第一篇：“我說我家”作文指導

“我說我家”作文指導

一堂亮點閃爍的作文課 ——“我說我家”教學實錄及點評

課前準備

1．教師進行家庭情況問卷調(diào)查。

2．學生完成調(diào)查表，收集抒寫親情的詩句。

教學過程

師：昨天，老師把家庭情況調(diào)查問卷認真讀了一遍，對同學們的家庭情況有了大致的了解。今天，我想請大家敞開心扉，向同學們談淡自己的家，大家愿意嗎?

生：(齊答)愿意!

師：(板書)我說我家。

(師投影出示學習目標：

1．學會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。

2．清晰、有感情地敘述家庭中發(fā)生的事情。

生齊讀“學習目標”)

師：課前，老師讓同學們收集一些抒寫親情的詩句，現(xiàn)在就請同學們說一說。

生：王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。

生：“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

師：還記得誰作的嗎?

生：唐代的孟郊。

師：不錯。(鼓掌)

生：“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕。”

師：同學們說得都很好!現(xiàn)在請同學們再想一想：本學期我們學過的課文中哪些是寫家庭成員之間的故事的?它們分別表達了怎樣的感情?

生：朱自清的《背影》表達的是父子情。

生：莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。

生：《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。

生：《金盒子》寫的是兄妹情。

生：《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂情。

師：這些文章都很感人，為什么能打動人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?

生：所選的事例其實都是常見的生活小事。

師：很好!作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。其實，要做到這一點并不難。前幾天，老師在批改日記時發(fā)現(xiàn)，崔陽同學的一篇反映家庭生活的日記在這一點上就做得很好。崔陽，你愿意給同學們介紹一下嗎?

崔陽：我姐姐最近交了一個男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯，對我姐姐很體貼，但我母親極力反對，說他家窮，配不上我姐姐。

師：你對這件事有什么看法呢?

生：我認為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，重要的是看他的才干和品行。

師：那作為家庭中的一員，你有沒有做出自己的努力呢?

生：我每次回家都勸我媽，現(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!

師：你能用正確的眼光看待這件事，并且?guī)椭鉀Q這件事，很是難能可貴。(鼓掌)其他同學呢?你的家庭是不是也有一些矛盾經(jīng)常讓你苦惱呢?能不能向同學們傾訴傾訴?

生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動手，鬧得全家不得安寧，(流淚)我是在爸媽的爭吵聲中成長的，我特別難過。

師：那你想過一些辦法沒有?

生：我想過很多辦法，但他們不聽。

師：看來你只有加倍努力，用優(yōu)異的學習成績來化解父母的矛盾了。剛才，同學們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧!

生：小時候，我家很窮，媽媽縫制了一個書包，哥哥很喜愛，但卻讓給了我。

師：對這件事，你有什么感觸?

生：不管發(fā)生什么事，我都讓著哥哥。

師：無論什么事嗎?原則上的問題可不能“讓”呀!

生：一天下午，我肚子餓了，吃掉了母親留給奶奶的餃子，媽媽責罵了我，我覺得媽媽很孝敬奶奶。

師：你媽媽的做法給你什么啟示?

生：我也要孝敬奶奶，長大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。

師：很好!(鼓掌)

師：其實在我們同學當中，還有個別特殊家庭，比如單親家庭或爸爸媽媽一方完全喪失勞動力的家庭，這些同學能把自己獨特的生活經(jīng)歷講出來嗎?

生：我媽媽生前特別疼愛我，但對我的教育卻很嚴格，她去世前一刻，拉著我的手，含著淚說：“沒有媽不重要，重要的是你應該好好學習，應該更堅強??”(激動得說不下去了)

(師流淚)

師：平時多回家看看爸爸，他一定也很難過，你是他的生活支柱啊!

生：我的媽媽一直重病纏身，爸爸無微不至地照顧著媽媽，為了媽媽的病，為了我能安心上學，爸爸真是費盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!

師：你是住校生，平?？臻e時，給家中掛個電話，問候問候媽媽的病情，囑咐爸爸多注意身體，我想你爸爸會很欣慰的!

師：聽了剛才兩位同學的發(fā)言，大家有什么感想?

