第一篇：賈競(jìng)航作文生活因合作而精彩

生活因合作而精彩

學(xué)校：華山中學(xué)作者：賈競(jìng)航

一撇一捺寫(xiě)個(gè)“人”。人與人之間的聯(lián)系十分緊密，一個(gè)人的力量也十分渺小，所以沒(méi)有人能夠獨(dú)自成功。成功需要合作，生活因合作而精彩。雖然合作如此重要，但我真正愿意與他人合作卻是因?yàn)樗哪昙?jí)的一件事。當(dāng)時(shí)，我們進(jìn)行了分班，由于分班考試失利，我被分到了一個(gè)較為普通的班，和原來(lái)的好朋友分開(kāi)了。

我認(rèn)為新同學(xué)學(xué)習(xí)不好，所以對(duì)他們產(chǎn)生了輕視，擺出一種傲慢的姿態(tài)，更不愿與他們合作。

因?yàn)槲业男袨?，也沒(méi)有同學(xué)愿意與我合作，所以我一個(gè)人要做他們兩個(gè)人的事，感到力不從心。

直到有一天，我實(shí)在忍受不了了，強(qiáng)烈的自尊心告訴我這種情況不能繼續(xù)，我要改變，融入這個(gè)新集體。

我開(kāi)始試著和同學(xué)們交流;與同學(xué)們共同承擔(dān)責(zé)任。漸漸地，我的朋友多了起來(lái);我的實(shí)驗(yàn)成功率高了起來(lái)；我的心情也漸漸愉悅了起來(lái)；我的生活少了幾分灰暗，多了幾分精彩。這就是合作的魅力??！

一棟房子，一個(gè)人建不了；一場(chǎng)球賽，一個(gè)人打不了；一家企業(yè)要發(fā)展，一個(gè)人做不了。

合作是成功的土壤。因?yàn)楹献鳎永锓蛉伺c她的丈夫共同發(fā)現(xiàn)了稀有元素鐳；因?yàn)楹献?，馬克思和恩格斯起草了《共產(chǎn)主義宣言》因?yàn)楹献鳎覈?guó)2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦成功。

只有懂得合作的深刻內(nèi)涵的人，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、他人，對(duì)單位的意義，才能把個(gè)人的愿望與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)相結(jié)合，超越個(gè)體的局限，發(fā)揮集體的最大能力甚至產(chǎn)生1+1>2的效果。

所有這些真誠(chéng)的合作，使我們不步入一個(gè)新紀(jì)元，成為一個(gè)文明進(jìn)步，積極向上的社會(huì)。生活因合作而精彩！

第二篇：作文 生活因什么而精彩

[作文 生活因什么而精彩]生活因什么而精彩

生活因什么而精彩？我?guī)н@個(gè)問(wèn)題詢(xún)問(wèn)周邊的人，作文 生活因什么而精彩。

爸爸說(shuō)：生活因拼搏而精彩，我們要朝著自己的目標(biāo)而努力，而拼搏，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

噢，我明白了，生活因拼搏而精彩。

媽媽卻說(shuō)：生活因勤勞而精彩，無(wú)論工作還是學(xué)習(xí)還是我們都要勤勞，只要你勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，你的生活一定能更精彩。

噢，我明白了，生活因勤奮而精彩。

但語(yǔ)文老師告訴我：生活因?qū)W習(xí)而精彩。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)中有許多的知識(shí)，有許多的道理，初中一年級(jí)作文《作文 生活因什么而精彩》?！舴窒砗梦摹艨磿?shū)還可以充實(shí)我們的生活，提高我們的寫(xiě)作水平。

噢，我明白了，生活因?qū)W習(xí)而精彩。

又有科學(xué)老師告訴我：生活因探索而精彩。我們所學(xué)的知識(shí)都是先人們通過(guò)不斷的探索而得到的，我們只有不斷的探索才能得到自己所要的東西。

噢，我明白了，生活因探索而精彩。

音樂(lè)老師告訴我，生活因歌聲而精彩。音樂(lè)可以使人放松心情，使人陶醉其中，可以從音樂(lè)中享受生活，享受生命的樂(lè)趣。

噢，我明白了，生活因歌聲而精彩。

勞技老師告訴我，生活因創(chuàng)造而精彩。生活和制作一樣，都需要?jiǎng)?chuàng)造，只有創(chuàng)造了，我們才有更美好的生活。

噢，我明白了，生活因創(chuàng)造而精彩。

…………

生活因拼搏而精彩；生活因勤勞而精彩；生活因?qū)W習(xí)而精彩；生活因探索而精彩；生活因歌聲而精彩；生活因創(chuàng)造而精彩；生活因……

我們要學(xué)會(huì)享受生活，享受生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣！

第三篇：作文生活因 而精彩

初三語(yǔ)文學(xué)案

課題：生活因而精彩總課時(shí)數(shù)： 設(shè)計(jì)人：孫健健 課型：新授 設(shè)計(jì)時(shí)間：2007.11.29使用時(shí)間

[要求](1)題目《生活，因而精彩》(2)寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

[指導(dǎo)]

一、觀察生活。讓學(xué)生“有米可炊”。世界著名詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我全部的詩(shī)都是應(yīng)景即興詩(shī)，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中……”可見(jiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)無(wú)材料可寫(xiě)的根源是不善于觀察，不善于發(fā)現(xiàn)。世界并不缺少關(guān)，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。

二、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生“言而由衷” 學(xué)生的習(xí)作是他們對(duì)日常生活感悟后的自然產(chǎn)物。生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。引導(dǎo)學(xué)生投身生活，讓作文在生活中生成，在生活中精彩。[范文]生活因愛(ài)而精彩

