第一篇：關于大學生職業(yè)規(guī)劃調研報告

關于大學生職業(yè)規(guī)劃的調研報告

【摘要】本文針對當今大學生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄的現象，就我校大學生職業(yè)規(guī)劃的實際狀況和原因作了調查和研究。調查結果顯示：我校大學生職業(yè)規(guī)劃意識普遍不足，這與自身目標的缺陷有關；就業(yè)知識認識不夠，面對困難準備不足；在多而復雜的就業(yè)選擇中，目的性不夠明確。并從學校、老師和學生三個角度對以上現象和行為進行原因分析，明確提出：加強對職業(yè)規(guī)劃知識的認識，明確制定大學學習生活目標，提高重視職業(yè)教育等改變大學生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄現狀的有效措施。

關鍵詞：大學生職業(yè)規(guī)劃調查

2008年世界暴發(fā)了金融危機，這次由美國華爾街次貸危機引起的經濟風暴席卷了全球，我國也不可避免地受到了沖擊，直到現在我國仍在為擴大內需而不遺余力地努力著。在新形勢下，作為醫(yī)藥類高職高專學生，我們該如何為自己制定一個職業(yè)規(guī)劃來面對挑戰(zhàn)呢？最近幾年，大學生的就業(yè)一直是大家最為關注的問題，每年招聘會上人頭攢動的現象已經成為一大奇觀。許多大學畢業(yè)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長遠的發(fā)展，很少人能夠對自己的職業(yè)生涯做一個長遠的打算。為此，我校團委理論研究室針對以上情況在本校內做了一次問卷調查，旨在發(fā)現同學們在職業(yè)規(guī)劃上存在的問題以及對求職、創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。本次問卷共發(fā)出600份，有效回收518份，回收率達86.3%。以下主要是對這次調查問卷的分析和總結。

一、問卷分析

1.金融危機的出現，迫使我們做出改變。在回答“經濟危機導致許多公司裁員，勢必給大學生就業(yè)造成困難，如果在畢業(yè)后暫時沒有找到理想的工作，你會？”問題時，有57.8%的同學選擇“從底層做起，向目標奮斗”，有22%的同學選了“繼續(xù)找，直到找到理想的工作”，有16%的同學選“通過其他關系渠道解決”，另有4.2%的同學選擇“自暴自棄，隨便找個工作混著就行”?？梢姡蟛糠滞瑢W從實際出發(fā)，踏實工作，堅信只要是金子，就有發(fā)亮的一天。在被問及“在經歷了美國次貸危機后你認為我們醫(yī)藥類學生就業(yè)形勢如何？”時，有57.9%選擇的同學選擇“形勢較為嚴峻感到有壓力”，有17.7%的同學選擇“形勢非常嚴峻壓力大”，僅有6.1%的同學選了“不嚴峻、壓力不大”。在回答“金融危

機之后，你覺得大學生更應具備哪些素質和能力？”的問題時，有30%的同學選擇“正確的就業(yè)心理”，有28%的同學選擇“專業(yè)水平”，有23%的同學選擇“心理素質”，有16%的同學選了“社交能力”，另外3%的同學選“其他”。的確，金融危機的肆虐，使我們的憂患意識增強，但是我們也不應該后怕，反而應該擺正心態(tài)，要有正確的就業(yè)心理。同時要加強自己的專業(yè)知識，為以后找工作增加籌碼。

2.就業(yè)認識亟待提高。在回答“從自身角度講，你認為當前就業(yè)困難最主要的原因是什么？” 時，有44.4%的同學選擇“缺乏實踐技能與經驗”，有41.6%的同學選擇“就業(yè)人數多，崗位少”，有7.1%的同學選了“沒有社會關系”，另外6.9%的同學選擇“其他”。這說明現在的社會不是有實踐技能與經驗就能找到工作，畢竟畢業(yè)的大學生到處都是，我們應該注重的是自身的全面發(fā)展，才能跟得上時代，在社會中有一席之地。在回答“對于高校就業(yè)指導，你最希望獲得哪方面的信息？”時，有26%的同學選擇“應聘技巧”，有25%的同學選擇“用人單位”，有18%的同學選了“求職輔導”，有15%的同學選擇“職業(yè)規(guī)劃輔導”，有11%的同學選擇“專業(yè)出路”，另有5%的同學選了“其他”。在回答“你覺得學校除了提供就業(yè)指導與專業(yè)課程外，還應提供哪方面的指導？”時，有22.4%的同學選擇“素質拓展”，有51%的同學選擇“就業(yè)體驗”，有21%的同學選了“職業(yè)生涯規(guī)劃”，有5.6%的同學選擇“其他”。應聘技巧和就業(yè)體驗是相輔相成的關系，理論和實踐的結合，能更好的鍛煉我們，使我們更好的面對挑戰(zhàn)。

3.面對就業(yè)選擇多，自主創(chuàng)業(yè)成新趨勢。在被問及“你是如何看待專業(yè)與工作不對口的現象”時，有55%的同學選擇“給就業(yè)造成一定困難，但可克服”，有25.3%的同學選了“很普通，容易適應”，有10%的同學選擇“會嚴重阻礙工作，很難在崗位上呆地長久”，還有7.9%的同學選了“根本無法就業(yè)”。在回答“2009年兩會期間大學生就業(yè)成了熱點問題，您選擇就業(yè)時首先考慮的因素”時，有45.5%的同學選了“行業(yè)前景”，有28%的同學選擇“薪水”，有11.6%的同學選擇“個人興趣”,還有14.9%的同學選擇“地理位置和辦公環(huán)境”。在回答“你對求職渠道的選擇”時，有31%的同學選擇“人才網站”，有25%的同學選了“校園招聘會”，有25%的同學選擇“老師親戚朋友”，有7.4%的同學選擇“媒體”，另外還有11.6%的同學選了“其他”。可見，當代醫(yī)藥類高職高專的學

