第一篇：五年級語文復(fù)習(xí)策略研討會發(fā)言稿

五年級語文復(fù)習(xí)策略研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天很高興能和各位老師交流一下五年級語文復(fù)習(xí)的策略。大家一看我這體格，我這穿著就應(yīng)該看得出來，我不是正兒八經(jīng)的語文專業(yè)出身。我是山師體育學(xué)院體育教育籃球?qū)ｍ棶厴I(yè)的，而報考老師的時候是考的英語。所以讓我在這里和各位老師交流一下，我只能是班門弄斧，拋磚引玉了。

我和“語文”這一科還真是有緣，參加工作快六年了，其中有五年是教語文的。而在這教語文的五年當(dāng)中，一年教初一語文，又有四年是專門教五年級語文的。這幾年的工作，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕落個誤人子弟的“美名”（當(dāng)然美名是加引號的）。通過這幾年的實踐總結(jié)，在這里，我就和各位老師交流一下我復(fù)習(xí)語文的心得體會，膚淺的認(rèn)識還請各位老師批評指教。

我認(rèn)為，現(xiàn)在距期末升學(xué)考試還有一個月多一點的時間，現(xiàn)在著手期末復(fù)習(xí)是非常有必要的。而我的復(fù)習(xí)策略，從本學(xué)期一開學(xué)就開始實施了。由于我才疏學(xué)淺，又不是語文專業(yè)出身，對于語文上的一些專業(yè)術(shù)語知之甚少，所以只能走點旁門左道，介紹下自己的復(fù)習(xí)策略。

俗話說，考場如戰(zhàn)場。我就以戰(zhàn)爭為例，講講我的復(fù)習(xí)策略。決定我們中國戰(zhàn)爭勝負的因素主要有以下幾個方面：錢糧是否充足、士氣是否高漲、民心是否一致、內(nèi)政是否開明、兵馬是否精煉。縱觀中國古代的名將，例如孫武、吳起、王翦、韓信、衛(wèi)青、岳飛，無一例外，在戰(zhàn)前都有充足的準(zhǔn)備。所以，我們迎戰(zhàn)畢業(yè)升學(xué)考試也得做好充足準(zhǔn)備。我們依次分析：

一、錢糧是否充足。在戰(zhàn)爭中，兵馬未動糧草先行?？梢姵渥愕腻X糧是戰(zhàn)爭取勝不可或缺的因素。楚漢之爭大家都非常清楚，劉邦之所以能打敗項羽，最重要的一個原因就是他的大后方有一個給他源源不斷輸送錢糧的蕭何。而蕭何也被劉邦評為第一功臣。在我們教學(xué)中，學(xué)生掌握的知識就是戰(zhàn)場上戰(zhàn)士的錢糧。我們的學(xué)生如果有充足的知識，那就在面對各種各樣的考試時游刃有余；反之則會捉襟見肘。我一個切身的體會，記得有一年考試，課內(nèi)閱讀考的是《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》。其中一個題是讓同學(xué)們將司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的原話寫出來。那一級有3個班，因為這個課本上只有翻譯出來的現(xiàn)代文，所以其他班絕大多數(shù)同學(xué)都不會寫。但我在上課的時候給同學(xué)們講過這句話，所以我們班有37個人，只有5個人出錯了。這一個題就是2分，一反一正，這個對整個班級的成績是影響很大的。

二、士氣是否高漲。在戰(zhàn)爭中，每次大戰(zhàn)之前都會舉行誓師大會。比如《尚書》中有商湯滅夏桀的《湯誓》，就連安祿山造反，也舉行過誓師大會?！蹲髠鳌分懈小耙还淖鳉猓俣?，三而竭”的訓(xùn)誡。這說明士氣在戰(zhàn)爭中起著不可估量的作用。同樣，在我們面對這次考試時，同學(xué)們的士氣是否高漲，也是決定這次成績好壞的關(guān)鍵。而又由于同學(xué)們年齡的原因，容易忘掉某些事情，所以我就不斷的給他們打氣。整個集體都顯現(xiàn)出信心十足的高漲士氣。

三、民心是否一致。在我們的國內(nèi)解放戰(zhàn)爭中，毛澤東主席就非常重視這一點，從而選擇了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)爭路線，并且最終取得了成功。我們在教學(xué)中的民心問題，我認(rèn)為可以理解為家長的支持力度。如果家長能夠支持學(xué)校的工作，能夠積極主動的配合學(xué)校的工作，學(xué)校和家庭同心協(xié)力，必定會取得事半功倍的效果。我在本學(xué)期開學(xué)一月就開了家長會，和各位家長交代了本學(xué)期的重要性，各位家長也非常理解與支持。與家長交流后，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們懂事了，家長更加的支持學(xué)校工作了。這樣，學(xué)生、家長、學(xué)校同心同德，為一個共同的目標(biāo)而努力，我感到很欣慰。

四、內(nèi)政是否開明。從秦始皇創(chuàng)立封建制度開始，我們中國兩千多年的歷史，出現(xiàn)了很多盛世。就拿一個最典型的唐玄宗時期來說，前期由于政治清明，所以出現(xiàn)了鼎鼎大名的“開元盛世”；而后期由于政治黑暗，最終導(dǎo)致了“安史之亂”。聯(lián)系我們的教學(xué)，我覺得這個內(nèi)政是否開明，就是我們的班級的氣氛是否活躍。如果在語文課上，完全是老師命令式的教學(xué)，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生的創(chuàng)造性受到抑制，肯定是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以我在上課的時候，非常注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)。我盡量創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)散他們的思維，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

