第一篇：幫助特殊群體、解決學(xué)生實(shí)際困難的實(shí)例

幫助特殊群體、解決學(xué)生實(shí)際困難的實(shí)例 大學(xué)生特殊群體問題是多種因素共同作用的結(jié)果，并非完全是大學(xué)自身造成的。而且多數(shù)是因?yàn)榧彝ピ蛞约白陨韱栴}所造成的。而在我年級中，經(jīng)過深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有這樣幾例特殊情況。

王仲鎧：在上學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校開展了貧困生狀況的調(diào)查活動,及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫,發(fā)現(xiàn)有這樣一名同學(xué)。他叫王仲鎧，家庭負(fù)債累累，為了供他讀書，吃盡了苦！父親于2008年檢查身體時(shí)發(fā)現(xiàn)為肝癌晚期，并于2009年11月因病去世，從此家里更是雪上加霜。為此，學(xué)校不僅讓他通過新生綠色通道，緩交學(xué)費(fèi)，提供助學(xué)貸款。而且通過一系列的措施，例如：根據(jù)其家庭的實(shí)際情況，讓其享受貧困生一等助學(xué)金。同時(shí)我也多次深入該同學(xué)寢室，對其進(jìn)行耐心幫助和悉心教導(dǎo)。而在上期期末，春節(jié)之際，學(xué)院了解到該同學(xué)并沒有回家過年，而是在外兼職，所以特給其向?qū)W校打報(bào)告申請留校住宿，及時(shí)解決了該同學(xué)一些基本生活問題。這些政策和措施有效地緩解了他在生活中的一些困難，同時(shí)加上學(xué)院與我的一些悉心關(guān)心以及年級其他同學(xué)的關(guān)心照顧，從而使得該同學(xué)不僅從物質(zhì)上取得一些資助，同時(shí)從精神上也給予了一定的鼓勵(lì)。充分將助困與育人有機(jī)的結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)他們自信、自立、自強(qiáng)的精神，才能增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。

劉乙：原系2008級學(xué)生，但因心理上患有情感雙向交流障礙，休學(xué)一年，于2009年9月復(fù)學(xué)到2009級。但在這種情況下，我不僅請學(xué)校心理咨詢中心唐克西主任來對他進(jìn)行幫助、開導(dǎo)，同時(shí)也讓年級干部及他班上的同學(xué)多交流、多關(guān)心。有一次，這名同學(xué)在輕易聽信網(wǎng)上賭博消息后而發(fā)生精神異常情況，我了解具體實(shí)情之后，立刻通知年級干部與其同寢室同學(xué)，通宵達(dá)旦，陪護(hù)在他身邊，并且每過一段時(shí)間，都會有及時(shí)的信息回饋給我。第二天早晨，與院學(xué)工辦李主任、心理咨詢中心唐主任一同，將其安全的送回家。而因?yàn)榧彝ピ?，在被送回家的第四天，該同學(xué)又重新回到了學(xué)院。即便這樣，我還是繼續(xù)對其進(jìn)行幫助和開導(dǎo)，并且讓其同寢室的同學(xué)與他多交流、多溝通。通過這些有效的、及時(shí)的措施，以及各同學(xué)的幫助，使該同學(xué)的精神趨于一種穩(wěn)定狀況。

我認(rèn)為，大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。高校大學(xué)生中的“特殊群體”也是國家的寶貴人才資源。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加重視！要緊密聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步關(guān)注、關(guān)心“特殊群體”中大學(xué)生的成長，引導(dǎo)其走向更全面的健康發(fā)展道路。

第二篇：幫助農(nóng)民解決實(shí)際困難民情日記

幫助農(nóng)民解決實(shí)際困難民情日記——思想“貧窮”比經(jīng)濟(jì)“貧窮”更可怕在全局上下深入開展的“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”活動中，為了確確實(shí)實(shí)能幫助農(nóng)民解決實(shí)際困難，我局分期分批組織全體干部下村入戶，了解民情。我也隨同辦稅服務(wù)廳的同事們來到了金佛寺鎮(zhèn)上三截村，深入到幫扶對象家中，與他們進(jìn)行了面對面的交談。通過彼此的交談和所見，感覺到近幾年農(nóng)村的變化是非常大的。農(nóng)民都蓋起了新房，以前的土坯房變成了現(xiàn)在的磚瓦房?？傉?zhèn)上三截村的村民這幾年通過制種，經(jīng)濟(jì)收入上也有了很大的改善，我所幫扶的兩戶村民，每年全家的經(jīng)濟(jì)純收入都在1.2萬至大約2萬元之間，農(nóng)民的生活雖說沒有達(dá)到特別富裕的程度，但衣食吃穿已經(jīng)普遍不成問題。我的最深感觸是，目前，農(nóng)民雖然在經(jīng)濟(jì)上“脫貧”了，但思想上還沒有“脫貧”，農(nóng)民在思想上缺少“靈”性，遇事缺少自己的觀念、主見和判斷。在與幫扶農(nóng)戶的交談中，他們普遍談到了孩子的學(xué)習(xí)不是很理想，為孩子將來在就業(yè)、婚姻問題上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)發(fā)愁。實(shí)際上，這是農(nóng)民“思想貧窮”的問題所直接導(dǎo)致的結(jié)果，由于農(nóng)民思想的單

一、文化的匱乏、生活接觸面的相對狹窄、信息獲取量的不足和傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致了農(nóng)民普遍不重視孩子的教育，或者是重視了但卻不會教育，不懂科學(xué)的教育方法，父母的思想直接影響著下一代的成長。

