(tái)階只是一個(gè)道具，一個(gè)引起聯(lián)想的由頭，而非敘述的主體。那臺(tái)階的特性又是什么呢？其實(shí)材料也給了我們暗示。材料一共四句話，網(wǎng)址：004km.cn

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「佳作點(diǎn)評(píng)」

黃山之階

上次去黃山，黃山的四奇“云、石、松、泉”確實(shí)給我留下了深刻的印象，但是更讓我難忘的，倒是那條路——通往山頂?shù)碾A梯。

原本想與父親一起乘纜車(chē)上去，但在黃山腳底，遙望那巍峨的高山，其中的臺(tái)階九曲十八彎，曲折可愛(ài)，想必爬上去一定更有風(fēng)味。于是，我們改變主意，決定征服這條路。

起初，我爬得很穩(wěn)當(dāng)，臺(tái)階平坦光滑，像是經(jīng)歷過(guò)歷史雕琢，富有內(nèi)涵。周?chē)木吧脖容^平常，并無(wú)特別之處。漸漸地，山越登越高，路也越走越長(zhǎng)，居高臨下之意油然而生。四處望望，遠(yuǎn)處有些朦朧，山間的水霧在彌漫，濡濕了臺(tái)階，雖然沒(méi)下雨，腳底下也越來(lái)越滑，像被抹了油一般。原本悠哉游哉的我，這時(shí)也只能吃力地拉住道邊的鐵鏈，蹬足勁兒往上爬。

山路彎彎曲曲，臺(tái)階也忽高忽低，忽寬忽窄，時(shí)而左，時(shí)而右，踩著一塊塊石板，拉著鐵鏈，“呼哧呼哧”地喘著氣，我不禁抱怨起來(lái)：“怎么這么高，這么陡？早知道坐纜車(chē)了！”爸爸聽(tīng)了，笑道：“傻小子，這臺(tái)階也是黃山的一奇??！哪里是那么輕易就被征服的？不吃點(diǎn)苦頭還對(duì)不起它呢！”也是，山要好爬，也就不叫爬山了。在山下發(fā)的誓，就要在腳下完成，我理理行裝，順勢(shì)看了一下周?chē)?，景色好美！?shù)木叢生，怪石嶙峋，霧氣騰騰，如在仙境，我都有羽化登仙的感覺(jué)了。原來(lái)越往上，景色越美??！我不由的感謝起這一層層的臺(tái)階來(lái)，是它們?yōu)槲掖罱诉@么好的觀景平臺(tái)。

我的腳步已經(jīng)很重很重，汗水已浸透了我的衣裳，看著身后的級(jí)級(jí)臺(tái)階，我彷佛看到了一張張滄桑的臉龐，滿目瘡痍，卻又慈祥和藹，好像在對(duì)我說(shuō)：“上吧！向上爬吧！上面的風(fēng)景更美！”一股力量在體內(nèi)誕生，我加快了步伐，雖然路越來(lái)越滑，道越來(lái)越陡。

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路上，行人依舊，可我心中又多了一份親切。這臺(tái)階，盤(pán)旋在這座高峰上，給了我挫折，也給了我動(dòng)力，讓我不停向前。

哦！我懂了，臺(tái)階不僅是用來(lái)走的，它還會(huì)說(shuō)話，激勵(lì)你前行；它還會(huì)變魔術(shù)，把你周?chē)木吧兊煤苊篮苊馈?/p>

這臺(tái)階，真的是黃山一奇，爸爸沒(méi)有騙我。

點(diǎn)評(píng)：

本文先以襯托手法引出寫(xiě)作對(duì)象——黃山的臺(tái)階，并點(diǎn)出了話題；接著，作者記敘了自己登山的過(guò)程，有別于一般以登山為題材的作文的是，文中對(duì)景色的描繪富有層次感，寫(xiě)景同樣是對(duì)主題的揭示——付出的努力越多，欣賞的風(fēng)景也就越美；在結(jié)尾處，作者用形象而非說(shuō)教的話語(yǔ)贊美了臺(tái)階，也贊美了堅(jiān)持不懈的精神，點(diǎn)明主題，并照應(yīng)了前文。