五、兵馬是否精煉?！段宕菲皆挕分杏幸痪浯蠹叶炷茉?shù)某烧Z“兵在精而不在多”?？梢姂?zhàn)爭中，精兵的重要性。而精兵的關(guān)鍵在于嚴(yán)明的軍紀(jì)。同樣，在我們教學(xué)中這一點也非常重要。如果一個班各方面紀(jì)律都非常好，那么學(xué)習(xí)肯定差不了。我教初一語文時也當(dāng)班主任，當(dāng)時我工作的重點不是如何提高同學(xué)們的成績，而是在他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，在紀(jì)律與衛(wèi)生等方面下了很大功夫。事實證明我的努力沒有白費，雖然那一級只有四個班，但在考試時，語數(shù)外政史地生七門課，每門課的平均分都是全級第一。一年不到的時間，我們班得了13張獎狀，而其他3個班合起來一共得了9張。這一點我現(xiàn)在都非常驕傲，那次考試的成績我至今還保留著。也許是我見的世面太少，有點大驚小怪，但這也能證明我的觀點，一個班級，如果所有的學(xué)生都有嚴(yán)明的紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，這便是他們學(xué)習(xí)最可靠的保障。

當(dāng)然，決定戰(zhàn)爭的勝負不僅僅在于以上幾點，還包括識人用人等，但在我們教學(xué)中，每個同學(xué)都得參加考試，所以這些方面我就忽略不談了。

以上是我對我一開學(xué)就開始的復(fù)習(xí)計劃的總結(jié)，下面我再說說這一個多月的復(fù)習(xí)策略。

我們語文的試題類型基本可以分為三大類：基礎(chǔ)知識、閱讀理解與寫作。

首先說基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識又分很多小項目，比如字詞、句型轉(zhuǎn)化、關(guān)聯(lián)詞、課文內(nèi)容識記等等。對于這些瑣碎但又非常重要的知識的復(fù)習(xí)，我一般采取“學(xué)而時習(xí)之”的方法。也就是不停不定期的復(fù)習(xí)。根據(jù)德國艾賓浩斯記憶遺忘曲線，強化學(xué)生的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生最大程度的記住所學(xué)過的基礎(chǔ)知識。在老師檢查的同時，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們在同桌之間，小組之間，全班之間相互檢查，多渠道，多方式強化同學(xué)們的掌握。

其次說閱讀理解。試題中的閱讀理解又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀除了在平時學(xué)習(xí)課文時要精講細講，在現(xiàn)在的復(fù)習(xí)中也得不厭其煩的分析，講解。如果說課內(nèi)閱讀考的是同學(xué)們平時聽講與學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度的話，那課外閱讀考的可就是學(xué)生們的閱讀能力了。我在平時的教學(xué)中，以“授之以魚不如授之以漁”為指導(dǎo)思想。即便是平時書本上的課文講解，我也很重視啟發(fā)同學(xué)的思維，盡量讓同學(xué)自己說，同學(xué)自己點評，同學(xué)自己總結(jié)，而我只是適時地給予點撥。本學(xué)期很多課文我就是采取的讓學(xué)生自己講、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己分析思考問題、自己解決問題的方式進行的，而我則是以學(xué)生的身份坐在下面聽課，最后進行總結(jié)。這樣既發(fā)散了同學(xué)們的思維，又提升了同學(xué)們自己的能力，還讓我省了不少口舌，還為國家節(jié)省了很多水資源，一舉多得，何樂而不為呢？

最后說寫作。寫作文批作文可以說是語文教學(xué)中最難的了。為此我采取了一些措施，效果還可以。第一是讓同學(xué)們做摘抄。在摘抄的時候，同學(xué)們可以自己分辨哪些值得抄，哪些可以舍去，在提升同學(xué)們辨別能力的同時，還擴大了同學(xué)們的閱讀面。第二是借鑒魏書生教學(xué)生批改作文的方法。借鑒而不是照搬。根據(jù)自己的實際情況靈活的改變。比如魏書生的方法中，只是讓學(xué)生互評，我還讓學(xué)生全班交流，其他同學(xué)也可以發(fā)表意見。這樣不但讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力，而且還解決了老師看作文批作文的難題。同學(xué)們現(xiàn)在的作文水平和剛上五年級我接過來的時候的水平是不可同日而語的。

以上是我的最近一個月復(fù)習(xí)策略，當(dāng)然，要做好這些，在這里說的天花亂墜是沒有用的，還得需要做好前面說的戰(zhàn)前的幾個準(zhǔn)備。

第一，學(xué)校方面。不可否認(rèn)，現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件存在差別，但這不是我們鄉(xiāng)村教師拿不出成績的理由，反而成為我們鄉(xiāng)村教師的動力所在。我們在硬件上不足的我們會想法設(shè)法來彌補，在教學(xué)方法上可能會有所創(chuàng)新，可能會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，可能會給學(xué)生帶去更多的知識。同時創(chuàng)造出比較融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們無拘無束的學(xué)習(xí)。這可以算作是解決看了戰(zhàn)前的“內(nèi)政開明”問題。

第二，家庭方面。我在分配考試之前曾在博山六中帶過四個月的課。在那里我親眼目睹了城里家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。只要班主任一個電話，家長們不管多忙，在一個小時之內(nèi)定會趕到學(xué)校與班主任交流。而在鄉(xiāng)村，我班主任工作做了快六年了，當(dāng)需要和家長交流的時候，很多家長會說太忙，沒空。我曾經(jīng)非常生氣的對一個家長說“不知道還有什么事比你孩子的將來還重要……”。另外在監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)方面也存在差異。城里的家長一般下班都比較早，可以輔導(dǎo)學(xué)生的功課，即便不輔導(dǎo)的，也可以督促學(xué)生完成。而在鄉(xiāng)村，特別是農(nóng)忙的時候，家長回家有時天都已經(jīng)黑了，累了一天，那有空去管孩子？所以我還打算開一次家長會，和家長交流溝通一下這次考試的重要性。這可以算作是解決了戰(zhàn)前的“民心”問題。

