第一篇：在初一新生始業(yè)教育上的講話

在初一新生始業(yè)教育上的講話

李元峰

結(jié)束了小學(xué)的最后一個(gè)假期，一個(gè)嶄新的新學(xué)期又在你們的面前了，這是你們生命中的一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)小站，如今起航的笛聲已經(jīng)拉響，同學(xué)們，請(qǐng)大聲回答我，信心準(zhǔn)備好了嗎？？——快樂準(zhǔn)備好了嗎？？——努力準(zhǔn)備好了嗎？？——彼此的鼓勵(lì)準(zhǔn)備好了嗎？？——熱烈的掌聲準(zhǔn)備好了嗎？？——好，下面我們用掌聲歡迎二百多位初一年級(jí)的新同學(xué)，在以后的三年中我們將共同生活，共同學(xué)習(xí)。

有位詩(shī)人曾說過：上帝給了每個(gè)人一份珍貴的禮物，那就是青年。青年是嶄新的，在你們的腦子里總會(huì)有那么多的新點(diǎn)子、新方法、新感受、新作品、新經(jīng)驗(yàn)，新思維、新作為，在你們眼中每天升起的太陽也都是新的；青年是快樂的，籃球場(chǎng)上大汗淋漓地奔跑，你們是未來的飛人喬丹；電腦房中十指如飛，你們是明天的比爾.蓋恣；音樂課上引吭高歌，你們是本世紀(jì)最著名的歌星．．．．．．同學(xué)們，在以后的每一天，你們將快樂地打造自己的明天，勇敢地開創(chuàng)你們的未來，希望屬于你們，失望不屬于你們，就算是遇上困難你們會(huì)告訴自己“我能

行！”。笑容屬于你們，眼淚不屬于你們，面對(duì)失敗，你們會(huì)打出勝利的手勢(shì)，瀟灑地對(duì)他說一聲再見；智慧屬于你們，空虛不屬于你們，把握每一分每一秒，你們與未來來個(gè)美麗的約定。

同學(xué)們，我們松花江中學(xué)在社會(huì)上有很好的聲譽(yù)，特別是對(duì)我們的校風(fēng)無不交口稱贊，學(xué)校很少有同學(xué)違紀(jì)違規(guī)。這得益于我們學(xué)校有一支經(jīng)驗(yàn)非常豐富的班主任隊(duì)伍，在平時(shí)幫助同學(xué)們的不斷完善自我。當(dāng)然，還離不開校紀(jì)校規(guī)。

一、校訓(xùn)：明德精學(xué)篤行成才

校風(fēng)：文明團(tuán)結(jié)創(chuàng)新成才

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)樂學(xué)善學(xué)博學(xué)

二、中學(xué)生守則

三、中學(xué)生日常行為規(guī)范

四、松花江中學(xué)一日常規(guī)（強(qiáng)調(diào)）

1.關(guān)于儀表：衣服、頭發(fā)、打扮

2.關(guān)于學(xué)習(xí)：曠課、不做作業(yè)、抄作業(yè)、考試作弊

3.關(guān)于衛(wèi)生：打掃、習(xí)慣、揀廢紙、就餐。

4.關(guān)于早戀、關(guān)于上網(wǎng)、關(guān)于生日、關(guān)于同學(xué)之間的矛盾、關(guān)于假期安

排。

希望同學(xué)們以進(jìn)入松花江中學(xué)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起，時(shí)刻牢記安全，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們，走進(jìn)松花江中學(xué)，你就走進(jìn)了團(tuán)結(jié)和友愛，也走進(jìn)了拼搏和奮斗。我相信：經(jīng)過你們堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，一定能擁有最后的收獲和喜悅。

第二篇：2013新生始業(yè)教育演講稿

大家好，很高興今天在這里能見到這么多張充滿青春活力的面孔，不知道大家生活得怎么樣。

首先，作一下自我介紹：我是來自xxxxx，曾獲xxxxxx。我也曾和大家一樣，懷揣著無限的好奇與夢(mèng)想，走進(jìn)校園；穿上軍訓(xùn)服，開始全新的旅程。在興奮之余，我知道或許還有同學(xué)在高考得失問題上糾結(jié)、盤旋；或是對(duì)新的環(huán)境感到不適應(yīng)。但是請(qǐng)你們看到，這是一個(gè)全新的開始，海院為你們搭建的平臺(tái)足以讓你們展翅高飛！

入學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，很多新生都會(huì)遇到或這樣或那樣的問題，然后大家不禁會(huì)思考：大學(xué)4年的生活會(huì)怎樣，4年后的生活又會(huì)怎樣？其實(shí)，這種疑惑、迷茫，這種對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)，是每一名新生都將面對(duì)的問題。但是，請(qǐng)相信，它們必定會(huì)伴隨著成長(zhǎng)而逐漸消失。“有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)”，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，將以怎樣的知識(shí)、能力和素質(zhì)面向社會(huì)，全在于自己的努力奮斗。四年的時(shí)間很長(zhǎng)，只要你愿意，每一天的努力都會(huì)讓你接近夢(mèng)想。四年的時(shí)間很短，彈指即逝。

同學(xué)們，你們需要為自己努力拼搏的日子已經(jīng)正式開始了。大家不要認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)從此便高枕無憂，無需努力。其實(shí)大學(xué)只是賦予了我們與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式和生活方式，它讓我們擁有更多的自由和空間。在此，我將以經(jīng)歷人的身份和你們分享我的大學(xué)生活，希望能夠帶給大家些許幫助和啟迪：

首先，大學(xué)期間最主要的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)。很多大一新生以為進(jìn)了大學(xué)就可以高枕無憂了，其實(shí)不然，在大學(xué)里，面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也是你以后參加工作的門卡。大學(xué)和高中最大的區(qū)別在于它的自由，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，再?zèng)]有人監(jiān)督和敦促，大部分時(shí)間靠自己的自覺和自律。在這里，我希望你們銘記一句話： “大學(xué)是用來珍惜的，不是用來惋惜的”。今天的懈怠與縱容，可能直接影響今后的人生。很多學(xué)生入學(xué)后都抱怨，“大學(xué)完全不像傳說中的那么輕松，課業(yè)壓力遠(yuǎn)勝于高中”，我相信，能這么抱怨的人，一定是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。上大學(xué)不是用來享受的，而是為未來奠定基礎(chǔ)的，任何辛苦付出必將成為一種投資，學(xué)習(xí)正是最有效的一種。

