第一篇：《我是小才女》讀后感

《我是小才女》讀后感

一天放學(xué)后，我哼著小曲回到家，把書包往沙發(fā)上一放，就不想動了。這時我發(fā)現(xiàn)茶幾上放著本新買的書，我眼前一亮，我平時就是個小書蟲，當(dāng)看到書時就像饑餓的人看到了面包，一下子撲了上去，津津有味地讀了起來。

《我是小才女》這本書深深吸引了我，它講的是一個四年級的小女生木可可如何從一個爸爸媽媽口中的“懶丫頭”，老師同學(xué)眼中的“后進(jìn)生”，變成一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的小才女，木可可告訴我們“學(xué)習(xí)也可以像看動畫片一樣過癮哦”，你想知道她轉(zhuǎn)變的秘密嗎？那就讓我來告訴你吧！

一、貴在堅持

有一天，可可正在練習(xí)舞蹈，練著練著她就叫苦連天了。爸爸看見了，給她講了一個安徒生堅持的故事：安徒生小的時候家里很窮，但是他卻非常愛好寫作，他在哥本哈根雖然四處流浪，但仍堅持寫作，并且四處推銷他的作品，但一直未引起人們的注意。這樣很多年過去了，有次他隨意寫了幾篇童話故事，出乎意料地引起了兒童的爭相閱讀，從此聲名遠(yuǎn)揚。聽了爸爸的故事，可可堅持每天和小伙伴練舞蹈，半個月過去了，她競愛上了舞蹈。每到練舞的時間，她都會準(zhǔn)時到練功房，她的舞蹈得到了大家的一至夸贊，她也為自已取得的成績而驕傲。

我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)鋼琴，從5歲開始有3年多了，前些時候覺得

練琴很煩很枯燥，想過放棄，但看了可可的故事我要堅持下去，只有堅持才能成功！

二、日積月累

從這本書中我還懂得了一個道理，學(xué)習(xí)是講究日積月累的。雖然我不是最勤奮的，不是最聰明的，但我每天都去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，日積月累就進(jìn)步了。可可就是每天一點一滴的進(jìn)步，最后成了班上第一名的才女。

三、要讀好書

從這本書中，我還懂得了人生無限，書海無涯，讀書關(guān)健是要讀好書。這本書就讓我受益匪淺。它還教會了我學(xué)習(xí)要掌握規(guī)律、要學(xué)會獨思考、記憶有方法、認(rèn)真做好每一件事、小錯不改就會變成大錯。。。。我要把書中收獲的知識、經(jīng)驗運用到自已身上做一個像可可那樣優(yōu)秀的女孩。

書就像雨水，我們就像樹苗，只有來自雨水的滋潤，我們才能茁壯成長。同學(xué)們，愛書吧！

三年級一班

第二篇：《才女升學(xué)記》讀后感

翻開一本書，就像捧起了一杯異香襲人的清茶，也像一縷清風(fēng)輕撫臉龐，舒服到難以形容。讀書也可以挖掘出自己腦海里已經(jīng)掩埋已久的那一縷光。

書，或許會昂貴，卻也會讓一個人在才華這方面成為富豪。這樣的道理，是在張佳羽的作品——《才女升學(xué)記》中明出的.。

在很多人的眼里，九零后應(yīng)該都是愛玩的，而張佳羽不同，她會靜下心來，寫很多好的作品。其中，我最喜歡的是她的《才女升學(xué)記》。隨便翻開一頁，看上幾句話，我就覺得這確實是一本好書：遍地的成語，俗語，高級詞匯，沒有一點心思去琢磨是不可能那么容易看懂的?？戳T，腦海里就浮現(xiàn)出主角在許多文學(xué)比賽中拿下金獎，當(dāng)語文課代表還差點被鳩占鵲巢，戲劇性地替鬧事的同學(xué)寫悔過書等情節(jié)。這些事，或許都是作者親身經(jīng)歷過的，因為她在后記中說過，這雖然不是她，卻有她的影子。

主角不富裕。上高中想打個電話找人幫忙，手機(jī)都不好意思拿出來，就看著別人拿出一部部蘋果手機(jī)，看自己的國產(chǎn)天翼，覺得自己就像肥豬跑到大象窩里，再怎么仰脖子，個頭都差一大截。雖然是這樣，卻發(fā)現(xiàn)自己在才華上是一個富豪。她主動要求坐到最后一排和男生做同桌，考了全班倒九，卻在老師和父母的調(diào)教下成了全班三強(qiáng)。