第三，學(xué)生自身方面。《論語·為政》中有這么一句話：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@句話的意思是：“用行政命令來治理，用刑罰來處理，人民雖然能避免犯罪，但還不能從內(nèi)心知道是可恥的；用道德教化來治理，用禮儀來約束，人民就會有羞恥之心，并且能自覺的改過?！边@句話從它的出處來看是教執(zhí)政者如何行政的，咱們現(xiàn)代人也很少認(rèn)為這個能和教學(xué)有聯(lián)系?？墒钱?dāng)我在讀《論語》的時候，發(fā)現(xiàn)這句話，我覺得這就是為我們教師寫的。咱們現(xiàn)在的學(xué)生很多都是被迫學(xué)習(xí)的，很少有積極主動學(xué)習(xí)的。因此我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動的去接受知識，這便是做到了“有恥且格”。解決這一問題，便可以算是解決了戰(zhàn)前的“精兵”問題。< ~ 課 件 >

第四，課外知識拓展。這包括兩方面，一方面是教師傳授的知識。我一直認(rèn)為，作為語文教師，必須把學(xué)習(xí)課本知識與如何做人聯(lián)系起來，也就是提高同學(xué)們的思想品德。這也是受我高中老師的影響。但了這些還不夠，還應(yīng)該廣泛涉獵相關(guān)的知識，這樣才能拓展學(xué)生的知識面，才能真正的貫徹素質(zhì)教育的精神，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)該教育同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候要具有懷疑的精神?！睹献印分杏芯涿裕骸氨M信書則不如無書?！蔽以诮o同學(xué)們講《伯牙絕弦》的時候，資料袋中出現(xiàn)了錯誤。資料袋中認(rèn)為伯牙和俞伯牙是同一個人，而事實上并非一個人，伯牙是伯牙，俞伯牙是俞伯牙。伯牙在《列子》、《呂氏春秋》中都有記載，而俞伯牙是到了明代馮夢龍的《警世通言》中才出現(xiàn)的。課文中資料袋的意思明顯是把兩者混為一談了。有個同學(xué)受到我的影響，在學(xué)習(xí)《頂碗少年》的時候，文中第三自然段有句話“只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗”。其中“一摞”的“摞”正確讀音是四聲，而且這個字也不是多音字，但課文中的注音卻是二聲。包括我自己在內(nèi)，其他同學(xué)一看課本上有注音，就根本不去查字典了，而這個字的注音是錯誤的。為此，我感到很驕傲。學(xué)生能指出教科書中的錯誤，說明他沒有“盡信書”，這才是我們教學(xué)的目的。另一方面是學(xué)生自己攝取的知識。為此，我在我現(xiàn)在所教的兩個班成立了班級圖書館。有學(xué)校的圖書，有學(xué)生自己的圖書，并且兩個班的圖書定期交換。同學(xué)們讀書的熱情非常高漲。同學(xué)們不斷地吸取各種知識豐富著自己。這可以算作解決了戰(zhàn)前的“錢糧”問題。

做到以上幾點，并且不斷的給同學(xué)們敲敲警鐘，不斷的提高同學(xué)們的士氣，解決戰(zhàn)前的“士氣”問題，我覺得我這支“全方位立體化高科技的摩托機動部隊”便可以放心迎戰(zhàn)畢業(yè)升學(xué)考試了！

謝謝大家！

第二篇：五年級語文復(fù)習(xí)策略

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天很高興能和各位老師交流一下五年級語文復(fù)習(xí)的策略。大家一看我這體格，我這穿著就應(yīng)該看得出來，我不是正兒八經(jīng)的語文專業(yè)出身。我是山師體育學(xué)院體育教育籃球?qū)ｍ棶厴I(yè)的，而報考老師的時候是考的英語。所以讓我在這里和各位老師交流一下，我只能是班門弄斧，拋磚引玉了。

我和“語文”這一科還真是有緣，參加工作快六年了，其中有五年是教語文的。而在這教語文的五年當(dāng)中，一年教初一語文，又有四年是專門教五年級語文的。這幾年的工作，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕落個誤人子弟的“美名”（當(dāng)然美名是加引號的）。通過這幾年的實踐總結(jié)，在這里，我就和各位老師交流一下我這幾年復(fù)習(xí)語文的心得體會，膚淺的認(rèn)識還請各位老師批評指教。

我認(rèn)為，現(xiàn)在距期末升學(xué)考試還有一個月多一點的時間，現(xiàn)在著手期末復(fù)習(xí)是非常有必要的。而我的復(fù)習(xí)策略，從本學(xué)期一開學(xué)就開始實施了。由于本人才疏學(xué)淺，又不是語文專業(yè)出身，對于語文上的一些專業(yè)術(shù)語知之甚少，所以只能走點旁門左道，介紹下自己的復(fù)習(xí)策略。

俗話說，考場如戰(zhàn)場。我就以戰(zhàn)爭為例，講講我的復(fù)習(xí)策略。決定我們中國戰(zhàn)爭勝負的因素主要有以下幾個方面：錢糧是否充足、士氣是否高漲、民心是否一致、內(nèi)政是否開明、兵馬是否精煉?？v觀中國古代的名將，例如孫武、吳起、王翦、韓信、衛(wèi)青、岳飛，無一例外，在戰(zhàn)前都有充足的準(zhǔn)備。所以，我們迎戰(zhàn)畢業(yè)升學(xué)考試也得做好充足準(zhǔn)備。我們依次分析：

一、錢糧是否充足。在戰(zhàn)爭中，兵馬未動糧草先行。可見充足的錢糧是戰(zhàn)爭取勝不可或缺的因素。楚漢之爭大家都非常清楚，劉邦之所以能打敗項羽，最重要的一個原因就是他的大后方有一個給他源源不斷輸送錢糧的蕭何。而蕭何也被劉邦評為第一功臣。在我們教學(xué)中，學(xué)生掌握的知識就是戰(zhàn)場上戰(zhàn)士的錢糧。我們的學(xué)生如果有充足的知識，那就在面對各種各樣的考試時游刃有余；反之則會捉襟見肘。我一個切身的體會，記得有一年考試，課內(nèi)閱讀考的是《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》。其中一個題是讓同學(xué)們將司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的原話寫出來。那一級有3個班，因為這個課本上只有翻譯出來的現(xiàn)代文，所以其他班絕大多數(shù)同學(xué)都不會寫。但是我在上課的時候給同學(xué)們講過這句話，所以我們班有37個人，只有5個人出錯了。這一個題就是2分，一反一正，這個對整個班級的成績是影響很大的。

