第一篇：談?wù)勎业陌嗉?jí)量化管理

談?wù)勎业陌嗉?jí)量化管理

郭秋楊益陽(yáng)市新市渡鎮(zhèn)中心學(xué)校

【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育與科學(xué)的班級(jí)管理方法是分不開(kāi)的，其中量化管理也是增強(qiáng)和促進(jìn)素質(zhì)教育的一種有效地途徑，剛接觸班主任工作的我便深刻的體會(huì)到了：要管理好一個(gè)班級(jí)，使之成為一個(gè)積極主動(dòng)，朝氣蓬勃，健康向上的集體是很不容易的。我現(xiàn)在在我班實(shí)行班級(jí)量化管理，效果不錯(cuò)。】

【關(guān)鍵詞】量化管理

Talk about the quantization management of my class

Guo Qiuyang

【Abstract】The actualization of the education for all-around development can not be separated from the scientific class management.The quantization management is also one kind of effective way for actualizing and strengthening the education for all-around development.As a new teacher in charge of a class, I have realized deeply that to manage a class and to make it become an active and healthy collectivity full of youthful spirit is not easy.I have ever practiced a quantization management method, the result of which is good.【Keywords】QuantizationManagement

初次帶班，帶的還是個(gè)后進(jìn)班，班上35個(gè)同學(xué)，嚴(yán)重的調(diào)皮搗蛋鬼占了七八個(gè)，還有十來(lái)個(gè)正察言觀色，蓄勢(shì)待發(fā)。還因?yàn)槲規(guī)н@個(gè)班之前，學(xué)校新分了班，同學(xué)之間并無(wú)默契，一盤散沙。剛走上教師崗位的我，一開(kāi)始就面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

一開(kāi)始，我就想，只要我勤快，天天守著他們，還怕他們不規(guī)矩，如是選好了班組成員，分好了工作，正式開(kāi)始我的班主任工作。豈料并非我想象的那么簡(jiǎn)單，四五個(gè)學(xué)生是學(xué)校出了名的懶鬼，不做家庭作業(yè)，不完成安排的打掃衛(wèi)生任務(wù)。還有一些同學(xué)也是樣樣偷工減料。雖然我建立了嚴(yán)厲的班規(guī)，罰抄課文，寫檢討書(shū)，罰打掃衛(wèi)生等等，我自己個(gè)人更是親力親為，親自帶頭干活，可我喉嚨喊嘶啞了，身心感到相當(dāng)疲憊，仍改變不了這些孩子懶惰的毛病。授課時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們講小話、搞小動(dòng)作、花樣百出，不得安寧，我真是郁悶，沮喪，煩惱至極。

為了督促他們多學(xué)點(diǎn)東西，我讓學(xué)習(xí)委員每天都布置他們背點(diǎn)東西，每天早餐后，第一節(jié)課之前給他們集中聽(tīng)寫語(yǔ)文生詞和英語(yǔ)單詞?？蛇@幫孩子就是不理解班主任的一番苦心，老是不見(jiàn)人影，問(wèn)他們?nèi)ツ牧耍瑢W(xué)們回答不是上廁所啊就是有別的事去了。

我買了班級(jí)管理的書(shū)籍，積極請(qǐng)教學(xué)校其他資深班主任、資深老教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，他們都說(shuō)要狠狠地罰，讓孩子們抄課文，既能達(dá)到懲罰的目的還能記點(diǎn)東西，經(jīng)實(shí)踐這個(gè)辦法也不是很奏效。

偶然有一次，我看到隔壁班的班干部寫的班規(guī)，背一次書(shū)加2分，作業(yè)被老師評(píng)一次優(yōu)秀加2分等等，我就想我也可以采用這樣的量化管理啊。我們讀大學(xué)的時(shí)候，考試成績(jī)只占70%，而平時(shí)的表現(xiàn)占30%，平時(shí)表現(xiàn)就包括作業(yè)啊，上課的紀(jì)律，以及是否積極回答老師問(wèn)題等等，而現(xiàn)在的中小學(xué)，考試成績(jī)是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以至于對(duì)平時(shí)關(guān)系到品質(zhì)方面的忽視，即使關(guān)注，也是通過(guò)嚴(yán)罰來(lái)達(dá)到一時(shí)行為的收斂，要是遇到稍微懦弱一點(diǎn)的班主任，班紀(jì)班規(guī)形同虛設(shè)。

所以我覺(jué)得要從根本上改變這些大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的孩子，重在讓他們自覺(jué)形成一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。但是究竟要怎樣才能自覺(jué)形成一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣呢。我想也許這樣加減分的量化管理能奏效，因?yàn)樽鳛槿?，?duì)于數(shù)字方面的東西，有一種永不滿足的心理，如錢是越多越好，玩游戲積分越多越好，級(jí)別越高越好，也許一開(kāi)始是出于增加分

數(shù)的心理，但是我相信慢慢的他們就能形成屬于自己的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

于是我開(kāi)始著手制定一套班級(jí)量化管理細(xì)則，我在網(wǎng)上搜索，網(wǎng)上也有很多班級(jí)量化管理細(xì)則，但是看來(lái)看去就是覺(jué)得不符合我們班的班情，最后我決定針對(duì)我們班的具體情況制定一套合適的班級(jí)量化管理制度。具體細(xì)則如下：

班級(jí)量化管理

為規(guī)范每一位同學(xué)的日常行為，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓初二134班更強(qiáng)、更優(yōu)、更好，從今天2011年10月17日早八點(diǎn)開(kāi)始，班級(jí)實(shí)習(xí)個(gè)人德行量化考核制度，以后班內(nèi)所以獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目如三好學(xué)生，優(yōu)秀班團(tuán)干部的評(píng)選，以及貧困補(bǔ)助名單的確定，座位的編排等都與個(gè)人德行分?jǐn)?shù)掛鉤，分?jǐn)?shù)高者優(yōu)先考慮，每月總評(píng)加減分相抵后前十名的同學(xué)在下月座位編排中可自選座位。每月總評(píng)扣分超過(guò)10分的同學(xué)，需寫1000字以上說(shuō)明書(shū)在下周健康課上講臺(tái)當(dāng)著全班同學(xué)予以說(shuō)明，并作出保證！每月總評(píng)分扣分超過(guò)20的同學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)同教育，并寫2000字以上的說(shuō)明書(shū)在下周健康課上講臺(tái)當(dāng)著全班同學(xué)予以說(shuō)明，并作出保證！具體量化如下：

加分篇：

1·每天家庭作業(yè)全部按時(shí)按質(zhì)按量完成的同學(xué)加5分·課堂作業(yè)按時(shí)交納并獲得90到99分或者A級(jí)評(píng)分的同學(xué)加2分，獲得100分或者A+的同學(xué)加3分

