第一篇：趙宗生老師高一年級開學(xué)講話

新學(xué)期新起點新氣象新輝煌

——在高一十班開學(xué)會議上的講話

親愛的同學(xué)們：

歡迎你們結(jié)束了為期三周的寒假回到學(xué)校，回到我們班級這個大家庭，我代表學(xué)校和老師們對你們的順利回歸表示熱烈的歡迎！

經(jīng)過上一學(xué)期的適應(yīng)和磨合，很多同學(xué)熟悉了這里的一切——熟悉了規(guī)模龐大、人才輩出的的學(xué)校，熟悉了和諧進取的家一樣的班級，熟悉了各有千秋的盡職的老師，熟悉了四面八方的可愛的同學(xué)，熟悉了素質(zhì)教育背景下的先進的班級星級化管理制度。。。很多同學(xué)融入了我們這個活躍進取向上溫暖的班集體，樹立了濃厚的集體榮譽感和班級自豪感，我們師生間建立了非常融洽的互信互助的亦師亦友的良好關(guān)系，這是我非常滿意非常欣慰的一點。短短半年時間，我們建立了深厚的感情，這是我們彼此之間非常重要的收獲，這也可以說就是素質(zhì)教育的一個豐碩成果，我們很多同學(xué)長大了，懂事了。當(dāng)我收到很多同學(xué)祝福的短信和電話時，我開心；當(dāng)我聽到很多同學(xué)的家長和親戚贊揚咱們班級和我的內(nèi)容時，我欣慰；當(dāng)我看到很多同學(xué)努力學(xué)習(xí)熱烈討論的向上氣象時，我喜悅；當(dāng)我看到你們能夠很好地自我調(diào)整自我管理時，我滿意；當(dāng)你們班級執(zhí)政取得優(yōu)異成績時，我滿意；當(dāng)你們能自覺約束自己讓自己態(tài)度轉(zhuǎn)變，習(xí)慣變好，成績提高時，我由衷的喜悅。。?？梢哉f，我們彼此之間已經(jīng)血脈相通，息息相關(guān)，你的進步我的喜悅，你的成長我的幸福。同學(xué)們，當(dāng)你們進入這個班級的時候，我們已經(jīng)彼此結(jié)成了這一生無法改寫的最為珍貴的高中同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，我們彼此已經(jīng)歷史性地形成了一個注定會在我們記憶里留存一生的集體。佛說，百年修得同船渡。我們能彼此在一起生活、學(xué)習(xí)，這就是人生難得的緣分。珍惜緣分，享受幸福，就是成熟的標(biāo)志；感恩老師，感恩同學(xué)，感恩班級，就是作為學(xué)生的成熟標(biāo)志。讓同學(xué)、老師和親人因你的存在而感到幸福，就是你最大的成就，就是你人生最大的幸福。這一點應(yīng)該成為我們現(xiàn)在乃至今后的行為指南。為了這個人生目標(biāo)的實現(xiàn)，這學(xué)期我們將要提出更高更嚴(yán)格的要求，實施魔鬼訓(xùn)練，把每個同學(xué)鍛煉成鋼。

請同學(xué)們牢牢記住如下要求：

1、再也沒有適應(yīng)期。

半年時間的磨合，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了一切，如果再不適應(yīng)，那純粹是你自己的問題。如果你再借口不適應(yīng)放縱自己，那是你對自己對環(huán)境對親人極大的不負(fù)責(zé)任。

2、用態(tài)度創(chuàng)造奇跡。

世上沒有救世主，只有自己救自己。你是你自己的主。這個世界上，只要是人力所及，只有不敢想的人，沒有做不成的事。你能想多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。

我們身邊有起點并不太高但能夠向前有較大發(fā)展的同學(xué)，比如陳曉（300—85）、韓淑慧（549—296）、夏玉成（380—212）、、王安琪（911—619）王振、王秀娟、陳金霞、荊漢、曹慶龍等同學(xué)，這些同學(xué)能夠有幾百個名次的進步，非常有利地證明：這個世界上，沒有什么不可能實現(xiàn)，只要你的心夠強。你們的師哥李小虎能夠從入學(xué)的300多名到高考名列三甲的鮮活例子更是態(tài)度決定高度的典型，他時刻在啟發(fā)你們要堅定信心，踏踏實實，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，勇敢向前沖，永不放棄，始終如一。

要相信，你并比別人差；須記住，別人也不比你差。你學(xué)我學(xué)大家都在學(xué)，你能超越別人的唯一武器就是態(tài)度。誰要想出類拔萃，創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須竭盡全力才行。

3、細(xì)微之處見精神。

具有了良好的態(tài)度，凡事竭盡全力，就能把為你實現(xiàn)理想奠定堅實的基礎(chǔ)。但是光空想，光有態(tài)度而不見行動，一切都會化為泡影。因此，你們必須牢記態(tài)度決定一切，落實就是生

命的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，狠抓落實，抓落實要抓出血來。而落實要好，就必須在細(xì)微之處做足文章。

這些地方你能做足做細(xì)細(xì)做好嗎？

你的把環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法中的每個細(xì)節(jié)是否科學(xué)規(guī)范？

你的學(xué)習(xí)資料能否條理保存？

你的課本能否合理閱讀和使用？

你的改錯本能否合理布局和隨時翻閱？

你使用的筆記本能否對所學(xué)章節(jié)、學(xué)案、練習(xí)和課外資料等內(nèi)容科學(xué)涵蓋？

你的日記本能否成為你的素材本，能不能對你思想心理進行反思和調(diào)整？

你聽課時能否戰(zhàn)勝走神配合教師聽記所學(xué)內(nèi)容？你自己該干什么不該干什么，你在小組

和班級中該干什么不該干什么，該怎樣干好，你明確嗎？

課間討論能否開展得扎實有效？

能否合理利用身邊最能幫助自己的老師和同學(xué)破解疑難提高成績？

能否利用喊班訓(xùn)、寫日記、找老師同學(xué)傾訴和進行體育鍛煉等方式化解不良心理，形成陽關(guān)心態(tài)？

。。。學(xué)校無大事，小事練素質(zhì)，小事見精神。

如果你們能嚴(yán)格按照行為規(guī)范零失誤和學(xué)習(xí)行為規(guī)范化的指導(dǎo)方針去行動，把平凡的事

情做經(jīng)典，把簡單的事情做徹底，那你就很了不起，你就是一個高素質(zhì)的人，就是一個愛國的人。希望同學(xué)們勤學(xué)好問，踏實肯干，認(rèn)真仔細(xì)，用我們自己的奮斗，為自己，為父母，為老師，為學(xué)校，交上一份合格的答卷．

4、堅持五條禁令不動搖。

從嚴(yán)要求是我們本學(xué)期的基本原則。加強紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。

前頭我已經(jīng)給大家說過：本學(xué)期沒有適應(yīng)期。也就是說我們的制度我們的要求大家都很

明確了，為了鍛煉你的能力，提高你的素質(zhì)，顯示你的愛國精神，你必須按照要求竭盡全力落實好每一項細(xì)微的要求，堅決不能有任何借口。

因此，對各項要求總原則的五條禁令，你必須認(rèn)真領(lǐng)會，嚴(yán)格落實。落實好說明你有素

質(zhì)，說明你愛國；落實不好說明你沒素質(zhì)，說明你不愛國。對沒素質(zhì)不愛國的人我們絕不姑息遷就，要像查酒駕一樣堅決落實制度，實行一票否決制，凡是違背五條禁令者，立即回家反省，本學(xué)期一切評優(yōu)取消，并記入素質(zhì)檔案。第二次違背者，立即驅(qū)逐出班。無論我們師生之間感情有多好，都不能阻礙執(zhí)行制度的剛性。制度面前人人平等。

5、以學(xué)為主打好基礎(chǔ)。

優(yōu)秀學(xué)生的一大特征就是知道自己是學(xué)生，自己的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，能夠做到“凡事以學(xué)

為先”。要想成為有用之人，要想因你的存在而讓身邊的人感到幸福，你就必須做到以學(xué)為先。知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來。一個不熱愛學(xué)習(xí)的人，不是稱職的學(xué)生；一個搞不好學(xué)習(xí)的人，不會成為優(yōu)秀的學(xué)生。

