第一篇：小學生在家衛(wèi)生習慣的調查報告

小學生在家衛(wèi)生習慣的調查報告

課題組成員：黃晨雨、瞿宇航、袁心怡、曹奕慧、、陳豪、賀嘉娜

一、問題的提出

葉圣陶說過：什么是教育？一句話就是養(yǎng)成好習慣。習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，需從小事入手，長期潛移默化。習慣包括行為習慣和學習習慣，也包括在家習慣、在校習慣和其它日常生活中的習慣，其中在家衛(wèi)生習慣就是一項重要的內容。父母應該從小重視培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習慣，因為良好的衛(wèi)生習慣往往關系到其他的優(yōu)秀品質，在家養(yǎng)成的良好的衛(wèi)生習慣往往在孩子融入學校和社會的時候會充分地體現(xiàn)出來。在同學們的調查過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學在家總是不能主動把自己的房間收拾干凈，把桌面、抽屜弄得像個垃圾堆；有些同學有經常咬筆頭、手指和或紅領巾的壞習慣；有些同學經常喜歡躺在床上看書；也有同學隨地亂丟廢紙，沒有隨手把廢紙果殼扔進垃圾桶的好習慣；有的父母也沒有經常向孩子講述衛(wèi)生知識??小學生認識水平低，協(xié)調性不高，若不加注意，就有可能形成不文明、不道德的行為習慣。在兒童時期，教育他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，應該從潛移默化的家庭教育著手。那么，現(xiàn)在小學生在家衛(wèi)生習慣的真實情況到底如何呢？哪方面做得很不足呢？為此，同學們進行了這次的調研。

二、調查目的1、了解現(xiàn)在小學生在家衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀；

2、通過對調查問卷結果的客觀分析，找出同學們在家庭衛(wèi)生習慣方面存在的問題以及問題的探討。

三、調查對象

小學一、二年級小學生。

四、調查方法

本課題調研采用調查問卷法、觀察法、訪談法等方法。

五、調查結果與分析

同學們設計、分發(fā)調查問卷，并進行分析評價，也去同學家里實地觀察、采訪。經過認真調查采訪，同學們獲得了第一手資料，了解了同學們在家衛(wèi)生習慣方面的表現(xiàn)，也認識到作為一個好學生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性。

（一）去同學、朋友家里實地觀察采訪的小朋友的匯報

同學們積極地行動起來，去同學、熟悉的朋友家里進行實地調查采訪，在調查中、在采訪中發(fā)現(xiàn)同學們在個人衛(wèi)生、不隨地扔廢紙等這些方面做得很好；可是，也有的同學愛咬東西，吃飯不講究衛(wèi)生等等，這些都是不文明的表現(xiàn)。

（二）參加問卷調查的小朋友的匯報

同學們利用空余時間設計了“小學生在家衛(wèi)生習慣的調查問卷”，一到學校，同學們就忙開了，分發(fā)了60份調查問卷，請同學們認真填寫，然后整理了這些問卷，并進行了數據統(tǒng)計，這是問卷調查結果：

第二篇：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告

衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告

在現(xiàn)實生活中，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告1

一、問題的提出

著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運、這段名言意思是說：習慣是可以改變一個人的命運的、有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子、可見，養(yǎng)成良好的行為習慣是件多么重要的一件事、《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習慣是保證孩子身體健康的必要條件、因此，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣就更重要了、由于他們的認識水平較低，自控能力較弱等特點，在教育過程中我發(fā)現(xiàn)習慣的養(yǎng)成是一個比較困難的問題、如何采取有效措施促進小班幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成呢？我開展了實驗研究，努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的有效途徑、二、研究步驟與方法

第一階段：前測階段、利用調查問卷法，調查幼兒原來的衛(wèi)生習慣、第二階段：實施階段、利用行動研究法和觀察法、第三階段：效果對比、調查問卷法、第四階段：匯報研究成果，進行反思、（一）為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習慣的基本情況，我在全班范圍內進行了問卷調查，為了確保問卷的真實性，采取了不記名形式、我此次問卷分為三個步驟：第一步，召開家長會，向家長說明此次問卷的目的；第二步，指導家長進行填寫問卷，要求必須真實；第三階段，進行匯總、我共對全班44名幼兒家長進行問卷調查，通過匯總，統(tǒng)計這些問卷，我掌握了比較實際的真實的情況、（二）據此情況，我實施中的操作方法如下：

1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習慣

《幼兒園快樂與發(fā)展》教師指導用書中指出：小班幼兒主要的活動方式是游戲化的一日生活，幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動中中、可見，培養(yǎng)小班幼兒的行為習慣在一日生活中進行滲透是首先想到的途徑、我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則，吃飯時做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜、有正確的睡姿；玩具掉了及時撿起來等、在以后的日常生活中逐步引導幼兒做到、這樣堅持下來，幼兒的行為習慣在不知不覺中逐漸形成了、2.樹立榜樣的作用