生：這使我想起托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應該從各方面幫助他們!

師：你剛才這句話引用得很妙，是從哪兒得來的?

生：這是我寫日記時收集來的名言警句。

師：不錯!(鼓掌)

師(小結(jié))：剛才一些同學向我們講述了家中的故事，講得很好!這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認為需要做到哪幾點呢?(師適當點撥)

生：感情真摯(師板書)。

生：舉例典型(師板書)。

生：思路清晰(師板書)。

師：你們能不能根據(jù)這三點要求把自己所積累的材料再次進行篩選、潤色，迅速打一份腹稿呢?有沒有信心？

生：(齊答)有!

師：我們來一次比賽，看誰做得又快又好!

(放輕音樂，隨后，生走上講臺，開始口頭習作)

生：一次爸爸出遠門，媽媽從電視中看到xx輪船出事了，而爸爸就在那天準備回來，當時媽媽急得渾身發(fā)抖，急忙去撥打爸爸的手機，11個數(shù)字好不容易撥完，話還沒出口，眼淚已像斷線的珠子，可手機一陣盲音，就是接不通。此后媽媽在家直流淚，臉一直很蒼白，眼神呆呆的，總是盯著電話機發(fā)愣，飯吃不下，覺睡不香。兩天之后，爸爸來電話了。只見媽媽撲向電話機，兩手直打哆嗦，急切地喊：“平生，平生，你在哪兒，你在哪兒，你沒事吧?”爸爸說他很好，因為手機沒電了，所以無法聯(lián)系。媽媽長長地吁了口氣，眼淚再次流出來，但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)

師：請同學們作一簡單評價。

生：聲情并茂，有真情實感。

生：他敘述事情很條理，還注意到細節(jié)的描摹。

師：我真要對同學們的習作水平、口頭表達能力刮目相看了，其實，歸根到底，材料的積累、篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，老師希望同學們不僅要關(guān)心家庭，還要學會關(guān)注社會，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學們將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。

[點評]

這節(jié)課有以下亮點值得回味：

1．以問卷調(diào)查結(jié)果導入新課，既快捷，又別致。為上好一堂作文課，教者課前設計了若干題目進行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設計教學程廳，如將冢庭生活分為三個層次，即發(fā)現(xiàn)

家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等，就直接源于調(diào)查，可見課外功夫?qū)μ岣哒n堂教學效率多么重要。

2．師生的情感都被充分調(diào)動起來了。教者期望著同學們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，所以，在教學中循循善誘，一步一步地去撥動學生的心弦，真正做到司之以情。正因為真情噴薄而出，所以隨之而來的是學生思如泉涌，家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開了，本節(jié)課的教學難點就不攻自破。

3．引導學生學會“發(fā)現(xiàn)”。教者對如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考，但她沒有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學生，而是引導學生回憶自己的親身經(jīng)歷，讓每一個學生都有話可說，盡情傾吐，人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感，對于如何進行發(fā)現(xiàn)后的表達，也同樣把問題拋給學生，這樣悟出的寫作之道再用于實踐其效果不言而喻。

4．營造良好的習作氛圍。作文常常被學生視為苦惱的事，討厭的活兒，可是，這節(jié)課上學生沒有一絲苦相。教者為激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的，不平凡的往事，這些鋪墊都是有效的。尤其是當同學們對自己所積累的材料進行再次篩選、潤色、快進構(gòu)思成文的時候，輕音樂飄然而至，大有音樂伴我寫，搜句靜中忙的樂趣，好一種輕松、愉快的寫作境界!