第三篇：幫助黨員群眾解決生產(chǎn)生活實(shí)際困難情況

幫助黨員群眾解決生產(chǎn)生活實(shí)際困難情況

一、切實(shí)做好救濟(jì)工作。

1、各項(xiàng)救助制度進(jìn)一步完善落實(shí)，社會救助工作得到進(jìn)一步規(guī)范。

全村現(xiàn)在有低保戶5戶，低保工作在確?！皯?yīng)保盡保，應(yīng)退則退”的基礎(chǔ)上，更加注重動態(tài)管理，加大監(jiān)管力度，對低保戶實(shí)施鎮(zhèn)門診報(bào)銷的醫(yī)療保障辦法。

2、做好困難群眾的走訪慰問工作。兩委干部高度重視困難群眾的生

活，不但在各節(jié)日到困難群眾中走訪慰問，在“九九”重陽節(jié)當(dāng)天，還舉行了大型的慶祝老人節(jié)聚餐活動。黨員干部群眾普天同慶，一派喜氣洋洋的景象。

二、扎實(shí)開展勞動就業(yè)和社會保障建設(shè)

以全心全意為下崗、失業(yè)、退休人員服務(wù)為宗旨，切實(shí)做好各項(xiàng)勞動就業(yè)和保障工作。

1、扎實(shí)開展勞動就業(yè)工作，切實(shí)解決困難群眾生活等民生問題。定

期張貼相關(guān)招聘信息，為群眾提供廣闊的就業(yè)渠道。

2、切實(shí)做好勞動保障工作。一是加大依法用工的宣傳力度，對《禁

止使用童工規(guī)定》、《勞動合同法》等相關(guān)材料進(jìn)行宣傳和發(fā)放。二是努力做好村民農(nóng)村合作醫(yī)療和新農(nóng)保的實(shí)施和辦理，今年我村村民參加農(nóng)村合作醫(yī)療人數(shù)1500多人，參加新農(nóng)保人數(shù)661人。我村規(guī)定，凡參加新農(nóng)保之村民，均可享受每人每年50元的補(bǔ)貼，為村民保險(xiǎn)養(yǎng)老發(fā)展事業(yè)打下了較好的基礎(chǔ)。

第四篇：八類特殊學(xué)生群體

羊口中學(xué)：強(qiáng)化措施加強(qiáng)八類學(xué)生群體的教育工作

近日，羊口中學(xué)強(qiáng)化措施，對特別需要幫助的八類學(xué)生群體（家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生）加強(qiáng)教育工作，取得了顯著成效。

一是學(xué)校全面開展家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生的師生幫扶活動，建立以校長為組長的學(xué)校幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。發(fā)出人人獻(xiàn)愛心的倡議書；

二是召開黨員干部幫扶會議，實(shí)行“一幫一”結(jié)隊(duì)子，制定具體、可行的“一幫一”師生幫扶表；

三、召開學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生和家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生會議，了解這些學(xué)生的在家表現(xiàn)，及時(shí)搞好教師、家長的情況交流，建立教師、家長座談錄，填寫該生在家表現(xiàn)卡；

四是在全校范圍內(nèi)開展對家庭困難學(xué)生進(jìn)行捐贈學(xué)習(xí)用品、生活用品等一系列獻(xiàn)愛心活動，召開全體教師動員大會，讓全體教師積極參與；

五是組織外來務(wù)工人員子女利用暑假進(jìn)行生活體驗(yàn)，感受父母打工的辛苦，開學(xué)后每人交一篇心得交流。學(xué)校評選出優(yōu)秀篇目予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

六是以班級為單位動員學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生“一幫一”結(jié)對子，讓優(yōu)秀學(xué)生訂出幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

七是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)生與老師、家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案； 八是組織單親及父母雙亡家庭學(xué)生舉行座談會，從生活上、學(xué)習(xí)上了解他們的需求，制定相應(yīng)的幫扶措施。

通過以上措施的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)校全面掌握了八類特殊學(xué)生群體狀況，重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)，成效顯著。

第五篇：特殊群體學(xué)生管理制度

小蓓蕾幼兒園特殊群體幼兒管理制度

為了給特殊幼兒群體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，特制訂如下制度：

1、特殊幼兒主要是指家庭貧困幼兒、學(xué)習(xí)困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來務(wù)工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)幼兒等。

2、逐個(gè)建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)幼兒個(gè)人隱私。

3、為每名特殊幼兒配備成長導(dǎo)師。針對不同幼兒群體的狀況，學(xué)校安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、幼兒信任的教師做“成長導(dǎo)師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵(lì)導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導(dǎo)的幼兒健康成長。

4、定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛幼兒的成長狀況。將幼兒成長導(dǎo)師的工作情況單獨(dú)計(jì)算工作量，納入對教師的考核。對指導(dǎo)幼兒成長成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)樹先、職稱聘任等方面優(yōu)先予以傾斜。同時(shí)把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。

5、嚴(yán)格各級救助資金管理，設(shè)立專用帳戶，專人負(fù)責(zé)，?？顚Ｓ?，定期公布，接受社會監(jiān)督，提高了救助工作的信譽(yù)度。

6、建立走訪反饋制度。學(xué)校定期走訪幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想狀況，生活學(xué)習(xí)情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流，指導(dǎo)家長作好對孩子的正確教育工作。同時(shí)，積極倡導(dǎo)幼兒家長進(jìn)行校訪，設(shè)置專門房間，接待幼兒家長，虛心聽取他們的意見，強(qiáng)化交流合作，在教育轉(zhuǎn)化不良幼兒上形成一個(gè)和諧的氛圍。