第一篇：就業(yè)問題總結(jié)[鄧睿]

就業(yè)問題總結(jié)

------鄧睿

目前同學們在找工作的過程中出現(xiàn)了不少問題，就我個人總結(jié)起來主要問出出現(xiàn)在以下幾個方面。

就業(yè)方向：目的不明確

部分同學對自己的就業(yè)方向很不明確，不清楚自己想要去什么類型的公司，是與專業(yè)相關(guān)還是從事其他行業(yè)，是從事研發(fā)工作還是生產(chǎn)運行，簡而言之，就是不知道自己應該投遞什么招聘單位，對自己的定位不明確或者是沒有考慮過什么樣的工作適合自己，隨大流，往人多的單位去，最終簡歷都是石沉大海，沒有音訊。

就業(yè)態(tài)度：

另一部分同學的就業(yè)態(tài)度有問題。有些同學是懶散不夠積極主動，還有部分同學是由于自身條件較差，顯得很懈怠，不自信，進而轉(zhuǎn)化成為有好單位來了，自己就認為自己肯定去不了，就不去參加招聘會，不去投遞簡歷。還有就是比如上午9點招聘會開始，這些同學9點半或者10點才到現(xiàn)場，投遞一份簡歷之后就離開了，更有甚者叫同學幫忙投遞簡歷。這些同學就算通過了簡歷篩選，在招聘官宣布面試名單時往往因為不在現(xiàn)場而被淘汰。

就業(yè)方法：

最后還有一個最重要的方面就是就業(yè)方法的問題。我們總結(jié)大多數(shù)被淘汰學生的特質(zhì)并不是不夠優(yōu)秀，而是自己表現(xiàn)的畏畏縮縮，不夠陽光正面。這里面的問題很多，我舉例說明。在參加招聘時不注意基本禮節(jié)，如著裝不整潔，頭發(fā)亂糟糟的，招聘會遲到，走前面影響HR講解，過程中大聲講話，影響招聘秩序簡歷制作粗心，照搬他人的簡歷，簡歷不能突出自己的特點與優(yōu)勢，更粗心的同學在簡歷中還出現(xiàn)字體不統(tǒng)一，沒有全部對齊，信息不全甚至錯誤等問題在面試之中表現(xiàn)很差，站沒站相，要不就是東倒西歪，要不就是埋著頭，手腳還在那邊搖搖晃晃，說話畏縮，聲音太小，放不開表達自己；還有就是太過老實，不知變通，如招聘官問你學習怎么樣，學了哪些東西，有些同學直接回答自己大學學習很差，幾乎沒有學到什么東西而遭到淘汰；還有就是部分同學被一些單位的條款嚇住不知變通，如單位寫要學習過plc技術(shù)，有的同學就說沒有學過就失去了機會，而有的同學說雖然我沒有學過，但是其他學習過的同學也只上了8個星期的課，每星期只有兩節(jié)課，只要單位愿意給他這個機會，他保證在1到2個月內(nèi)自學該門課程

第二篇：“民族團結(jié)之花”優(yōu)秀作品鄧睿

誰也離不開誰

佃壩鄉(xiāng)中心學校四年級（1）班鄧睿

一曲優(yōu)美動聽的《新疆好》唱出了兩千萬天山兒女的心聲，在黨的政策光輝照耀下，新疆大地安定祥和，到處奏響民族團結(jié)的凱歌。

新疆生活著維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古等47個民族，在歷代抵御外敵侵入、反對分裂祖國的斗爭中，各族人民結(jié)下了兄弟般的深厚情誼。

新中國成立以后，黨中央和自治區(qū)各級黨委政府高度重視民族宗教工作，貫徹以馬克思主義民族觀為指導的民族宗教政策和民族區(qū)域自治制度，堅持以民族團結(jié)促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，建立“平等、團結(jié)、互助、進步”的新型民族工作的實踐中，自治區(qū)黨委和政府總結(jié)出一套成功經(jīng)驗，那就是加強對各族干部群眾進行民族團結(jié)教育，開展群眾性的民族團結(jié)創(chuàng)建活動，使民族團結(jié)的思想家喻戶曉，深入人心的民族團結(jié)之花永遠綻放。

在我生病時，哈族老師給我打電話問候我，回族同學送來香甜的葡萄，心里像冬天的太陽般溫暖。

我們的藏族同學楊冰是隨父母從四川來新疆打工的。家里很窮，經(jīng)常不吃飯，買不起學習用品。老師發(fā)動大家一起幫助他，給他買飯吃，還給他買車票，讓他享受特困生的補助和兩免一補政策。楊冰很感動，用自己的優(yōu)秀成績和突出的表現(xiàn)回報著學校。

老師教導我“三個離不開思想”。我知道少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各個少數(shù)民族也相互離不開。如果沒有各個民族的共同努力，就沒有電力、水利礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用；沒有維族，就不會有美麗的阿德萊斯、香噴噴的烤羊肉；如果沒有柯族，就缺少了肥美的牛羊肉、美味的奶疙瘩。

雖然，作為一名小學生，做不出像大人那樣偉大的事，但我們應該從身邊做起。做到能幫助身邊的少數(shù)民族同學，做到尊重少數(shù)民族同學的信仰。

中華民族是個大家庭，各族人民親如兄弟姐妹。民族地區(qū)的進步和發(fā)展不但需要各族群眾自力更生、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、也需要經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的幫助和社會各方面獻計出力。各民族互相合作、互相支持就能共同發(fā)展、共同繁榮。