縱觀全文，作者把實(shí)實(shí)在在的臺(tái)階和臺(tái)階所代表的堅(jiān)持不懈、勇攀高峰的精神很好地結(jié)合在了一起，緊扣話題，中心突出、結(jié)構(gòu)清晰，不乏亮點(diǎn)。

踏著臺(tái)階上黃山

那高聳入云的是它巍峨的軀體，那高空的云朵只不過(guò)縈繞在它腰間，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去讓人覺(jué)得高不可攀的就是黃山，就是俗話說(shuō)的“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的黃山！

聽(tīng)名字并不是驚世駭俗，但一睹它的風(fēng)采之后才發(fā)現(xiàn)，一切對(duì)黃山的贊嘆都不夸張。這就是我今天要征服的黃山么？

站在山腳，只見(jiàn)綿延曲折的臺(tái)階伸向前方，是它么？這矮矮的階梯能讓我登上這高高的山么？

扶一扶身上的行囊邁開(kāi)腳步，腳下的臺(tái)階只有幾十厘米高，亦或十幾厘米，可身旁的旅人似乎都那么堅(jiān)信它的力量。這幾千米的高度就是由這小小的臺(tái)階組成的呀，這小小的臺(tái)階也許微不足道，但正是它們堆砌出了高度。人不可能一步登天，只有踏著這小小的臺(tái)階才能達(dá)到理想的高度。

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然而，即使臺(tái)階也不是天生就有的呀，坐在巖石上休息的我這樣想，也許很舊很久以前，黃山的雛形只有懸崖和峭壁，是古人一次又一次的攀爬，一步又一步的踐踏才形成了路。然后呢，是人們把石頭一塊一塊的運(yùn)輸，一下又一下地加固才形成了階梯，這工程凝聚了多少血淚和汗水呢？人們總在不斷追求，不斷征服，這也許就是歷史長(zhǎng)河生生不息的原因吧？成功總是高高的俯視著我們，只要一步一個(gè)腳印，堆砌階梯，成功并非遙不可及。

理想越高，臺(tái)階就越多，已經(jīng)看到山腰的云海和迎客松了，但我并不打算就這么下山去，我的目標(biāo)是天都峰——站在上面一覽眾山小。階梯這么多，走到后來(lái)自然累了，汗流浹背，腳也邁不動(dòng)了，可是臺(tái)階仍然伸向遠(yuǎn)方，伸向成功。既然前人為我們好了路，我們還猶豫什么呢，堅(jiān)持下去。

踏上最后一層臺(tái)階，盡情享受奮斗后的成功，但心里總有一些失落——我只不過(guò)重復(fù)著前人的旅途，重蹈前人已探索過(guò)的高空。前人幫助我們到達(dá)高峰，作為后人就只是如此嗎？不，我要讓臺(tái)階繼續(xù)延伸，延伸到很高很高的地方。

點(diǎn)評(píng)：

文章有兩條線索，一是登山的過(guò)程，山腳、山腰、山頂；二是一路的思索，從些許的懷疑，到對(duì)前人的贊嘆，再到最后超越前人的期望。身體在不斷攀升，思想也在不斷達(dá)到新的境界。

思考的不斷深入是本文的亮點(diǎn)，尤其是最后在到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，作者出人意料地把更多地筆墨留給了反思，反思之下，提出超越前人，豪情可見(jiàn)一斑。

當(dāng)然，作為一篇記敘文，文中的議論偏多，點(diǎn)到即可。

請(qǐng)以“臺(tái)階”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

臺(tái)階，司空見(jiàn)慣。我們小時(shí)候剛剛蹣跚走路的時(shí)候，就常常要克服臺(tái)階的障礙而爬上爬下。長(zhǎng)大了我們見(jiàn)的臺(tái)階越來(lái)越多，不同地方的臺(tái)階各有特色，宮殿的臺(tái)階高大威嚴(yán)，賓館的臺(tái)階豪華別致，泰山的臺(tái)階古樸漫長(zhǎng)，教室的臺(tái)階端莊質(zhì)樸——人生中不也有著很多的臺(tái)階嗎？臺(tái)階有什么象征意義？你對(duì)臺(tái)階有何感想？請(qǐng)以“臺(tái)階”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。

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臺(tái) 階

每個(gè)花開(kāi)的早晨，清涼的空氣濡濕了教室的臺(tái)階，無(wú)數(shù)腳步匆匆走過(guò)，水磨石的臺(tái)階上卻留不下半個(gè)腳印，只有些許的塵土，記憶著時(shí)光在此瞬間的停留。