但是在這里，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們要學(xué)習(xí)的，并不僅僅是我們專業(yè)方面的知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)的還有很多，比如從你們的老師學(xué)長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)他們接物待人的方法，學(xué)會(huì)他們與人溝通的能力，學(xué)會(huì)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的思維，學(xué)會(huì)他們不驕不躁的態(tài)度。

當(dāng)然，能力的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。每個(gè)人在追求目標(biāo)的過程中，實(shí)際上是在承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)著自己給自己定下的責(zé)任。而一個(gè)人在社會(huì)上能夠作出多大的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵就在于有沒有能力可以承擔(dān)更大的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力可以通過很多的渠道來鍛煉，對(duì)于我們學(xué)生來說，做學(xué)生干部就是其中一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。不管是什么學(xué)生干部，只要有了職位，你就會(huì)多了除考慮自我因素之外的責(zé)任感，而這一點(diǎn)也恰恰是鍛煉我們有沒有意識(shí)去為他人、集體、社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的很好機(jī)會(huì)。

這里是一片憑魚躍的闊海，這里是一片任鳥飛的高空，這里是我們將要見證我們成長(zhǎng)的大學(xué)校園！父母的囑咐還在耳邊，四年大學(xué)生活已從老師、學(xué)長(zhǎng)的第一聲親切問候關(guān)切眼神中開始。也許，這四年里會(huì)少了父母的親情相伴、悉心照顧，但相信我們會(huì)收獲更多的感人的師生情誼和同學(xué)友誼！

大學(xué)四年做一個(gè)追逐著太陽奔跑的人吧，體力可以阻擋你，但智力與意志卻從不能使你停歇。只有經(jīng)歷過大一的人才知道，大學(xué)第一年的蛻變是巨大的，從

埋頭苦學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)包辦到獨(dú)立面對(duì)生活瑣事，與人相處，尋找學(xué)習(xí)和興趣的最佳結(jié)合點(diǎn)，發(fā)展特長(zhǎng)，每個(gè)人都有著不同的轉(zhuǎn)變，在急劇轉(zhuǎn)變中，誰快誰就把握先機(jī)，獨(dú)占鰲頭。在忍與不忍中學(xué)會(huì)生活，在順與不順中把握命運(yùn)。生命不能被保證，為何不在大學(xué)這個(gè)新起點(diǎn)，放手一搏呢?永不失敗是不可能的，永不言敗才是我們應(yīng)有的氣度。未來在你們腳下延伸，一份耕耘必有一份收獲，一滴汗水必有一份回報(bào)。請(qǐng)告別昨天，它是一張底片，多少遺憾也都變成美麗；請(qǐng)把握今天，它是一個(gè)腳印，帶你踏上尋夢(mèng)的征程；請(qǐng)展望明天，它是一個(gè)夢(mèng)想，總有一片天空屬于自己！請(qǐng)你堅(jiān)信：將來的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的你。而那時(shí)，曾支撐你努力的母校，也將為你而驕傲！

蔡元培先生曾經(jīng)對(duì)學(xué)生有三大告誡： 抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友。希望你們?cè)趯W(xué)校能努力學(xué)習(xí)充分把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，規(guī)劃好自己的人生，樹立遠(yuǎn)大的思想和奮斗目標(biāo)，在這四年里為自己將來的人生之 路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)信：我們的未來不是夢(mèng)！

在你們的大學(xué)時(shí)光里，或許會(huì)有些許迷茫，但逆風(fēng)的方向更適合飛翔。大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！經(jīng)過知識(shí)的磨礪，你們將更加成熟、更加穩(wěn)重、更加自信。在未來的四年里，希望你們能攬萬卷文集，汲百代精華，海納百川，自強(qiáng)不息！

最后衷心祝愿在座的各位在海院度過一段精彩而有意義的大學(xué)時(shí)光，續(xù)寫我們更加燦爛的明天！

第三篇：在初一新生入學(xué)教育上的講話

在初一新生入學(xué)教育上的講話

【共青團(tuán)向陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)委員會(huì)書記·廖濤】

各位新同學(xué)，早上好：

首先讓我代表向陽中學(xué)團(tuán)委全體成員歡迎大家進(jìn)入向陽中學(xué)學(xué)習(xí)，歡迎大家成為新一批學(xué)校的主人，也期待著在未來的三年里能和大家一起健康快樂地成長(zhǎng)。

共青團(tuán)是初級(jí)中學(xué)的重要組織，是杰出先鋒青少年的集中代表。目前我們學(xué)校有共青團(tuán)員128名，由7位優(yōu)秀的青年老師做為團(tuán)委委員來領(lǐng)導(dǎo)。校團(tuán)委負(fù)擔(dān)著跟同學(xué)們直接相關(guān)的很多種文藝、體育活動(dòng)，也負(fù)擔(dān)著學(xué)校的衛(wèi)生、宣傳等事務(wù)。這是一個(gè)直接與同學(xué)們的健康茁壯成長(zhǎng)、樹立遠(yuǎn)大理想、報(bào)效祖國(guó)和建設(shè)家園的未來相關(guān)的組織。

在我們學(xué)校，每個(gè)學(xué)期都要舉行很多活動(dòng)，有文藝方面的各種文藝演出和慶祝活動(dòng)，這樣的活動(dòng)里要展示我們唱歌、跳舞、演奏等方面的才能，有體育方面的籃球賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽等活動(dòng)，讓我們的身體得到鍛煉；也有廣播室、作文競(jìng)賽、黑板報(bào)等寫作、書法、繪畫方面的活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，能有一片更廣闊的展現(xiàn)我們才能的天地，能讓我們成為德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生。

