第一篇：2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期期中五年級品德與生活試卷分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期

五年級品德與生活期中試卷分析

一、試題分析

1、試題難易度。

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的同學(xué)，適合小學(xué)五年級同學(xué)的特點，使不同程度的同學(xué)都能充沛體現(xiàn)自我。

2、知識點的涵蓋。

緊緊圍繞新課程規(guī)范出題，既全面又有偏重，試題既重視了對同學(xué)知識技能的考查，也注重了對同學(xué)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查。

二、試卷分析

總體來看，學(xué)生的成績有所進步，但仍有一些同學(xué)成績較差。根據(jù)考試情況來看，試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了同學(xué)的各種能力，真實反映了同學(xué)的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力。

學(xué)生對所學(xué)的知識掌握的不夠扎實，知識點模糊，并且錯別字多。

三、今后教學(xué)的建議

1、教師在新理念的指導(dǎo)下，注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重基本能力的培養(yǎng)，擴寬知識面。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查。

第二篇：五年級品德期中試卷分析

五年級《品德與社會》期中考試試卷分析

本次期中考試試卷在注重了學(xué)生基本社會知識的考查之外，還注重了對學(xué)生社會關(guān)系等與實際生活相關(guān)問題的考查。本次試題內(nèi)容都能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計格式合理。通過本次考試，學(xué)生對本冊品德與社會的學(xué)習(xí)、掌握、理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對于我在今后的教學(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，如何處理重、難點，如何創(chuàng)新性地教學(xué)提供了重要依據(jù)，現(xiàn)對本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進步，學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

從總體情況來看，學(xué)生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在一部分較差學(xué)生。根據(jù)本科激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生活和社會實踐能力，調(diào)動學(xué)生積極參與社會，形成正確的人生觀和價值觀的根本目的來看，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價值觀，能正確判斷和處理實際問題，較以前有了較大進步。

二、基礎(chǔ)知識掌握情況良好，個別細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)錯誤較多。

第一題填空題是對學(xué)生社會基礎(chǔ)知識的掌握情況的考查。在品德與社會的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對本方面的知識較感興趣，學(xué)生對未知知識的渴求欲望很高，學(xué)生對急于探索新領(lǐng)域，增長知識的積極性很高。在本題中，出現(xiàn)問題最多的是第1小題和第2小題，問題主要出現(xiàn)學(xué)生對問題不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴(yán)謹(jǐn)。第二題，學(xué)生的得分率較高，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，大多由于粗心等原因。第三題對題率在98%左右，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生就對不同民族的民俗風(fēng)情和重大節(jié)日、民族習(xí)慣非常感興趣，因此基本沒有出現(xiàn)錯誤。第五題得分率較高，因為本題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己查詢資料或?qū)W過之后查詢相關(guān)資料了解更多信息，而獲取的知識，因此學(xué)生對本項知識印象深刻，掌握情況良好。

三、實踐類題目成“瓶頸”，及時彌補刻不容緩。

第四題是與實際生活相聯(lián)系的社會實踐題，也是本次考試出現(xiàn)問題最多的題目。本題是考查學(xué)生對社會活動、社會關(guān)系等方面的理解和反思，對生活中出現(xiàn)的問題的思考和解決能力的測驗，目的是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識及實際的綜合能力。問題主要出現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生語言表達(dá)不清楚，不能正確表達(dá)自己的看法，說法模糊或過于簡單。

2、部分學(xué)生的處理問題的方式欠妥。

3、個別同學(xué)出現(xiàn)空題現(xiàn)象。出現(xiàn)此類問題的主要原因在于，在學(xué)習(xí)過程中接觸到的問題沒有聯(lián)系生活實際來將問題拓展開來，這應(yīng)該是我在以后教學(xué)中需要及時彌補的。

四、總結(jié)出現(xiàn)的問題，改進教學(xué)方法

1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上，對基本能力進行拓展。

2、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生多觀察、多思考身邊的事，增強社會實踐能力。

3、在教學(xué)中多讓兒童去發(fā)現(xiàn)，多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，得到解決問題的辦法。