3·每天背誦完規(guī)定單科背誦任務(wù)加2分，依次累加，全部背誦完，另外再加2分

4·每天單詞默寫全對(duì)加2分，生詞默寫全對(duì)加2分，單詞生詞默寫全對(duì)的另外再加2分 5·上課積極舉手回答問(wèn)題，并且回答正確的同學(xué)每次加2分，回答不正確也每次加1分 6·依照勞動(dòng)委員安排每天按時(shí)打掃好教室或者公共衛(wèi)生，勞動(dòng)委員檢查合格后每人加2分 7·依照勞動(dòng)委員安排每次打掃好食堂衛(wèi)生，勞動(dòng)委員檢查合格后每人可加2分

8·安排每月打掃校門外公路衛(wèi)生的同學(xué)，勞動(dòng)委員安排，檢查合格后每人可加2分 9·依照生活老師或者寢室長(zhǎng)安排每天打掃好寢室衛(wèi)生，檢查合格后可加2分

10·舉行全校大掃除，積極參與，完成勞動(dòng)委員布置任務(wù)，檢查合格后每人加2分 11·幫忙出黑板報(bào)的同學(xué)，每人可加2分

12·上課被任課老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的同學(xué)可加5分

13·學(xué)校廣播點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的同學(xué)可加8分

14·積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)或者競(jìng)賽的同學(xué)每人加5分

15·積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)或者競(jìng)賽，并取得名次的同學(xué)每人加10分

16·各科小考，90分以上同學(xué)每人加5分，80分以上同學(xué)每人加2分

17·獲得文明寢室稱號(hào)的寢室，每人加5分，寢室長(zhǎng)加8分

減分篇：

1·每天家庭作業(yè)單科少做或者不做的減2分，依此累加，全部不做的同學(xué)直接扣10分 2·課堂作業(yè)不按時(shí)交納，課代表多次催繳仍不交者扣4分

3·課堂作業(yè)得分在80分以下或者為C等評(píng)分等級(jí)，每次扣2分

4·每天未完成單科背誦任務(wù)每科扣2分，依此累加，全部未完成直接扣10分

5·每天無(wú)特殊原因不請(qǐng)假不按時(shí)參加單詞生詞默寫的同學(xué)扣5分

6·參加單詞生詞默寫抄襲舞弊，交頭接耳討論的同學(xué)扣2分

7·單詞生詞聽(tīng)寫錯(cuò)誤不及時(shí)更正，不抄寫20遍給組長(zhǎng)看的同學(xué)扣5分

8·不遵照勞動(dòng)委員或者寢室長(zhǎng)安排及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)扣2分，勞動(dòng)委員或者寢室長(zhǎng)提醒后仍不打掃的同學(xué)再加扣2分

9·不服從勞動(dòng)委員或者寢室長(zhǎng)安排，勞動(dòng)委員或者寢室長(zhǎng)安排或提醒時(shí)頂撞勞動(dòng)委員或者寢室長(zhǎng)的同學(xué)直接扣10分

10·舉行全校大掃除，不積極參與，不完成所分配任務(wù)，偷懶，玩耍的同學(xué)扣5分 11·隨意涂改組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，勞動(dòng)委員，或者班長(zhǎng)加減分記錄的同學(xué)每次扣10分

12·早晚自習(xí)或者上課無(wú)故遲到，早退同學(xué)每人每次扣3分，不請(qǐng)假無(wú)故曠課的同學(xué)每人每次扣5分

13·不服從班干部或者組長(zhǎng)提醒，甚至辱罵，毆打班組干部的同學(xué)扣20分

14·上課不認(rèn)真聽(tīng)講，趴在桌位上的同學(xué)扣5分

15·上課交頭接耳，傳遞紙條，吃零食的同學(xué)每人每次扣5分

16·上課在老師講授的時(shí)候，看與本堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容或者做別的作業(yè)每人每次扣5分

17·上課大聲喧嘩，私自下座位，隨意走動(dòng)，影響正常教學(xué)秩序的同學(xué)每人每次扣20分

18·上課學(xué)老師話，接老師茬，故意發(fā)出怪聲引起滿堂哄笑，影響正常教學(xué)秩序的同學(xué)每人每次扣20分

19·上課頂撞任課老師，造成不良影響的同學(xué)每人每次扣20分

20·二課二操評(píng)比中，扣班上1分者扣10分個(gè)人德行分，依此累加

21·學(xué)校廣播點(diǎn)名批評(píng)的同學(xué)每人每次扣10分

22·在自己或他人教室或?qū)嬍依锉I竊他人財(cái)物的同學(xué)每人每次扣20分

23·故意搞惡作劇，偷藏他人財(cái)物，生活用品或者學(xué)習(xí)用品每人每次扣20分

24·故意損壞公物，除照價(jià)賠償外，每人每次扣20分

25·上自習(xí)課或者早晚自習(xí)，交頭接耳，傳遞紙條，吃零食，玩手機(jī)游戲，聽(tīng)音樂(lè)，看小說(shuō)的同學(xué)每人每次扣5分

26·上自習(xí)課或者早晚自習(xí)，大聲喧嘩，私自下座位，隨意走動(dòng)，甚至打鬧的同學(xué)每人每次扣10分

27·上自習(xí)課或者早晚自習(xí)，違反紀(jì)律，而且不聽(tīng)班組干部提醒繼續(xù)違反，甚至頂撞班組干部的同學(xué)每人每次扣20分

28·寢室熄燈后還在寢室內(nèi)走動(dòng)進(jìn)出，說(shuō)話，打鬧，影響他人休息的同學(xué)每人每次扣5分 29·寢室熄燈后還聽(tīng)音樂(lè)或者打手電在被子里玩手機(jī)游戲，看小說(shuō)的同學(xué)每人每次扣5分 30·違反寢室紀(jì)律，不服寢室長(zhǎng)或者生活老師教育，頂撞寢室長(zhǎng)生活老師的同學(xué)每人每次扣20分

31·班組干部以權(quán)謀私，“當(dāng)老好人”，扣5分

32·辱罵，嘲笑、諷刺、挖苦、欺負(fù)同學(xué)，扣3分

33·說(shuō)臟話、粗話，或叫侮辱性綽號(hào)的，引起同學(xué)反感的，一次扣5分

34·抽煙、喝酒、打撲克、偷竊、賭博等不文明、不健康行為者，扣20分

35·進(jìn)出游戲房、網(wǎng)吧、舞廳、酒吧等禁止中學(xué)生入內(nèi)的地方，扣20分

36·不經(jīng)請(qǐng)假隨意離校，后者請(qǐng)假后不及時(shí)回家在外逗留的同學(xué)，每人每次扣20分 補(bǔ)充說(shuō)明：

1·本細(xì)則經(jīng)全體班委會(huì)討論通過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)不斷修正，以期達(dá)到更好地管理班級(jí)的目的。

2·加分、扣分由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)人應(yīng)本著為班級(jí)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)的精神，立足于事實(shí)，認(rèn)真作好記錄。

3·本班級(jí)量化制度自公布之日起實(shí)施，其最終解釋權(quán)歸本班主任所有。

4·本班級(jí)量化制度如有與校規(guī)相沖突的地方，以校規(guī)為準(zhǔn)。

5·本班級(jí)量化制度與班規(guī)同時(shí)執(zhí)行，依照班規(guī)該罰抄課文的，罰打掃衛(wèi)生的，罰寫檢討書(shū)的，等等，照常進(jìn)行。