同時(shí)，干凈整齊的學(xué)校讓我們的校園生活舒適而愜意，我們也負(fù)擔(dān)著整個(gè)校園的環(huán)境衛(wèi)生，有時(shí)候我們也會(huì)去為向陽鎮(zhèn)街道的衛(wèi)生出把力，這些活動(dòng)在鍛煉我們勞動(dòng)能力的同時(shí)，又能帶給我們眼前一亮的感覺，所以我希望同學(xué)們能積極參加學(xué)校的各種勞動(dòng)，按時(shí)打掃清潔區(qū)、教室和宿舍并時(shí)刻保持，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓我們始終都有一個(gè)干干凈凈的校園，有一塊明亮的黑板，有一個(gè)衛(wèi)生整齊的宿舍，更重要的是讓我們有一個(gè)干凈漂亮的自己。

當(dāng)然，要想在這個(gè)大家庭里脫穎而出，成為光榮的共青團(tuán)員，就必須要努力塑造我們自己，讓自己真正符合共產(chǎn)主義接班人的要求，符合先進(jìn)青年的標(biāo)準(zhǔn)，所以接下來我要給大家講講怎樣爭(zhēng)取早日加入共青團(tuán)的事情。

一名共青團(tuán)員它不僅是學(xué)校里的具體各個(gè)方面的優(yōu)異表現(xiàn)，更是在平日生活中的集中表現(xiàn)，因此，我們初中學(xué)生要成為一名共青團(tuán)員就要做到以下幾點(diǎn)：

一、要在家庭里做父母的好幫手

堅(jiān)持利用雙修日在家時(shí)間為父母做一次家務(wù)。要了解父母的用心良苦和對(duì)我們的辛勤栽培，所以我們不但要去分擔(dān)他們的家務(wù)，而且更要去體貼他們的心靈，讓他們減輕壓力，讓他們放心我們，這種心靈上的撫慰是比一般干家務(wù)活對(duì)他們的影響更大些，這種良好的方式就是去與父母溝通，與他們聊天，可以談天氣，可以談購(gòu)物，也可以談?dòng)幸饬x的新聞，甚至是自己喜歡的事務(wù)和人，總之與同齡人之間的話題，我們都可以去和父母交流，當(dāng)然我們也應(yīng)該不忘談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)。

但是，對(duì)于青春期的我們來說，這種事情真可謂是天方夜談，不過萬事都要去嘗試。漸漸，你就發(fā)現(xiàn)其實(shí)與父母溝通并不是有代溝的，也不是那么無趣，反而，這種溝通能讓你學(xué)到更多的更豐富的生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此與父母溝通也是很重要的。所以，要作為一個(gè)團(tuán)員，必要從做父母的好幫手做起。

二、作為先進(jìn)青年要在學(xué)校里做老師和同學(xué)的好朋友

做同學(xué)的好朋友對(duì)于許多合群的人來說是十分容易的。不過，不是所有人都能做到真誠(chéng)的。老師可謂是我們?nèi)松械诙淮饶?，所以在家庭之后，就是要在學(xué)校里做老師的好朋友。

我想許多同學(xué)都可以做到老師布置的任務(wù)都能夠完成。如果是一名團(tuán)員的話，那么就不只這些了。我們必須認(rèn)真快速完善地完成任務(wù)，甚至可以提前發(fā)現(xiàn)任務(wù)并解決它，讓老師放心。另外還要加入活動(dòng)策劃的隊(duì)伍中去，光苦干還不夠，必須出謀劃策，要積極加入討論，這一點(diǎn)是不可忽視的。

三、作為先進(jìn)青年要在社會(huì)實(shí)踐中做主人

作為一個(gè)先進(jìn)青年，溝通是我們最強(qiáng)勁的“武器”。溝通是我們與外界交流的最好橋梁。溝通是我們必要的條件。生活是離不開溝通的。不僅是在家庭，學(xué)校，更不用說是社會(huì)，如果我們不會(huì)去溝通的話，遲早會(huì)被淘汰。只有溝通能拉近人與人之間的距離，只有溝通能讓你變得更充實(shí)。所以溝通與先進(jìn)青年是不可分離的。作為一名合格的團(tuán)員和學(xué)會(huì)善于溝通有著密切的關(guān)系。

下面介紹團(tuán)員的一些標(biāo)準(zhǔn)：年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國(guó)青年，承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。申請(qǐng)入團(tuán)的青年應(yīng)有團(tuán)員兩人介紹。(二)介紹人應(yīng)負(fù)責(zé)地向被介紹人說明團(tuán)章，向團(tuán)的組織說明被介紹人的思想、表現(xiàn)和經(jīng)歷。

(三)要求入團(tuán)的青年要向支部委員會(huì)提出申請(qǐng)，填寫入團(tuán)志愿書，經(jīng)支部大會(huì)討論通過和上級(jí)委員會(huì)批準(zhǔn)，才能成為團(tuán)員。被批準(zhǔn)入團(tuán)的青年從支部大會(huì)通過之日起取得團(tuán)籍。

同學(xué)們，當(dāng)你踏入這所學(xué)校的校門的時(shí)候，我們就成為了新時(shí)代的中學(xué)生，我們必須要努力學(xué)習(xí)，積極向上，鍛煉自己，塑造自己，從而讓自己成為合格的中學(xué)生。我希望在場(chǎng)的每一位同學(xué)都能嚴(yán)格要求自己，積極參加各種活動(dòng)，保持良好的精神狀態(tài)，為美好的明天而奮斗不止。祝福所有的同學(xué)，謝謝大家。

共青團(tuán)向陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)委員會(huì)

2011年9月23日

廖濤

第四篇：大學(xué)新生的始業(yè)教育

大學(xué)新生的始業(yè)教育，指高校為了使大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活而進(jìn)行的淮備性教育。也是教育的需要。新生始業(yè)教育作為新生入學(xué)后的“第一課”，對(duì)培養(yǎng)新生的環(huán)境適應(yīng)能力，縮短角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期，使之盡早掌握大學(xué)生活的主動(dòng)權(quán)起著非常重要的作用。大學(xué)新生始業(yè)教育也是整個(gè)大學(xué)階段教育的組成部分，通過始業(yè)教育，可以了解和掌握新生的狀況，從而可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)有效的大學(xué)教育的整體規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀：面對(duì)新環(huán)境，許多大學(xué)新生無法有效適應(yīng)

