第一篇：班主任成功教育案例[范文]

班主任成功教育案例

——“情感心理學(xué)”研究初探

開發(fā)區(qū)中學(xué)趙捷

“融情，優(yōu)教，樂學(xué)，求真”，是我校的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，目的是為了營造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內(nèi)家長制”這一新生事物，旨在對一些學(xué)習(xí)能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學(xué)生，“校內(nèi)家長”及時給予必要的引導(dǎo)和幫助，同時還可以針對學(xué)生家長在教育方法、手段、過程中出現(xiàn)的一些問題、困惑，老師也給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過家、校合力，形成有效教育。

“望子成龍，望女成鳳”，是中國所有家長的夙愿，這在儲佳同學(xué)父母的身上表現(xiàn)的更加明顯、突出。自儲佳讀小學(xué)開始，她父母就規(guī)定她每天到家完成回家作業(yè)后，必須馬上做家長規(guī)定的家庭作業(yè)，限定她每次考試必須位于年級前20名，基本上剝奪了她交友和娛樂的時間。在這樣的精神、心理壓力下，儲佳的行為漸漸的出現(xiàn)了一些問題。進(jìn)入中學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)她有美術(shù)方面的特長，就請她擔(dān)任班級美術(shù)課代表，想給她一個平臺好好表現(xiàn)一下自己，把自己更好的融入這個集體中?？墒鞘屡c愿違，不多久同學(xué)就紛紛反映，儲佳將看不順眼的同學(xué)作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學(xué)的勸告。后來，基本上每天都會和同學(xué)發(fā)生爭吵、肢體碰撞的狀況。再后來，發(fā)展到故意傷害同學(xué)，把用過的面巾紙塞到同學(xué)的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈不滿和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨(dú)中，她的父母也為此傷透了腦筋。

本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校、政教處發(fā)出的“創(chuàng)和諧校園，建溫馨教室”的倡議下，我決定利用教室綠板報一角，開設(shè)“溫馨角”，內(nèi)容是：（1）配合每天的值日班長，公正、及時記錄同學(xué)中的好人好事，對拾金不昧、助人為樂的同學(xué)予以表揚(yáng)。（2）及時記錄課上積極發(fā)言、考試成績有進(jìn)步的同學(xué)；每次活動、競賽中獲獎的同學(xué)。（3）如果班級里有同學(xué)發(fā)生了矛盾、糾紛，一方面想要化解這個“心

結(jié)”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動向?qū)Ψ奖硎厩敢?，那么就可以借助“溫馨角”，用書面的形式尋求對方的諒解，從而達(dá)到“言歸于好”的最終目的。我將這個艱巨而又光榮的任務(wù)交給了儲佳，目的就是讓她在發(fā)現(xiàn)、記錄同學(xué)中好人好事的同時，能夠感受到同學(xué)的進(jìn)步和集體的溫暖，從而能夠感化并規(guī)范她的行為，同時我也時常過問和檢查。

不久，班中有二個女同學(xué)鬧起了糾紛，兩人處在冷戰(zhàn)、對峙狀態(tài)，看到這個現(xiàn)象，儲佳馬上就以其中一個同學(xué)的口吻，在“溫馨角”上寫了一封言辭懇切的短信，在班級同學(xué)的勸說下，另外一個同學(xué)也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學(xué)冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個契機(jī)，重重的表揚(yáng)了儲佳，當(dāng)同學(xué)們用一種熱情、友善的眼光注視著她時，儲佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學(xué)之間的矛盾，也加強(qiáng)了 “溫馨教室”的建設(shè)。從此，小佳變了，變得懂得關(guān)心同學(xué)，變得懂得如何正確地與人交往。同學(xué)們也開始漸漸發(fā)現(xiàn)小佳的優(yōu)點(diǎn)了。如今的小佳，常常會協(xié)助出黑板報、綠板報，而且課間總有同學(xué)與她說說笑笑，小佳自己也變得開朗起來了，上課積極舉手發(fā)言的次數(shù)也多了，期中考試也名列年級11名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學(xué)真正感受到了學(xué)校的溫暖、同學(xué)友情的可貴。溫馨教室的建設(shè)就是需要這種同學(xué)間的真心相待，因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)，我們可以幫助他改正，同學(xué)有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因?yàn)榕笥岩簧黄鹱撸覀兪窍嘤H相愛的一家人。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創(chuàng)設(shè)中，存在于教師對學(xué)生的愛的表達(dá)和傳遞中?？唆斊账箍▼I在談到教師怎樣熱愛學(xué)生的時候，就明確指出：“光愛還不夠，必須善于愛”。教師應(yīng)該通過具體的教育活動，將愛浸入到學(xué)生的心田，觸動學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的積極的情感反應(yīng)，以期達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第二篇：班主任成功案例