生認為，薪水和個人興趣固然重要，但行業(yè)前景更顯重要，因為它帶給我們的是不可估量的財富以及閱歷，在選擇第一次工作時，我們應該運用好現有的各種渠道，正確把握信息，爭取找到一份好的工作。不是專業(yè)與工作不對口，你起步就會比別人慢，沒有什么困難你是克服不了的，所以不要過于擔心。有88%的同學在回答“對現今大學生自主創(chuàng)業(yè)這種現象你是如何看待的”問題時選擇“支持，認為大學生應該有創(chuàng)新精神”，僅有8.8%的同學“認為不支持，大學生沒有這樣的能力”。不少有意自主創(chuàng)業(yè)的同學，面對就業(yè)壓力萌發(fā)“自己做老板”的念頭，但要清楚認識到除了要與舊的就業(yè)觀念發(fā)生碰撞外，還會涉及許多意想不到的困難，這里既要具有生意頭腦，還要有資金、專業(yè)技術、懂得市場運作，有時遭受不可避免失敗和挫折，所以要做好心理準備。

二、建議

通過本次調查以及與同學的訪談中可以了解到：高職學生自我認識不夠，不少學生不清楚自己的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認為自身條件好，素質較全面，工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識,對進入社會感到膽怯，所以不能根據自身的特點進行趨利避害的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，我們從調查中發(fā)現，大部分同學對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念已經有了初步的了解并且對職業(yè)生涯規(guī)劃的實施有一定程度的認識，但由于缺乏有效的指導，還是存在一定的盲目性和誤解。結合調查分析的結果，我校理論研究室調研組提出以下幾點建議期于廣大同學共同探討：

1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃必須遵循一定的原則，良好的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具備以下基本原則：

（1）可行性。規(guī)劃要有事實依據，并非是美好的幻想和不著邊際的夢想，否則只能是紙上談兵。

（2）清晰性。保證目標與措施的清晰和明確，可以按部就班地具體實施計劃以達到目標。

（3）適時性。規(guī)劃中的各項措施與行動應該有明確的時間表，以便及時評估和修正。

（4）適應性。未來具很強的不確定性，規(guī)劃需要有一定的彈性，能隨著環(huán)境變化而適時調整。

(5)持續(xù)性。規(guī)劃要考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，每個發(fā)展階段能持續(xù)連貫銜接。

(6)長遠性。規(guī)劃應該從大方向著眼，盡可能制定遠期目標。

(7)挑戰(zhàn)性。如果目標在原地踏步不前，則規(guī)劃失去了原本的意義，也無法激勵自己。

2、開展職業(yè)生涯規(guī)劃

每位學生應該積極、主動、科學的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。把此項工作實實在在的開展起來，不要流于形式或為了完成任務。根據不同的對象合理安排時間和內容。

比如在大一，職業(yè)生涯規(guī)劃是導入期。主要是要我們加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，增加對學習專業(yè)的興趣，初步了解將來所從事的職業(yè)，為制定的職業(yè)目標打下基礎，并形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃；大二是職業(yè)生涯規(guī)劃調整期。我們要充分認識自己，了解社會，積極參加各項素質拓展活動，鍛煉自己的各種能力，社會實踐最好能從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程，這一階段對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不斷的進行修整和完善；大三是職業(yè)生涯規(guī)劃適應初期。主要內容是職業(yè)選擇與職業(yè)適應，首先要注重提高自己的求職技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和生存能力。用職業(yè)生涯規(guī)劃思想指導求職，這樣可以避免在擇業(yè)的時的盲目性、隨機性、從眾性及攀比性。其次是要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉換，努力適應新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關系等。對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要，在選擇社會職業(yè)的同時，也接受社會的選擇，正確地邁出人生這關鍵的一步。

3.進一步提高重視職業(yè)教育

職業(yè)教育是為了培養(yǎng)技能型的人才，并給予學員從事某種職業(yè)或生產勞動所需技能的教育。職業(yè)生涯規(guī)劃工作離不開專業(yè)的職業(yè)指導師的輔導，因為這樣才能保證職業(yè)生涯規(guī)劃的科學性和實效性。同時，我們要努力學好職業(yè)輔導課程，多聽職業(yè)生涯教育講座，增加實習實踐，認真做好職業(yè)測評等，因為這些都能幫助我們樹立正確的就業(yè)觀。我們還應該培養(yǎng)一種能把已經獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中的能力；在全面認識自己的職業(yè)興趣、氣質、性格等時，還要認清自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，因為這都能幫助我們如何設定正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

校理論研究室制

參考文獻：

（1）周詳 ．大學生就業(yè)心理輔導研究（J）．中國學校衛(wèi)生，2001（2）：250-251

（2）教育部全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心組編．大學生就業(yè)指導（M）．北京：高等教育出版社，1998：35-45

（3）王鵬飛，劉應君．大學生就業(yè)心理維度與救助模式（J）．湘潭師范學院學報(社會科學版)，2007：22-24

第二篇：大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現狀調研報告

大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現狀調研報告

——城市建設學院2012年基層團校調研報告

摘要 在當前嚴峻的就業(yè)形勢以及大學教育仍然存在各種弊端的情況下，作為一個即將邁入社會并成為社會建設力量的群體，做好學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃對于大學生來說尤為重要。然而，當前大學生的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現狀不容樂觀，主要表現為學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃意識不強，自我認識及定位能力較薄弱，學業(yè)和職業(yè)目標不明確。究其主要原因，一方面是大學生自身對職業(yè)規(guī)劃了解少，不重視；另一方面，是由于我國學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃行業(yè)發(fā)展較晚發(fā)展緩慢，缺乏相應的服務機構，大學學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃輔導不足。由于大學生缺乏良好的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，學生在學校學習和個人價值的實現上產生了極其消極的影響，也使得大學對社會輸送的人才質量下降。本文將對大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現狀進行調研，并對此擬定相應的解決方案。

