第一篇：關(guān)于印發(fā)《福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案》的通知

關(guān)于印發(fā)《福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案》的通知

閩勞社文[2007]206號

各設區(qū)市勞動和社會保障局、有關(guān)技工學校：

為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006]15號)和中共福建省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省委組織部等部門《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的實施意見》(閩委辦[2006]94號)精神，推動校企合作，充分發(fā)揮職業(yè)院校在培養(yǎng)高技能人才工作中的基礎作用，特制定《福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

福建省勞動和社會保障廳

二00七年五月十四日

福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案

為加快我省高技能人才培養(yǎng)，進一步推動技工學校改革發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006)]5號)精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養(yǎng)我省經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高技工學校學生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點，以省級以上重點技工學校與當?shù)毓歉善髽I(yè)合作培養(yǎng)高技能人才為主要形式，提高校企合作的層次，建立政府搭臺、校企互動、社會參與的校企合作新機制。為我省經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過校企合作，提高技工學校培養(yǎng)高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內(nèi)，技師學院高級技工和預備技師在校生的比例達到40％以上(或不少于1200人)，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人次以上；高級技校高級工班在校生達到800人以上，年開業(yè)高人才技能培訓400人次以上；國家級重點技工學校高級工班學生達到500人以上，年開展企業(yè)高技能培訓300人次以上；省級重點技工學校高級工班在校生達到200人以上，年開展企業(yè)高技能人才培訓200人次。技工學校新開辦的高技能培養(yǎng)專業(yè)，都有相應的合作企業(yè)，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內(nèi)容

(一)實施范圍：

省級以上重點技工學校。

(二)組織形式：

1、建立政府層面的設區(qū)市高技能人才校企合作協(xié)調(diào)指導委員會。各設區(qū)市勞動保障部門要結(jié)合當?shù)貙嶋H，積極主動牽頭，組織有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)、社會團體和省級以上重點技工學校建立校企合作協(xié)調(diào)指導委員會。

2、建立學校層面的技工學校校企合作咨詢委員會。由學校領(lǐng)導和教學骨干、有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導、人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

(三)職責任務：

1、高技能人才校企合作協(xié)調(diào)指導委員會主要職責：

(1)結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高技能人才的需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本市校企合作培養(yǎng)高技能人才工作。對本地區(qū)校企合作做出全面的規(guī)劃，制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的具體實施方案。研究和制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的政策，建立完善政策體系。

(2)提高政府推動的組織化程度。加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建技工學校與企業(yè)對接平臺。定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業(yè)開展訂單培訓、定向委培，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

(3)強化跟蹤服務。了解校企雙方合作協(xié)議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規(guī)范合作行為，保證合作各方的合法權(quán)益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估。

(4)組織開展校企合作調(diào)研、交流活動，探索高技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動校企合作健康發(fā)展。

2、技工學校校企合作咨詢委員會主要職責：

(1)建立校企合作的溝通協(xié)調(diào)機制和緊密聯(lián)系制度。

(2)根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實際需求以及技工學校資源現(xiàn)狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養(yǎng)高技能人才的具體計劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運用企業(yè)技術(shù)、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機結(jié)合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學內(nèi)容，教學方式等，逐步實現(xiàn)校企合作的緊密性和有效性。

(4)構(gòu)建校企人力資源培訓平臺，改善技工學校師資結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)在職職工技能水平．合作企業(yè)為學校選派具有豐富實踐經(jīng)驗的專家及技術(shù)骨干，擔任專業(yè)課教師和生產(chǎn)實習指導專兼職教師，充實技工學校師資力量；委托學校培養(yǎng)在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。學校建立教師下廠實踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。學校四十周歲以下的專業(yè)課教師和實習指導教師每兩年深入企業(yè)實踐兩個月，及時了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，改進教學水平，同時通過跟班生產(chǎn)實踐，為企業(yè)解決生產(chǎn)工藝提供幫助。

(四)充分發(fā)揮各類大中型企業(yè)校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業(yè)積極參與和支持企校合作培養(yǎng)高技能人才工作。將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓制度的重要內(nèi)容進行部署和安排，并將企校合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養(yǎng)高技能人才的工作機制。及時將企業(yè)對高技能人才的需求信息，包括專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、技能水平等反饋給合作學校，指導學校合理調(diào)整專業(yè)、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優(yōu)秀學員直接參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)攻關(guān)等方面給予支持。

(3)統(tǒng)籌安排好高技能人才培訓和生產(chǎn)的關(guān)系，解決工學矛盾。國有大中型企業(yè)已經(jīng)舉辦技工學校的要繼續(xù)辦好；沒有自辦學校的，也要根據(jù)實際，制定安排計劃，與社會上的技工院校開展多方面、深層次的合作。

(五)運作要求：

1、組織機構(gòu)制度化．高技能人才校企合作指導委員會和校企合作咨詢委員會實行例會制度，定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以一校多企、一企多校，也可以多校多企；既可以將企業(yè)的資金、設備、師資和技術(shù)引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實施聯(lián)合培養(yǎng)。結(jié)合實際，選擇最符合雙方需求，能產(chǎn)生最佳效益的合作模式。

3、培養(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結(jié)合企業(yè)先進生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求，堅持培養(yǎng)后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重?？梢圆扇÷?lián)合辦學、委托培養(yǎng)、半工半讀、函授教育以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)層次高端化。緊緊把握高端帶動戰(zhàn)略，技工學校在抓好中級技術(shù)工人培養(yǎng)的同時抓好高級工培養(yǎng)，著力做好與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)預備技師等后備高技能人才工作，處理好學校培養(yǎng)與企業(yè)實踐以及崗位成才之間的關(guān)系，促使后備高技能人才盡快成長。同時，要將工作重點逐步轉(zhuǎn)向?qū)ζ髽I(yè)在職職工普遍進行高技能培訓，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)安排和實際需要，舉辦專門的技師班或高級工班，將學校建成企業(yè)職工高技能培訓基地，力爭教學為現(xiàn)場服務，內(nèi)容與崗位掛鉤，突出培訓的實用性和應用性。