班主任管理藝術(shù)

濰坊錦程小學(xué) 王德娥

時光流逝,轉(zhuǎn)眼擔(dān)任班主任已經(jīng)十幾年了,其間有歡笑,也有淚水,但我最大的感受則是充實(shí)。管理班級是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要創(chuàng)造.因?yàn)?你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且隨著社會的發(fā)展,孩子們的問題似乎也越發(fā)多了,而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力也有個性的學(xué)生。因此班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面是我教學(xué)中的幾個案例: 一.沉默是金

案例：有一年六年級我教一個學(xué)生叫李江濤，不學(xué)習(xí)，作業(yè)不做，課上老是違反紀(jì)律，隨便講話,擾亂課堂秩序,任課老師很是頭疼,課后與別班同學(xué)經(jīng)常打架,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也拿他沒辦法。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常找他談話,真是苦口婆心,但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪，那時我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡??！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失 時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。后來，他上課不再隨便講話，與同學(xué)打架的現(xiàn)象也慢慢少了很多.沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的良苦用心,在當(dāng)班主任的這些年里,對于一些屢教不改的學(xué)生,我經(jīng)常使用這種方法,進(jìn)行冷處理,讓他們自己進(jìn)行心靈上的反思,都收到了很好的效果.二、樹立信心

案例:我們班有一男生王洪毅同學(xué)，學(xué)習(xí)有困難，該生成績不好，有的時候表現(xiàn)也不太好。所以我就將他的座位調(diào)到成績比較好點(diǎn)的同學(xué)身邊,讓她輔導(dǎo)他,課后也給他及時補(bǔ)課.不久我發(fā)現(xiàn)他變了，科任老師也說他變了，不僅能夠自覺不講話，而且每天主動去老師辦公室問問題，邊問還邊記錄。每個課間的時候別人出去玩了，他卻總是坐在座位上把老師的講課內(nèi)容全部抄下來，回家慢慢復(fù)習(xí)。我對他的每一點(diǎn)滴進(jìn)步都及時表揚(yáng),今年考試居然達(dá)到了全班前三十五名，脫離了特差隊伍，大家都對他刮目相看，我在心里也特別的開心。我就及時給家長發(fā)了喜報，家長也很開心。在上學(xué)期被評為班級學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。他自己都感覺驚訝：原來自己也可以做到。這樣學(xué)習(xí)的信心自然就倍增了。

所以如何重新使他們樹立信心，重新投入到學(xué)習(xí)這場戰(zhàn)斗中去，是班主任應(yīng)該研究的。在實(shí)際工作中，我采用鼓勵的辦法，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵，使他們逐步樹立信心。正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為學(xué)生管理也無定法。這些只是我在做班主任期間的一點(diǎn)感悟，其他班主任老師肯定會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。葉圣陶先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個個活生生的小學(xué)生，我們班主任凡事要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評學(xué)生的同時要尊重學(xué)生，在嚴(yán)與愛中把握好批評的方法與藝術(shù)。