我的每個(gè)早讀都在二樓與四樓間往返，瑯瑯的書(shū)聲中，我用腳步丈量著兩層樓間的四十四個(gè)臺(tái)階。每天，我的腳踏上它，分明感到身軀的重量。膝蓋的微酸明證我沒(méi)有了年輕時(shí)候的輕捷。我禁不住艷羨學(xué)生們的匆匆了。我的腳印只是他們眾多中的兩行，每天，涼鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋，各種各樣的鞋底花紋與臺(tái)階磨合。他們?cè)谂c臺(tái)階的磨合中走向成熟，我卻在這樣的磨合中漸趨衰老。從少年的意氣風(fēng)發(fā)，到中年的老成持重，臺(tái)階不僅僅是一個(gè)見(jiàn)證者，它還是個(gè)沉默的歌者，默默地祈禱中歲月在無(wú)情地流轉(zhuǎn)。

它在你面前鋪著，層層向上，預(yù)備讓你登臨。它轉(zhuǎn)折迂回又豈止高度的盤(pán)升？我常想，假如它無(wú)盡頭，循環(huán)向上，至于無(wú)窮境地，人生登臨遠(yuǎn)眺又將是何樣的感受。但它的確以有限承載著無(wú)限，生命的伸展會(huì)隨它一疊一疊堆砌，只不過(guò)，上升愈高，行進(jìn)愈難。我懂了“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理了。

哲理可以千年不老，但當(dāng)初教導(dǎo)我讀《登鸛雀樓》的父親雙鬢早已疏落，七十三歲的他登上我家四樓的臺(tái)階已氣喘吁吁。父親大半生的腳印都與教室的臺(tái)階印合在一起，他耕耘的土地上撒播了無(wú)窮的汗水，他走過(guò)的臺(tái)階蘊(yùn)涵了太多的殷切之愛(ài)。他此生所走的臺(tái)階承受的生命之重是可想而知的。退休前，他已經(jīng)操勞了四十三年，所走過(guò)的臺(tái)階恐怕早已斑駁，有的經(jīng)過(guò)風(fēng)雨后早已坍塌了，而他沒(méi)有，退休后他又工作到七十三歲，今天他的腳步仍在與臺(tái)階一起消磨為數(shù)不多的歲月。

今日算來(lái)，我走在父親所走過(guò)的同樣的臺(tái)階上已有多年。冬天，通往教學(xué)樓的臺(tái)階冷寂而堅(jiān)硬。它沒(méi)有豪華賓館里的臺(tái)階那么榮華，有紅地毯裹身，于拐角處還有刻花雕飾；它沒(méi)有政府禮堂的臺(tái)階巍峨、寬廣，但它冷靜、質(zhì)樸，承載著少年的希冀，青年的追求，以它的硬度考驗(yàn)著追求者的堅(jiān)韌，奉獻(xiàn)者的執(zhí)著，平淡中見(jiàn)證著質(zhì)樸與坦然。

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5+教育，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)！

父親這輩子走過(guò)的臺(tái)階是漫長(zhǎng)的，它伸延的生命高度與深度，我不知道還需要走上多少個(gè)時(shí)日。春夏秋冬，臺(tái)階并未因歲月流逝而變換顏色。星光的點(diǎn)綴，晨風(fēng)的吹拂，校園玫瑰的芬芳，小鳥(niǎo)的歌唱，朗朗書(shū)聲，諄諄告誡，這一切都曾隨著歲月一起在這層層臺(tái)階上堆疊，堆疊出生活的悲與歡，愛(ài)與恨，成與敗，從而生命的高度便也在汗水中漸漸疊加。

臺(tái)階多么富于個(gè)性，棱與角的交接，面與面相連，排列整齊，如古琴上齊整的琴弦，只不過(guò)演奏這古琴的不再是纖纖玉手，而是無(wú)數(shù)奔上跑下的年青人的腳步。它的節(jié)奏就是歲月的節(jié)奏，也是生命的節(jié)奏啊。