制定本班級(jí)量化制度的目的是最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能，為班級(jí)爭(zhēng)光，讓我們攜手共創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)，共創(chuàng)美好明天！

我這套班級(jí)量化管理細(xì)則，重在規(guī)范他們五方面的習(xí)慣，第一作業(yè)拖拖拉拉，偷工減料；第二讀書(shū)不認(rèn)真，屬于應(yīng)付老師，該記的知識(shí)不記；第三打掃衛(wèi)生不及時(shí)徹底：第四上課不認(rèn)真聽(tīng)講，容易走神；第五不團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)之間喜歡惡搞。

自從實(shí)行了這套班級(jí)量化制度以后，班級(jí)狀況發(fā)生了徹底的改變。第一作業(yè)都能按時(shí)按質(zhì)按量完成，上課更是積極舉手回答問(wèn)題，各位任課老師刮目相看；第二生詞單詞默寫積極參與，布置的背誦任務(wù)積極完成；第三不再跟勞動(dòng)委員討價(jià)還價(jià)了，也不用我這個(gè)班主任去學(xué)生堆里找他們來(lái)打掃衛(wèi)生了，以前就是找到了他們，我一轉(zhuǎn)身，他們就掃帚一扔又去玩了，現(xiàn)在我把權(quán)力完全下放給勞動(dòng)委員了，她就有權(quán)檢查完成情況并給予相應(yīng)的加減分，衛(wèi)生狀況來(lái)了個(gè)大變樣；第四上課都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)解決一些疑難問(wèn)題；第五同學(xué)之間不再相互惡搞，以前天天都有好幾個(gè)同學(xué)來(lái)我這報(bào)告，不是丟了什么書(shū)就是丟了什么作業(yè)本，過(guò)會(huì)又在相隔很遠(yuǎn)的同學(xué)抽屜里找到了，現(xiàn)在再也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況了。

有了這樣好的開(kāi)始，我更是信心百倍，經(jīng)常鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們班在學(xué)校第一次兩課兩操評(píng)比中還獲得了流動(dòng)紅旗。

也許加減分細(xì)則本身，并不是完全科學(xué)合理的量化機(jī)制，但這種簡(jiǎn)單易行的分值對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言無(wú)疑具有很強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性。它至少有以下幾個(gè)方面的好處。

1．量化管理使學(xué)生知道有所為，有所不為。學(xué)生們的心里都是渴望平等，積極向上的，一個(gè)制度健全的班級(jí)無(wú)疑是良好班風(fēng)形成的先決條件。班主任設(shè)置的加減分細(xì)則從行為上限制了全班同學(xué)的不規(guī)范思維，使全體同學(xué)自覺(jué)樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)步方向，自然而然地進(jìn)入一個(gè)健康有序的規(guī)則中去，并自覺(jué)地遵守和維持。學(xué)生們?cè)谶@種量化細(xì)則下，大多能管理自己的行為，至少做到或不希望被扣分。絕大多數(shù)同學(xué)能把加分的細(xì)則拿來(lái)激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)，并因此獲得一種成功的喜悅和滿足感。在成功與不成功的加減分之間，顯示會(huì)

因此形成一種競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的效應(yīng)是令教師欣慰的：你追我趕，你強(qiáng)我比你更強(qiáng)！當(dāng)這樣的思想環(huán)境在班級(jí)確立之后，后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越少，優(yōu)秀生會(huì)越來(lái)越多。

2．量化管理使學(xué)生明白，只有全面發(fā)展才能獲得高分。當(dāng)學(xué)生在某一方面優(yōu)異時(shí)，他并不一定能擠身上游，因?yàn)樗目偡挚赡懿桓?。要想名列前茅，他必須各個(gè)方面獲得加分，并保證不會(huì)因?yàn)樽约旱娜觞c(diǎn)而被扣分。這是不容易的，但卻是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該努力的方向。毫無(wú)疑問(wèn)，要想成為杰出人才，必須全面發(fā)展。

3．量化管理使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。在毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)而言的一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生會(huì)自傲自大，不服管理，不聽(tīng)勸告。因?yàn)樗诩抑卸喟胧菍檺?ài)有加的，他會(huì)認(rèn)為他在班級(jí)中也是高高在上的，他甚至以為老師的批評(píng)、表?yè)P(yáng)、比較都帶有成見(jiàn)，不客觀，不符合事實(shí)?？梢?jiàn)，以事實(shí)為依據(jù)的量化加減分細(xì)則作為班級(jí)行為的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該具備的，否則，很多學(xué)生不知道自己在班級(jí)中是一個(gè)什么樣的位置，自己到底比別人強(qiáng)還是比別人差，自己哪些方面好，哪些方面不夠好。只有正確地認(rèn)識(shí)自己，才能端正態(tài)度，接受學(xué)校與老師的教育。

4．量化細(xì)則幫助班主任科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。很多班主任憑印象給自己的學(xué)生書(shū)寫評(píng)語(yǔ)，這無(wú)疑是片面，不具體的。從加減分細(xì)則上，班主任可以清晰地看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。以此為依據(jù)，班主任更能客觀公正地處理班級(jí)事務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，幫助后進(jìn)生，鼓勵(lì)或勸阻學(xué)生的行為，因材施教。總之，量化管理能在一定程度上把班主任從繁雜的工作中解放出來(lái)，并能促進(jìn)學(xué)生積極健康，科學(xué)有序的發(fā)展。

總之，班級(jí)管理的方式方法多種多樣，只要我們懂得真正的教育在于將全新的新教育理念轉(zhuǎn)化為廣大教師自覺(jué)地教育教學(xué)行為，教師能夠真正放下架子，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，自覺(jué)走近學(xué)生，了解學(xué)生，始終能用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、飽滿的熱情感化學(xué)生，便能讓學(xué)生有信任感和安全感，身心處于和諧自由狀態(tài)，愉快地、熱情地汲取知識(shí)。因此教師能將自己的真誠(chéng)與智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生，給量化管理注入生命，班級(jí)管理的難度就會(huì)大大下降，就會(huì)從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，真正達(dá)到現(xiàn)代教育的母的。

第二篇：班級(jí)量化管理初探

班級(jí)量化管理初探

一年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我深深感到，“班級(jí)管理中，處處有教育”。要做好班級(jí)工作，首先要搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須在進(jìn)行耐心細(xì)致思想工作的同時(shí)，加大管理的力度?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來(lái)班級(jí)管理中，我實(shí)行以量化積分為核心的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過(guò)程中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、實(shí)行量化積分管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成從學(xué)校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個(gè)班帶好。高一時(shí)，這個(gè)班原來(lái)帶班的是一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，聽(tīng)說(shuō)要換班主任，班內(nèi)學(xué)生波動(dòng)很大，為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實(shí)際工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了信心，讓他們看到了希望。一段時(shí)間后，學(xué)生情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，各方面的工作也就逐步能夠順利展開(kāi)。這樣，我用我的實(shí)際行動(dòng)開(kāi)始贏得了學(xué)生的信任。