根據小班幼兒愛模仿的特點，我在日常生活中時刻注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣、見到地上的紙屑主動撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點白開水等、如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學習的榜樣、比如唐笑小朋友收拾玩具動作比較快，玩具放得也很整齊，我及時表揚到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣、”浩浩洗手的動作很規(guī)范，我在班上樹立榜樣：“孩子們，你們洗手的時候，看看浩浩小朋友、他洗手的姿勢很正確、”讓孩子們知道，怎樣做才是對的，也為幼兒樹立了明辨是非的思想、3.在教育活動中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂見的形式，養(yǎng)成幼兒的行為習慣、在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見的三項活動、在培養(yǎng)和訓練中孩子不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求、在情中之急我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領又能掌握動作的先后順序、如在指導幼兒洗手時，我和孩子們一起學習了兒歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾、謝謝水，滴滴答、”在指導幼兒漱口時我們學習了這樣的兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水、”小班幼兒常把假想當成現(xiàn)實的特點決定了它們愛聽故事、我利用這個特點，指導幼兒吃飯不掉飯粒時講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過看、聽、表演的形式，在玩中學會了正確的進餐方法、以游戲為基本活動的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過娃娃家的游戲，小寶寶睡覺的時候哭了，引導幼兒知道趴著睡覺的姿勢是不正確的，從而知道睡覺的正確姿勢、4.家園共育，培養(yǎng)幼兒的良好習慣、《綱要》中明確指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力、”而現(xiàn)代家長中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了，習慣就自然養(yǎng)成了、這種認識是不正確的、習慣要從小培養(yǎng)、因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，只靠幼兒園是遠遠不夠的、家庭教育起著重要的作用、為此，在開學初，利用家長會，我向家長介紹了本學期幼兒生活衛(wèi)生方面的培養(yǎng)目標、讓家長心里有數、告訴家長，要率先垂范，為幼兒做出榜樣，并時刻監(jiān)督自己孩子的行為、我還利用“家園聯(lián)系欄”向家長宣傳幼兒在園的表現(xiàn)、及時與家長溝通、每學期末，表揚幾位優(yōu)秀家長、（三）效果與反思

幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成效果很顯著，幼兒在原有基礎上減少了不良的生活衛(wèi)生問題，逐漸養(yǎng)成了良好的習慣、經過一學期的努力，在對幼兒實施良好的習慣養(yǎng)成教育的過程中，為了收到良好的教育效果，我進行了反思、1、要循序漸進，不要操之過急，2、要家園一致，保教結合，形成合力、3、持之以恒，不能時緊時松、4、重生活體驗，不空泛說教、總之，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，要在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒的主體地位，利用幼兒一日生活、榜樣、游戲和家園共育等形式逐漸養(yǎng)成，在各方面不斷重復練習、讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學會方法，并在教師指導下形成穩(wěn)定的生活、

衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告2

一、問題的提出

著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這段名言意思是說：習慣是可以改變一個人的命運的.。有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子?？梢?，養(yǎng)成良好的行為習慣是件多么重要的一件事。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣就更重要了。由于他們的認識水平較低，自控能力較弱等特點，在教育過程中我發(fā)現(xiàn)習慣的養(yǎng)成是一個比較困難的問題。如何采取有效措施促進小班幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成呢？我開展了實驗研究，努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的有效途徑。

二。研究步驟與方法

第一階段：前測階段。利用調查問卷法，調查幼兒原來的衛(wèi)生習慣。

第二階段：實施階段。利用行動研究法和觀察法。

第三階段：效果對比。調查問卷法。

第四階段：匯報研究成果，進行反思。

（一）為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習慣的基本情況，我在全班范圍內進行了問卷調查，為了確保問卷的真實性，采取了不記名形式。

我此次問卷分為三個步驟：第一步，召開家長會，向家長說明此次問卷的目的；第二步，指導家長進行填寫問卷，要求必須真實；第三階段，進行匯總。我共對全班44名幼兒家長進行問卷調查，通過匯總，統(tǒng)計這些問卷，我掌握了比較實際的真實的情況。

（二）據此情況，我實施中的操作方法如下：

1。在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習慣

《幼兒園快樂與發(fā)展》教師指導用書中指出：小班幼兒主要的活動方式是游戲化的一日生活，幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動中中?？梢?，培養(yǎng)小班幼兒的行為習慣在一日生活中進行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則，吃飯時做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉了及時撿起來等。在以后的日常生活中逐步引導幼兒做到。這樣堅持下來，幼兒的行為習慣在不知不覺中逐漸形成了。

2。樹立榜樣的作用

根據小班幼兒愛模仿的特點，我在日常生活中時刻注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣。見到地上的紙屑主動撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點白開水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學習的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動作比較快，玩具放得也很整齊，我及時表揚到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣?！焙坪葡词值膭幼骱芤?guī)范，我在班上樹立榜樣：“孩子們，你們洗手的時候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢很正確?！弊尯⒆觽冎?，怎樣做才是對的，也為幼兒樹立了明辨是非的思想。

3。在教育活動中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂見的形式，養(yǎng)成幼兒的行為習慣。

衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告3

一、課題提出的背景

幼兒期是良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的關鍵時期。《幼兒園教育指導綱要》在健康領域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒期養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習慣對人的一生將產生巨大的影響，使幼兒終身受益。但是如果不適時的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，便會錯失良機，這會給幼兒未來發(fā)展帶來難以彌補的缺憾?，F(xiàn)在的家長特別重視孩子智力的開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢給幼兒上各種各樣的培訓班，卻忽視了幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養(yǎng)下，好不容易養(yǎng)成的生活習慣回到家中后，家長依然大包大攬，使得幼兒在家一個樣，幼兒園一個樣.長此以往，對幼兒的發(fā)展沒有一絲好處。因此適時開展良好衛(wèi)生習慣的教育，對幼兒長遠的的發(fā)展以及適應新時代的環(huán)境和要求，無疑具有重要意義。