同學(xué)們，你們都確立了自己的人生目標(biāo)，都有了自己理想的大學(xué)，走向目標(biāo)的唯一橋梁

就是你在學(xué)習(xí)上向未來投了多大的資？日月如梭，光陰荏苒，高一上半年一晃而過，留下的往往是嘆息。關(guān)鍵的下半年到了，因為有各種考試和放假，滿打滿算就是100多天的學(xué)習(xí)時間，如果不珍惜每一天去學(xué)習(xí)去拼搏，那下半年給你留下的會是更沉重的嘆息和更大的悔恨。

下半年時間是打高一基礎(chǔ)的關(guān)鍵，為了你的未來，為了你的人生價值，必須抓住每一天

每一節(jié)，向時間要學(xué)習(xí)效益，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實落實再落實，為三年之后的金榜題名投入雄厚的儲蓄。

6、星級化管理譜新篇。

作為先進的管理制度，星級化制度為每一位同學(xué)搭建了自我管理個民主管理的平臺。制度再好，不用或者用不好也是廢紙一張。因此，本學(xué)期我們要進一步規(guī)范運行這一制度，把這個鍛煉每個同學(xué)、展示每個同學(xué)風(fēng)采的平臺修整得更加結(jié)實和華麗，成為我們每個人生命歷程中最值得回憶的驛站。

為此，要求每個同學(xué)、每個小組在總結(jié)上學(xué)期管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上以全新的管理形象出現(xiàn)在班級舞臺上，全力鍛煉自己，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為未來的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我提出我們班級自我管理的總目標(biāo)：各小組團結(jié)奮進，生龍活虎，特色突出，項項爭先，周周進步。我提前許個愿：如果每個自治小組平時的小組管理中非常團結(jié)非常上進一月不出任何問題，將被評為明星小組，除進行星級加分外還要進行其他形式的表彰獎勵；同樣，如果每個自治小組在班級執(zhí)政中盡職盡責(zé)，團結(jié)一致，特色鮮明，政績突出，將被評為明星執(zhí)政小組，除進行星級加分外還要進行其他形式的表彰獎勵，如果名列第一，我將親自獎勵你們。

新的學(xué)期，新的任務(wù)，新的生活，新的學(xué)習(xí)，過去的已經(jīng)過去，嶄新的一頁已經(jīng)翻開，下邊的一切都還是空白，新的歷史需要你用嶄新的姿態(tài)去描畫．讓我們忘掉過去的一切，重新書寫歷史的新篇章吧！

高中時光，是人生的黃金時代，是富有詩意、充滿激情的時代，是改變?nèi)松?、?chuàng)造未來的關(guān)鍵時期。這里有火紅的青春，多彩的陽光，如夢的春風(fēng)。多麼令人神往，多麼幸福的時光呀！這個階段是學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會合作的緊要關(guān)頭。一個人一旦錯過中學(xué)時光，錯過中學(xué)時期的人文熏陶，再想補救就有點晚了。追求上進的我們，一定要抓住這大好時光，盡情揮灑自己的聰明才智，充分地發(fā)展自我，超越自我，用百分之二百的朝氣去譜寫生命的絕美篇章，達到自己中學(xué)時期的生命極致。

生命的美麗從現(xiàn)在開始。

第二篇：趙宗生老師之新課標(biāo)《都江堰》教師版修訂

編號：11

《都江堰》學(xué)案

制作人：張俊芳 張新平審核人：趙宗生

導(dǎo)入語

如果我們沒有讀到余秋雨的《都江堰》，我們會一直認(rèn)為，偉大的奇觀、勝地肯定是類似世界八大奇觀的那些事物?？墒?，讀了這篇文章，或許你會有一些新的思索??

本課關(guān)鍵詞：

最激動人心的工程 強悍的生命付之于規(guī)整 政治走向 冰清玉潔的政治綱領(lǐng) 浚理 答案：

解析：(１)(２)(３)(４)(５)(６)(7)(10)以上都對。解析：(1)比喻依附權(quán)勢。(2)水勢盛大的樣子。(3)形容地勢險要而物產(chǎn)豐富的地方。用以指四川。(4)眾多居高位的官員。(5)比喻品行高潔。(７)江河日下：喻事情一天一天衰敗下去。(８)杯水車薪：喻無濟于事。(９)東海揚塵：喻世事變化極大。(１０)臨淵羨魚：比喻只想成功而不努力爭取。５、《都江堰》是一篇（）

A.游記

B.說明文

C.議論文

D.抒情散文 滋潤 濡養(yǎng) 消災(zāi) 庇護 辯論 自信 精神世界 對比 先抑后揚（與以小見大、托物言志、借景抒情等一樣是一種表現(xiàn)手法，作用是鋪墊，引發(fā)好奇）

一、課前基礎(chǔ)檢測

1、下列每組詞中讀音有不相同的一項是（）

A．堰塞湖／都江堰

屏障／屏風(fēng)

勁厲／遒勁

B．頹壁／頹唐

邈遠(yuǎn)／渺茫 庇護／麻痹 C． 馴順 ／馴馬 濡養(yǎng)／蠕動 突兀／會晤 D．胡逛／欺誑 前兆／感召 規(guī)矩／矩形 答案：D

2、選出有錯別字的一項是（）

Ａ．廢弛 履歷 眾目睽睽

無所專攻

Ｂ．修繕 延伸 崇山峻嶺

游目騁懷

Ｃ．僵硬

企盼 雍容大度

突發(fā)其想

Ｄ．強悍 遴選

無與倫比

應(yīng)運而生 答案：C ３、下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一組是（）

Ａ．關(guān)于什么是形象思維，國內(nèi)外爭論多年也沒有定論。

Ｂ．除了你能去，誰能去？他嗎？他能去嗎？我看他不能去吧？ Ｃ．這個家庭，書籍、衣服、杯、盤、碗、碟都放得井井有條。

Ｄ．相反，在另一些領(lǐng)域中，人卻超越了自然，如飛機、火箭、電視等。答案 Ｃ 解析 Ｃ項中前兩個頓號應(yīng)該為逗號。４.判斷成語對錯

(1)「趨炎附勢」者多，雪中送炭者少，怎不令人感嘆世態(tài)炎涼。（）(2)居高臨下，只見長江大河「浩浩蕩蕩」向前涌進，怎不令人目眩神迷。（）(3)抗日戰(zhàn)爭中的中國，因有「天府之國」的四川，才有一個安定的后方。（）(4)立法院的「袞袞諸公」有幾個是真正在維護人民權(quán)益的呢。

(5)余秋雨在《都江堰》一文中，將李冰對水利工程的貢獻與「冰清玉潔」的政治風(fēng)范，描寫得淋漓盡致。（）(6)原本撲朔迷離的兇殺案，經(jīng)由警方日以繼夜的追查后，終于「水落石出」真相大白。（）(7)看著「江河日下」的勝景，令人心胸為之開闊，俗慮全消。（）(8)我對你的幫助，僅是「杯水車薪」，何足掛齒。（）(9)昔日繁華的市街，現(xiàn)在已冷清頹圮，怎不生「東海揚塵」之嘆。（）(10)小林自從退休之后，過著「臨淵羨魚」的悠閑生活，令人向往。（）

答案：A

６、《都江堰》中“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它(都江堰)的文明是一種靈動的生活?！边@句話所用的手法是（）

A.對比

B.夸張

C.層遞

D.排比

答案：A

解析：把長城的文明和都江堰的文明作對比，答案為A。７、（多選題）《都江堰》一文中，善用擬人法描寫江水，下列文句，何者即是此一筆法（）(Ａ)兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向。

(Ｂ)也許水對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮。

(Ｃ)水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒。(Ｄ)股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。(Ｅ)轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。

答案：(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)解析：(Ｅ)比喻法。

8.填入下面橫線上的句子，排序正確的是（）

長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)發(fā)眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護和濡養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。

有了它，才有。說得近一點，有了它。①抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個比較安定的后方

②才有諸葛亮、劉備的雄才大略

③李白、杜甫、陸游的川行華章

A.①②③ B.②③① C.①③② D.②①③ 答案 Ｂ

解析 按時間順序進行排列。

９.（多選題）下列哪些描述，是對李冰建都江堰的贊頌（）(Ａ)因有過他，中國也就有過了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。(Ｂ)他沒有料到，他治水的韜略很快被替代成治人的計謀。(Ｃ)他以田間老農(nóng)的思維，進入了最澄澈的人類學(xué)的思考。(Ｄ)沒淤泥而藹然含笑，斷頸項而長鍤在握。