新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，我們愛祖國、我們愛新疆，我們青少年是祖國的未來，我們從小就要樹立起維護祖國統(tǒng)一，民族團結(jié)的神圣使命，我們是炎黃子孫，我們是一家人，我們誰也離不開誰。

第三篇：《關(guān)于大學生就業(yè)問題總結(jié)》

關(guān)于大學生就業(yè)問題總結(jié)

這次的形勢與政策的演練中，我們組的課題是關(guān)于大學生的就業(yè)問題。而我的工作時查找搜集資料。現(xiàn)今社會，大學生就業(yè)已是一個嚴峻的問題，在這次搜集資料的過程中，更令我懂得現(xiàn)今大學生的就業(yè)形勢。

當前我國就業(yè)形勢的復雜性在于，在普遍出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象的同時，大學畢業(yè)生就業(yè)困難依然存在，城鎮(zhèn)失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)存在。這種看似矛盾的現(xiàn)象并不難理解，因為每個就業(yè)群體面臨就業(yè)困難的原因并不相同。

以“民工荒”形式表現(xiàn)出來的勞動力短缺現(xiàn)象，是由勞動力供給與勞動力需求之間的矛盾造成的。隨著人口結(jié)構(gòu)變化，勞動年齡人口的增量逐年下降。與此同時，經(jīng)濟快速增長繼續(xù)產(chǎn)生對勞動力的需求。這便導致勞動力短缺。另一方面，結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力依然存在。農(nóng)民工尚未成為城鎮(zhèn)戶籍居民，就業(yè)不穩(wěn)定，社會保障不健全，面臨周期性失業(yè)風險，仍然是勞動力市場上的脆弱人群。大學畢業(yè)生就業(yè)困難并非由市場供大于求所造成，而是產(chǎn)生于個人就業(yè)意愿和技能與勞動力市場機會及需求之間的不匹配。至于城鎮(zhèn)居民失業(yè)和就業(yè)困難，既有就業(yè)技能不匹配問題，也有勞動力市場調(diào)節(jié)功能不充分問題。這兩個就業(yè)群體面對的勞動力市場風險主要是結(jié)構(gòu)性和摩擦性的自然失業(yè)。

以2011年為例，我們可對今后一段時間內(nèi)城鎮(zhèn)勞動力市場上需要關(guān)注的就業(yè)困難群體構(gòu)成作出大體的數(shù)量估計：剔除在農(nóng)村內(nèi)部流動部分后，農(nóng)民工進入城鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)約1.46億人；新畢業(yè)大學生約660萬人，加上往年畢業(yè)尚未就業(yè)的150萬人，總共超過800萬人；按照近年來較高的登記失業(yè)率4.3%估算，城鎮(zhèn)失業(yè)和可能失業(yè)的人數(shù)大約1600萬人；假設(shè)8000余萬靈活就業(yè)人員中有一半就業(yè)比較穩(wěn)定，另外4000萬則屬于就業(yè)困難人員。這些人群之間可能有交叉，但總體而言可以反映就業(yè)困難群體的數(shù)量和構(gòu)成，即全部城鎮(zhèn)就業(yè)人口中接近一半經(jīng)常面臨明顯的就業(yè)困難。

教育部指出，2012年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人。高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，就業(yè)形勢嚴峻，促進高校畢業(yè)生就業(yè)的工作任務(wù)更為艱巨繁重。

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才.可見，理解當前的就業(yè)問題需要確立兩個認識。其一，就業(yè)問題并不會因為出現(xiàn)勞動力短缺現(xiàn)象而緩解，應繼續(xù)將其置于經(jīng)濟社會政策的優(yōu)先位置，作為政府工作的重點。其二，長期困擾我們并被作為就業(yè)政策重點的就業(yè)總量問題正逐步轉(zhuǎn)化為就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題。政府需要順應這種變化，及時轉(zhuǎn)變積極就業(yè)政策的關(guān)注點和實施手段，面對各個就業(yè)人群制定更有針對性的就業(yè)促進戰(zhàn)略和扶助政策。

現(xiàn)在大學生找工作經(jīng)常眼高手低，例如自我期望值過高，過多的物質(zhì)要求，迷戀大型企業(yè)，追求熱門職業(yè)等等。作為一名大學生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，我覺得必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，從而錯過一些機會。在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！

我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。

要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。

就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。

因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

這次的演練能讓我熟知現(xiàn)今的大學生就業(yè)形勢，了解更多關(guān)于大學生就業(yè)的知識，這對于即將踏入社會的我來說，無疑是一個巨大的收獲，從中也占得了先機。個人認為，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，我相信，找到一個理想的工作應該沒有多大困難的。

第四篇：就業(yè)問題

第四章 職業(yè)環(huán)境

導語（引言）：所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句《孫子·謀攻篇》中的俗語大家都熟知，它也道出了職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個要素：知己、知彼、抉擇、目標、行動。前面的課程中已經(jīng)學習了知己——自我探索，科學的認識自我等，今天的課程是要向大家介紹“知彼”這一塊——進行職業(yè)探索，了解職業(yè)環(huán)境。