七十五歲的母親也難以挽留外出教學(xué)的父親。她對(duì)父親只叮囑一句話：上樓下樓時(shí)悠著點(diǎn)。是啊，悠著點(diǎn)，讓生命慢慢走，父親本該享受晚年，閑度余生，他卻要用高高的臺(tái)階來(lái)把生命再次丈量。他的一生似乎永遠(yuǎn)與臺(tái)階無(wú)法分開(kāi)，勞作成了生命中不可或缺的主題。我覺(jué)得父親骨子里承繼了爺爺?shù)那趧冢瑺敔斣诎耸邭q的生命最后一刻，手里還拿著沒(méi)有剝完皮的玉米。

我喜愛(ài)父親的一句話：我們不是什么靈魂工程師，只是普通平凡的臺(tái)階罷了。沿著臺(tái)階走，很多人的精神在進(jìn)步；當(dāng)無(wú)數(shù)雙腳踩踏你時(shí)，你一定要挺直腰身，默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔地托負(fù)著年輕的腳步走向更高處。

又一個(gè)冬天來(lái)了，我告誡學(xué)生別往臺(tái)階上撒太多的水，天冷了水易結(jié)冰，人容易摔倒。每年、每月、每天，一批又一批學(xué)子涌來(lái)又離去，腳步在臺(tái)階上橐橐有聲。

冬天里清涼的風(fēng)讓我凝眸，凝眸處，我已經(jīng)身化盤(pán)旋上升的臺(tái)階，一直延伸到繁花似錦的去處??

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第三篇：話題作文精彩構(gòu)思80則--話題53：網(wǎng)

話題作文精彩構(gòu)思80則－－話題53：網(wǎng)

話題53：網(wǎng)??

?網(wǎng)，有有形的、有無(wú)形的；有有益的，有有害的??

請(qǐng)以“網(wǎng)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。???

[精彩構(gòu)思]?

1、網(wǎng)上生活

從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)方便的角度，編一則故事。?

王棣買(mǎi)了電腦之后，就把業(yè)余時(shí)間都用到上網(wǎng)上了，寫(xiě)信、聊天、看新聞、down電影，忙得不亦樂(lè)乎。這天他在網(wǎng)上訂購(gòu)了數(shù)碼相機(jī)，正等人送來(lái)。不一會(huì)兒，一位穿商場(chǎng)制服的營(yíng)業(yè)員送相機(jī)進(jìn)來(lái)，詳細(xì)地告訴了他相機(jī)的使用方法，并說(shuō)有質(zhì)量問(wèn)題可以隨時(shí)聯(lián)系公司調(diào)換。營(yíng)業(yè)員走后，王棣坐在電腦前，美滋滋地想：“'秀才不出門(mén)，能買(mǎi)天下物。'網(wǎng)絡(luò)真是方便呀!”

2、如魚(yú)得水

將網(wǎng)想像為社會(huì)關(guān)系之網(wǎng)，編一則故事。?

老王托小舅子的同學(xué)的父親為兒子小王在洗衣機(jī)廠找了個(gè)工作，上班之前，老王囑咐兒子：既要善于同別人打交道，又要慎言慎行，因?yàn)閺S里的人際關(guān)系很復(fù)雜。小王機(jī)敏幽默，不久就同別人打成一片，了解到許多人的背景。他知道同事小張和小李的父親是廠里的實(shí)權(quán)人物，且二人關(guān)系很好，便不著痕跡地接近小張和小李。不久，銷(xiāo)售科急需人員，小王不費(fèi)吹灰之力就進(jìn)了銷(xiāo)售科。?

3、法網(wǎng)

采用人物自述的方式，通過(guò)流竄作案的犯人張某的自述表現(xiàn)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的道理。

我從東北到河南，一直是打一槍換一個(gè)地方，以為這樣公安局就抓不到我，沒(méi)想到我到河南的時(shí)候，通輯令早已貼得滿天飛了，只是我自己沒(méi)在意??怪不得我進(jìn)旅館的時(shí)候，老板關(guān)照我那么仔細(xì)，原來(lái)他早認(rèn)出我來(lái)了，只是不動(dòng)聲色而已。唉，難道真的是“天網(wǎng)恢恢”嗎??

4、洞

虛構(gòu)一則寓言故事，通過(guò)懶惰的漁夫不補(bǔ)漁網(wǎng)的故事，說(shuō)明要重視小事情，不然會(huì)因小失大的道理。?