(Ｅ)“你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，聲聲入耳。沒有一個人能活得這樣長壽。

答案：(Ａ)(Ｃ)(Ｅ)

1０.“ 因有李冰，中國也就有過了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)?！逼渲小氨逵駶崱币辉~，可替換為（）

(Ａ)光風(fēng)霽月(Ｂ)冰壺秋月(Ｃ)冰清玉潤(Ｄ)虎尾春冰(Ｅ)珠圓玉潤。

答案：(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)解析：(Ｄ)喻危險。(Ｅ)喻歌聲宛轉(zhuǎn)美妙。１１.（多選題）下列哪些文句，是借長城來襯托都江堰（）(Ａ)秦始皇筑長城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍。

(Ｂ)長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。

(Ｃ)長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。

(Ｄ)長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親。

(Ｅ)一查履歷，長城還只是它的后輩。

答案：(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)(Ｅ)解析：(Ａ)用秦始皇以襯托李冰。

１２．“他（李冰）以田間老農(nóng)的思維，進入了最澄澈的人類學(xué)的思考。”此句意謂（）(Ａ)指李冰治水腳踏實地，如田間老農(nóng)般篤實。

(Ｂ)指李冰個性樸實，一心為百姓著想，絲毫不為自己打算。(Ｃ)指李冰藉由治水發(fā)展出一套有效的政治管理學(xué)。

(Ｄ)指李冰的學(xué)問具體、樸實，以人為中心，處處為人民的生計著想。

答案：(Ｄ)１３、閱讀《都江堰》中的幾段文字，回答問題：

Ａ．海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。（1）這段話的主要內(nèi)容是什么?

正確答案：海水與都江堰水的不同。

（2）這段話使用了什么方法來進行敘述?

正確答案：運用了對比的方法，將海水與都江堰水進行對比。

（3）這段話運用了什么修辭手法?其作用如何?

正確答案：運用了擬人的修辭手法。使表達更加生動形象，富有動感。

Ｂ．忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際，如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身是一種緊張，又緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍館前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。

以上這段描寫運用哪些修辭技巧：（）

(Ａ)轉(zhuǎn)化法(Ｂ)比喻法 Ｃ)排比法(Ｄ)摹寫法(Ｅ)呼告法。答案：(Ａ)(Ｂ)（Ｃ)(Ｄ)Ｃ．也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強捍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽?？丛瓶挫F看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。

（1）為何說都江堰流水是“壯麗的馴順”?

正確答案：已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。

（2）“壯麗的馴順”有何深刻的涵義?

答案：突出了水流的宏偉氣勢，強悍和規(guī)整。寫水強悍撒野，以見其兇蠻，說明工程艱險；水的規(guī)整馴順，則見治水人的氣度手段不凡，智慧超人，將水化害為利。字里行間激蕩著作者對都江堰的熱愛和對李冰的敬慕的感情，蘊含著對都江堰巨大社會功用的贊嘆。（3）指出這段文字采用了哪些修辭手法?

答案：排比，比喻，擬人。

D.作家由此而向現(xiàn)代官場袞袞諸公詰問：活著或死了應(yīng)該站在哪里？ 關(guān)于此句的說明，下列敘述何者正確()(Ａ)此句為反詰語氣。

(Ｂ)旨在警告現(xiàn)今官員，該知所進退。

(Ｃ)表達為政者應(yīng)堅持為基層百姓的福祉、生計著想的立場。(Ｄ)期許自己進入官場后也該向李冰效法。

(Ｅ)間接贊美了李冰福蔭蒼生的不朽德澤。

答案：(Ａ)(Ｃ)(Ｅ)解析：(Ｂ)嘲諷現(xiàn)今官員。(Ｄ)并未期許自己進入官場。D.拓展練習(xí)

1.請依照文字內(nèi)容及脈絡(luò)判斷，這段文字應(yīng)出自余秋雨的哪篇文章（）

它們的前邊沒有險灘，后邊沒有荒漠，因此雖然幽僻卻談不上什么氣勢；它們大多很有一些年代了，但始終比較滋潤的生活方式并沒有讓它們保留下多少廢墟和遺跡，因此也聽不出多少歷史的浩嘆；它們當(dāng)然有過升沉榮辱，但實在也未曾擺出過太堂皇的場面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。總之，它們的歷史路程和現(xiàn)實風(fēng)貌都顯得平實而耐久，狹窄而悠長，就像經(jīng)緯著它們的條條石板街道。

(Ａ)《白發(fā)蘇州》(Ｂ)《風(fēng)雨天一閣》(Ｃ)《牌坊》(Ｄ)《江南小鎮(zhèn)》 答案：(Ｄ)

解析：(Ｄ)余秋雨《文化苦旅．江南小鎮(zhèn)》。從文章描繪的氣氛及最末句「條條石板階道」選出江南小鎮(zhèn)。

2.請從文章題材及文字風(fēng)格判斷，下列哪段文字應(yīng)是余秋雨的作品（）

(Ａ)臉上淡妝，只有兩片精工雕琢的薄嘴唇涂得亮汪汪的，嬌紅欲滴，云鬢蓬松往上掃，后發(fā)齊肩，光著手臂，電藍水漬紋緞齊膝旗袍，小圓角衣領(lǐng)只半寸高，像洋服一樣。領(lǐng)口一只別針，與碎鉆鑲藍寶石的「紐扣」耳環(huán)成套。

(Ｂ)從桃源縣坐小船沿沅水上行，船到白馬渡時，上南岸走去，忘路之遠(yuǎn)近亂走一陣，桃花源就在眼前了。那地方桃花雖不如何動人，竹林卻很有意思。如椽如柱的大竹子，隨處皆可發(fā)現(xiàn)前人用小刀刻劃留下的詩歌。

(Ｃ)這便是黃州赤壁。赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢，有了偉大與渺小的比照，有了視覺空間的變異和倒錯，因此也就有了游觀和冥思的價值。(Ｄ)先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。

答案：(Ｃ)解析：(Ａ)張愛玲《色，戒》(Ｂ)沉從文《沅陵到桃源》(Ｃ)余秋雨《蘇東坡突圍》。寫黃州赤壁，符合余秋雨文化大散文的風(fēng)格。(Ｄ)魯迅《從百草園到三味書屋》 抓住關(guān)鍵詞句概括下面文段的中心

我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過繭子的蠶因為了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃??？刹唬瑤滋旌?，蠶破繭而出，它們已化著了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又開始了生命的下一個輪回。我以為蠶已歸去，原來，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者的身姿繪出生命的軌跡，給不斷生命的人制造著身上的華衣。蠶??！那些終生歡快地舞蹈著的蠶僅僅只是為了給自己結(jié)一個遮蔽風(fēng)雨的繭子么！

本段的中心是：

提示：聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話揭示了文章的中心，贊美了蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命；而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會不斷傳續(xù)，人類發(fā)展的歷史也會因此而不斷延伸。

二、自主發(fā)現(xiàn)

交流發(fā)現(xiàn)（自習(xí)完成，課上課下交流補充）

第一步、書聲瑯瑯(以讀為本、入情入境)，整體感知

1、速讀一遍，獨立感知

誦讀方法：（1）游記類文章誦讀要注意把握游記的特點，它比較真實地記敘了作者在旅途中的所見、所聞、所感。（2）游記中，作者往往通過對景物的描寫，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，表達自己的思想感情。劃出你認(rèn)為有表現(xiàn)力的詞句。一時不能理解的詞句，試著獨立理解。（3）讀完后，合上課本，在腦子里形成對本文的整體印象。

2、寫出你的整體感知 游記類文本可參照如下格式寫：

閱讀游記，第一要理清作者游覽的順序，體會作者的思路。第二要弄清作者在各處分別寫了哪些景物，這些景物各有什么特點。第三要邊讀邊想象，在頭腦中重現(xiàn)作者筆下的景物，能更好地體會文章表達的思想感情。