為了掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，更快促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，我采用以量化積分為核心的綜合評(píng)價(jià)、管理體系，將每一個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn)通過(guò)分?jǐn)?shù)予以量化，較好地體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足，使教師能準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。這樣的綜合評(píng)價(jià)，突破了以往僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，較好地適應(yīng)新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正評(píng)價(jià)的改革要求，也可以刺激學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)施中，我很注意量化積分很重要的一個(gè)作用--鼓勵(lì)進(jìn)步，所以在加分上從不過(guò)于吝嗇，一旦學(xué)生出現(xiàn)了好的、積極的反應(yīng)和舉止時(shí)，在不違背評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況下，都通過(guò)加分予以鼓勵(lì)，尤其對(duì)于后進(jìn)生，我抓住時(shí)機(jī)地挖掘出一些閃光點(diǎn)，進(jìn)行勉勵(lì)、促動(dòng)。量化積分的統(tǒng)計(jì)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學(xué)的德育分?jǐn)?shù)情況，使同學(xué)們感覺(jué)到--有“法”必守，有規(guī)必循。與此同時(shí)，每隔一段時(shí)間，我便總結(jié)所有學(xué)生的量化積分情況（尤其是排在前幾名和后幾名的同學(xué)），及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間師生的共同努力，班里同學(xué)早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)逐漸形成。

但是，任何事情都有其兩面性，用積分來(lái)了解、衡量學(xué)生，雖然可以使學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但卻容易使部分學(xué)生過(guò)份看重分?jǐn)?shù)而影響班級(jí)的活躍氣氛和正常的人際交流，比如心理素質(zhì)比較差的同學(xué)會(huì)覺(jué)得壓力較大，從而變得死氣沉沉，毫無(wú)活力；平時(shí)行為較為散漫的同學(xué)也可能會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問(wèn)題。

二、實(shí)施量化積分管理摸式時(shí)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

量化考核制度，其實(shí)中心就是獎(jiǎng)分和扣分制度。雖有加分項(xiàng)目，但好動(dòng)的學(xué)生，稍為不注意就違反了紀(jì)律要扣分，如：上課講話要扣分，衛(wèi)生不認(rèn)真要扣分，做操馬虎要扣分等等。在學(xué)生心中，生活在班集體必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)事情而被扣分，如此一來(lái)，整個(gè)班級(jí)必然會(huì)缺乏生機(jī)與活力。為了減少

這種硬管理模式下帶來(lái)的問(wèn)題，我適度地引進(jìn)了“激勵(lì)” 機(jī)制，實(shí)踐證明，激勵(lì)機(jī)制，是活躍班級(jí)氣氛的催化劑。

第一、實(shí)行值日班干輪換制度

在學(xué)生心目中，值日班干可是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。班級(jí)過(guò)去只由正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)值日，普通同學(xué)處于被管理地位，尤其是那些“壞”學(xué)生更是只能望“官”興嘆。我試著在班里進(jìn)步幅度較大的學(xué)生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負(fù)責(zé)），管好當(dāng)天的衛(wèi)生和班里的紀(jì)律，再輔以班委和老師的幫助。這樣既可以加強(qiáng)他們的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵(lì)，又可使學(xué)生鍛煉自我管理。一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對(duì)良好班風(fēng)的形成還真是起了不小的作用！

第二、實(shí)行不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”措施

班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)也必有罰。不過(guò)正面的處罰，學(xué)生有時(shí)難免產(chǎn)生抵觸的情緒，我想，何不換種方式和學(xué)生溝通呢？簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，如：某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，是說(shuō)“罰你再打掃衛(wèi)生一次”好呢，還是說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)你再打掃衛(wèi)生一次”好？我覺(jué)得后者更勝一籌，學(xué)生也更容易接受。其實(shí)，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學(xué)生，而是要給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學(xué)生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見(jiàn)的！著名教育改革家魏書(shū)生在這方面就做得相當(dāng)成功，比如他建議將檢討書(shū)改成情況說(shuō)明書(shū)就是一個(gè)例子。

第三、把批評(píng)性的評(píng)語(yǔ)改寫為鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)

評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有極大的影響。一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。比如：我班里有這樣一個(gè)男生，成績(jī)中等，表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)不刻苦，但是我覺(jué)得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機(jī)會(huì)，在他的周記中給了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績(jī)不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒(méi)有像他們那樣去努力，只要努力，你會(huì)比他們學(xué)得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來(lái)，加點(diǎn)信心，再加點(diǎn)努力，超過(guò)他們?！?在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中又對(duì)其加以嚴(yán)格督促，結(jié)果效果很明顯，這個(gè)男生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了許多，成績(jī)也有了大幅度的提高。

三、實(shí)施量化積分的“硬管理”時(shí)，輔以“軟管理”的配合量化制度是沒(méi)有人情味的，獎(jiǎng)懲時(shí)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生只能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。在初、高中這段時(shí)間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴(yán)格進(jìn)行量化積分的同時(shí)，耐心細(xì)致的思想工作便成為必不可少的有益補(bǔ)充。打個(gè)比方，我們現(xiàn)在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。如果單純是磚塊，而沒(méi)有水泥粘合，那么這面墻必然一推就倒，毫無(wú)牢固可言；但如果是只有水泥而沒(méi)有磚塊，其實(shí)就相當(dāng)于沒(méi)有了骨架，這墻任你再怎樣努力也筑不高。所以，我們需要磚塊形成基本的骨架，再利用水泥的良好滲透性和粘合性將骨架維持好，并增強(qiáng)其牢固性。同樣道理，耐心細(xì)致的思想工作做為硬管理模式下?quot;軟管理“的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，就顯得很必要了。

第一、直接與學(xué)生談心，了解學(xué)生心態(tài)

與學(xué)生談心時(shí)，我認(rèn)為切忌居高臨下，擺出一副教訓(xùn)人的樣子，應(yīng)使學(xué)生感覺(jué)到”老師是我的朋友，我們?cè)谶M(jìn)行心靈的對(duì)話“。同時(shí)，在談心過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的要求，最好從最低最容易辦到的開(kāi)始，然后一步步提高，不應(yīng)該要求學(xué)生一步登天，因?yàn)檫@不可能、也不實(shí)際，處理不好會(huì)讓學(xué)生在接下來(lái)的實(shí)踐中造成很強(qiáng)的挫敗感，自覺(jué)性差的有些學(xué)生很有可能破罐子破摔，從而好事變成壞事。比如：我們班上學(xué)期從河南調(diào)來(lái)一位女生，這位同學(xué)在原來(lái)的學(xué)校成績(jī)中等，可到了我班里，可能是對(duì)這邊老師的教學(xué)方法還沒(méi)有適應(yīng)，在第一次數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考試中成績(jī)都只有20多分，她自己很著急，每天晚上讀到12點(diǎn)多，可是收效甚微。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵(lì)她既正視困難，又要講究學(xué)習(xí)方法，不能繼續(xù)使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。在這學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中，她已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，雖分?jǐn)?shù)不高，但至少已越過(guò)了及格線。第二、通過(guò)周記進(jìn)行間接交流