四、保障措施

(一)加強領(lǐng)導，充分發(fā)揮勞動保障部門的職能優(yōu)勢。高技能人才培養(yǎng)工作已納入省廳際聯(lián)席會議，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導各。部門共同做好包括校企合作培養(yǎng)高技能人才在內(nèi)的各項工作。校企合作培養(yǎng)高技能人才聯(lián)席會議辦公室設在省勞動和社會保障廳。由省廳職業(yè)培訓處牽頭負責校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的規(guī)劃，協(xié)調(diào)和制定相關(guān)政策；省技工教研室根據(jù)規(guī)劃，負責具體組織實施，推動工作的展開。

各地勞動保障部門要建立統(tǒng)一的領(lǐng)導體制、工作機制和工作機構(gòu)，加強與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，形成省、市自上而下的管理體系，共同推進。積極爭取當?shù)攸h委、政府的支持，把實施校企合作培養(yǎng)高技能人才工作擺上黨委政府重要工作，納入政績考核內(nèi)容，建立目標責任制。

(二)加強和改善服務。根據(jù)校企合作工作需要，加強教研力量，在教學管理、專業(yè)設置、教材開發(fā)上深化改革。技校高級工班的專業(yè)名稱、教學計劃未列入勞動保障部印發(fā)的高級技工學校專業(yè)目錄和教學計劃以及福建省勞動保障廳印發(fā)的福建省技工學校專業(yè)目錄中的，允許學校根據(jù)校企合作辦學需要，按照新專業(yè)設立規(guī)定申請開設。鼓勵校企聯(lián)合制定教學計劃與教學大綱，根據(jù)企業(yè)實際需求開設相關(guān)課程。教學計劃可在部頒教學計劃的基礎上進行調(diào)整，調(diào)整幅度允許達到40％。鼓勵校企聯(lián)合開發(fā)新教材，努力打造特色教材和品牌教材。

(三)完善政策體系建設。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門抓緊制定鼓勵校企合作的激勵性措施，構(gòu)建校企合作的政府投入機制，調(diào)動院校、企業(yè)包括小企業(yè)參與合作的積極性。同時，對未按規(guī)定提取和使用職工教育經(jīng)費或不遵守合作協(xié)議的企業(yè)，要制定相應的制約措施和解決辦法。

(四)規(guī)范管理措施。各地要按照本實施方案和當?shù)貙嶋H，抓緊制定實施辦法，確定具體的工作進度。從2008年開始，國家重點技工學校培養(yǎng)高級工都必須全面落實校企合作，要建立機構(gòu)、制定規(guī)劃和實施方案，在培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實效。同時，將校企合作作為國家重點技校評估和高級技校設立以及技師學院備案的必要條件。在全省建立校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，每年年終進行通報。

(五)加強輿論宣傳。各級勞動保障部門要大力加強輿論宣傳，宣傳校企合作的扶持政策，運用典型事例引導技王學校自覺開展校企合作，動員各類企業(yè)尤其是大中型骨干企業(yè)參與本方案的組織實施。

省廳在今年下半年要專門召開省級以上重點技工學校校企合作經(jīng)驗交流會，由部分校企合作特色明顯，工作基礎扎實的技工學校作經(jīng)驗介紹，以樹立起校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作典型并全面推廣。

五、工作步驟

1、建立組織機構(gòu)，形成工作方案。各地根據(jù)實施方案，在今年上半年建立高技能人才校企合作指導委員會，各校建立校企合作專業(yè)咨詢委員會，并將負責實施本方案的勞動保障部門、技工學校負責人、內(nèi)部各有關(guān)機構(gòu)職責分工、具體聯(lián)系人于6月30日前報送省廳職業(yè)培訓處。

2、組織洽談會。各設區(qū)市要在9月份前召開校企合作供需洽談會，并在10月前將洽談會組織情況小結(jié)報送省勞動保障廳職業(yè)培訓處。

3、召開校企合作培養(yǎng)高技能人才經(jīng)驗交流會。12月，省廳召開全省校企合作培養(yǎng)高技能人才經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗，抓好典型，全面推廣。

第二篇：福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案（精選）

福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案

為加快我省高技能人才培養(yǎng)，進一步推動技工學校改革發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006)]5號)精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養(yǎng)我省經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高技工學校學生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點，以省級以上重點技工學校與當?shù)毓歉善髽I(yè)合作培養(yǎng)高技能人才為主要形式，提高校企合作的層次，建立政府搭臺、校企互動、社會參與的校企合作新機制。為我省經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過校企合作，提高技工學校培養(yǎng)高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內(nèi)，技師學院高級技工和預備技師在校生的比例達到40％以上(或不少于1200人)，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人次以上；高級技校高級工班在校生達到800人以上，年開業(yè)高人才技能培訓400人次以上；國家級重點技工學校高級工班學生達到500人以上，年開展企業(yè)高技能培訓300人次以上；省級重點技工學校高級工班在校生達到200人以上，年開展企業(yè)高技能人才培訓200人次。技工學校新開辦的高技能培養(yǎng)專業(yè)，都有相應的合作企業(yè)，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內(nèi)容

