第一篇：行走在大山中的美麗身影(張靈珍)最美鄉(xiāng)村教師

行走在大山中的美麗身影

——記永德縣小勐統(tǒng)鎮(zhèn)大出水小學(xué)教師張靈珍

張靈珍，一名普通的女教師，1976年出生于永德縣小勐統(tǒng)鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的小山村，父母都是農(nóng)民，生活很艱難，卻不畏艱辛讓她上完了高中，一次次的參加專業(yè)進(jìn)修，又一次次的參加事業(yè)單位招考，終于實(shí)現(xiàn)了她成為一名正式教師的愿望。在從教的18年里，她兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，屢屢贏得了人們的尊重和好評(píng)，在求學(xué)和代課的征途中，她的人生有著無盡的無奈和辛酸。然而在她看來，更多的是和孩子們相處、給他們傳授知識(shí)的快樂和幸福。

1995年高考落榜后，她不氣餒，毅然背起行囊踏上了平淡、艱辛、清貧的代課之旅，來到偏遠(yuǎn)的櫟柴完小代課，當(dāng)時(shí)櫟柴沒電也沒通公路。為了維持生計(jì)，每個(gè)周末她都要翻山越嶺，步行30多公里回家背米、菜等生活必須品補(bǔ)貼生活。那種辛酸不言而喻。但每當(dāng)她走上講臺(tái)，看到孩子們一張張純真可愛的笑臉，喊著：“老師…..老師”，她就興奮起來，一切煩惱都煙消云散。下課了，同學(xué)們總會(huì)簇?fù)碓谒砼月犓v在城市求學(xué)的趣事和她的夢想。她也會(huì)讓同學(xué)們給她講村里的故事，和孩子們一同享受著那其樂融融的幸福，這時(shí)她總會(huì)不由自主的露出幸福的微笑。她暗自下定決心：“今生一定要當(dāng)一名好老師”。

為了教好學(xué)生，她竭盡全力，犧牲掉課余時(shí)間，和學(xué)生交流、補(bǔ)習(xí)功課，努力學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策，刻苦鉆研教材和課標(biāo)，全面完善教育技能，全面了解學(xué)生，上好每一節(jié)課。課外，她有時(shí)和同學(xué)們打籃球、有時(shí)和同學(xué)們跳

1橡皮筋，永遠(yuǎn)不覺得疲憊。漸漸的，同學(xué)們更喜歡她了，成績也越來越好了。一年后，她考上了永德縣教師進(jìn)修學(xué)校，她想：“我終于可以當(dāng)正式教師了”。不幸的是，這次命運(yùn)和她開了個(gè)不小的玩笑，正當(dāng)她暗自高興之時(shí)，一個(gè)不幸的消息：“兩年制師范班畢業(yè)的學(xué)生不在統(tǒng)一分配工作了”，幸運(yùn)之神又一次與她失之交臂。

1998年7月永德教師進(jìn)修學(xué)校畢業(yè)后，9月，她又踏上了清貧的代課之路，來到了小勐統(tǒng)鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的大路街完小代課，心里承載著希望破滅之后的傷痛和無奈，重拾起那闊別兩年的代課生活。但她是一個(gè)不會(huì)輕言放棄和不服輸?shù)娜?，更懂得珍惜自己的一切，她更加努力的學(xué)習(xí)：一是為了教好學(xué)生；二是為了當(dāng)上一名正式教師。除了備課、上課和批改作業(yè)外，一頭扎進(jìn)書中。2000年9月，她考上了臨滄市教師進(jìn)修學(xué)校，第二次跨進(jìn)校門進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。進(jìn)修結(jié)束，但仍然要參加事業(yè)單位招考才能解決身份問題，從統(tǒng)一分配到招考的起步時(shí)期，一個(gè)貧困家庭的孩子在幾次的挫折中，給她的心理造成了一定的陰影，她的心有些碎了，心里的苦只有她自己知道，她怎么那么命苦呢？但她仍抱有一個(gè)決心：一定要參加招考，一定要成為一名正式教師，在她的不懈努力下，她做到了，終于實(shí)現(xiàn)了成為一名正式教師的愿望。

