第一篇：三合賈康康沂蒙優(yōu)秀學(xué)子卓新獎學(xué)金賈康康事跡材料

“沂蒙優(yōu)秀學(xué)子卓新獎學(xué)金”附頁：勤奮好學(xué)認(rèn)真務(wù)實

——關(guān)于沂蒙優(yōu)秀學(xué)子卓新獎學(xué)金”評選者賈康康同學(xué)的事跡材料賈康康，男，漢族，共青團員，蒼山縣盧柞鎮(zhèn)三合中學(xué)九年級一班學(xué)生，現(xiàn)任九年級一班班長、賈康康同學(xué)思想上積極要求進(jìn)步，性格開朗樂觀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，工作認(rèn)真務(wù)實，為人謙虛坦誠，能夠真正的為同學(xué)樹立模范、起到帶頭作用。在校期間，他先后獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽稱號。并與2013年1月榮獲臨沂市三好學(xué)生榮譽稱號。

他始終堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。經(jīng)過兩年多的初中生活，在校、年級領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的悉心關(guān)懷、孜孜教誨下，在同學(xué)們的無私幫助下，無論是思想工作上還是學(xué)習(xí)生活上他都取得了很大的進(jìn)步。三合中學(xué)讓他在人生的成長道路上逐漸成熟，同時更加培養(yǎng)了他堅忍不拔、一絲不茍、認(rèn)真務(wù)實的性格，使其對人生有了更加執(zhí)著的追求和信心！以下就其在思想、工作、學(xué)習(xí)、實踐、生活等各方面的事跡表現(xiàn)整理如下：

一、思想方面

自升入初中以來，賈康康同學(xué)在思想上積極要求進(jìn)步，樹立了正確的人生觀和價值觀，入校后該同學(xué)就向團組織遞交了入團申請書。并且在各個方面都嚴(yán)格要求自己，在思想行動上為同學(xué)們樹立一個良好的榜樣,虛心求教,接受同學(xué)監(jiān)督。

二、工作方面

在工作方面，賈康康同學(xué)始終保持著積極的熱情、堅定的信念和強烈的責(zé)任心。從七年級入學(xué)開始，他就擔(dān)任一班班長一職。在平時的班級工作中，他認(rèn)真務(wù)實，盡職盡責(zé)，踏實肯干，受到了校、年級老師及同學(xué)們的一致好評！一班在他的帶領(lǐng)之下，始終保持著優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級先后被評為“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”、“先進(jìn)團支部”，同樣受到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚！

在進(jìn)入九年級之時，因工作、學(xué)習(xí)等各方面成績優(yōu)異，賈康康同學(xué)又被年級領(lǐng)導(dǎo)老師選為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，帶領(lǐng)和幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，此時，他感覺到身上責(zé)任更重了，因此，他在各方面更加嚴(yán)格要求自己，力求自己做好模范帶頭作用，正確、積極的引導(dǎo)整個年級的學(xué)習(xí)導(dǎo)向和迎接中考。

三、學(xué)習(xí)方面

從進(jìn)入初中起，賈康康同學(xué)一直把學(xué)習(xí)放在首位，清晰的意識到初中學(xué)習(xí)的自主性，因此，他始終堅持“今日事，今日畢”的原則，積極投入到各門功課的學(xué)習(xí)中，給自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并端正學(xué)習(xí)態(tài)度：課前，認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上，認(rèn)真聽講，積極與老師配合；課下，勤于思考，及時高質(zhì)量的完成老師布置的各項作業(yè)。遇到難以解答的問題，他就認(rèn)真向老師和同學(xué)請教，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。由于擔(dān)任班長等重要職務(wù)，所以他要求自己統(tǒng)籌好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，時刻提醒要求自己在開展班級工作的同時要提高學(xué)習(xí)效率，絕不因為班級工作而落下學(xué)習(xí)。正因為如此，在七年級和八年級兩個學(xué)年度都獲優(yōu)秀三好學(xué)生和優(yōu)秀團員的等榮譽稱號。

四、實踐方面

作為一名初中生，要做到全面發(fā)展，社會實踐是必不可少的一部分。2011年暑假自己組織本班的多位同學(xué)多次到鄉(xiāng)敬老院獻(xiàn)愛心，打掃衛(wèi)生，給老人們整理床鋪，剪指甲等義務(wù)勞動，在此次實

踐過程中，參加實踐團隊的同學(xué)均有很大的收獲，對自己的思想有了進(jìn)一步地認(rèn)知和了解，同時對今后的人生起到了很好的導(dǎo)向作用。

2012年暑假期間，他又自發(fā)組織全年級的學(xué)生為七年級的一位患白血病的女同學(xué)捐款，自己把平時攢下的零用錢全拿出來，獻(xiàn)上自己的一份愛心，自己得到的是一份沉甸甸的收獲。在社會實踐期間，他虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實踐，積極將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作之中，得到了家長的、領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的一致好評。

平時把班級的學(xué)生用過的礦泉水瓶子自己收集起來，積攢在一起，多了就拿去賣，把換回的錢給同學(xué)們買桶裝水喝。這已成了他的一個習(xí)慣，撿到瓶子就撿起來。學(xué)生都叫他‘瓶哥’。