第二篇：作文我說我家

【口語交際】《我說我家》教案 寫作 我說我家 【教學構(gòu)想】

這個主題是為了讓青少年學會熱愛家庭、珍惜家庭的溫暖。家庭成員雖存在著代際差異，但要彼此尊重和寬容，青少年要理解父母，學會體貼父母，能夠承擔一份家庭的責任和義務。

八年級學生有十幾年的家庭生活的親身體驗，一定留下了很多感人的記憶和故事。我想，讓學生們把這些精彩的場景和感人的故事呈現(xiàn)給大家，共享這些生活中的經(jīng)歷，一定能感悟到什么，這些感悟會讓學生們終生難忘，因為這事發(fā)生在他們的身上，其教育效果將是深刻的。

在上這一課時，學生可以口述家庭的感人故事，也可以帶自己家的照片給大家看，但如果能用數(shù)碼相機將家庭的環(huán)境和感人的場面拍下來與大家共享，更能給人以身臨其境的感覺。八年級的學生感情豐富，但對父母的辛勞不見得有很深的了解，拍攝的過程也是更深一步地了解家人、與家人增進感情的過程。經(jīng)了解，有部分孩子家里有數(shù)碼相機和攝像機，具備活動的條件。學校也有多媒體教室和微機室，可為活動過程中的照片和攝像的處理提供設備和資源。就可以讓學生們學會將拍攝的照片或攝像做成簡單的影片在課堂上播放，給大家以身臨其境的感受?！窘虒W設計】

課前設計若干題目進行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設計教學

程序，將家庭生活分為幾個層次。在教學中激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，讓同學們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，撥動學生的心弦。引導學生學會“發(fā)現(xiàn)”，營造良好的習作氛圍。[教學目的]

1．通過本節(jié)課，進一步學習用精練的語言和得體的態(tài)度表述“我”家的故事和對家人的愛。

2．從講述和拍攝的故事中體會家在成長中的作用，探討家為什么可愛，理解父母的辛勞，感念父母的養(yǎng)育之恩，將熱愛家庭的觀念轉(zhuǎn)化為行動。

3．學會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。培養(yǎng)學生愛思考、善探究的習慣。

4．通過拍攝、編輯、展示自家故事等系列活動，提高信息素養(yǎng)，學會用信息技術(shù)手段收集和整理資料的方法。

5．培養(yǎng)學生說真話、訴真情的好習慣。

6．引導學生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人的感情及對家庭的責任感。[教學重難點]

重點：學會從日常生活中搜集、整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。學習“以小見大”的寫作手法，做到具體真切、生動感人，有真情實感。

難點：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。[教學安排] 一課時 [教學準備]

1．教師進行家庭情況問卷調(diào)查，了解學生的家庭境況。

2．學生完成問卷調(diào)查表，收集～至兩句抒寫親情的古詩句。

3．收集家中有特別意義的物品或照片，弄清物品發(fā)生的趣事。

4．調(diào)查班上有哪些學生家有攝像機，將全班同學分組，保證每組有一臺攝像機。

5．信息技術(shù)準備：

①攝錄(課余時間，小組合作完成)。

收集家庭感人故事，用相機或攝像機汜錄下來。如對家庭的感覺——家庭的介紹，可以照片為主；“我”在家庭中成長——“我”的成長歷程，照片、攝像均可；父母是我們的啟蒙老師，家庭是我們的第一所學校——父母對“我”的教育；天倫之樂——大家庭的溫暖；其他感人故事——父母的一天，各種難忘的家庭故事。

②編輯(信息技術(shù)課時問，教師指導，小組合作完成)。

將拍攝的照片和攝像剪輯合成，配上音樂、字幕或畫外音，制作成主題明確的小影片。[教學步驟]

多媒體教室里，一陣悠揚的音樂響起，大屏幕上出現(xiàn)了一幅幅引人遐想的畫面。《我說我家》一課，就在這優(yōu)美的氛圍中開始了。

一、品味家庭親情溫暖

師：“同學們是不是覺得這首曲子很耳熟?誰知道這首曲子的名字?”

有學生舉起手來：“我知道，這是肯尼基的《回家》?！?/p>

師：“聽這首曲子，你們感受到了什么?”

“我感受到了回家的喜悅?！薄拔蚁氲郊胰说任一丶业那榫?。”“我有點兒想家?！睂W生們紛紛回答。

師：“看來我們的感受是相同的，我也體會到了。請同學們說一說，當一個人在外的時候，最想念的人是誰?當取得好成績或遇到不開心的事時，最想告訴的人是誰?”

多數(shù)學生答道，當然是自己的家人——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟或妹妹等。

師：“請同學們展開豐富的想象，用一句話來表達家是什么?”