在平凡的生活中，在廣袤的大地上，到處演繹著值得人大聲喝彩的故事，如愛(ài)！生命因愛(ài)而精彩。在生活中，我們時(shí)常會(huì)受到父母的關(guān)愛(ài)，朋友的友愛(ài)，別人對(duì)自己的敬愛(ài)……如果一個(gè)人在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，得到別人的愛(ài)，他會(huì)多么的幸福。相反，如果一個(gè)人來(lái)到世界，不曾得到別人的愛(ài)，那么這個(gè)人就白活了一生。/ 愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)所不有，愛(ài)充滿(mǎn)人間。也許，你因犯了錯(cuò)誤而受到父母的責(zé)怪；也許，你因做了危險(xiǎn)的事而遭到老師訓(xùn)斥……當(dāng)你受到責(zé)怪、訓(xùn)斥時(shí)，你可曾想到父母和老師以及其他人對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)自己生命的擔(dān)憂(yōu)。打是親，罵是愛(ài)，其實(shí)這打這罵都是別人對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)自己大公無(wú)私的愛(ài)。我們應(yīng)該感謝他們，不應(yīng)因受責(zé)備而抱怨，怨恨他們。/ 愛(ài)超越空間，超越界限。愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的。人非草木，就能無(wú)情。況且草木也是有情的。當(dāng)大樹(shù)的葉子被殘忍的刮掉時(shí)，大樹(shù)會(huì)發(fā)出一陣陣地的哭訴；當(dāng)大樹(shù)的根被伐木人無(wú)情地砍掉的時(shí)候，大樹(shù)會(huì)因?yàn)閻?ài)它們，不忍看到他們被活活地割舍掉而枯萎……由此可見(jiàn)，愛(ài)是無(wú)界限的?；ú輼?shù)木都有情有義，我們就更別說(shuō)，更應(yīng)該好好地用心關(guān)愛(ài)他人。/ 愛(ài)因恨而豐富多彩。父母對(duì)我們充滿(mǎn)希望，然而卻恨鐵不成鋼；老師教育我們，希望我們長(zhǎng)大后成為棟梁之材，而我們呢？做了些什么？不聽(tīng)話，對(duì)老師還比較惱恨。其實(shí)他們的嚴(yán)、恨中無(wú)不充滿(mǎn)著對(duì)自己的愛(ài)，希望我們長(zhǎng)大以后記得，使我們終身受受益。/ 愛(ài)是生活的一部分。沒(méi)有愛(ài)哪里會(huì)有今天如此和諧的社會(huì)，如此和平的世界呢？/愛(ài)能包容一切。愛(ài)就像一個(gè)火爐，能融化我們之間的堅(jiān)冰，使我們共同友好地創(chuàng)造美好的世界。愛(ài)能使一個(gè)罪惡滔天的人改過(guò)自新，重新做人，我們同樣可以用愛(ài)去擁抱他，讓創(chuàng)見(jiàn)懂得愛(ài)能化解仇恨。/生命因愛(ài)而精彩，讓我們?yōu)閻?ài)而喝彩！生命因挫折而精彩

在人生這所學(xué)校中，挫折是一門(mén)必修課。/ 這門(mén)課增加了我們的勇氣；增強(qiáng)了我們的意志；堅(jiān)定了我們的信念，使我們更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢、更樂(lè)觀……我有這樣的親身體驗(yàn)。/ 我愛(ài)好民樂(lè)，喜歡琵琶。剛學(xué)它時(shí)，我遇到了許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我打倒，一度我準(zhǔn)備放棄琵琶。當(dāng)我心灰意冷時(shí)，一次成功的登臺(tái)演出，使我得到了許多人的好評(píng)。/ 我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒(méi)有挫折，生活就平淡得好似一杯白開(kāi)水；如果生活中沒(méi)有挫折，像一望無(wú)垠的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)起伏，那么生活又有什么意義呢？ /也許，你還在搖頭，說(shuō)這些并不能說(shuō)服你，那么請(qǐng)看貝多

芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂(lè)家失去了聽(tīng)覺(jué)就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不讓命運(yùn)使我屈服”激勵(lì)著自己，繼續(xù)在音樂(lè)領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)作出了不朽名曲《第九交響樂(lè)》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂(lè)的人們帶去了精彩的生活與美的感受。/司馬遷獄中寫(xiě)《史記》；吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒(méi)有放棄，寫(xiě)出了《西游記》；一生不得志，生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢(shì)力的迫害下，仍能寫(xiě)出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》；因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼…… /當(dāng)這一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例展現(xiàn)在你面前時(shí)，你還搖頭嗎？你還認(rèn)為挫折僅僅是阻擋你前進(jìn)的障礙嗎？/ 其實(shí)，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘；生活如藍(lán)天，挫折如藍(lán)天中的白云，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻布滿(mǎn)天空；生活像一張白紙，挫折則像一支支畫(huà)筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫(huà)；生活是一個(gè)樂(lè)章，挫折則是這樂(lè)章中一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏響的優(yōu)美樂(lè)章……/假如你選擇了藍(lán)天，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對(duì)挫折，生活因?yàn)橛辛舜煺鄱泳剩　?/p>