我的整體感知是：

第二步：再讀文本，記錄個性發(fā)現(xiàn)（分條記錄）。我的發(fā)現(xiàn)：

和我交流的同學(xué)的有價值的發(fā)現(xiàn)：

小組同學(xué)的有價值的發(fā)現(xiàn)：

其他小組同學(xué)有價值的發(fā)現(xiàn)：

第三步：再讀文本，針對文章設(shè)計一個你認(rèn)為最值得探究的問題，并嘗試運用學(xué)過的知識（抓住重點詞句解讀文本）從文章中尋找證據(jù)解決問題。

1、我的問題：

我的解答：

正誤判斷（尋求同學(xué)幫助，加以判斷）：

2、我所記錄的同學(xué)們有價值的問題和解答。

第四步：交換學(xué)案。

自學(xué)完后，把你自己的發(fā)現(xiàn)和別人的發(fā)現(xiàn)進行交流，交流越多，你的收獲越大。

三．小組交流

班級展示（上課進行）

1、小組交流。

交流要求：

（1）各學(xué)習(xí)小組將個性發(fā)現(xiàn)和所探究問題進行交流，豐富知識，集思廣益，開拓思路，查漏補缺，使個性發(fā)現(xiàn)最大化。（2）交流中要在個性發(fā)現(xiàn)欄目和探究問題欄目記下別的同學(xué)有價值的發(fā)現(xiàn)，記錄越多，收獲越大。（3）選出小組發(fā)言人，向全班同學(xué)報告你們小組的個性發(fā)現(xiàn)和最值得探究的問題。交流完后，由小組書寫員迅速將成果寫在黑板上。交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)量：至少一個

2、班級交流。交流要求：

（1）小組發(fā)言人代表小組交流個性發(fā)現(xiàn)（2）合并所探究的問題，選出最值得探究的一個問題。由中選者擔(dān)任臨時教師組織同學(xué)探究。我所記錄的其他小組同學(xué)的有價值的問題和解答：

四、總結(jié)發(fā)現(xiàn)（自主整理學(xué)習(xí)收獲，用一分鐘概括本課的學(xué)習(xí)收獲）交流完后，請你梳理你的記憶，看看留在你腦子里的發(fā)現(xiàn)。

1、你認(rèn)為最有個性的發(fā)現(xiàn)是：

理由：

2、你認(rèn)為最有價值的問題是：

理由：

3、你還有什么疑難

五、自學(xué)參考材料

（一）知人論世

余秋雨簡介

余秋雨（1946—），當(dāng)代文藝?yán)碚摷?，散文作家。浙江余姚人。畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系，后歷任該校講師、教授，曾擔(dān)任上海戲劇學(xué)院院長職務(wù)。１９８７年獲頒中國“國家級凸出貢獻專家”榮譽稱號；１９９３年再獲“上海文學(xué)藝術(shù)大獎”。著有《戲劇理論史稿》、《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》等書。余秋雨的散文往往透過實地考察，以歷史文化的時間感與身歷其境的空間感交錯而成，從不同的角度來審美、思考與反省，并觸發(fā)所感。集敘事、寫景、抒情和議論為一體，筆調(diào)融合知性與感性，風(fēng)格厚實醇美。

《都江堰》作者為余秋雨，是一篇以實地考察為基礎(chǔ)的文化隨筆。都江堰位于川西平原的岷江上，于二千二百多年前由李冰父子所修建。這個古老工程以科學(xué)方法解決了四川人民的最大困擾—旱澇，成就富饒的天府之國，至今仍發(fā)揮其效益，于西元二○○○年被聯(lián)合國列入“世界文化遺產(chǎn)”。本文以人文的角度對比長城和都江堰兩個工程。作者認(rèn)為都江堰的氣勢雖然不如長城，卻能永續(xù)造福無數(shù)民眾，展現(xiàn)出一個獨特的精神世界，透露了建造者關(guān)心民瘼的智慧與仁慈。文中并以潑墨般的氣勢，寫活了江水的磅礴壯觀，進而推崇李冰父子興修水利、福蔭蒼生的不朽德澤，及冰清玉潔的政治風(fēng)范。全文借堰寫人，深掘歷史人物精魂，充滿濃厚的人文反思。

（二）文體知識

1、游記，是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的一種文體。游記的題材非常廣泛，凡是游覽中見到的社會生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可以作為游記的材料。因此游記可分為記敘型游記、抒情型游記、寫景型游記、說理型游記等。

游記的特點：

首先，游記比較真實地記敘了作者在旅途中的所見、所聞、所感。

其次，描寫和抒情相結(jié)合是游記的另一個特點。游記中，作者往往通過對景物的描寫，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，表達自己的思想感情。

再次，游記的語言生動，文中常常運用多種修辭手法。

2、對比和襯托的區(qū)別：對比，是兩個事物相互比較而得出的結(jié)果，重在比較，從而讓讀者心目中有一個明顯的差別。

襯托，則是一個事物襯托另一個事物，有正襯，反襯之說，有時候內(nèi)含比較，但重在突出一方面特征

3、欲揚先抑的手法：欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

（三）問題研討

本文贊美都江堰，是為了贊美都江堰的設(shè)計者和興建都江堰的主持者——李冰；贊美李冰是為了弘揚它的為官之道。文章圍繞一個中心，深刻地表達了對歷史和文化傳統(tǒng)的嚴(yán)肅思考。

1、第一部分

1）作者開篇寫到“我認(rèn)為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰?！?/p>

你同意作者的觀點嗎?請說出理由。

同意。長城所起的作用只是歷史長河的一瞬間，而都江堰卻為民造福上千年，延用至今。

2）第二段寫“長城也當(dāng)然偉大”的目的是什么？

寫長城偉大，既表現(xiàn)了中華民族偉大的凝聚力、意志力，又突出了都江堰這項水利工程對養(yǎng)育中華民族做出了不朽的貢獻。有襯托作用。

3）用精煉的語言概括都江堰的巨大作用，并分析其含義。

“都江堰永久性地灌溉了中華民族”。“灌溉”一詞既實寫都江堰的水利功能，又比喻對中華民族的養(yǎng)育作用。

4）“有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略……才有一個比較安定的后方”一句的含義。

從對當(dāng)?shù)厝嗣衲酥琳麄€中國所起到的作用來歌頌、贊美都江堰。

5）這一部分在寫法上有什么特點？從哪幾個角度反映都江堰和長城的區(qū)別？目的是什么？ 運用對比的寫法歌頌都江堰。

角度：從修建時間、規(guī)模、社會功用、延伸距離、文明特征諸方面作比較，其中社會功用方面的比較時最根本最重要的。

目的：從各種角度反映都江堰和長城的區(qū)別，讓人們認(rèn)識到都江堰的偉大（注意：并沒有否定長城的偉大）

2、第二部分

1）作者采用什么方法引出對都江堰的描寫？這樣寫的好處是什么？

采用先抑后揚層層推進的方法，這樣寫，是從一般游客心理的角度出發(fā)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)震撼。目的是引出本節(jié)最后一句：要看水，萬不可忘了都江堰。2）找出描寫都江堰壯觀水流的語句，分析水流的特點。

先寫都江堰所處的環(huán)境：“草木茂盛”、“更滋潤，更清朗”；再寫都江堰的水聲：“如地震前兆、如海嘯將臨、如山崩即至”；然后寫都江堰的水態(tài)：“股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命”，遇到江心的分水壩，“顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順”，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，最后這“最強悍的生命”乖乖地按照人的意志“造福千年”。

都江堰水流的特點：“翻騰咆哮”的水流，乖乖地按照人的意志進行。

3、第三部分

如此激動人心的都江堰，這樣富有魅力的水，究竟是誰，賦予了它們無盡的生命，千百年來唱著動人的歌？那就是李冰父子。

1）為什么說“但因有過他，中國也就有了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)”？

作者用“冰清玉潔的政治綱領(lǐng)”贊揚李冰作為郡守，把為民造福作為自己的職責(zé)，表現(xiàn)了人格的高尚和作風(fēng)的廉潔。同時作者也暗暗抨擊了官場中以權(quán)謀私的腐敗風(fēng)氣。

2）“死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃?你走這邊，他走那邊?的吆喝聲、勸戒聲、慰撫聲，聲聲入耳。沒有一個人能活得這樣長壽。”這兩句話有什么深刻含義？

李冰雖已作古，但他的勞動成果——領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)厝嗣裥藿ǖ亩冀邊s依然在為民造福，人民是不會忘記他的，他的生命在人民心中延續(xù)。