從中學(xué)到大學(xué)，宛如進(jìn)入一個(gè)新天地：新的學(xué)校、老師和同學(xué)，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方式，新的生活方式、活動(dòng)方式。習(xí)慣了應(yīng)試教育和長(zhǎng)輩全方位照顧的大學(xué)新生，身處多年神往的大學(xué)，許多新生卻不知如何去應(yīng)對(duì)。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，眾多大學(xué)新生無法找到新的支撐點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方式上，現(xiàn)階段，普通高中仍然面臨著升學(xué)考驗(yàn)，高中時(shí)代的教學(xué)方式主要是“教師牽著走“、“家長(zhǎng)趕著走”，學(xué)生習(xí)慣于“境鴨式”的教學(xué)方法。在課堂上學(xué)生并不是真正的主體，而是被動(dòng)的“接收裝置”。大學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，課堂講授時(shí)間相對(duì)少，學(xué)生自己安排自習(xí)、閱讀、鉆研學(xué)問的時(shí)間相對(duì)多，這就要求學(xué)生獨(dú)立思考、融會(huì)貫通、舉一反三。這種轉(zhuǎn)折，對(duì)于經(jīng)受了十幾年“境鴨式”教學(xué)方式的熏陶，思維方式、學(xué)習(xí)方法幾乎定型了的大學(xué)新生來說，如猛然進(jìn)入斷乳期的嬰兒，通常難以適應(yīng)。從學(xué)習(xí)任務(wù)看，中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，而大學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的場(chǎng)所，大學(xué)生既要學(xué)習(xí)專門知識(shí)，又要掌握專門技能。從學(xué)習(xí)目標(biāo)看，高中生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，教師上課的針對(duì)性也極強(qiáng)。大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法與中學(xué)不同，大學(xué)生主要靠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，特別是教育部對(duì)各學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)整之后，上課時(shí)數(shù)明顯減少，學(xué)生自學(xué)時(shí)間大大增加。一些大學(xué)生無法在學(xué)習(xí)上找到新的支撐點(diǎn)，不知道該學(xué)什么，為什么學(xué)和怎么學(xué)，因此感到空虛無聊，少數(shù)學(xué)生在渾渾盔盔的心態(tài)中度過美好的大學(xué)時(shí)光。

面對(duì)新的生活環(huán)境，眾多大學(xué)新生無所適從。從生活方式看，中學(xué)生大多住在家里，不少人擁有屬于自己的獨(dú)立生活空間，起居由父母安排。而大學(xué)生活主要是集體生活，住宿舍吃食堂，凡事要靠自己處理，這種改變對(duì)缺乏獨(dú)立生活能力的學(xué)生是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從生活習(xí)慣看，不少大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，離開了原來熟悉的生活環(huán)境，飲食、氣候與語言環(huán)境的變化，作息制度與衛(wèi)生習(xí)慣的不同，都可能造成其適應(yīng)不良。從生活范圍看，中學(xué)生生活領(lǐng)域較窄，基本上是從家門到校門，生活的中心內(nèi)容是學(xué)習(xí)，課余時(shí)間很少，校園生活單一。而進(jìn)大學(xué)猶如從“小天地”來到“大世界”，生活領(lǐng)域大大拓寬。大學(xué)校園對(duì)新生來說幾乎一切都是新的，新環(huán)境給大學(xué)新生帶來新鮮感的同時(shí)，也使相當(dāng)多數(shù)學(xué)生感到無所適從。

面對(duì)新的人際關(guān)系，眾多大學(xué)新生束手無策。從交往的方式與對(duì)象看，中學(xué)生個(gè)性單純，較合群，人際之間利害沖突較少，即使發(fā)生了人際沖突也有家庭環(huán)境可以緩沖，到了大學(xué)，各地來的同學(xué)家昧乎生，重新組成新的班級(jí)，生活在同一個(gè)宿舍，脾氣習(xí)慣各不相同，人際之間的矛盾不可避免。加之師生關(guān)系不像中學(xué)密切，有時(shí)幾天見不到老師，又遠(yuǎn)離父母難訴衷腸。從人際交往的要求看，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較重，又有親情的緩沖，對(duì)友誼的渴望雖較強(qiáng)烈，但受一定遏制。進(jìn)入大學(xué)，新的伙伴，新的環(huán)境，要求大學(xué)生獨(dú)立地主動(dòng)地與人交往，社會(huì)化要求急速提高，從大學(xué)生自身來講對(duì)友誼的渴望強(qiáng)烈，但由于缺乏交往技巧等原因，常難以建立友好協(xié)調(diào)的關(guān)系，易發(fā)生人際沖突。一些新生對(duì)此缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，顯得束手無策。他們一方面沒有從舊的人際關(guān)系中拔出來，另一方面又沒能盡快地建立新的人際關(guān)系，總覺得與周圍的一切格格不入，封閉自己，逃避現(xiàn)實(shí)，把自己當(dāng)成局外人，若得不到正確的引導(dǎo)，有可能形成病態(tài)封閉的心理。

面對(duì)新的管理環(huán)境，眾多大學(xué)新生不知所措。在教學(xué)管理方面，中學(xué)實(shí)行學(xué)年制教學(xué)管理，必須修滿三學(xué)年才能畢業(yè)，而大學(xué)大多實(shí)行學(xué)分制，學(xué)習(xí)不受學(xué)年限制，只要修滿規(guī)定的學(xué)分，就可以提前畢業(yè)或者延期畢業(yè)。表面上這是比較寬松的管理環(huán)境，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大。在管理方法方面，由于有高考升學(xué)壓力，中學(xué)對(duì)學(xué)生各方面管理都很嚴(yán)格，學(xué)生的言行有教師管教；而大學(xué)主要依靠學(xué)生自我管理和自我約束，盡管有輔導(dǎo)員斑主任，但是他們與同學(xué)見面少，師生關(guān)系較松散，其職責(zé)主要是把握大方向，通過指導(dǎo)、組織開展各種活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的自主、自立、自理能力。許多大學(xué)新生只認(rèn)識(shí)到這種形式上的由緊到松的變化，從而放松對(duì)自己的要求，沒有積極主動(dòng)適應(yīng)這種變化，加強(qiáng)自我的管理能力，一遇到因難和挫折，就難以自拔，影響學(xué)業(yè)和成才。