有的說家是一棵樹，自己是樹上的一個果子；有人說家是航空母艦，家是海洋，家是撒嬌的地方，家是心靈的歸宿，家是避風的港灣??對家的認識從同學們精彩的比喻中可見一斑。

(看來，學生們對家在自己成長中的作用已有所體會。)

師：“俗話說金窩、銀窩，不如自己的土窩，你們是怎么理解這句話的?”

(同學們七嘴八舌暢所欲言)

“再好的地方，都不如自己的家。”

“自己的家也許不夠豪華富貴，但是很溫暖，自己的家永遠是最好的。”

“自己的家雖窮，但卻是最可愛的?！?/p>

二、感悟親情我說我家

說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今．家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。

1．由兩至三個學生自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。

如：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

現(xiàn)在請同學們再想一想：我們學過的課文中哪些是寫家庭成員之問的故事的?它們分別表達了怎樣的感情?

例：朱自清的《背影》表達的是父子情。莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情?！督瘘S的大斗笠》寫的是姐弟情。

這些文章都很感人，為什么能打動人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?(學生總結(jié)，教師適當點撥。)

①所選的事例其實都是常見的生活小事。

②作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。

2．教師拿出來一張自己的照片，講述自己感悟最深的情感體驗。

(教師要用深情的話語把學生帶入了一個溫馨懷舊的氛圍中)

這時，教師播放了蘇格蘭民歌《可愛的家庭》，在優(yōu)美舒緩的歌聲中，教師請學生閉上眼睛，廂盡量和緩的語調(diào)問：“說到家，最先

浮現(xiàn)在你們眼前的是什么?你們最愛家的哪一點?”

學生的回答中，有家里的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、陽臺上的花、家里養(yǎng)的小寵物、小而溫馨的客廳、擁擠的臥室、漂亮的書架，等等。

教師點頭贊同：“家實在可愛，有家的感覺真好，剛才浮現(xiàn)在同學們眼前的，除了最喜歡的東西，一一定還有許多感人的故事吧?能講出來跟我們一起分享嗎?”

3．學生拿出收集的家中有特別意義的物品、照片，或是最能體現(xiàn)自家中溫暖親情的小事在班中交流。

以小組為單位，各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之問，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷、相互體貼、相互謙讓等。如，一杯茶、一盆洗腳水、一個電話、一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后嘲繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好。

4．用5_7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱蔽的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。

(學生自由點評)

教師點撥：

同學們向我們講述了家中的故事，這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面、各個角度展現(xiàn)自己的家庭

面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認為需要做到哪幾點呢?

(教師適當點撥)①感情真摯②舉例典型③思路清晰④注意細節(jié)的描摹

5．小組展示并解說了自己拍攝的家庭影片。

師：“同學們，家有風和日麗的時候，也有風雨交加的時候，經(jīng)歷風雨，我們更能體會家的重要和可愛?！薄耙恢芤詠?，同學們利用業(yè)余時間，拍攝和制作了自己家庭生活的小影片，下面，就請各小組同學來展示你們拍攝的‘可愛的家’吧!”

(幾個小組的學生分別展示并解說了自己拍攝的家庭影片，贏得了陣陣掌聲。雖然他們的拍攝和制作并不怎么專業(yè)，甚至還有許多瑕疵，但他們以聲像方式與同學們共享了自己可愛的家，情景感人。)

三、抒寫親情我愛我家

1．師生情感互動。

師：“同學們想沒想過，家為什么這么可愛?讓我們?nèi)绱肆魬伲俊?/p>

“因為有愛”、“因為家人互相傾心相愛”、“家庭溫馨和睦”。

師：“同學們，我們都很愛自己的家人，我們都希望自己的家更加溫馨可愛，我們應該怎樣愛我們的家?我們怎樣才能讓愛常駐我們的家呢?”

“愛是不吵架”、“愛就是忍耐”、“愛就是付出”、“愛是不嫉妒”、“愛是感謝”、“愛是珍惜時光和年華”??

2．將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹。

概括起來有三類：

①撒滿溫馨 ②充滿矛盾 ③埋藏痛楚

托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！睆耐瑢W們對家的感情和責任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現(xiàn)出對親情的感悟。希望同學們不僅要關(guān)心家庭，還要學會關(guān)注社會、關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3．如何進行作文材料的積累和篩選呢?