(一)實施范圍：

省級以上重點技工學校。

(二)組織形式：

1、建立政府層面的設區(qū)市高技能人才校企合作協(xié)調(diào)指導委員會。各設區(qū)市勞動保障部門要結(jié)合當?shù)貙嶋H，積極主動牽頭，組織有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)、社會團體和省級以上重點技工學校建立校企合作協(xié)調(diào)指導委員會。

2、建立學校層面的技工學校校企合作咨詢委員會。由學校領(lǐng)導和教學骨干、有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導、人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

(三)職責任務：

1、高技能人才校企合作協(xié)調(diào)指導委員會主要職責：

(1)結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高技能人才的需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本市校企合作培養(yǎng)高技能人才工作。對本地區(qū)校企合作做出全面的規(guī)劃，制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的具體實施方案。研究和制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的政策，建立完善政策體系。

(2)提高政府推動的組織化程度。加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建技工學校與企業(yè)對接平臺。定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業(yè)開展訂單培訓、定向委培，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

(3)強化跟蹤服務。了解校企雙方合作協(xié)議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規(guī)范合作行為，保證合作各方的合法權(quán)益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估。

(4)組織開展校企合作調(diào)研、交流活動，探索高技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動校企合作健康發(fā)展。

2、技工學校校企合作咨詢委員會主要職責：

(1)建立校企合作的溝通協(xié)調(diào)機制和緊密聯(lián)系制度。

(2)根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實際需求以及技工學校資源現(xiàn)狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養(yǎng)高技能人才的具體計劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運用企業(yè)技術(shù)、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機結(jié)合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學內(nèi)容，教學方式等，逐步實現(xiàn)校企合作的緊密性和有效性。

(4)構(gòu)建校企人力資源培訓平臺，改善技工學校師資結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)在職職工技能水平．合作企業(yè)為學校選派具有豐富實踐經(jīng)驗的專家及技術(shù)骨干，擔任專業(yè)課教師和生產(chǎn)實習指導專兼職教師，充實技工學校師資力量；委托學校培養(yǎng)在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。學校建立教師下廠實踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。學校四十周歲以下的專業(yè)課教師和實習指導教師每兩年深入企業(yè)實踐兩個月，及時了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，改進教學水平，同時通過跟班生產(chǎn)實踐，為企業(yè)解決生產(chǎn)工藝提供幫助。

(四)充分發(fā)揮各類大中型企業(yè)校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業(yè)積極參與和支持企校合作培養(yǎng)高技能人才工作。將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓制度的重要內(nèi)容進行部署和安排，并將企校合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養(yǎng)高技能人才的工作機制。及時將企業(yè)對高技能人才的需求信息，包括專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、技能水平等反饋給合作學校，指導學校合理調(diào)整專業(yè)、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優(yōu)秀學員直接參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)攻關(guān)等方面給予支持。

(3)統(tǒng)籌安排好高技能人才培訓和生產(chǎn)的關(guān)系，解決工學矛盾。國有大中型企業(yè)已經(jīng)舉辦技工學校的要繼續(xù)辦好；沒有自辦學校的，也要根據(jù)實際，制定安排計劃，與社會上的技工院校開展多方面、深層次的合作。

(五)運作要求：

1、組織機構(gòu)制度化．高技能人才校企合作指導委員會和校企合作咨詢委員會實行例會制度，定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以一校多企、一企多校，也可以多校多企；既可以將企業(yè)的資金、設備、師資和技術(shù)引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實施聯(lián)合培養(yǎng)。結(jié)合實際，選擇最符合雙方需求，能產(chǎn)生最佳效益的合作模式。

3、培養(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結(jié)合企業(yè)先進生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求，堅持培養(yǎng)后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重?？梢圆扇÷?lián)合辦學、委托培養(yǎng)、半工半讀、函授教育以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)層次高端化。緊緊把握高端帶動戰(zhàn)略，技工學校在抓好中級技術(shù)工人培養(yǎng)的同時抓好高級工培養(yǎng)，著力做好與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)預備技師等后備高技能人才工作，處理好學校培養(yǎng)與企業(yè)實踐以及崗位成才之間的關(guān)系，促使后備高技能人才盡快成長。同時，要將工作重點逐步轉(zhuǎn)向?qū)ζ髽I(yè)在職職工普遍進行高技能培訓，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)安排和實際需要，舉辦專門的技師班或高級工班，將學校建成企業(yè)職工高技能培訓基地，力爭教學為現(xiàn)場服務，內(nèi)容與崗位掛鉤，突出培訓的實用性和應用性。

四、保障措施

(一)加強領(lǐng)導，充分發(fā)揮勞動保障部門的職能優(yōu)勢。高技能人才培養(yǎng)工作已納入省廳際聯(lián)席會議，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導各。部門共同做好包括校企合作培養(yǎng)高技能人才在內(nèi)的各項工作。校企合作培養(yǎng)高技能人才聯(lián)席會議辦公室設在省勞動和社會保障廳。由省廳職業(yè)培訓處牽頭負責校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的規(guī)劃，協(xié)調(diào)和制定相關(guān)政策；省技工教研室根據(jù)規(guī)劃，負責具體組織實施，推動工作的展開。

各地勞動保障部門要建立統(tǒng)一的領(lǐng)導體制、工作機制和工作機構(gòu)，加強與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，形成省、市自上而下的管理體系，共同推進。積極爭取當?shù)攸h委、政府的支持，把實施校企合作培養(yǎng)高技能人才工作擺上黨委政府重要工作，納入政績考核內(nèi)容，建立目標責任制。