2001年9月，她再一次踏上了小勐統(tǒng)鎮(zhèn)大路街完小的崎嶇山路，走上了這條平凡而壯麗的教育之路，但這次她的身份解決了，心情無比的自豪和愉悅，因?yàn)椴挥迷倩丶铱扛改竵硌a(bǔ)貼自己的生活了，她對教育教學(xué)更加專注了，信心更足了。全身心的投入到教育教學(xué)中，一學(xué)期中除了家里有事外都不回家。每逢周末就備備課、改改作業(yè)、種種菜，召集潛

能生補(bǔ)補(bǔ)課。

2002年9月，小勐統(tǒng)鎮(zhèn)在全縣率先實(shí)施校長聘任制，他們一家選擇了條件更為艱苦村小作為新的教學(xué)平臺(tái)，來到了灣甸村立平小學(xué)任教，生活更艱苦了，學(xué)校離街10多公里，而且都是坡度很大的羊腸小道。這一年，她有些適應(yīng)不了熱帶的氣候，經(jīng)常生病，但她從來也不請假，課余時(shí)間堅(jiān)持輔導(dǎo)潛能生，經(jīng)常和學(xué)生在一起溝通交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不了解的同事甚至認(rèn)為她有點(diǎn)傻。

2003年9月，他們一家調(diào)到小勐統(tǒng)鎮(zhèn)鴨塘完小任教，這是一所學(xué)生多、離鎮(zhèn)政府30多公里的偏遠(yuǎn)完小，那時(shí)雖剛開通了公路，晴天道路顛簸不堪，雨天道路泥濘，還要過兩條大河，水流湍急，弄不好會(huì)被河水沖走。雨天出行，就得三、四輛摩托車一起同行，陷住了就大家?guī)兔Π涯ν熊囂С鰜?，在這種艱難的環(huán)境中不知不覺增強(qiáng)了大家的凝聚力。她回憶道：“2005年的一個(gè)雨天，她到鎮(zhèn)上參加演講比賽，比賽結(jié)束已經(jīng)是中午12點(diǎn)了，因?yàn)闋繏焖坏揭粴q的兒子，顧不上吃飯就返回學(xué)校了，但因雨大路滑，當(dāng)她回到學(xué)校已是下午6點(diǎn)多了”。

她說：鴨塘完小是她印象最深的學(xué)校，她當(dāng)時(shí)擔(dān)任一年級(jí)的班主任。第一堂課，她問同學(xué)們：“你們會(huì)寫自己的名字嗎？會(huì)拼音節(jié)嗎？”同學(xué)們回答：“學(xué)前班時(shí)會(huì)的，現(xiàn)在忘了“。她笑笑、沒生氣，只是鼓勵(lì)同學(xué)們以后要多努力、多學(xué)習(xí)。這時(shí)由于學(xué)校正在建蓋教學(xué)樓，只有在露天下教學(xué)，暑來寒往，楊德強(qiáng)、張子校兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常逃課，一個(gè)多學(xué)期，她就從家里找來10多次。后來，她和這個(gè)班共同走過了愉悅的六年。

有了自己的孩子，她更愛他的學(xué)生了，為學(xué)生傾注了更多的愛。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，她再教好語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的同時(shí)，也努力學(xué)習(xí)提高自己音樂、美術(shù)等方面的技能，按課程標(biāo)準(zhǔn)上好每個(gè)科目，她輔導(dǎo)的興趣小組美術(shù)繪畫獲得過縣級(jí)二等獎(jiǎng)，她們班還是這個(gè)偏遠(yuǎn)完小當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)簡譜、會(huì)簡譜的唯一一個(gè)班級(jí)，同學(xué)們都為之自豪呢！她還時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助她們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，她在家里常備一些常用藥，學(xué)生得了小毛小病的，都是老師幫著解決，記得有一次，有個(gè)同學(xué)不小心撞破了頭，血流不止，同學(xué)們都慌了，她就讓同學(xué)找來蒿子揉揉，用開水燙一盆蒿子水，剪掉傷口處的頭發(fā)，用蒿子水為他處理了傷口，止住了血，又在傷口上幫撒上點(diǎn)消炎藥，貼上創(chuàng)可貼。