二、士氣是否高漲。在戰(zhàn)爭中，每次大戰(zhàn)之前都會舉行誓師大會。比如《尚書》中有商湯滅夏桀的《湯誓》，就連安祿山造反，也舉行過誓師大會?！蹲髠鳌分懈小耙还淖鳉?，再而衰，三而竭”的訓(xùn)誡。這說明士氣在戰(zhàn)爭中起著不可估量的作用。同樣，在我們面對這次考試時，同學(xué)們的士氣是否高漲，也是決定這次成績好壞的關(guān)鍵。而又由于同學(xué)們年齡的原因，容易忘掉某些事情，所以我就不斷的給他們打氣。整個集體都顯現(xiàn)出信心十足的高漲士氣。

三、民心是否一致。在我們的國內(nèi)解放戰(zhàn)爭中，毛澤東主席就非常重視這一點，從而選擇了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)爭路線，并且最終取得了成功。我們在教學(xué)中的民心問題，我認(rèn)為可以理解為家長的支持力度。如果家長能夠支持學(xué)校的工作，能夠積極主動的配合學(xué)校的工作，學(xué)校和家庭同心協(xié)力，必定會取得事半功倍的效果。我在本學(xué)期開學(xué)一月就開了家長會，和各位家長交代了本學(xué)期的重要性，各位家長也非常理解與支持。與家長交流后，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們懂事了，家長更加的支持學(xué)校工作了。這樣，學(xué)生、家長、學(xué)校同心同德，為一個共同的目標(biāo)而努

力，我感到很欣慰。

四、內(nèi)政是否開明。從秦始皇創(chuàng)立封建制度開始，我們中國兩千多年的歷史，出現(xiàn)了很多盛世。就拿一個最典型的唐玄宗時期來說，前期由于政治清明，所以出現(xiàn)了鼎鼎大名的“開元盛世”；而后期由于政治黑暗，最終導(dǎo)致了“安史之亂”。聯(lián)系我們的教學(xué)，我覺得這個內(nèi)政是否開明，就是我們的班級的氣氛是否活躍。如果在語文課上，完全是老師命令式的教學(xué)，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生的創(chuàng)造性受到抑制，肯定是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以我在上課的時候，非常注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)。我盡量創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)散他們的思維，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

五、兵馬是否精煉。《五代史平話》中有一句大家耳熟能詳?shù)某烧Z“兵在精而不在多”?？梢姂?zhàn)爭中，精兵的重要性。而精兵的關(guān)鍵在于嚴(yán)明的軍紀(jì)。同樣，在我們教學(xué)中這一點也非常重要。如果一個班各方面紀(jì)律都非常好，那么學(xué)習(xí)肯定差不了。我教初一語文時也當(dāng)班主任，當(dāng)時我工作的重點不是如何提高同學(xué)們的成績，而是在他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，在紀(jì)律與衛(wèi)生等方面下了很大功夫。事實證明我的努力沒有白費，雖然那一級只有四個班，但在考試時，語數(shù)外政史地生七門課，每門課的平均分都是全級第一。一年不到的時間，我們班得了13張獎狀，而其他3個班合起來一共得了9張。這一點我現(xiàn)在都非常驕傲，那次考試的成績我至今還保留著。也許是我見的世面太少，有點大驚小怪，但這也能證明我的觀點，一個班級，如果所有的學(xué)生都有嚴(yán)明的紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，這便是他們學(xué)習(xí)最可靠的保障。

當(dāng)然，決定戰(zhàn)爭的勝負不僅僅在于以上幾點，還包括識人用人等，但在我們教學(xué)中，每個同學(xué)都得參加考試，所以這些方面我就忽略不談了。

以上是我對我一開學(xué)就開始的復(fù)習(xí)計劃的總結(jié)，下面我再說說這一個多月的復(fù)習(xí)策略。

我們語文的試題類型基本可以分為三大類：基礎(chǔ)知識、閱讀理解與寫作。首先說基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識又分很多小項目，比如字詞、句型轉(zhuǎn)化、關(guān)聯(lián)詞、課文內(nèi)容識記等等。對于這些瑣碎但又非常重要的知識的復(fù)習(xí)，我一般采取“學(xué)而時習(xí)之”的方法。也就是不停不定期的復(fù)習(xí)。根據(jù)德國艾賓浩斯記憶遺忘曲線，強化學(xué)生的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生最大程度的記住所學(xué)過的基礎(chǔ)知識。在老師檢查的同時，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們在同桌之間，小組之間，全班之間相互檢查，多渠道，多方式強化同學(xué)們的掌握。

其次說閱讀理解。試題中的閱讀理解又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀除了在平時學(xué)習(xí)課文時要精講細講，在現(xiàn)在的復(fù)習(xí)中也得不厭其煩的分析，講解。如果說課內(nèi)閱讀考的是同學(xué)們平時聽講與學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度的話，那課外閱讀考的可就是學(xué)生們的閱讀能力了。我在平時的教學(xué)中，以“授之以魚不如授之以漁”為指導(dǎo)思想。即便是平時書本上的課文講解，我也很重視啟發(fā)同學(xué)的思維，盡量讓同學(xué)自己說，同學(xué)自己點評，同學(xué)自己總結(jié)，而我只是適時地給予點撥。本學(xué)期很多課文我就是采取的讓學(xué)生自己講、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己分析思考問題、自己解決問題的方式進行的，而我則是以學(xué)生的身份坐在下面聽課，最后進行總結(jié)。這樣既發(fā)散了同學(xué)們的思維，又提升了同學(xué)們自己的能力，還讓我省了不少口舌，還為國家節(jié)省了很多水資源，一舉多得，何樂而不為呢？