生活因讀書(shū)而精彩

沒(méi)有書(shū)本的滋潤(rùn)，我們的心靈將是一片荒漠?！}記

讀書(shū)，是我心目中一個(gè)神圣的詞，我愛(ài)讀書(shū)，他讓我的生活變得更加精彩。/書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)給予我們知識(shí)，給予我們寄托，更給予我們豐富的情感。書(shū)本像一股清泉，在陽(yáng)光的照耀下滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子，讓我們得以茁壯成長(zhǎng)。/翻閱古今，縱覽青史，名書(shū)好書(shū)更是數(shù)不勝數(shù)。穿越時(shí)空，我來(lái)到了古代，那我將拜孔子為師，接受孜孜不倦的教誨；鄰略“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的詩(shī)仙氣派；感受杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間”的憂(yōu)民情感；接受蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿；鄰教范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是豁達(dá)胸襟。雄心壯志羅貫中，描繪智勇三國(guó)真英雄；大方豪放施耐庵，書(shū)寫(xiě)梁山一百零八條好漢；懲惡揚(yáng)善吳承恩，打出驚天動(dòng)地美猴王；多愁善感曹雪芹，演繹凄異纏綿《紅樓夢(mèng)》。

李白的俊逸，杜甫的憂(yōu)民，李清照的婉約，王昌齡的邊塞情懷，譜寫(xiě)了一串古代詩(shī)歌動(dòng)人的音符。/遨游海外，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，體味洗禮過(guò)后堅(jiān)強(qiáng)故事；閱《居里夫人傳》，述成功女性背后的艱辛史；品《魯濱遜漂流記》，歷漂泊動(dòng)蕩的勇敢事跡，看《飄》，親感南國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的愛(ài)情故事。/有時(shí)，我瀏覽時(shí)尚雜志，感受時(shí)代的脈搏。有時(shí)，我細(xì)品詩(shī)集，在燈下咀嚼詩(shī)人的苦樂(lè)。有時(shí)，我閱讀一些小說(shuō)，在墨香中體會(huì)人生百態(tài)。我在海時(shí)威的《老人與海》中學(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)強(qiáng)；在冰心的《小橘燈》中知道什么是溫暖；在圣埃克蘇佩里的《小王子》中深深地感動(dòng)；在霍達(dá)是《穆斯林的葬禮》中體會(huì)到愛(ài)的辛酸；在黎家明的《最后的宣戰(zhàn)》中看到了生命的堅(jiān)韌和寶貴……

感性的書(shū)是藍(lán)色的，讓你憤怒的心情鎮(zhèn)靜下來(lái)；歡快的書(shū)是臉色的，讓你倍感清新舒快；激情的書(shū)是黑色是，激起你活動(dòng)的細(xì)胞。書(shū)是五彩繽紛，我們的生活充滿(mǎn)顏色。生活因讀書(shū)而精彩，我為讀書(shū)喝彩！

第四篇：作文因扎根生活而精彩

作文因扎根生活而精彩

江蘇省連云港市贛榆縣墩尚鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳赪

摘要：

生活是五彩繽紛的。在作文教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)把握“惟有生活才是作文的源泉”的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，審視生活，積累素材，引發(fā)激情，真正做到在生活中學(xué)習(xí)作文和評(píng)閱作文，在作文中學(xué)會(huì)做人。

關(guān) 鍵 詞： 生活 感悟 創(chuàng)造

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深化，新的教學(xué)理念開(kāi)始影響現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作為語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容——作文。無(wú)論是應(yīng)試模式的傳統(tǒng)作文，還是倍受人們關(guān)注的“新概念作文”都強(qiáng)烈地要求小學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)自己的真情實(shí)感。學(xué)生也渴望著自己的作文能言之有物，揮灑自如，真實(shí)地表現(xiàn)自己的生活?！吧钍莿?chuàng)作的唯一源泉，”筆者認(rèn)為：提高學(xué)生對(duì)生活水平的品味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡之美是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好作文的必由之路。

一、觀察生活，積累素材，書(shū)寫(xiě)生活百味。

荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)東西靠平時(shí)的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天謀一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語(yǔ)言、思想等方面的積累?！币虼耍魑慕虒W(xué)的重心必須在“積累”上，沒(méi)有生活的積累就沒(méi)有寫(xiě)作的素材，可見(jiàn)，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不?！?。在生活作文的研究中，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1、走進(jìn)大自然生活。杜甫的《望岳》詩(shī)曰：“造化鐘神秀”，大自然集中了無(wú)數(shù)神奇美妙的東西?！吧钪谐錆M(mǎn)了美，只是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，教師要敢于破除“兩耳不聞窗外事，一心只啃教科書(shū)”的封閉式傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去觀賞馥郁的山谷，凹凸起伏的原野；去欣賞薔薇色的春天，金黃色的秋天??讓春天的第一叢綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束紅葉，冬天的皚皚白雪觸及學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走向大自然生活的博大精深。如此多角度、多側(cè)面的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)必定會(huì)思維踴躍，文思泉涌，寫(xiě)出的作文必定會(huì)小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，鮮活充盈。

2、突現(xiàn)校園生活。學(xué)校生活是豐富多彩的，但也是平平常常的，惟有平常才是生活的真實(shí)。教師就是要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察發(fā)生在自己身邊的小事——同學(xué)間的友誼，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，班級(jí)趣事，校園見(jiàn)聞等，在他們的慧眼中，生活的閃光是炫目的。同時(shí)，班級(jí)開(kāi)展的隊(duì)會(huì)、班會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、放風(fēng)箏比賽、跳繩、踢毽子比賽等活動(dòng)，這些真實(shí)生動(dòng)的材料，都為學(xué)生提供了豐富的素材。這些生活中，都閃爍著他們的亮麗風(fēng)采。當(dāng)學(xué)生下筆作文，那種情感的傾瀉，開(kāi)放的思維，大膽的創(chuàng)新，就能使文章妙筆生花。