第三篇：品德與生活期中試卷

2013-2014學(xué)第二學(xué)期二年級下冊品德與生活期中考試試卷

（滿分:50分時間:30分）

一、我會填。（10分）

1、我的家鄉(xiāng)在（）區(qū)（）市（）旗。

2、我們家鄉(xiāng)的名勝古跡有很多處，最有名的要數(shù)（）。

3、我家鄉(xiāng)在歷史上的名人有很多，我聽過關(guān)于()的故事。

4、我知道了家鄉(xiāng)的很多知識，我的信息主要來自（）。

5、我們的生活離不開（）、（）和水。

6、在我們生活的周圍有很多植物，我最熟悉的植物有（）、（）

二、我知道，我會選。（10分）

下面這些物產(chǎn)中我們家鄉(xiāng)有哪些，在相應(yīng)的括號里打“√”，不是我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)的在相應(yīng)的括號中打“×”。

玉米（）荔枝（）小麥（）菠蘿（）沙棘（）海帶（）大豆（）奶酪（）茶葉（）

三、我會判斷。（對的在括號中打“√”，不對的打“×”）（10分）

1、化工廠直接把生產(chǎn)污水排放到小河中。（）

2、剛剛認(rèn)為生活垃圾可以隨意扔到路邊。（）

3、在生活中能再次使用的物品，就不要急于扔掉。（）

4、強強認(rèn)為：保持環(huán)境衛(wèi)生是環(huán)衛(wèi)工人的事，與我沒關(guān)系。（）

5、小明把吃過的口香糖用紙包起來扔到垃圾箱。（）

四、連一連，為垃圾找到合適的家。（7分）

廢電池易拉罐過期藥品爛菜葉廢報紙舊鐵釘蘋果皮

有毒有害垃圾可回收垃圾不可回收垃圾

五、寫一寫。（10分）

1、為了讓我們家園更美好我們可以做些什么？（至少寫出兩條）（4分）

2、我們生活的地方這些年都發(fā)生了哪些變化？（至少寫出兩處變化）（提示：可以從居住的條件、身邊的環(huán)境、學(xué)校的變化等方面來找）（4分）

3、寫出自己曾經(jīng)把身邊的廢舊物品再利用的一件事。（2分）

六、辨析題。（3分）

小紅同學(xué)寫作業(yè)用的作業(yè)本經(jīng)常寫幾個字就撕下來扔掉或用半篇就不用了，她這樣做的對嗎?為什么？

香蕉（）

第四篇：五年級期中試卷分析2011--2012學(xué)第一學(xué)期

五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

本學(xué)期期中考試已告結(jié)束,學(xué)校對五年級學(xué)生成績進行統(tǒng)一對調(diào)考試，集體閱卷評分，現(xiàn)將本次考試情況及成績質(zhì)量分析匯報如下:

一、考試命題

本次小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重數(shù)學(xué)基本知識與基本技能的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

全卷各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富全面，沒有偏題、怪題，難易度適中。試題擬定五大題，整體上較好地體現(xiàn)了層次性

1、注重人文性，題型豐富。以學(xué)生的發(fā)展為本。試卷盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。

2、取材貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選題源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三、質(zhì)量分析

參加考試人數(shù)：13人 參考率：100﹪

及格人數(shù)：13人 及格率：100﹪平均成績81分 優(yōu)良率：61.5% 本次考試對五年級參考的13名學(xué)生來看，優(yōu)良率過低，其原因有三。第一是對知識的應(yīng)用不靈活；第二是學(xué)生對學(xué)過的知識掌握的不牢固；第三是學(xué)生答題不認(rèn)真。

四、卷面分析

關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析：

第一題：填空。對于一些靈活運用的概念，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運用。

第二題判斷題。準(zhǔn)確率不高。主要原因是計算失誤，概念混淆。第三題：選擇題。計算失誤，概念混淆，有不同程度的失誤。第四題：按要求做題。全班學(xué)生得分比較客觀。失分量不大。第五題：應(yīng)用題。主要失分的原因有以下幾個方面

1、對題意不去深入淺出的分析，未正確找到已知條件和所求問題，不進行操作分析。

2、列式錯誤，計算結(jié)果不進行檢驗校對，大部分學(xué)生都有不同程度的失分。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、靈活運用解決實際問題的能力和技巧方面存在問題。

5、解題方法和思路不對，不能正確理解題意。

五、整改措施

1、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力

發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性。聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到面向全體，因才施教。