(二)加強和改善服務。根據(jù)校企合作工作需要，加強教研力量，在教學管理、專業(yè)設置、教材開發(fā)上深化改革。技校高級工班的專業(yè)名稱、教學計劃未列入勞動保障部印發(fā)的高級技工學校專業(yè)目錄和教學計劃以及福建省勞動保障廳印發(fā)的福建省技工學校專業(yè)目錄中的，允許學校根據(jù)校企合作辦學需要，按照新專業(yè)設立規(guī)定申請開設。鼓勵校企聯(lián)合制定教學計劃與教學大綱，根據(jù)企業(yè)實際需求開設相關(guān)課程。教學計劃可在部頒教學計劃的基礎上進行調(diào)整，調(diào)整幅度允許達到40％。鼓勵校企聯(lián)合開發(fā)新教材，努力打造特色教材和品牌教材。

(三)完善政策體系建設。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門抓緊制定鼓勵校企合作的激勵性措施，構(gòu)建校企合作的政府投入機制，調(diào)動院校、企業(yè)包括小企業(yè)參與合作的積極性。同時，對未按規(guī)定提取和使用職工教育經(jīng)費或不遵守合作協(xié)議的企業(yè)，要制定相應的制約措施和解決辦法。

(四)規(guī)范管理措施。各地要按照本實施方案和當?shù)貙嶋H，抓緊制定實施辦法，確定具體的工作進度。從2008年開始，國家重點技工學校培養(yǎng)高級工都必須全面落實校企合作，要建立機構(gòu)、制定規(guī)劃和實施方案，在培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實效。同時，將校企合作作為國家重點技校評估和高級技校設立以及技師學院備案的必要條件。在全省建立校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，每年年終進行通報。

(五)加強輿論宣傳。各級勞動保障部門要大力加強輿論宣傳，宣傳校企合作的扶持政策，運用典型事例引導技王學校自覺開展校企合作，動員各類企業(yè)尤其是大中型骨干企業(yè)參與本方案的組織實施。

省廳在今年下半年要專門召開省級以上重點技工學校校企合作經(jīng)驗交流會，由部分校企合作特色明顯，工作基礎扎實的技工學校作經(jīng)驗介紹，以樹立起校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作典型并全面推廣。

五、工作步驟

1、建立組織機構(gòu)，形成工作方案。各地根據(jù)實施方案，在今年上半年建立高技能人才校企合作指導委員會，各校建立校企合作專業(yè)咨詢委員會，并將負責實施本方案的勞動保障部門、技工學校負責人、內(nèi)部各有關(guān)機構(gòu)職責分工、具體聯(lián)系人于6月30日前報送省廳職業(yè)培訓處。

2、組織洽談會。各設區(qū)市要在9月份前召開校企合作供需洽談會，并在10月前將洽談會組織情況小結(jié)報送省勞動保障廳職業(yè)培訓處。

3、召開校企合作培養(yǎng)高技能人才經(jīng)驗交流會。12月，省廳召開全省校企合作培養(yǎng)高技能人才經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗，抓好典型，全面推廣。

第三篇：企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案

德州走四方技工學校汽車工程系校企合作培養(yǎng)高技能人才

工作實施方案

為加快我校汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的步伐，進一步推動我校教學改革發(fā)展，根據(jù)《德州走四方技工學校關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高我系學生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點，與上海-大眾、天津-豐田、北京汽車總廠、以及唐山冀東汽車修理廠等企業(yè)合作，培養(yǎng)高技能人才為主要培訓形式，提高校企合作的層次，建立校企互動、校企合作新機制。為經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展和經(jīng)濟建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過與上海-大眾、天津-豐田、北京汽車總廠、以及唐山冀東汽車修理廠等校企合作，提高我系校培養(yǎng)高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內(nèi)，在校生高級技工人數(shù)達200人，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓10人次以上，使我系開辦的汽車檢測與維修、汽車裝配與維修專業(yè)，都有相應的合作企業(yè)，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內(nèi)容

(一)組織形式和職責任務：

1、我系根據(jù)實際情況，有學校和集團公司牽頭，組織我系教師對有關(guān)企業(yè)、社會團體進行考察，并且與企業(yè)建立校企合作協(xié)議；根

據(jù)企業(yè)要求，制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的具體實施方案；加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建我系與企業(yè)對接平臺；定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業(yè)開展訂單培訓、定向委培，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量；了解校企雙方合作協(xié)議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規(guī)范合作行為，保證合作各方的合法權(quán)益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估；組織開展校企合作調(diào)研、交流活動，探索高技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動校企合作健康發(fā)展。

2、建立以學校領(lǐng)導和教學骨干、有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導、人力資源部門和技術(shù)骨干組成高技能人才教研組，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

(1)建立校企合作的溝通協(xié)調(diào)機制和緊密聯(lián)系制度。

(2)根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實際需求以及技工學校資源現(xiàn)狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養(yǎng)高技能人才的具體計劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運用企業(yè)技術(shù)、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機結(jié)合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學內(nèi)容，教學方式等，逐步實現(xiàn)校企合作的緊密性和有效性。

(4)構(gòu)建校企人力資源培訓平臺，改善我系教師師資結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)在職職工技能水平．合作企業(yè)為我系選派具有豐富實踐經(jīng)驗的專家及技術(shù)骨干，擔任專業(yè)課教師和生產(chǎn)實習指導專兼職教師，充實我系師資力量；委托我系培養(yǎng)在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。我系建立教師下廠實踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。我系專業(yè)課教師和實習指導教師每兩年深入企業(yè)實踐2-3個月，及時了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，改進教學水平，同時通過跟班生產(chǎn)實踐，為企業(yè)解決生產(chǎn)工藝提供幫助。