二、分析：新生無法適應(yīng)大學(xué)生活的原因從中學(xué)到大學(xué)是人生的一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變要求大學(xué)生做出必要的心理調(diào)整，可以說，大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)是其角色行為和身心狀態(tài)帶有質(zhì)變性質(zhì)的特殊社會(huì)化過程，許多大學(xué)新生無法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致大學(xué)新生不能適應(yīng)大學(xué)新生活的原因是多方面的。

從學(xué)校角度分析，一是中學(xué)管理與高校管理缺乏連續(xù)性。中學(xué)管理與高校管理各自形成獨(dú)立的封閉體系，相互之間缺少有效的溝通，缺乏必要的連續(xù)性。中學(xué)習(xí)慣于對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格學(xué)習(xí)生活管理，而高校傾向?qū)嵭袑捤墒綄W(xué)習(xí)生活管理，教師較少過問大學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題，大學(xué)新生必須進(jìn)行自我學(xué)習(xí)生活管理。適應(yīng)了中學(xué)管理的大學(xué)新生受習(xí)慣性心理定勢(shì)影響，不會(huì)因?yàn)樗麄儚闹袑W(xué)生一躍成為大學(xué)生而自然而然地完成對(duì)高校管理的適應(yīng)，部分大學(xué)新生因此產(chǎn)生不知所措和無所適從等心理困擾。二是中學(xué)教學(xué)與高等教學(xué)脫節(jié)。中學(xué)教學(xué)與高等教學(xué)在要求、內(nèi)容和方法等方面均有顯著差別，而目前高校恰恰忽視了對(duì)大學(xué)新生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性現(xiàn)象具有普通性。大學(xué)新生學(xué)習(xí)內(nèi)容方法指導(dǎo)處于真空狀態(tài)，他們必須依靠自己緩慢摸索，逐步積累經(jīng)驗(yàn)才能完成由被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣到主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，這種自我摸索不僅費(fèi)時(shí)，而且未必成功。正因如此，許多大學(xué)新生有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)磨合期，部分學(xué)生合適應(yīng)不良。三是高校專業(yè)調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展。隨著以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)在全球蓬勃興起，我國(guó)正實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軟，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了團(tuán)天覆地的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大規(guī)模調(diào)整，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)。在這樣的時(shí)代背景下，高校原有的教學(xué)觀念和專業(yè)設(shè)置已越來越不適應(yīng)這種變化的要求，部分專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力日益沉重，雖然一些高校在一定程度上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念和調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，但仍面臨不少因難和問題，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重干擾和影響了大學(xué)新生的適應(yīng)。影響大學(xué)新生適應(yīng)的客觀因素還包括中學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)缺乏，高校忽視大學(xué)新生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，以及高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更新緩授等。

從學(xué)生方面分析，一是大學(xué)新生心理行為系統(tǒng)尚不完備。大學(xué)新生行為和心理的自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)督系統(tǒng)尚不完備，他們往往缺乏對(duì)自己能力和知識(shí)水平的客觀認(rèn)識(shí)，常表現(xiàn)出自評(píng)過高或過低等極端的自我效能感傾向。二是社會(huì)閱歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限。大學(xué)新生受原有社會(huì)閱歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，認(rèn)識(shí)過程和情感特征系統(tǒng)帶有明顯的幼稚性、片面性、刻扳性特點(diǎn)，這位他們常不能系統(tǒng)全面地認(rèn)知主觀理想與客觀現(xiàn)實(shí)間的辯證關(guān)系，易造成理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的失落感和沖突。三是挫折心理承受能力差。大學(xué)新生大都是中學(xué)里的佼佼者，長(zhǎng)期受家長(zhǎng)和老師的過分保護(hù)，心理上存在較高的自我效能感，一部分學(xué)生的挫折心理承受力比較脆弱。而在大學(xué)里總會(huì)有部分學(xué)生淪為后進(jìn)生或表現(xiàn)乎乎的普通學(xué)生，從而產(chǎn)生挫折感和失敗感。

三、對(duì)策：開展始業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教育的銜接綜上分析，從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變并非一帆風(fēng)順。因此要求我們高校教育工作者要充分認(rèn)識(shí)新生的心理、行為特點(diǎn)，重視始業(yè)教育工作，及時(shí)主動(dòng)地關(guān)心、幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境、新生活，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教育的銜接，為大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)我們的實(shí)踐與探索，當(dāng)前，對(duì)新生始業(yè)教育重點(diǎn)要從以下環(huán)節(jié)著手。

開展校史校風(fēng)校紀(jì)教育，幫助新生盡快進(jìn)入角色。通過校史教育，讓新生了解學(xué)校的過去、現(xiàn)在及未來發(fā)展的前景，用已取得的優(yōu)勢(shì)、成績(jī)和榮譽(yù)，喚起新生的成就感和上進(jìn)心，即“今天我為母校驕傲，明天母校為我驕傲”。校史教育要系統(tǒng)規(guī)范，使學(xué)生了解到比較全面的校情、學(xué)校概況、教學(xué)科研力量、學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)及學(xué)校歷史和前景，并突出學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)。通過校紀(jì)校規(guī)教育，使大學(xué)新生認(rèn)識(shí)到大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)和履行的道德與法律的責(zé)任和義務(wù)，從而強(qiáng)化大學(xué)新生的法制觀念和自律意識(shí)。開展教學(xué)管理制度教育，使學(xué)生一人校就了解大學(xué)和中學(xué)教學(xué)管理上的差異。開展學(xué)生管理制度教育，尤其是遵規(guī)守紀(jì)的教育，使學(xué)生了解紀(jì)律的種類，清楚違紀(jì)的嚴(yán)重后果等內(nèi)容，并把本校學(xué)生違紀(jì)被處分的情況進(jìn)行分析，通過詳盡的講解，使學(xué)生加深對(duì)規(guī)章制度的印象，樹立紀(jì)律觀念。dCAr通過軍事訓(xùn)練，使大學(xué)新生進(jìn)一步增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，為他們適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境作好準(zhǔn)備。

開展理想信念教育，使新生樹立起明確的奮斗目標(biāo)。理想信念是個(gè)體人生幸福事業(yè)成功的精神支柱，能給人以信心、勇氣和力量。一些大學(xué)新生招考上大學(xué)作為自己的唯一奮斗目標(biāo)，隨著大學(xué)考上，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又陷入目標(biāo)失落的境地。通過理想信念教育教育大學(xué)新生，大學(xué)只是人生道路上的加油站而并非登上了學(xué)業(yè)的頂峰，大學(xué)僅是進(jìn)入社會(huì)的階梯。大學(xué)生必須根據(jù)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，根據(jù)社會(huì)未來發(fā)展的需要，重新確立適合自己發(fā)展的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，通過形勢(shì)政策教育，使大學(xué)新生認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