最后說寫作。寫作文批作文可以說是語文教學(xué)中最難的了。為此我采取了一些措施，效果還可以。第一是讓同學(xué)們做摘抄。在摘抄的時候，同學(xué)們可以自己分辨哪些值得抄，哪些可以舍去，在提升同學(xué)們辨別能力的同時，還擴大了同學(xué)

們的閱讀面。第二是借鑒魏書生教學(xué)生批改作文的方法。借鑒而不是照搬。根據(jù)自己的實際情況靈活的改變。比如魏書生的方法中，只是讓學(xué)生互評，我還讓學(xué)生全班交流，其他同學(xué)也可以發(fā)表意見。這樣不但讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力，而且還解決了老師看作文批作文的難題。同學(xué)們現(xiàn)在的作文水平和剛上五年級我接過來的時候的水平是不可同日而語的。

以上是我的最近一個月復(fù)習(xí)策略，當(dāng)然，要做好這些，在這里說的天花亂墜是沒有用的，還得需要做好前面說的戰(zhàn)前的幾個準(zhǔn)備。

第一，學(xué)校方面。不可否認(rèn)，現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件存在差別，但這不是我們鄉(xiāng)村教師拿不出成績的理由，反而成為我們鄉(xiāng)村教師的動力所在。我們在硬件上不足的我們會想法設(shè)法來彌補，在教學(xué)方法上可能會有所創(chuàng)新，可能會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，可能會給學(xué)生帶去更多的知識。同時創(chuàng)造出比較融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們無拘無束的學(xué)習(xí)。這可以算作是解決看了戰(zhàn)前的“內(nèi)政開明”問題。

第二，家庭方面。我在分配考試之前曾在博山六中帶過四個月的課。在那里我親眼目睹了城里家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。只要班主任一個電話，家長們不管多忙，在一個小時之內(nèi)定會趕到學(xué)校與班主任交流。而在鄉(xiāng)村，我班主任工作做了快六年了，當(dāng)需要和家長交流的時候，很多家長會說太忙，沒空。我曾經(jīng)非常生氣的對一個家長說“不知道還有什么事比你孩子的將來還重要??”。另外在監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)方面也存在差異。城里的家長一般下班都比較早，可以輔導(dǎo)學(xué)生的功課，即便不輔導(dǎo)的，也可以督促學(xué)生完成。而在鄉(xiāng)村，特別是農(nóng)忙的時候，家長回家有時天都已經(jīng)黑了，累了一天，那有空去管孩子？所以我還打算開一次家長會，和家長交流溝通一下這次考試的重要性。這可以算作是解決了戰(zhàn)前的“民心”問題。

第三，學(xué)生自身方面。《論語·為政》中有這么一句話：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@句話的意思是：“用行政命令來治理，用刑罰來處理，人民雖然能避免犯罪，但還不能從內(nèi)心知道是可恥的；用道德教化來治理，用禮儀來約束，人民就會有羞恥之心，并且能自覺的改過?！边@句話從它的出處來看是教執(zhí)政者如何行政的，咱們現(xiàn)代人也很少認(rèn)為這個能和教學(xué)有聯(lián)系?？墒钱?dāng)我在讀《論語》的時候，發(fā)現(xiàn)這句話，我覺得這就是為我們教師寫的。咱們現(xiàn)在的學(xué)生很多都是被迫學(xué)習(xí)的，很少有積極主動學(xué)習(xí)的。因此我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動的去接受知識，這便是做到了“有恥且格”。解決這一問題，便可以算是解決了戰(zhàn)前的“精兵”問題。

第四，課外知識拓展。這包括兩方面，一方面是教師傳授的知識。我一直認(rèn)為，作為語文教師，必須把學(xué)習(xí)課本知識與如何做人聯(lián)系起來，也就是提高同學(xué)們的思想品德。這也是受我高中老師的影響。但了這些還不夠，還應(yīng)該廣泛涉獵相關(guān)的知識，這樣才能拓展學(xué)生的知識面，才能真正的貫徹素質(zhì)教育的精神，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)該教育同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候要具有懷疑的精神?！睹献印分杏芯涿裕骸氨M信書則不如無書?！蔽以诮o同學(xué)們講《伯牙絕弦》的時候，資料袋中出現(xiàn)了錯誤。資料袋中認(rèn)為伯牙和俞伯牙是同一個人，而事實上并非一個人，伯牙是伯牙，俞伯牙是俞伯牙。伯牙在《列子》、《呂氏春秋》中都有記載，而俞伯牙是到了明代馮夢龍的《警世通言》中才出現(xiàn)的。課文中資料袋的意思明顯是把兩者混為一談了。有個同學(xué)受到我的影響，在學(xué)習(xí)《頂碗少年》的時候，文中第三自然段有句話“只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗”。其中“一摞”的“摞”正確讀音是四聲，而且這個字也不是多音字，但課文中的注音卻是二聲。包括我自己在內(nèi)，其他同學(xué)一看課本上有注音，就根本不去查字

典了，而這個字的注音是錯誤的。為此，我感到很驕傲。學(xué)生能指出教科書中的錯誤，說明他沒有“盡信書”，這才是我們教學(xué)的目的。另一方面是學(xué)生自己攝取的知識。為此，我在我現(xiàn)在所教的兩個班成立了班級圖書館。有學(xué)校的圖書，有學(xué)生自己的圖書，并且兩個班的圖書定期交換。同學(xué)們讀書的熱情非常高漲。同學(xué)們不斷地吸取各種知識豐富著自己。這可以算作解決了戰(zhàn)前的“錢糧”問題。