(二)充分發(fā)揮各類大中型企業(yè)校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業(yè)積極參與和支持企校合作培養(yǎng)高技能人才工作。將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓制度的重要內(nèi)容進行部署和安排，并將企校合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養(yǎng)高技能人才的工作機制。及時將企業(yè)對高技能人才的需求信息，包括專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、技能水平等反饋給合作學校，指導我系合理調(diào)整專業(yè)、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優(yōu)秀學員直接參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)攻關(guān)等方面給予支持。

（三)運作要求：

1、各用工企業(yè)、集團公司、學校、汽車工程系的有關(guān)人員定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以將企業(yè)的資金、設備、師資和技術(shù)引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實施聯(lián)合培養(yǎng)。結(jié)合實際，選擇最符合雙方需求，能產(chǎn)生最佳效益的合作模式。

3、培養(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結(jié)合企業(yè)先進生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求，堅持培養(yǎng)后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重。可以采取聯(lián)合辦學、委托培養(yǎng)、半工半讀、以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養(yǎng)。

總之，在國家政策的支持下，在集團公司的協(xié)調(diào)下，各用工企業(yè)密切配合，我系與企業(yè)聯(lián)合制定校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的規(guī)劃，并保障順利實施。

第四篇：2016中心開展校企合作培養(yǎng)高技能人才模式初探

建設“校企合作”高技能人才培訓基地模式初探

一、背景

高技能人才的匱乏嚴重制約我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，傳統(tǒng)的“企業(yè)內(nèi)訓”和“院校培養(yǎng)”的高技能人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應當今我國高技能人才建設的需要。校企合作的培養(yǎng)模式將彌補傳統(tǒng)模式中院校和企業(yè)聯(lián)系松散、結(jié)合不緊的缺陷。

“高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人?！倍斀?，這部分人才普遍存在數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)失衡及年齡老化等問題，如何解決這一難題，探索一種適合高技能人才的培養(yǎng)機制非常重要，那么校企合作培養(yǎng)模式是一種非常好的方式。

二、校企深度合作，共建培訓基地(一)宣貫精神，政策引導

認真貫徹國家關(guān)于加強高技能人才培養(yǎng)的有關(guān)文件精神，培訓機構(gòu)要以服務為宗旨，突出高技能人才綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，加強為本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務的能力，深化“校企合作”，更新培訓教學理念，依托企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制。

（二)簽訂協(xié)議，明確職責

構(gòu)建校企合作保障機制，是推進校企合作持續(xù)健康發(fā)展，提高人才培訓質(zhì)量的根本。培訓機構(gòu)在高技能人才培訓基地項目的建設過程中，要廣泛與企業(yè)簽署合作協(xié)議，明確了校企雙方的責、權(quán)、利，有效規(guī)范了雙方的行為。(三)溝通協(xié)作，了解需求

為了適應企業(yè)對高技能人才的要求，培訓機構(gòu)要全面了解企業(yè)對人才的需求，突出受訓人員的職業(yè)技能訓練，因此培訓機構(gòu)的各個專業(yè)（職業(yè)）項目組要在所對應的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域中進行了調(diào)研。調(diào)研采取現(xiàn)場問卷調(diào)查、單位走訪、座談等形式，通過調(diào)研對專業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)崗位需求、結(jié)業(yè)生必須具備的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有了明確的認識，為高技能人才培訓模式、培訓課程體系構(gòu)建提供了依據(jù)。(四)多元合作，實現(xiàn)互利共贏

校企合作，進行員工培訓。通過培訓機構(gòu)與企業(yè)雙方的共同合作，加強雙方在培訓過程中的參與度。企業(yè)不僅要為培訓機構(gòu)提供專業(yè)師資、技術(shù)、設備、場地等資源，更要參與培訓機構(gòu)進行培養(yǎng)計劃、專業(yè)設置、考核標準等制訂工作，保證培訓任務的順利進行。培訓機構(gòu)除提供培訓、技術(shù)等方面的支持，保證人才培訓質(zhì)量外，可以為企業(yè)選拔招聘的學員進行訂單式培訓，也可為企業(yè)員工進行短期集中培訓；還可由培訓機構(gòu)負責招生，學員考核通過后與企業(yè)進行雙向選擇，使擁有堅實技能技術(shù)的人，就業(yè)能夠得到有力保障。

校企合作，完成研發(fā)項目。通過研發(fā)項目，提升企業(yè)競爭能力和教師的專業(yè)能力。

進行教師培訓。培訓機構(gòu)定期選派一定數(shù)量的教師到企業(yè)一線參加實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力；同時聘請或調(diào)進生產(chǎn)和服務第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠，充實教師隊伍，帶動專業(yè)教師成長。

校企合作。制定教學文件、培訓方案、培訓內(nèi)容等。培訓方案和內(nèi)容要有實用性，要能為企業(yè)服好務，因此應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，和企業(yè)行業(yè)專家充分溝通討論，使培訓方案、培訓內(nèi)容同企業(yè)實際緊密結(jié)合，使學員接受培訓后能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

校企合作，完成培訓對接。在校企合作中完成“培訓專業(yè)對接職業(yè)崗位、培訓課程對接職業(yè)標準、培訓過程對接生產(chǎn)過程”為主導的深層次培訓對接。

三、“點、線、面”結(jié)合，共同開發(fā)培訓課程

在高技能人才培訓過程中，“點、線、面”結(jié)合，開發(fā)高技能人才培訓課程。通過培訓需求調(diào)研和實踐專家訪談，按照技能人才職業(yè)成長規(guī)律，找出典型工作任務和代表性工作任務；以分析崗位需求的技能和知識為“點”；以代表性工作任務的實際工作過程為主“線”；以分析工作對象、工作內(nèi)容和工作耍求，確定學習過程、學習內(nèi)容和學習目標為“面”；通過點線面結(jié)合，全面提升受訓人員的綜合職業(yè)能力。