3、感受家庭生活。生活是活生生的，活生生的生活要依靠學(xué)生的人生活動(dòng)，在人生活動(dòng)中體悟生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在家里多做一些力所能及的事，掃地、疊被子、生煤爐、做飯、洗衣服，甚至跟隨家長(zhǎng)參加田園勞動(dòng)，并常常跟長(zhǎng)輩、同輩密切接觸、溝通。這樣，他們既懂得了勞動(dòng)創(chuàng)造生活，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，懂得了親情，學(xué)會(huì)了感恩，又為他們的寫(xiě)作提供了豐富的素材。此刻，教師再引導(dǎo)他們用心感悟，善于表達(dá)，寫(xiě)出的文章一定是優(yōu)秀的。如：一次作文課，我以“親情”為主題讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，題目自擬。結(jié)果學(xué)生們寫(xiě)出了《中秋夜話》、《爸爸，謝謝你》、《媽媽好辛苦》等文章，這些作文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對(duì)人物的身份、心理、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的細(xì)膩逼真，生動(dòng)傳神，抒寫(xiě)了人間真情。

4、關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)是一個(gè)大課堂，也是人生大舞臺(tái)，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走上這個(gè)舞臺(tái)，做好精彩的表演，即讓學(xué)生走向社會(huì)的“十字街頭”關(guān)注生活，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)作文田園。鼓勵(lì)學(xué)生“眼”要多看，要看《大風(fēng)車(chē)》、《動(dòng)畫(huà)城》、《動(dòng)物世界》等電視節(jié)目，看《中國(guó)少年報(bào)》、《關(guān)心下一代周報(bào)》、《科學(xué)大眾》等報(bào)刊，看中外童話、寓言、小小說(shuō)、兒童版本的名著，看街頭上的廣告和校園內(nèi)的墻報(bào)，星期天走向戶(hù)外，看球賽、觀花展、逛公園、游名山，看歷史文物、品題詠鐫刻；“耳”要勤聽(tīng)，聽(tīng)廣播節(jié)目，聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)老師對(duì)時(shí)事的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)民謠、諺語(yǔ)、相聲、評(píng)書(shū)，聽(tīng)集市上生意人巧舌如簧地推銷(xiāo)產(chǎn)品；“口”要常開(kāi)，評(píng)佳作，談得失，析美丑，吟唐詩(shī)宋詞，背名篇名作，嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文等。如此多看、勤聽(tīng)、常說(shuō)，提高了學(xué)生的生活閱歷，積累了大量的生活素材，何愁寫(xiě)起作文來(lái)不左右逢源，言如波濤，風(fēng)行水上？寫(xiě)出的作文又何愁不視野開(kāi)闊，力透紙背，別具風(fēng)格？

二、審視生活，體驗(yàn)感悟，引發(fā)真情實(shí)感。

“生活即教育”（陶行知語(yǔ)）。作文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生審視生活，抓住契機(jī)，感悟生活。要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱的去觀察、感受周?chē)纳?，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。讓他們?cè)谏钪袑?xiě)作，因生活而作文，在作文中學(xué)會(huì)做人。使學(xué)生作文真正走出“輕描淡寫(xiě)，沒(méi)有深度，為了中心而中心”的困境，有一個(gè)新的飛躍。

在一次以《愛(ài)的教育》為主題的作文指導(dǎo)課中，我巧妙的運(yùn)用了現(xiàn)成的教材：本校有一位學(xué)生，在六年前因一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)チ税职?，家中的媽媽也身患重疾，生活窘迫。為了能讓學(xué)生更加真切地感受到那種場(chǎng)景，我特意組織大家到這位學(xué)生家中采訪。來(lái)到這位學(xué)生家中，眼前的情景令同學(xué)們喟然，三間低矮的房子，家中除了一臺(tái)黑白電視機(jī)，再也沒(méi)有什么值錢(qián)的家具了。同學(xué)們目睹臥在床上含著熱淚講述不幸的母親，個(gè)個(gè)眼中噙滿(mǎn)了淚水??回到學(xué)校，我沒(méi)有讓學(xué)生馬上動(dòng)筆，而是先讓他們說(shuō)說(shuō)采訪后的感受，我讓學(xué)生圍繞下列問(wèn)題來(lái)談：看到這種情況你有何感想？現(xiàn)在你最想說(shuō)的話是什么？最想干的事是什么？學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛十分熱烈。最后通過(guò)老師聲情并茂地總結(jié)、點(diǎn)撥，學(xué)生“動(dòng)之以情”，豐富的感情流于筆端。結(jié)果《人間自有真情在》、《同在一片藍(lán)天下》、《感動(dòng)在一瞬間》、《關(guān)愛(ài)無(wú)限》等優(yōu)秀作品誕生了。透過(guò)這些作品的字里行間，我看到了學(xué)生真情的流露，真切的感受到了人間的溫暖，同時(shí)從學(xué)生所想、所感、所悟中，也落實(shí)了“以人為本”、“作文即做人”的教學(xué)目標(biāo)。

三、融于生活，創(chuàng)造作文，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂(lè)趣，強(qiáng)化作文的功能，使學(xué)生從愛(ài)生活到愛(ài)作文，從愛(ài)作文到愛(ài)創(chuàng)造。

（1）看物進(jìn)行聯(lián)想。小學(xué)生想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的,具有無(wú)意性。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作文課上，我們將有意識(shí)出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫(xiě)成文。