我班共有幼兒39名，其中男 18名，女 21名，出生日期在20xx年5月至20xx年8月。家庭情況各有不同：有的家長是個體做小生意的，有的家長是政府機關的，有的家長工作忙，孩子放在老人家中，由老人負責照看的。多數幼兒的父母是獨生子女，家境優(yōu)越，家中幾個大人圍著一個孩子轉，平時對孩子特別寵愛，飯來張口，衣來伸手，很多幼兒的生活習慣較差。幼兒入園以后，經過我們的教育引導，幼兒在衛(wèi)生習慣方面有了長足的進步，但是依然有許多不良習慣：如有四名幼兒愛吃手，有六名幼兒午睡時俯臥睡覺，將近十名幼兒不習慣右側臥睡覺，有三四名幼兒挑食，多數幼兒不會整理內衣、不會使用筷子，四至五名幼兒穿反鞋，將近十名幼兒沒有養(yǎng)成早睡早起的好習慣，每天來園的時間特別晚，不僅影響自己的也影響其他幼兒的學習生活;結合幼兒的種種表現(xiàn)，我們決定在班級開展《培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣》的課題實驗，旨在幫助幼兒糾正不良的生活習慣，逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣，促進幼兒健康人格的發(fā)展，為未來的發(fā)展夯實基礎。俗話講：五歲成習，六十亦然，這說明幼兒期良好的衛(wèi)生習慣對人一生的影響巨大，一旦養(yǎng)成良好的習慣，確實讓幼兒終生受益。同時作為一名幼兒教師，自己也非常希望自己能在這方面有突破，為幼兒衛(wèi)生習慣教育提供相應的切實可行的方法和措施。

二、研究的目標

通過課題的研究，旨在讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，使之具有獨立生活的能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

具體目標：

1、了解幼兒衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習慣的原因。

2、了解衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)與身心發(fā)展的關系。

3、通過課題研究，探索幼兒園一日生活中幼兒習慣培養(yǎng)的途徑和方法，以促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

4、引導家長積極配合幼兒園，為幼兒創(chuàng)設初步的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的空間。

三、研究的內容

1、幼兒衛(wèi)生習慣現(xiàn)狀調查。

2、在一日生活中如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

3、將本課題的研究與家庭教育緊密相結合，使家長掌握一定的科學育兒知識、方法，共同促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

四、研究的方法

觀察法 行動研究法 個案研究法 談話法 調查法

五、研究的對象

中一班全體幼兒

六、研究的步驟

（一）準備階段：20xx年4月

1、認真學習《綱要》精神，查閱有關衛(wèi)生習慣方面的資料，加強理論的學習，明確和更新教育觀念。

2、召開家長會，對我班幼兒進行家長問卷，了解幼兒的基本情況，為開展課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃，設計研究方案，協(xié)調研究人員的的具體工作。

（二）實施階段：20xx年7月20xx年12月

1、落實課題，設計各種記錄表格。

2、針對幼兒存在的問題，設計每個月需培養(yǎng)的生活目標和需養(yǎng)成的好習慣。在執(zhí)行過程中，隨時根據幼兒的表現(xiàn)調整目標，做到有的放矢的教育。

3、注意收集相關資料，為幼兒的課題結題積累必要的基礎。

4、與家長定期溝通，了解幼兒在家的衛(wèi)生習慣，家園聯(lián)手做好幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)工作。

（三）總結階段：20xx年3月

1、歸納整理研究的資料，分析研究幼兒良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的條件。

2、搜集整理研究過程中所積累的隨筆、教案、論文、課例。

3、撰寫總結報告、研究報告。

七、研究的成果

（一）通過課題的研究，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，促進了幼兒的健康成長。

在《綱要》指導下，我們結合幼兒的一日生活，通過觀察、交流、討論、游戲、示范、表揚等多種多樣的教育方法，引導幼兒逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?，F(xiàn)在，幼兒從最開始的衣來伸手飯來張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨立照顧自己的生活，不僅不再需要老師的幫助，有時還能主動照顧同伴、讓熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進步明顯。有的孩子在家中養(yǎng)成的一些壞習慣如：不能按時睡覺、挑食、不會自己吃飯的毛病通過我們的努力，得到了改正。良好的衛(wèi)生習慣，保證了幼兒健康成長。幼兒的抗病能力增強了，我班的出勤率是非常高的。我們的教育引導也促進了孩子們的認知和情感的發(fā)展，他們熱情活潑、積極好學，展現(xiàn)了良好的班級風貌。

（二）通過課題研究，提高了教師的專業(yè)化水平

1、教師主動自我學習、自我提高的意識增強。在科研活動中，我們主動學習有關的理論。如《綱要》中有關健康教育的內容及要求。在研究過程中我們經常有目的的認真觀察幼兒的表現(xiàn)，結合幼兒的實際情況思考設計各種教育活動，主動提高研究活動的質量。