高中的學(xué)生正處在感情很脆弱的時(shí)期，對(duì)于一些非常敏感的問(wèn)題，如家庭破裂影響學(xué)習(xí)、或是早戀等。有些學(xué)生不便于直接談心時(shí)，不如采取間接交流可避免出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面，也可以給學(xué)生多一些思考的余地，讓他們從容地作出正確的選擇。如：上學(xué)期班里有同學(xué)出現(xiàn)早戀的傾向，這位學(xué)生面子薄，人又比較敏感，我覺(jué)得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進(jìn)行了交談，使這位學(xué)生最終走出了迷茫的困境。有些學(xué)生會(huì)在周記中談到自己找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很多學(xué)生在周記中都會(huì)提到一些看似微小的事情，但如果能幫助學(xué)生把這些心中的”大事“解決好，其實(shí)學(xué)生將會(huì)更加信任你。

第三、多家訪，爭(zhēng)取家庭和學(xué)校密切配合一個(gè)班集體或多或少都存在著差生。要實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，我覺(jué)得，作為教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生，應(yīng)講究教育方法，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，正如古人所說(shuō)的要”動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行“。平時(shí)多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如：我班里有一位同學(xué)，上學(xué)期初，早讀經(jīng)常遲到，上課無(wú)精打采，有好幾門學(xué)科單元考不及格，音樂(lè)課和第八節(jié)都有逃課現(xiàn)象，后來(lái)通過(guò)家訪得知，這位同學(xué)經(jīng)常無(wú)節(jié)制的打籃球，晚上回到家又常常上網(wǎng)到深夜，造成對(duì)學(xué)習(xí)心不在焉。抓住了問(wèn)題的所在,對(duì)癥下藥就簡(jiǎn)單了，我?guī)退贫嗣刻斓臅r(shí)間安排表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期進(jìn)行檢查，使他很快跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。我認(rèn)為：在工作中碰到問(wèn)題時(shí)，只要班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心和耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，因?yàn)槲蚁嘈拧本\(chéng)所至，金石為開(kāi)“！所以平時(shí)要勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)和勤家訪。

一年的努力，高二

（七）班在逐漸形成優(yōu)良班風(fēng)的同時(shí)，獲得學(xué)?！蔽拿靼嗉?jí)“和”先進(jìn)團(tuán)支部“的稱號(hào)。在高二年級(jí)的學(xué)期”五項(xiàng)評(píng)比“中總分名列第一，兩個(gè)學(xué)期來(lái)總共奪得了16次流動(dòng)紅旗。通過(guò)班主任的工作實(shí)踐，我覺(jué)得，在實(shí)行量化積分為核心的硬管理制度時(shí)，一方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)鐵面無(wú)私，這是作為班主任必須堅(jiān)持的；另一方面，激勵(lì)和”軟管理"的配合是至關(guān)重要的。實(shí)施過(guò)程中，要尊重每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行情感化的思想交流；多方創(chuàng)造條件，盡量多地深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動(dòng)，使師生和睦的相

處，努力營(yíng)造出一種輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生的思想得到愉快的流露。同時(shí)，班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維放到與學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施才能使學(xué)生樂(lè)于接受、便于實(shí)施，更好地營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有高度凝聚力的班級(jí)。@

第三篇：班級(jí)量化管理

湖口中學(xué)八（4）班班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則

為使我班學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，本著責(zé)任到人的原則，初二（4)班制定了一份班級(jí)個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度，以保證班級(jí)工作順利進(jìn)行。具體細(xì)則如下：

出勤

按時(shí)上學(xué)，有事先請(qǐng)假，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。遲到一次扣一分，一周扣到2分班會(huì)課通報(bào)批評(píng)，扣到3分罰____ 勞動(dòng)1、2、不打掃者每次扣3分

遲到或打掃不合格（地面不干凈、不擦黑板講臺(tái)老師坐凳、勞動(dòng)工具放得不整齊）等扣1分3、4、掃地不認(rèn)真又不服從組長(zhǎng)安排一次扣3分 沒(méi)有組長(zhǎng)允許提前走扣3分

一周衛(wèi)生扣3分罰抄100個(gè)單詞、4分罰抄200個(gè)單詞、扣到5分罰掃一周。

紀(jì)律

1、早讀或上課講話、睡覺(jué)、做小動(dòng)作、看小說(shuō)、聽(tīng)歌、扔紙條等做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次發(fā)現(xiàn)再扣一分），一周扣到10分罰抄500個(gè)單詞、12分600個(gè)單詞、以此類推，扣到15分通知家長(zhǎng)。（不得用兩支筆同時(shí)抄）2、3、4、被老師點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)天通過(guò)人人通告知家長(zhǎng)，并寫檢討書(shū)給相應(yīng)老師 無(wú)理狡辯、頂撞老師者，電話通知家長(zhǎng)，并寫檢討書(shū)。嚴(yán)重者回家反省。課間在教室大聲喧嘩、怪叫、追逐、打鬧，第一次警告，以后每次罰抄

100個(gè)單詞。

5、帶游戲機(jī)、課外小說(shuō)或零食進(jìn)教室，進(jìn)校園小店買吃零食，沒(méi)收并罰抄單詞500個(gè)6、7、8、9、帶手機(jī)進(jìn)教室，沒(méi)收并告知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理

學(xué)校開(kāi)大會(huì)時(shí)講話、打鬧，一次扣1分，寫入班會(huì)總結(jié)。損壞班級(jí)、學(xué)校公物，照價(jià)賠償并作檢討。

不服從班干部合理指揮、管理，諷刺、挖苦、打擊班干部者，罰道歉并作檢討。

10、參與打架，回家反省1-4周。

11、亂扔垃圾，罰撿垃圾一天（保持教室內(nèi)外的干凈一天）。

12、課前讀姍姍來(lái)遲、沒(méi)拿書(shū)本、沒(méi)有讀書(shū)第一次扣1分，第二次罰站，每天扣到3分，第二天早讀站在外面讀書(shū)。如不服從班干，由班干下課領(lǐng)著去找班主任。

13、自習(xí)紀(jì)律（包括微機(jī)、美術(shù)等課），第一次扣1分并警告，第二次罰站，如站立后還有動(dòng)作下課后有班干帶去找班主任。一周情況總結(jié)，班會(huì)課做通報(bào)。14、15、16、作業(yè)

1、課代表每天把作業(yè)完成情況（未交、未達(dá)標(biāo)、寫的好）交給班主任，每天公布在微信群。一周兩次作業(yè)沒(méi)交，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校說(shuō)明情況。

2、課代表每周在老師規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)把背書(shū)情況（沒(méi)背完、沒(méi)背）交給班主任，及時(shí)公布在微信群。

3、組長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)，不光要檢查是否寫了，還有注重作業(yè)質(zhì)量（字跡是否工整），把情況如實(shí)的告訴課代表。對(duì)待好差生作業(yè)的要求要不同，差生只要求寫完，好生要求質(zhì)量。

班干職責(zé)

1、有情況要立即向班主任匯報(bào)

2、監(jiān)督、協(xié)助課代表和組長(zhǎng)的工作

3、組織好課前讀，積極落實(shí)班級(jí)班規(guī)