五、生活方面

在生活方面，賈康康同學(xué)性格開朗，樸素節(jié)儉，嚴(yán)于律己寬以待人。身為寢室的一員，又是學(xué)生干部，他帶頭做好宿舍的衛(wèi)生工作，杜絕一切不良的生活作風(fēng)，他主動關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)解決問題。平時善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。他擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，為學(xué)校和班級爭得榮譽，同時在社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念，同時也加強了他自身的團隊合作精神與社交能力，更加注重團隊合作和集體協(xié)作。

在初中的兩年多來，賈康康的初中生活里有艱辛和苦楚，但更多的是汗水和歡笑，他在不斷挖掘著自己的潛能，在使自己的每個細(xì)胞都得到鍛煉，他在不斷充實、完善自己，他在用青春描繪著夢想，他在用努力和拼搏續(xù)寫著人生的華美篇章。

兩年多的初中生活鍛造了他堅毅的品格，讓他愈發(fā)沉穩(wěn)堅強。雖然以后的人生道路還會充滿荊棘，但他仍會一路高歌，劈荊斬棘，譜寫屬于自己的美麗人生。今后，他會加倍努力、揚長避短，化成績和榮譽為動力，繼續(xù)拼搏，再創(chuàng)佳績，用實際行動來回報領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任和期望。成績只能代表過去，“實力和自信”才是他進(jìn)步的源動力，他對自己的未來充滿希望。他堅信：只要自己不放棄，就一定能獲得更加輝煌的成績。

世界在變，人不改變；時間在走，奮斗不停！賈康康同學(xué)會更加努力地學(xué)習(xí)和工作，為同學(xué)服務(wù)。無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上、工作上他都會更上一層樓，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，完善自身的各方面條件，做一個對社會有益的優(yōu)秀初中生！

第二篇：北大教授回應(yīng)賈康

北大教授回應(yīng)賈康：分明滲透著某種輕蔑和傲氣

2016年11月09日06:16 第一財經(jīng)日報

[從理論和認(rèn)識角度來說，我認(rèn)為主要源于對實踐和理論兩個層面的誤判或誤解。實踐層面主要涉及如何看待西方國家2008年金融危機的教訓(xùn)，以及如何總結(jié)我國幾十年來經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)；理論層面主要涉及對西方經(jīng)濟學(xué)發(fā)展史的某些部分的判斷和認(rèn)識。兩者之中，前者是主導(dǎo)的，后者是跟隨的，是為強化前者而提出來的。]

[要實現(xiàn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、大力創(chuàng)新和注重質(zhì)量和效率的新方針，關(guān)鍵還是在于進(jìn)一步確立市場化的經(jīng)濟體制，讓市場在資源配置中起決定性作用，同時更好發(fā)揮政府的作用。效率和公平?jīng)Q定一切；體制則是實現(xiàn)效率和公平的決定性條件和因素，這是歷史和現(xiàn)實昭告我們的一條真理。而經(jīng)濟體制改革則不僅涉及供給，而且涉及需求，它是關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展全局的東西。]

拙文《正確認(rèn)識供給側(cè)改革的理論基礎(chǔ)》見報后，賈康教授在微博上做出了“憤怒的”反應(yīng)。這讓我感到意外，同時又覺得沒有必要作答。先哲有言，憤怒出詩人；也許可以補充道，憤怒出不了理論家，或者至少難以做出冷靜的理性的反應(yīng)，因而不必認(rèn)真對待之。幾天后看到了賈教授作出的所謂“柔性回應(yīng)”，然而拜讀之余，他的這個正式回應(yīng)沒有超出先前憤怒反應(yīng)的范圍，沒有針對我提出的一系列基本論點做出反駁或討論；反而說他現(xiàn)在作此“柔性回應(yīng)”，是出于對“其他因素”以及“社會上無可否認(rèn)存在的‘吃瓜群眾’羊群效應(yīng)式的非理性推波助瀾”的考慮?！捌渌蛩亍笔鞘裁?，“推波助瀾”之類說法有何根據(jù)和深意，賈教授沒有明說，但他這些話卻分明滲透著某種輕蔑和傲氣，這使得對其作出回答變得必要了。

幾點回答

我相信公道自在人心，何況賈教授的著作和我的文章都擺在那里，是非曲直不難弄清。賈教授指出，我在引用他們的書名時多出“經(jīng)濟”二字，這是明顯的大意和失誤，我應(yīng)向作者道歉，不過，賈教授回應(yīng)中提到的其余各點則只能另當(dāng)別論了。