在座的同學都是剛剛經(jīng)歷高考戰(zhàn)場的硝煙過來的，大家對填報志愿的選擇應該還歷歷在目，我要問一下大家，你們在填報志愿的時候在選定了學校以后是如何選專業(yè)的，是根據(jù)自己的興趣愛好，還是自己的特長，又或者是根據(jù)這個專業(yè)的就業(yè)前景。可能很多的同學是為了以后的就業(yè)前景。在現(xiàn)實中往往有這樣的困惑：我現(xiàn)在讀的雖然是我喜歡的XXX專業(yè)。我也希望我能在這條路上走得遠，但我不清楚這個專業(yè)所培養(yǎng)出的學生應該是具備哪些能力？不知哪個職業(yè)更適合我，不知該職業(yè)都需要做什么樣的具體工作，該職業(yè)對人才的要求是什么，如何去培養(yǎng)自己的能力以滿足職業(yè)的需要。

教材中的案例體育學院的小戴同學就不存在這樣的困惑了，在大學期間先人一步，在低年級時就重視對就業(yè)市場與職業(yè)信息的探索與了解，特別關(guān)注了人才市場網(wǎng)站和校就業(yè)信息網(wǎng)，及時了解最新的就業(yè)形勢與政策；還經(jīng)常關(guān)注與自己專業(yè)對口的用人單位，并根據(jù)用人單位的要求有針對性的進行準備，提升自己的素質(zhì)和能力，輕輕松松找到了適合自己的工作。比如說我現(xiàn)在告訴大家杭州市市屬學校的招聘考試報名者就要求必須是校級以上優(yōu)秀畢業(yè)生，針對這一個條件，如果在座的同學一心一意就想進入杭州市教育局下屬學校當老師，那么就應該在低年級時就開始為此做準備，不管是在學習成績還是能力上都要出類拔萃才行。所以了解職業(yè)環(huán)境，進行環(huán)境探索，也是職業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。選擇適合自己的職業(yè)，成功才能事半功倍；分析職業(yè)環(huán)境，選擇利用各種優(yōu)質(zhì)資源，才能使職業(yè)發(fā)展更加順利。

職擇業(yè)必查閱的網(wǎng)站：

中國高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)：http:///，一個比較實用的求職網(wǎng)站，公務(wù)員、事業(yè)單位、大型企業(yè)的招聘基本上能搜索到，信息更新的也非?？欤刻於加袔讞l或者十幾條的招聘信息。

第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)信息

先讓大家來猜一下這是一項什么工作。服務(wù)于非盈利組織，工作雖然對社會幫助很大，但是收入很少。這份兼職需要長期各地出差和戶外工作，也有很大的危險。由于工作性質(zhì)的原因，不能讓家人知道。最讓人難以忍受的是，這份工作永遠只有一件小號制服，還不讓換。（超人）對了，是超人。下面我們就來了解一下職業(yè)的內(nèi)涵與特性。

一、職業(yè)的內(nèi)涵與特性

（一）職業(yè)的概念

“職業(yè)”一詞包括三層意思：一是有工作，即有事可做，又有事可為；二是有收入，即獲得工資或其他形式的經(jīng)濟報酬；三是有時間上的連續(xù)性。

正確理解職業(yè)定義，包含的四種關(guān)系：

一是個人與社會的關(guān)系。

二是知識技能與創(chuàng)造的關(guān)系。

三是創(chuàng)造財富和獲得報酬的關(guān)系。

四是工作和生活的關(guān)系。

（二）職業(yè)的特征

從職業(yè)的定義就可以清晰的了解到職業(yè)的幾個特征：經(jīng)濟性、連續(xù)性，1．時代性：職業(yè)是隨著社會分工二產(chǎn)生的，隨著社會的不斷發(fā)展，新的職業(yè)也是不斷產(chǎn)生，比如：物流師、理財規(guī)劃師、品酒師都是一些新興的職業(yè)。

2．經(jīng)濟性：能獲得經(jīng)濟收入和報酬

3．連續(xù)性：較長時間內(nèi)持續(xù)進行某一項活動

4．知識性：要較長時間專門知識的學習

5．技術(shù)性：要有專門的技術(shù)培訓

6．規(guī)范性：遵從職業(yè)規(guī)范。職業(yè)主體所從事的職業(yè)活動必須符合國家法律規(guī)定和社會倫理道德準則。

（三）職業(yè)的發(fā)展及其對大學生擇業(yè)的影響

1．職業(yè)發(fā)展的新趨勢

第一，社會職業(yè)種類越來越多。

第二，社會職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度愈來愈快。

第三，腦力勞動者職位在社會職位總額中所占比重越來越大。

2．職業(yè)的發(fā)展對大學生擇業(yè)的影響

第一，新職業(yè)種類的大量出現(xiàn)，擴大了大學生的擇業(yè)范圍。

第二，職業(yè)的發(fā)展導致同一職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求不斷提高。

第三，職業(yè)的發(fā)展和國家勞動人事制度的改革，為人才的合理流動創(chuàng)造了條件。

二、職業(yè)的分類

（一）我國的職業(yè)分類

1999年出版的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業(yè))。

（二）我國的行業(yè)分類

我國2002年修訂的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》對行業(yè)門類、大類、中類和小類進行了調(diào)整。新行業(yè)分類標準為20個門類，95個大類，396個中類，913個小類。

（三）職業(yè)分類的形象描述（教材中對職業(yè)分類有個形象的描述，將職業(yè)描述為這么幾大類）：

1．曙光職業(yè)