2007年，和他們走過了四年的光陰，隨著校點(diǎn)的撤并，她們班的學(xué)生達(dá)到了47人，她的教育教學(xué)任務(wù)更重了，在教好本班語文、數(shù)學(xué)的同時(shí)，還要擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。但這時(shí)學(xué)生也漸漸長大，開始學(xué)會(huì)關(guān)心老師了，每當(dāng)她洗衣服的時(shí)候，一些女同學(xué)相約來幫忙，為了不耽誤她們的學(xué)習(xí)，她還給同學(xué)們定了原則：學(xué)習(xí)任務(wù)完不成、作業(yè)沒完成的同學(xué)不許來幫忙。這些純潔而富有愛心的孩子就更主動(dòng)的先完成作業(yè)。有時(shí)她也會(huì)給她們準(zhǔn)備些好吃的，看著同學(xué)們一邊吃一邊笑她別提多高興了?？吹胶⒆雨P(guān)心她，她的內(nèi)心感到無比的幸福和溫暖。

2008年，由于大路街完小撤并，她們班的學(xué)生達(dá)到了60個(gè)，學(xué)生多了，班級(jí)管理更加吃力了，且面臨小學(xué)畢業(yè)，有些同學(xué)更貪玩了、更逆反了，有些男同學(xué)肆無忌憚，有時(shí)回去校外打桌球、去水塘里游泳抓魚、到公路上騎自行車，有時(shí)會(huì)在下晚自習(xí)后偷偷溜出去。為了讓他們安心學(xué)習(xí)、健康成長、為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，她常常犧牲掉休息的時(shí)間去看學(xué)生，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)和生活，還把男生安排到離教室宿舍最近的一間住宿，方便更好的管理。在她的精心培養(yǎng)下，這樣的一個(gè)大班取得了好成績。

2009年9月，她們一家安排到巖子腳小學(xué)任教，雨天，進(jìn)村的路總是泥濘不堪，她擔(dān)任起了學(xué)前班和三年級(jí)的復(fù)式班教學(xué)，課堂教學(xué)的組織更需要教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目卣n、組織能力，教學(xué)工作很累，但更讓人糾結(jié)的是吃水問題，一個(gè)學(xué)校60多人的飲水問題就靠她和丈夫去井里挑，有時(shí)丈夫不在學(xué)校，就只能帶著學(xué)生去井里打水喝，有時(shí)讓學(xué)生自己從家里帶些水來喝。為了解決飲水難的問題，她和丈夫與村上的完小協(xié)調(diào)，要來了管子、水泥，買了磚，建了一個(gè)水池。與此同時(shí)，國家實(shí)施教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，她們更忙了，每星期丈夫要用摩托車到完小拉雞蛋牛奶，有時(shí)路上太滑，摩托車走不了，她就和丈夫一箱一箱的往學(xué)校搬。早上起來，她一邊輔導(dǎo)學(xué)生早讀一邊還要給學(xué)生煮雞蛋。

2012年9月，她們夫妻倆來到了小勐統(tǒng)鎮(zhèn)大出水小學(xué)任教。她們來的時(shí)候，房子漏雨了、圍墻倒了、學(xué)生沒地方玩，她們找來村干部商量，把要塌的房子拆了，把圍墻堵上，村民見她們有干勁，也出錢、出物、出力，并向小勐統(tǒng)鎮(zhèn)黨委政府要了水泥，大家齊心協(xié)力澆灌了一塊籃球場，為學(xué)生的課余生活搭建了平臺(tái)。大家想：“這下好了”?；@球場建好了，可她卻和丈夫借來來手推車，一點(diǎn)一點(diǎn)的把用剩的水泥和沙推到教室前（因球場和教室還相隔30多米的距離），用了兩周的課余時(shí)間，自己動(dòng)手弄了一片簡單的水泥地板，校

園建設(shè)告一段落。她們又全身心的投入到教育教學(xué)中。一個(gè)多月后，中餐補(bǔ)助項(xiàng)目啟動(dòng)，為了搞好營養(yǎng)改善計(jì)劃和中餐補(bǔ)助，讓每一分錢都吃到學(xué)生嘴里，她們召開了家長會(huì)，家長們覺得兩個(gè)老師要上四個(gè)年級(jí)的課，要煮雞蛋還要做中餐，怕她們忙不過來也太累，家長們提出要不要家長來做呢？但她卻說：“這是學(xué)校的事，我們能解決，怎么能給家長增加負(fù)擔(dān)呢！”后來家長會(huì)研究了一個(gè)折中的辦法：家長們就一致通過了買米線、餌絲和一些臘肉來給學(xué)生做中餐，相對來說減少了一點(diǎn)工作量。但很多家長還是擔(dān)心這樣會(huì)影響她們的教育教學(xué)工作，然而，他們的擔(dān)心是多余的，第一學(xué)期結(jié)束，大出水小學(xué)的成績比上年提高了一大截，名列全鎮(zhèn)前茅，贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。