首先，關(guān)于賈教授《供給側(cè)改革：新供給簡明讀本》（下稱《讀本》）的定位和意義，他說我不該說那是作者“聲稱”，還說那不過是“出版公司宣傳用語”?？墒?，“權(quán)威解讀‘供給側(cè)改革’的時代背景和核心內(nèi)涵”，“深度闡釋‘新供給經(jīng)濟學(xué)’的理論創(chuàng)新和政策主張”，“著力創(chuàng)構(gòu)‘十三五’及未來中國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展升級版”，白紙黑字，與書名和作者名字一同赫然印在該書封面之上；套在書上的折紙還逐個介紹作者在一些省委學(xué)習(xí)會上作報告的情況以及向社會各界隆重推薦該書的語句，這讓人不能不相信它的確表達(dá)了作者的心聲，至少得到了作者的首肯。卻不料作者現(xiàn)在說那是出版公司的宣傳用語，不是作者自己說的。這也許是實情；實情若如此，作者為什么不早說？廣而告之大半年了，現(xiàn)在卻推諉于出版公司，這合適嗎？

其次，我認(rèn)為中國目前尚未建成完整統(tǒng)一的市場經(jīng)濟體系，因而不具備（如作者所做的）對之進(jìn)行單一市場供求關(guān)系分析的前提條件；我還認(rèn)為，只有基于存在市場經(jīng)濟和統(tǒng)制經(jīng)濟，以及競爭市場和（寡頭）壟斷兩種市場的現(xiàn)實，分別對它們做出市場供求關(guān)系分析才是合適的，可是，作者卻說我的這些觀點是反對對當(dāng)前中國經(jīng)濟進(jìn)行供求分析，這不是明顯的誤解和曲解嗎？

再次，我關(guān)于作者不適當(dāng)?shù)剡^分強調(diào)供給管理，而忽視需求管理甚至認(rèn)為需求管理已經(jīng)過時的看法，是依據(jù)作者的核心和基本論述得出來的，現(xiàn)在作者說我沒有注意到他在該書前言和后面關(guān)于需求管理的論述，還說他們一直秉持的理論是供求均衡論，一直認(rèn)為供給管理和需求管理并重等等，意在說明我曲解了他們的觀點?？墒牵俣ㄗ髡咚f屬實，那么何來作者所聲稱的獨創(chuàng)性？要知道，供求均衡論在西方經(jīng)濟學(xué)中早就提出來了。假定作者所說屬實，又何來他們反復(fù)強調(diào)的注重“供給管理”的“獨創(chuàng)性”？

還有，關(guān)于“結(jié)構(gòu)性改革”和“體制改革”這兩個概念，我認(rèn)為應(yīng)該加以區(qū)別并指出了它們之間的關(guān)系；我還指出，在作者所說的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的長長菜單中，獨缺體制改革這一項。作者認(rèn)為我的說法是自相矛盾、邏輯混亂，違反基本常識，我對此指責(zé)至今不得其解。在這個問題上，在我國經(jīng)濟學(xué)界，存在著怎樣的常識？誰人說過這兩個概念在我國學(xué)界的理解中是一致的或包含的？如果是一致和包含的，為什么作者沒有把體制改革包括到結(jié)構(gòu)性改革之中？作者甚至斷言，我指出他們沒有把體制改革包括到他們所說的結(jié)構(gòu)性改革之中，就是給他們扣反改革的政治大帽子，這顯然是言過其實了。我沒有那個意思，更沒有那個權(quán)利（新浪財經(jīng)注：原文如此，此處應(yīng)為權(quán)力），事實上也不會導(dǎo)致那樣的結(jié)果，不過是對不同學(xué)術(shù)觀點的討論罷了，何必聳人聽聞！然而，老實說，我對作者的如下觀點和主張卻是直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了某種擔(dān)憂，甚至還發(fā)出了要警惕出現(xiàn)回歸計劃經(jīng)濟做法的危險，這總不該被理解為扣反改革的政治大帽子吧。作者認(rèn)為，讓市場在資源配置中起決定性作用這個原則，只是對于資源配置總體而言的，并不適用于每個具體場合；作者還一再強調(diào)政府要從過去抓“需求管理”轉(zhuǎn)向抓“供給管理”，卻不見作者強調(diào)在解決結(jié)構(gòu)性問題（包括“去產(chǎn)能、去庫存”等重點任務(wù)）中發(fā)揮市場的決定性作用。請問，這是不是值得引起高度重視和警惕的傾向？

最后，我在前文中指出，《讀本》作者用不少篇幅論述了西方經(jīng)濟學(xué)中存在著一個所謂忽視供給的“共同的失誤”和另一個所謂強調(diào)供給的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，意在證明他們的學(xué)說是對前者的克服、對后者的繼承和發(fā)揚，從而表明他們的學(xué)說具有深厚的學(xué)術(shù)背景。我在前文中依據(jù)我所了解的史實作了澄清，說明他們的意圖是站不住腳的。作者對此未置可否，也沒有做出應(yīng)有的學(xué)術(shù)討論，只是輕描淡寫地表示可以將其納入不同理論框架之內(nèi)，然后便話鋒一轉(zhuǎn)，出人意料地指出，“如果按晏文的方式相互以指責(zé)對方‘誤國’來攻訐，還有經(jīng)濟學(xué)者研討的什么空間嗎？動輒以政治有害大帽子施以壓力和批判”云云。這豈止是文不對題，簡直是強詞奪理和強加于人了；這種態(tài)度不改，誰還敢跟他討論學(xué)術(shù)問題？