第三篇：班主任成功案例

班主任成功案例

一、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人：

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以在工作中，班主任要特別注重對學(xué)生的賞識教育。

二、對學(xué)生即要嚴(yán)又要愛，嚴(yán)中要有愛

班主任要以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。在班會課，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。從平時抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。面對學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”。記得剛開學(xué)沒幾天、在衛(wèi)生大掃除沖，值日生沒掃地就回家了，我了解到他經(jīng)常不掃地，偷偷溜走。第二天、我責(zé)令他補(bǔ)掃，對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。當(dāng)時有學(xué)生提出罰掃一周。我拒絕了，我認(rèn)為以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理失去對班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對班主任的信任，事后我也進(jìn)行了反思，自己應(yīng)該常深入到學(xué)生中去，了解他們、關(guān)注他們及時處理突發(fā)事件。

對學(xué)生即要嚴(yán)又要愛，嚴(yán)中要有愛。特別是對待后進(jìn)生，更應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要多一份“慈母心”。因?yàn)閷W(xué)生在老師眼中永遠(yuǎn)是孩子，只有這樣，我們才能成為學(xué)生的摯友！師生之間的心理距離才能接近，班級工作的開展更是如魚得水，游刃有余。

三、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)該有的一個集體的奮斗目標(biāo)，這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班委會，團(tuán)支部和骨干的核心力量。經(jīng)常召開班干部座談會，研究班級工作，樹立班干部的威信，收到了良好效果。對一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

四、了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生

我覺得做好一個班主任的重要工作是了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟較早，思想很獨(dú)立，往往希望老師能以一個平等的姿態(tài)與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生、了解學(xué)生，那我們在處理很多事情特別是一些靈敏問題上往往可以達(dá)到事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行動為學(xué)生樹立榜樣。我常想，一個常懷“母愛”之心的班主任對學(xué)生的影響是巨大的。

了解學(xué)生，是真正理解他們，包含他們的前提。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。作為班主任，我必須沖各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去熱愛每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。些頑皮、好動的孩子常常會令老師頭疼，老師往往會對他們橫眉冷對、大加訓(xùn)斥。其實(shí)，我們作老師的如果細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)那些頑皮的孩子也有可愛之處。那為人師者，特別是班主任，要愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——班主任。我要以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)或所謂的缺點(diǎn)。

我班級里有個女生在班上很頑皮，經(jīng)常是惹是生非，攪得周圍的同學(xué)不得安寧。為此，我沒少批評。但是我發(fā)現(xiàn)她又是多么渴望別人關(guān)注她。每早晨上學(xué)，只要她在校門口碰到我，總會主動地說：“老師，您好，我?guī)湍嵫b書的袋子吧?！蔽艺f：“不用了，老師自己能提得上?！钡倳虉?zhí)地從我手中搶過袋子，并迅速地放在教室里。每當(dāng)這時，我在想：她多可愛?。”M管她頑皮，但是她又是愛學(xué)校、愛老師的，她的內(nèi)心深處是多么需要老師的關(guān)愛?。∥視p輕地拍拍他的肩膀，也熱情地向她問好?？粗吲d的樣子，我想：我的一句問候，一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來莫大的快樂，我不也很快樂嗎？

五、開展各種有益的活動，吸引學(xué)生堅持學(xué)習(xí)。

1、堅持召開主題班會，利用班會對學(xué)生進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)；

2、校學(xué)生會組織學(xué)生成立了各樣的課外活動小組，開展了形式多樣的活動；

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并獲一定名次。如每周一次文明班級評比、黑板報評比、參與校運(yùn)動會、冬季長跑運(yùn)動以及學(xué)校的元旦晚會等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

4、參加各種社會實(shí)踐活動和各種募捐活動，鼓勵學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。

這些是這學(xué)期的我認(rèn)為較為成功的方面。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但要長期堅持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我會繼續(xù)努力做好。