（2）動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。我們將組織學(xué)生定期開(kāi)展小制作、小發(fā)明競(jìng)賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問(wèn)題，開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能，使一件件精美的作品脫穎而出，我們將引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)過(guò)通過(guò)語(yǔ)言文字表述出來(lái)，從而升華學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）設(shè)計(jì)未來(lái)生活。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們將注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計(jì)生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）設(shè)計(jì)人物角色。我們將讓學(xué)生假設(shè)自己是未來(lái)的老師、廠長(zhǎng)、醫(yī)生、工人……去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的社會(huì)、生活、職業(yè)、工作、成果。

另外 我們還將讓學(xué)生設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)美化校園，設(shè)計(jì)課文學(xué)法，設(shè)計(jì)班級(jí)園地，設(shè)計(jì)報(bào)刊，設(shè)計(jì)房屋……通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，同時(shí)讓他們充實(shí)生活，美化生活，創(chuàng)造生活。

小小童心，大千世界。只要我們讓學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，融入生活，感悟生活，在作文中注入生活的細(xì)流，學(xué)生就能在作文的土壤中孕育亮麗的風(fēng)景，滋生鮮活的生命力。他們的文章才會(huì)千姿百態(tài)，才會(huì)“橫看成嶺側(cè)成峰”，“淡妝濃抹總相宜”，才會(huì)達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)作文和做人的目的，才會(huì)使作文教學(xué)變成豐富有趣、生動(dòng)活潑、真情可喜、令人向往、其樂(lè)無(wú)窮的現(xiàn)實(shí)生活。

參考文獻(xiàn)：

1、《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》

2、《生活與教育》郭祥培著

北京教育科學(xué)出版社華西師范大學(xué)出版社 1980年版 2002年版

第五篇：生活因讀書(shū)而精彩作文（通用）

生活因讀書(shū)而精彩作文（通用8篇）

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的生活因讀書(shū)而精彩作文（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

你們說(shuō)人的生活缺少不了什么？食物。錯(cuò)！

這還不是最重要的，生活中最缺不了的是學(xué)習(xí)！

在我們剛剛懂事起，就便開(kāi)始和書(shū)籍打交道，從童話故事到歷史讀本；從漫畫(huà)書(shū)到科幻小說(shuō)，這一步步的改變，都使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)，如果沒(méi)有書(shū)籍所促發(fā)我們的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有那知識(shí)廣闊的科學(xué)家，那滿(mǎn)腹經(jīng)綸的研究生。書(shū)籍就像手表內(nèi)部的小螺絲，而學(xué)習(xí)知識(shí)手表徒有的外表而已，如果沒(méi)有小螺絲的帶動(dòng)，手表根本是無(wú)用的。這件事不僅提醒我們要注意那些背后默默無(wú)聞的工作者們，更加強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。

古人——也曾以書(shū)為主，寫(xiě)了還多與書(shū)有關(guān)的名言警句：陳壽曾說(shuō)過(guò)：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪；杜甫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；朱熹也說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。當(dāng)代作家高爾基也說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

書(shū)籍就像一盞永不熄滅的燈，照亮我們的坎坷人生；書(shū)籍就像一桌豐盛的晚餐，讓饑腸轆轆的我們得到充饑；書(shū)籍就像一位時(shí)光老人，讓我們更加懂得珍惜時(shí)間；書(shū)籍就像一艘小船，帶領(lǐng)我們駛向光明的前方！

我喜愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)像朋友指引我人生的方向，書(shū)更讓我感到生活無(wú)限精彩。

我曾對(duì)《能聞出孩子味的烏龜》中的大烏龜感到敬佩；對(duì)《小白的選擇》里的小白感到高興；對(duì)《小貓出生在秘密山洞》中的小貓小可憐感到同情；又對(duì)《保姆狗的陰謀》里的保姆狗感到厭惡。從書(shū)中讓我真正的領(lǐng)悟到：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。

書(shū)把我?guī)нM(jìn)了奧妙無(wú)窮的世界，領(lǐng)略了大自然的無(wú)限風(fēng)光。那里的恐龍，一不小心就會(huì)危及我的生命；書(shū)又把我?guī)У矫利惛火埖男u上，我邊吃著食物，邊沐浴著陽(yáng)光；接著書(shū)又把我?guī)У搅艘蛔《氲母呱缴希茨翘?yáng)落下，月亮升起。

這時(shí)，媽媽的一個(gè)問(wèn)題，把我從書(shū)的世界拽到了現(xiàn)實(shí)生活中。

“媽媽考考你，你知道螞蟻和大象誰(shuí)力量大嗎？”

我脫口而出：“當(dāng)然是螞蟻的力量大，按照它們本身的體重比例來(lái)說(shuō)，螞蟻可以搬動(dòng)比自己重20倍，甚至50倍的東西，而大象卻搬不動(dòng)比自己重的東西?！?/p>

“我想這是你努力讀書(shū)的結(jié)果吧?！眿寢屨f(shuō)。

“是的，媽媽?zhuān)襾?lái)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題吧，動(dòng)物界最差的媽媽是什么動(dòng)物呢？”我反問(wèn)道。

“嗯……”

“不知道了吧，是葉猴，雌葉猴會(huì)自發(fā)地遺棄那些受傷的幼猴，有時(shí)甚至將它們殺死，遺棄、綁架、忽略和殺嬰行為使雌葉猴成為最差的媽媽?！蔽疫B忙答道。

“你太棒了，媽媽自愧不如?！眿寢屨f(shuō)完，我高興地笑了。

這件小事更激起了我對(duì)讀書(shū)的欲望。書(shū)給了我無(wú)窮的力量，無(wú)盡的知識(shí)財(cái)富，使我真正感受到生活因讀書(shū)而精彩。