3）“他是郡守，手握一把長鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個?守?字的原始造型。那把長鍤，千年來始終與?僅杖玉璽、鐵戟鋼錘?反復(fù)辯論。他失敗了，終究又勝利了。”如何理解這一段話

的含義？

A.長鍤代表：實踐。

“守”的含義： a：郡守； b：四川最大的困難是旱澇，所以要守住江水；c：為民造福，守住百姓的心。

B.金仗玉璽、鐵戟鋼錘代表：權(quán)力象征，政治武器，暴力工具。

(1)辯論內(nèi)容：向官場袞袞諸公詰問:活著或死了應(yīng)該站在哪里?---立場問題:民心向背（此即辯論內(nèi)容）(2)辯論結(jié)果：

說它“失敗”是因為：治水的韜略很快被人替代成治人的計謀；灌溉的沃土?xí)r時成為戰(zhàn)場；沃土上的稻谷有大半充作軍糧。

說它“勝利”是因為：沒有人能活得這樣長壽。

勝利原因: 李冰作為郡守，一心為民盡職盡責(zé)，雖沒有獲得高官厚祿，卻受到人民的代代傳頌。

(3)作者態(tài)度:某種樂觀。

4）文末說“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會消散，李冰的兒子會代代繁衍。”這一句話有何含義？

都江堰所昭示的李冰的精神，將永遠(yuǎn)激勵后人努力奮斗。

5）用最精練的語言概括：李冰是怎樣的一個人？

李冰作為蜀郡守，堅守崗位、以民為本、不求私利、為民著想。

4．解讀第四部分――貼近蒼生的神

1,為何寫橫江索橋？ 明確：突出李冰的自信 2,李冰為何自信？ 明確：為民造福

3，自信的結(jié)果如何？ 明確：被人膜拜，成為神

4，什么樣的是神？ 明確：實實在在為人民造福的升格為神。5，儺戲中的神變成了李冰意味著什么？

明確：人們拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是為民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正為百姓造福的父母官才能有資格成為神，成為百姓的真正的精神支柱。

6、試述《都江堰》中對比手法的運用。

答：在這篇文章中作者多處運用了對比手法，例如文章開頭作者在評價都江堰時就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰?！币婚_始就把都江堰與長城作時比，從而得出長城固然偉大，但“永久性地灌溉了中華民族”的都江堰卻更偉大的結(jié)論。另外在第三節(jié)中，作者又寫道“秦始皇筑長城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明?！边@里則將秦始皇筑長城的指令與李冰筑堰的指令進行對比，顯示兩者不同，通過秦始皇的“雄壯、蠻嚇、殘忍”，頌揚了李冰的“智慧、仁慈、透明”。

7、作者為什么要說李冰“大愚，大智”“大拙，大巧”？

正確答案：教材131頁，第二段“他沒有料到，他治水的韜略，很快被替代成治人的計謀，他沒有料到，它想灌溉的沃土將時時成為戰(zhàn)場，沃土上的稻米將有大半充做軍糧?！边@是寫他“愚”“拙”?！八恢溃@個人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧?！边@是寫他的“智”“巧”。

８、試述《都江堰》中對比手法的運用。

答：在這篇文章中作者多處運用了對比手法，例如文章開頭作者在評價都江堰時就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。”一開始就把都江堰與長城作時比，從而得出長城固然偉大，但“永久性地灌溉了中華民族”的都江堰卻更偉大的結(jié)論。另外在第三節(jié)中，作者又寫道“秦始皇筑長城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。”這里則將秦始皇筑長城的指令與李冰筑堰的指令進行對比，顯示兩者不同，通過秦始皇的“雄壯、蠻嚇、殘忍”，頌揚了李冰的“智慧、仁慈、透明”。９、作者為什么要說李冰“大愚，大智”“大拙，大巧”？

正確答案：教材131頁，第二段“他沒有料到，他治水的韜略，很快被替代成治人的計謀，他沒有料到，它想灌溉的沃土將時時成為戰(zhàn)場，沃土上的稻米將有大半充做軍糧?！边@是寫他“愚”“拙”。“他只知道，這個人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧?！边@是寫他的“智”“巧”。10.解釋句子。

（１）如果說，長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間。

解釋：長城的美在于規(guī)模宏大，氣勢的宏偉，給人一種巨大的驚悸，但時過境遷，它的社會功用早已廢弛，二都江堰卻直到今天依然在造福人類，給無數(shù)民眾輸送汩汩清流，滋潤濡養(yǎng)了天府之國，永久性的灌溉了中華民族，所以說它的美具有長久性。

（２）長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。解釋：“靈動的生活”是指都江堰直到今天依然發(fā)揮著巨大的作用，依然具有強大的生命力，并將一直延續(xù)下去。將都江堰比喻為鄉(xiāng)間母親，顯示了它不炫耀、無所求、默默地奉獻的精神。這一比喻生動形象地刻畫出都江堰的本質(zhì)特征，它像母親一樣滋潤和濡養(yǎng)著中華民族。

第三篇：趙宗生老師在大學(xué)生優(yōu)秀班級聚會上的講話

歲月如斯青春不老激情永恒

————— 給高三十一班同學(xué)的一封信

親愛的同學(xué)們、朋友們：

半年前，你們還在這里激情似火，奮力拼搏，唱響了青春生命的浩歌；今天，你們回到了這里，歡聚一堂，再次重溫那些非同尋常的時刻，撿拾記憶中那些永恒而美好的浪花。光陰似箭，日月如梭，半年時間竟然如此短暫，當(dāng)你們剛剛品味了美好的大學(xué)時光的時候，當(dāng)我還沉浸在你們在一中的難忘情景的時候，你們回來了，我們師生又一次相聚在一起，一起向一段永遠(yuǎn)不能忘懷的青春歲月致敬！

臺灣作家劉墉說：“成長是一種美麗的疼痛?！备咧腥?，我們風(fēng)雨兼程，踏著荊棘與鮮花并存的大道，一路汗水一路歌，一路艱辛一路甜。站在大學(xué)的門口，回望我們精彩的高中生活，那一條條荊棘已經(jīng)變成怒放的花，留下一路花香；那風(fēng)雨之后的天空，一片彩虹高掛，抒寫著青春的風(fēng)采。

歲月如歌，時光飛逝，青春是一本太倉促的書，三年時光，我們翻過人生難忘的一千多頁，還沒來得及回望，你們就離開了學(xué)校，奔向了四面八方。回首這三年，一切仿佛就在昨天??

軍訓(xùn)時，當(dāng)你們邁著整齊有力的步子走過主席臺時，永遠(yuǎn)忘不了你們那青春的臉上寫滿的堅定和自豪！你們奪得軍訓(xùn)第一的風(fēng)采永遠(yuǎn)印在我們每個人的心中！

籃球?qū)官愔?，忘不了你們飛揚的歡呼和激情，忘不了我們一起對抗時的激烈和熱鬧；

班級對歌賽中，忘不了你們揮灑自如、精彩紛呈的激情展示；

拔河比賽中，忘不了你們?nèi)f眾一心過關(guān)斬將的風(fēng)采;

排演課本劇中，忘不了你們展示自我的熱烈和投入；

班級星級化管理中，忘不了你們大膽負(fù)責(zé)、各展風(fēng)采的自主管理；

周日的執(zhí)政交接中，忘不了你們交接時洋溢的歡樂和幸福；

早自習(xí)中，忘不了你們充滿激情的誦讀，烘托出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；

課間活動中，忘不了你們互相提問、互相玩笑的熱烈；

一次次考試中，忘不了你們奪得年級第一的風(fēng)采；

忘不了_____天下無雙的霸氣，動物園的活潑，野狼戰(zhàn)隊的狂野，八寶粥的甜蜜，年輕戰(zhàn)場的活力，水月組合的清秀，陽光地帶的柔韌，神州九號的高揚，綠色軍營的颯爽英姿，臥龍幫的臥虎藏龍。。。忘不了_____當(dāng)一個個節(jié)日如期而來的時候，你們送來祝福時那可愛的笑臉，和一顆顆真誠而熾熱的心！