2．朝陽職業(yè)：初升的太陽，毛澤東曾經(jīng)比喻年輕人是八九點鐘初升的太陽，是因為年輕人朝氣蓬勃，有活力，朝陽職業(yè)也是一樣。

3．如日中天的職業(yè)：正午的太陽，多少烈，地位牢不可摧。

4．夕陽職業(yè)：公交車越來越多的自動投票，售票車逐漸的被淘汰。

5．黃昏職業(yè)：和夕陽職業(yè)類似，但比夕陽更昏暗。送煤工、貨郎、鋼筆修理工。低層次的體力勞動。

6．恒星職業(yè)：在任何社會形態(tài)都必須存在的，只要人類社會延續(xù)就一定會存在下去。醫(yī)生、教師。

7．流星職業(yè)：像流星一樣瞬間劃過，傳呼臺的傳呼員在00年還是個不錯的職業(yè)。隨著手機的普及已經(jīng)沒人用傳呼機，當然傳呼員這個職業(yè)也隨之消失了。

8．昨日星辰職業(yè)：鉛字打字員。

現(xiàn)在國家勞動與社會保障部會定期發(fā)布一些新職業(yè)如：網(wǎng)絡(luò)編輯員、廣告設(shè)計師、物流師、理財規(guī)劃師、月嫂、乳品評鑒師、品酒師、堅果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員等。職業(yè)劃分越來越細，而涵蓋越來越廣。

三、職業(yè)信息的搜集

（一）收集職業(yè)信息的途徑

1.各地勞動人事部門、學校就業(yè)指導中心以及職業(yè)介紹機構(gòu)；

2.各種畢業(yè)生供需見面會和人才招聘會；

3.網(wǎng)絡(luò)，各地的人才網(wǎng)和教育網(wǎng)，就業(yè)信息網(wǎng)；

4.社會關(guān)系，利用父母、親戚、校友、導師、師兄師姐的力量；

5.新聞媒體，廣播、電視、報刊和雜志等；

6.電話、信件或拜訪搜集信息，比較直接，但針對性不強。

（二）職業(yè)信息庫的建立

1．職業(yè)描述

職業(yè)描述應包括以下內(nèi)容：

職業(yè)名稱：職業(yè)的符號特征，它一般是由社會通用稱謂來命名。

受教育程度：接受正規(guī)教育的年限。

職業(yè)的能力要求（任職條件）：從業(yè)者需要具備的能力要素。

職業(yè)人格特征：從業(yè)者需要具備的人格要素。

職業(yè)報酬：指工資。

從萬聯(lián)證券有限責任公司紹興營業(yè)部的招聘信息來具體看招聘崗位的職業(yè)描述。

2．職業(yè)探索

職業(yè)探索的方法：

查閱：將個人希望了解的職業(yè)方向（或職業(yè)群），通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、期刊及有關(guān)聲像資料，進行初步查閱。

參觀：到相關(guān)職業(yè)現(xiàn)場短時間地觀察、了解。

實習：到職業(yè)場所進行一定時間的打工、義務(wù)勞動或教學實習、實踐。

討論：與他人共享對職業(yè)的探索結(jié)果。

訪談：通過和相關(guān)的從業(yè)人員告別是成功的人或失敗的人交流，了解相關(guān)職業(yè)的知識、技能需求、待遇和發(fā)展前景。

將通過以上途徑搜集到的并且經(jīng)過職業(yè)描述與職業(yè)探索后得到的所有職業(yè)信息進行匯總，然后就要進行職業(yè)的選擇。

四、職業(yè)的選擇

職業(yè)選擇遵循的兩大原則：

（一）順應社會發(fā)展趨勢的原則

1.關(guān)注社會需要：無視社會實際的需要，一味脫離實際地去“自我設(shè)計”，是不現(xiàn)實的。

2.注意政策約束：師范類教育局的招考要求政策限制、約束。

3.順應社會發(fā)展

（二）有利于個人職業(yè)發(fā)展的原則

1.擇己所需：馬斯洛的需要層次理論，呈金字塔型，生理、安全、愛與歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要。饑餓的雞看到鉆石不為所動，與其得到一顆鉆石，還不如得到一粒麥子，還處在最底層，滿足生理的需求。對于一個在沙漠里迷失方向的人來說，他最需要的永遠水、綠洲。而一大堆的財富擺在他面前也沒有用武之地。

2.擇己所愛：愛好、興趣是最好的老師，比爾.蓋茨就是因為興趣的魔力使他放棄了別人夢寐以求的哈佛大學求學的機會，中途退學，創(chuàng)辦了微軟公司，也是因為興趣讓他在2008年6月27日辭去了微軟總裁的職務(wù)，重新回到自己最喜愛的領(lǐng)域——電腦網(wǎng)絡(luò)，又一頭扎進了電腦的海洋。

3.擇己所能：尺有所短、寸有所長，進行職業(yè)選擇時要揚長避短選擇最有利于發(fā)揮自己優(yōu)勢的職業(yè)，考慮自己的學識水平、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，擇己所長、擇己所能。

4.擇己所利：選擇專業(yè)對口的、較穩(wěn)定的、最有發(fā)展前景的、有利于盡快就業(yè)的職業(yè)。

依據(jù)這兩大職業(yè)選擇的原則，并結(jié)合自己的實際情況加以篩選和分類，去粗取精，去偽存真、有目的、有針對地進行排列、整理和分析，就建立起了自己職業(yè)信息庫。一方面，對照檢查自己，及時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，彌補原來的缺陷與不足；另一方面，作為求職前的必要準備，為成功就業(yè)增加有力籌碼。