做到以上幾點，并且不斷的給同學(xué)們敲敲警鐘，不斷的提高同學(xué)們的士氣，解決戰(zhàn)前的“士氣”問題，我覺得我這支“全方位立體化高科技的摩托機動部隊”便可以放心迎戰(zhàn)畢業(yè)升學(xué)考試了！

謝謝大家！

第三篇：中考復(fù)習(xí)策略研討會化學(xué)發(fā)言稿DOC

2014年伊春南片中考研討會中心發(fā)言材料（化學(xué)）

分析中考試題

探討復(fù)習(xí)方法

近幾年的化學(xué)試題堅持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考，面臨全面復(fù)習(xí)，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績，下面就近年來中考試題特點和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶?，不?dāng)之處請各位專家，同行批評指正。

一、近年中考試題特點

1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。2013年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學(xué)生的心理特點，有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答，緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題，點滴版的優(yōu)點，32題，玻璃棒在不同實驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。

2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學(xué)生分析和解決問題的能力，同時考察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生在解答這類問題時會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用，體會化學(xué)的重要性。

3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強。近幾年試題考查的知識點除重點內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實驗等，雖然知識面廣，但結(jié)構(gòu)性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點知識，是溶液單元的濃縮版。

4、試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點，尤其是探究實驗，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如12年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，需要學(xué)生有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預(yù)見性差，是知識技能與實際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

二、2014年中考復(fù)習(xí)方法探討

1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。

從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題在書外，但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí)，都應(yīng)以書本為主，使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點，知識點間有哪些聯(lián)系，有哪些實驗，實驗?zāi)康氖鞘裁?，實驗中有什么現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實驗中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問題是：1為什么用蒸餾水？2為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？3試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？通過回答這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程；還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固，做題時不會出現(xiàn)模棱兩可，似是而非，叫不準(zhǔn)的情況。

2、挖掘教材，拓寬知識面。

在學(xué)習(xí)新課過程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想，點燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當(dāng)深化知識，學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。

3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié)，強化指導(dǎo)，形成技能。

教材中的知識是有規(guī)律性的，需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數(shù)法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應(yīng)，金屬氧化物與還原劑的反應(yīng)，堿與非金屬氧化物的反應(yīng)，酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點，找出規(guī)律，配平就會變難為易、事半功倍。

4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識

近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實際，這不但貫徹了新課

標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時，應(yīng)選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設(shè)計情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。

5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個知識點，教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時間內(nèi)學(xué)會本課題的知識，學(xué)生認(rèn)為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會記憶深刻，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提

高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強學(xué)生審題能力和文字表達能力的培養(yǎng)

審題能力和文字表達能力薄弱是學(xué)生考試丟分的一個重要因素。如寫化學(xué)方程式缺反應(yīng)條件、沉淀符號、氣體符號，文字表述題不夠準(zhǔn)確，填空題不按要求答，因此，在復(fù)習(xí)過程中加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練。養(yǎng)成審題習(xí)慣。審題時要做到以下兩點：（1）審題目要求，科學(xué)規(guī)范表達；（2）審條件找突破口。在教學(xué)過程中將提高學(xué)生的審題能力和對文字表達能力列入教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中，強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

第四篇：中考復(fù)習(xí)策略研討會化學(xué)發(fā)言稿

2014年伊春南片中考研討會中心發(fā)言材料（化學(xué)）

分析中考試題

探討復(fù)習(xí)方法

近幾年的化學(xué)試題堅持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考，面臨全面復(fù)習(xí)，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績，下面就近年來中考試題特點和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶?，不?dāng)之處請各位專家，同行批評指正。

一、近年中考試題特點

1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。2013年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學(xué)生的心理特點，有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答，緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題，點滴版的優(yōu)點，32題，玻璃棒在不同實驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。

2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學(xué)生分析和解決問題的能力，同時考察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生在解答這類問題時會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用，體會化學(xué)的重要性。

3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強。近幾年試題考查的知識點除

重點內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實驗等，雖然知識面廣，但結(jié)構(gòu)性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點知識，是溶液單元的濃縮版。

4、試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點，尤其是探究實驗，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如12年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，需要學(xué)生有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預(yù)見性差，是知識技能與實際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

二、2014年中考復(fù)習(xí)方法探討

1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。

從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題在書外，但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí)，都應(yīng)以書本為主，使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點，知識點間有哪些聯(lián)系，有哪些實驗，實驗?zāi)康氖鞘裁?，實驗中有什么現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實驗中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問題是：1為什么用蒸餾

水？2為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？3試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？通過回答這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程；還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固，做題時不會出現(xiàn)模棱兩可，似是而非，叫不準(zhǔn)的情況。

2、挖掘教材，拓寬知識面。

在學(xué)習(xí)新課過程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想，點燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當(dāng)深化知識，學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。

3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié)，強化指導(dǎo)，形成技能。

教材中的知識是有規(guī)律性的，需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數(shù)法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應(yīng)，金屬氧化物與還原劑的反應(yīng)，堿與非金屬氧化物的反應(yīng)，酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點，找出規(guī)律，配平就會變難為易、事半功倍。

4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識

近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實際，這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于

生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時，應(yīng)選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設(shè)計情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。

5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個知識點，教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時間內(nèi)學(xué)會本課題的知識，學(xué)生認(rèn)為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會記憶深刻，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強學(xué)生審題能力和文字表達能力的培養(yǎng)

審題能力和文字表達能力薄弱是學(xué)生考試丟分的一個重要因素。如寫化學(xué)方程式缺反應(yīng)條件、沉淀符號、氣體符號，文字表述題不夠準(zhǔn)確，填空題不按要求答，因此，在復(fù)習(xí)過程中加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練。養(yǎng)成審題習(xí)慣。審題時要做到以下兩點：（1）審題目要求，科學(xué)規(guī)范表達；（2）審條件找突破口。在教學(xué)過程中將提高學(xué)生的審題能力和對文字表達能力列入教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中，強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