作文材料的積累和篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟，即要做生活的有心人。

在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。大家愛我們的“小家”，更要愛我們的班級、愛我們的學校、愛我們的祖國，我們的“大家”。

4．布置作業(yè)：

請同學們以“家”為話題，寫一篇作文。

寫作要求：

①寫清楚事情的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②中心明確：動筆前先確定中心，在寫作中注意始終不偏離這

個中心。

③詳略恰當：詳寫與中心關(guān)系密切的材料。

④敘事具體。能體現(xiàn)親情的可貴，有真情實感。

⑤字數(shù)為600字左右。

(作文寫完后，可讓學生進行自評、互評；教師也可找出不同層次的作文，讓學生現(xiàn)場修改。學生討論反思，今后應該怎樣才能寫好作文。)【教學小故事】 曲折有致寫深情

八年級學生正處于快速成長期，他們比較敏感，自己內(nèi)心深處的情感又羞于表達，為了打開學生的心靈之窗，我讓學生回憶完學過的描寫家庭生活的課文后，就拿出來一張自己的照片講述自己的故事，用深情的話語把學生帶人了一個溫馨懷舊的氛圍中。

當我主動講述自己感悟最深的情感體驗時，學生還沉醉其中，此時他們的心扉完全敞開。于是我引導學生拿出收集的家中有特別意義的物品或照片，或是最能體現(xiàn)自己家中溫暖親情的小事，在小組內(nèi)相互交流。

同學們爭先恐后地講述了發(fā)生在自己家的感人故事——有父母無私關(guān)心自己的；有與家人鬧別扭又和好的；有個學生滿懷感激地回憶了自己那年被人拐走，父母含辛茹苦地找了好幾年的感人故事，話語中處處流露出她對父母深深的眷戀之情。

這堂課給我很多啟示：我們教師不單純是知識的傳授者，更要

成為學生學習的合作者。要“放下架子，蹲下身子”，不以高高在上，唯我獨尊的權(quán)威形象出現(xiàn)在學生面前。這樣，學生才能消除畏懼，思維活躍，發(fā)展個性。彼此形成一個真正的“學習共同體”，從而實現(xiàn)師生間的相互學習和共同發(fā)展。

第三篇：“我愛我家”作文指導

“我愛我家”作文指導

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

【訓練要求】

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【思路提示】

文題1：我愛我家

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國??納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強調(diào)指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

（3）敘事要詳略得當。對記敘文得六個要素應根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。

［相關(guān)資料］

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

8、作為一個現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

第四篇：作文指導：我愛我家

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

【訓練要求】

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【思路提示】

文題1：我愛我家

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國??納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

8、作為一個現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

【例文2】

我愛我家

查意揚

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時話不多，對事情很執(zhí)著，只要是他認為對的，若是別人拿不出什么真憑實據(jù)，他是不會改變觀點的。在學習上，是我的導師、我的智囊，在家務事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點中還保留著舊時代的做妻子的規(guī)矩，做一個賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因為不管是什么材料，在她的手中這么變換幾下，就會變成一道美味的菜肴?，F(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個死黨打個電話，談談心，這是最好的辦法。

獨生子女都是父母的一個寶，當然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會陪伴在我的左右。

就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

【簡評】

1、文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。采取總——分——總的寫作結(jié)構(gòu)：先寫普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律；再分寫爸爸、媽媽和我，在這個普通家庭中的幸福感覺；最后總寫全家人彼此都相愛的幸福，抒發(fā)“我愛我家！”的真摯情感。文章前后照應思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。

2、寫人敘事能夠抓住人物特點。抓住爸爸戀家、執(zhí)著、勤勞、智慧、既是“我”

的良師，又是“我”的益友等特點；抓住媽媽美麗、溫柔和理家的好手的特點；抓住“我”安靜、貪玩、貪嘴的特點。抓住了人物性格特點，才能寫出人物的個性，才能使人物個性鮮明。