第三節(jié)職業(yè)環(huán)境

一、社會環(huán)境宏觀分析

（一）經(jīng)濟環(huán)境：包括經(jīng)濟形勢、供求狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平等，分析我校2008屆畢業(yè)生生源分布及就業(yè)地區(qū)人數(shù)對照表可以很明顯的看出，學生的就業(yè)是非常受經(jīng)濟環(huán)境的影響。

（二）政治環(huán)境

（三）法律環(huán)境：新勞動合同法、就業(yè)促進法跟我們大學生就業(yè)的地方也要去熟知。

（四）文化環(huán)境：

（五）科技環(huán)境

二、行業(yè)環(huán)境中觀分析

（一）行業(yè)的內(nèi)涵與特征

（二）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（三）行業(yè)人才需求狀況

（四）行業(yè)的社會評價

（五）行業(yè)代表人物：整理

（六）行業(yè)規(guī)范及標準

（七）行業(yè)知名企業(yè)名錄

房地產(chǎn)行業(yè)我們社會中一個非常重要而又很特殊的行業(yè)，衣食住行四樣最根本的其中一樣，它是包括了開發(fā)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等眾多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)部門。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，給我們的應屆畢業(yè)生提供了大量的工作崗位，也越來越受到畢業(yè)生的關(guān)注和青睞。涉足的領(lǐng)域有：土地開發(fā)和再開發(fā)；房屋開發(fā)；房地產(chǎn)經(jīng)營、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)中介服務(wù)；房地產(chǎn)售后物業(yè)管理等。也相應的衍生了比較多的企業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)公司、房地產(chǎn)交易機構(gòu)、物業(yè)管理企業(yè)、房地產(chǎn)中介機構(gòu)等。房地產(chǎn)行業(yè)對人才的基本素質(zhì)要求是：

1、適應力和自我管理能力較強

2、善于捕捉信息、靈活應變3.時間觀念強，4善解人意，勸說能力強，5.誠實、守信用、樂觀

6、性格外向、人際交往能力強，7、口頭表達能力強和洞察能力強

8、幽默、自信。這類員工的性格應該屬于霍蘭德六邊形理論中的社會型?！段业那啻赫l做主》中的錢小樣在周晉的房地產(chǎn)公司做售樓小姐時曾向一對老夫妻成功的推銷了一套房子。這對老夫妻最看中的就是錢小樣的誠實、守信用、樂觀，性格外向、幽默、自信等素質(zhì)。

三、企業(yè)環(huán)境微觀分析

（一）企業(yè)實力：了解企業(yè)在社會中的地位和聲望如何、企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)在本行業(yè)中是否具備很強的競爭力。鋼鐵明確是寶鋼和武鋼。銀行是工商銀行和中國銀行。房地產(chǎn)龍頭毫無疑問萬科、保利、金地。酒業(yè)龍頭非常明確，貴州茅臺，誰也無法比肩的老大，五糧液、山西汾酒、瀘州老窖僅次于茅臺。運輸物流首推中國遠洋，其次是中海集運、外運發(fā)展、大秦鐵路。工程建筑方面當然是中國中鐵。石油毫無疑問是中石油和中石化。保險業(yè)是平安、券商龍頭，中信證券。航空方面是中國國航。有色金屬的老大中國鋁業(yè)。煤炭當然是中國神華。電力方面水電是長江電力火電方面是華能國際。

（二）企業(yè)領(lǐng)導人：一個企業(yè)領(lǐng)導的抱負和能力也是企業(yè)發(fā)展的決定性要素。

（三）企業(yè)文化和企業(yè)制度

四、崗位環(huán)境微觀分析

（一）崗位基本描述

（二）崗位能力要求

（三）崗位待遇及晉升

（四）個人與崗位的差距

崗位概況

包括崗位名稱，崗位屬性等，崗位是與個人職業(yè)發(fā)展最為密切相關(guān)的因素，了解崗位概況，將為個人職業(yè)發(fā)展掃清障礙。

能力要求

崗位所要求的基本能力結(jié)構(gòu)，包括學歷、資歷、經(jīng)驗、品質(zhì)、個性等多方面因素。待遇及晉升

崗位的薪酬標準及晉升路線等。

可以采用訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法、關(guān)鍵事件法、參與法、工作日志法、交叉反饋法等來進行崗位分析。

測試：了解自己適合什么階段的企業(yè)

選項：

1．我希望進入一家薪水普通但穩(wěn)定性高的企業(yè)。

2．我希望進入一家能重用年輕人的企業(yè)。

3．我希望進入一家以實力決定待遇的企業(yè)。

4．為了自己將來創(chuàng)業(yè)方便，我希望進入一家能充分學習的企業(yè)。

5．希望進入一家環(huán)境安定、能從事新事業(yè)開發(fā)工作的企業(yè)。

6．我希望做自己喜歡而且待遇又高的工作。

【答案】

選擇“1”的人，適合進入“成熟期”的企業(yè)；

選擇“2”的人，這個愿望恐怕很難在企業(yè)中實現(xiàn)，但可以嘗試“開發(fā)期”或“成長前期”的企業(yè)；

選擇“3”的人，“成長前期”的企業(yè)最適合你；

選擇“4”的人，適合進入“開發(fā)期”或“成長前期”的企業(yè)，如此才有機會學到所有工作的實務(wù)；

選擇“5”的人，可以考慮“成熟期”企業(yè)的企劃或開發(fā)部門；

選擇“6”的人，只有一條路－－自行創(chuàng)業(yè)當老板。

第五篇：就業(yè)問題

畢業(yè)大學生和單位簽訂三方協(xié)議，試用期和勞動合同要注意些什么

簽訂勞動協(xié)議 ：

（一）、認識不同的協(xié)議

《三方協(xié)議》是應屆畢業(yè)生在第一次就業(yè)的時候必須簽署的協(xié)議，由學生本人、畢業(yè)的學校、學生要去的單位三方簽訂，故稱《三方協(xié)議》。協(xié)議中明確了三方的權(quán)利和義務(wù)，包括學生報到、學校派遣、單位接收、等內(nèi)容。