一、調研時間

11月28日到12月3日

二、調研對象

城市建設學院全體同學

三、調研目的良好的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃能幫助個人早日確定明確的學習目標與職業(yè)目標，并對自己的專業(yè)所處領域有一個盡早的了解。而很多大學生對于自己的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃處于茫然階段，在面對學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃時更是不知所措。因此，我院特開展“大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃現狀”的調研活動，旨在研究調查我院學生對于學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的現狀，為我院學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的教育建設提供理論依據基礎。

四、調研方法

這次調研主要以訪談記錄的形式展開，對同學們反映的一些問題結果進行收集分析。此次共發(fā)放訪談記錄表160份，參與調查的同學根據所列問題結合自身情況表達想法及意見，共回收整理訪談記錄表160份。

五、調研成果

此次共發(fā)放訪談記錄表160份，調研對象包括土木工程，給水排水工程，建筑環(huán)境與設備工程，建筑學等專業(yè)的學生，結合同學們的意見及建議，現將問題結果及調研分析敘述如下。

（一）、對所學專業(yè)了解不足，在是否要轉專業(yè)方面考慮不周1、是否考慮在大學期間轉換專業(yè)？

經過“黑色六月”的嚴酷考驗，升入大學的學子們，對于自己大學四年的學習有一個什么樣的認識？專業(yè)，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來打開自己的職業(yè)生涯之門。雖然社會上諸多成功人士的所從的事業(yè)領域并不是自己原來所學的那個專業(yè)，但總是有著千絲萬縷的聯系。大學里開設的專業(yè)，是為

適應社會需求而設，并無高低好壞之分，正確認識自己的專業(yè)，找到合理的契機點，對生今后的成功至關重要。對于轉專業(yè)的問題，同學們有如下看法：

土木工程有71.4%的同學從未考慮過轉專業(yè)，他們對自己的專業(yè)很滿意，有的是興趣所在，有的是看好該專業(yè)的就業(yè)前景；有19.6%的學生曾經考慮過要轉專業(yè)，但最終決定要在這一專業(yè)通過自己的努力學有所成，雖然這不是他們最理想的專業(yè)，但他們相信能在這一專業(yè)有所成就；有9%的學生考慮要轉專業(yè)，他們表示，原本對該專業(yè)并不了解，再有了一定了解之后發(fā)現自己既不感興趣有沒有這方面的特長，所以考慮轉到其他專業(yè)。

給水排水工程68%的同學從未從來沒有考慮過轉專業(yè)，他們喜歡給排水這個專業(yè)，并認為此專業(yè)非常具有發(fā)展前途。22%的同學表示自己是被調劑到給排水，對這個專業(yè)毫無興趣，想要轉專業(yè)。10%的同學表示正在猶豫是否要轉換專業(yè)。

建筑環(huán)境與設備工程25%的同學從未考慮過轉專業(yè)，75%的同學有轉專業(yè)的想法，因為他們大多數是被調劑的，此專業(yè)與他們理想中的專業(yè)存在差別，因此他們內心對于此專業(yè)有一種排斥心理。建筑工程60%的同學從未考慮過轉專業(yè)，因為他們認為既然選擇了這條路，就要堅定不移的走下去。25%的同學想要轉專業(yè)，因為通過兩個多月的學習，他們發(fā)現此專業(yè)與他們心中理想專業(yè)不符。有15%的同學正在考慮之中。

建筑學90%的同學從未考慮過轉專業(yè)，他們認為建筑學是一個就業(yè)前景非常好的工作，并且享受畫畫與動手做模型的感覺。10%的同學想要轉專業(yè)，因為他們是聽從父母的安排報考此專業(yè)，但內心并不感興趣。

調研結果顯示大多數同學對于是否需要在大學期間轉換專業(yè)認識不夠，對于轉換專業(yè)的問題完全是憑借對專業(yè)前景的部分局限的認識而決定的（比如專業(yè)熱門度，專業(yè)就業(yè)率等），沒有對所學專業(yè)進行系統(tǒng)的全面的細致了解。

（二）、問題反映：對于畢業(yè)后發(fā)展方向的規(guī)劃不夠明確

2、大學畢業(yè)后你是選擇怎樣的發(fā)展方向呢？

明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。

調查顯示：63%的同學選擇繼續(xù)深造。當今嚴峻的就業(yè)形勢，使他們認識到用知識武裝自己的重要性，但這63%的同學中，也不可避免的有些同學是為了逃避就業(yè)壓力，對于自己不夠自信。剩下的37%的同學中，15%的同學選擇國企，8%的同學選擇外企，4%的同學選擇私企，僅有5%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)，5%的同學表示毫無想法，從未考慮過。

調研結果顯示多數同學選擇繼續(xù)深造，一方面原因是迫于當今的就業(yè)壓力，另一方面的原因是由于自身所學只是不足學歷不夠無法在競爭中取得優(yōu)勢。這些數據充分說明了當今大學生在面對就業(yè)問題上是持不樂觀態(tài)度的。

（三）、問題反映：大學中沒有開設相應的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的課堂對同學們學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃產生一定的影響。

3、大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的重要性及是否有必要在大學中將學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃以課堂授課的形式開展

針對此問題，雖然大多數同學對自己的學業(yè)和職業(yè)并沒有明晰的規(guī)劃，但所有同學均認為大學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃是相當重要的。至于有無必要在大學中將職業(yè)規(guī)劃以課堂授課的形式開展，多數同學認為有必要，但仍有少數同學認為職業(yè)規(guī)劃是自己的事，沒必要課堂授課，增加自身的課業(yè)負擔。但支持課堂授課的同學反映，希望以一種全新的授課形式開展，而不是墨守成規(guī)，因循守舊。