開展專業(yè)思想教育，增強(qiáng)新生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。要向?qū)W生說明所學(xué)專業(yè)的課程性質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，本專業(yè)就業(yè)前景，自己以后可以勝任的工作領(lǐng)域及單位；請(qǐng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有造詣的學(xué)者作報(bào)告，介紹本專業(yè)在國(guó)家發(fā)展、人類生活中的地位和作用，本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科前沿奮斗目標(biāo)，本專業(yè)的知名學(xué)者和杰出入物；也可以請(qǐng)本專業(yè)高年級(jí)學(xué)生介紹自己的專業(yè)思想形成過程，以及學(xué)習(xí)專業(yè)的體會(huì)。此外還要組織學(xué)生參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，組織專業(yè)思想討論，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熱愛本專業(yè)，決心為自己選擇的專業(yè)奮斗，樹立學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)新生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，大學(xué)是人生的一個(gè)非常重要的階段，它為其培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)提供了機(jī)遇，為大學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。開展大學(xué)新生始業(yè)教育，要指導(dǎo)學(xué)生制訂和完善大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃。幫助做好大學(xué)生在大學(xué)生活的每一階段的自我設(shè)計(jì)，把直接的短期學(xué)習(xí)目的和間接的遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目的相結(jié)合，把每一階段的學(xué)習(xí)生活與自己的未來發(fā)展聯(lián)系在一起，使學(xué)生找到自己的明確定位，使學(xué)習(xí)生活有目的性。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。大學(xué)學(xué)習(xí)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地用學(xué)術(shù)研究的方式去思考、研究問題。要幫助新生克服依賴性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力?？梢哉?qǐng)高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，如如何聽課、作筆記、自學(xué)等，可以請(qǐng)專家介紹如何查閱、選擇、運(yùn)用圖書館的文獻(xiàn)資料。要鼓勵(lì)新生積極參與課堂討論和與同學(xué)交流，參加各種興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)，從多個(gè)渠道、多種方位獲取信息，掌握知識(shí)，提高能力。

指導(dǎo)新生與人相處，提高新生人際交往能力。良好的人際關(guān)系有助于增進(jìn)大學(xué)新生身心健康，使之能順利完成學(xué)業(yè)。所以，開展人際交往教育是大學(xué)新生始業(yè)教育的重要方面。要針對(duì)大學(xué)新生在新的人際交往中出現(xiàn)的不良心理和情緒，及時(shí)加以引導(dǎo)和幫助，使他們能以良好的心理態(tài)勢(shì)去面對(duì)新的人際交往和復(fù)雜的人際環(huán)境。要教育大學(xué)新生加強(qiáng)個(gè)性品德修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，以心換心，用真情去贏得他人的信任和尊重，得到他人的理解、支持和幫助。同時(shí)，要指導(dǎo)大學(xué)新生掌握人際交往方法和技巧，使大學(xué)新生能有效地交往。開展校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)新生健康向上的生活方式。剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生對(duì)校園的一切都感到新鮮和好奇，面對(duì)校園琳瑯滿目、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，他們一時(shí)還難以選擇和接受?？梢韵蛐律榻B校園課余文化活動(dòng)，使新生能根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)進(jìn)行選擇，以滿足他們表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的心理需求。同時(shí)，也可以充實(shí)他們的課余生活，培養(yǎng)他們多方面的能力。

開展心理教育，提高新生自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力。針對(duì)大學(xué)新生中由于對(duì)大學(xué)環(huán)境不適應(yīng)而導(dǎo)致的心理不健康現(xiàn)象，要進(jìn)行必要的心理咨詢和心理輔導(dǎo)，做好他們的調(diào)試工作?？梢蚤_設(shè)有關(guān)的選修課或者請(qǐng)心理學(xué)專家進(jìn)行心理健康和心理疏導(dǎo)的專題講座，幫助大學(xué)新生學(xué)會(huì)自我調(diào)整。設(shè)立心理輔導(dǎo)(咨詢)中心，讓心理輔導(dǎo)人員對(duì)新生開展心理咨詢服務(wù)，幫助他們擺脫心理障礙和壓力。建立新生個(gè)人心理檔案，掌握心理健康現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，做好新生過渡期的引導(dǎo)工作。加強(qiáng)“適應(yīng)性”訓(xùn)練，塑造健康人格。開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)，提高新生的心理素質(zhì)。對(duì)極少數(shù)大學(xué)新生中出現(xiàn)的嚴(yán)重心理障礙和心理疾病情況，除及時(shí)組織心理咨詢和心理治療外，還要及時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過學(xué)校、家長(zhǎng)、專業(yè)機(jī)構(gòu)三方面一起幫助學(xué)生，使其健康發(fā)展。

大學(xué)生始業(yè)教育的必要性

大學(xué)新生始業(yè)教育,指高校為了使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活而進(jìn)行的準(zhǔn)備性教育。心理學(xué)上,有個(gè)“首因效應(yīng)”,它告訴我們進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,第一印象和先入為主的觀念往往是最深刻的。作為入學(xué)后的“第一課”,它在培養(yǎng)新生環(huán)境適應(yīng)能力,縮短角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期,使之盡早掌握大學(xué)的主動(dòng)權(quán)起著非常重要的作用。

1.1 學(xué)生個(gè)體適應(yīng)性發(fā)展的需要

從高中進(jìn)入大學(xué),大學(xué)新生會(huì)出現(xiàn)一些生活上,學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)方法不適應(yīng);不適應(yīng)新的生活環(huán)境和管理方式;人際交往不適應(yīng),心理調(diào)適能力差等。為了讓每一位學(xué)生都明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,在大學(xué)期間充分發(fā)揮出每一位學(xué)生的個(gè)性潛能,成為大學(xué)生始業(yè)教育首要考慮的問題。