忘不了_____5·12大地震發(fā)生后，你們淚流滿面的悲痛，你們自發(fā)舉行的默哀儀式，點點燭光照亮了希望，默默祈禱詮釋了愛的真諦！“中國，挺??！”是你們發(fā)自內(nèi)心的吶喊！

忘不了同學(xué)們遇到困難時的互幫互助，真情涌動的那一幕幕就在我們身邊，愛就這樣在我們身邊流淌。

忘不了_____在備戰(zhàn)高考的日日夜夜里，你們以努力為舟，拼搏為漿，向著成功的彼岸一次次奮力前行！忘不了你們思索的表情，忘不了你們奮筆疾書的身姿，燈光下你們埋頭自習(xí)的身影早已成了我們美麗校園里最靚麗、最動人的風(fēng)景！

在這如畫的校園里，是你們用青春和熱情揮灑了十八歲的絢爛和風(fēng)采，是你們用勤奮和智慧詮釋了責(zé)任和堅強，是你們用堅定和執(zhí)著放飛了夢想與希望，是你們用那純潔而善良的心靈帶來了校園里的一次次感動。你們用你們的方式詮釋了什么叫激情似火，青春無悔！

忘不了_____你們離校的依依不舍，真情涌動。我至今難忘我在你們離開的那一剎那內(nèi)心無比地復(fù)雜，眼里曾涌動著淚花。

忘不了_____你們團結(jié)和睦充滿歡聲笑語的聚會，曾讓別的班的老師和同學(xué)嫉妒。我們班的同學(xué)不是最富裕的，但是我們班的同學(xué)是最知恩的。

忘不了_____你們在各自大學(xué)的積極向上、奮勇爭先，你們用你們高中的積淀在大學(xué)繼續(xù)著你們的輝煌。當(dāng)我得知你們在大學(xué)里一個個都很優(yōu)秀的時候，我的心里充滿著自豪，寫滿了驕傲。陳振媽媽給我發(fā)的短信我至今還保留著。

忘不了_____孔兵、李亮亮、張清瑞、劉夢瑤等同學(xué)給學(xué)校寫的信，你們的信打動了校長，打動了老師們，打動了學(xué)生們，全校各個班級曾認(rèn)真學(xué)習(xí)過孔兵的來信，你們的優(yōu)秀在離開半年后還在傳承著，你們的書櫥又在新一代學(xué)生手中傳遞。

忘不了_____中秋節(jié)時、教師節(jié)時、元旦時、我的生日等節(jié)日的時候，你們來自四面八方的短信祝福，我一直洋溢在幸福的海洋里。當(dāng)你們囑咐我“老師，別太累著，要注意休息，要注意鍛煉”的時候，我覺得你們不單是我優(yōu)秀的學(xué)生，也是我最最難忘的朋友。

忘不了_____前不久組織的大學(xué)生走進校園交流活動中，到校的36名大學(xué)生中，光我們班就占了1/3,你們用你們的行動證明了什么叫激情，什么叫感恩。趙校長還曾關(guān)切地說：可惜孔兵沒能來。是什么讓久經(jīng)風(fēng)雨的校長如此動容？我看就是你那顆青春的心，那顆美好的心。

忘不了_____。。。。。

許許多多的忘不了，許許多多的不了情。過去，留給我們的是永恒的美好，未來留給我們的將是更加美好而難忘的記憶，你們會用你們的優(yōu)秀、你們的互幫互助再次譜寫生命的傳奇。

短短的三年，看著你們學(xué)會思索，走向獨立，陽光健康，不斷成熟，我欣慰，我驕傲！

短短的半年，看著你們在各自的大學(xué)揮灑著青春的風(fēng)采，展示著生命的美麗，我欣喜！

三年前，我們因緣分而相聚在一起，你們?nèi)松凶罹实娜暝谶@里度過；三年后，我們因追求而在這里告別，你們懷揣夢想，走入你們各自的大學(xué)；半年后，我們因友情再次相聚在一起，重溫美好，交流思想，為未來再次注入我們班級同學(xué)的生命能量。

看看這里的一草一木、一事一物吧。偉岸的高三樓前有你們留下的足跡；寬闊的的大操場有你們嬉戲的往事；溫馨的教室里有你們讀書的回憶！

凝視一下身旁的同學(xué)吧。我們曾是彼此攙扶，互相鼓勵，攜手追逐心中夢想的人。三年時光，我們一起穿越人生的雨季，走向燦爛的花季；三年時光，我們飛過青春航程，留下了生命里燦爛的痕跡。我們的同學(xué)將永遠(yuǎn)是我們生命里最美好的一頁。無論今后你走向哪里，高中三年的美好的記憶會把我們永遠(yuǎn)吸引！說個粗俗的話啊，誰要是忘記咱們的班級咱們的同學(xué)，大家和她沒完！

看看我們的老師吧。讓我們仔細(xì)端詳他們的臉龐。在那微微的笑靨里，埋藏著和我們一樣的青春激情；那充滿關(guān)愛的眼睛里，閃耀的是和我們一樣無畏的前行。那親切的眼神里，滿載的是殷切的厚望和永遠(yuǎn)的期待。渡船往往復(fù)復(fù)，送走了你我他，可敬的擺渡人還永遠(yuǎn)年輕——因為老師們擁有著無數(shù)桃李、青春不敗的宣言！

著名詩人泰戈爾說：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們離開這里，追逐更高的夢想時，請記住，無論在天涯海角，高三十一都是你避風(fēng)的港灣；無論在何時何地，都請記住高三十一永遠(yuǎn)有一份對你的牽掛和祝福！無論你走多遠(yuǎn)，都請記住高三十一永遠(yuǎn)是你溫暖的家！半年的離別，讓我們彼此懂得了珍惜，懂得了感恩，懂得了真情，讓我們更加健康地成長。

半年后的今天，我衷心希望你們在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中永遠(yuǎn)都要以健康陽光的積極姿態(tài)，確立

好最值得追求的人生目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)而全力以赴，奮勇前行，勇敢直面人生路上的種種考驗和挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生命新的傳奇！準(zhǔn)備成功，更要準(zhǔn)備失敗，要知道，社會不等于學(xué)校，莫斯科不相信眼淚，未來的路需要你們自己好好去走，走出真我的風(fēng)采，走出生命的精彩，創(chuàng)造生命永遠(yuǎn)燦爛的輝煌，讓我們大家因你的存在而感到幸福！誰能讓大家因你的存在而感到幸福，誰就是這個世界上最幸福的人！

我相信我的期待一定能實現(xiàn)！

我相信我們的期待一定能實現(xiàn)！

第四篇：趙宗生老師的傳奇班級沖刺高考誓詞集錦

新的一天 新的自我 規(guī)劃學(xué)習(xí)力求前進

完美細(xì)節(jié) 成功你我 追求極致 高分必得

五十日夜 拼盡全力 09高考 勝利在握 Come on!

——萬秀美戒除浮躁 自律自強 夯實基礎(chǔ) 講求方法 互幫互助 共創(chuàng)輝煌

不管夢想有多遠(yuǎn) 不管敵人有多強

我自信，我成功！——譚萍積極討論 備戰(zhàn)育高考平心靜氣 查漏補缺

瘋狂提問 無所畏懼 笑對成敗 獨立思考

全力拼搏，無怨無悔 金榜題名，笑逐顏開

——劉冰

辛苦木裁，只差臨門一腳； 揮毫千遲，只剩落款描紅，50天，一輩子，一時苦，一世甜。

就讓我們披肝瀝膽，齊心共志，斷書山，就讓我們臥心嘗膽，矢志不諭鑄霜釗。

——孫康

浩蕩天地，釋放自己的能量，群雄爭霸，喊出自己心聲，用信念，喊出最美絕唱，吼出人間春色，從此不再彷徨，激情高漲，不畏強敵，勇做自我。

——李掛捷

燈熄我不息，日落我不落，山在我就在，天存我就存，用信念披斬荊棘； 憑勇氣橫沖直撞，魚翔海浪春，鷹擊天風(fēng)壯，跨過高山

迎接我們的必將是輝煌。

——劉璐

面對高考 我們要

相信自己，信心百倍 心如止水，戒驕戒躁 細(xì)節(jié)完美，堅決落實 認(rèn)真規(guī)范，勇于堅持 不管世間是否有公道 不管付出是否有回報 決戰(zhàn)的時刻已經(jīng)來臨 數(shù)年苦學(xué)，定能圓夢 十年一劍，定展雄風(fēng)