2、提高了教師的專業(yè)化成長水平。在研究中，為了提高研究的質量，我們通過研究制定了《幼兒生活衛(wèi)生習慣的調查表》兩份，《告家長一封信》、按時填寫《幼兒成長手冊》、制定培養(yǎng)計劃、方案、總結、撰寫教學隨筆、論文等多種方式，使自己在觀察、記錄、評價、指導等方面的專業(yè)能力得到提高和鍛煉。

（三）通過課題的研究，提高了家長的育兒水平，更新了家長舊的教育觀念。

《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。在課題的研究中，我們通過發(fā)放調查表、致家長信、早晚入園、離園時間的交流等多這種方式，讓家長了解我們的教育理念、教育方法，使家長認識到培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的重要性，從而主動參與到班級的教育中來，我們和家長像朋友一樣交往，共同建立互信、互動的模式，使教育的效率最大化。這一年來，我們的科研活動進展順利，并最終取得良好的效果離不開家長的支持和信任。

八、課題存在的問題

1、幼兒的一些習慣還沒有形成主動意識。如天氣寒冷時，幼兒每次入廁完畢后，他們中的大多數不會主動的整理內衣，總需要教師提醒，有時還需留出專門的時間進行整理，影響了下一個活動的進行。

2、個別家長的觀念還需要進一步的更新。由于有的家長工作忙，沒有時間配合我們的工作，孩子的一些習慣培養(yǎng)完全交給我們，導致一些好習慣得不到練習和鞏固。有的孩子由爺爺奶奶帶，老人對孩子的溺愛讓我們的教育很無力。

九、研究的設想

1、探索家長工作的新途徑，幫助家長更新觀念，提高教育的技巧。如怎樣開設班級網站，與家長在網上交流溝通，共同解決教育中遇到的問題。

2、研究如何將幼兒養(yǎng)成的好習慣形成主動意識的方法。

3、挖掘社區(qū)教育的資源，擴大幼兒教育新理念的影響。

4、將研究獲得的經驗運用到全園教育工作中，將科研成果轉化為教育成果。

第三篇：小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成

《中小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成》

課題研究工作報告

保和一中政教處

“中小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”課題，系縣級課題。兩年多來，在縣教育局、鄉(xiāng)教辦的組織領導下，我們較好地完成了課題研究，達到了預期目的，從理論與實踐上均取得了較好的成績。現(xiàn)將課題研究工作開展情況匯報如下：

一、課題的產生

2001年6月，國務院下發(fā)了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》?！稕Q定》為今后一段時期我國基礎教育改革與發(fā)展指明了方向，成為近期我國中小學教育工作的指導性文件?！稕Q定》對中小學德育提出了明確的要求:中小學德育要以培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣為重點。2004年2月，中共中央國務院又頒布了《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》?！兑庖姟分赋觯何闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO的主要任務之一，是從規(guī)范行為做起，要在全社會大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。引導廣大未成年人懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。2006年3月，胡錦濤總書記又提出了關于“八榮八恥”的重要論述，闡明了社會主義基本道德規(guī)范的本質要求，為學校的思想道德建設指明了方向。

中小學生是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。從長遠看，公民道德素質的培養(yǎng)，必須從小抓起。中小學生道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好衛(wèi)生習慣，幫助廣大學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。幾十年來，我們國家一直都把德育放在學校工作的首位，并為此做了大量的工作，其投入和聲勢比起世界大多數國家來說，都是毫不遜色的。但是，我國的德育教育除了一些口號式的說教之外，實際教育效果卻差強人意。

深入反思，究其原因，主要在于違背了道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律，脫離實際追求“高、大、全”。從反思中不難發(fā)現(xiàn)，中小學德育教育一個重大的弊端就是不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。另外，由于長期受應試教育的影響，就我國目前中小學德育教育實際看，不僅忽視少年兒童衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。它既沒有切實可行的教育內容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。我們常常看到的一個尷尬事實是：我們的大學教育居然還要對學生進行相當程度的衛(wèi)生習慣教育和基本的道德教育，為中小學甚至幼兒園補課。同時，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班，而忽視基本的道德教育和衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。

鑒于此，培養(yǎng)中小學生的良好衛(wèi)生習慣，既有利于克服長期以來在中小學生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育，推動基礎教育改革與發(fā)展，也有利于促進家庭教育的改進。

因此，從衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好衛(wèi)生習慣與健康人格的培育，不僅可以找出解決中小學生德育工作中存在主要弊端的對策與措施，而且也可以探索出新的時代環(huán)境和形勢下如何進行中小學生德育教育的新路子，以滿足中小學生德育教育的新需求。對中中小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)進行研究和探討，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。

俄國著名的教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息?！倍鴫牧晳T則是“道德上無法償清的債務，這這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他達到道德破產的地步?！眹鴥韧庠S多教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素有關，80%與非智力因素關系密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。因此，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，有利于學生的終生發(fā)展。