4、如包庇偏私他人，與被包庇者同罰

獎(jiǎng)勵(lì)

1、平時(shí)考試、期中、期末考試班級(jí)前10名或排名比上次進(jìn)10名，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

2、舉報(bào)他人，一次加1分

3、舉手回答問(wèn)題并答對(duì)，每次加0.5積分

4、老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)者每次加1分

5、表現(xiàn)較上周有較大改善者加2分

6、黑板報(bào)評(píng)比獲前3名，參與者每人加3分

7、積極參加文藝、體育活動(dòng)表演節(jié)目，每人每個(gè)節(jié)目加3分

8、參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每人每個(gè)項(xiàng)目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受獎(jiǎng)，分管干部每次加2分

同學(xué)們?cè)谛：玫谋憩F(xiàn)班干也要記錄到班級(jí)日志中，在班會(huì)課表?yè)P(yáng)，班主任都會(huì)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。

備注：

◎以小組為單位，連續(xù)一周無(wú)任何人違紀(jì)的，全組每人加一分；連續(xù)一周無(wú)人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。但若某日的三風(fēng)評(píng)比中衛(wèi)生扣分，當(dāng)天的清潔值勤組則要每人扣一分。

◎以班為單位，連續(xù)一周每日三風(fēng)評(píng)比滿分者，全班每人加3分。三風(fēng)評(píng)比一學(xué)期總體成績(jī)?nèi)?jí)第一，全班每人加5分；全級(jí)第二，每人加2分。

◎加減分依據(jù)三風(fēng)評(píng)比情況、考勤記錄、紀(jì)律監(jiān)察記錄、衛(wèi)生情況記錄、作業(yè)登記記錄等

◎小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對(duì)好人好事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評(píng)選三名優(yōu)秀組員。

◎課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。◎班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評(píng)選1-3名優(yōu)秀組長(zhǎng)。◎班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

◎每周召開(kāi)簡(jiǎn)短班干會(huì)議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會(huì)上公布。個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：

○ 結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動(dòng)補(bǔ)償和字文抄寫。違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會(huì)課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理?！?得分在80分以上者，操行評(píng)“良”；90分以上者，操行評(píng)“優(yōu)”；80分以下，操行評(píng)“中”以下。○ 評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。

○ 每次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布此評(píng)分結(jié)果。每周加減分超過(guò)10分者，即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況?！?每周扣分超過(guò)15分者，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育

學(xué)期中、末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，操行文明學(xué)生，學(xué)習(xí)積極進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)并記入學(xué)生檔案。此記錄將作為班級(jí)學(xué)期末對(duì)同學(xué)打分、成績(jī)單評(píng)語(yǔ)的重要參考依據(jù)。此制度自頒布之日起生效。

2017-9-1

第四篇：班級(jí)量化管理規(guī)章制度

班級(jí)量化管理規(guī)章制度（試行）

1、遲到

（1）學(xué)生每天應(yīng)該在6:50之前到班級(jí)

（2）晚于6:50到班級(jí)的學(xué)生記為遲到

（3）遲到學(xué)生扣量化管理分2分，并為班級(jí)貢獻(xiàn)一份不少于10元的備品

（4）一周內(nèi)遲到2次（含2次）以上的同學(xué)，在周五晚自習(xí)時(shí)為班級(jí)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目

2、衛(wèi)生

（1）每名同學(xué)對(duì)自己座位的周圍衛(wèi)生負(fù)責(zé)，值日生同學(xué)對(duì)班級(jí)的走廊、講臺(tái)、過(guò)道、窗臺(tái)等公共區(qū)域衛(wèi)生負(fù)責(zé)，值日生每天早晨6:58分之前、中午12:28分之前值日完畢且達(dá)標(biāo)

（2）每名同學(xué)座位保證沒(méi)有垃圾，如發(fā)現(xiàn)垃圾扣量化管理分2分，并于放學(xué)后進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，值日生同學(xué)保證班級(jí)衛(wèi)生在檢查時(shí)符合要求，如學(xué)校檢查不合格，則每人扣量化管理分2分，并義務(wù)勞動(dòng)一天

（3）值日生獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗或優(yōu)秀班級(jí)，則每人加3分

3、午休

每名同學(xué)中午12:30按時(shí)午休，不午休的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)或閱讀書(shū)籍，不可打擾他人午休，影響他人午休的，扣量化管理分5分，并于晚自習(xí)結(jié)束后進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。

4、說(shuō)話

（1）上課時(shí)，應(yīng)保持課堂的肅靜，沒(méi)經(jīng)老師允許說(shuō)話的同學(xué)被老師點(diǎn)名后扣量化管理分2分，并于晚自習(xí)結(jié)束后給班主任進(jìn)行2分鐘的激情演講，班主任通過(guò)監(jiān)控等途徑觀察到視同點(diǎn)名

（2）自習(xí)課時(shí)，班級(jí)應(yīng)保證安靜，個(gè)別需要交流時(shí)，僅限于兩人之間，不可影響其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，小組組長(zhǎng)對(duì)本組紀(jì)律負(fù)責(zé)，影響到其他同學(xué)的小組每人扣2分，并于晚自習(xí)結(jié)束后給班主任進(jìn)行2分鐘的激情演講。

5、作業(yè)

（1）按時(shí)上交作業(yè)，每天的6:55分之前作業(yè)上交完畢，課代表7:00準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)送于老師辦公室

（2）未按時(shí)上交作業(yè)扣量化管理分2分

（3）7:00之后未交作業(yè)，視為沒(méi)交作業(yè)，扣量化管理分 2分 并通知家長(zhǎng)

（4）抄襲作業(yè)的同學(xué)扣量化管理分

20分

并把作業(yè)內(nèi)容核答案抄寫50遍

6、零食

（1）班級(jí)禁止所有零食，對(duì)于面包、紫菜飯、飯團(tuán)、香腸、餅干、糖 學(xué)生補(bǔ)充類食品可以

（2）班級(jí)內(nèi)吃零食的同學(xué)扣量化管理分 2分

并于晚自習(xí)結(jié)束后購(gòu)買人均不低于0.5元的食品與同學(xué)們分享

7、手機(jī)

學(xué)生到校后主動(dòng)上交手機(jī)由專人負(fù)責(zé)，攜帶手機(jī)未上交的同學(xué)扣量化管理分

20分 并將手機(jī)交由老師保管至畢業(yè)

8、儀容儀表

（1）學(xué)生穿戴、打扮應(yīng)符合中學(xué)生的形象，干凈利索，不配戴影響學(xué)習(xí)的首飾等

（2）學(xué)生儀容儀表不符合要求經(jīng)學(xué)校檢查扣分的同學(xué)扣量化管理分

并立即進(jìn)行整改，并通報(bào)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督

（3）學(xué)生在校期間在適當(dāng)?shù)奶鞖鈶?yīng)穿校服，無(wú)故不穿校服的同學(xué)扣量化管理分

并立即進(jìn)行整改

獎(jiǎng)勵(lì)：

1、作業(yè)完成較好，老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的加3分

2、做好人好事被學(xué)校表?yè)P(yáng)的加5分，被班級(jí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的加3分