調研結果顯示多數同學認為將學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育進行課堂教育是有必要的，但同時也認為授課形式需推陳出新。同學們在對學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育以課堂形式展開的問題的看法上也說明了廣大同學對于學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃沒有清晰的目標與計劃。

（四）、問題反映：對于大學期間的“學習規(guī)劃”、“職業(yè)規(guī)劃”、“愛情規(guī)劃”、“生活規(guī)劃”等問題規(guī)劃不夠清晰

4、請簡要談談你在大學期間的“學習規(guī)劃”、“職業(yè)規(guī)劃”、“愛情規(guī)劃”、“生活規(guī)劃” 學習規(guī)劃：在大學這樣一個相對寬松的環(huán)境里，我們不再被家長和老師逼迫著去學習，但這并不意味著我們可以將學習置之不顧。大部分同學均表示我們應該課上認真聽講，并完成老師布置的課下作業(yè)，爭取不掛科；一部分同學表示在學習方面要爭當前列，獲得獎學金。更有一小部分同學表示在不掛科的同時要廣泛涉獵，學習其他領域的知識，往綜合型人才靠攏。

職業(yè)規(guī)劃：部分同學表示以后想要在企業(yè)中擔任總裁、總經理、人力資源總監(jiān)等職位，但他們對于這些職位所需要的素質以及負責的工作一無所知，因此他們對于這些職位的認識僅僅停留在感性認識。還有一部分同學表示毫無規(guī)劃，走一步看一步。

愛情規(guī)劃：大部分同學表示愛情要隨緣，不能強求；有的同學表示希望將現有女朋友發(fā)展成終身伴侶；而有的同學表示大學期間應該好好學習，不應該考慮關于愛情方面的事情；但仍有一小部分同學表示，在大學可以盡可能多的談戀愛，享受稍縱即逝的青春年華。

生活規(guī)劃：所有的同學一致認為良好的生活規(guī)劃非常重要，堅持早睡早起以及日常鍛煉，擁有一個強健的體魄，因為大家深知身體是革命的本錢。在節(jié)假日期間，部分同學表示要去做兼職貼補生活費，部分同學表示將會外出旅游擴寬視野。

這些數據深刻說明了由于各方面因素的限制，大學生對未來的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃是十分不清晰的，而這則需要自身不斷努力，經過一定時間的搜索與嘗試才能找到適合自己的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展道路。

調研總結：

通過以上的信息反饋及分析可以知道，大部分同學對于自己的學業(yè)與職業(yè)有一個較為清晰的認識，但做不到相對具體的規(guī)劃。有的同學不喜歡自己的專業(yè)，但他們并不考慮轉專業(yè)，因為對于轉專業(yè)他們沒有清晰的認識，不知道具體步驟，而且擔心轉專業(yè)后跟不上進度。因此他們只能嘗試對他們的專業(yè)產生興趣或者將他們的興趣所在發(fā)展為第二專業(yè)，這也是個不

錯的選擇。針對此現狀，學校應該讓同學們了解轉專業(yè)的步驟，以便讓他們盡早準備。

關于畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃，大部分同學選擇深造，選擇就職的同學大都青睞穩(wěn)定的國企，而自主創(chuàng)業(yè)則沒有過多人考慮。當代大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的的精神，也不了解自主創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，因此，關于自主創(chuàng)業(yè)方面學?？梢宰龊眠M一步的知識普及工作。

調查分析充分顯示，大多數同學對學業(yè)和職業(yè)沒有清晰規(guī)劃的現狀，學?？梢钥紤]增設相關課程，以新穎的形式展開，幫助同學們早日確立自己的人生規(guī)劃。

針對此次調研所反映的問題，現將部分可行性建議敘述如下：

（一）完善職業(yè)規(guī)劃服務體系，強化本土化建設

職業(yè)愛好培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育是一個長期實踐的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導需要建立一個完整的服務體系。同時，在推行職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的過程中，不能完全照搬模式，要結合本土青年生活安逸，缺乏主動就業(yè)意識的實際，有針對性地完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作體系，盡快使職業(yè)生涯規(guī)劃指導的指導思想、輔導內容、培訓模式等方面實現本土化，使職業(yè)生涯規(guī)劃理論能夠更好地為大學生成長成才提供幫助。

（二）科學規(guī)劃開展職業(yè)規(guī)劃指導的時間，分階段有重點地實施職業(yè)規(guī)劃指導工作 由于不同年級、不同階段的學生對職業(yè)規(guī)劃的需求和認識不一，高校開展的職業(yè)規(guī)劃教育切忌搞“一刀切”，也不可能一促而就。職業(yè)規(guī)劃教育只有結合學生和學校的實際、結合職業(yè)市場的變化，進行科學的規(guī)劃，分階段有重點地扎實推進，才能達到有針對性的成效。

大學一年級：要讓大學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，主要體現在讓大學生加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，增加專業(yè)學習愛好，讓其初步了解將來所從事的職業(yè)，為制定職業(yè)目標打下基礎，并形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。學校可通過組織學生參觀就業(yè)實習基地,了解未來工作的基本條件,組織他們與高年級學生座談,聽取高年級學生在學習和就業(yè)方面的建議和經驗等途徑，實現對大一學生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導。

大學二年級：使大學生熟悉職業(yè)的分類和“職業(yè)群”, 了解本專業(yè)的職業(yè)選擇范圍,本地和外地的雇傭結構以及求職的途徑, 能夠把對自己的了解與職業(yè)信息結合起來思考自身的職業(yè)規(guī)劃。大學生在二年級開始逐步學習專業(yè)課,這就要求他們深入了解自己的專業(yè)和相關的專業(yè),在培養(yǎng)對本專業(yè)的情感基礎上,選擇自己最感愛好的其它專業(yè)進行輔修。