問題出在哪兒

行文至此，我想結(jié)合最后這個話題，提出一個新問題，并表達(dá)一種看法，以求教于《讀本》作者和廣大讀者。這個問題是：既然《讀本》所體現(xiàn)的學(xué)說存在諸多缺陷和問題，那么，為什么會出現(xiàn)這些問題和缺陷？其根源何在？從理論和認(rèn)識角度來說，我認(rèn)為主要源于對實踐和理論兩個層面的誤判或誤解。實踐層面主要涉及如何看待西方國家2008年金融危機的教訓(xùn)，以及如何總結(jié)我國幾十年來經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)；理論層面主要涉及對西方經(jīng)濟學(xué)發(fā)展史的某些部分的判斷和認(rèn)識。兩者之中，前者是主導(dǎo)的，后者是跟隨的，是為強化前者而提出來的。關(guān)于理論層面，我在前一篇文章已經(jīng)論及，不再重復(fù)，這里只就實踐層面的根源嘗試作一說明。

大家知道，西方學(xué)界和政界的一些頭面人物，例如危機前兩年卸任的美聯(lián)儲主席，人稱“經(jīng)濟沙皇”、“美元總統(tǒng)”的格林斯潘（見其《動蕩的世界》一書），以及一些英國著名經(jīng)濟學(xué)家（見其致英國女王回答“為什么沒能預(yù)測金融危機？”的報告），通常都將當(dāng)年未能預(yù)測2008年金融危機，歸咎于預(yù)測機制及相關(guān)研究模型的失效（未將一系列非理性因素納入其中）；同時指出現(xiàn)有監(jiān)管體系的失靈則是危機爆發(fā)的直接原因。當(dāng)然，如格林斯潘所說，對自由競爭終會導(dǎo)致最佳結(jié)果這一信念的盲從也是一個教訓(xùn)。基于這些認(rèn)識，危機后美英各國著力加強了對金融和經(jīng)濟體系的監(jiān)管。從《讀本》可知，這是催生新供給經(jīng)濟學(xué)的國際背景。

至于我國改革開放幾十年改革發(fā)展的基本經(jīng)驗教訓(xùn)，一般的共識是：經(jīng)濟突飛猛進(jìn)發(fā)展主要得力于所謂“三駕馬車”的推動：政府巨額投資、不斷擴大出口，以及消費增長等。它們大體屬于需求管理的范疇。人們看到，通過這種發(fā)展方式，盡管取得巨大成就，但也帶來了高消耗、重污染，各種結(jié)構(gòu)比例不均衡、不協(xié)調(diào)的矛盾，以及如不再著力加以扭轉(zhuǎn)、終將難以為繼的嚴(yán)重局面。于是，人們?nèi)〉萌缦禄竟沧R：出路在于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，提高增長質(zhì)量和效率，而核心是深化體制改革，進(jìn)一步調(diào)整和轉(zhuǎn)變資源配置的方式，既使市場起決定作用，同時更好地發(fā)揮政府作用?？墒?，也有一些學(xué)者從中得出了截然不同的結(jié)論，他們認(rèn)為，既然需求管理已經(jīng)不適應(yīng)客觀需要，則急需注重于整個經(jīng)濟的供給側(cè)，組織實施政府的“理性的供給管理”，簡而言之，從以往的需求管理轉(zhuǎn)向供給管理。從《讀本》可知，這是催生新供給經(jīng)濟學(xué)的國內(nèi)背景。

《讀本》的基本理論和政策主張，即強調(diào)加強“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”和“供給管理”，大體上就是從上述背景產(chǎn)生和引申出來的。乍一看，這種思路和觀點順理成章，無懈可擊。然而，問題可能恰恰出在這里。

人們也許會說，難道借鑒西方國家應(yīng)對危機的舉措，強調(diào)對包括金融財稅體系在內(nèi)的供給側(cè)加強監(jiān)管有什么不對嗎？如果這樣一般地提出問題，似乎沒有任何異議的余地。可是，請別忘記，金融風(fēng)暴不是源自我國，我們是遭受危機沖擊的國家，不僅如此，我國還以自己的實力與全球眼光對克服危機做出了貢獻(xiàn)，我們沒有理由照搬他們的理論和舉措。再說，與美英等國早已是市場經(jīng)濟體制不同，我們還處在從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程之中，兩種經(jīng)濟和兩種市場并存和交叉，決定了加強監(jiān)管在我們這里具有截然不同的主體和對象、不同的內(nèi)涵和要求。對西方國家來說，不存在經(jīng)濟體制的市場化改革的問題，而這卻是我們的中心任務(wù)，我們只應(yīng)在推進(jìn)市場化改革的背景下，加強對金融和其他經(jīng)濟活動的監(jiān)管，而不是將包括監(jiān)管在內(nèi)的對供給側(cè)的管理提到首位。