第四篇：班主任成功教育案例

班主任成功教育案例

“融情，優(yōu)教，樂學(xué)，求真”，是我校的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，目的是為了營造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內(nèi)家長制”這一新生事物，旨在對一些學(xué)習(xí)能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學(xué)生，“校內(nèi)家長”及時給予必要的引導(dǎo)和幫助，同時還可以針對學(xué)生家長在教育方法、手段、過程中出現(xiàn)的一些問題、困惑，老師也給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過家、校合力，形成有效教育。

“望子成龍，望女成鳳”，是中國所有家長的夙愿，這在儲佳同學(xué)父母的身上表現(xiàn)的更加明顯、突出。自儲佳讀小學(xué)開始，她父母就規(guī)定她每天到家完成回家作業(yè)后，必須馬上做家長規(guī)定的家庭作業(yè)，限定她每次考試必須位于班級前2名，基本上剝奪了她交友和娛樂的時間。在這樣的精神、心理壓力下，儲佳的行為漸漸的出現(xiàn)了一些問題。進(jìn)入中學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)她有美術(shù)方面的特長，就請她擔(dān)任班級美術(shù)課代表，想給她一個平臺好好表現(xiàn)一下自己，把自己更好的融入這個集體中?？墒鞘屡c愿違，不多久同學(xué)就紛紛反映，儲佳將看不順眼的同學(xué)作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學(xué)的勸告。后來，基本上每天都會和同學(xué)發(fā)生爭吵、肢體碰撞的狀況。再后來，發(fā)展到故意傷害同學(xué)，把用過的面巾紙塞到同學(xué)的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈不滿和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨(dú)中，她的父母也為此傷透了腦筋。

本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校、政教處發(fā)出的“創(chuàng)和諧校園，建溫馨教室”的倡議下，我決定利用教室綠板報一角，開設(shè)“溫馨角”，內(nèi)容是：（1）配合每天的值日班長，公正、及時記錄同學(xué)中的好人好事，對拾金不昧、助人為樂的同學(xué)予以表揚(yáng)。（2）及時記錄課上積極發(fā)言、考試成績有進(jìn)步的同學(xué)；每次活動、競賽中獲獎的同學(xué)。（3）如果班級里有同學(xué)發(fā)生了矛盾、糾紛，一方面想要化解這個“心結(jié)”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動向?qū)Ψ奖硎厩敢?，那么就可以借助“溫馨角”，用書面的形式尋求對方的諒解，從而達(dá)到“言歸于好”的最終目的。我將這個艱巨而又光榮的任務(wù)交給了儲佳，目的就是讓她在發(fā)現(xiàn)、記錄同學(xué)中好人好事的同時，能夠感受到同學(xué)的進(jìn)步和集體的溫暖，從而能夠感化并規(guī)范她的行為，同時我也時常過問和檢查。

不久，班中有二個女同學(xué)鬧起了糾紛，兩人處在冷戰(zhàn)、對峙狀態(tài)，看到這個現(xiàn)象，儲佳馬上就以其中一個同學(xué)的口吻，在“溫馨角”上寫了一封言辭懇切的短信，在班級同學(xué)的勸說下，另外一個同學(xué)也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學(xué)冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個契機(jī)，重重的表揚(yáng)了儲佳，當(dāng)同學(xué)們用一種熱情、友善的眼光注視著她時，儲佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學(xué)之間的矛盾，也加強(qiáng)了 “溫馨教室”的建設(shè)。從此，小佳變了，變得懂得關(guān)心同學(xué)，變得懂得如何正確地與人交往。同學(xué)們也開始漸漸發(fā)現(xiàn)小佳的優(yōu)點(diǎn)了。如今的小佳，常常會協(xié)助出黑板報、綠板報，而且課間總有同學(xué)與她說說笑笑，小佳自己也變得開朗起來了，上課積極舉手發(fā)言的次數(shù)也多了，期中考試也名列班級第1名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學(xué)真正感受到了學(xué)校的溫暖、同學(xué)友情的可貴。溫馨教室的建設(shè)就是需要這種同學(xué)間的真心相待，因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)，我們可以幫助他改正，同學(xué)有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因?yàn)榕笥岩簧黄鹱?，我們是相親相愛的一家人。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創(chuàng)設(shè)中，存在于教師對學(xué)生的愛的表達(dá)和傳遞中?？唆斊账箍▼I在談到教師怎樣熱愛學(xué)生的時候，就明確指出：“光愛還不夠，必須善于愛”。教師應(yīng)該通過具體的教育活動，將愛浸入到學(xué)生的心田，觸動學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的積極的情感反應(yīng)，以期達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第五篇：中職學(xué)校班主任工作教育成功案例