3、上課主動(dòng)回答問(wèn)題加1分，老師肯定其答案后補(bǔ)加2分；老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，答案得到老師認(rèn)可的加2分

4、每天早晨單詞聽(tīng)寫3次（含3次）全對(duì)的同學(xué)加3分

5、語(yǔ)文背誦，主動(dòng)背誦加1分，背誦流暢的補(bǔ)加2分

6、學(xué)校大型考試中排名前十的同學(xué)加15分，排名前三十的同學(xué)加10分，排名前五十的同學(xué)加8分，排名前一百的同學(xué)加5分；周周清測(cè)驗(yàn)中班級(jí)前三名的同學(xué)加5分，排名前十的加3分

7、學(xué)校大型考試中進(jìn)步100名以上的同學(xué)加10分，進(jìn)步50名以上的同學(xué)加8分，進(jìn)步30名以上的同學(xué)加5分，進(jìn)步10名以上的同學(xué)加3分

8、學(xué)校大型考試中榮獲單科前三名的同學(xué)加10分，單科前十的同學(xué)8分，單科前三十的加5分，單科前五十的加3分

9、學(xué)校周周清測(cè)試中單科平均分在前三的加3分

10、學(xué)校大型考試中排名前三小組的每人加3分，周周清測(cè)試中小組排名前三的沒(méi)人加1分

11、主動(dòng)參加各種活動(dòng)的同學(xué)給予加分，主動(dòng)參加義務(wù)勞動(dòng)的加5分，參加文藝活動(dòng)或代表班級(jí)參加比賽加10分，獲獎(jiǎng)?wù)咴傺a(bǔ)加10分

12、參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的同學(xué)直接加分30分，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

13、語(yǔ)文小字寫的好的同學(xué)加1分，全組優(yōu)秀的額外加5分

第五篇：班級(jí)量化管理細(xì)則

班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則

每人每月基分100分

總則

第一條：為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。特制定本班級(jí)量化管理?xiàng)l例。

第二條：本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員都必須遵守。第一章

班級(jí)精神

第三條：自信、自立、勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)是本班的班級(jí)精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。

自立：自立是成功的基礎(chǔ)，每一個(gè)班級(jí)成員都要鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，堅(jiān)持自己的事情自己要獨(dú)立的完成。盡量的不依賴家長(zhǎng)。

勵(lì)志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質(zhì)。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，需要全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。競(jìng)爭(zhēng)：樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在人格上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)必須是公平的、公正的。第二章

班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

第四條：有班級(jí)全體成員投票選舉產(chǎn)生；選取班干部，選票過(guò)半數(shù)有效。第五條：班委會(huì)由由選舉產(chǎn)生，按本條例規(guī)定行使職權(quán)和義務(wù)。

班長(zhǎng)：是班級(jí)代表，對(duì)外代表班級(jí)，維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)；對(duì)內(nèi)起管理表率作用；關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生活。副班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律工作和量化管理統(tǒng)分工作，定期公布量化管理分。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作，督促各課代表完成任務(wù)。文藝委員：負(fù)責(zé)班級(jí)文藝工作。

宣傳委員：負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，督促板報(bào)小組出好黑板報(bào)和手抄報(bào)。

體育委員：負(fù)責(zé)班級(jí)體育工作，協(xié)助班主任組織隊(duì)員參加學(xué)校統(tǒng)一組織的大型體育活動(dòng)。勞衛(wèi)委員：負(fù)責(zé)勞動(dòng)和衛(wèi)生工作，搞好日常的衛(wèi)生掃除以及大型勞動(dòng)的分工和檢查工作。

課代表：各科課代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，協(xié)助老師檢查作業(yè)的完成情況，收發(fā)作業(yè)并作好記錄。課代表由該科成績(jī)優(yōu)秀有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任。

組長(zhǎng)：是小組的代表，小組事物的組織者和管理者，執(zhí)行班主任和班委布置傳達(dá)的任務(wù)。

一、紀(jì)律

1、按時(shí)到校，不遲到，不早退，遲到早退（含早自習(xí)、課間遲到，已打鈴還在教室外和丟垃圾者作課間遲到處理），一次扣2分，無(wú)故曠課每節(jié)扣5分。若一星期內(nèi)累計(jì)三次遲到，算曠課一節(jié)處理，遲到15分鐘以上算曠課一節(jié)處理。（考勤員）

2、上課鈴響不得在教室內(nèi)晃蕩，盡快回到座位。違者每次扣1分。（值周班干記班務(wù)日志上）

3、放學(xué)前手機(jī)開(kāi)機(jī)、游戲機(jī)、撲克等帶到學(xué)校，違者沒(méi)收不還，并扣5分。（值周班干）

4、舉止文明，不說(shuō)臟話，不罵人，不進(jìn)行人身攻擊，不打架，不給同學(xué)取侮辱性外號(hào)，如有視情節(jié)輕重給予扣1－10分或紀(jì)律處分。（值周班干）

5、穿戴整潔，樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋，不穿拖鞋背心進(jìn)教室，違者扣2分并限期更正。（值周班干）

6、維護(hù)學(xué)校良好秩序，不在教室、走廊打球、追逐打鬧，違者每次扣2分。（值周班干）

7、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不說(shuō)謊不騙人，違者每次扣2分。（值周班干）

8、珍愛(ài)生命，不吸煙，不喝酒，違者每次扣10分，并給予紀(jì)律處分。（值周班干）

9、在校期間不上網(wǎng)，（微機(jī)課除外）違者每次扣5分。（值周班干）

10、課堂上接嘴，公共場(chǎng)所不喧嘩，不起哄滋擾，做文明觀眾，違者每次扣2分。（值周班干）

11、未經(jīng)老師同意，私自換座位者扣2分。（值周班干）

12、不得將小動(dòng)物帶進(jìn)教室，違者扣2分。（值周班干）

13、對(duì)學(xué)校、班上不好表現(xiàn)行為者進(jìn)行舉報(bào)，舉報(bào)屬實(shí)予以加1－3分。（值周班干）

14、因違紀(jì)原因記入《班務(wù)日志》每周達(dá)五次或五次以上者抄寫《班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》一遍，并一次扣2分。不交罰抄者月考語(yǔ)文一次扣2分。

15、留校未經(jīng)同意擅自逃走者，一次扣20分（相應(yīng)負(fù)責(zé)班干部）

16、未經(jīng)允許不動(dòng)用他人物品，不偷看他人信件和日記，違者每次扣2分。（值周班干）

17、遵守考試紀(jì)律，考試遲到者扣2分；開(kāi)考30分鐘后不得參加該科考試；考試時(shí)不得作弊，違者扣10分并將該科成績(jī)記0分；不提前交卷，違者每次扣5分并抄試卷一遍；不參加