從前有個(gè)漁夫，漁網(wǎng)破了幾個(gè)小洞他懶得理，別人告誡他這樣會(huì)事倍功半，撈著的魚(yú)少，他卻說(shuō)這樣正好只撈大魚(yú)。一天，他果然網(wǎng)到一條大魚(yú)，正欣喜地收網(wǎng)，那大魚(yú)卻在掙扎中將幾個(gè)小洞連成一個(gè)大洞，趁機(jī)溜回了海里。漁夫后悔莫及??

第四篇：作文話題構(gòu)思

話題1 作業(yè)

提起作業(yè)真是讓我歡喜讓我憂，你呢?

請(qǐng)你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構(gòu)思

特殊的作業(yè) 結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，講述一次令人難忘的作業(yè)。

今天語(yǔ)文課上老師布置一個(gè)特殊的作業(yè)——給爸爸媽媽寫(xiě)封信。說(shuō)真的，我還從沒(méi)有給他們寫(xiě)過(guò)信呢?；氐郊抑谐盟麄儧](méi)有回家我寫(xiě)了一封信，里面講述我對(duì)他們的愛(ài)，理解和感激，然后放到了他們的房間里。媽媽回家后看到了這封信，眼睛濕潤(rùn)了。

唉，作業(yè)!從生活中取材，講述同學(xué)們對(duì)布置作業(yè)后的反應(yīng)。

語(yǔ)文老師剛布置完作業(yè)，我的耳邊便響了男低音的怒吼：“喂，課代表同志，你可該向老師提提意見(jiàn)了，每個(gè)星期都寫(xiě)作文，煩不煩哪!”還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，耳邊又傳來(lái)了女高音的抱怨：“課代表，我可先給你打好招呼，這作文過(guò)兩天才能交?！卑Γ@讓人煩心的作業(yè)。不能按時(shí)交作業(yè)到時(shí)候老師又得批評(píng)我。

把天空還給孩子 從介紹學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)入手，結(jié)合時(shí)代背景談?wù)摐p負(fù)的話題。

現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為了應(yīng)對(duì)以后激烈的競(jìng)爭(zhēng)，老師和家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)校中就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，于是孩子們的壓力越來(lái)越大，作業(yè)越來(lái)越多，書(shū)包越來(lái)越重。孩子稚嫩的肩頭承受不了如此沉重的責(zé)任，活潑好動(dòng)本來(lái)就是孩子的天性和權(quán)利，請(qǐng)把孩子的天空還給孩子。

作業(yè)

拓展對(duì)作業(yè)內(nèi)涵的理解，用小說(shuō)的形式表現(xiàn)徐洋的美好心靈。放學(xué)了，徐洋走在回家的路上，想著今天作文課上老師布置的作業(yè)《我做了一件好事》。天空中烏云匯集，噼里叭啦下起雨來(lái)了，徐洋突然想起鄰居王二嫂今天在麥場(chǎng)上曬麥子后，去了親戚家還未回來(lái)，徐洋跑到麥場(chǎng)扔下書(shū)包開(kāi)始收麥子。麥子收完了，還算及時(shí)，王二嫂也趕回來(lái)了。徐洋回頭去找他的書(shū)包，卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)本被雨水淋濕了。第二天徐洋把用新作文本寫(xiě)的作業(yè)交給老師，并說(shuō)明原委。老師說(shuō)徐洋交了一份很好的作業(yè)。

話題2 ：成績(jī)

成績(jī)是衡量我們學(xué)習(xí)效果的一種尺度，但是我們也不應(yīng)該把成績(jī)看得太重。 請(qǐng)你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構(gòu)思

我看“成績(jī)” 結(jié)合自身經(jīng)歷，從否定某些人過(guò)于看重成績(jī)?nèi)胧?，闡明應(yīng)正確看待成績(jī)的主題。

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有比成績(jī)更為重要的東西。在學(xué)生們的眼里，成績(jī)是榮譽(yù)的象征，是頭腦聰明的表現(xiàn)，似乎只要考試成績(jī)優(yōu)秀就是好學(xué)生。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)只是學(xué)生某一方面能力的表現(xiàn)，我們不能一味片面地追求高分，而忽視自身其他能力的培養(yǎng)。