大學三年級：主要培養(yǎng)大學生具有評價和分析職業(yè)信息, 區(qū)分各種職業(yè)的異同, 判定何種職業(yè)適合自己,在職業(yè)群中作出初步選擇的能力。在這一階段, 要使大學生能夠意識到職業(yè)選擇的重要性, 引導他們在所選擇的某些專業(yè)領域進行更深入的探索, 對選定的專業(yè)進行實際的嘗試(如開展教學實習、組織參觀訪問相關企業(yè)等),基本確立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向。

大學四年級：大學生通過做畢業(yè)設計或畢業(yè)論文,深化對本專業(yè)操作技能及前沿理論的認識,積累更多的經驗,強化從學校到工作崗位心理適應的轉變,學會獨立走向社會,順利地從事職業(yè)和適應職業(yè)生活。

（三）豐富校園職業(yè)生涯規(guī)劃活動，進一步普及職業(yè)規(guī)劃理念

學生是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，高?？蛇M一步依托學生社團組織大學生職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃相關講座、職業(yè)生涯規(guī)劃展覽和出版校園刊物等活動，繼續(xù)豐富校園職業(yè)生涯規(guī)劃活動并提高活動質量，促進職業(yè)生涯規(guī)劃理念在校內的傳播，使職業(yè)生涯規(guī)劃理念深入人心。

相信將大學生學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育貫徹落實下去，行之有效的開展下去，營造良好的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育氛圍，必將使我校學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育踏上新的臺階，也必將為我校優(yōu)秀畢業(yè)生培養(yǎng)做出重要貢獻。

第三篇：大學生人生職業(yè)規(guī)劃調研報告

大學生人生職業(yè)規(guī)劃調查報告

大學生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。不過，就目前而言，在大學生當中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性，也使當前的生活學習缺乏目標和動力。職業(yè)規(guī)劃是一個長期的工作，從大一起，就使學生逐漸形成對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，根據自我認識擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質，打好知識基礎；大三階段提高全面素質和能力，考考相關的資格證書；大四時加強自身職業(yè)技能訓練，使其成為就業(yè)的“T”型人才。再者，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能，增強個人實力和競爭力，提升成功的機率。

為了清楚大學生職業(yè)規(guī)劃的現狀，特進行了此次調查活動，從大學生對自己專業(yè)的認識程度，對自身的認識程度，對就業(yè)前景的認識程度以及職業(yè)期望四個不同的角度對大學生做了調查，發(fā)現了一些普遍存在的問題，并針對問題提出了一些建議。

一、前言

當今國內外就業(yè)的嚴峻形勢，社會對大學畢業(yè)生的要求越來越高。在大一的時候，有的老師就開始叫大家寫《大學生涯規(guī)劃》，但很多同學都不知道怎么寫，對就業(yè)依然很模糊，大多數人都沒想過畢業(yè)后的事……所以，在這次的政治實踐調查報告中，我們選擇了這個十分普遍并且和我們息息相關的的問題進行調查那么，究竟什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集，得出了以下的解釋：

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。在當今知識經濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質的要求越來越高,大學生正處于學習生涯結束期和職業(yè)生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎上進行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應期,減少職業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進人的全面發(fā)展和提高。大學生進行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對畢業(yè)時進行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。它將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現完美人生。大學生工作越來越難找，1997年計劃招生101萬，首次突破百萬大關，達到這個數字用了20年。從100萬到現在的500萬，只用了10年，平均每兩年半就凈增100萬。到2003年，隨著1999年擴招50萬入學的那屆大學生畢業(yè)，導致大學生就業(yè)困難。

二、調查內容和方式

1、方式：通過問卷調查，在網上收集問題進行篩選，采用不記名的方式，對不同年級班級的學生進行調查，最后統(tǒng)計算出其百分比。

2、內容：根據此次調查的目的，問卷共分四部分

第一部分為“對所學專業(yè)的認識程度”，用于了解大學生對所學專業(yè)的認識、了解程度和學習的熱情程度；第二部分為“對自我的認識程度”，用于分析大學生們對自身的個性、能力、職業(yè)傾向和認識程度；第三部分為“對就業(yè)前景的關注程度”，通過對社會實踐態(tài)度、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調查分析大學生對畢業(yè)后工作前景的認識程度；

第四部分為“職業(yè)期望狀況”，用來了解大學生的就業(yè)標準、職業(yè)規(guī)劃情況等。

三、調查現狀

（一）對所學專業(yè)的認識程度

經過“黑色六月”的嚴酷考驗，升入大學的學子們，對于自己大學四年的學習有個什么樣的認識？專業(yè)，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來打開自己的職業(yè)生涯之門，雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領域并不是自己原來所學的那個專業(yè)，但總是有著千絲萬縷的聯系。大學里開設的專業(yè)，是為適應社會需求而設，并無高低好壞之分，正確認識自己的專業(yè)，找到合理的契合點，對大學生今后的成功至關重要。

1、對所學專業(yè)的喜歡程度：大學生對所學專業(yè)基本上還是滿意的，一般的學生對專業(yè)沒有太大的要求。對自己所學專業(yè)的喜歡程度關系到大學生在校期間是否認真學習專業(yè)知識，積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關的就業(yè)方向。據統(tǒng)計，48%的學生的第一專業(yè)是自己選擇的，30%的學生是通過調劑而到所學專業(yè)的，而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學期間學習和生活的目標確定：大部分大學生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算：近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學習自己的專業(yè)，僅有1/3的人會轉專業(yè)，但學習第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數增加。

大學的門檻越來越低，專業(yè)越來越多，加之目前社會上多數人沒有從事本專業(yè)的工作，致使大學生們對專業(yè)的喜好降低。

4、考研的目的：絕大多數的人考研都是為了提升學歷，為了以后便于職場發(fā)展。

隨著研究生的擴招，考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴峻的就業(yè)形勢，也使部分學生產生了上兩年學不如早工作兩年積累經驗的想法。另一方面，現在有相當一部分人為混文憑而考研。在本次調查中問到考研的目的時，62%考研學生是希望通過讀研究生來提升學歷以便于職場發(fā)展，另有12%的人希望通過考研改行。