第五篇：中考語文復(fù)習(xí)策略發(fā)言稿

緊扣考綱突破兩大專題 結(jié)合實際制定復(fù)習(xí)策略

永昌七中九年級語文組 杜春玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就代表永昌七中九年級語文組向大家簡單匯報一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些思路。

當(dāng)前學(xué)生們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分學(xué)生認(rèn)為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容較少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時就十分浮躁；也有一部分學(xué)生認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在總復(fù)習(xí)階段，若能夠按照科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，把握重點專項，形成知識網(wǎng)絡(luò)，運用技巧方法，考試中是能夠取得理想的成績的。

當(dāng)前語文中考重點考察的知識包括五個方面：積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識、綜合性學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練。我們認(rèn)為，積累與運用部分木已成桌，提分空間太??；文言文知識各校老師都當(dāng)成重點復(fù)習(xí)，難分伯仲；綜合性學(xué)習(xí)規(guī)律性太強，可以速成。在當(dāng)前以平均分為評價標(biāo)準(zhǔn)的背景下，現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練兩大塊才是應(yīng)該重點探討、全面提高、力求增分的專題。下面我就結(jié)合近幾年金昌市中考語文試卷談?wù)勥@兩塊專題復(fù)習(xí)的基本思路和注意事項。

一、現(xiàn)代文閱讀

語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課標(biāo)為：“欣賞作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。

分析近幾年中考的現(xiàn)代文閱讀考試命題情況，不難發(fā)現(xiàn)有如下特點：1．淡化文體，重點考查對文章的整體感知能力。2．重點考查對文章內(nèi)容的理解和語言賞析能力。3．選文短小精悍，文質(zhì)兼美，情感積極向上，貼近學(xué)生生活，淺顯易懂。4．考題緊扣考綱，知識與能力并重，難度適中。命題短期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，同時穩(wěn)中有變。

為此，我們把文學(xué)作品（小小說、散文）的閱讀訓(xùn)練作為復(fù)習(xí)重點，訓(xùn)練思路是：以課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)為依托，以課外典型文本為訓(xùn)練載體，提升學(xué)生閱讀能力和應(yīng)試解題能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括：1．整體把握文章內(nèi)容；2．理解詞句含義；3．理解句段作用；4．檢索信息；5．概括文旨；6．品味語言；7．欣賞技巧；8．個性閱讀。

1.整體把握文章內(nèi)容能力訓(xùn)練

①揣摩題意，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。題目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文內(nèi)容的重點，有時暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路的作用。通過訓(xùn)練學(xué)生仔細推敲題目所蘊含的信息，可以感知到文章的基本內(nèi)容和中心。

②辨識文體，按文體特點把握重點文意。記敘文可以按分清要素，理清層次，認(rèn)清主旨的程序來展開閱讀理解。議論文則可以從把握論 點人手，進而弄清論據(jù)、分析論證。說明文先要明確說明的對象，再辨識方法、歸納內(nèi)容。

③理清思路，了解行文結(jié)構(gòu)。一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，明確行文的整體思路是很重要的。如果學(xué)生具備對文章的結(jié)構(gòu)和思路能大體辨明的能力，就能對文章內(nèi)容有初步的印象。

④精讀首尾，體味主旨。2．理解詞句含義能力訓(xùn)練

①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。通過訓(xùn)練，要讓學(xué)生知道：剖析一個詞語或一個句子在文中的含義時，首先要考慮這個詞語或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個詞語或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。

②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)閱讀一段刻畫人物形象的文字，訓(xùn)練學(xué)生一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。

③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，告訴學(xué)生理解一些詞句的含義時，也不要忘記考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。

④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達中心服務(wù)。因此，在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，在理解時必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過仔細的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。⑤聯(lián)系修辭特點來理解詞句的含義。作者在文中為表達的需要，常會運用一些修辭手法(多為比喻)來表達深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。要抓住比喻修辭的特點，讓學(xué)生通過將比喻還原為本體來透過表象去領(lǐng)悟其中的深意。

3．理解句段作用能力訓(xùn)練

①從內(nèi)容上分析：在不同的文體中，對句子的作用理解應(yīng)各有側(cè)重，在記敘文中，主要表現(xiàn)為點明主旨或表達作者的思想感情；在議論文中，常表現(xiàn)為揭示中心論點及分論點；在說明文中，大多集中揭示說明對象的特征或事理。

②從結(jié)構(gòu)上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章開頭的，有起總提作用；在文章中間的，有承上啟下、標(biāo)志思路的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)作用。

③從表達效果上分析：在某些文學(xué)色彩濃厚的文章中，有些句子還有升華中心，渲染氣氛，烘托心情等作用。

4．檢索信息能力訓(xùn)練

一是訓(xùn)練從整體入手，明確檢索的目的，確定檢索的范圍；二是訓(xùn)練歸納、綜合檢索范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。

具體訓(xùn)練時，可按以下步驟進行閱讀：一是掃描全文；二是理序和對應(yīng)；三是突出重點；四是恰當(dāng)表述。

5．概括文旨能力訓(xùn)練

通過例文訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握：概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文 意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。

6．品味語言能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生按下列步驟進行操作：

①理清思路，概括內(nèi)容要點，初步理解文章思想內(nèi)容。②在整體把握文意的基礎(chǔ)上，由篇到段，篩選出直關(guān)文章理解的具有某種特殊用途的語句即關(guān)鍵語句。

③理解這些語句的字面意思。

④聯(lián)系語境，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ肺墩Z言的深層意思、感情色彩以及表達作用。

7．欣賞技巧能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生的欣賞角度是：敘事記人性文章的表達技巧，體現(xiàn)在以下幾個方面：選材剪裁上，主要表現(xiàn)為選材典型精當(dāng)、剪裁得體適度等；立意構(gòu)思上，主要表現(xiàn)為立意高遠深刻而新穎、構(gòu)思奇特新妙等；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為線索清晰、思路通暢、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；語言風(fēng)格上，主要表現(xiàn)為精練、含蓄、生動、形象、富有表現(xiàn)力等；寫作特點上，主要表現(xiàn)為詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)、虛實相生、借景抒情、托物寓意等。欣賞時，要抓住這類文章的文體特點，把握住具體文章的整體內(nèi)容去理解、分析、評價。