四、“德、能、研’’并舉，創(chuàng)新培訓模式

培訓機構(gòu)充分利用自身優(yōu)勢，與企業(yè)合作開展在崗員工職業(yè)能力提升培訓。

培訓機構(gòu)先后要與本地注重長期發(fā)展等多家企業(yè)合作，舉辦員工培訓班，構(gòu)建“送培入企、員工進校、技師研修”等“德、能、研”并舉的高技能人才培訓模式，實現(xiàn)了集加強基本素養(yǎng)、提升綜合職業(yè)能力、了解前瞻性技術(shù)、解決技術(shù)難題于一體的培訓目標。

1、送培訓入企業(yè)。加強了職業(yè)基本素養(yǎng)

“送培入企”這種培訓模式，由校企合作共同探討培訓對象、培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓場所及培訓效果評價方案，具有較強的針對性。一般在企業(yè)規(guī)模大、人數(shù)多、工作時間不好調(diào)配等情況下，應企業(yè)邀請，由培訓機構(gòu)專職骨干教師送培訓進企業(yè)，完成培訓。培訓目的之一是提升高技能人才的基本素養(yǎng)。一方面，根據(jù)企業(yè)要求，對高技能人才的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責任意識等基本職業(yè)素養(yǎng)進行培訓。另一方面，為了提升高技能人才的專業(yè)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)他們總結(jié)工作經(jīng)驗的能力，相應的培訓內(nèi)容主要是講授論文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，鼓勵高技能人才總結(jié)提煉具有創(chuàng)新性并取得顯著成效的加工方法、操作技巧等，形成對其他企業(yè)員工具有指導和借鑒意義的論文，引導高技能人才在工作中不斷進行技術(shù)改進和創(chuàng)新?！八团嗳肫蟆钡牧硪慌嘤柲康氖恰爱a(chǎn)、研”結(jié)合、傳授前瞻性技術(shù)。技能培訓要滿足社會對技術(shù)應用型人才的需求，就必須密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展和應用并及時將技術(shù)的發(fā)展和變化引入教學，這就要求培訓機構(gòu)和企業(yè)必須加強在科技開發(fā)、技術(shù)服務和技術(shù)推廣方面的合作。

2、引員工進學校，提升了綜合職業(yè)能力

在“員工進校”這種培訓模式中。企業(yè)提出培訓需求，校企合作共同分析相關(guān)高技能人才必須具備和需要提升的綜合職業(yè)能力，共同開發(fā)工學一體的培訓課程，然后由企業(yè)提供真實工作項目和任務，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在此基礎上，按照既定流程，根據(jù)參加培訓人員的知識層次、數(shù)量、培訓時間等要素，將高技能人才引進學校進行系統(tǒng)化職業(yè)技能培訓。在培訓中，采用項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動工學結(jié)合一體化的模式實施培訓。理論知識的學習和仿真模擬操作部分主要由專職教師承擔，技能提升部分主要由企業(yè)的兼職教師承擔。另外，將職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于培訓全過程。

3、組織技師研修，解決了企業(yè)技術(shù)難題

在技師研修培訓模式中設置工作經(jīng)驗交流、技術(shù)難題探討、前瞻性知識講座等多種培訓方式。技師研修培訓模式為高技能人才提供了探討技術(shù)難題的平臺，促進了高技能人才的工作經(jīng)驗交流和專業(yè)知識共享，提升了高技能人才隊伍的整體水平。

第五篇：校企長期緊密合作共同培養(yǎng)高技能人才（推薦）

校企長期緊密合作共同培養(yǎng)高技能人才

內(nèi)蒙古第一機械制造（集團）有限公司張玉貴

內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司郝吉林

包頭職業(yè)技術(shù)學院王茂元

一、校企緊密合作的背景

1.校企同步建設，共同發(fā)展

內(nèi)蒙古第一機械制造(集團)有限公司、內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司和包頭職業(yè)技術(shù)學院是國家“一五”期間156個重點建設項目之一，即國家“一五”期間在包頭市重點建設的全國最大的常規(guī)兵器生產(chǎn)、教學、科研基地，隸屬于中國兵器工業(yè)系統(tǒng)。

50多年來，學院與內(nèi)蒙古一機集團、內(nèi)蒙古北方重工集團同步建設，共同發(fā)展。學院是兩個特大軍工企業(yè)主要的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)集團是學院穩(wěn)固的校外實踐教學與就業(yè)基地和裝備制造類專業(yè)的辦學依托。形成了互利、共贏的校企緊密合作關(guān)系。以產(chǎn)學研緊密結(jié)合為特色，為我國國防事業(yè)和兵器工業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻。

2.校企位置緊鄰，方便合作

包頭職業(yè)技術(shù)學院從地理位置上環(huán)抱在內(nèi)蒙古一機集團、內(nèi)蒙古北方重工集團、以及依托兩大兵工企業(yè)集團建設的包頭市裝備制造業(yè)園區(qū)和中國核工業(yè)集團北方核工業(yè)燃料元件有限公司（原核工業(yè)二O二廠）之中，同時學院有長達43年的兵工行業(yè)辦學歷史，1999年后學院雖然成為以地方管理為主的國防科工委與地方共建院校，但歷史淵源所形成的雙方之間的緊密合作關(guān)系，充分的了解、信任與往來，使彼此之間溝通更為迅捷便利，為雙方合作創(chuàng)造了良好的條件。