由于我校是農村學校，留守學生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多學生的公婆、外公外婆連字都不認識，學習上對學生的幫助不大。衛(wèi)生習慣方面主要管學生的溫飽，其他方面沒什么精力對學生進行管教，沒怎么管，只要不出安全問題就好。學生由于家庭、社會的影響和所受教育的局限性，因而在衛(wèi)生習慣方面存在諸多問題，從而影響班風、學風、校風。我又是九年一貫制學校，存在一個問題是學生的衛(wèi)生習慣不好、學習不好，高年級初中的教師就說低年級小學的老師沒教好，小學教師就只好說幼兒園的老師沒教好。如何在一個校長的領導下，搞好整個學校學生行成習慣培養(yǎng)的一致性、一貫性，注意兩者的區(qū)別和聯(lián)系，搞好初中生和小學生習慣培養(yǎng)的銜接。培養(yǎng)學生良好學習習慣，是適應學生終生發(fā)展的需要，是教師有效教學的重要保障，是實施新課程三維目標的關鍵所在，是提高學校教育教學質量的重要內容。

二、研究的目標和內容

１、希望通過本課題的研究，讓學生明確良好的衛(wèi)生習慣主要有哪些，形成學校的一些衛(wèi)生習慣的要求，讓我校學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學習效率與學習質量。

２、教師通過課題的研究，總結歸納出培養(yǎng)學生良好、穩(wěn)定和持久的良好衛(wèi)生習慣的方法，促進教師教育教學觀念的轉變，促進學校教育教學質量和管理水平的提高。

3.通過課題的研究，探究培養(yǎng)留守學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方法，探究小學生和初中生良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的銜接，為學生在初中進一步學習打下良好的衛(wèi)生習慣基礎，從而提高我校的教育教學水平。

三、研究的管理方法

1、成立課題研究組

結合學校日常教學工作，以及新課程改革，充分利用研究力量，集中攻克。我校教科研工作由效校長牽頭組織開展課題研究，具體開展研究工作，圍繞主課題成立了校領導、教務處、課題研究小組的三級管理網絡，對該課題的研究全過程實施規(guī)范化管理。課題研究組大多是各級骨干教師，教學新秀。

2、健全課題管理制度

建立了《課題管理制度》、《課題組學習制度》等制度，學校總課題研究活動，一學期不少于兩次?；顒右越逃枷?、教育理論學習和案例分析、課例評析、專題講座為主。子課題組則以研究中的有針對性的問題交流、課例、相關子課題的理論學習為主，間周開展一次活動，并做好相關記錄。

《課題研究進程表》把教師參與研究的態(tài)度、能力、成績作為教師個人的業(yè)績考核指標之一，并與教師個人評職評優(yōu)掛鉤，激勵人人參與教育科研。同時進行物質獎勵和表彰，在開展課題研究的過程中，堅持“四有”：前有計劃，中有記錄，后有總結，原始資料、實驗數據有積累?！八霓D變”：從對課題研究的神秘感、畏難情緒轉變?yōu)閼B(tài)度上的主動；從重開題結題轉變?yōu)橹卣n題研究的過程；實施過程中從重檢查監(jiān)督轉變?yōu)橹剡^程指導與評價；從單純寫論文轉變?yōu)榱⒆阌谂囵B(yǎng)學生良好學習習慣的方法研究的實踐。“五個一”：每期至少讀好一本書，每人至少一個研究重點，每期上好一節(jié)研究課，每期一個數據統(tǒng)計與分析，撰寫一篇課題研究論文。在檢查時對計劃中的不妥之處及時調整，對實驗教師遇到的困難及時解決。

3、探索課題研究實施策略（1）重培訓。加強課題組教師業(yè)務培訓，采取“走出去、請進來”的辦法對老師加強培訓，選派教師輪流走出去，參加各級各類學術研討會和培訓班學習，讓他們集思廣益，及時了解實驗教改動態(tài)，學習各地成功的經驗，掌握最新的教育理論來提高自己的業(yè)務水平，不斷深化教育教改的綜和素質。邀請縣進修校的專家來校指導工作，解決在教育科研中老師出現(xiàn)的問題和幫助總結經驗。

（2）抓問題。課題組規(guī)定，課題組主研教師要結合自己的子課題和教學實際，每月至少提出一個具有研究價值、感到困惑的急需解決的問題，或具有見解性的問題。利用研究活動時間組織教師研討并解決。如：學生愛情觀的教育、怎樣搞好留守學生的教育、怎樣培養(yǎng)好班風和學風等等。

（3）重引領。在研究中，我們把教育理論厚實、教學經驗豐富的優(yōu)秀教師定位主研教師，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，幫助和指導其他教師，帶動一大批教師積極投身課題實驗研究。引導教師們自主學習，每年學校給每位教師出50元的報刊征訂費。讓每位教師每人征訂一份教育方面的報刊雜志，提高教師自身的業(yè)務理論水平。（4）勤反思。我們把教學反思納入到學校課題常規(guī)管理中，作為教學六認真的內容。倡導“勤反思，常交流，善總結”，讓教師反思自己的研究課，反思自己的教學行為，看看自己在課題研究方面是否有所突破還有那些突出的問題等。教師根據自己存在的問題及時提出改進的措施，并將反思的結果寫出來，寫在備課本上，為以后的研究提供例證。