張佳羽的文筆很成熟，完全不像一個年輕人寫的。著名作家、甘肅省作家協(xié)會主席馬步升評價道：“少年之手出老成之文，而字里行間，又時時閃現(xiàn)的是一束朦朧而清新的少年目光，跳動著的是一顆在踟躕中進(jìn)取的少年心。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。先賢教誨，張佳羽今日以文章呼應(yīng)之。”看完這個評價，覺得張佳羽的文章就是這樣的一個樣子。

以前，我也一直以為自己的文筆還不錯，看了這本書，發(fā)現(xiàn)那只是白日做夢罷了。我一直在不斷地鍛煉自己的文筆，進(jìn)展不小，卻一點兒也扯不上成熟，只能說是清新淡雅。

物質(zhì)上貧窮沒什么，最重要的是精神上、才華上要富有！

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第三篇：多情才女林徽因[小編推薦]

多情才女林徽因

認(rèn)識林徽因，也許是因為徐志摩，他的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”、“最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”······后來漸漸地喜歡上林徽因，因為我覺得她的確是世間少見的奇女子，她是徐志摩永遠(yuǎn)的夢中情人，是著名建筑學(xué)家梁思成的愛妻，是著名學(xué)者梁啟超的兒媳，我國著名哲學(xué)家金岳霖為她終生不娶，甚至“逐林木而居”。但是如果我們僅僅只是糾纏她的情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。她在建筑學(xué)方面成績更是卓越，她與梁思成一起考察了極具價值的山西古建筑群，兩人一起創(chuàng)建了清華大學(xué)建筑系；她參加了中華人民共和 國國徽和天安門英雄紀(jì)念碑的設(shè)計；她改造了傳統(tǒng)的景泰藍(lán)?！鞍倌暧奶m，留芳人間 ”，她當(dāng)之無愧。當(dāng)然她在文壇上也有多篇佳作。

我喜歡讀她的《你是人間四月天》，因為在我們用心吟誦的過程中，我們能體會蘊含在《你是人間四月天》中的聲音、色彩和旖旎鵝黃的畫面，這是一種用心的領(lǐng)悟，如同山泉，不是外在的力量像抽水機(jī)一樣的吸取，而是浸出來的清涼。喜歡這首詩，主要因為它美在以下幾個方面：

一、鵝黃與白蓮，說畫面

在這首詩中，直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，我們對這些色彩進(jìn)行光譜分析會發(fā)現(xiàn)，它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關(guān)，帶給人們一種穩(wěn)定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來說，則是一種溫潤的美感。而且，作者在描寫這些美感的時候，又采用了跳動的筆法，也就是說于變化中、動作中展示色彩，主要從“點亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動”這些詞語中看出來，它不是靜態(tài)的描摹，而是放在動態(tài)中、變化的背景中來揮灑，從而使美感油然而生。

二、呢喃與笑聲，說聲音

畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和自蓮之間有人們笑的聲音、風(fēng)舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最

不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但并不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關(guān)，所以，透過這些表達(dá)聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動。

接著換了一個場面，其實是一個黃昏，但是不是凄冷的黃昏，而是溫暖微醺的黃昏，在這里，寫了“風(fēng)吹”、“星閃”和“雨灑”，這些動感的詞語可以引起閱讀者對意向的認(rèn)同，那是一種濕潤的感覺，是早春的感覺。

下面兩節(jié)轉(zhuǎn)入春天和人的雙重贊美，這實際上是詩的主題地呈現(xiàn)題，即歌頌心目中的“你”，把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷；鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起，那春的特質(zhì)便是“你”的面貌，于是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊嚴(yán)、柔嫩喜悅”的贊美，最關(guān)鍵的兩組意象在這里出現(xiàn)“你是夜夜的月圓”和“你夢期待中的白蓮?！?/p>

三、四月的你和我，說春天

詩歌很巧妙，只出現(xiàn)了一次“春”——“在春的光艷中交舞著變”，但是實際上，“四天”便是“ 春天”，詩歌用“四月天”代替“春天”一方面可以將情感表達(dá)得更委婉，另一方面也取得了韻律的節(jié)奏感。

四月是溫暖的季節(jié)，詩歌中，出現(xiàn)了十一處“你”字。只出現(xiàn)了開始的一處“我”字，但是，我和你才是主題，這一主題在最后一節(jié)落在“愛”與“暖”上，這是這首詩的又一層秘密，在表面的鮮艷、輕靈和溫醺的四月天里，說“愛與暖”的是“我和你”。但是首先是“我”，它領(lǐng)起全詩，下面都是“我”的“呢喃”，“呢喃”的對象是“你”，所以，千般的歌頌春天，歌頌四月天，其實都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號，這一處破折號寫著：“你是愛，是暖，是希望”。四月天是“愛”，因為它醞釀生命；四月天是暖，因為它提供生命成長的外在環(huán)境，四月天是希望，因為“一年之計在于春 ”，只有在這時離“夢中期待的白蓮”才更近。