（二）對自我認識程度：大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式而言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己能力，確認自己性格，發(fā)現自己興趣，明確自己優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分發(fā)揮。在調研過程中只有6.7%清楚認識自己，52%的人隊自己認識含糊，41%的人完全不了解自己

（三）對職業(yè)前景的關注程度：不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關注就業(yè)前景。

根據國家有關部門對我過大學生就業(yè)情況的統(tǒng)計，2005年我國大學生人數達340萬人，但實際就業(yè)率不超過70%，也就是說2005年就有102萬大學畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位，將形成高學歷待業(yè)的情況。同時大學生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降，一般本科大學生的起薪已由往年的2000元/月下降至1000元/月；研究生已降為2000元/月。更有甚者一些大學生為了盡快就業(yè)，采取“零起薪就業(yè)”的辦法。面對如此嚴峻的市場，我們應當早早地做好準備。對就業(yè)前景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調查中發(fā)現，只有14.5%的學生對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。

（四）職業(yè)期望狀況

1、對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的態(tài)度：絕大多數大學生看重“先就業(yè)，后擇業(yè)”的主流，沒考慮自己是否適合。

在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數大學生的首選

2、對就業(yè)單位的選擇：大學生普遍都表現出過分追求外企，看重就業(yè)單位的名氣。

通過調查發(fā)現，外企仍是大學生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個的學生就將近占了總人數的70%。

3、對就業(yè)地區(qū)的選擇：大學生對就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中，都比較看重就業(yè)城市的經濟發(fā)展狀況。大多數學生選擇就業(yè)的地點仍然是經濟比較發(fā)達的城市，如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達的城市；而選擇中部地區(qū)的比例則非常小，選擇西部地區(qū)的更是少之又少，人才地區(qū)供需矛盾十分嚴重。

4、對工資的期望：大學生普遍對薪酬的預期過高。

四、原因分析

總結其原因，主要是兩個方面：

（一）社會原因

其一，隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉變，學生人數激增，校對學生的指導卻難以深入細致；同時，高校和社會本身對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和實行還不是很到位，所以導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識欠缺、得不到有效指導。

其二，片面強調職業(yè)的經濟收入。隨著市場經濟的發(fā)展，經濟因素開始在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據著最重要位置。人們評價大學生就業(yè)情況時，往往以大學生從事職業(yè)經濟收入的多少、就業(yè)單位的知名度和地位的高低論，導致大學生容易急功近利。

其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴重影響青年大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）自身原因

其一，高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現實出現落差，從而對所學專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

其二，自身重視不夠，很多的大學生進入大學之后精力沒有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時間浪費在上網、玩游戲或者談情說愛上，或者把時間放在準備考研究生或者各種社會活動中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃，之后卻不再修正；

其三，青年大學生絕大部分時間都是學習，整體而言缺少社會經驗，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界； 其四，自我認識不夠，不少大學生不清楚自己的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認為學識淵博，從政、經商、做學問輕而易舉；要么自認為自身條件好，素質較全面，工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識,對進入社會感到膽怯，所以不能根據自身的特點進行趨利避害的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

五、措施與建議

（一）明確自己的目標和找到適合自己的職業(yè)

成功是要付出代價的。你必須先辛勤工作好幾年，才能達到你賺錢能力的極限，并讓你享受渴望的生活方式。一定要先付出代價，持續(xù)不斷努力好幾年后，才能達成真正有價值的目標。不管想在哪一行出人頭地，你起碼要投入五年的時間來做準備。不管做的是哪一行，你若想出類拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理準備。你要花很長的時間才能培養(yǎng)出足夠的專業(yè)能力，在競爭激烈的市場中走向成功。我們選擇職業(yè)時也要慎重的對待。中國的古話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。

（二）要做好正確的自我評估

與個人有關的所有因素，包括興趣、氣質、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之，要弄清楚我是誰？我想做什么？我能做什么？當然，一個人對自己的認識往往是片面的，所以在自我評估中還應善于聽取他人意見。雖說“先就業(yè)，再擇業(yè)”已成為一種主流，但要考慮真的適合我嗎？

（三）職業(yè)環(huán)境的分析

職業(yè)環(huán)境對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會生活中的個體，我們只有應職業(yè)環(huán)境的需要趨利避害，最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，才能實現個人目標。職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經濟環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點：發(fā)展與需求變化的趨勢；自己與職業(yè)環(huán)境的關系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么？這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實可行，而不致流于空乏。

（四）調整自己就業(yè)心態(tài)

企業(yè)認識更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調整大學生的心態(tài)，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質選擇上都有一個相近的現象，“經濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數大學生的首選。但是現實的情況是能夠實現這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略了其他職位，這可能是大學生就業(yè)難的一個很重要的原因，而受教育成本的增長，是造成這一現象的真正原因之一。所以，正如同企業(yè)的建議一樣，既然不能改變現實，只能先調整自己的心態(tài)，在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質、薪酬等方面不要過于要求高，最好適當的擴大自己的就業(yè)選擇面。

（五）實施策略與措施

即為實現職業(yè)目標而制訂的行動計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標后，就要制訂相應的行動方案來實現它們。實施策略要具體可行，容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、時間計劃等方面的措施。

（六）反饋調整

現實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制訂的目標有所偏差，這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標和行動方案修正或調整，從而保證最終實現人生理想。從這個意義上說，反饋調整就是一個再認識、再發(fā)現的過程。