四、研究進程和主要研究工作

在兩年多的研究中，我們以宋觀學校一貫制學校學全體學生為研究對象，每個年級確定了1-2個班為研究的實驗班。

（一）第一階段（2014.2------2015.8）：研究的準備階段 對全校教師教學情況和學生衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀展開調查，進行課題論證，擬定實施方案，確定實驗對象，培訓實驗教師。為深入了解中小學生習慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高學生的思想道德素質，使每位學生成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質教育打好堅實基礎,我校在《培養(yǎng)中小學生良好衛(wèi)生習慣的實踐研究》課題研究中以黨的十七大精神和《公民道德建設綱要》為指導，以抓日常行為規(guī)范為突破口，對學生習慣養(yǎng)成情況進行了開題調查。本調查采用了問卷調查法，調查對象為五至九年級學生，采用各年級隨機選取一個班級。全班調查，發(fā)放150 份問卷，回收150份，回收率100%。力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。“習慣養(yǎng)成”調查問卷，分學生衛(wèi)生習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設計，其中衛(wèi)生習慣調查問卷中設置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習慣等三方面內容。這些內容是課題組通過觀察課內外中小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養(yǎng)成方面存在的問題幾個環(huán)節(jié)確定的。

我們對調查所得資料，組織專人進行統(tǒng)計處理，其情況報告如下： 表1 文明禮貌情況從上表可知，61.2%學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數同學是做得好的。同時在調研中發(fā)現(xiàn)部分同學使用禮貌用語堅持度不夠高。表2 品德行為情況 每次吃飯前洗手 ①每次都洗手 61.7% ②有時洗手 32.5% ③太臟了就洗手 5.8% 學校內發(fā)現(xiàn)臟物 ①趕快撿起來 14.4% ②有時會撿起來 51.5% ③裝作沒看見 34.1% 做錯事 ①主動承認 28.3% ②教育下承認 46.4% ③不承認 25.3% 和同學發(fā)生沖突時 ①能主動謙讓 50.8% ②力爭高低 34.1% ③動手打架 15.11% 幫助有困難的人 ①主動幫助 28.8% ②有時幫助 65.4% ③從不幫助 5.8% 撿到東西交給老師 ①交給老師 59.1% ②交給家長 29.7% ③自己留著 11.7% 見到教師問好 ①主動問好 61.2% ②被動問好 18.3% ③低頭走過 20.6% 和別人交流使用禮貌用語 ①經常使用 40.2% ②偶爾使用 53.9% ③從不使用 5.9% 從上表可知，有59.1%學生撿到東西能交給老師，反映學生比較誠實。同時在調研中發(fā)現(xiàn)，71.7%的學生做錯事，不能主動承認，49.2%同學在和同學發(fā)生沖突時，不能主動謙讓，71.2%同學不能主動幫助有困難的人。

四、五年級部分學生在這方面所表現(xiàn)被動性尤為突出。需引起足夠的重視。

表3 衛(wèi)生習慣情況從上表可知61.7%同學吃飯前每次洗手，14.4%同學看到學校內有贓物能趕快撿起來。同時調研中發(fā)現(xiàn)還有部分學生在個人衛(wèi)生，保持學校衛(wèi)生方面較被動，應引起足夠的重視。表4 學習習慣情況從上表可知48.8%學生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。同時在調研中發(fā)現(xiàn)，不能經常閱讀課外讀物的學生達59.7%，在學習方法方面對學習新知識提前預習僅達35.5%，對學過知識經常復習僅達31.8%。反映大部分學生學習習慣差，是一個亟待解決的問題。

通過調查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學生的品德行為和學習習慣兩個方面，部分學生品德行為、學習習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關：

1、調查中發(fā)現(xiàn)有 59.8%的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外；有38.3%的學生還沒養(yǎng)成飯前洗手的習慣，與當前預防季節(jié)一性傳染病要求相差甚遠。造成這種結果，一方面由于本九年一貫制學校學生家庭環(huán)境是在農村，留守學生多，大部分代理家長對學生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識淺??；另一方面家長自身不良行為對孩子潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度，和組織相關活動來完成培養(yǎng)目標。

有的學生對有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當今獨生子女式的家庭結構，使得相當部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。

調查中發(fā)現(xiàn)有課外閱讀習慣的學生僅占 40.3%，有課后自學習慣的學生僅占 33.7%，學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關系。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價，忽視差生評價的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣應從提升教師轉變教育教學和學習觀念入手，全面推廣新課程改革理念是當前一項迫切重要的任務。

（二）第二階段（2014.9------2015.5）：研究實施階段

在前階段準備的基礎上，以培養(yǎng)學生良好學習習慣，總結出培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法，促進學校發(fā)展為目標，學校先后派主研教師參加新課程培訓會、縣教研活動，邀請縣專家對“培養(yǎng)學生良好學習習慣”進行了專題講座。學校課題組加強了對理論的學習，教師撰寫了大量的論文，并在教師之間進行交流。通過培訓學習交流，全體實驗教師轉變了觀念，接受新的教育思想的熏陶，激發(fā)了老師們參與實驗的熱情。為了強化道德認識，為學生學會做人做事打好基礎，學校將持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規(guī)教育活動。日查：每天由學生會成員根據文明禮貌、愛校守紀、集會紀律、儀表衛(wèi)生、紅領巾和校牌佩帶等養(yǎng)成教育內容，全天對各班進行細致檢查，量化評比。設立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強化良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。周結：在周一早上的學校朝會上總結一周工作，表揚進步大的班級、學生，評選紅旗班級。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進班級工作，提升學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。課堂上每位科任教師要嚴格教學常規(guī)，培養(yǎng)學習好習慣，指導學生學會學習。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一份學困生轉化案例，每學月每位教師撰寫一份學困生輔導記錄，耐心細致、滿腔熱情的做好學困生轉化工作。