說明文在表達技巧上有它自身的一些規(guī)律：材料選擇上，主要表現(xiàn)為材料充分、資料翔實、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、舉例恰當(dāng)?shù)?；文章?gòu)思上，主要表現(xiàn)為說明方式的選用是平實說明還是生動說明；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為說明順序的安排是時間、空間順序還是邏輯順序；語言特色 上，主要表現(xiàn)為平實準(zhǔn)確、概括具體、生動活潑、簡潔精練等。分析、欣賞時，要在整體把握文章內(nèi)容的前提下，抓住說明方法及其作用，并將這一點與分析事物的特征結(jié)合起來。

議論文的表達技巧，選材上看，主要表現(xiàn)為舉例典型而具體；立意構(gòu)思上看，主要表現(xiàn)為觀點鮮明、構(gòu)思新穎等；謀篇布局上看，主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明等；語言風(fēng)格上看，主要表現(xiàn)為準(zhǔn)確、鮮明、概括力強等。理解分析時，要通過理解論據(jù)與論點之間的內(nèi)在聯(lián)系來認(rèn)識論據(jù)的論證作用，由此分清論據(jù)運用的正誤優(yōu)劣。

8．個性閱讀能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生重點抓好以下幾個步驟：一是細讀；二是提煉；三是聯(lián)想和拓展；四是表述。

二、作文訓(xùn)練

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。結(jié)合近3年金昌市中考語文作文:如，2012年的命題作文《心靈深處的歌》、2013年話題作文《夢想》、2014年以“孝順”為主題的材料作文，設(shè)題都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。預(yù)計2015年甘肅省中考人會從考生自身情感出發(fā)考查作文，我們要在這方面多加練習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中我們的做法是：

1．在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面梳理和積累素材，利用早讀時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言 上的要求對學(xué)生進行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文，單項訓(xùn)練如語言訓(xùn)練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。片斷訓(xùn)練如抓住特征寫肖像。模仿作文，如復(fù)習(xí)《背影》時，讓學(xué)生提煉家庭生活中的“動情點”寫一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。

2．在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。在寫作中，要引導(dǎo)學(xué)生善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”，“半瓣花上說人情”。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有“六個一”：一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3．教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時進行強化訓(xùn)練。記敘文可以用書信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)。

為部分學(xué)生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現(xiàn)實。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體，如有些學(xué)生知識面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導(dǎo)他寫議論文；如有的學(xué)生感情豐富細膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。4.從現(xiàn)在起，按照中考語文試卷作文方格尺寸的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一作文稿紙，加強基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點符號等方面的訓(xùn)練，老師可以只改不批，按中考分值的標(biāo)準(zhǔn)打分，內(nèi)容分與卷面分分開打，尤其是卷面，爭取讓學(xué)生中考時能拿滿卷面分。

5.讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。學(xué)生必須明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地提高了學(xué)生的作文得分。中考就是個分?jǐn)?shù)競爭，我們的目的就是分?jǐn)?shù)，能讓他少失去一就少失去一分。

6.考試時作文時間安排與字?jǐn)?shù)要求：150分鐘的語文測試時間，應(yīng)該留出40-60分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。作文要寫滿600—700字，這是硬指標(biāo)。600字是只是底線，是低分線。要力爭寫到650---700字。

三、復(fù)習(xí)中的幾個原則

在座的老師都明白：靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能打贏中考這一仗的，因為題目容量不等于思維容量，重復(fù)訓(xùn)練不等于提高能力。我們的原則是：

1．實行全面的語文教學(xué)。書寫、字、詞、句、段、篇……夯實基本功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，“字要認(rèn)認(rèn)真真的寫，書要認(rèn)認(rèn)真真的讀”，循序漸進，不搞急功近利，扎實有序的提高學(xué)生的語文水平。少一點重復(fù)訓(xùn)練，多一點思維訓(xùn)練；結(jié)合我校推行的“四三六”課堂教學(xué)模式，在訓(xùn)練中教師精心設(shè)計，精選試題，濃縮考點，避免重復(fù)訓(xùn)練。2.練前少講解，練后多指點。每次訓(xùn)練前，結(jié)合課標(biāo)，明確訓(xùn)練的目標(biāo)要求，進行命題解讀，分析典型錯題。練習(xí)多一點針對性，少一點重復(fù)；指導(dǎo)多一點精深，少一點壓制；復(fù)習(xí)指導(dǎo)要揭示規(guī)律，讓學(xué)生生成解題的方法，享受解答過程，比較評析答案，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的答案，而不是“一答制百思”。

3.打造高效課堂。高效課堂并非“大容量，快節(jié)奏”，而是“人人參與，學(xué)有所得，時間合理”。方法：確定課文閱讀訓(xùn)練點（材），選好課文閱讀的突破口（點），理清課文的解讀思路（線），組織好課堂教學(xué)對話（面）。要求學(xué)生掌握的內(nèi)容盡量在課堂完成，讓學(xué)生在課內(nèi)既得法又得益。課堂教學(xué)搞好了，學(xué)生成績自然就好。不要將提高成績的希望寄托在課外。

4.課外作業(yè)要少而精，反對搞題海戰(zhàn)，千萬不能讓學(xué)生變成做題機器，審用教輔資料，減輕師生負擔(dān)，保護師生健康。要真實的閱讀課標(biāo)推薦的必讀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生主動大量的閱讀優(yōu)秀書刊，提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終生學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

以上就是我們七中語文教研組關(guān)于語文復(fù)習(xí)備考的一些不成熟的看法，不妥不周之處，期待會后深入交流。謝謝大家！