人們也許還會說，難道從我國過去幾十年改革發(fā)展的基本經(jīng)驗教訓(xùn)，不能得出應(yīng)當(dāng)從需求管理轉(zhuǎn)向供給管理嗎？的確，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，被認(rèn)為屬于需求管理范疇的所謂“三駕馬車”（投資、出口和消費），在經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨之后，已經(jīng)顯得力不從心，可是，由此便得出應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向供給管理的結(jié)論不免有欠謹(jǐn)慎，因為對支配著管理方式的背后的體制因素缺乏足夠的估計。

“三駕馬車”初期的成功，顯示了原來舊體制的動能，它后來逐漸失效或基本失效，則顯示舊體制潛力已經(jīng)基本耗盡。要實現(xiàn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、大力創(chuàng)新和注重質(zhì)量和效率的新方針，關(guān)鍵還是在于進(jìn)一步確立市場化的經(jīng)濟體制，讓市場在資源配置中起決定性作用，同時更好發(fā)揮政府的作用。效率和公平?jīng)Q定一切；體制則是實現(xiàn)效率和公平的決定性條件和因素，這是歷史和現(xiàn)實昭告我們的一條真理。而經(jīng)濟體制改革則不僅涉及供給，而且涉及需求，它是關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展全局的東西。

以上論述說明，對一個還沒有完成市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、當(dāng)務(wù)之急仍是深化經(jīng)濟體制改革、急需啃下“硬骨頭”的中國，卻主張只適用于成熟市場經(jīng)濟體制的任務(wù)和要求，我認(rèn)為這是《讀本》的最大失策。難怪人們會對這種經(jīng)濟學(xué)思潮和主張產(chǎn)生那么多揮之不去的疑問、擔(dān)心和質(zhì)疑。事實上，依照“供給管理”的思路，何以能堅持和推進(jìn)體制改革？《讀本》并沒有給出令人放心的回答。這不奇怪，我在上一篇文章已經(jīng)指出，體制改革本來就不在作者所列的長長的結(jié)構(gòu)性改革的菜單之中；而體制改革和結(jié)構(gòu)性改革本來就不是一回事。

此外，我們政府的簡政放權(quán)雖然取得一定進(jìn)展，但任重而道遠(yuǎn)，距離十八大確定的目標(biāo)還有很大距離?！蹲x本》主張政府從過去抓“需求管理”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在抓“供給管理”，而這只是政府工作重點的轉(zhuǎn)變，不是政府職能和體制的轉(zhuǎn)變。還有，我國經(jīng)濟生活中存在著供求關(guān)系的失衡，但其根源在于體制，體制改革不深化，去產(chǎn)能、去庫存從何談起？要知道，產(chǎn)能過剩和房產(chǎn)巨額庫存的出現(xiàn)和惡化，舊體制難辭其咎，而《讀本》在這方面也沒有給我們提供什么中肯的建議。作者爭辯說他們始終高揚改革的旗幟，可是，在其面面俱到的改革藍(lán)圖和“八雙、五并重”的論述中，卻不見其突出強調(diào)大型壟斷性國企的體制性改造，而這在人們看來，是改革進(jìn)入深水區(qū)、破除壟斷、不得不下大力氣啃下的最大的一塊“硬骨頭”。至于對廣大的民企，《讀本》卻未多加關(guān)注。民企對我國GDP貢獻(xiàn)率早已過半，在諸多領(lǐng)域已成長為經(jīng)濟發(fā)展的主力軍、科技創(chuàng)新的生力軍、對外開放的先鋒、中產(chǎn)階層的骨干，而他們在體制改革滯后的條件下仍然面臨著種種的困難和窘境，不知秉持“供給管理”理念的《讀本》作者對此作何感想，又有何種依據(jù)“供給管理”思路的有益主張？面對民間投資增長緩慢甚至下降，躋身混合所有制愿望不強烈，卻有相當(dāng)大量民間資本外流現(xiàn)象，作者又持何種態(tài)度？

第三篇：康賈村學(xué)安全工作總結(jié)2

康賈村學(xué)校 2017年安全工作總結(jié)

2017年，我校在局及中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，透過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護潛力;透過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，校長直接抓，各年級班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實施。

二、制度保證，措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)制和職責(zé)追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核資料，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行職責(zé)追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接職責(zé)人的職責(zé)。

2、簽訂職責(zé)書。學(xué)校與班主任層層簽訂職責(zé)書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全職責(zé)書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要資料，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，職責(zé)到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生群眾服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不貼合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管，群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進(jìn)自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救潛力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，個性是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、嚴(yán)格落實學(xué)生上學(xué)、放學(xué)家長接送政策。

五、加強檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查資料之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時，用心配合市衛(wèi)生局對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校對電線和家屬區(qū)進(jìn)行防火安全檢查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

第四篇：康康會客廳創(chuàng)業(yè)(賈旭明張康)

張康：親愛的觀眾朋友們大家晚上好。歡迎來到康康會客廳，今天我們的欄目，跟大家聊一聊創(chuàng)業(yè)，我們就請來了這樣的一位嘉賓，來到現(xiàn)場跟大伙一塊聊一聊他的創(chuàng)業(yè)項目，咱們掌聲 有請。