話題作文：“我愛我家”作文指導

這類作文很容易寫成流水帳。最好利用有個性特色的語言來塑造人的形象。要避免一個一個象列清單一樣的寫。要利用一些生活中的事，把他們聯(lián)系起來。你寫的是一個家庭，而不是單獨的某一個人。一定要突出每個人的特點，給讀者留下深刻的印象。語言要活潑，生動。盡量用口語化的語言。

材料是作文的基礎，它不僅是形成觀點的基礎，而且還是表現(xiàn)主題、說明觀點的支柱。寫作時必須注意選用緊扣主題、真實典型的材料，尤其要注意材料的新穎。所謂“新”，就是材料能深刻反映主題，但不平庸、不落俗套。學生的作文往往缺乏新意，這同平日忽視材料的積累和不善于選材有很大關(guān)系。那么如何才能做到選材出新意呢？

一、要有“觀察”意識。在日常生活中多留心，就會發(fā)現(xiàn)有價值的材料，另外觀察要全面、細致，注意角度和順序，要抓住事物的主要特征，并透過現(xiàn)象去看本質(zhì)，即可獲得深刻而新穎的材料。

二、要有“積累”意識。我們不可能處處親自體察，許多材料要靠從知識的海洋中去汲取?？梢酝ㄟ^讀書筆記、日記和札記的方法，把所見所聞的典型事例記錄下來并分類整理，為作文積累豐厚的素材。

三、要有“多角度”意識。即使是陳舊的題材，也應注意換個角度去寫。要做到角度新，還要避免雷同。有些記敘文表現(xiàn)中心時不止用一個材料，那么這些材料應該從不同的角度去表現(xiàn)一個中心，因此要根據(jù)主題的需要，毫不吝嗇地刪去那些雷同的材料。

四、要有“個性”意識。葉圣陶先生說，寫作就是想心思，其實就是在別人司空見慣、覺得“毫無疑問”的生活表象中發(fā)現(xiàn)一些問題，并就這些問題做適當?shù)乃妓鳌⒀芯?，得出具有?chuàng)新意義的結(jié)論。所以以獨特的眼光，發(fā)人之所未發(fā)，也是寫作出新意的一個法寶。

總之，要寫出別有新意的文章，平時一定要觀察生活，積累經(jīng)驗，選材要開口小、角度，選取與自己有直接聯(lián)系的材料，這樣便可以有感而發(fā)，也容易寫出真情實感。

一是選材要小。要在認真分析的基礎上，根據(jù)表達中心的需要，選取生活中的一個片面――通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達感情?！兑棺哽`官峽》正是這樣選材的，作者在千千萬萬個鐵路工人家庭中選取一個家庭，在這個四口之家中，選取了七八歲的孩子，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝，表現(xiàn)了重大的主題，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風采。

二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。要采用正面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法，這樣便于集中筆墨寫好一個人。在《夜走靈官峽》中，作者正面描寫的只是成渝這個人物，讓他在自己的語言、舉止、表情的發(fā)展中顯示自己的性格特點，而對其父母則通過遠觀粗線條地展現(xiàn)。這樣寫，就減少了正面的描寫，把想象的余地留給了讀者。

三是挖掘要深。描寫人物的語言、舉止和表情，這是外表的淺層的東西，如果只寫某個人干什么，怎樣干，那還不夠，還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有了堅實的基礎。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語、舉止和表情之后，還寫了他的內(nèi)心所想?！鞍职终f，明天還下，就要停工啦！”原來成渝是為停工而擔憂，這話又是聽爸爸說的，這樣，成渝的內(nèi)心所想和爸爸的內(nèi)心所想，都展現(xiàn)在我們的面前。這句話既樸實自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠的。呈現(xiàn)和暗示是兩種不同的表達方式，它們都是為表達中心服務的，同學們在寫作中，應當學會這種方法，使自己的作文更上一層樓。