1.2 做好職業(yè)生涯規(guī)劃的需要

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指讓教育者采用科學(xué)的方法幫助受教育者正確審視自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)掘自己的潛力,對(duì)自己的未來發(fā)展有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與充足的準(zhǔn)備,從而在適合自己的領(lǐng)域更好更快的成長(zhǎng)。對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行科學(xué)、合理、及時(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,無論對(duì)于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,還是對(duì)學(xué)生個(gè)人的未來發(fā)展,都有著非常重要的意義。始業(yè)教育對(duì)做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有很好的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)大學(xué)生始業(yè)教育的局限性

傳統(tǒng)的大學(xué)生始業(yè)教育僅僅局限于一些形式。入學(xué)教育時(shí)間短,缺乏計(jì)劃性,大多學(xué)校的入學(xué)教育在時(shí)間安排上比較集中而短暫?；旧鲜抢密娪?xùn)期間的空余時(shí)間突擊進(jìn)行隨機(jī)性較大;教育內(nèi)容單一,缺乏全面性。教育內(nèi)容局限在校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)、專業(yè)介紹、院系的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色上而對(duì)新生即將面對(duì)的思想、生活、娛樂等諸多方面的實(shí)際問題卻涉及不多,教育形式單調(diào),缺乏多樣性。在形式上仍然沿襲傳統(tǒng)的模式。教育方式單向,缺乏互動(dòng)性,教育組織單干,缺乏統(tǒng)一性,入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作,必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),多方協(xié)調(diào),齊抓共管,方能取得成效?；谝陨蟼鹘y(tǒng)始業(yè)教育弊端的考慮,把大學(xué)生始業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來完成。把大學(xué)生始業(yè)教育課程化,對(duì)于受教育者而言,即把始業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)的理論來學(xué)習(xí),加大學(xué)習(xí)的實(shí)效性。大學(xué)生始業(yè)教育課程化指導(dǎo)理念

要實(shí)現(xiàn)始業(yè)教育的課程化,把始業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)的課程來探討,首先應(yīng)該明確課程的概念。古德拉從課程層次上來定義分為五種:理想課程、正式課程、知覺課程、運(yùn)作課程、經(jīng)驗(yàn)課程。不同的課程層次需要不同的課程理念指導(dǎo),始業(yè)教育課程化的過程中包含自由教育、個(gè)性教育、主體性道德教育、生活教育的理念。

3.1 自由教育

自由教育又譯“博雅教育”、“文雅教育”,是西方國(guó)家關(guān)于教育目的和內(nèi)容的一種教育思想。其含義隨時(shí)代發(fā)展而有所變化,古希臘哲學(xué)家亞里士多德在其《政治學(xué)》、《尼各馬可倫理學(xué)》等著作中最早提出。自由教育主要指文藝復(fù)興以前,特別是自由教育思想,即認(rèn)為“最高尚的教育應(yīng)以發(fā)展理性為目標(biāo),使人的心靈得到解放與和諧發(fā)展,為享用德行善美的自由、閑暇生活,進(jìn)行理智活動(dòng)、觀察和沉思作準(zhǔn)備,而不是為謀生和從事某種職業(yè)作準(zhǔn)備”。自由教育旨在通過性格的培養(yǎng)來使學(xué)生獲得比較完善的理性和健康的情感,開發(fā)主體自我實(shí)現(xiàn)的潛在可能。而從中學(xué)邁入大學(xué)的新生,正處于人生的“第二次斷乳期”,需要指點(diǎn)和引導(dǎo),需要在新生始業(yè)教育中教會(huì)他們“學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)發(fā)展”。因此,在實(shí)施大學(xué)新生始業(yè)教育的過程中,自由教育的重要性毋庸置疑。

3.2 個(gè)性化教育

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,教育的目的就是發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能,施展每一位學(xué)生的個(gè)性。大學(xué)生始業(yè)教育課程化,在始業(yè)教育過程中貫穿個(gè)性化教育理念非常重要。課程是歷程性的,表明課程之外并沒有特定的客觀性目標(biāo)。歷程中建構(gòu)的課程知識(shí)應(yīng)是豐富多彩的。在歷程中也有一定的目標(biāo),但目標(biāo)只是過程的一種引導(dǎo),它是非固定性的,而是喚起性的,它僅提供學(xué)生所面臨的情境,為過程本身提出原則,以引導(dǎo)課程的進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí),因此在過程中目標(biāo)是暫時(shí)的,變化的,在教師和學(xué)生的相互作用、經(jīng)驗(yàn)交流、內(nèi)容傳達(dá)中隨時(shí)變化和修正,這種目標(biāo)注重的只是過程本身,并不把過程看作是達(dá)成外在目的的工具?；谡n程的性質(zhì),把大學(xué)生始業(yè)教育課程化也是提高始業(yè)教育實(shí)施有效性的關(guān)鍵。

3.3 主體性道德教育

進(jìn)入大學(xué)首要就是教會(huì)學(xué)生如何做人,做什么樣的人,這也是德育課的主要內(nèi)容。由于大學(xué)生群體的特殊性,要求實(shí)施道德教育最關(guān)鍵的應(yīng)是發(fā)揮學(xué)生自身的主體性。主體性道德教育就是以尊重學(xué)生的主體性為前提,運(yùn)用發(fā)揮學(xué)生主體性的教育方式,以形成學(xué)生道德品質(zhì)為目的的教育。道德教育在高校學(xué)生思想教育過程中的重要性不容忽視,大學(xué)生始業(yè)教育課程化建設(shè)理應(yīng)貫穿這個(gè)理念。高校主體性道德教育在追求學(xué)生個(gè)體自由上表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力和道德推理能力。要求在始業(yè)教育課程化的過程中需要考慮到的因素是:大學(xué)怎樣才能進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)要求和意愿,使之在個(gè)人和職業(yè)生涯中能符合道德行為規(guī)范;課程在制定中如何避免思想灌輸和道德相對(duì)主義。有學(xué)者認(rèn)為勞動(dòng)對(duì)于形成道德體驗(yàn)和道德情感有重要的作用。這里指一種體驗(yàn),因而在大學(xué)生始業(yè)教育課程化中應(yīng)包括主體性道德教育,對(duì)大學(xué)生的道德教育要從生活的點(diǎn)滴著手,學(xué)生公寓文明建設(shè),圍繞如何從學(xué)生實(shí)際生活角度出發(fā)進(jìn)行更為有效的教育。從衛(wèi)生要求使大學(xué)生了解小事不小的重要性,從守時(shí)熄燈讓大學(xué)生明白公德制約的互利性,讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