第一，教師要加強師德建設，把師德考核作為教師考核的一項重要內容。教師要樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師處處帶頭講誠信話，做誠信事，對每位學生一視同仁。課內課外都要講好普通話，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處為學生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第二，家庭教育要從落實家庭教育常規(guī)入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時學習的習慣以及生活、勞動做家務的習慣。通過家長學校、家長會，不斷提高家長綜合素質，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進衛(wèi)生習慣的內化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。

第三，發(fā)揮社會的教育功能，每學期請得勝派出所的民警、瀘縣交警五中隊和宋觀社區(qū)的領導來學校，對全體師生進行法制安全教育，增強師生的法制安全意識。

第四，根據青少年的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，學校要充分發(fā)揮德育團隊組織作用，開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的班隊教育活動，運用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信小標兵”等方式方法，使學生受到教育，形成良好的誠信習慣。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信小標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

第五，環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學校努力追求育人環(huán)境的構筑，建立校園文化走廊。如：校訓上墻，樓梯口設置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的黑板報，促使學生優(yōu)良行為品質的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則，促進學生良好習慣的形成。

3、成果總結階段的主要工作。（2015.6------2016.12）

實驗效果分析，收集整理資料，撰寫研究報告，申請結題驗收，推廣經驗成果。本階段主要是籌備結題工作，收集、整理資料，形成研究報告。

第四篇：小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育之我見

小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育之我見

高淳縣實驗小學李先喜

【摘要】：在各種評價機制的引領下，學校的教育忽視了對學生德育行為的指導?，F(xiàn)代教育認為健全的衛(wèi)生制度、良好的衛(wèi)生習慣、全面健康的意識，有利于學生身心健康?；诖耍嗉壱訌娦l(wèi)生管理，養(yǎng)成學生良好的生活方式和衛(wèi)生習慣，通過長效教育管理機制，達到學生衛(wèi)生養(yǎng)成教育的理想效果。

培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣是養(yǎng)成教育的重要內容，而養(yǎng)成教育又是小學生日常行為規(guī)范教育的一個重要方面。從小培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣，不但體現(xiàn)了小學生的文明素質，而且還影響他們將來的整體素質。作為省級實驗小學，處在省級文明城市創(chuàng)建的中心地區(qū)，是窗口學校，因此培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣任務更重，意義也更大。小學生良好的衛(wèi)生習慣的形成，離不開學校與家庭的配合教育。因此，學校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得義不容辭。那么，怎樣有效地開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育，本人結合平時對班級的衛(wèi)生工作管理談以下幾點體會：

一、強化衛(wèi)生意識，實施衛(wèi)生規(guī)范

健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣是保證身體健康的基本條件。強化學生衛(wèi)生意識，實施衛(wèi)生規(guī)范約束時，要對學生進行多種形式的教育，如集體學習，社會調查等等。在班級衛(wèi)生管理上看到教室里有臟物時，我首先彎腰撿起，窗臺上有灰塵時我親自用抹布搽干凈。俗話說身教重于言教，老師無須言語，學生就能明了衛(wèi)生習慣的重要性。

其次通過學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設情景，宣傳規(guī)范，使學生從內心自覺接受。如我班開展了“講衛(wèi)生，從我做起”小故事演講比賽，學生情緒高漲，發(fā)言激昂有力，有講家庭的，學校的，小區(qū)中的衛(wèi)生問題以及他們的看法，雖說他們的想法有些簡單且不成熟，卻依然可以意識到衛(wèi)生養(yǎng)成習慣的重要，收到了良好的教育效果。這樣的方式自然、親切、熱烈，學生在不知不覺中為自己找到了目標，明確了要求，從而達到自覺接受規(guī)范的目的。

平時我特別注重實踐指導，從小事抓起，嚴格要求。我先從：①穿戴整潔；②經常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗頭；⑤早晚刷牙漱口；⑥飯前便后洗手；⑦不隨地吐痰；⑧不亂扔果皮紙屑這些小事入手，將《小學生日常行為規(guī)范》第九條內容結合晨會課，對其內容進行具體化、系列化，通過晨會課、衛(wèi)生課等予以貫徹實施，采用每周、每月檢查的制度對照自我提高。

最后要發(fā)揮規(guī)范的督促制約作用，經常開展衛(wèi)生自查、整改、考核、評比衛(wèi)生之星等活動，相互監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學生中產生不良行為要對照校規(guī)、班規(guī)及時矯正，使規(guī)范能落到實處。

二、競選值日班長，爭當衛(wèi)生之星

俗話說，榜樣的力量是無窮的。樹立班級衛(wèi)生典型，是開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育行之有效的方法。在學生群體中樹立衛(wèi)生之星典型，在全班宣傳，這樣的典型生動、具體、貼切、零距離，更具有激勵性。再如在班上實行擇優(yōu)錄用的“勞動班長值日制”，推選衛(wèi)生習慣良好的同學擔任勞動班長，競爭上崗。要求勞動班長在值日期間，帶好頭，管好事，做好記錄。堅持一周一小結，一月一評比，一學期一總評。小結時，先讓值日勞動班長根據自己的工作向全班同學“述職”，要求簡明扼要，多表揚，少批評，然后由班主任在同學們評議的基礎上進行小結，肯定衛(wèi)生個人和先進勞動事跡，給予獎勵。然后運用這些榜樣，結合衛(wèi)生養(yǎng)成教育讓學生找出差距，明確奮斗目標。