第五篇：我愛我家作文指導（定稿）

《我愛我家》作文指導課教案

教學目標：

1、感悟親情，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

3、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。教學重難點：

1、口語表達的條理性和簡潔性。

2、書面表達的真切、生動、準確。教學準備：

1、準備“一張照片”或“家中的一件珍(物)品”，并了解它的來歷。

2、回憶媽媽的“嘮叨”，并做好相應記錄。教具：多媒體課件 課時：1課時 教學活動過程：

一、導入

同學們，雖然我們來自于不同的家庭，但是我們都是在家庭的搖籃里成長的，家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它，家是心靈的驛站，會記起它，家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調(diào)皮可愛的你，在家里，每天都會發(fā)生普通而又感人的故事。今天我們將以“我愛我家”為話題，上一堂作文課，讓大家來聽一聽、說一說、寫一寫發(fā)生在我們家中的故事，讓大家來分享你的家庭快樂、替你分擔你的家庭煩憂。

二、新授

1、我“唱”我家

首先，讓我們來輕松一下，聽一首歌曲《讓愛住我家》，思考：歌中展現(xiàn)了一個怎樣的家庭？(多媒體展示)明確：幸福、溫馨、和睦、團結(jié)、互愛的家庭。

2、我“憶”我家

我相信，在坐的許多同學也有如歌中所唱到的幸福與溫馨的家，但幸福的家庭肯定會有許多感人的故事。下面，我們就從以下兩個方面來回憶一下家中的往事。(1)、一張照片的故事。

(2)、家中的一件珍(物)品

師提出要求：一要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物及經(jīng)過。二是要口齒清楚，敘述簡潔，聲音響亮。

在同學們思考的時候，我們來看一看以下兩個片斷(多媒體展示)學生讀短文，其他學生思考。同桌互相討論交流后，主動或同桌推薦陳述。

3、我“說”我家：

同學們敘述的故事生動感人，許多故事都讓我們深深地感受到了家庭的溫暖。那么，我還想問下同學們，現(xiàn)在你們是與誰生活在一起的？(生答)他們在你的學習與生活中，是否經(jīng)常在你身邊嘮叨？如果有，就請同學們想一想他們經(jīng)常會跟你說什么。下面請以“媽媽(親人)的嘮叨”為題，說一說他們的嘮叨吧!(1)、學生回憶媽媽的嘮叨，同桌互相討論交流，并向全體同學說說。(師點評)剛才同學們都把自己親人的嘮叨向大家說了，不知你們想過沒有他們?yōu)槭裁磿δ銈儑Z叨？下面我們來看一篇短文，看完后，再來說說你們的感悟。(2)、多媒體展示《媽媽的嘮叨》范文。

學生再說對親人嘮叨的感悟。

大家注意到了，作者選取的是一件小事，還是一件大事，任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？（感動，緣由，感受）對特別的，應該把當時的情景交代清楚，以此來突出人物形象。

4、我“寫?我家

同學們的感悟都很深，我想現(xiàn)在同學們的心中一定會有一股愛的暖流在心中涌動，一定會有許多感人的家庭往事在腦中回蕩。現(xiàn)在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你的成長歷程，拿起筆來寫一寫發(fā)生在我們家中的故事吧!(1)、教師給學生進行作文指導(多媒體展示)

選材要典型，情感要真實，細節(jié)要感人(2)、學生寫片段。

(3)、學生上臺讀片段。

(4)、師、生點評。

三、小結(jié)，同學們，現(xiàn)在我們來簡單回顧一下本節(jié)課，在短短的一節(jié)課時間里，我們通過“我唱我家”、“我憶我家”、“我說我家”和“我寫我家”四個環(huán)節(jié)，進行了“聽、說、讀、寫、評”五種訓練。掌握了怎樣圍繞一事一物來寫作文。在剛才同學們所敘述和寫出的故事中，有歡笑也有眼淚，有感動也有感嘆，但在這其中，所表現(xiàn)出來的濃濃的親情都深深地打動著我們。我有一種感覺，就是突然發(fā)現(xiàn)你們長大了，懂事了，你們懂得了親人，讓我們從感受親情，體會親情開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧，希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。最后，讓我們一起來讀幾句關(guān)于家的名言，以此共勉。

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

四、課外拓展訓練（任選一題寫一篇不少于500字的作文）

1、回家后為家人做一件小事，體會家人的反應

2、用心觀察，感受家庭生活的細節(jié)，通過語言，動作等多樣化的描寫，以（我愛我家）為主題寫一篇作文。