《勞動合同》是用人單位同勞動者依法確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。根據(jù)《勞動法》等勞動法律、法規(guī)依法訂立的勞動合同受國家法律的保護，對訂立合同的雙方當事人產(chǎn)生約束力，是處理勞動爭議的直接證據(jù)和依據(jù)。《勞動合同》是由勞動局負責審查。

《服務(wù)協(xié)議》是非北京生源應屆畢業(yè)生在北京就業(yè)的時候必須簽署的協(xié)議，由學生本人、學生要去的單位雙方簽訂，由人事局審查。

（二）、如何簽訂三方協(xié)議

1、三方協(xié)議是由畢業(yè)生、用人單位和學校三方之間就學生就業(yè)方向簽訂的一種協(xié)議，由三方共同簽署后生效。對簽約的三方都有約束力。畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇達成就業(yè)意向后，必須簽訂學校統(tǒng)一發(fā)放的《高校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》，畢業(yè)生與用人單位簽訂的其他就業(yè)協(xié)議書無效。

2、就業(yè)協(xié)議在畢業(yè)生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式。（勞動合同是畢業(yè)生上崗后，從事何種崗位、享受何種待遇以及相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的法律依據(jù)）。

3、就業(yè)協(xié)議的主體合法原則。簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主體資格。對畢業(yè)生而言，就是必須取得畢業(yè)資格，如果畢業(yè)生在派遣時未取得畢業(yè)資格，用人單位可以不予接收而無須承擔法律責任。

4、填寫用人單位名稱時，務(wù)必注意，是否與單位的有效印鑒上的名稱一致，如不一致，協(xié)議無效。

5、學生填寫自己的專業(yè)名稱時，要與學校教務(wù)處的專業(yè)名稱一致，不能簡寫。

6、試用期與見習期的時間。外企、合資企業(yè)、私企一般采用試用期，根據(jù)合同期的長度，可以由 1 － 3 個月不等，通常試用期為 3 個月，不得超過 6 個月。國家機關(guān)、高校、研究所一般采用見習期，通常為一年。試用期和見習期只取其中之一，將另一項劃去。

7、違約金。由學生和用人單位雙方協(xié)定。不少單位為了“留住”學生，以高額違約金約束學生。學生應該在協(xié)商中力爭將違約金降到最低，通常違約金不得超過 5000 元。

8、現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議屬“格式合同”，但“備注”部分允許三方另行約定各自的權(quán)利義務(wù)。為了防止用人單位承諾一套，做一套，畢業(yè)生可將簽約前達成的休假、住房、保險等福利待遇在備注欄中說明，如發(fā)生糾紛，可以及時向法庭舉證，維護自己的合法權(quán)利。

9、學生在簽訂“協(xié)議”時，必須嚴格按照規(guī)定的步驟。等用人單位填寫完畢、蓋章后再到學校就業(yè)指導中心鑒證蓋章。有的學生偷懶，自己填寫完畢后就直接到學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心要求蓋章。后果是，單位在填寫時，工資待遇等與過去承諾的大相徑庭。學生不滿卻因為自己和學校都已經(jīng)簽字蓋章，回天無力。要不逆來順受，要不就被迫違約，賠償用

人單位。

（三）、簽定三方協(xié)議時的注意事項

找份工作不容易，找份好工作更不容易，于是你也許會草草“就范”，讓那些忽略的細節(jié)擾亂你進入職場后的心情。且聽此地事后諸葛亮，幫你防范可能對你的傷害?，F(xiàn)象一：工資大縮水。

很多學生在進單位后實際拿到的工資與協(xié)議書上寫好的工資數(shù)額相比大大縮水，原因是公司依法代扣了有關(guān)費用。有的學生大呼上當，一氣之下想跳槽，但又因為就業(yè)協(xié)議或勞動合同上的違約金壓力而猶豫不決。其實在簽就業(yè)協(xié)議前與用人單位充分的溝通，則完全可以避免了這樣的煩惱。

我們要問清的問題：

1、你的工資是稅前工資還是稅后工資。稅前工資是包含了你依法應當承擔的個人所得稅，你實際拿到的工資還要扣除個人所得稅金額。如果用人單位答應支付你稅后工資，則建議你要求用人單位在就業(yè)協(xié)議中予以明確，否則發(fā)生爭議時將被認定為稅前工資。

2、明確用人單位繳納的社會保險，即明確用人單位將為你交“城?！边€是“鎮(zhèn)?！?。如是“鎮(zhèn)?！?，工資中就不必扣除個人負擔部分。如果是“城保”，你要與用人單位明確你的工資當中是否包含社會保險金的個人承擔部分。