（七）建立和用人單位之間更流暢、更有效的溝通交流渠道，為將來擇業(yè)打好基礎

（八）最后，持久性改變是人生力量的積累，這需要一種“長期的時間觀念”。優(yōu)秀的人對于他們自己以及生活。一般都有長遠規(guī)劃。對職業(yè)的長期眼光，是我們未來的事業(yè)能夠登峰造極的重要條件。

六、總結

俗話說：萬事開頭難！所以我們開頭就要把握好。我們首先要選擇一個最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作，然后確定我們的目標，同時對我們的整個職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃，最后付諸行動，并且經常的對自己的目標和計劃進行檢查修正，最后堅持到底，定能獲得職業(yè)生涯的成功。

第四篇：大學生職業(yè)規(guī)劃報告

大學生職業(yè)涯規(guī)劃

一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，在經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃表

結束語

常立志，立長志。分析自己的資源，使之形成最優(yōu)組合，這樣才能更好更快的培養(yǎng)、鍛煉自己的綜合素質。每個階段自己的視野也不同，已定的規(guī)劃也要沒過一段時間修改一次，但修改原則是只上調、不下調。只要制定的計劃大部分完成了，修改計劃的時候是不會下調的。所以，自己要時刻鞭策自己、提醒自己，實現自己的規(guī)劃。

第五篇：關于大學生職業(yè)規(guī)劃的調研策劃

山東大學在校大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)的社會實踐調查

策

劃

方

案

實踐方案簡介：

2008年以來，金融危機的影響席卷全球。在中國，就業(yè)成為日益突出和亟待解決的問題，大學生就業(yè)尤其突出。人們開始思考：影響大學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的因素有哪些，在校大學生應該怎樣準備？基于此，本小組以山東大學近年來就業(yè)情況為依托，以山東大學就業(yè)指導中心為圓心，在理論和數據分析基礎上，以濟南及其周邊為調查區(qū)域，抽樣聯系十幾家接收過我校畢業(yè)生的企業(yè)，追蹤調查我校以及其他兄弟院校畢業(yè)生的發(fā)展情況，與企業(yè)相關領導、人事部門和山大校友進行溝通交流，了解企業(yè)對大學生自身素質的要求以及他們職業(yè)發(fā)展中的影響因素。同時在校內針對不同學院、不同年級的學生，進行問卷調查。在此基礎上，分析大學生就業(yè)難的本質原因以及在校期間自身職業(yè)規(guī)劃中的得失，撰寫出調查報告，向有關部門提出相關建議。為在校大學生能在大學期間有針對性地提前鍛煉，培養(yǎng)自身能力提供強有力地支撐，更好地促進大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

團隊口號：

每一顆種子都有他存在的價值！

團隊介紹：

我們的成員由山東大學信息學院、化學院以及文學院的同學組成，共分為小組采訪，小組調查，小組分析等幾個細分支，分別進行企事業(yè)單位的相關人員的采訪，各學院學校的追蹤調查，理論數據合稿等環(huán)節(jié)，立志做到分工明確卻又緊密聯系，充分發(fā)揮團隊合作精神。

實踐的目的與意義：

追蹤我校部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，了解企業(yè)的人才需求和要求，使在校大學生能及早地、有針對性地進行鍛煉和提高。

實踐背景：

就業(yè)形勢遭遇“寒冬”，大批大批的大學生涌入人才市場，他們手里抱著一摞摞的材料，心里懷揣的是堅持四年甚至更久的夢想。然而，迎接他們的是一個又一個“不可能”、“考慮考慮”，尤其是“工作經驗”這一欄上空空如也，阻礙了多少大學生的足

跡??2008年以來，由于受金融危機的影響，大學生就業(yè)遇到了前所未有的困難?？墒牵麄儾⒉皇菈毫ψ畲蟮娜?，也不是活著最糾結的人。真正承受著最大壓力的是那些還在象牙塔里，對自己的未來還不知道怎么實現的在校大學生。我們擁有最天真的夢想，同時也擁有最莫名其妙的壓力，這些壓力各種各樣，然而最大的是社會造成的壓力。我們生活在這樣一個社會：媒體上鋪天蓋地的關于“大學生就業(yè)難”的報道，“某某大學生因為就業(yè)壓力大自殺”永遠能夠輕而易舉地成為網站的頭條，學校請來的某些所謂的專家講著千篇一律的東西，卻總也提不出解決的辦法，周圍有關系有金錢的同學過著無憂無慮的生活??如今尤其是女大學生就業(yè)趨勢更加嚴峻。

還沒有走出大學的校門，就已經被就業(yè)的壓力壓得喘不過氣，如果這樣還不叫“糾結”，那要怎樣才算糾結？我們立志要自己背上行囊去尋找卸去包袱的答案。

但即便是在這樣的就業(yè)壓力下下，也總是有一些佼佼者受到多家企業(yè)的青睞。究竟是哪方面能力使他們贏得青睞受到眷顧，哪些素質會對他們今后的職業(yè)發(fā)展起到決定性作用？針對這樣的問題，本調查服務團隊將深入企業(yè)實踐，通過對往屆校友的職業(yè)發(fā)展調查、與企業(yè)領導的直接交流找到答案，并將這些最真實可靠的訊息傳達給在校學生，使他們能在大學期間有針對性地提前鍛煉，培養(yǎng)自身能力，同時更好地開展大學生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

實踐活動方式

采訪：對就業(yè)指導中心工作人員進行采訪；對濟南及其周邊企業(yè)的負責人進行采訪；對已參加工作的優(yōu)秀校友進行采訪。

問卷調查：通過編制發(fā)放調查問卷，了解本校在校生的職業(yè)規(guī)劃情況。

實踐階段安排

1、活動地點：濟南

2、前期準備：2010年6月10日—6月14日

（1).分工明確，強化責任意識。

（2).聯系企業(yè)及資料收集。在學院及就業(yè)指導中心的支持下，主動聯系濟南及其周邊企業(yè)，確定十幾家，建立聯系。同時在學校就業(yè)就業(yè)指導中心收集相關資料，如我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數據等，并進行前期分析。制定相關調查問卷及其他調查形式。