（1）從廠區(qū)俯瞰圖可以看出內(nèi)蒙古一機集團的部分廠區(qū)，全公司占地面積20多平方公里，資產(chǎn)總額151億元。

（2）兩大兵工企業(yè)集團都具有精良的設備。內(nèi)蒙古一機集團具有北奔重型汽車總裝生產(chǎn)線、工程機械總裝生產(chǎn)線，真空釬焊爐、2×25000KN雙聯(lián)液壓機（德國進口）、VG3000數(shù)控龍門鏜銑床等都是一機集團先進的重要設備，具有雄厚的科研開發(fā)和生產(chǎn)制造能力；內(nèi)蒙古北方重工集團具有數(shù)控龍門加工中心、3000噸油壓機、大型井式熱處理爐、50噸超高功率電弧爐、龍門式三坐標測量機等先進的重要設備，具有較強的科研開發(fā)及綜合生產(chǎn)加工能力。

（3）兩大兵工企業(yè)主打產(chǎn)品為各類車輛、軍品等。

兩大兵工企業(yè)集團的快速發(fā)展，為校企合作培養(yǎng)高技能人才提供了廣闊的前景。

二、企業(yè)在校企合作辦學中的作用

1.與高校簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議

本著優(yōu)勢互補、資源共享、相互支持、平等互利、共同發(fā)展的原則，企業(yè)和清華大學、北京理工大學、浙江大學、包頭職業(yè)技術(shù)學院等國內(nèi)知名高校簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，旨在以各自的資源和技術(shù)為基礎，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，不斷促進產(chǎn)學研的有效結(jié)合，具體體現(xiàn)在科研合作、人才培養(yǎng)、戰(zhàn)略研究、基礎研究、系統(tǒng)研究及成果轉(zhuǎn)化等方面建立起全方位、多層次、前瞻性的長期合作關(guān)系，更好地為國防科技工業(yè)和國民經(jīng)濟的發(fā)展服務。

2.承擔合作院校學生實習實訓，吸納學生就業(yè)

兩大兵工企業(yè)集團設備精良，技術(shù)力量雄厚，適合材料、焊接、數(shù)控、機制、汽車、模具、電氣等裝備制造類專業(yè)實習。

多年來，在經(jīng)營任務重，生產(chǎn)異常繁忙的情況下，每年接納2500多名合作院校學生來廠實習。

對于頂崗實習的學生，安排有經(jīng)驗的師傅幫帶、按員工要求與考核，并從中選拔優(yōu)秀員工。一般情況下，絕大多數(shù)頂崗實習的學生都能留在原崗位工作。

近五年，兩大兵工企業(yè)集團共接收包職院畢業(yè)生1700余人。

3.發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢與學院開展多方面合作

兩大兵工企業(yè)集團擁有近萬人的科技人員，都設有培訓中心。借助于公司雄厚的科技實力和優(yōu)良的軟硬件環(huán)境，與包職院合作開展了多方面的高技能人才培養(yǎng)工作。

（1）兩大兵工企業(yè)集團培訓中心承擔了機械制造及自動化、計算機信息管理、會計電算化等專業(yè)2000余名學生的教學任務。目前，企業(yè)培訓中心已經(jīng)成為學院的重要教學基地。

（2）企業(yè)選派技術(shù)力量和能工巧匠到學校指導專業(yè)建設，擔任兼職教師，將實際產(chǎn)品融入教學。

（3）企業(yè)選派專家培訓學院教師的實踐技能。

4.校企合作，促進了高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

在一機集團就業(yè)的包職院畢業(yè)生，多數(shù)在公司里從事數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、自動焊、維修電工等核心技術(shù)工種，已經(jīng)成為公司快速發(fā)展的中堅力量。在國家級職業(yè)技能大賽中多次取得優(yōu)異成績，包職院畢業(yè)生曾獲得全國第二名、第三名的好成績，在內(nèi)蒙古自治區(qū)和兵器集團組織的技能比賽中更是名列前茅，經(jīng)常包攬前三名，去年，一機集團參加兵器集團、內(nèi)蒙古自治區(qū)技能大賽，獲得名次的15名選手，有8名畢業(yè)于包職院。更為可喜的是今年，在代表自治區(qū)參加全國6個工種職業(yè)技能大賽的14名我公司選手中（全區(qū)共18名選手），包職院畢業(yè)生占8名。

三、校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索與實踐

1.按企業(yè)需求設置專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

學院一直堅持按兵工企業(yè)和地方經(jīng)濟需求設置專業(yè)，如：

（1）當兩大兵工企業(yè)技術(shù)裝備由普通機械設備向以數(shù)字化控制設備為主體轉(zhuǎn)變的時候，學院于 1993年成立“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)，并于1999年成立了“機電一體化專業(yè)”。

（2）當兩大兵工企業(yè)以車輛為核心規(guī)?；l(fā)展啟動的時候，學院于 1996年成立“汽車運用與維修”和“模具設計與制造”專業(yè)。

（3）根據(jù)內(nèi)蒙古金風科技有限公司等風力發(fā)電企業(yè)對風力發(fā)電人才的需求和內(nèi)蒙古自治區(qū)風力發(fā)電的發(fā)展勢頭，學院于2009年成立了“風能發(fā)電設備制造與維修”專業(yè)。

多年來，學院主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化等以裝備制

造類專業(yè)和兵工特殊專業(yè)方向為主，兼有信息、經(jīng)管和人文藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)體系和品牌特色。其中：