有位詩(shī)人說(shuō)得好：“讀一本好書(shū)，就如同與一位高尚的人說(shuō)話?！泵慨?dāng)我拿到一本好書(shū)，便如饑似渴地讀起來(lái)。我常常被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng)得淚水如泉涌。時(shí)而悲時(shí)而喜，時(shí)而愛(ài)時(shí)而恨，我任笑聲在角落里此起彼伏，任自己盡情地在書(shū)海中遨游。

清晨，一切是那么美妙，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新。獨(dú)坐窗下，聞著清新的空氣，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的樂(lè)曲，我深深陶醉了，腦中浮想聯(lián)翩，像獨(dú)自站在山頂，看東邊火紅的太陽(yáng)嵌在那藍(lán)色的天幕，仿佛在秋林中漫步，看金色的葉片在空中翩翩起舞，聽(tīng)落葉沙沙的聲音；又仿佛來(lái)到了一片竹林，在里面歡樂(lè)地嬉戲。

午后，天上的烈日放射出耀眼的光芒，像利劍一樣投射在房間里。此時(shí)，手中的《愛(ài)迪生》讓我看到一個(gè)從小時(shí)好奇的男孩兒到偉大的發(fā)明家的愛(ài)迪生，他在自己的實(shí)驗(yàn)生活中歷盡了無(wú)數(shù)次失敗，但他知難而進(jìn)，永不言敗，試了一次又一次，最終成功并成為偉大的發(fā)明家。是啊，在生活中，在學(xué)習(xí)上，哪里不需要這種永不氣餒的精神呢？如果他因先前的失敗而失去信心，他能成功嗎？如果他放棄了自己的信念，會(huì)有今天的成就嗎？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。失敗乃是成功之母，當(dāng)你失敗后，千萬(wàn)不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)放棄，那么先前的失敗就白費(fèi)了。每一次失敗，都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗，你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次，你就會(huì)成功。

書(shū)如友，書(shū)似家，是書(shū)開(kāi)闊了我的眼界，是書(shū)啟迪了我的智慧，是書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。書(shū)是一把鑰匙，為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，讓我在智慧的世界暢游。與書(shū)為友吧！

書(shū)，就像陽(yáng)光，照亮我迷茫的雙眼；書(shū)，就像晨鐘，喚醒我沉寂的心靈；書(shū)，就像船槳，帶領(lǐng)我走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。

很小的時(shí)候，爸媽就經(jīng)常給我提起“讀書(shū)”這個(gè)字眼。那時(shí)什么也不懂，就以為它是一件非常神圣而莊重的事情。就繃著個(gè)小臉，細(xì)心聆聽(tīng)。聽(tīng)到《賣(mài)火柴的小女孩》，為她的身世落淚；聽(tīng)到《神筆馬良》，為他的機(jī)智點(diǎn)贊；聽(tīng)到《國(guó)王的新衣》，為他的愚蠢大笑。這就是讀書(shū)出現(xiàn)在我生活中的第一個(gè)方式：聽(tīng)。它也使我天真爛漫的幼年時(shí)光變得精彩。

上了小學(xué)，識(shí)了字，身高與時(shí)間一天天賽跑，我又與讀書(shū)相逢。

而這時(shí)，它與我關(guān)系更為親密，我時(shí)常捧著它，或在清晨的朝陽(yáng)下，或在午后的涼陰里，或在夜晚的書(shū)桌上。我注視著它，讀出它的聲音。我讀到《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》，為她的自強(qiáng)不息，與命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神而贊嘆；讀到《追風(fēng)箏的人》，為男傭的一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”而感動(dòng)。這就是讀書(shū)出現(xiàn)在我生活中的第二個(gè)方式：讀。它使我緩慢的小學(xué)生活變得精彩。

初一初二，我迎來(lái)了它，讀書(shū)的第三種方式：背。我的視野從曲折動(dòng)人的小說(shuō)，投向了承載著要溢出來(lái)的中國(guó)古典韻味的詩(shī)詞?！傲只ㄖx了春紅，太匆匆”多么直接且飽含深情；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！倍嗝礃?lè)觀豁達(dá)。這就是古詩(shī)詞的美，小身材，大味道！讀書(shū)，使我略顯枯燥的學(xué)習(xí)生活變得精彩。

讀書(shū)，就是悟生活。這成為了讀書(shū)的第四種方式：悟?！都t樓夢(mèng)》中的“滿(mǎn)紙荒唐言”道出作者的“一把辛酸淚”，就是那封建禮教對(duì)人性的'磨滅與摧殘；《鋼鐵是怎樣煉成的》，通過(guò)保爾柯察金奮斗的一生詮釋了“人的一生應(yīng)如何度過(guò)”。讀書(shū)使我的生活更精彩。

爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在讀有字書(shū)，學(xué)為人處世的道理，將來(lái)還有著一本豐富厚重的無(wú)字書(shū)，需要你花上一輩子去慢慢讀，那本書(shū)就是生活?！?/p>

讀書(shū)離不開(kāi)生活，生活因讀書(shū)而精彩。

冰心奶奶曾這樣說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！钡拇_是這樣，生活因?yàn)橛袝?shū)而精彩。