十八年的教育生涯，張靈珍老師始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀家鄉(xiāng)這片黃土，更眷戀家鄉(xiāng)的孩子，她將無怨無悔地耕耘在家鄉(xiāng)這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師張美麗張秀麗事跡材料

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最美鄉(xiāng)村教師張美麗張秀麗事跡材料

最美鄉(xiāng)村教師張美麗張秀麗事跡材料 張美麗，張秀麗，聽名字就覺得心地善良，沒錯(cuò)，她們就是一對來自特殊教育學(xué)校的姐妹倆，她們承擔(dān)著照顧殘疾學(xué)生的責(zé)任，對待學(xué)生如母親，演繹著人間的大愛，以下是由管理資料整理她倆的主要事跡 最美鄉(xiāng)村教師張美麗張秀麗事跡材料

張美麗、張秀麗是一對堅(jiān)守特殊教育講臺(tái)20多年的教師姐妹。1992年，內(nèi)蒙古武川縣籌辦聾兒語訓(xùn)班，在武川縣城當(dāng)了9年老師的張美麗接過這一重任，一個(gè)視障兒童、兩個(gè)聾啞兒童、兩個(gè)智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時(shí)間摸，晚上回家摸，又自費(fèi)到外地求學(xué)，終于掌握了盲文要領(lǐng)。1998年，武川縣特殊教育學(xué)校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設(shè)有聾啞、視障和智障3種教學(xué)復(fù)式班，共有7個(gè)年級(jí)。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個(gè)小時(shí)的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發(fā)動(dòng)父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個(gè)學(xué)生到如今的51個(gè)學(xué)生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會(huì)各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負(fù)債。20多年來，武川縣特殊教育學(xué)校已經(jīng)走出150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。

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最美鄉(xiāng)村教師張美麗張秀麗事跡材料 張美麗，張秀麗，聽名字就覺得心地善良，沒錯(cuò)，她們就是一對來自特殊教育學(xué)校的姐妹倆，她們承擔(dān)著照顧殘疾學(xué)生的責(zé)任，對待學(xué)生如母親，演繹著人間的大愛，以下是由管理資料整理她倆的主要事跡 最美鄉(xiāng)村教師張美麗張秀麗事跡材料

張美麗、張秀麗是一對堅(jiān)守特殊教育講臺(tái)20多年的教師姐妹。1992年，內(nèi)蒙古武川縣籌辦聾兒語訓(xùn)班，在武川縣城當(dāng)了9年老師的張美麗接過這一重任，一個(gè)視障兒童、兩個(gè)聾啞兒童、兩個(gè)智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點(diǎn)一

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滴學(xué)習(xí)手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時(shí)間摸，晚上回家摸，又自費(fèi)到外地求學(xué)，終于掌握了盲文要領(lǐng)。1998年，武川縣特殊教育學(xué)校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設(shè)有聾啞、視障和智障3種教學(xué)復(fù)式班，共有7個(gè)年級(jí)。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個(gè)小時(shí)的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發(fā)動(dòng)父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個(gè)學(xué)生到如今的51個(gè)學(xué)生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會(huì)各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負(fù)債。20多年來，武川縣特殊教育學(xué)校已經(jīng)走出150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。

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資料來源：http://004km.cn/data/grcl/

第三篇：王立珍最美鄉(xiāng)村教師事跡材料

精業(yè)成行

力爭上游

柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué) 王立珍

喜歡聽付笛生、任靜的歌兒——你是幸福的，我是快樂的。舒緩的旋律，情真意切的傾訴，讓我感受到幸福原來如此簡單，幸福就在身邊！在教學(xué)生涯中，我深深體驗(yàn)到了作為一名教師的幸福。