國家級重點建設專業(yè)3個

國家級高職高專教學改革試點專業(yè)2個

國家級承擔技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程專業(yè)2個

國家級精品建設專業(yè)1個

內(nèi)蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)9個

兵工特殊專業(yè)方向5個

2.校企共同完成教學任務，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

主要做法：

（1）企業(yè)專家參與開發(fā)人才培養(yǎng)方案、實訓基地建設論證、工學結(jié)合課程與教材開發(fā)。

（2）企業(yè)專家和能工巧匠指導專業(yè)綜合技能訓練、校內(nèi)實訓等。

（3）企業(yè)一線管理人員和師傅參與頂崗實習學生幫帶與管理。

（4）企業(yè)專家和能工巧匠成為核心課程（精品課程）教學團隊成員。

（5）企業(yè)專家指導學校教師提高實踐技能。

3.校企共建穩(wěn)固的校外實習實訓和就業(yè)基地

隨著學院辦學規(guī)模的擴大，學院每年畢業(yè)3000多人。為滿足學生實習與就業(yè)的需求，學院在與兩特大兵工企業(yè)合作的基礎上，與包頭地方以及國內(nèi)知名的230余家企業(yè)建立了合作關(guān)系。

2005年學院與浙江余姚經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會、模具城管委會、余姚市教育局聯(lián)合簽署校企合作協(xié)議，開展多方面合作，為模具、數(shù)控、機制、機電一體化等專業(yè)開辟了廣闊的實習與就業(yè)空間，實現(xiàn)了政府、學院、企業(yè)三方聯(lián)手合作培養(yǎng)高技能人才。

4.引進“華汽教育項目”，校企共同培養(yǎng)高素質(zhì)汽車技能人才 一方面兩大兵工企業(yè)集團都以車輛生產(chǎn)為主打產(chǎn)品，需要大量的高素質(zhì)汽車專業(yè)技能人才；另一方面，近年來內(nèi)蒙古自治區(qū)汽車市場增速加快，需要大量的汽車市場服務人才。為此，學院瞄準這一勢頭，2009年引進“華汽教育項目”，與華汽教育集團合作培養(yǎng)高素質(zhì)汽車人才。以

滿足兩大兵工企業(yè)以及地方快速發(fā)展的汽車市場對高素質(zhì)汽車技能人才的需求。

5.校企合作開發(fā)科研項目，促進校企共同發(fā)展

學院與兩大兵工企業(yè)集團等企業(yè)合作開發(fā)研制的“感應加熱復式壓裝機”、某型輪式戰(zhàn)車提升裝置（軍品）液壓試驗臺、“鑄鋼驅(qū)動前橋橋殼焊接設備”等大型科研項目，總計科研經(jīng)費1400余萬元。

“感應加熱復式壓裝機”的研制成功，填補了我國“奔馳重型載重車橋殼以及平衡懸掛”總成安裝設備的空白，獲得了三項國家實用新型專利和包頭市科技進步二等獎。該項目既為企業(yè)解決了技術(shù)難題，也使學院師生提高了工程實踐能力。

6.為企業(yè)開展職業(yè)技能培訓服務

學院積極承擔并優(yōu)先滿足兩大兵工企業(yè)集團職工技能培訓和轉(zhuǎn)崗培訓任務，開辦過“機械CAD/CAM”、“電氣維修”、數(shù)控機床操作等多種短訓班。

近年來，中國兵器集團、國防科工委以及內(nèi)蒙古自治區(qū)多次舉辦青年工人技能大賽，兩大兵工企業(yè)均選派工人參加，學院參與企業(yè)組織工作，并承擔考前培訓任務，包括機械加工、焊接、鉗工、數(shù)控等多個工種。

7.校企共建“校園兵工文化”，促進學生全面成長

按照學院“傳承兵工文化，爭創(chuàng)一流高職”的辦學精神，在校內(nèi)建設兵工文化展館等設施，并與內(nèi)蒙古北方重工集團的全國首家“軍工文化教育基地”——北方兵器城，以及內(nèi)蒙古一機集團的兵工教育基地有機融合、互為補充，開展兵工文化共建。

繼承兵工傳統(tǒng)，傳播兵工文化，在學院形成兵工文化氛圍，培養(yǎng)學生勤奮踏實、吃苦耐勞、一絲不茍、精益求精的職業(yè)道德和社會責任感，促進學生全面成長。

《傳承兵工文化，提高辦學水平的實踐案例》項目，榮獲2009全國機械職業(yè)教育教學優(yōu)秀成果。

8.建立基于校企合作的保障機制

（1）成立專業(yè)建設指導委員會，打通企業(yè)參與教學的主渠道。

（2）成立校企合作發(fā)展與促進聯(lián)合會，形成校企合作的紐帶和橋梁。

（3）校企領(lǐng)導定期互訪，增進校企之間的情感融通。

（4）建立符合校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學管理體系。

（5）建立符合校企合作、工學結(jié)合培養(yǎng)模式的管理制度。

四、校企合作培養(yǎng)高技能人才的主要成效

對于學校：促進了專業(yè)建設、提高了教師實踐技能；學生在學校與企業(yè)之間交替學習，推動了學院教學質(zhì)量整體提升。

對于企業(yè)：參與人才培養(yǎng)過程，縮短了企業(yè)人才培養(yǎng)的周期；利用外腦解決企業(yè)的技術(shù)難題，推進企業(yè)技術(shù)進步，縮短產(chǎn)品研發(fā)周期。

五十多年來，學院與兩特大兵工企業(yè)集團長期緊密的校企合作辦學，構(gòu)建起了穩(wěn)固的校企聯(lián)合體，初步形成了 “互利互惠，謀求共贏，相互支撐，攜手發(fā)展”的校企合作模式，有力地保障了高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，促進了學院和企業(yè)的共同發(fā)展。

面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，學院與兩特大兵工企業(yè)集團將再接再厲，深化改革，堅持走合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合之路，為兵器行業(yè)和裝備制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才做出新的貢獻！