（背景音樂起，賈旭明上場）張康：怎么這是

賈旭明：主持人（說話磕巴）您好 您好，創(chuàng)業(yè)的東西 張康：你這怎么看你像偷著地雷來的 賈旭明：我見到您太激動了！

張康：沒事兒，不要太激動，來 掌聲鼓勵一下，好像有點緊張，沒事沒事。別緊張別緊張！賈旭明：我調(diào)整一下。好好好。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)我最強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)我最棒（帶肢體動作，完了坐進(jìn)沙發(fā)）來吧！是不是要做一個自我介紹，行行行（站起來）我叫賈成功，今年三十八歲，是一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，來吧（又坐進(jìn)沙發(fā)）張康：我讓你調(diào)整一下情緒就是也別調(diào)這么高，賈旭明：（在沙發(fā)上往后靠）

張康：也別這么低，這不是你家炕頭，就是正常聊天就行，賈旭明：行行行

張康：不要緊張，好好，我剛才聽你介紹一下，你怎么稱呼？叫賈成功？ 賈旭明：對 對，賈成功

張康：一個創(chuàng)業(yè)者敢取這樣一個名字，很有勇氣，賈旭明：賈成功

張康：另外我聽說是38歲 賈旭明：對對對，38 張康：38歲即將大學(xué)畢業(yè)，我就想問問，男哪個大學(xué)這么包容??！賈旭明：交大的

張康：那是武漢交大還是還是上海交大？ 賈旭明：都不是 張康：那是？

賈旭明：我奶奶教大的，張康：（大笑）我還是我爺爺教大的呢（干笑）

賈旭明：你是也爺（夜）大？（上前準(zhǔn)備和張康握手，被張康推回）張康：我什么夜大的？

賈旭明：我是我奶奶把我教大以后呢，我去了社大進(jìn)行深造，社大即將畢業(yè) 張康：（組織賈旭明說話）等一下。社大又是哪個大學(xué)？ 賈旭明：社會大學(xué)嘛

張康：哦，其實你就是婉轉(zhuǎn)的告訴我你沒有上過大學(xué)唄 賈旭明：（點頭憨笑）

張康：不是，不是，社會大學(xué)使我們每一個人都要經(jīng)歷的一所大學(xué)，但是能夠說自己在社會大學(xué)即將畢業(yè)的人可不多。賈旭明：那是他們 張康：對，因為他們要臉

賈旭明：不是，你說這話我也聽不太懂 張康：是吧，你謙虛了

賈旭明：這個，我跟你們講，你們可能都不認(rèn)識我。你們知道我這么多年干嘛呢？我，我真的，我這四十多年啊，我??

張康：你你你38歲，你到底多大歲數(shù)啊

賈旭明：誒對，我這38年用了別人四十多年的功夫啊，我就一直在潛心研究一件事 張康：研究什么？

賈旭明：別人是如何創(chuàng)業(yè)成功的。真的，我不負(fù)責(zé)任的跟大家講 張康：你負(fù)點責(zé)任講，你不負(fù)責(zé)任就不用講了。賈旭明：咳。我負(fù)責(zé)任跟大家講，張康：講！

賈旭明：我已經(jīng)掌握了創(chuàng)業(yè)成功的秘訣

張康：那那那那你可不可以跟大家分享分享這成功的秘訣 賈旭明：當(dāng)然可以了

張康：不是，一般人可不愿意分享自己的秘訣，因為你就不怕我們所有人聽到以后學(xué)會嗎 賈旭明：我這個秘訣根本就不怕他們學(xué)，因為他們根本就不可能學(xué)的走 張康：那你說說你這秘訣是什么

賈旭明：這是我潛心研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)成功最大的秘訣那就是··· 張康：什么 賈旭明：長得丑 張康：誒呀天哪，那這個創(chuàng)業(yè)的秘訣對你來說應(yīng)該是獨門秘籍了 賈旭明：不不不，也不能那么說 張康：是吧 賈旭明：你想想馬云 張康：哈哈哈哈

賈旭明：我跟馬云的長相是不是不相上下 張康：嗯~只下不上

賈旭明：你說的我不太聽的懂 張康：你又謙虛了

賈旭明：但是這證明我具備創(chuàng)業(yè)成功的條件

張康：我告訴你啊，創(chuàng)業(yè)成功與否跟長相沒有任何關(guān)系。所以關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)成功，應(yīng)該是有一個好的投資項目

賈旭明：對（突然一指張康）張康：（捂臉驚嚇狀）

賈旭明：我就是帶著我的投資項目來的呀

張康：對呀，你說一說你的好的投資項目，如果有不錯的，也許會有人投資你的產(chǎn)業(yè) 賈旭明：我這回負(fù)責(zé)任的跟大家講 張康：好

賈旭明：我潛心研究這么多年 張康：恩

賈旭明：發(fā)現(xiàn)有一個項目，絕對的賺錢，那就是 張康：什么項目賺錢呢 賈旭明：投資房地產(chǎn)

張康：你有病吧，這還用你發(fā)現(xiàn)嗎？著全世界都知道投資房地產(chǎn)掙錢 賈旭明：所以我決定放棄啊。張康：那你說他干什么呢 賈旭明：我決定放棄投資黃金地段 張康：哦，該投資郊區(qū) 賈旭明：也投不起呀