3.4 回歸生活教育

教育的對(duì)象是人,生活世界的主體是人,所以教育必須面向?qū)W生的生活世界?！爱?dāng)代教育學(xué)面對(duì)的不是抽象的生活世界而是一個(gè)以全球化為背景、以現(xiàn)代性為特征、以原子主義為

思維方式和行為方式的具體的生活世界?！苯逃挥忻嫦蛏钍澜?才有助于教育聯(lián)系實(shí)際,更好滿足受教育者的需要。教育一旦脫離學(xué)生生活,把學(xué)生當(dāng)作“知識(shí)的容器”,學(xué)生在受教育過程中體驗(yàn)不到快樂與樂趣。加拿大現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的主要代表人物馬克斯·范梅南 在其所著的《生活體驗(yàn)研究—人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》一書中寫道:“教育學(xué)要求我們對(duì)生活體驗(yàn)保持一種現(xiàn)象學(xué)的敏感性。教育學(xué)要求我們具備一種解釋能力,以及對(duì)生活世界的現(xiàn)象作出解釋性理解,其最終目的是理解與孩子共處情境之中的教育意義。”教育面向生活世界,其目的是學(xué)校要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的處境,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的生活技能,提高生存能力,過上幸福和諧的生活。大學(xué)生始業(yè)教育課程化內(nèi)容

高等教育培養(yǎng)的是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才,學(xué)生在始業(yè)教育的過程中了解與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí),為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)合理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該成為始業(yè)教育的一部分。但是讓學(xué)生理性的認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生了解到更全面的有關(guān)學(xué)校的,有關(guān)學(xué)生自身的知識(shí)。這樣培養(yǎng)的人才才能適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需要。

第五篇：在2012級(jí)初一新生入學(xué)教育開幕式上的講話

在2012級(jí)初一新生入學(xué)教育開幕式上的講話

陸嘉偉

尊敬的部隊(duì)首長(zhǎng)、各位教官、各位老師和同學(xué)們：

大家上午好！

在共享奧運(yùn)盛事之后，我們又迎來了前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012級(jí)新生入學(xué)教育夏令營(yíng)活動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生，對(duì)百忙中前來幫助我校進(jìn)行軍訓(xùn)的部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教官，表示衷心的感謝！同時(shí)，向2012級(jí)680多位新同學(xué)的到來表示熱烈的歡迎！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)要介紹一下我校的基本情況。前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2004年，是一所教風(fēng)扎實(shí)、學(xué)風(fēng)純樸、辦學(xué)質(zhì)量高的武進(jìn)名校。這里人杰地靈，被譽(yù)為“狀元故里、人才搖籃”。學(xué)校憑著精致的學(xué)校管理、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、出色的教育質(zhì)量，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校每年均榮獲區(qū)素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)，并被評(píng)定為常州市藝術(shù)特色學(xué)校、體育特色學(xué)校、心理健康教育特色學(xué)校。

學(xué)校在歷年中考中連創(chuàng)輝煌。畢業(yè)生整體成績(jī)優(yōu)異，高分段人數(shù)更具優(yōu)勢(shì)。2012年中考傳來喜訊，我校孫小焙、楊裕嘉分別奪得武進(jìn)區(qū)第一、第二名。達(dá)省前中統(tǒng)招身份的學(xué)生有166名。

大家已經(jīng)成為前黃中學(xué)大家庭中的一員，從今天起，就應(yīng)當(dāng)與學(xué)校一起成長(zhǎng)，以誠(chéng)信為舵，拼搏為帆，開始人生輝煌的征程。

今天我們就要開始入學(xué)教育了。入學(xué)教育包含軍事訓(xùn)練、國(guó)防教育，習(xí)慣養(yǎng)成教育等科目。軍事訓(xùn)練的目的是要讓你們了解最基本的軍事常識(shí)，學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)的技能，親身體驗(yàn)軍人的高尚情操，學(xué)習(xí)軍人硬朗的工作作風(fēng)。同學(xué)們，你們要以當(dāng)代軍人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)為楷模，嚴(yán)明紀(jì)律，聽從指揮，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)教官和老師們?yōu)槟銈兏冻龅钠D辛勞動(dòng)。

這次軍訓(xùn)，我們冒著烈日酷暑進(jìn)行，是場(chǎng)意志與毅力的較量。為此，我對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一，要端正態(tài)度，明確軍訓(xùn)目的。通過這次軍訓(xùn)，同學(xué)們要逐步形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)明的組織紀(jì)律、堅(jiān)定的意志品質(zhì)，開學(xué)后馬上以飽滿的熱情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，用堅(jiān)毅、刻苦、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞，來寫就初中三年的奮斗足 1

跡，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、意志堅(jiān)定、體魄剛強(qiáng)的優(yōu)秀中學(xué)生！

第二，服從教官指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，始終以一個(gè)軍人標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，練出風(fēng)格，練出水平，練出意志。

第三，要向部隊(duì)教官學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇于吃苦的精神、嚴(yán)明如鐵的紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

第四，聽從班主任的領(lǐng)導(dǎo)，遵守軍訓(xùn)制度，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體協(xié)作精神，按質(zhì)按量完成軍訓(xùn)的任務(wù)。

軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)表演比賽，評(píng)出各類比賽先進(jìn)班集體，最終評(píng)出軍訓(xùn)優(yōu)勝連隊(duì)，我希望同學(xué)們以堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)參與到這次軍訓(xùn)活動(dòng)中，并能取得優(yōu)異的成績(jī)。

同學(xué)們，新學(xué)年的拼搏、奮斗已經(jīng)拉開了序幕，同時(shí)也吹響了刻苦爭(zhēng)先、向勝利進(jìn)軍的號(hào)角，讓我們?nèi)w師生用汗水去耕耘，用信心去收獲，共同創(chuàng)造美好的明天！

預(yù)祝2012級(jí)新生入學(xué)教育活動(dòng)圓滿成功！

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康成長(zhǎng)！

謝謝大家！

2012

年8月15日