雖然有人說“幸福的年華，空白的詩帖”，但林徽因在成為母親的“幸福年華”中，卻為我們留下了如此絢爛的詩篇一一《人間四月天》，其實她本人又何嘗不是暖麗的“四月天”，因為她以其率真熱烈的品性和才情點綴著她身后繁雜的世界。

第四篇：長治市中考滿分作文-才女是我的名片

才女是我的名片

湖南長沙一考生

班上能人輩出。一位位高手，便是一張張“名片”。那位“學(xué)習(xí)名將”，一人考場便威震八方；那位“校園歌手”，一上舞臺便星光四射；那位“網(wǎng)絡(luò)高手”，一進(jìn)網(wǎng)吧便如魚得水。悄悄告訴您，我嘛，其實也有一張名片，上面寫著“校園才女”。

那一日，輕風(fēng)搖曳，春暖花開，窗外的樹葉映成了一片綠色的世界。巧的是，老師傳授的內(nèi)容也充滿著詩情畫意。描繪著“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的畫面，可講著講著，師生一起談?wù)撈鹆俗约合矚g的生活。各位高手自然是輪番上場，發(fā)表高見，一時間，從“快樂女生”到“非誠勿擾”，掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之時，我上場了。我輕輕地將嘴角往上一揚，帶著一絲淺淺笑意說，我不太喜歡浮躁的生活，欣賞的是陶淵明那種“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李滿堂前”的世界。想一想，能夠“采菊東籬下，悠然見南山”，那心情會是多么地舒暢。幾句詩詞出口，教室頓時靜了下來。那一天起，我便獲得了一個美稱——“校園才女”。

那一日，秋風(fēng)強(qiáng)勁，寒氣逼人，教室里少了幾分往日的熱鬧。想一想，思品課要調(diào)動大家的情緒，那真是比登天還難?。坷蠋熢谥v臺上講著“個性”這個時尚話題，可大家覺得那理論的東西離自己似乎有些遙遠(yuǎn)。那么冷的天，班上竟然有三五個同學(xué)昏昏人睡。老師一看形勢不對，動員大家開起了討論會。這招非常奏效，各位高手又輪番上臺開始演講了?！熬W(wǎng)絡(luò)高手”講著網(wǎng)絡(luò)的時代意義，“校園歌手”談著明星的風(fēng)采，“學(xué)習(xí)名將”則強(qiáng)調(diào)著方法的重要。老師點將，讓我發(fā)言。不知為何，我一時想起了御手調(diào)羹的李白。是啊，我欣賞的是他那種“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪放個性，以及“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情懷。幾句詩詞出口，教室里又是掌聲一片。老師贊賞地說，真是“腹有詩書氣自華”??！同學(xué)紛紛伸出大拇指，羨慕地說：“不愧是校園才女”。

朋友，下次見面時，你會不會也禁不住叫我一聲：“才女，你好??！”

第五篇：《我是人民教師》讀后感

《我是人民教師》讀后感

天津鋼管中學(xué) 王秀珍

在假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實力、會溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實例《難忘的八個字》-----“我希望你是我女兒”

故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級同學(xué)每年都有耳語測驗。測驗時，每個同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復(fù)述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時，悄悄把右手稍稍抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！”

如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因為生理上的缺陷而承受著的沉重的自卑的話，我們就一定能體會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個人的內(nèi)心，也能深深的觸動每個人的心靈。

這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個學(xué)生，把愛灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛的種子，會在學(xué)生的心中萌芽。面對我校學(xué)生的特點，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛心

一、對學(xué)生思想認(rèn)識水平要寬容。學(xué)生常見的錯誤從思想認(rèn)識上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能嚴(yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識紀(jì)律與自身成長的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對此首先要能認(rèn)識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問題，不少中學(xué)生的認(rèn)識還停留在小學(xué)階段；人長大了，在此問題上認(rèn)識卻沒有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒有及時的具有針對性的思想教育，造成認(rèn)識空檔。對這些，教師首要的事是能夠?qū)捜?，不能驚驚乍乍，見風(fēng)是雨，上綱上線；而應(yīng)重點進(jìn)行認(rèn)識缺陷的彌補(bǔ)，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識，并允許有反復(fù)。在這類事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。

二、對學(xué)生行為自控能力要寬容。

我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時提出幾個要求，要抓住重點分期解決，必要時教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。

三、對學(xué)生自我矯正能力和知識水平要寬容。

由于上述自控能力方面的三個原因，學(xué)生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準(zhǔn)備，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。

總之，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生，討厭一個學(xué)生意味著毀掉一個學(xué)生。我們教師要時時刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和自我力量。