讀書(shū)好

記得小時(shí)候，我最喜歡對(duì)家人發(fā)脾氣——有一次，好像一天的下午，奶奶叫我去吃飯，我不知玩什么東西而著了迷，所以，一時(shí)之間沒(méi)有理踩。等我回過(guò)神來(lái)，奶奶早已去吃飯去了。我慢慢向餐桌走去，走到了之后，才發(fā)現(xiàn)菜已經(jīng)吃光了。大根是因?yàn)樾?，不懂事，我一頭扎進(jìn)了自己的房間，飯也不吃了，跟奶奶賭起氣來(lái)。好半天了我還在生氣。就在自己房間里東走走，西坐坐。

突然，我在抽屜上發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——上面寫(xiě)著“情緒的影響”幾個(gè)字，我便不由自主地翻開(kāi)了它。看了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)了上面介紹了生氣會(huì)影響人的壽命，某些器官受損。當(dāng)我讀到這里時(shí)，才意識(shí)到自己做錯(cuò)了，不該為這點(diǎn)小問(wèn)題而與自己的壽命過(guò)不去，也不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

從那次起，我就沒(méi)有像以前那樣愛(ài)發(fā)脾氣。讀書(shū)能陶冶一個(gè)人的情操，讓人更加進(jìn)步。

多讀書(shū)

對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)讀書(shū)是很重要的。不是嗎?

有一年的春節(jié)，我和哥哥跟著爺爺奶奶走訪親人。我們來(lái)到舅舅的家門(mén)前，哥哥說(shuō)舅舅家那副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得非常好，對(duì)仗工整，字句優(yōu)美，我隨便“嗯”了聲?？筛绺缃酉聛?lái)一句話引起了我的疑問(wèn)。他說(shuō)：“就是有點(diǎn)可惜。”我問(wèn)了聲：“怎么了?”他說(shuō)：“你自己找?！蔽艺f(shuō)我找不出來(lái)。他又說(shuō)：“平月里叫你多讀書(shū)，你卻不理不踩，現(xiàn)在就要用那上面的東西了?！闭f(shuō)完，他額頭上出現(xiàn)了幾道皺紋。接著，他神情莊重地說(shuō)：“你們的語(yǔ)文書(shū)上就有關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)，上聯(lián)最后一字為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字為平聲。上聯(lián)一般在右邊，下聯(lián)一般在左邊，這明顯是貼反了呀!”我聽(tīng)了這翻話，感覺(jué)確實(shí)是因?yàn)樽x書(shū)不夠而在這兒無(wú)法回答哥哥提出的問(wèn)題。他又說(shuō)：“假如這是一次重要的考試?那你可就上當(dāng)了呀!”然后他才語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我一定要多讀書(shū)。

有了這一次的經(jīng)歷，我了解了不少——“多讀書(shū)”就是其中之一。

讀好書(shū)

讀一本好書(shū)就等于和許多品德高尚的人交朋友，能充實(shí)自己。

有一次，我到一個(gè)朋友家去玩。剛進(jìn)門(mén)，放在一個(gè)不起眼的柜臺(tái)上的一本書(shū)吸住了我，我便走上前去，看到那本書(shū)的名字叫做《乞丐的魅力》，于是，一種好奇心涌上了心頭。就要求朋友借給我看幾天，他毫不猶豫的同意了。我捧著這本書(shū)回到家中，就翻開(kāi)了第一頁(yè)……

讀了這本書(shū)，我非常感動(dòng)。里面講的是一個(gè)乞丐為報(bào)答一個(gè)給也一碗面的婦人，最終為救那婦人的孩子而被車(chē)撞死。這也告訴我們認(rèn)識(shí)某個(gè)事物不能光看外表，而且要看內(nèi)心。

書(shū)，生活有你更精彩，好書(shū)，我愛(ài)你沒(méi)商量。用心讀好書(shū)，何樂(lè)而不為?

記得，作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。的確，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。想象著，坐在陽(yáng)光下，手捧一本書(shū)，桌邊一杯茶，好似擁有了一切東西，不由得使人心曠神怡，如入“天堂”。

看著書(shū)，拋開(kāi)一切煩惱，好似陽(yáng)光都照拂在身上，有的只是單純平靜，感受到生命的五顏六色。仔細(xì)閱讀書(shū)中的文字，字字觸動(dòng)人心，在紙上的不再是文字，更是作者的心血。從此，心里便多了一份崇敬，敬書(shū)，也敬寫(xiě)書(shū)的人。

閱讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》后更加深了對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，也是她振奮了我的心，從那以后便不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，畢竟沒(méi)有仔細(xì)品味過(guò)書(shū)中的味道的人，是絕對(duì)感受不到文字帶來(lái)的樂(lè)趣。有了書(shū)，就宛如擁有了全世界。書(shū)中的文字融入了心靈深處，于是身邊的喧鬧全都靜止了，引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方。

一路走來(lái)，雖然生活忙碌，可書(shū)一直在我身邊，寸步不離。要說(shuō)記憶最深刻的無(wú)非就是《狼圖騰》這本書(shū)，這是一本奇書(shū)，帶我走進(jìn)了美麗的草原?？粗堑拿恳淮蝹刹?、布陣、伏擊等高超戰(zhàn)術(shù)讓我佩服不已，狼的視死如歸、不屈不撓，為了勝利不顧一切的頑強(qiáng)精神。這使我不得不承認(rèn)狼的智慧、團(tuán)結(jié)，永不退縮是我萬(wàn)萬(wàn)比不了的。也因此，消除了對(duì)狼的偏見(jiàn)。除此之外還有曹文軒的《草房子》淋漓盡致地把最真的情感表達(dá)出來(lái)，感動(dòng)了我的心，曹文軒的字是干凈的，就像清澈的水一樣，純潔。