一、業(yè)精于勤，力爭做專家型教師。

從教二十幾年“學(xué)而不厭，誨人不倦”。對待工作踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、無怨無悔；對待學(xué)習(xí)勤奮進(jìn)取、精益求精、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這是我堅(jiān)定不移的教學(xué)理念。平時(shí)我尊重學(xué)生，相信學(xué)生，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。在幼兒園，一篇篇有趣的童謠，一首首動(dòng)聽的兒歌，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的舞蹈，如春風(fēng)化雨，滋潤著棵棵幼苗。在小學(xué)，一堂生動(dòng)的語文課，一次有意義的主題活動(dòng)，一場別開生面的知識(shí)競賽，無不使一張張渴求知識(shí)的小臉快樂得猶如綻放的花朵。記憶猶新的是我剛到小學(xué)不久的一節(jié)語文公開課。那時(shí)，學(xué)生們都很緊張，因?yàn)樽谒麄兩砗蟮氖菐资焕蠋煟笊鷤兙惺屑?，不敢發(fā)言。面對如此境況，我循循善誘、悉心指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)、熱情表揚(yáng)，就這樣，一個(gè)學(xué)生舉手了，兩個(gè)舉手了，一會(huì)兒便小手如林，這時(shí)，我才長長舒了口氣，接下來呈現(xiàn)的就是精彩紛呈的師生互動(dòng)，課堂上不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲……

走進(jìn)新時(shí)代，教育改革如火如荼。我沒有忘記歷史賦予自己的神圣職責(zé)。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)刻伴隨著我，我不斷地從中吸取精華，把理論運(yùn)用到實(shí)際，不斷探索，不斷進(jìn)步。教學(xué)中，我以“課標(biāo)”為準(zhǔn)繩，注重基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展基本技能，在繼承傳統(tǒng)教法的同時(shí)，不斷溶于多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，使自己的教學(xué)技藝日臻成熟。記得學(xué)校安排我上一堂校內(nèi)公開課——《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，課前，我不斷與名教師磨課，虛心求教，反復(fù)修改教案，精心準(zhǔn)備課件。那是一堂生動(dòng)活潑、學(xué)生思維火花不斷綻放的一課；是一堂融思品、語文、音樂、美術(shù)與一體的課。課堂中學(xué)生是導(dǎo)演、是演員、是觀眾、是評(píng)論家，一堂課下來，學(xué)生余興未盡，還沉浸于蝴蝶谷的遐想之中，課堂成了蝴蝶的海洋，孩子的天堂。聽課的老師無不發(fā)出嘖嘖贊嘆：課堂美在蝴蝶谷！

親其師而信其道。教育工作的精益求精，換來了豐碩成果。我所輔導(dǎo)的學(xué)生屢屢在縣、鎮(zhèn)各類競賽中獲獎(jiǎng)：學(xué)校文娛匯演獲縣三等獎(jiǎng)；歷年來我輔導(dǎo)的節(jié)目在鎮(zhèn)“六一”文娛匯演中均獲一等獎(jiǎng)；陳露、李麗同學(xué)在鎮(zhèn)書法比賽中分別獲軟、硬筆書法一等獎(jiǎng)；周夢圓同學(xué)在鎮(zhèn)繪畫比賽中獲一等獎(jiǎng)；多次被評(píng)為鎮(zhèn)教學(xué)流程優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人。

二、行成于思，力爭做學(xué)者型教師。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n堂教學(xué)使學(xué)生興趣盎然，生機(jī)勃勃；指導(dǎo)活動(dòng)使學(xué)生思接千載，生龍活虎，教育誘導(dǎo)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如魚得水……這就是我不懈追求的教育境界，為了達(dá)到這個(gè)境界，我虛心學(xué)習(xí)，上下求索……

從此，寂靜晨風(fēng)中出現(xiàn)了一位表演者?；蛞髡b唐詩宋詞，或朗讀名篇佳作。字正腔圓，入情入境，漸漸地，我的朗讀有了感染力，號(hào)召力。

從此，辦公室里多了一塊練字的小黑板，辦公桌上多了幾本書法家的字帖?；蚺R柳體金戈鐵骨，或臨歐體圓潤端莊。漸漸地，我的字像樣了，有精神了。

從此，書桌、枕頭邊增加了古今中外的教育專著?；蚣?xì)嚼慢咽，或圈點(diǎn)評(píng)注。與蘇霍姆林斯基交談，與陶行知對話。漸漸地，我的文人氣質(zhì)提高了，底氣足了。