——孔兵

讓大海聽我們的召喚潮起潮落；讓天空服從我們的號令風(fēng)云變幻自信，自強，撐起一片屬于自己的天，勇敢無畏，闖出一條自己的路，踏實認(rèn)真，克服所有的困難，團結(jié)互助，讓我們攜手卷起一片風(fēng)浪。吹翻高考，涌入心中的大學(xué)

——張玉豹

那些陽光燦爛的日子

被滿天飛舞的試卷遮擋的一片陰霾 那些五彩繽紛的夢想

被強大現(xiàn)實碾壓的支離破碎 披星戴月十二載 若不讓自己主宰成功

我們流血的青春

——王曉璇

大膽，大氣，勇敢，無畏。直面挫折，直擊高考。

我有我的方法，我有我的人生。你用冷眼針對我，我用行動證明我。無須多言，無須爭辯，更無須抱怨，心平氣和，瀟瀟灑灑，我走我的路。相信老師，相信自己。竭盡全力，無怨無悔！

——劉珊

礁石遍布，擋不住我們掛帆遠(yuǎn)航的信念，荊棘滿路，擋不住我們拼搏前進的意志 山涯陡峭，擋不住 我們一覽眾山小的決心 風(fēng)雨十二載只爭今朝 血汗四千日，決此一時 扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng) 號角奏一曲超越夢想的贊歌 ——

輝煌失落俱隨風(fēng)，干戈鐵馬向前沖。銷煙已彌戰(zhàn)鼓鳴，六月高考漸迫近。平固基礎(chǔ)，補弱固強步步升。全力以赴向前沖，不奪冠桂不罷休。

——崔亞楠

臨近高考，需有靜氣，靜能生智，靜能創(chuàng)造奇跡。平日學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)，狠抓基礎(chǔ)，循序漸進，提升能力，要記住：要做就要專心致志，盡明大努力，集全部精力

需知道：群雄逐鹿，鹿死誰手，尚待一朝試鋒芒，只要還有機會，就絕不言放棄，機會在時，奮力拼搏，搏個無怨無悔。

——付志愛 苦讀十余載，只等今朝一馬當(dāng)先，面對云月沙場，我們決不低頭，面對艱難險陰，我們決不彎腰，唱出青春無悔，讓夢想飛躍千山；我選擇我成功，我拼搏，我精彩！

——唐子明

切忌浮躁 完美細(xì)節(jié) 注重基礎(chǔ) 鍛煉心態(tài) 竭盡全力 定會成功

——李亮亮

十年苦讀的結(jié)果，在六月見分曉； 未來道路的好壞，在六月被決定； 為了將來的美好，就從現(xiàn)在開始，拓住每一分每一秒，創(chuàng)造奇跡！

——崔文嬌

三年光陰只為今天一刻 十二年期盼在些一搏

相信自己，50天讀寫不朽傳奇 6月7日，我人生的輝煌轉(zhuǎn)機

夢在心中，路在前方，志在腳下，我必成功！

——沙雙

50天，50天的風(fēng)雨兼程 50天，50天的風(fēng)雨無阻 50天，50天的臥薪嘗膽 十二年的埋頭苦讀 十二年的積蓄力量 只為那一朝的金榜題名

不再需要感嘆，不再需要嘆息 現(xiàn)在的我們，唯一需要做的 只有奮斗，拼搏，玩命 玩命地學(xué)，玩命地做 只為那6月醉人的輝煌

——張

我以青春的名義誓 在高考前的最后日子里 腳踏實地 務(wù)實基礎(chǔ)

狠抓落實 重視反思 勤學(xué)苦練 努力拼搏 不再等待 從此揚帆 笑看高考 舍我其誰

TO ALL Friends 明天會沒有陽光 夜空看不見月亮

所有人都勸你別再倔強 你已遍體鱗傷 你就快要放棄夢想 但你知道自己還有力量 哪怕永不見陽光 哪怕風(fēng)浪再猖狂 系好纜繩 現(xiàn)在就要出航

人孤單 人彷徨

依然奮力向前闖

山太高 路很長

又怎能將你阻擋

記得在你心中 熊熊燃燒的希望 終有一天你會看到 自己真正的模樣

在僅剩的高三之路，我宣誓，訂立目標(biāo)，立即執(zhí)行 信心暴膨，積極心態(tài)，以學(xué)為樂，以苦作歌 不懈奮斗，奮力拼搏

將汗水鑄成心中不倒的豐碑，將血淚化作不斷前進的動力 今后的學(xué)習(xí)我無怨無悔

努力，就從現(xiàn)在開始

——湯超

——郭平杰

——鄒承元

披肝瀝膽 全力以赴

力爭最后一展雄風(fēng) 互幫互助 齊心協(xié)力

誓創(chuàng)自己無悔人生

——宮璽

和時間賽跑，和效率爭搶 摒棄“三閑”，全心全意 勞逸結(jié)合，緊張有序 拼，就拼個天昏地暗 搏，就搏個無怨無悔 驚天地，泣鬼神

用青春書寫人生絢麗篇章

——宋芹

堅定信念，心靜如水 始終如一，自信自強 規(guī)范習(xí)慣，細(xì)節(jié)完美 今日苦學(xué)，明日輝煌 憤發(fā)圖強，成就夢想 仰天長嘨，我輩當(dāng)強 鷹擊長空，魚翔淺底 拼搏拼搏，我必成功

——張巖

在最后的沖刺中

我將釋放自己全部的激情 用信念支撐一片天空 奮力翱翔

用夢想創(chuàng)造一次奇跡 用心書寫6月的燦爛輝煌

——劉夢瑤

大高在即，今副武將；拼灑備汗，無悔今生 要新穎，求規(guī)范 要多變，求穩(wěn)重

張揚青春的風(fēng)采，讓生活之水沸騰 內(nèi)斂自我的浮躁，在坎坷面前心如止水 人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌 莫等閑，白了少年頭，空悲切！放下包袱，輕裝前行 把握現(xiàn)在，成就明天

讓我們，在有限的時間里，傾注生命，用拼搏換取真金

苦哉，十二年寒窗苦讀，無人知曉

樂哉，零九年六月苦盡甘來，名揚天下！

——張平

1.在這寶貴的一天里，我將這樣度過：我要用最響亮的口號迎接朝陽我要用最勤快的雙手灑掃家園我要用最積極的心態(tài)走進課堂還要用最自信的微笑應(yīng)對挑戰(zhàn)動起來，我們互助、堅定、激情！說起來，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮！思起來，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致！靜下來，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真！

團結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功

我為班級添光彩，XX班因我更精彩！

2.太陽不語，自是一種光輝；高山不語，自是一種巍峨；我們不語，自是一種執(zhí)著。我們蓄勢待發(fā)，只為實現(xiàn)未曾實現(xiàn)的夢想

——楊平健

第五篇：趙宗生老師的陽光學(xué)生給校長寫的信

孔兵給趙校長的一封信

敬愛的趙校長：

近來一切還好吧！馬上就到高考月了，您現(xiàn)在應(yīng)該很忙吧？感謝您在百忙之中抽出時間來讀這封信。首先，向您道一聲：您辛苦了！其次，向所有工作在教學(xué)一線的老師們說一聲：你們辛苦了！

我現(xiàn)在一切都很好，心情如威海的天空般陽光明媚，信心百倍，身體也不錯。說到這兒還得感謝您在我生病期間對我的關(guān)心。我已經(jīng)為自己的大學(xué)生活制定了完整的計劃，大一大二在搞好學(xué)習(xí)的前提下，提高自己的專業(yè)知識技能，在大三準(zhǔn)備考研，大四上學(xué)期繼續(xù)準(zhǔn)備，下學(xué)期找份社會工作鍛煉一下自己。我感覺有必要給自己設(shè)定一個目標(biāo)并為此持之以恒下去，這是不斷前進的動力。

上次想對同學(xué)們說的話有幸被校長轉(zhuǎn)達，并且我也收到了很多來自同學(xué)們的郵件。大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校為自己提供了很好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點很高興，但仍有少量的同學(xué)感到困惑，對學(xué)校的規(guī)章制度不是很理解，不能體會到學(xué)校有關(guān)措施的作用和意義。在此，我希望詳細(xì)地為同學(xué)們解釋一下，以一個學(xué)生的角度為大家提點建議，希望對學(xué)弟學(xué)妹有些幫助，也就算作是一個交流吧！