所以也一直深信，書(shū)是最圣潔的東西，不容許任何東西去玷污。因此總是用一雙洗凈的手，輕輕的捧著它，生怕弄壞了一絲一毫。他散發(fā)著迷人的墨香味，使我的身心都被它的味道沾染。沐浴書(shū)香，升華自我……

生活里，不只有的是手機(jī)，更重要的是詩(shī)和遠(yuǎn)方。面對(duì)四溢的書(shū)香，身心都開(kāi)始飄飛，它永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間而逝去，將永恒傳承下去，滋潤(rùn)人的心靈。使我明白了人生，使我從網(wǎng)絡(luò)中醒悟，去尋找新的希望，生命也要更加多彩，讓我懂得去欣賞詩(shī)和遠(yuǎn)方，給我精神的慰藉和靈魂的洗滌。

挾一雙翅膀，翱翔于知識(shí)的天空；乘一葉扁舟，弄潮于知識(shí)的浪巔；捧一本好書(shū)，漫步于知識(shí)的海洋?！}記

古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，捧一本好書(shū)，濃郁的書(shū)香撩動(dòng)我的心弦，迫不及待得打開(kāi)書(shū)進(jìn)入一個(gè)神奇的精神世界，在扉頁(yè)或深或淺的墨字中感受精神的燃燒，思想的耀光；在上篇重重疊疊的精神深溯中沐浴舒心；在下篇厚重的升華完結(jié)中沉淀精神結(jié)晶。??！讀書(shū)，美哉，妙哉！

讀書(shū)，似與童趣的孩子嬉戲，在一舉一動(dòng)中享受天真；讀書(shū)，似與老者促膝談心，在一詞一句中領(lǐng)悟真理；讀書(shū)，似與親人呢喃細(xì)語(yǔ)，在字里行間體會(huì)柔情；讀書(shū)，似與朋友推心置腹，在暢懷開(kāi)言中銘記情誼……

讀書(shū)似在品味人生。讀《駱駝祥子》體會(huì)人間冷暖；品《紅樓夢(mèng)》洞悉人間人情世故；賞《三國(guó)演義》贊揚(yáng)人世義薄云天……“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的胸襟；“人們不認(rèn)識(shí)世界，反說(shuō)它欺騙了我們”是托爾斯泰的深知；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞傅闹鞠?；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，原來(lái)書(shū)中一切都有！人間的光明，黑暗，冷暖，溫情，哲理，真善美，假惡丑……

讀書(shū)，似與名人暢所欲言。失落時(shí)，與李白暢飲一番，在醉生夢(mèng)死中一切煩惱煙消云散，喜悅時(shí)，與杜甫促膝談心，在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民中找回人性的本真；憤怒時(shí)，與霍金談?wù)摽茖W(xué)，在平淡中淡漠怒火；嫉妒時(shí)，與李清照推心置腹，在華美詞句中蕩滌內(nèi)心……

……

從書(shū)中走來(lái)，縷縷的書(shū)香拂去了我身上的銅臭，從書(shū)中走來(lái)，思想的長(zhǎng)河蕩滌了我年少的無(wú)知；從書(shū)中走來(lái)，精神的大樹(shù)為我擋下了不良因素的侵蝕。生命因閱讀而有力，生活因讀書(shū)而精彩！

啊！讀書(shū)，美哉，妙哉！

一杯濃茶可以驅(qū)趕倦意，一盞明燈可以照亮旅程，一本好書(shū)可以充實(shí)我璀璨的人生。我將迷醉在書(shū)香中。

讀書(shū)給我快樂(lè)。我喜歡讀書(shū)，喜歡領(lǐng)略書(shū)中獨(dú)特的樂(lè)趣。讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，我為女孩的命運(yùn)感到惋惜；讀了《狼牙山五戰(zhàn)士》，我為英雄們英勇不屈的精神感到無(wú)比敬仰；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為主人公頑強(qiáng)的意志感到無(wú)比欽佩。書(shū)籍猶如一把萬(wàn)能的金鑰匙，幫助我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，給我無(wú)盡的快樂(lè)。

讀書(shū)給我力量和智慧。當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，書(shū)像一貼良藥，撫平了我的傷口。

在一次考試時(shí)，我考得很不理想，我的心情一落千丈，找不到地方可以發(fā)泄?；氐郊依锎诡^喪氣的，生怕媽媽知道了我的成績(jī)會(huì)責(zé)罵我。于是，心里五味雜陳，我躺在床上，不經(jīng)意看到了擺在書(shū)架上的書(shū)，我拿起書(shū)本，認(rèn)真閱讀《魯濱孫漂流記》這本書(shū)。我看到魯濱孫面對(duì)艱難的生存環(huán)境，但依然抱著生的希望，勇敢地活下來(lái)。這種不向艱難困苦屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，激起了我的勇氣，一股強(qiáng)大的力量注入我的體內(nèi)。我不由自主地想了想自己，遇到這么小的挫折就垂頭喪氣的，與魯濱孫相比，實(shí)在令人慚愧。我不能輕而放棄，而是應(yīng)該勇敢面對(duì)，不能被現(xiàn)實(shí)打敗。于是，我重新打開(kāi)我的試卷，認(rèn)真分析自己的錯(cuò)誤，找出問(wèn)題，去探究，解決。這就是讀書(shū)給我的智慧和力量。

書(shū)籍給我的不僅僅是快樂(lè)，還給了我克服困難的勇氣和力量，讓我面對(duì)生活的挫折，更加堅(jiān)定，勇敢。

書(shū)籍使我進(jìn)步，也伴隨著我成長(zhǎng)！我的生活也因讀書(shū)而精彩。