如果用人單位答應為你承擔社會保險金的個人承擔部分，則建議你要求用人單位在就業(yè)協(xié)議中予以明確。

3、確認你的工資中是否包括住房公積金。你的公積金個人負擔部分按照你被錄用后首月的工資金額的 7% 計算。如果沒有明確約定，那么你的工資一般都包含了住房公積金個人負擔部分，用人單位在支付工資時都會代扣代繳。

（四）、警惕六種勞動合同

針對勞動合同中存在的侵犯勞動者權(quán)益現(xiàn)象日益增多的問題，昨天遼寧省勞動和社會保障廳提醒廣大求職者，警惕勞動合同中的 6 種陷阱。一旦勞動合同中出現(xiàn)下列情況，勞動者可以拒簽，也可以向勞動部門舉報。、“霸王合同”：在有一些勞動合同中的“由甲方?jīng)Q定”、“按照甲方的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行”等字樣，這些條款只從用人單位的角度出發(fā)，卻把求職者放在了被動從屬的地位。

2、“押金合同”：一些用人單位在勞動合同里用各種名目向求職者收取風險基金、保證金、抵押金等，一旦求職者主動要求離開用人單位，這些抵押金就很難要回來了。

3、“暗箱合同”：還有一些用人單位在簽訂勞動合同時根本不與勞動者協(xié)商，也不向勞動者講明合同內(nèi)容。在合同中，只從企業(yè)的利益出發(fā)來規(guī)定用工單位的權(quán)利和勞動者的義務(wù)，而很少或者根本不涉及用工單位的義務(wù)和勞動者的權(quán)利。、“性命合同”：有一些從事帶有風險工作的用人單位，不按《勞動法》的有關(guān)規(guī)定履行生命安全義務(wù)，提出“工傷概不負責”等條款，以此來擺脫用人單位應該負的責任。

5、“賣身合同”： 一些用人單位在勞動合同中提出幾年內(nèi)求職者不可以跳槽到同行業(yè)的公司工作，或求職者一切行動都得聽從用人單位安排等侵害勞動者權(quán)利的內(nèi)容。

6、“雙面合同”： 有的用人單位準備了至少兩份合同，其中一份是假合同，內(nèi)容完全按照有關(guān)部門的要求簽訂，以應付有關(guān)部門的檢查，可在勞動過程中并不照此執(zhí)行，真正執(zhí)

行的可能是另一份合同。

（五）、簽訂勞動合同的注意事項

1、關(guān)于試用期、見習期、學徒期

試用期

試用期是用人單位和勞動者建立勞動關(guān)系后為相互了解、選擇而約定的考核期，適用于初次就業(yè)或再次就業(yè)時改變勞動崗位或工種的勞動者。在試用期內(nèi)，勞動者可隨時通知用人單位解除勞動合同。根據(jù)原勞動部的有關(guān)規(guī)定，大中專、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，執(zhí)行為期一年的見習期制度，見習期內(nèi)可以約定不超過半年的試用期。試用期是勞動合同期限的一部分，如果用人單位以試用期為由拒絕簽訂勞動合同或者承擔義務(wù)是違法的行為。勞動合同約定的試用期包括在合同期限內(nèi)，最長不得超過 6 個月。同時，試用期的延長或縮短都屬對雙方約定的變更，包括對勞動合同其他條款的變更，都應經(jīng)雙方協(xié)商一致，如任何一方不能接受，則應按原約定繼續(xù)履行，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外。用人單位對工作崗位沒有發(fā)生變化的同一勞動者只能試用一次。這個限制的例外是：用人單位對因勞動者不能勝任工作而調(diào)整工作崗位的，可以按照用人單位的規(guī)章制度試用或試工。根據(jù)《通知》規(guī)定，勞動合同期限在 6 個月以下的，試用期不得超過 15 日；勞動合同期限在 6 個月以上 1 年以下的，試用期不得超過 30 日；勞動合同期限在 1 年以上 2 年以下的，試用期不得超過 60 日。

見習期

見習期是我國針對應屆畢業(yè)生進行業(yè)務(wù)適應及考核的一種制度，適用于用人單位招收應屆畢業(yè)生的情況。見習期滿如果合格，則對職工辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，為其評定專業(yè)職稱；見習期滿，如果達不到見習要求的，可延長見習期半年到一年或者降低工資標準，表現(xiàn)特別不好的，用人單位可予以辭退。

學徒期

學徒期實際上類似于見習期，只是針對的人群不一樣，主要是指工廠在招收工人時進行崗前培訓這個階段。根據(jù)原勞動部 1996 年制訂的有關(guān)規(guī)定，學徒期是對進入某些工作崗位的新招工人熟悉業(yè)務(wù)、提高工作技能的一種培訓方式，在實行勞動合同制度后，這一培訓方式仍應繼續(xù)采用，并按照技術(shù)等級標準規(guī)定的期限執(zhí)行。

試用期和學徒期包含在勞動合同期限內(nèi)，試用期和學徒期可以同時約定，但試用期不得超過半年

2、關(guān)于工資、培訓費

工資：勞動報酬包括試用期工資由用人單位和勞動者協(xié)商一致確定，但不應低于法定標準，即當?shù)刈畹凸べY標準。

培訓費：在用人單位為特定勞動者提供某些特殊待遇的前提下，用人單位可以與享受這些特殊待遇的勞動者約定一個附屬期限，即服務(wù)期。在這個期限內(nèi)，勞動者不得隨意跳槽，否則要承擔一定的違約責任。這些特殊待遇通常是單位花費了一定的成本提供的，并且這些特殊待遇不是普遍提供給其他勞動者的。