我想先談一下學(xué)校的一些規(guī)章制度。說實話，在高中時并沒有發(fā)現(xiàn)有什么作用，我也和你們一樣，甚至認(rèn)為很無聊。但當(dāng)我在大學(xué)生活了近一年后，我對它有了新的理解。學(xué)校要制定一個很小的制度，是需要做很大努力的。在大學(xué)，一個小班只有30人，如果想組織一個活動，你也會忙得焦頭爛額。可想而知，在一個數(shù)千人的學(xué)校實行一項舉措會多難。說這些只是想證明，每一條規(guī)章制度自有它存在的意義。

咱們有些同學(xué)千方百計地逃操，甚至躲到洗手間去。累不累?。「咧袑W(xué)習(xí)打的是一場時間戰(zhàn)，一天從早到晚學(xué)習(xí)，不鍛煉一下身體是吃不消的。大家不要小看這幾圈的跑步，它帶給我們的絕不僅僅是你所體驗到的。我們的班主任趙宗生老師常對我們說：“我們要跑出青春的激情，跑出班級的風(fēng)采?！痹谡R劃一的跑操中，我們鍛煉了身體，磨練了意志，煥發(fā)了精神，提升了班級的凝聚力。

再說說宿舍紀(jì)律。宿舍，就是我們的家。良好的衛(wèi)生環(huán)境是我們生活態(tài)度的體現(xiàn)。一個亂七八糟的宿舍反映了這些學(xué)生的頭腦中沒有紀(jì)律意識，缺乏條理生活的良好素質(zhì)。先別考慮可不可以為班級加分，能住在一起就是緣分，至少你得有起碼的兄弟情義：做好自己該做的，讓同寢室的人住著舒服，感覺溫馨。我聽說有的宿舍的同學(xué)弄得環(huán)境臟亂差，甚至同學(xué)之間為一點小事惡語相向，揮拳打斗。這能說你素質(zhì)好嗎？在大學(xué)中有這樣一個現(xiàn)象，一個宿舍的同學(xué)成績幾乎一樣，很多時間是在宿舍中度過的。一個好的宿舍對每一位成員都是一筆財富。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，因此必須保證休息的質(zhì)量。大家回到宿舍千萬不要無休止地聊天。大家可以討論最近的學(xué)習(xí)情況，互相幫助一下。我很幸運，我的高中有一個好的寢室421，我永遠(yuǎn)忘不了421那群兄弟們。關(guān)燈后，大家一定要停下，不要越聊越興奮，當(dāng)大腦皮層活躍后你就睡不著了，第二天的學(xué)習(xí)就會受影響。以上這些看似簡單，但為我們學(xué)習(xí)提供了必要的保證。你不重視行嗎？

同學(xué)們在和我談?wù)摰桨嗉墪r，有的說對班級不大滿意。這也是一個比較頭疼的問題，因為一個好的班級實在是太重要了，可這并不是一個班主任就能做到的，需要班級中每一個同學(xué)的配合，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、氛圍需要每一個人的努力。就拿原來的高三十一班來說，先說一下哈，這一直是我引以為豪的一件事，我們班那是相當(dāng)?shù)睾椭C，同學(xué)之間互相幫助，共同進步。我認(rèn)為成績有點提高的很大原因是同學(xué)們的幫助，我們一直將學(xué)習(xí)小組競爭制度進行到了最后，我們一起唱班歌，一

齊喊誓詞，一起去釋放那些青春的活力，增強自己的集體責(zé)任感。當(dāng)你在抱怨班級風(fēng)氣不好時，請反思一下，你是否為建設(shè)班級做過貢獻？當(dāng)然，班干部更要幫助班主任帶頭建設(shè)班級。在學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真刻苦，帶頭建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)。整個班級要形成一種積極向上的姿態(tài)，要敢于向其他班級挑戰(zhàn)，爭做優(yōu)秀班級。希望大家關(guān)注一下這一塊兒，就是班級的融洽，這是很重要的。我們班一直有一個“陽光班級”的稱號，因為生活在這個班級的孩子都很快樂，都很上進，我們現(xiàn)在的同學(xué)全國各地都有，有去了哈爾濱的，有大連的，有沈陽的，有西安的，有長沙的，有杭州的，有青島的，有濟南的??雖是天南海北，但我們?nèi)员３种?lián)系，因為這份情很濃，三年的時光值得每一個成員用一生去回憶。我們很感激班主任趙宗生老師（嘿！其實我們有時候叫他老趙），我們上了大學(xué)他還經(jīng)常和我們交流，鼓勵我們上進。因此，大家一定要珍惜身邊的每一個人——我們的親人，我們的同學(xué)，我們的老師；我們要珍惜那些真心贊美你的人，那些無情批評你的人，因為每一位，都是你的朋友都在幫助你進步。我常見一些同學(xué)為了一點小誤會小矛盾鬧別扭，甚至有的造成了一些無法挽回的后果，我覺得很不值得。有些小矛盾，說出來，哈哈一筆，煙消去散。我們就是這樣做的。

還有就是學(xué)習(xí)了。在心態(tài)方面，要有信心，有追求。我自己曾總結(jié)了一句話做為我的座右銘：要相信，我不比別人差；需記住，別人也不比我差（嘿嘿，這句話入選了我們班的班訓(xùn)）。大家學(xué)習(xí)過程中肯定有浮躁的時候，這時候就要采取點措施，比如把字的筆畫寫好，一筆一劃，認(rèn)認(rèn)真真，你就沉靜了，或者做兩道難題，憋憋自己。做學(xué)問，就得沉住氣。沉住氣，成大器。在大學(xué)物理課上，一個教授說：“學(xué)習(xí)，不僅要有頭腦，還要有一個能坐‘安穩(wěn)’的屁股?！毕Ｍ蠹液煤美斫庖幌隆Ｔ僦貜?fù)一次，學(xué)會感恩吧！感激老師的每一字板書，他們的每一句教誨。這句話，我不想多說了，我認(rèn)為這是一個學(xué)生必備的心態(tài)，也是成人的必備條件。有些同學(xué)認(rèn)為時間太緊而缺少自學(xué)和反思，我想這是不對的。你一定要加強反思。大學(xué)很自由，沒有高中那樣緊張，但結(jié)果是最常用的三個詞：頹廢，報廢，無聊。所以，面對高三做不完的作業(yè)，你要感覺是一件好事，因為你不會有不知道該干什么的感覺，你會覺得很充實。至于學(xué)習(xí)方法，我就強調(diào)二點：總結(jié)典型的題，注意不是難題。趙老師常對我們說的八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法就很實用。其它的我就不再重復(fù)。

快要高考了，收集了一些祝福，給馬上要參加高考的學(xué)弟學(xué)妹們： 陳振（大連理工）；眉毛上的汗水與眉毛下的淚水必須選擇一樣，做最后的沖刺，祝你們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

韓麗媛（曲阜師大）：不要太緊張，也不要太放松，在高考戰(zhàn)場上一顯身手吧！張清瑞（哈爾濱工業(yè)大學(xué)）：永遠(yuǎn)不要忘了你最初的理想。因為年經(jīng)，你們不應(yīng)該有所畏懼，向前走，哪怕不知通向何方。

我自己的觀點為是在最后的這段時間里，不要慌，沉住氣，平平靜靜迎接高考。別去考慮結(jié)果，只要自己努力就好。

最后，祝趙校長及各位老師身體健康，工作愉快！祝母校越來越好！祝愿各位同學(xué)都能考上理想的大學(xué)！

孔兵2010.5.8

編者按： 所有仸課老師的感激之情。在高考來臨之際，他又滿懷深情地給校長寫信，針對我校學(xué)生給他的郵我校

2009年畢業(yè)生孔兵同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，心懷感恩之心，多次寫信給趙校長表達對母校、對件中表露出來的一些情緒，些規(guī)章制度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀，有著很好的指導(dǎo)意義，現(xiàn)印發(fā)給各班，供各班主題班會坦率真誠地表達了自己的看法。來信內(nèi)容對廣大學(xué)生正確理解學(xué)校的一時學(xué)習(xí)交流。