中職學(xué)校班主任工作教育成功案例： 案例一：眾志成城

心靈感化

本人現(xiàn)在所擔(dān)任的12制冷高級班有個叫張光傳的同學(xué)，該生平時上課沒有精神，不愛出操，曠課很嚴(yán)重，本人也是多次的思想教育都不見效。而且還經(jīng)常的不上晚修課，跑到外面去上網(wǎng)，一上就是第二天，或是三四天的，可把你急的，家長也是無奈。針對這種情況，有一次，他像平常一樣出去上網(wǎng)，第二天還沒有回來，這天中午，我召集了班上的15位同學(xué)分頭到各個網(wǎng)吧去找，第一次找無果。第二次我又?jǐn)U大了尋找的范圍，這次終于找到了，同學(xué)們頂著烈日把他領(lǐng)回了學(xué)校，回到學(xué)校后，其他同學(xué)按照老師原來的意思，不但沒有喊自己累，而是說這兩天來他們尋找的路線的心情，最后張光傳同學(xué)被深深的感動著，從此，他出去上網(wǎng)的習(xí)慣也收了很多。

案例二：用文化促進(jìn)整體素質(zhì)的提高

08年本人擔(dān)任的是酒店4班的班主任，但是全班有男生16人，大家都知道酒店班的男同學(xué)，有一大部分是想來玩兒的，根本就沒有心情讀書，為了能讓他們覺得校園里的樂趣，我特地從他們里面挑了13個男生來排一個男子群舞，也就是創(chuàng)編舞蹈《弓魂》，該舞蹈參加三亞市藝術(shù)節(jié)的舞蹈比賽獲二等獎，參加全省的大中專舞蹈比賽獲二等獎，優(yōu)秀創(chuàng)編獎。為了排好該舞蹈，同學(xué)們利用了平時下午的時間、晚修的時間、暑假的時間、以及有時調(diào)課的時間，排出來的。從剛開始的沒有興趣到試一試到覺得有意思最后到它就是平時運(yùn)動不可少的項(xiàng)目。經(jīng)過這兩個比賽之后，我班的男同學(xué)不論是上課還是勞動都非常的主動，有自信。

案例三：培養(yǎng)學(xué)生興趣、促使熱愛學(xué)習(xí)和生活。

目前我?guī)У倪@個班——12制冷高級班，剛來校的時候，班上愛運(yùn)動的同學(xué)較少，沒有什么興趣愛好，一下課就飛到食堂吃飯。為此我有一段時間為了培養(yǎng)他們不同的興趣也下了不少的功夫。首先用班會費(fèi)買了籃球、排球、羽毛球拍和球，然后每天輪流著進(jìn)行不同的活動，經(jīng)過一段時間的觀察后，再挖掘出愛上運(yùn)動的那些同學(xué)，再依次的單獨(dú)約他和你一起打（這樣做，他會認(rèn)為你重視他）。經(jīng)過一年的帶動目前我們班真正培養(yǎng)起興趣的同學(xué)是：陳永俊、吳有和、陳祥輝（羽毛球）；周利通、董天翔、蘇文達(dá)（籃球）；黃生養(yǎng)、黃山、陳興池（游泳）等。

2014年5月10日