試用期內(nèi)單位出資提供了各類技術(shù)培訓，若是在試用期內(nèi)辭職的，單位不得要求支付該項培訓費用。在試用期滿后辭職的，則應按約定承擔違約責任。

3、去外企怎樣簽合同

根據(jù)我國現(xiàn)行法律，外企招聘中國雇員，須通過國家特許的外事服務(wù)機構(gòu)辦理。就是說，法定雇主只能是國內(nèi)的外事服務(wù)機構(gòu)，雇員只能先跟這些機構(gòu)簽訂勞動合同，再由他們 “ 派 ” 到外企去工作。如果中國公民繞過外事服務(wù)機構(gòu)，直接與外企簽訂勞動合同，一旦發(fā)生糾紛，中國的勞動爭議仲裁委員會及人民法院將不予受理。理由很簡單：《中華人民共和國勞動法》及《中華人民共和國勞動爭議處理條例》只適用于中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)和與之建立勞動關(guān)系的勞動者，而外企不在此列。

4、辭職與解聘

辭職與解聘的區(qū)別在于是誰提出解除勞動合同。勞動者一方主動提出解除勞動合同的，是辭職；用人單位一方主動提出解除勞動合同的，是解聘。根據(jù)《勞動法》及勞動部的有關(guān)規(guī)定，用人單位依法定程序解除勞動合同的，應當向勞動者支付經(jīng)濟補償金。但，如果是勞動者個人主動辭職的，用人單位可以不支付經(jīng)濟補償金。

5、發(fā)生勞動爭論時應該怎么辦

發(fā)生勞動爭議后，提起勞動仲裁的一方應當在勞動爭議發(fā)生之日起 60 日內(nèi)向勞動者工資關(guān)系所在地勞動爭議仲裁委員會提起仲裁申請。勞動仲裁裁決不服的，應在收到勞動仲裁裁決之日起 15 日內(nèi)，向人民法院起訴?！?勞動爭議發(fā)生之日 ”，是指當事人知道或應當知道權(quán)利被侵害日。超過仲裁時效的，當事人將喪失勝訴權(quán)。換言之，除非對方愿意承擔責任，否則，當事人的權(quán)利將無法實現(xiàn)。

畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議注意事項

一． 報到證

《報到證》，全稱《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)報到證》，是列入國家就業(yè)方案的也畢生才能持有的有效報到證件?！秷蟮阶C》的作用主要有：

（1）到接收單位報到的憑證；（2）證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生方案的學生；

（3）辦理人事檔案，戶口遷移等手續(xù)的憑證；（4）證明畢業(yè)生具有畢業(yè)資格；（5）人才服務(wù)機構(gòu)存檔的證明。

二． 試用期與見習期

《勞動法》規(guī)定，試用期最長不得超過六個月，《上海市勞動合同條例》規(guī)定所約定的試用期必須與所簽訂的勞動合同期限相符，具體為：

勞動合同期限不滿六個月的，不得設(shè)立試用期；勞動合同期限滿六個月不滿一年的，試用期最長不得超過一個月；勞動合同期限是滿一年的不滿三年的，試用期最長不得超過三個月；勞動合同期限是三年以上的，試用期最長不得超過六個月。

《勞動法》第三十二條規(guī)定，畢業(yè)生在“試用期內(nèi)可以隨時通知用人單位解除勞動合同”，而且不需要理由，也無須承擔違約責任。

《勞動法》第二十五條規(guī)定，畢業(yè)生只有在試用期間“被證明不符合單位的錄用條件的”，用人單位才可以隨時解除勞動合同。

見習期是國家按有關(guān)規(guī)定對大中專，技校畢業(yè)生轉(zhuǎn)為國家干部編制之前執(zhí)行的見習考察期限；試用期是勞動合同的約定條款，是指用人單位和畢業(yè)生在建立勞動關(guān)系后為互相了解，選擇而約定的考察期限。

見習期與試用期的區(qū)別：

1、期限不同。見習期的期限一般為一年以上，而試用期的期限不得超過六個月。

2、使用對象不同。見習期是專門適用于大中專畢業(yè)生，是對剛剛畢業(yè)的大中專生在轉(zhuǎn)為國家干部編制之前制定的考核期間。

3、雙方約束力不同。見習期只對畢業(yè)生有約束力，而畢業(yè)生則沒有對應的權(quán)利。

4、法律效率不同。見習期是強制性的，而試用期不具有強制性。

因此，畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時，必須搞清楚自己所使用的到底是見習期還是試用期，謹防上當。

三． 勞動合同的解除

用人單位解除合同：

(1)有權(quán)解除勞動合同，而無需證的勞動者意見，也不必履行特別的程序，更不存在經(jīng)濟補償問題：

1、在試用期間被證明不符合錄用條件的；

2、嚴重違反勞動紀律或者用人單位規(guī)章制度的；

3、嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大傷害的；

4、被依法追究刑事責任的。

（2）用人單位應當提前三十日以書面形式通知勞動者本人：

1、勞動者患病或者非因公負傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原來工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；

2、勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；

3、勞動合同訂立之時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經(jīng)當事人經(jīng)商，不能就變更勞動合同達成協(xié)議的。

屬于上述情況被解除勞動合同的，用人單位必須按照法律，法規(guī)規(guī)定，給勞動者以各項經(jīng)濟補償。勞動者可以單方面解除勞動合同。

1、試用期內(nèi)的；

2、用人單位以暴力威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；

3、用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件的。