張康：我發(fā)現(xiàn)你是一個耿直的人，你投不起說他干嘛 賈旭明：我決定投資 張康：嗯 賈旭明：沙漠 張康：好產(chǎn)業(yè)（鼓掌）賈旭明：我在沙漠買塊地 張康：嗯

賈旭明：等那一升值，我一賣，我可就賺錢了 張康：就這房地產(chǎn) 賈明旭:哼哼哼哼

張康：投資沙漠等到什么時候才能升值啊 賈明旭:誒呦，你把沙漠變成綠洲，不就升值了嗎

張康：你把沙漠變成綠洲，比在市中心投資房地產(chǎn)，還貴呢 賈明旭:那是你不懂

張康：那我聽聽有什么不懂得 賈明旭:我先買100畝沙漠 張康：嗯

賈明旭:然后呢，全部種上仙人掌（從包里拿出仙人掌）張康：哦，這仙人掌在那到是能長

賈明旭:這100畝的仙人掌，我絕對不采用任何化肥，完全用自己的肥料

張康：你等會兒，等會兒，我有點懵，你這樣啊，我問問，我先不考慮，不考慮你自己的化肥，夠不夠這100畝的仙人掌用，我就說你自己在那施肥的時候，（拿起仙人掌），你不怕扎嗎？

賈明旭:誒呦，我沒想到 張康：這都沒想到

賈明旭:不是，你讓我調(diào)整下 張康：你調(diào)整下

賈明旭:創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)我最強，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)我最棒，耶！張康：我發(fā)現(xiàn)你呀，就是盲目創(chuàng)業(yè) 賈明旭:怎么了。

張康：你連創(chuàng)業(yè)的精髓都沒有學(xué)到，怎么就敢談自己創(chuàng)業(yè)呢？ 賈明旭:什么精髓呢？

張康：創(chuàng)業(yè)有三大要素，你要想明白呀 賈明旭:哪三大要素？

張康：投資小，風(fēng)險低，回報高。這才行呀 賈明旭:（思考狀，捏手指）張康：好好想想，投什么 賈明旭:對，要飯去

張康：誒呀我去，什么叫要飯去 賈明旭:要飯符合 張康：誰跟你說要飯去了

賈明旭:誒呦，創(chuàng)業(yè)就是投資小嘛，你看（從包里拿出小碗），投資，花兩塊錢買個小碗，就行了，然后回報高，扔一塊賺一塊，扔兩塊可就賺兩塊啊。是不是？我把這個往這一擺（放下碗）這可就是我的總公司。但凡哪天這個錢一滿，旁邊再擺一個碗，那我就相當(dāng)于開了一個分店吶（蹺二郎腿）。千萬別讓我哪天，能夠每天到早市上去要飯去，那我可就了不得了 張康：這是什么意思 賈明旭:我就上市啦 張康：你拉倒把你 賈明旭:要飯也不行？

張康：要飯當(dāng)然不行。你這是要飯嗎？你這是詐騙。還這這這（拿起碗）。這是一總公司，這就是分公司了（比劃）賈明旭:你讓我再調(diào)整下

張康：（制止）你不用調(diào)整了，本期節(jié)目到此結(jié)束，今天等于沒請你來，我們這期刪了就行了，賈明旭:誒，你等等等等（兩人糾纏）

張康：再見，鼓掌，結(jié)束

賈明旭:（搶著說）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)我最強，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)我最棒，耶！張康：（無奈狀）賈明旭:我還有一個項目。張康：好好好好，就一個 賈明旭:我還有一個

張康：我給你最后一次機會好吧，你要是沒有好的項目，咱就算了，不要耽誤大家的時間好嗎

賈明旭:我還有一個壓箱底的項目 張康：好好好，來

賈明旭:（拿出盤子）我還有一個壓箱底的項目 張康：什么項目，來

賈明旭:那就是（拿出雞）。賣雞（重重一摔）張康：你這，賣雞是什么意思

賈明旭:你想想，肯德基就是靠做雞能成為世界500強，我們是產(chǎn)雞大國，為什么我們就不可以，我決定賣雞

張康：那行，那好，那可以，那你聊聊你的計劃 賈明旭:好 張康：嗯

賈明旭:我決定要制作一個APP,我這個APP啊，要成為每部手機必須下載的工具 張康：哦~ 賈明旭:必須下載的軟件 張康：好好好

賈明旭:而且呢，怎么才能讓他成為每部手機都下載的軟件呢 張康：怎么才能成為呢？

賈明旭:他一定要有一個非常響亮的名字 張康：那倒是

賈明旭:我這個名字已經(jīng)想好了 張康：想好了嗎？

賈明旭:我這個名字只要一說的出來 張康：嗯

賈明旭:大伙一致通過啊 張康：那您說這個名字叫什么

賈明旭:我這個名字叫做（抽出紙條“大眾點雞”），大眾點雞 張康：這行啊，這不光接地氣，還接網(wǎng)氣這個 賈明旭:是不是 張康：恩

賈明旭:（飛掉紙條）為了更好的服務(wù)他們呀，我決定要有，專業(yè)送雞上門的APP 張康：還有專門送雞上門的APP 賈明旭:（抽出紙條“滴滴送雞”）就叫滴滴送雞。我們難免會有一些這個即將過期的雞，和一些二手雞，這些二手雞我們也要成立一個專門的這個網(wǎng)站去把他銷售一下 張康：是