5、分析解答應(yīng)用題目的在于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動腦筋，想問題，勤于思考、操作，善于思考的習(xí)慣。又是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。所以教師在應(yīng)用題教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的分析方法和思維方式。注重學(xué)生能力的發(fā)展和水平的提高。下半學(xué)期的重點任務(wù)是：認(rèn)真扎實地上好新課的同時，進一步對舊知識進行復(fù)習(xí)鞏固，強化應(yīng)用題的分析解答方法，面向全體學(xué)生，耐心輔導(dǎo)后進生，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

任課教師：包學(xué)泰

2011年9月27日

第五篇：五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題情況：

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、總體情況：

參考人數(shù)共239人，平均68.79分，及格率70.62%。優(yōu)秀率43.5%。

三、取得的成績: 1.基礎(chǔ)知識掌握扎實。

從試卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實?；A(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目，大部分學(xué)生的得分率也很高。

2.獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。

本次試題，有些題目我們從未見過，學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問題，大部分同學(xué)已能綜合運用所學(xué)過的知識去解決。

3.能掌握小數(shù)四則混合運算順序并能正確計算，用簡便方法計算失分率也降低,大部分學(xué)生計算能力有了很大提高.。4.具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，卷面中用數(shù)對表示物體的位置得分率較高。

5.大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真,整體看卷面比較整潔，字跡工整。

四、存在的問題及原因： 第一題：填一填。

此題共有10個小題，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的是（2）小題簡寫，6×a×a=（）省略乘號用平方表示應(yīng)該沒問題，但是多了個因數(shù)6就不知道該怎么寫了，（m+n）×10這樣的題目我沒有特別強調(diào)過,所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒做對。第（4）小題，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一個和第三個學(xué)生填的較好,但是第二個題9.32÷4.8Ｏ9.32和第四個5.6÷2Ｏ5.6×0.5學(xué)生沒有真正掌握兩類提的規(guī)律，再加上沒有認(rèn)真計算，導(dǎo)致失分，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第（8）小題根據(jù)2784÷32=87，推算27.84÷3.2=（），此題學(xué)生因為找不到規(guī)律和解題技巧，導(dǎo)致答案亂寫失分。

第二題：判一判得分率較高，就是個別同學(xué)第三小題和第五小題出現(xiàn)了判斷失誤，導(dǎo)致失分。

第三題：選一選，第一小題有些同學(xué)出現(xiàn)了問題，原因就是沒有真正理解商不變的性質(zhì)，或不會靈活運用商不變的性質(zhì)，再加上不細(xì)心導(dǎo)致失分。第三小題5.6×6+5.6×3+5.6，此類題目有部分學(xué)生利用乘法分配律總是忘記加最后一個因數(shù)1，導(dǎo)致錯選答案5.6×（6+3）

第四題：算一算，此題雖然難度不大，卻失分較多，原因是這些題目完全是關(guān)于小數(shù)的計算，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算，最基本的整數(shù)計算方法都不會，小數(shù)計算就更是難上加難了。第三小題的4×0.8×12.5×2.5，好多學(xué)生都知道怎么簡算，就是列式忘記加括號，導(dǎo)致失分。有的同學(xué)在簡便計算的過程中不認(rèn)真，因此失分。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗的能力。

第五題：第一小題得分率較高，只是有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒按要求畫出等腰梯形。第二小題根據(jù)已有結(jié)果找規(guī)律，直接寫得數(shù)，失分嚴(yán)重，原因就是根本沒找到規(guī)律，就把結(jié)果填上了。

第六題：生活中的數(shù)學(xué)，共有5個小題，此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。第一、二和三小題失分較少，個別失分的就是沒有審題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。例如第一小題沒有保留整數(shù)結(jié)果。第四小題失分較多，原因是部分同學(xué)對題意沒有真正理解，本來應(yīng)該用100塊正方形地磚的面積與房間面積作比較，100塊地磚的面積錯誤地列式用地磚邊長乘100。這個題其實就是原題，這說明強調(diào)的還是不夠。

五、改進措施：

1.基本口算的訓(xùn)練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。

2.不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)會用多種方法來檢驗，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯誤并得以糾正。

3.改進教學(xué)方法，對于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對題目的興趣，從而通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對待。

4.不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注意讓學(xué)生運用多種方法來分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫圖來理解題意，學(xué)會獨立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。

5.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

6.五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

7.做好暫困生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。