(3).爭取媒介力量。聯系相關媒體，與他們交流經驗并爭取得到他們的支持，促使日后能擴大宣傳力度。

(4).有備無患，確保安全第一。每次都要事先檢查準備好的出行裝備，包括服裝、藥品、避暑用品等，并就可能出現的安全隱患作好充分的預案工作。

（5）.經費預算，落實經費來源。

3、活動開展: 2010年7月10日——2010年7月23日

（1）.根據山東大學近幾年畢業(yè)生就業(yè)數據進行理論分析。統(tǒng)計出2004年以來我校畢業(yè)生就業(yè)情況、行業(yè)和區(qū)域分布等情況。

（2）.搜集掌握近期出臺的關于減輕就業(yè)壓力的相關政策。從而有助于了解當今就業(yè)問題的總體發(fā)展趨勢，為本次社會實踐奠定堅實的基礎。

（3）.前往所聯系的企業(yè)開展實踐活動。通過追蹤往屆畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況、與企業(yè)領導和優(yōu)秀校友接觸交流，了解企業(yè)對大學生自身素質的要求以及他們職業(yè)發(fā)展中的影響因素，并結合不同專業(yè)就業(yè)情況對部分就業(yè)率偏低的專業(yè)和學生找到癥結，提出相應的改善措施。

（4）.對在校大學生進行問卷調查，主要針對大學生的求職期望、職業(yè)規(guī)劃等方面開展，了解學生對于就業(yè)問題的看法和心理動向。

（5）.聯系相關媒體，希望能夠取得媒體對本次社會實踐工作的支持，從而更好地向在校大學生宣傳企業(yè)對于擇業(yè)的看法以及對于當代大學生的要求。

（6）.完善《采訪記錄》，撰寫訪談錄，整理及撰寫社會實踐報告，并爭取在相關媒體發(fā)表。

4、成果總結：2010年7月24日——2010年7月26日

（1）團隊日志:活動當天安排隊員就每天的活動情況做詳細記載，并對次日的活動做好安排。

（2）個人感悟:每位隊員將自己在整個社會實踐活動中的心得體會整理為個人的實踐心得。

理，完成實踐報告。

（3）社會影響：匯總爭取媒體新聞報道。

5、活動預期效果：

此次實踐活動預計會對企業(yè)、學生和學校學院三方面產生積極影響，使三者達到共贏：首先，作為被采訪企業(yè)，其知名度會隨著此次實踐活動的宣傳而提高，企業(yè)競爭實力也會隨著知名度的增加而上升。企業(yè)知名度不僅在社會上提高了，同時，也會在大學生中更具影響力，為以后吸收優(yōu)秀人才奠定基礎。

其次，對學生而言，可以從企業(yè)人才的發(fā)展中吸取經驗；同時，可以根據企業(yè)所提出的具體人才需求，有針對性的提升自己所欠缺的能力。在大學時就及早做好工作的準備。再次，對學校學院而言，一方面可以通過此次社會實踐來提高學校學院的知名度；另一方面，也可以進一步提升學校學院整體的教育實力與實踐力度。

其他活動要求及注意事項

經費來源：學院社會實踐活動專項經費，自籌

經費預算：

交通費：車次：28單價：2 人數：6總計：336元

其他經費：藥品：100元打印：50元通訊：100元后期制作：100元總計：350

共計：686元

經費開支與報銷事項：

1)活動的一切開支本著節(jié)約為前提，杜絕浪費

2)財部應向隊員公開當天的各種開銷

3)每一筆資金的支出都應有發(fā)票，并注明用途、經辦人姓名，并交由隊長簽字后，方可向財務部部長報銷

4)各小組要保管好活動經費支出的發(fā)票或相關收據

5)活動結束后，及時上交《活動收支明細表》

附錄

（1）企業(yè)采訪

您好！

為了解我校部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，并且進一步了解各企業(yè)的具體人才需求和要求，旨在使在校大學生能盡早了解到社會、企業(yè)的真正需求，及早地、有針對性地進行鍛煉和提高自己各方面的能力。謝謝您抽出寶貴的時間接受采訪。

一、企業(yè)的總體狀況

1、企業(yè)名稱：

2、企業(yè)的所屬行業(yè)是：

3、企業(yè)的性質為：A.國有及國有控股B.集體所有制C.聯營D.合伙E.私營 F.中外合資G.外商獨資H.股份制公司I.其它（請注明）

二、企業(yè)人才需求情況

1、請問貴單位最需要哪方面人才（學歷，經驗，專業(yè)等）：

2、招聘員工主要通過什么方式？

3、貴單位是否與有關大學建立長期的聯系或合作關系？

4、是否可以按需招到人？

5、貴企業(yè)認為學校所已輸送的人才有何欠缺和不足的地方？

6、貴企業(yè)偏好的人才類型是？他需要什么樣的素質？

7、您給我們在校大學生的建議是什么？

8、您如何看待就業(yè)性別差異的？您會很看重求職者的專業(yè)學歷，在校成績等等因素嗎？

（2）校友的采訪

學長（學姐）您好，我是山東大學暑期社會實踐小組的。想關于大學生就業(yè)難的問題對您進行一些采訪。

? 根據您自身的經歷，您覺得我們山大的大學生最大的特點是什么，有什么特別的優(yōu)勢

嗎？

? 您在校期間是如何面對就業(yè)競爭的？做了什么樣的準備了嗎？專業(yè)學習占何等比重？ ? 您現在覺得您在大學階段最大的遺憾是什么？

? 您最后在給我們在校的大學生提點建議吧~

(3)對在校大學生的調查問卷和對以就業(yè)學長的調查問卷見附件