沒(méi)有“成績(jī)”之后 逆向思維，設(shè)想如果有一天沒(méi)有“成績(jī)”會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，表現(xiàn)“成績(jī)”也有其積極作用的主題。

如果有一天沒(méi)有了“成績(jī)”的存在，我們肯定是高興地樂(lè)開(kāi)了花，課堂里洋溢著喜悅，但我們是不是也會(huì)有幾許失落：不會(huì)再有收獲的感覺(jué)，不會(huì)有勝利后的幸福，不會(huì)再有老師的教誨，不會(huì)再有爸媽的叮嚀，不會(huì)再有同學(xué)之間暗暗的較勁。這樣的日子會(huì)不會(huì)也很無(wú)聊?

分?jǐn)?shù) 創(chuàng)作小說(shuō)，闡釋誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要的主題。

自從她一來(lái)到班上，他常勝將軍的寶座就被她搶去了，幾次考試都屈居亞軍之位，他心里不禁有些不平衡，肯定是老師偏心眼。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，這次以一分之差總算勝過(guò)了她，但仔細(xì)看下來(lái)，有道填空題老師判錯(cuò)了，應(yīng)扣去兩分，怎么辦?他拿起試卷向老師的辦公室走去??

第五篇：話題作文精彩構(gòu)思80則--話題59：綠

話題作文精彩構(gòu)思80則－－話題59：綠

話題五十九：綠??

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當(dāng)你置身青山綠水間，當(dāng)你看到一隊(duì)橄欖綠颯爽地走過(guò)，當(dāng)你讀到朱自清先生的散文《綠》，當(dāng)你吃著綠色食品時(shí)??你都有何感想？作何思考？

請(qǐng)以“綠”作為話題，自選角度，自擬題目，作一篇作文，不少于800字。除詩(shī)歌外，文體不限。???

[精彩構(gòu)思]?

1、綠色的奉獻(xiàn)

從綠色的奉獻(xiàn)精神入手，寫(xiě)一篇抒情散文。?

綠色，是奉獻(xiàn)的化身。它給植物送去生命，讓大地充滿生機(jī)。綠是那一身身橄欖色的軍服，屹立在祖國(guó)的邊疆、海防，綠是老師辦公室的那盆仙人掌，目睹著老師由黑發(fā)到白頭???

2、綠絲巾

以綠色的絲巾為題，編一則故事，表達(dá)人走入社會(huì)后個(gè)性的失落。

趙瑾上班好幾年了，這次搬家整理東西又翻出了那條綠色的絲巾。那是她上中學(xué)時(shí)買(mǎi)的，白衣素裙的校服配上一條綠色的絲巾，她覺(jué)得自己立刻生動(dòng)起來(lái)。那時(shí)的她沒(méi)少贏來(lái)艷羨的目光。上班后有一天心血來(lái)潮，她又圍上那條絲巾。同事們都很吃驚，說(shuō)綠色不適合中國(guó)人的膚色，會(huì)讓人臉色黯淡，言下之意是真沒(méi)品味。趙瑾于是將絲巾放起來(lái)。社會(huì)以休閑為時(shí)尚時(shí)她穿亞麻，復(fù)古潮興起時(shí)她又買(mǎi)了一櫥的旗袍???

3、張勇看病

虛擬一個(gè)科幻故事，通過(guò)張勇到綠色醫(yī)院就診的經(jīng)歷說(shuō)明綠色對(duì)人心理、生理等的積極作用。?

張勇得了嚴(yán)重的躁郁癥和失眠，中西醫(yī)都試過(guò)了，都沒(méi)起色。于是經(jīng)朋友介紹來(lái)到一家綠色醫(yī)院。醫(yī)生問(wèn)明病情后領(lǐng)他到一個(gè)房間，那房間被粉刷成深淺不一的綠色，還擺放著一些綠色的不知名的花草。醫(yī)生說(shuō)他以后就在這個(gè)房間作息，任務(wù)就是照料那些植物，直到它們開(kāi)花。張勇謹(jǐn)遵醫(yī)囑。兩個(gè)月后花開(kāi)了，張勇拉醫(yī)生來(lái)看，醫(yī)生笑著說(shuō)：“你可以出院了!” 張勇很納悶：“你哪里給我治病了？忽然又想到：我什么時(shí)候不失眠了？”