在試行“勞動班長值日制”后，同學們熱情高漲，干勁十足，暗中競爭，惟恐落后。我們班有個同學是從村小學校轉學過來的，剛到班里就發(fā)現(xiàn)他有亂扔垃圾的不良行為習慣，而

且比較嚴重，在同學之間造成不好的影響。有一次，放學后我組織學生檢查，發(fā)現(xiàn)他的抽屜里滿是垃圾，廢紙等，同學們認真仔細地把他的座位清掃的干干凈凈。第二天到校后向他講明原委，使他深受教育。通過“勞動班長值日制”實驗，激起他的自尊心和好強心，一學期下來明顯進步很多，不僅摘掉了亂扔垃圾不講衛(wèi)生的帽子，而且也擔任過勞動班長。經過努力，五年級時我班獲得衛(wèi)生示范班級稱號，同學們在濃烈的集體榮譽意識中又進一步強化了個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

三、優(yōu)化班級環(huán)境，突出養(yǎng)成氛圍

良好的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，實踐提高，另一方面是靠優(yōu)化環(huán)境和班級的感染熏陶。因此要重視班級文化建設，使顯性教育和隱性教育有機結合。

（一）注重創(chuàng)建育人氛圍

在環(huán)境布置上，注重創(chuàng)建優(yōu)美、健康、和諧的育人氛圍。讓學生隨時隨地、深入持久地得到感染熏陶。教室內有“我的舞臺我做主”（學生作品展），“我們的驕傲”（各類典型的表彰），“環(huán)保角”有擺放整潔的清潔用具，有由學生組稿并設計版面的每兩周一期的黑板報??；同時，注重班級人文環(huán)境的建設，師生之間，生生之間形成良好的人際關系。

（二）注重建設，狠抓落實

狠抓班級的“兩個文明”的建設，健全、完善各項衛(wèi)生制度，落實班級衛(wèi)生責任制，每名同學全天負責自己的座位地面及課桌凳的衛(wèi)生保潔，班級有專人負責全班的衛(wèi)生保潔和檢查，每天記載公布。建立長效的管理機制，使學生言行、舉止、學習、生活都能以集體通過的規(guī)范行為為準則。

（三）注意構建班級文化，建立長效管理機制

從班級禮儀文明的推廣，到社區(qū)志愿者活動的開展；從大課間興起，到開展體育、文藝競賽等等，無一不體現(xiàn)了健康、活躍、高雅、豐富的班級文化?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！睂W生們求知求真，教師的敬業(yè)奉獻，整個民族的與時俱進對熏陶和感染每個孩子，促使其衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，無疑是有好處的。

四、形成家校合力，講求效率落實

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣單靠學校是不行的，他還需要學校、家庭、社會共同關注。學校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。有的學生在學校表現(xiàn)良好，但由于家庭成員比較隨意，不注意文明衛(wèi)生，這就影響了學校的教育效果。在養(yǎng)成教育工作中，我們要反復抓，抓反復；小事抓，抓小事。同時形成養(yǎng)成教育“三結合網絡”，即：學校—家庭—社會相結合的養(yǎng)成教育工作網絡。一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！?/p>

可以毫不夸張地說，加強學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育是新時代教師的重大社會責任之一。

第五篇：小學生的衛(wèi)生習慣-講話稿

小學生的衛(wèi)生習慣

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！

今天國旗下講話的主題是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個同學應盡的責任。

什么叫習慣呢? “習慣”是指長期不斷重復地做，并逐漸形成下意識的活動。習慣的力量很大，好的習慣使人終生收益。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣首先應從我做起，我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地亂扔廢物，不要到處亂涂亂畫???那些看似隨便的小動作就能使我們的校園變得臟亂、不在美麗了。對于有的同學不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑，應主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“善小”可以讓我們的校園更加干凈整潔。

其次，我們每位同學都應該自覺的愛護教室，及教室周圍的環(huán)境衛(wèi)生，使其能通過學校學生會一周的督促檢查。我想大家走進教室,發(fā)現(xiàn)桌凳是整齊，地上一成不染，沒有亂擺放的雜物，在這樣的環(huán)境里學習生活，就會心情舒暢,身心健康。

第三，我們小學生應養(yǎng)成哪些個人衛(wèi)生習慣？我想應該從以下幾方面做起：(1)早晚洗臉、刷牙；（2)飯前便后要洗手；(3)睡前洗腳；(4)勤洗頭；（5)勤洗澡；(6)勤剪指甲；(7)生吃瓜果要洗凈；(8)不喝生水；(9)不躺著看書等。

良好的衛(wèi)生習慣，同時把班級及清潔區(qū)的衛(wèi)生認認真真打掃好，并且時時刻刻保持好，我們共同的努力，會有成效的。只要我們堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。同學們，校園是我們的家園，讓我們自覺維護校園的環(huán)境衛(wèi)生吧！