從此，求知的學(xué)堂里多了我的足跡，名師的課堂后多了我的身影。自費(fèi)參加繼續(xù)教育，自費(fèi)外出聽課。漸漸地，我的業(yè)務(wù)精湛了，視野開闊了。

功夫不負(fù)有心人。近年來，我在教海中探航，一步步駛向成功的彼岸。多篇論文在省市、縣中分別獲二、三等獎(jiǎng)。撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》參加全國小語學(xué)會(huì)《小學(xué)語文教學(xué)》編輯部舉辦的“我最滿意的一份教案”征文競賽中獲一等獎(jiǎng)。兩篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表；多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在省、市、1 縣比賽中獲獎(jiǎng)；多次被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人。

三、情緣于愛，力爭做慈母型教師。

有首歌唱得好：心有千千結(jié)。是啊，老師與學(xué)生的情結(jié)是永遠(yuǎn)也解不開的。老師對學(xué)生真摯的愛，能激起學(xué)生對教師的親切感、信任感。從而縮短師生間的心靈距離，促進(jìn)師生間的情感交流。教師的愛猶如陽光灑下，金色的光芒毫不偏袒地照耀著每一株花朵，無論名花與野草。教師的愛應(yīng)像慈母般的愛，無私、純潔，孩子也是有情之人，教師有時(shí)會(huì)忘記孩子需要媽媽的愛，需要老師的微笑。記得，我曾經(jīng)接的一個(gè)班，班上有一位隨班就讀的后進(jìn)生。他的父親長年在外打工，他與母親在家，母親又是文盲。該同學(xué)學(xué)習(xí)懶散、習(xí)慣差，不求上進(jìn)，動(dòng)不動(dòng)還會(huì)與同學(xué)爭斗。因此，班上的同學(xué)排擠他，不愿與他在一起玩。針對這種情況，我沒有灰心，沒有放棄，一次又一次地去他家家訪，一次又一次地與他促膝談心，一次又一次地幫他輔導(dǎo)落下的功課，一次又一次地捕捉他的閃光點(diǎn)。課堂上我總不忘贊美他：你真棒！作業(yè)本上總留下鼓勵(lì)他的筆墨：誰說你不行？你看你的字多美！你又進(jìn)步了！——就這樣功夫不負(fù)有心人。他變了，變得自愛，變得自信，變得合群，臉上的笑容總是那么的燦爛。是自信喚醒了他那天真活潑的童心；是自信讓他感到集體生活的快樂；是自信讓同學(xué)們接納了他——老師的愛是博大的。校園中，我與學(xué)生親切地?fù)肀?，親切地牽手。一份摯愛，一份回報(bào)，我曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，被縣評(píng)為“愛生敬業(yè)標(biāo)兵”，所任教的班級(jí)也多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

春去秋來，艱難跋涉向前行。“沒有最好，只有更好”，教育是心靈的事業(yè)，做教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。相信我在今后的教學(xué)生涯中會(huì)以加倍的愛心去呵護(hù)每一棵小草，將滿腔熱血都化著春雨去滋潤每一片綠葉。成功永遠(yuǎn)屬于積極進(jìn)取，力爭上游的人！

第四篇：牽手最美鄉(xiāng)村行放飛美麗中國夢邳州行

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淮陰工學(xué)院 “牽手最美鄉(xiāng)村行，放飛美麗中國夢”邳州行

——首站：生態(tài)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)夢之前湖行

江蘇省邳州市港上鎮(zhèn)前湖村在去年被評(píng)為“江蘇省最美鄉(xiāng)村”。為了解前湖村近年來生態(tài)文明建設(shè)和新農(nóng)村發(fā)展情況，2013年7月15日，淮安市淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院“夢之陽光隊(duì)”一行6人赴邳州市港上鎮(zhèn)前湖村進(jìn)

行參觀與學(xué)習(xí)。

剛到前湖村，我們就得到了村委會(huì)曹慶國書記的熱情接待。曹書記首先向我們介紹了前湖村的基本情況，并詳細(xì)講述了前湖村特色產(chǎn)業(yè)——草莓基地的建設(shè)和發(fā)展過程。此外，曹書記還向我們講解了大棚草莓的培育過程，激起了我們的興趣。