賈明旭:這個二手雞我們也要給他取一個名字 張康：是

賈明旭:那這個名字叫什么呢

張康：（站起來拿出賈衣服里的紙條“人人雞”）我估計你這肯定有，人人雞 合：人人雞~~~~ 賈明旭:人人雞

張康：一個沒有中間商賺差價的二手雞網(wǎng)站。就這亂七八糟的 賈明旭:太好了，那就這么著，咱倆一起賣雞怎么樣 張康：不用不用 賈明旭:不，你可別后悔 張康：我不后悔

賈明旭:真的，你這錯過機會了，給你講講我的計劃你就知道了 張康：行，你講講

賈明旭:三年之內(nèi)在國內(nèi)上市，五年我要做成世界500強，十年我要成為世界做雞業(yè)的龍頭老大。我們的廣告語就是，攜雞在手，說走就走。世界那么大，帶雞去看看。我的世界雞做主。人類失去母雞，世界將會怎么樣？帶著一只雞，來場說走就走的旅行吧！張康：好玩嗎？ 賈明旭:恩 張康：有意思嗎？ 賈明旭:恩（聲音低）張康：就你這產(chǎn)業(yè)有人投嗎？ 賈明旭:嗯~（不會）

張康：誰要是投了你這個產(chǎn)業(yè)，那根本就不是眼睛瞎了，那就是長了一對雞眼。??？就你，創(chuàng)業(yè)是這樣的嗎？創(chuàng)業(yè)講究什么，創(chuàng)業(yè)講究真干實干，腳踏實地，是不是?所以我在這提醒在電視機前即將創(chuàng)業(yè)的年輕人，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，投資需謹(jǐn)慎，康康會客廳，生活有你更新輕松，本期節(jié)目到此結(jié)束，我們下期，再見（謝幕）

第五篇：康賈村學(xué)校低碳宣傳總結(jié)

2013年“地球一小時”暨第四屆

“低碳宣傳周”活動總結(jié)

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀精神，全面推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，大力宣傳藍(lán)天碧水工程，弘揚生態(tài)文化，推進(jìn)節(jié)能減排，提高公眾參與度，增強公眾環(huán)保意識，我校開展“美麗省會有你有我” 主題宣傳教育實踐活動，現(xiàn)將此次活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

為做好此次活動，我校成立以王校長為組長的2013年“地球一小時”暨第四屆“低碳宣傳周”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、宣傳到位

為達(dá)到預(yù)期效果，我校采取懸掛條幅、發(fā)放宣傳資料、播放專題節(jié)目等形式開展宣傳活動。要求大家從節(jié)約一度電、一滴水、一張紙等小事做起，從自己做起，樹立起環(huán)境保護的觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，讓每個人都意識到保護環(huán)境就是保護我們自己。

三、內(nèi)容豐富

1開展進(jìn)課堂宣傳活動。環(huán)保青年教師授課調(diào)動學(xué)生對生態(tài)文化的認(rèn)知度，擴大環(huán)保信息量，提高學(xué)生們的環(huán)保意識。

2、用“3·15消費者權(quán)益日”，開展上街宣傳活動，懸掛宣傳標(biāo)語，發(fā)放低碳生活準(zhǔn)則、清潔生產(chǎn)促進(jìn)法等宣傳資料。

3、開展進(jìn)集市宣傳活動。以“進(jìn)集市”為載體，利用環(huán)保小志愿者進(jìn)行廣泛宣傳，開展回收廢棄包裝盒換取環(huán)保購物袋。

4、開展進(jìn)飯店宣傳活動。對綠色飯店進(jìn)行宣傳，提倡使用節(jié)能燈，減少一次性筷子的使用，以及節(jié)約用水等方面的低碳小竅門，深化環(huán)保理念。

5、閉燈、閉電器一小時活動。3月19上9點至10點，參與關(guān)閉燈光和其它電器一小時，為抵御氣候變化盡自己的一份力量。

四、效果明顯

此次活動懸掛宣傳標(biāo)語5條，發(fā)放宣傳資料150份教育人數(shù)達(dá)1000人以上，在全校形成了學(xué)生參與、全民實踐的濃厚氛圍，使節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟、生態(tài)文明建設(shè)等理念深入人心，進(jìn)一步增強了廣大民眾的環(huán)保意識。今后，我們要通過不斷的努力，不斷創(chuàng)造更多個一小時，使節(jié)能、環(huán)保成為每一個人的生活習(xí)慣。讓我們每一個人都通過自身的努力去號召更多的人熄滅燈光，樹立保護環(huán)境、珍愛家園的意識。

康賈村學(xué)校

2013.3.