考試者，以曠課論處；（值周班干）

18、尊重師長(zhǎng)，不與老師頂撞，違者扣10分并公開(kāi)向老師道歉，對(duì)老師有意見(jiàn)課后禮貌的提出。（值周班干）

19、組長(zhǎng)不按時(shí)交本組作業(yè)情況名單者，一次扣5分（課代表）

20、上課專心聽(tīng)講，勤于思考，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。上課說(shuō)話、睡覺(jué)、傳紙條、吃東西、隨意下位等，每次扣2分，校內(nèi)看網(wǎng)游小說(shuō)、上課看課外書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)等每次扣2分，并沒(méi)收物品。（值周班干）

二、學(xué)習(xí)

21、上課積極參加討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解，不開(kāi)無(wú)意思的玩笑，受到老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的加1－3分，違者每次扣1分。上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題一次加1分。（學(xué)習(xí)委員）

20、獨(dú)立思考，認(rèn)真完成并上交作業(yè)，不交一次扣2分，遲交一次扣1分（遲交者需將作業(yè)于第一節(jié)課之前交給相應(yīng)課代表改分，否則責(zé)任自負(fù)），抄襲作業(yè)一次扣3分，代寫作業(yè)雙方扣5分。（課代表）

21、月考總分進(jìn)入年級(jí)排名前10加20分，前11－50名加15分，前50－100名加10分；100——200名加8分，200——300名加5分；月考成績(jī)年級(jí)進(jìn)步50名以上者加8分；年級(jí)退步50名者扣5分，（不累計(jì)）；月考單科年級(jí)第一加20分，小測(cè)驗(yàn)滿分加5分，優(yōu)秀（96分）加3分，不及格扣2分。（學(xué)習(xí)委員）

22、早自習(xí)書(shū)聲朗朗，大聲朗讀。讀書(shū)認(rèn)真受到表?yè)P(yáng)，每組按標(biāo)準(zhǔn)加分分；反之按標(biāo)準(zhǔn)扣分。（語(yǔ)英課代表）

23、主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題，一次加3~4分（科任老師)

24、作業(yè)完成優(yōu)劣，1~2分（科任老師）

三、衛(wèi)生（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)）

25、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不對(duì)垃圾桶練“投籃”，違者每次扣2分并罰掃。（勞委）

26、愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌等亂涂亂畫(huà)，不損壞公物，違者每次扣2分并照價(jià)賠償。（勞委）

27、不將零食帶進(jìn)教室，違者每次扣2分。（勞委）

28、教室內(nèi)自己的物品桌椅擺放整齊，經(jīng)提醒仍不糾正者每次扣2分。（勞委）

29、衛(wèi)生值日主動(dòng)積極，做到按時(shí)保量。

①值日生下午放學(xué)后開(kāi)始掃地，無(wú)故不打掃者每人每次扣5分。打掃完畢應(yīng)使地面、窗臺(tái)、講臺(tái)、黑板、老師的座椅清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，次日早上勞動(dòng)委員檢查不合格者扣2分。

②中午14：40前做好衛(wèi)生維護(hù)。勞動(dòng)委員檢查（包括教室和清潔區(qū)）責(zé)任區(qū)不衛(wèi)生，每次扣2分。

③下課按時(shí)檫黑板，清理講桌，不合格者一次扣2分。

④當(dāng)天值日生應(yīng)關(guān)燈、關(guān)窗、鎖好教室門方能離開(kāi)，違者扣2分。

30、清潔大掃除無(wú)故不參加者扣5分。值日生要經(jīng)勞動(dòng)委員檢查合格批準(zhǔn)后才能離開(kāi)，清潔大掃除在學(xué)校檢查中得滿分，勞動(dòng)委員加5分(副班長(zhǎng)計(jì)分)，學(xué)校檢查不合格或被批評(píng)，勞動(dòng)委員扣5分；因不合格影響班級(jí)得分，責(zé)任者一次扣3分。

四、體育、集會(huì)（體育委員負(fù)責(zé)）

31、增強(qiáng)身體素質(zhì)，積極參加課間操鍛煉，做操不認(rèn)真，違者扣2分，并留下來(lái)重做；無(wú)故曠操者每次扣2分并罰做操一次。

32、遵守集會(huì)紀(jì)律，集會(huì)做到快齊靜，統(tǒng)一著裝，違者每次扣2分。

33、維持國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗、升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要保持肅靜，肅立、行注目禮，違者每次扣2分。

34、有事不能正常參加集會(huì)必須請(qǐng)假，違者扣2分。

35、積極參加體育運(yùn)動(dòng)比賽者。每項(xiàng)加5分。

五、文藝宣傳（文藝宣傳委員負(fù)責(zé)）

36、主動(dòng)參加班級(jí)文藝宣傳活動(dòng)且完成宣傳委員安排的任務(wù)，每人每次加5分。被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目的每人每次加4分，組織者雙倍加分。

六、其它（副班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)）

37、督查班干部應(yīng)恪盡職守，公正公平，徇私舞弊者每次扣5分，達(dá)三次者免除其職務(wù)。

38、服從班干部及督查的管理，頂撞者每次扣3分，并公開(kāi)道歉。

39、未經(jīng)值周干部允許不得翻看《班務(wù)日志》，違者每次扣2分。

40、別人有困難，主動(dòng)伸出援助之手，樂(lè)于助人、拾金不昧，修理公共財(cái)產(chǎn)、為班級(jí)建設(shè)出謀劃力、出資捐物（貴重物品需經(jīng)家長(zhǎng)同意）等優(yōu)良行為每次酌情加2－5分。

41、具有強(qiáng)烈的班級(jí)集體榮譽(yù)感，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)者每次酌情加5－10分。

42、一個(gè)星期內(nèi)無(wú)任何扣分者予以每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)2分。（各記分員）

七、獎(jiǎng)懲（副班長(zhǎng)）

44、組長(zhǎng)每周工作無(wú)誤，加5分，班干部每周工作無(wú)誤，可加5分。

45、一月內(nèi)：若總分為負(fù)分且為班上后三名者進(jìn)行如下處罰：

①倒數(shù)第一名負(fù)分者，寫1000字以上說(shuō)明書(shū)，抄寫《班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則》一遍。②倒數(shù)第二名負(fù)分者，寫800字以上說(shuō)明書(shū)，抄寫《班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則》一遍。③倒數(shù)第三名負(fù)分者，寫500字以上說(shuō)明書(shū)，抄寫《班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則》一遍。⑤連續(xù)兩次被受處罰，通知家長(zhǎng)。

46、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定：

①加分累計(jì)前三名者，公開(kāi)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

②加分累計(jì)四——十名者，公開(kāi)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

③小組按總分排名先后依次挑選小組座位；前三名小組及其組長(zhǎng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

43、每位同學(xué)的每月累計(jì)總分為該同學(xué)的操行評(píng)定分，并將該得分作為期中、期末評(píng)先的依據(jù)。（積分每周小結(jié)，每?jī)芍苄〗M按積分排名依次選座位；每月匯總總結(jié)、獎(jiǎng)懲。）

本細(xì)則從2017年 9月份正式實(shí)行，執(zhí)行過(guò)程中適時(shí)調(diào)整修改。

各項(xiàng)計(jì)分管理者：值日班干、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、團(tuán)支書(shū)（副班長(zhǎng)）、文藝宣傳委員、考勤員、各科代表

2017.9