隨后，在曹書記的邀請下，我們又來到了“前湖村草莓種植基地”。在基地附近，我們遇到了休息的村民，“以前俺們這都是種小麥玉米，后來村里（村委會(huì)）都讓種草莓，現(xiàn)在好了，干活不累，賣的錢還多?！薄版?zhèn)里給賣，恁么多草莓一夜都賣完了……”“都是黨的政策好?。　?。從村民的聲音中，我們深切感受到了黨和政府對于民生問題的重視，以及草莓產(chǎn)業(yè)給村民生活帶來切切實(shí)實(shí)的改變。此外，我們還自制了宣傳單發(fā)放給當(dāng)?shù)亟?00名村民。宣傳單中包含了防暑、火災(zāi)應(yīng)急和地震逃生等小知識(shí)。

最后，曹書記激情昂揚(yáng)地講述了自己的“中國夢”，他說：“我雖然只是一個(gè)村干部，但是我也是有夢想的人，我的夢想就是把前湖村建設(shè)得更好，把草莓產(chǎn)業(yè)做得更大，讓村民們的生活更加幸福！”曹書記認(rèn)真且充滿信心的表情，讓我們深深地感受到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部肩負(fù)的沉重責(zé)任感和使命感。

“夢之陽光隊(duì)”開展的“牽手最美鄉(xiāng)村行，放飛美麗中國夢”前湖村暑期社會(huì)實(shí)踐，為大學(xué)生了解國家政策、服務(wù)基層群眾提供了重要平臺(tái)，為青年學(xué)生鍛煉自身能力、獲得成長提供良好的契機(jī)。

第五篇：鎮(zhèn)東：(張?jiān)?尋找最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

鎮(zhèn)東 張?jiān)?/p>

昨晚觀看了臨沂市第三屆《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，我感觸頗多，既有感動(dòng)，也有震撼。雖然我走上教師這個(gè)崗位只有三年，但做為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中的一員，我也是能體會(huì)到鄉(xiāng)村教師工作的苦與樂，深深的感覺到自己的責(zé)任。

鄉(xiāng)村教育一直是教育上的難題，教學(xué)條件差，教育資源匱乏，教師待遇低，交通不方便，農(nóng)村家長的不理解、不協(xié)作等等，深深的困擾著我們農(nóng)村教師。加之社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村父母的觀念發(fā)生了很大改變，認(rèn)為孩子不上學(xué)一樣能掙錢養(yǎng)家，他們把自己的思想灌輸給孩子，甚至于強(qiáng)加給孩子，剝奪了孩子上學(xué)的權(quán)利，因此不能及時(shí)的讓孩子接收到教育。也正是在這些原因下他們?yōu)榱藗ゴ蟮慕逃聵I(yè)勇于開拓鄉(xiāng)村，勇于奉獻(xiàn)。

徐丹楓老師是一位膠東人，但她卻扎根于沂蒙山，為我們沂蒙山的教育奉獻(xiàn)著她的青春。她說：“她最對不起的是她的兒子，但她對得起她的學(xué)生們?！笔前?，很多老師都是把大部分放在學(xué)生身上，而忽略了自己的家人。但他們無悔，因?yàn)樗麄冎烙械镁陀惺В透冻鼍陀谢貓?bào)。當(dāng)看到自己的學(xué)生取得好成績的時(shí)候，他們就會(huì)感到欣慰，覺得無愧于自己的良心。

趙靜老師在學(xué)校建起了科普規(guī)范化科技輔導(dǎo)站和美術(shù)興趣班，為學(xué)生們的校園生活畫上濃重的色彩。藏仲青老師身患疾病，但他依然站在教育第一線，發(fā)揮著他的光芒。他們的事跡，觸動(dòng)了我的靈魂，為我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。你們，是教師這個(gè)職業(yè)的杰出代表；你們，無愧于教師這個(gè)職業(yè)，更無愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

其實(shí)在我們身邊這樣的老師很多，他們用自己的行動(dòng)抒寫對教育事業(yè)的忠誠，用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心和熱心對待每一個(gè)學(xué)生。他們都是可歌可敬的，他們?yōu)樽约黑A得最真誠的掌聲。

和他們相比，自己做的太少太少。做為土生土長的沂蒙人，今后我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，向你們學(xué)習(xí)，靜下心來做教育，扎扎實(shí)實(shí)教書育人。為我們沂蒙的農(nóng)村教育奉獻(xiàn)自己的微薄之力。